英语人教版九年级全册Unit7 SectionB Reading教学设计

合集下载

人教版九年级英语全册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)教学设计

3.任务型教学法，培养实际运用能力
通过设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、故事创编等，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语实际运用能力。
4.搭建支架，突破难点
在教学过程中，我将为学生提供适当的支架，如词汇卡片、语法图表、听力提示等，帮助他们突破学习难点，提高学习效果。
5.互动式教学，提高课堂参与度
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语、一般过去时态、宾语从句的运用。
难点：如何将这些词汇和语法知识灵活运用于实际情境中，进行有效的口语交流和写作表达。
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力。
难点：培养学生从听力材料中获取关键信息、推理判断的能力，以及从阅读材料中提炼主旨、深层理解的能力。
4.注重过程性评价，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和合作精神。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，通过学习本章节内容，认识到团队合作的重要性，学会尊重他人意见。
2.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
人教版九年级英语全册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版九年级英语全册Unit 7 Section B(3a～Self Check)的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：argue, confident, persuade, accomplish等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达和写作。

人教版英语九年级全册Unit7 SectionB(2a-2c)优质课教案

Unit7 SectionB（2a-2c）优质课教案一、教学分析1.教学内容分析本节课选自人教版九年级“Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes”SectionB 2a-2c阅读课，文本内容是介绍了一名叫刘宇的男孩，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生分歧。

本课通过描述刘宇与父母之间的争论，让学生了解父母与孩子对待未来梦想的不同态度。

本单元核心话题是规则。

在Section A部分，学生已经讨论了日常生活中青少年能做的和不能做的事情，学习了情态动词后接被动语态的用法。

针对学生学习状况，本课在Section B部分的教材处理上稍微做了一些调整，着重以培养阅读技巧和语言知识学习策略为核心展开教学，同时引发学生对未来的思考。

可鼓励学生积极地为梦想努力，但同时也应了解在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。

2a为读前讨论；2b-2c要求学生阅读并根据课文回答问题，是对阅读技巧的引领；2d要求学生用阅读中出现的几个短语和句型完成句子，是对语言知识学习策略的引领——在用中学。

为了检查学生对阅读材料中的语言掌握情况，2e 设计了一个表达自由度很高的口语训练活动：让学生谈自己的梦想及父母对自己梦想的支撑。

2.学生分析本课是九年级教学内容，这一阶段的学生在经历两年多的初中英语学习后，具备了一定语言综合运用能力。

在阅读方面，学生已经掌握了一些基本的阅读技能，在阅读习惯、阅读策略方面有一定基础。

加之，文章也没有什么太多的生词，因此就不难理解文章的大意。

九年级的学生自主意识很强，有自己的想法，对未来也有一定的思考。

在中考步步逼近，学业加重的情况下，大部分的同学确实不得不面临学习和爱好的选择。

因此对于这个阅读话题，学生也有话要说，有感要发。

3.教学目标基于对于教学内容和学生情况的分析，本节课阅读文本的语言对学生来说难度并不大，但除了要求学生掌握基本的阅读技巧之外，还要求学生通过思维导图的方式，按照文本结构用阅读中出现的几个短语和句型完成口头输出，即做到在用中学，这就成为了本节课的一个难点。

初中英语_九年级Unit 7 Section B Reading 教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级Unit 7 SectionB Reading 教学设计本篇阅读介绍了一个叫刘宇的男孩，他希望实现自己成为职业运动员的梦想，为此和父母之间产生了分歧。

编者的目的在于让学生通过阅读这篇课文引发对未来的思考。

在知识的落实方面，希望学生通过对本文知识的学习，学会相应的阅读策略，以指导自己今后的阅读。

一、导入环节出示班里一个同学小时候的照片，让大家猜测他是谁？他的爱好是什么？同时启发大家说出自己的爱好，并且引发大家的思考：Do your parents support your hobby? Why? 在学生发表完个人的见解后，引导学生读文章的第一段，找出作者对此问题的解答。

二、新授课环节Step 1. 词汇的突破本文出现了六个重要词汇及其用法。

有三个词汇比较抽象，学生不容易掌握。

“get in the way of, be serious about , have nothing against.” 用连线的方式，对这三个短语进行英英解析，引导学生去理解词汇的意义和用法,将难点前置，并且过渡自然，分散了本课的难点。

Step 2. Fast readingTask 1）让学生速读文章，找出本文主人公刘宇的相关信息。

Age? From? Team? Dream? Problem?Task 2）速读文章，找出每段的中心思想，大体上了解父母与儿子之间有哪些不同的观点。

Step 3. Second reading对每一段提出一个问题，让学生去判断对错，对有错的句子进行纠错，引导学生学会细读文章，了解文意。

为下面的细读奠定基础。

Step 4. Third reading要求学生细读文章。

教师根据文章的结构，将第二段和第四段放到一个任务里，引导学生填空，细致了解刘宇的父母对自己儿子的支持和担忧。

并利用复述文章的形式，让学生尽快掌握文章，同时训练了语言；将第三段和第五段放到一起，让学生了解刘宇对自己实现梦想的观点和决心。

初中英语_Unit7 SectionB Should I be allowed to make my own decisions;教学设计学情分析教材分析

Unit7 SectionB Reading教学设计Should I be allowed to make my own decisions?一、教材分析本课围绕主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定这一话题展开，给出不同人物观点。

通过课文学习，学生将学会不同意见的表达方式以及一些新词汇，并进一步巩固宾语从句用法，从而能在日常生活中用英语恰当地表达自己的观点,有效与他人沟通。

二、教学目标1．掌握课文中出现的一些新词汇和词组表达。

2．根据阅读材料的内容提取要点，实现对文章内容的理解。

3．就阅读材料的内容提出自己的观点和想法。

三、教学重点、难点1.表达意见的相关词汇及句型：get in the way, care about, make one’s decision, be serious about, spend time on, achieve one’s dream, have a chance to do---etc.2. 学会表达自己的观点方式3.阅读技能学习，侧重速读与精读技能学习，熟练运用到阅读过程中四、教学方法任务型语言教学法、自主探究、五、教学过程I. Lead inShow the pictures of Liu Xiang and think about the following questions:1)What are you going to be in the future?2)Do your parents agree with what you do?II. Task 1 New words and expressionsRead and remember the new words and expressionsget in the way 挡---的路，妨碍support v&n 支持succeed v 成功，达到，完成success nsuccessful adjachieve v 完成，实现enter v 进来，进去taught v teach的过去式或过去分词choice选择，挑选nIII.Task 2 ReadingActivity 1 Read in whole(整体阅读)Write True or False (判断正误)____ (1). Liu Yu wants to be a writer.____ (2). His parents worry about his success at school.____ (3). His parents think he should spend time on homework.____ (5). His parents think he needs to be realistic.____ (4). Liu Yu isn’t serious about running.Activity 2Read in paragraphs (分段阅读)Answer questions（回答问题）Paragraph 1:1.What do teenagers think about the hobbies?2.What might the parents worry about?Paragraphs 2 ~3 fill in the blanks :1.Liu Yu wants to be __________ when he __________.2.Liu Yu’s parents have ______ every one of his races. They have nothing ________running .3. Liu Yu’s parents think LiuYu need to think about what will happen if he doesn’t __________a professional runner.4. Liu Yu thinks he should be allowed to ____________.Liu Yu is ________about running. Paragraphs 4~51.Does his parents allow him to practice running on school nights?2.Are his parents strict with him?3.What do they think Liu Yu should spend time on?4.Does he agree with his parents’ ideas?5.Does Liu Yu believe himself?V. Task 3 Useful phrases1.get in the way of 妨碍2.allow sb. to do sth 允许某人做某事3.be serious about 对…认真/ 极感兴趣4.need to do 需要做---5.practice doing 练习做--6.make decisions for myself= make my own decisions 自己做决定7.end up as--最后成为8.achieve one’s dream 实现梦想9.spend time on sth 花时间做某事doing sth10.care about 担心，关心V. Task 4 Sentences to pay attention to:1. .He needs to think about what will happen if he doesn’t end up as a professional runner.They always talk about what will happen if I don’t succeed.2.Only then will I have a chance of achieving my dream.VI. Task 5 Practicei.Choose the right answers:1. She spent all the money ________ clothes.A. fromB. inC. onD. at2. Most students know their parents care ______their lives.A. forB. aboutC. forD. at3. When I was your age, my parents didn’t ____ me to go out at night.A. letB. allowC. makeD. ask4. Should teenagers _______ allowed to make their own decisions?A. isB. areC. beD. /5. Your opinion is too strange. Nobody will _____ you.A. agreeB. agree withC. disagreeD. disagree withplete the sentences1.这些爱好能够妨碍学业.These hobbies can ____ ____ ____ ____ ____ schoolwork.2.你将会有一个实现梦想的机会.You will have a chance to _____ _____ ______.3.我们不反对跑步.We ______ ______ ______ running.我对跑步是认真的.4. I _____ _______ _______ running.5. 他需要把时间花在学业上.He needs to ______ time ______ his homeworkVII. Homework: writingDiscussionShould Liu Yu be allowed to make his own decisions? Why?Collect answers from the students.Do you think Liu Yu should be allowed to practice running?Use the information in the reading to support your idea.Unit7 SectionB <<Should I be allowed to make my own decisions?>>学情分析本课教材话题以主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定展开，文中所谈论的问题实际上也是绝大多数学生正面临的问题，适合学生年龄特点和生活实际，能激发学生学习兴趣。

人教版英语九年级全册Unit7SectionB2bReading说课稿

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会介绍一些基本的环境保护词汇和表达方式，让学生掌握必要的语言工具。然后，我会通过阅读材料或讲解的方式，向学生介绍环境保护的重要性、环境问题的产生原因以及我们可以采取的行动。在这个过程中，我会使用多媒体课件和实物教具，以直观的方式展示环境保护的相关内容。同时，我会提问和引导学生进行思考，帮助他们理解和吸收新知识。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、网络资源和实物教具。多媒体课件可以提供丰富的视觉和听觉信息，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。网络资源可以提供更多的信息和案例，拓展学生的知识视野。实物教具可以直观地展示环境保护的相关物品，增强学生的感性认识。这些资源和技术工具在教学中的作用主要是激发学生的学习兴趣，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够意识到环境保护的重要性，认识到自己应该承担的责任，激发学生积极参与环境保护行动的意愿。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是学生能够掌握环境保护相关词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单交流。此外，学生还需要通过阅读和讨论，理解文章的主旨大意，获取和整理相关信息。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握本节课中涉及的环境保护相关词汇和表达方式，如“pollution”、“deforestation”等，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单交流。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取和整理信息，培养解决问题的能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：首先，通过提问和回答的方式，让学生参与到课堂讨论中，激发他们的思考。其次，通过小组讨论和合作任务，让学生与他人共同解决问题，培养他们的合作精神。再次，通过角色扮演和模拟活动，让学生亲身体验环境保护的过程，提高他们的实践能力。最后，通过反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。这些互动方式可以帮助学生更好地参与到学习中，提高他们的学习效果。

英语人教版九年级全册Unit 7reading

Unit7 SectionB 2b Reading教学设计Should I be allowed to make my own decisions?一、教材分析本课围绕主人公“LiuYu”是否应该被允许做出自己的决定这一话题展开，给出不同人物观点。

通过课文学习，学生将学会不同意见的表达方式以及一些新词汇，从而能在日常生活中用英语恰当地表达自己的观点,有效与他人沟通。

二、教学目标（一）知识目标1.Words and phrases to remember:support, enter, succeed, achieve, choice, taught, chanceget in the way, care about, make one’s decision, be serious about, spend time on,achieve one’s dream, have a chance to do sth etc.2. Sentences to pay attention to:1).He needs to think about what will happ en if he doesn’t end up as a professional runner.They always talk about what will happen if I don’t succeed.2).Only then will I have a chance of achieving my dream.（二）能力目标1.Cultivate one’s reading ability in two ways: read in paragraphs and read in whole.2.Learn to express one’s opinion（三）情感目标Learn to arrange one’s time on schoolwork and hobby properly by reading.三、教学重点、难点1.表达意见的相关词汇及句型：get in the way, care about, make one’s decision, be serious about, spend time on, achieve one’s dream, have a chance to do---etc.2. 学会表达自己的观点方式3.阅读技能学习，侧重速读与精读技能学习，熟练运用到阅读过程中【设计理念】能够运用句型组织句子；并能通过语言知识，学会熟练表达自己的观点，达到“练中学，学中用。

人教版九年级英语全Unit7(SectionB2b2e)教学设计

-引导学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
-增强学生的团队合作意识，提高他们的人际Байду номын сангаас往能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述这些人物的特点，如诚实、礼貌、耐心等。引导学生运用已学的形容词进行描述，为新课学习打下基础。
2.教师提出问题：“How can we describe a person’s character?”，引导学生思考如何用英语描述人物性格特点，为新课学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后练习册中与SectionB 2b-2e相关的词汇练习，包括填空、选择、匹配等题型，以加深对形容词和动词短语的记忆和理解。
2.语法练习：完成一般现在时被动语态的练习题，如填空、改错、翻译等，让学生在实际操作中熟练掌握语法知识。
-组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，互相学习，共同提高。
4.口语教学：
-创设真实的语言环境，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的口语表达兴趣。
-鼓励学生大胆开口，积极参与，提高口语表达能力。
-教师及时给予反馈，指导学生改进发音、语调，提高口语水平。
5.情感态度与价值观培养：
-通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生诚实、礼貌、耐心等品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握描述人物特点的形容词和一般现在时的被动语态，以及运用这些词汇和语法进行口语表达。
难点：如何让学生在实际情境中灵活运用所学形容词和被动语态，以及如何在口语交流中自然地运用这些语言知识。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确把握文章主旨和细节信息。

Unit7 SectionB 教案2021-2022学年人教版英语九年级全册

Unit 7Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.Section B (2a—2e)一、教学目标1. 掌握下列重点词汇及短语：support, enter, choice, get in the way of, be serious about2. 掌握重点句型：What is your dream job?Do your parents support your dream?But sometimes these can get in the way of their schoolwork, and parents might worry about their success at school.I think I should be allowed to make this choice myself.Only then will I have a chance to achieve my dream.3. 能够读懂有关梦想的阅读材料，同时能够使用“在用中学”的学习策略完成阅读任务。

4. 能够使用目标语言谈论家庭制度，自己的梦想以及父母对自己梦想的支撑。

5. 能够使用情态动词和含情态动词的被动语态表达自己对事情的看法和观点。

6. 培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做，什么不该做，要做到心中有数。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课时重点词汇、短语和句型表达。

2. 能够使用“在用中学”的学习策略完成阅读任务。

难点：1. 使用目标语言谈论家庭制度，自己的梦想以及父母对自己梦想的支撑。

2. 使用情态动词和含情态动词的被动语态表达自己对事情的看法和观点。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 RevisionPractice and review the grammar.【设计意图】通过含情态动词的被动语态的互动练习，检测学生上节课语法知识的掌握情况。

人教版英语9年级全册Unit 7 Section B教学设计

Unit 7 Teenagers should beallowed to choose their own clothes.Section BPeriod 1 Section B (1a -2e)本单元以rules 为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。

【知识与能力目标】1. 理解并正确运用本课的重点词汇2.能通过听力练习来谈论自己应当及不应当做的事情。

3.通过阅读文章，了解家长和孩子对待孩子应当做的事情的不同看法。

【过程与方法目标】本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

【情感态度价值观目标】通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性【教学重点】1. 掌握目标语言。

2. 通过听力和阅读文章，学会谈论应当及不应当做的事情。

◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆【教学难点】能够运用情态动词的被动语态来谈论自己应当和不应当做的事情。

◆课前准备◆1.准备录音机和磁带；2.设计课后巩固练习；3.ppt；◆教学过程Step 1. Presentation1a. Read the questions. How often do you do these things? Write A for always, U for usually, S for sometimes and N for never.Do you ever...1. get to class late? ______2. study with friends? ______3. finish a test early? ______4. worry about failing a test? ______5. …Step 2. Speaking1b. Talk about your answers in la.A: Do you ever get to class late?B: Yes, I sometimes get to class late.Step 3. Listening1c. Listen and circle the things in la that Peter talks about.Do you ever...1. get to class late?2. study with friends?3. finish a test early?4. worry about failing a test?5. …1d. Listen again. Match these sentence parts.1. Peter is going to ... ___2. He isn't allowed to ... ___3. Peter wasn't allowed to... ___4. He could ... ___5. He should be allowed to ___a. take the test.b. pass the test.c. fail a math test.d. take the test later.e. get to class late.Explanation1. fail a test 考试不及格（失败）2. take a test 参加考试3. pass the test 通过考试4. be strict with 对某人严格要求5. worry about 担心…Step 4. Discussion1e. Read the statements. Then discuss them with your group.1. Peter should be allowed to take the test later.2. Students need strict rules.3. Parents should not be too strict with teenagers.A: I think Peter should...B: I don't agree.C: I think...e.g.A: I think Peter should be allowed to take the test later.B: I don't agree.C: I think students need strict rules.A: It’s not fair if they don’t even give him a chance.B: The school has to have rules.C: But if he explains what happened, the teacher will understand.2a. Discuss the questions in your group.Are you allowed to make your own decisions at home? What kinds of decisions?Step 5. Think about it1. What’s your hobby?2. Do you think hobby can get in the way of schoolwork?Step 6. Reading2b. First, look at the title of the passage. Answer "yes" or "no". Find out how many in your group agree with you. Then read the passage. Does your answer change?2c. Read the passage again and answer the questions.1. What is Liu Yu’s hobby?2. What does Liu Yu want to be when he grows up?3. Why do Liu Yu’s parents not allow Liu Yu to practice his hobby at night?4. Do you think Liu Yu should be allowed to practice his hobby as much as he wants? Why orwhy not?Read the passage again and fill in the chart.Step 7. Language points1. But sometimes these can get in the way of their schoolwork …get in the way of 挡……的路；妨碍e.g. Computer games will get in the way of his study.电脑游戏会影响他的学习2. My wife and I have supported every one of his races.support v .& n.支持e.g. I hope you will support me in my efforts to discover the truth.在我努力寻求揭发真相时，希望你能帮助我。

人教版九年级英语Unit7SectionB(2a2e)教学设计

设计意图：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的听力理解能力。
7.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于名人的成功经历的采访，鼓励学生用英语进行交流。
设计意图：增进家长与学生的互动，提高学生的实际英语应用能力。
请同学们认真完成作业，及时复习所学知识，为下一节课的学习做好准备。教师将会对作业进行批改和反馈，关注每位学生的学习进步。
针对以上学情，教师应关注以下几点：
1.针对学生的语法知识差异，进行分层教学，给予个别辅导，确保学生掌握语法知识点。
2.在阅读教学中，注重培养学生的批判性思维，提高他们对文章深层含义的理解能力。
3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
4.引导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆法、语法运用技巧等，提高学习效率。
2.通过学习名人的成功故事，教育学生要珍惜机会，勇敢面对困难，不断努力追求自己的梦想。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在小组活动中学会倾听、尊重他人，共同完成任务。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到成功并非一蹴而就，需要付出努力和坚持不懈。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
4.教师提醒学生课后复习所学知识，为下一节课的学习做好准备。
5.教师布置适量的课后作业，巩固课堂所学，提高学习效果。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后练习中的词汇填空题，要求正确运用本节课所学的重点词汇和短语。
设计意图：巩固学生对词汇的记忆，提高他们在实际语境中运用词汇的能力。
3.学生分享完毕后，教师引导：“Today, we are going to learn about some other successful people and their stories. Let's see what we can learn from them.”

人教版英语九年级全册Unit7SectionB2bReading教学设计

9.在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围，增强学生的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以名人名言引入新课，如：“Success is not final, failure is not fatal: It is the courage to continue that counts.”（成功不是终点，失败也不是终结：重要的是继续前进的勇气。）让学生思考这句话的含义，激发他们对成功与失败的兴趣。
1.注重词汇教学，帮助学生积累并巩固重点词汇和句型。
2.引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3.加强时态训练，让学生在实际语境中运用所学时态。
4.针对不同学生的学习需求，实施差异化教学，关注每一个学生的成长。
5.创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
人教版英语九年级全册Unit7SectionB2bReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课所学的词汇和重点句型，如"achieve", "goal", "dream", "work hard", "never give up"等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
4.教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己从文章中获取的信息和感悟，培养学生的批判性思维。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个名人，探讨他们的成功经历和品质。
2.学生通过查阅资料、讨论等方式，总结出所选名人的成功秘诀，并以海报形式展示。
3.各小组向全班展示并分享自己的成果，其他学生认真倾听，进行评价和讨论。

人教版九年级英语全册教学设计Unit7sectionB

2.学生分享学习心得，讨论在小组讨论和课堂练习中的收获和不足。
3.教师对本节课的学习情况进行点评，强调重点，梳理难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于名人生平的小短文，进一步巩固所学内容。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后单词表中的练习题，包括词义匹配、词汇填空等，以加深对重点词汇的掌握。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，我们希望培养学生以下情感态度与价值观：
1.培养学生对名人的敬仰之情，激发他们追求卓越、实现人生价值的信念。
2.培养学生团结协作的精神，让他们明白团队的力量是巨大的，共同为实现目标而努力。
3.引导学生认识到每个人都有自己的特长和使命，要勇于追求自己的梦想，为社会发展贡献自己的力量。
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
3.设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。
4.注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
2.阅读理解：选取一篇关于名人生平的文章，设计相关问题，要求学生完成阅读并回答问题，提高阅读理解能力。
3.写作任务：根据课堂所学，要求学生撰写一篇关于名人生平的小短文，注意运用本节课所学的词汇、短语和时态。鼓励学生发挥创意，描述名人的成就及其对他们的影响。
4.口语练习：学生分角色扮演名人，进行对话练习，运用所学词汇和句型描述名人的生平事迹。此作业可以与同学相互合作完成，提高口语表达能力。

人教版英语九全Unit7SectionB(阅读课)优秀教学案例

4.反思与评价促进自我提升：通过反思与评价环节，学生能够巩固所学知识，提高他们的自我意识和自我评价能力，帮助他们在学习过程中不断进步。
5.作业小结实际运用：通过布置与主题相关的作业，让学生进一步运用所学知识，提高他们的写作能力，并提醒他们在日常生活中注意环保，将所学知识付诸实践。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本节课中，我注重情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价以及作业小结等环节的设计和实施，以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，提高他们的学习效果，并帮助他们形成积极的情感态度和价值观。这些亮点能够使教学案例更加突出，为学生创造更加有效的学习环境。
2.学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的结构和逻辑关系，提高阅读理解能力。
3.学生能够通过阅读和讨论，掌握文章中提出的环境保护措施，并能够提出自己的观点和建议。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果。
2.学生通过阅读、思考、讨论和实践活动，培养批判性思维能力和解决问题的能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在设计教学活动时，我注重情景的创设，问题导向，小组合作和反思与评价。通过这些策略，我能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，提高他们的学习效果，并帮助他们形成积极的情感态度和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个与学生生活密切相关的情景：假设我们的学校附近的环境受到了污染，我们需要想办法来保护环境。我邀请学生思考并分享他们认为可以采取哪些措施来保护环境。通过这个情景，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在设计教学活动时，我始终以学生为主体，关注学生的需求，充分调动他们的积极性，引导他们通过阅读、思考、讨论和实践活动，深入理解文章的主旨，提高他们的阅读理解能力。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习效果。在教学过程中，我关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们树立正确的环保观念，培养他们的社会责任感。

人教版英语九年级全册Unit7SectionB(1a—1e)优秀教学案例

2.学生通过与同伴的互动，体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神，树立集体荣誉感。
3.学生能够在实际语境中，恰当运用一般过去时态，提高自信心，增强语言表达的勇气。
4.学生通过学习英语，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识，培养尊重不同文化的价值观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，使他们能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展。
在教学设计上，本案例旨在通过生动的情景设置、丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在真实语境中感知、实践和巩固过去时态。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们能够在小组讨论和个体实践中，更好地掌握英语语言知识。
针对九年级学生的知识水平和学习需求，本案例将教学目标定为：1.能够准确运用一般过去时描述过去发生的日常活动；2.提高听、说、读、写综合语言运用能力；3.培养团队协作和自主学习能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过多媒体展示过去时的相关图片，如参观农场、去市场购物等，引导学生感知过去时态的运用。
2.利用实物、道具等，创设真实情境，让学生在实际操作中，体会一般过去时态的用法。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行过去时的对话，增强对过去时态的感知。
4.教师创设问题情境，引导学生运用过去时态进行思考和回答，如“你上周做了什么？”等。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体展示、实物道具、角色扮演等多种方式，创设了生动直观的教学情境，让学生在真实语境中感知、实践和巩固一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
2.问题导向激发思考：教师在教学过程中提出具有启发性的问题，引导学生思考和探索一般过去时态的构成、用法和动词变化规则，激发学生的探究兴趣，培养学生的自主学习能力。

人教版英语九年级全册Unit7SectionB(1a—1e)教学设计

2.讲解一般过去时态的用法，通过示例、练习等形式，帮助学生掌握该时态的构成和运用。
3.分析文章结构，教授阅读策略，如找出主题句、归纳段落大意等，提高学生的阅读理解能力。
4.针对文本中的重点句子和难点，进行详细的讲解和示范，帮助学生理解并掌握。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们根据1a—1e的任务，进行小组讨论，共同完成相关任务。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般过去时态和阅读策略的掌握，特布置以下作业：
1.请学生运用本节课所学的词汇和短语，编写一段关于科学实验的对话，要求使用一般过去时态描述实验过程。通过这种形式的作业，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.完成课后练习册中与Unit7 Section B(1a—1e)相关的练习题，巩固词汇和语法知识，提高阅读理解能力。
3.教师针对学生的练习况进行反馈，纠正错误，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时态的用法、阅读策略以及新词汇和短语。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出疑问，教师给予解答。
3.教师强调本节课的重点和难点，布置课后作业，巩固所学知识。
4.鼓励学生在课后继续关注科学实验和英语学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极参与课堂活动的热情。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在小组活动中学会倾听、尊重他人。
3.引导学生关注生活中的科学现象，培养他们的好奇心和探索精神。
4.通过学习科学家们的事迹，教育学生要有坚定的信念，勇于克服困难，为实现自己的目标而努力。
4.培养学生热爱科学、追求真理的情感，使他们认识到科学对于国家和社会发展的重要性。

人教版九年级英语全册教学设计Unit7 sectionB

人教版九年级英语全册教学设计Unit7 sectionB学情分析教学目标1．语言知识目标：理解并正确运用本单元的重点词汇2. 能力与发展目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事;熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事;熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。

3. 情感态度价值观目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性4文化意识目标:了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；了解中西方关于青少年的不同文明准则。

重难点：教学重点：巩固和加强学生对被动语态的理解和认识，合理运用三种被动语态的句式，让学生通过阅读语篇了解父母与孩子对待未来梦想的不同态度。

教学难点：让学生学会正确运用阅读中所学的词汇和句式。

教学方法根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论等活动来引导学生进行学习。

教学资源PPT, handouts, MP3, video …教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节情景导入回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些学校的规矩。

下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。

邀请几位同学尝试回答以下问题。

(3分钟)Studentsanswer1.Do youalwayschoose yourown clothes?2.Do youusually go tothe moviesonweekends?3.Do younever gohome late?环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，进一步明确了学校的一些日常规则。

而且还可以很自然的导入到本节课的内容。