人力资本理论评析--兼论教育经济学理论基础的构建
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性理解 ． 其 结 果 只 会 对 人 的 发 展造 成 消极 的影 响 。其 二 ， 人力
第一 。 人 力 资 本 是 人 类 自身 在 经 济 活 动 中获 得 收 益 并 不
资 本 理 论 视 人力 是 资 本 增 值 工 具 的观 点 ，是 对 “ 劳 动 创 造价 值” 的 基 本 事 实 的否 定 ， 是 对 资 产 阶 级 剥 削 性 的掩 饰 ， 显示出
Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０ １ ４
第 １ １ 卷 第 ２期
Ｖ ｏ Ｌｌ １ Ｎｏ ． ２
人力资本理论评析
— —
兼论教育经济学理论基础 的构建
锫康 後
（ 贺州学院 ， 广 西 贺卅 Ｉ ５ ４ ２ ８ ９ ９ ）
摘
要： 人 力 资 本 理 论 以其 对 教 育 经 济 学 的 开创 性 贡 献 ， 从 而 奠 定 了 它在 教 育 经 济 学 研 究 中 的 理论 基 础 地 位 ，
消 费者 ， 人不仅具 有生产能力 ， 同 时也 应 具 有 消 费 能力 ， 更 进
一
步说 ． 人 只有 更 好 地 消费 。 才 能促 进人 的生 产 能 力 的更 大 提
升 。 因此 ， 单 一 地 把人 的价 值 绑 定 在 生 产 方 面 ， 其 理论 的片 面
性 可见 一 斑 。
物 质 方 面 的需 求 外 ， 也有 对 归 属 与安 全 、 爱与 尊 重 以及 自我实 现 的追 求 。 而且 ， 当 基 本 的 物 质 需求 得 到满 足 后 ， 人还有着向 非 经 济形 式 的 自我 实 现 的更 高 层 次 的追 求 。 因此 ， 简 单 地 把人
、
人 力资 本 理 论 的 基 本 观 点
关键词 ： 人力资本理论 ； 教育经济学 ； 理 论 基 础
２ ０世 纪 五 六 十 年 代 ， 伴 随社 会 生 产 力 的 迅猛 发 展 对 提 高 劳 动 生 产率 的迫 切 需 求 ． 人 力 资 本 作 为 生 产 资 本 的重 要 性 日
益被诸多学者所 重视 ， 人力资本 理论应 运而 生 ， 以 人 力 资 本
首先 ． 人力 资本 理论把人力作为一种资本进行研究 ， 从投
资一 收 益 的 角 度 论 证 对 人 力 资 本 投 资 的价 值 ， 这 实则 是从 “ 经 济人” 的人 性 假 设 出发 ， 把人力看作 资本增值的工具 ， 不 仅 体
现 出浓厚 的功 利 性 色 彩 ．而 且 存 在 对人 的理 解 的 片 面性 。其
一
理论 为 理论 基 础 的教 育 经 济 学 也 由此 而 产 生 。 为 此 ， 人力 资
本 理 论 以其 对 教 育 经 济 学 的 开 创 性 贡 献 ， 从 而 奠 定 了 它 在 教 育 经济 学 研 究 中的 理论 基 础 地 位 。
一
，
根据 马斯洛的需求层 次理论 ， 人 除 了有 金 钱 、 吃 穿用 住 等
投 资 的多 少 ， 需 要 考 虑 到 本 国 的经 济 发 展 速 度 力 资 本 理 论 认 为 通 过 提 高 人力 资 本 能 提 高 劳动 者 的 生 产率 ， 因 而 主 张 扩 张 教育 投入 ， 从 而成 为实 践 中 许多 国 家 推 行 扩 大教 育 投 资 政 策 的理 论 支 撑 。 事 实上 ， 这种 正 向效 应 的发 生 是受 到一 定 条 件 限制 的 。也 就 是 说一 个 国家 人 力 资本
断 增 值 的能 力 ， 是 可 以被 用 来 提 供 未 来 收 入 的 一 种 资本 ； 第二 ， 对 物 的资 本 投 资 和 对 人 的资 本 投 资 都 是 经 济 增 长 必 不 可 少 的生 产 性 投 资 ： 第三 ， 人 力 资本 投 资 是 通 过 教 育 、 保键 、 国 内劳 动 力 流 动 和 国际 间劳 动 力 的 迁 移 等 投 资 形 式 形 成 。 其 中 教 育 投 资 是 人 力 资本 投 资 的 核心 ： 第四。 人 力资本投资是 经济 增长 的关键 因素 。 并 且 人 力 资本 投 资 收 益 率 高 于物 力 投 资 的 收 益 率 。Ｉ ｌ ｌ 就 其贡献而言 ， 人力 资本理 论的 提出 ， 不 仅 在 经 济 学 领
纵观人力资本理论的代表人物舒尔茨 （ Ｔ ． Ｗ． Ｓ ｃ ｈ ｕ ｌ ｔ ｓ ） 、 贝
克尔（ Ｇ ａ ｒ ｙ Ｓ ． Ｂ ｅ ｃ ｋ ｅ ｔ ） 等人 的观点 ， 该 理 论 的 基 本 观 点 可 归 纳
为 以下 几 方 面 ：
视为“ 经济人” ， 无 视 人 的 需求 的 多样 性 ， 是对 人 的 本 质 的 片面
２ ０ １ ４年 ２月
湖北经济学院学报（ 人 文 社会 科 学 版 ）
ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ （ Ｈｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
域 中第 一 次 将 资 本 的 概 念 从 物 力 资 本 扩 展 到 人 本 身 ． 开辟 了
理论上 的不彻底性。 其 三， 人力资本理论视人力是资本增值的
工 具 ．体 现 出 人 力 资 本理 论 倡 导 者 对 人 所 具 有 的生 产 能 力 的
重视 ， 然而 ， 人作为社会 财富的创造者 ， 同时 也 是 社 会 财 富 的
但 人 力 资本 理 论 本 身 却 有 着 不尽 完 善之 处 。 仅 以人 力 资本 理 论 作 为 教 育 经 济 学的 理 论 基 础 ， 显 然 不 利 于教 育 经济 学
研 究的进 一 步发 展 。 因此 ， 我 们 需要 在 克 服 人 力 资 本 理论 缺 陷的 基 础 上 完 善 教 育 经 济 学 的理 论 基 础 ， 这 样 才 能更 好 地 服 务 于教 育 以及 人 的 发 展 的 目的 。
第一 。 人 力 资 本 是 人 类 自身 在 经 济 活 动 中获 得 收 益 并 不
资 本 理 论 视 人力 是 资 本 增 值 工 具 的观 点 ，是 对 “ 劳 动 创 造价 值” 的 基 本 事 实 的否 定 ， 是 对 资 产 阶 级 剥 削 性 的掩 饰 ， 显示出
Ｆ ｅ ｂ ． ２ ０ １ ４
第 １ １ 卷 第 ２期
Ｖ ｏ Ｌｌ １ Ｎｏ ． ２
人力资本理论评析
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兼论教育经济学理论基础 的构建
锫康 後
（ 贺州学院 ， 广 西 贺卅 Ｉ ５ ４ ２ ８ ９ ９ ）
摘
要： 人 力 资 本 理 论 以其 对 教 育 经 济 学 的 开创 性 贡 献 ， 从 而 奠 定 了 它在 教 育 经 济 学 研 究 中 的 理论 基 础 地 位 ，
消 费者 ， 人不仅具 有生产能力 ， 同 时也 应 具 有 消 费 能力 ， 更 进
一
步说 ． 人 只有 更 好 地 消费 。 才 能促 进人 的生 产 能 力 的更 大 提
升 。 因此 ， 单 一 地 把人 的价 值 绑 定 在 生 产 方 面 ， 其 理论 的片 面
性 可见 一 斑 。
物 质 方 面 的需 求 外 ， 也有 对 归 属 与安 全 、 爱与 尊 重 以及 自我实 现 的追 求 。 而且 ， 当 基 本 的 物 质 需求 得 到满 足 后 ， 人还有着向 非 经 济形 式 的 自我 实 现 的更 高 层 次 的追 求 。 因此 ， 简 单 地 把人
、
人 力资 本 理 论 的 基 本 观 点
关键词 ： 人力资本理论 ； 教育经济学 ； 理 论 基 础
２ ０世 纪 五 六 十 年 代 ， 伴 随社 会 生 产 力 的 迅猛 发 展 对 提 高 劳 动 生 产率 的迫 切 需 求 ． 人 力 资 本 作 为 生 产 资 本 的重 要 性 日
益被诸多学者所 重视 ， 人力资本 理论应 运而 生 ， 以 人 力 资 本
首先 ． 人力 资本 理论把人力作为一种资本进行研究 ， 从投
资一 收 益 的 角 度 论 证 对 人 力 资 本 投 资 的价 值 ， 这 实则 是从 “ 经 济人” 的人 性 假 设 出发 ， 把人力看作 资本增值的工具 ， 不 仅 体
现 出浓厚 的功 利 性 色 彩 ．而 且 存 在 对人 的理 解 的 片 面性 。其
一
理论 为 理论 基 础 的教 育 经 济 学 也 由此 而 产 生 。 为 此 ， 人力 资
本 理 论 以其 对 教 育 经 济 学 的 开 创 性 贡 献 ， 从 而 奠 定 了 它 在 教 育 经济 学 研 究 中的 理论 基 础 地 位 。
一
，
根据 马斯洛的需求层 次理论 ， 人 除 了有 金 钱 、 吃 穿用 住 等
投 资 的多 少 ， 需 要 考 虑 到 本 国 的经 济 发 展 速 度 力 资 本 理 论 认 为 通 过 提 高 人力 资 本 能 提 高 劳动 者 的 生 产率 ， 因 而 主 张 扩 张 教育 投入 ， 从 而成 为实 践 中 许多 国 家 推 行 扩 大教 育 投 资 政 策 的理 论 支 撑 。 事 实上 ， 这种 正 向效 应 的发 生 是受 到一 定 条 件 限制 的 。也 就 是 说一 个 国家 人 力 资本
断 增 值 的能 力 ， 是 可 以被 用 来 提 供 未 来 收 入 的 一 种 资本 ； 第二 ， 对 物 的资 本 投 资 和 对 人 的资 本 投 资 都 是 经 济 增 长 必 不 可 少 的生 产 性 投 资 ： 第三 ， 人 力 资本 投 资 是 通 过 教 育 、 保键 、 国 内劳 动 力 流 动 和 国际 间劳 动 力 的 迁 移 等 投 资 形 式 形 成 。 其 中 教 育 投 资 是 人 力 资本 投 资 的 核心 ： 第四。 人 力资本投资是 经济 增长 的关键 因素 。 并 且 人 力 资本 投 资 收 益 率 高 于物 力 投 资 的 收 益 率 。Ｉ ｌ ｌ 就 其贡献而言 ， 人力 资本理 论的 提出 ， 不 仅 在 经 济 学 领
纵观人力资本理论的代表人物舒尔茨 （ Ｔ ． Ｗ． Ｓ ｃ ｈ ｕ ｌ ｔ ｓ ） 、 贝
克尔（ Ｇ ａ ｒ ｙ Ｓ ． Ｂ ｅ ｃ ｋ ｅ ｔ ） 等人 的观点 ， 该 理 论 的 基 本 观 点 可 归 纳
为 以下 几 方 面 ：
视为“ 经济人” ， 无 视 人 的 需求 的 多样 性 ， 是对 人 的 本 质 的 片面
２ ０ １ ４年 ２月
湖北经济学院学报（ 人 文 社会 科 学 版 ）
ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ （ Ｈｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
域 中第 一 次 将 资 本 的 概 念 从 物 力 资 本 扩 展 到 人 本 身 ． 开辟 了
理论上 的不彻底性。 其 三， 人力资本理论视人力是资本增值的
工 具 ．体 现 出 人 力 资 本理 论 倡 导 者 对 人 所 具 有 的生 产 能 力 的
重视 ， 然而 ， 人作为社会 财富的创造者 ， 同时 也 是 社 会 财 富 的
但 人 力 资本 理 论 本 身 却 有 着 不尽 完 善之 处 。 仅 以人 力 资本 理 论 作 为 教 育 经 济 学的 理 论 基 础 ， 显 然 不 利 于教 育 经济 学
研 究的进 一 步发 展 。 因此 ， 我 们 需要 在 克 服 人 力 资 本 理论 缺 陷的 基 础 上 完 善 教 育 经 济 学 的理 论 基 础 ， 这 样 才 能更 好 地 服 务 于教 育 以及 人 的 发 展 的 目的 。