【优质】小学英语冀教版四年级上册Unit 3 lesson 14 Near and Far 精编习题1
【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit3Lesson14NearandFar
教案：冀教版四年级上册英语——Unit 3 Lesson 14 Near andFar一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。
（2）能够运用本课句子描述物体之间的位置关系。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用“near”和“far”进行交流。
（2）能够运用本课句型，描述物体之间的位置关系。
3. 情感目标培养学生的空间概念，提高他们对生活中各种位置关系的认识。
二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。
2. 句型：What’s near/far from …?It’s near/far from… .3. 图片：展示不同场景中物体之间的位置关系。
三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。
2. 难点：句子结构“What’s near/far from …? It’snear/far from… .”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）老师出示各种物品，学生用中文描述它们的位置关系。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一幅公园的图片，引导学生观察并描述图片中的物体位置。
（2）引入新单词“near”和“far”。
3. 呈现（15分钟）（1）老师展示PPT，展示不同场景中物体之间的位置关系。
（2）引导学生用中文描述这些位置关系。
（3）老师引导学生用英文描述这些位置关系，引入句子型4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用句子型进行对话。
（2）老师出示图片，学生用句子型描述图片中的物体位置关系。
5. 巩固（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一张图片，用句子型描述图片中的物体位置关系。
（2）每组选一名代表进行汇报。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词“near”和“far”。
冀教版(三起)四年级上册英语Unit 3 Lesson 14 Near and Far课件
Li Ming is ... the school.
Look and say
Practice
Jane is ... the ...
Jane is ... the ...
Look and say
Practice
The ... is ... the ...
The ... is ... the ...
I can show you.
Presentation
Listen and fill
No. It’s __n_e_a_r__. __L_e_t__ me help you.
Thank you.
Presentation
Listen and fill
_T_h_i_s_ _w__a_y_, _H_e_r_e_ it is! please.
Unit 3 Let’s Go!
Lesson 14 Near and Far
Warm-up
Look and number
4
1
3
2
1. school 2. library 3. playground 4. classroom
Warm-up
Look and talk
A: Excuse me, where’s the classroom/ library/ playground/ computer room?
far
it
here
is
from
Is
it
far from here ?
Practice
Make words into sentence
let you
help me
Let
me
help
【配套教学设计】冀教版 四年级上册英语-Unit 3 Lesson14 Near and Far
【配套教学设计】冀教版四年级上册英语-Unit 3 Lesson14Near and Far一、教学目标1.掌握表示方位的单词及短语。
2.知道“near”和“far”的意思，并能在实际生活中正确使用。
3.增加学生的英语表述能力，培养学生的综合语言运用能力。
二、教学重点1.表示方位的单词及短语。
2.“near”和“far”的意思及用法。
三、教学难点如何在实际生活中正确运用“near”和“far”。
四、教学准备多媒体课件、教师制作的单词卡片和图片、学生练习册。
五、教学过程1. 预习导入教师在课堂上发放卡片和图片，询问学生识别卡片和图片中表示方位的单词和短语。
2. 课堂讲解1.通过多媒体课件讲解“near”和“far”的意思及用法，强调两个词语的不同反义词性。
2.根据学生的情况差异，分别进行英语单词、短语、重要句型和语音练习等步骤。
教师可以通过举一些生动的例子灵活地引导学生进行英语练习。
3.结合图示讲解，引导学生进行游戏操作，如猜图等小游戏，巩固学生对单词、短语的记忆，增强其英语语感。
3. 课堂练习1.发放学生练习册，让学生自己尝试连线、判断、填空等类型的练习，帮助学生详细、深入地了解方位单词和短语的使用方法。
2.在教师的引导下，让学生用英语表述身边事物的描述，培养学生的英语口语能力。
4. 课堂总结1.教师总结本节课所学内容和重点，让学生查漏补缺并自评学习效果。
2.让学生归纳关键单词及短语，比如“near”、“far”、“next to”等。
从而建立学生的英语自学能力。
六、课后作业1.听英语音频，复习本节课所学内容。
2.根据课堂上的练习，进行相应的英语写作、阅读和口语表达练习。
3.锻炼学生的个人英语学习能力，选择适当的英语练习书籍，在自习室或图书馆进行自行学习和提高。
七、板书设计方向介词上面on top of下面under/below/underneath左边/右边to the left/right of中间in the middle前in front of、before, ahead后behind、after远far近near八、教学反思通过这堂课的教学，我发现许多学生对于“Ahead”和“Next to”这两个以上下文相关的意思不是很理解，因此在以后的教学中，我将重点加强学生对于语境识别和应用的训练。
2018-2019年英语冀教版小学四年级上册Unit 3 Lesson 14 Near and Far 优质课教案3
Unit 3 Lesson 14全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 14教学目标：1.知识目标：掌握词汇near, far掌握句型 Where is your home? Is it far from school?2. 能力目标：学生可以通过所学，来描述距离远近3. 情感目标：培养自己的语言表达能力和文章的组织能力教学重难点：掌握词汇near, far掌握句型 Where is your home? Is it far from school?教学准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材、教师准备相关的词卡教学过程：Part 1: Class Opening and ReviewGreetingT: Hello, everyone!S: Hello, teacher!T: How are you todayS: I'm fine, thank you. And youT: I'm very well, thanks.Sing "ABC song"Play "Simon says "Part 2: New Concepts1. DemonstrateDraw a bicycle on the blackboard. Introduce the parts of the bicycle. Write each word on the blackboard and the students say it a few times.教学侧记2. Point to the picture in N1, let students say each word a few times.3. Play the audiotape as the students follow in their books.4. Play "What’s missing "Play the game with a picture of bicycle. Play by removing parts of the bicycle.5. Demonstrate1)Remind the students of the concepts above, below, beside,across from, in, on and under.2)Remind the students of the difference between this and that.Point to a classroom object andask What's this or What's that3)Using the same objects, demonstrate near and far.This blackboard is near. That desk is far.4)Repeat near and far with the students a few times.5)Show the students how to use near and far.Place a book far from the blackboard and say The book is far from the blackboard. Place a book near the blackboard and say The book is near the blackboard.6)Play the audiotape for N2, 3. Introduce the dialogue to thestudents. Use as much English aspossible.Part 3: PracticePlace an object close to or far from another object and ask students.T: Is the near theS: Yes/No.T: Is the far form theS: Yes/No.Change the position and the object and call on other students.Part 4: Class ClosingSing a Song.。
四年级上册英语教案-Unit3Lesson14NearandFar｜冀教版
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far | 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“near”和“far”。
（2）能够听懂、会说、会读句子“How far is it from your home to the school?”。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够用英语描述距离远近。
（2）能够正确使用英语询问和回答距离问题。
3. 情感目标：培养学生的合作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：near（近的），far（远的）。
2. 句子：How far is it from your home to the school?（从你家到学校有多远？）3. 功能句：Is it near or far?（它是近的还是远的？）三、教学重点与难点1. 重点：单词“near”和“far”的认读及运用。
2. 难点：句子“How far is it from your home to the school?”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“How Far Is It?”。
（2）师生互动，复习其他相关词汇，如“close”（近的），“open”（开的），“empty”（空的），“full”（满的）。
2. 导入（10分钟）（1）展示PPT，引入主题“距离”。
（2）教师提问，学生回答，引出单词“near”和“far”。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师展示句子“How far is it from your home to the school?”，引导学生理解并回答。
（2）分组练习，学生互相提问并回答。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
（2）完成课本P45的练习题。
冀教版四年级英语上册Unit 3 Lesson 14 Near and Far
T
②Is the library far from here?
Here it is!
This way, please.
Thanks!
Language points
2. Is it far from here?它离这里远吗？ 详解：这是一个一般疑问句,用于询问某地是否离某 处远。这里here可以换位其他地点,it也可用别 的地点来替换。 句型结构：Is + 地点 + far from + 地点? 答语：Yes, it/they + be动词. No, it/they + be动词 + not.
①Near or far?
Now Li Ming is far from the school.
Listen and choose
Listen and choose
Language points
1. Li Ming is near the school.李明在学校附近。 详解：此句型用于描述某人或某物在某处附近。 句型结构：主语 + be动词 + near + 地点. 例句： Li Ming is near the library.
Practice
Excuse me, where's the _l_ib_r_a_ry__? I can show you. Is it __f_ar__fr_o_m__/_n_ea_r__ here? __N_o______. It’s near. Let me help you.
Thank you.
Practice
Here it is!
Thanks!
Practice
四年级上册英语教案-Unit3Lesson14NearandFar-冀教版
教案：四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型描述物体或人的位置。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，正确使用英语进行交流。
（2）学生能够根据题目要求，运用所学的词汇和句型，完成相关的任务。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型描述物体或人的位置。
2. 难点：学生能够正确使用介词, in front of, behind, between, on,in来描述物体或人的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近期的学习和生活情况。
然后，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一张图片，引导学生观察图片中的物体或人，并提出问题：“Where is it?”，让学生用英语回答。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本课的生词和句子，并用图片或实物进行展示。
同时，教师解释生词的意思，让学生跟读并模仿。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些题目，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。
教师及时给予反馈和评价。
教师对本课的内容进行简要回顾，强调本课的重点和难点。
然后，布置课后作业。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 14 Near and Far1. 生词：near, far, , in front of, behind, between, on, in2. 句型：Where is it?It is near/far fromIt is /in front of/behind/between/on/in七、作业设计1. 抄写生词和句子，并翻译成中文。
冀教版英语四年级上册Unit 3 Lesson 14 Near and Far课件
Is the library far from here?
Li Ming: Excuse me, where’s the library? Teacher: I can show you. Li Ming: Is it far from here? Teacher: No, it’s near. Teacher: Let me help you. Li Ming: Thank you. Teacher: This way, please. Teacher: Here it is. Li Ming: Thanks!
far from 地点?
e.g. ― Is the library far from here? ―Yes, it is.
Let’s learn
Let me help you.
让我来帮你。 用法：这是一个祈使句。Let sb. do sth. 是固定句型， 意为“让某人做某事”Let后面的人称代词用宾格形 式，动词用原形。
e.g. Let him close the door.
Let’s do it!
Pair work. Point and talk.
Let’s play!
同学们，今天的内容，你都学会了吗？跟你 的小伙伴一起来进行对话练习吧！
―Is your home far from our school? ―No, it isn’t. ―Is the supermarket near the school? ―Yes, it is. ―… ―…
Li Ming is near the school. Is it far from here? Let me help you.
Near or far?
Li Ming is near the school. Now Li Ming is far from the school.
四年级上册英语Unit3Lesson14NearandFar冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词 "near" 和 "far"。
（2）能够听懂、会说、会读句子 "How far is the school from your home?" 和 "It is far from my home."。
（3）能够根据实际情况运用所学知识进行简单交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用单词 "near" 和 "far" 描述物体之间的位置关系。
（2）能够运用所学句子询问和回答距离远近的问题。
3. 情感目标培养学生在日常生活中注意观察周围环境，学会用英语描述距离远近。
二、教学内容1. 单词：near（近的）、far（远的）。
2. 句子：（1）How far is the school from your home?（学校离你家有多远？）（2）It is far from my home.（它离我的家很远。
）三、教学重点与难点1. 重点：单词 "near" 和 "far" 的认读及运用。
2. 难点：句子 "How far is the school from your home?" 和"It is far from my home." 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）学生进行听力练习，听懂并模仿单词 "near" 和 "far"。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生用英语描述图片中的物体之间的位置关系。
（2）学生听懂并模仿句子 "How far is the school from your home?" 和 "It is far from my home."。
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far｜冀教版
Unit 3 Lesson 14 Near and Far全课时教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
1教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
四年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 14 Near and Far｜冀教版
四年级上册英语教案Unit 3 Lesson 14Near and Far｜冀教版1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:near, far, from,2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:…is near……is far from…3.学生能听懂、会说下列句子:Is it far from here? No, it’s near. 能力目标在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
2学情分析学生在三年级已经掌握英语基本认知,在读词、拼写方面已经熟练,本课内容主要结合学生的学习能力,学习知识与实际交流相结合,锻炼学生学习英语的综合能力。
3重点难点重点:单词的发音难点:单词、句型的运用4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程评论开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground? 让学生回答:I can show you.课文导入Lesson hook:今天我们学习学校中的路线,尤其是远和近的位置表述。
新概念New concepts:1.Near or far?(1)教授near和far的含义。
看书讨论图片:两幅图中李明离学校的位置怎样?(第一幅离得近,第二幅离得远)板书单词并拼读记忆:near和far,播放第一部分录音,学生跟读。
(2)使用一个物品(一本书或一个桌子),通过指和说来展示近和远。
This ___is near. That __ is far. 练习:示范展示: 让持有near卡片的3位同学站在教师附近,对他们说:You are near. 再让持有far卡片的3位同学走到教室后排,说:They are far. 重复几次。
冀教版(三起)英语四年级上册Unit3Lesson14NearandFar名校教案(2020年最新)
Unit 3 Lesson 14全课时教案教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 14教学目标：1.知识目标：掌握词汇near, far掌握句型Where is your home? Is it far from school?2. 能力目标：学生可以通过所学，来描述距离远近3. 情感目标：培养自己的语言表达能力和文章的组织能力教学重难点：掌握词汇near, far掌握句型Where is your home? Is it far from school?教学准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材、教师准备相关的词卡教学过程：Part 1：热身／复习（Warm-up/Revision）学生起立边跳边唱歌曲《Our school》教师说一个句子，如: I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
Part 2：呈现新课（Presentation）:教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问: Where do we water the flowers?学生回答: In the garden.教师再问: Where do we read story-books?学生回答: In the library.然后教师继续提问: Where do we have computer classes?引导学生说出: In the computer room.教师提问: Is the computer room far from our classroom?引导学生说出: No, it's near our classroom.教师出示本课的图片，说near, far。
听录音，跟读、模仿。
Part3：趣味操练（Practice）1. 教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 lesson 14 习题
一、读一读，勾一勾。
1. （）A.Let’s line up.
2.（）A. Let’s drink.
（）B.let’s study. （）B. Let’s eat.
3. （）A. Let’s play.
4. （）A. Let’s swim.
（）B. Let’s paint. （）B. Let’s jump.
5. （）A. Let’s sing.
（）B. Let’s dance.
二、读一读，选择正确的答案。
1. 你想知道别人在操场做什么，你可以问__________
A. What do you do in the hall?
B. What do you do in the playground?
2. 你想告诉别人你是在课室学习，你可以说__________
A.I study in the library.
B. I study in the classroom.
3. 你想想别人提议一起唱歌，你可以说__________
A. Let’s sing.
B.let’s dance.
4. 你想告诉别人你喜欢他的学校，你可以说________.
A. I like your school.
B.I like your playground.
三、读一读，配对话。
1. Good morning! A: There are four books.
2. What’s your name? B: I’m in Class 4Grade 2.
3. Are you a student ? C: My name’s Tim.
4. What class are you in? D. My name is Kate.
5. How do you come to school? E:I can see a piano.
6. Is there a computer room in your school? F: I play computer games .
7. What do you do in the computer room?. G: I come to school by us.
8. What can you see in the music room? H: Yes,there is.
9.What’s your name? I: Good morning.
10.What’s in your bag? J: Yes, I am.。