人教小学音乐一下《5乃呦乃》word教案 (3)
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案小学音乐《乃哟乃》教案（精选6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学音乐《乃哟乃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学音乐《乃哟乃》教案 1一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的`方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
师：1234|5—|同学们好生：515|515|5432|1—‖（前面两个1是高音的）老师好老师好老师您好二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)
举例解释：
-对于旋律掌握，教师可以通过钢琴伴奏，引导学生跟随演唱，强调特定音高的准确性和节奏的稳定性。
-在歌词理解方面，教师可以结合歌曲背景，用生动的语言描述歌曲描绘的春天景象，帮助学生体会歌曲情感。
-音乐符号识别可以通过图示和实际操作，让学生在歌曲学习中识别并使用这些符号。
-集体合作：在合唱过程中，如何协调各个声部的和谐，保持整体的音乐效果。
举例解释：
-对于音准把握，教师可以使用音阶练习帮助学生提高音准，通过反复听唱，强化音高的记忆。
-在节奏稳定性方面，可以采用拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手操作中感受和练习节奏。
-情感表达可以通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在特定的情境中体验和表达情感。
此外，实践活动中的小组讨论和合唱练习环节，学生们表现得非常积极。但在小组合作中，仍有一些学生显得比较拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多设置一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队协作能力。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论“如何通过音乐表达春天的美好”这一主题时，提出了很多有趣的想法。这让我意识到，孩子们的想象力是无限的，作为教师，我要更好地引导他们发挥自己的创意，将音乐与生活紧密结合。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）
一、教学内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）》
本节课选自人教新课标一年级下册音乐教材第四章《春天来了》，主要内容为学唱歌曲《乃呦乃》。通过学习，学生将掌握以下内容：
1.了解歌曲的背景，知道《乃呦乃》是一首富有民族特色的歌曲，表达了对春天的喜爱和赞美。
唱歌 乃呦乃-人教版一年级音乐下册教案
唱歌乃呦乃-人教版一年级音乐下册教案一、教学目标1.学生了解唱歌的基本要素2.学生能够正确地学唱《唱歌乃呦乃》这首儿歌3.培养学生的音乐鉴赏能力二、教学内容本节课教学内容为《唱歌乃呦乃》这首儿歌。
1. 唱歌的基本要素(1) 声音声音是唱歌的基本要素之一，因此学生需学会用自己的声音来唱歌。
(2) 节奏节奏是唱歌的节奏，学生需学会正确的节奏感。
(3) 歌曲表达学生需学会用自己的感情去表达歌曲。
2. 《唱歌乃呦乃》《唱歌乃呦乃》是一首儿歌，其旋律简单、欢快，适合一年级学生学习。
教师应从以下几个方面来讲解：(1) 歌曲整体分析教师应在音乐欣赏环节中分析整首歌曲的结构，以及速度、节奏、拍号等因素。
(2) 学唱儿歌教师应通过反复吟唱，然后结合孩子敲打节奏器的方式进行练习，从而能够帮助学生掌握歌曲。
3. 音乐鉴赏教师应让学生通过反复欣赏、分析，从而能够培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学过程1. 欢迎与导入教师进行简单的介绍，让学生了解今天的课程安排。
2. 教师讲解教师可通过录音、视频等多种方式，对该首歌进行分析、解析，从而让学生更好地学唱该首歌曲。
3. 学生学唱让学生自由组合，进行练唱，从而能够更好地掌握歌曲节奏、旋律等要素。
4. 学生表演教师可挑选一些表现较好的学生进行现场表演，从而能够加深学生的理解、印象。
四、教学总结本节课围绕《唱歌乃呦乃》这首儿歌，从唱歌的基本要素、歌曲表达、音乐鉴赏等方面进行分析，通过教师的讲解、学生学唱、学生表演等环节，从而能够更好地帮助学生掌握《唱歌乃呦乃》这首儿歌。
同时，本节课还能够培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的综合素质水平。
人教版小学音乐一下《乃哟乃》WORD版教案
乃哟乃》[ 教学目标]一、操作1．通过学唱《乃哟乃》了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。
2．运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
二、认知1．通过认认、听听、唱唱，掌握s01 的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置。
2．结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。
三、情意1．通过欣赏《小白船》和学唱《乃哟乃》，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣。
2．在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。
[ 课时安排]本课可分为 3 教时。
第一教时：欣赏《小白船》，认识sol 的音高音位及视唱练习，拍击节奏。
第二教时：学唱《乃哟乃》，认识呼吸记号，复习视唱(2) 。
“第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点。
[ 教学设计]一、教学重点难点1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01 的音高、音位。
2.难点：听辨音程、节奏。
二、突破口1.通过欣赏《小白船》与演唱《乃哟乃》，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点。
2.在练一练的过程中，听辨fa—re、re—sol、fa —mi、mi —do等旋律音程，并通过节奏, 组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力。
三、教学过程（一）音乐欣赏《小白船》。
1.欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。
2.第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。
3.第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、划船等）表现乐曲的速度、力度并想象歌曲表现的美好意境。
4.用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。
5.表演游戏《小白船》，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲。
教学随笔（二）认识呼吸记号及“ sol”。
一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《乃哟乃》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《乃哟乃》人教版一. 教材分析《乃哟乃》是一首具有浓厚土家族风情的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌词描绘了一个快乐的家庭场景，让学生在演唱过程中感受到家庭的温暖和幸福。
本节课通过学习《乃哟乃》，让学生了解我国土家族的文化，培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。
他们对音乐具有天然的喜好，喜欢唱歌、跳舞。
然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重引导和激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对土家族文化的了解和兴趣，增强民族团结意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词的掌握。
2.了解土家族文化，体会歌曲中的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《乃哟乃》歌曲的曲谱和歌词。
3.准备与土家族文化相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示土家族的风情图片，引导学生关注土家族的文化特点。
然后，播放《乃哟乃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师演唱《乃哟乃》歌曲，让学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生改正。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲，教师适时进行表扬和鼓励。
然后，进行歌词接龙游戏，增强学生对歌词的记忆。
人教版小学音乐一年级下册《乃呦乃》教案(电子备课)
4.学生完整的演唱歌曲。
5.请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
6.学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
五、课下活动
1.同学们回家试着找可以发出do\mi\sol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入
教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。
三、范唱
要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
四、学唱歌曲
1.教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
2.教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。
2.请查找关于高山族的资料。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月
知识与技能
学唱歌曲《乃呦乃》
过程与方法
在节奏念读，哼唱歌曲的基础上，使学生跟老师模唱曲谱。
情感态度价值观
了解土家族的简单知识。
能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲
教材分析
重点
学唱歌曲《乃呦乃》
难点
学生跟老师模唱曲谱。
教具
图片、音响
多媒体教具
一年级下册音乐教案-5《乃呦乃》人教版2012
2.熟练演唱《乃呦乃》，运用音乐语言表达情感，增强音乐表现力。
3.掌握五声调式，运用奥尔夫乐器进行创作，激发音乐创造力。
4.了解土家族音乐文化背景，培养尊重和传承民族文化的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握五声调式的音高与旋律特点：《乃呦乃》歌曲中的五声调式是本节课的核心内容。学生需熟悉并能够辨识五声音阶（宫、商、角、徵、羽），并能准确演唱歌曲中的旋律。
在学生小组讨论环节，我注意到大家围绕五声调式在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我提出了一些开放性问题，帮助学生思考和交流。从成果分享来看，学生们提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。例如，对于部分学生来说，节奏的准确性和协调性仍然是个难点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，设计更多有针对性的练习，以提高他们的节奏感。
另外，我发现学生们在课堂上的参与度还有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我可以在教学设计中加入更多有趣的音乐游戏和互动环节，让每个学生都能积极参与到课堂中来。
-歌曲情感表达：学生可能难以把握歌曲的情感色彩，需要通过教师的引导和反复练习来提高。
-节奏的准确性和协调性：在集体演奏中，如何保持节奏的一致性和与其他同学的协调，对部分学生来说是一大挑战。
举例：
-难点突破：通过直观的教学方法，如彩色五线谱、手势辅助等，帮助学生形象地理解和记忆五声调式。
-情感表达：教师可以通过讲述歌曲背后的故事或情景模拟，引导学生体验和表达歌曲的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五声调式的基本概念。五声调式是我国传统音乐的核心，由五个基本音构成。它是我们理解和欣赏民族音乐的基础。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教版
4.音乐游戏：结合歌曲内容，设计趣味性音乐游戏，锻炼学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.创编活动：鼓励学生根据歌曲旋律和节奏，进行简单创编，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教版》
1.培养学生音乐感知能力：通过学唱《乃呦乃》，让学生感受歌曲的旋律美，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教版》
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《乃呦乃》的旋律、节奏，正确演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re等，确保学生能准确唱出。
-节奏：注意歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等，引导学生正确把握。
（2）音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的感知能力。
-模仿练习：教师示范，学生跟随模仿，加强音准训练。
-逐步提高：从简单音高开始，逐步增加难度，帮助学生克服音准困难。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏对于一年级学生来说有一定难度，需要采用合适的方法进行教学。
-身体感知：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受节奏。
-渐进教学：从简单节奏开始，逐步过渡到复杂节奏，降低学习难度。
-旋律感知：通过聆听、模仿等方法，让学生感受歌曲的旋律美。
-节奏感知：通过拍手、敲击等方式，帮助学生感受歌曲的节奏感。
（3）音乐表现：提高学生在集体演唱中的音乐表现力。
-情感表达：引导学生理解歌曲情感，将感情融入演唱中。
-动作表现：设计简单动作，让学生在演唱过程中展示音乐节奏。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级学生来说，音准控制是难点，需要教师耐心指导。
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教学设计)
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教学设计 )一. 教材分析《5乃呦乃》是一首非常适合小学生的音乐教材，它以简单的旋律和富有童趣的歌词吸引着孩子们。
本首歌曲主要介绍了五线谱中的数字五，并通过歌曲让孩子们熟悉并掌握数字五的唱名“5”。
教材内容丰富，集知识性和趣味性于一体，能够激发孩子们学习音乐的兴趣。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们对音乐知识的掌握程度有限，但好奇心强，活泼好动。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，帮助他们尽快熟悉和掌握数字五的概念及其唱名“5”。
三. 教学目标1.让学生掌握数字五的概念及其唱名“5”。
2.培养学生的音准意识和音乐表达能力。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟悉并掌握数字五的唱名“5”。
2.教学难点：培养学生准确的音准意识和音乐表达能力。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设生动形象的音乐情境，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养他们的团队协作能力。
4.视听结合教学法：充分利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示数字五的概念及其唱名“5”。
2.教学音频：准备《5乃呦乃》的歌曲音频，以便在教学中播放。
3.教学乐器：准备一些简单的打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于音乐实践。
4.教学道具：准备一些与数字五相关的道具，如数字卡片、五线谱模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的游戏，如“找数字”游戏，引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放《5乃呦乃》的歌曲音频，让学生初步感受音乐的美感。
随后，展示数字五的概念及其唱名“5”，引导学生认识和理解。
3.操练（10分钟）分组进行音乐实践，让学生用手拍击节奏，跟随歌曲音频进行合唱。
一年级下册音乐教案-第五单元《唱歌乃呦乃》人教版
1.情感态度与价值观：通过学习《唱歌乃呦乃》，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感，发学生对音乐艺术的兴趣；
2.过程与方法：运用模仿、合作、探究等学习方法，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；
3.知识与技能：掌握歌曲《唱歌乃呦乃》的旋律、节奏和歌词，学会基本的音乐符号，提升音乐素养和审美能力。
2.教学难点
-歌曲旋律的准确性：一年级学生可能在学习过程中对某些音高的把握有困难，特别是跳进音程，如歌曲中的“乃呦乃”部分，需要教师耐心指导，帮助学生逐步提高音准。
-节奏的稳定性：保持节奏的稳定是学生学习的难点，特别是在变换节奏时，如从全音符到二分音符的转换，学生可能会出现混乱。
-歌曲背景的理解：对于一年级学生来说，理解歌曲的文化背景可能存在一定难度，需要教师通过生动的故事或图片等辅助手段，帮助学生更好地感受和表达歌曲的民族特色。
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌乃呦乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过很好听的民族歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《唱歌乃呦乃》这首歌曲的基本概念。这是一首具有民族特色的歌曲，它传递了快乐和和谐的情感。学习这首歌可以帮助我们更好地了解民族音乐文化。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族音乐相关的问题，如“你最喜欢的民族歌曲是什么？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手和敲击乐器来表现不同的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
人教小学音乐一下《5乃呦乃》word教案 (5)
《乃哟乃》一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？师：今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
人教小学音乐一下《5乃呦乃》word教案 (5)
《乃哟乃》一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
二、导入新课：师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？师：今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教案 (3)教案与教学反思
《乃哟乃》教案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》执教老师：田维菊教学目标知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学用具：多媒体课件、电子琴教学过程一、组织教学（师生问好）二、导入新课师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
）三、节奏练习：节奏条XX X | XX X | XX XX | XX X ‖1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
四、认识do、mi、sol师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol2、听辨音高do、mi、sol（1）教师介绍三位小朋友的名称：双手下放者do、双手叉腰者mi、双手上举者sol。
让学生了解三个音的音高关系（sol最高、do最低、mi站中间），（2）、指导学生模仿动作、模唱音高（do双手下放，mi双手叉腰、sol双手上举）（3）、音高练习：请你跟我这样做！边唱边做动作：do双手下放，mi双手叉腰,sol双手上举。
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教案 (1)
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教案 (1)一. 教材分析《5乃呦乃》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自人教版小学音乐一年级下册。
歌曲以欢快的节奏，简单的歌词，描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
歌曲共四句歌词，旋律重复，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高概念，培养节奏感，提高合唱能力，同时感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐充满热情。
在学习《5乃呦乃》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音高概念和节奏感，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些歌词发音不准确，需要在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5乃呦乃》的演唱，提高合唱能力。
2.培养学生的节奏感和音高概念。
3.培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
4.通过音乐教学，提高学生的审美情趣和人文素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高概念，特别是半音和全音的区分。
2.歌曲的节奏感，尤其是弱起节奏的掌握。
3.歌曲歌词的发音准确性，特别是“呦”字的发音。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流，提高合唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和热情。
4.视听法：观看相关音乐视频，拓宽学生音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.音响设备：播放歌曲和音乐游戏所需。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.课堂练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5乃呦乃》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
提问：你们能听出歌曲中的快乐情绪吗？歌曲的主题是什么？2.呈现（10分钟）教师展示歌曲歌词，讲解歌曲中的音高概念和节奏感。
重点讲解半音和全音的区分，弱起节奏的掌握。
引导学生跟唱歌曲，注意发音准确性。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
一年级下册音乐教案-第五单元 乃呦乃 人教版
乃呦乃教学目标1.让学生相互倾听，用和谐，统一的声音演唱乃哟乃。
2.初步了解二部合唱。
能够与他人充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。
3.在合作环节，学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力。
重点难点【教学重点】用不同的演唱形式处理歌曲，并进行歌唱。
【教学难点】歌曲合唱部分的处理教学过程活动1【导入】一、设疑引入，营造气氛，欣赏美。
1、师生问好。
复习旧知：歌曲伴奏导入:孩子们音乐律动进教室!师:孩子们，脸上挂满了灿烂的笑容！（表扬发串铃）师：让我们带上欢乐的心情，跳起来吧！【设计意图：通过复习旧知，趣味歌唱，体验意境，感受“优美、欢乐”。
】2、我听到了土家族小朋友欢乐的歌声！。
今天，老师也给大家带来一段土家族的音乐，请同学们仔细聆听？老师在什么地方演唱？说说理由？生：各抒己见。
3、现在：让我们来揭晓答案。
（观看小段视频）孩子们，你们说的真好，土家族人居住在空旷神怡的大山里，这就是土家族人在唱山歌呢！【设计意图：设疑导入，让学生带着问题聆听，通过老师深情的范唱，提高学生兴趣，从听觉入手，引发学生好奇心，为后面设计“喊唱”变换节奏，先铺垫，在不知不觉中，即有效的达到培养学生欣赏美的能力，又巧妙的进入课堂。
】活动2【讲授】二、讲授新课，山歌体验，设计不同的演唱形式，感受美！4、现在我们一起去爬山喽！爬在前面的小朋友一定要记得呼喊后面的小朋友，加油！而后面的小朋友，听到伙伴们的呼喊，应该立即应合他们！(发声练习,三度音程)如果刚才是在爬山的话，现在已经到了半山腰，想必孩子们都有点累了吧！让我们放慢脚步! 请听老师的范唱——轻声、高位置！(发声练习,五度音程)其实我们的声音就像爬山，爬山的过程中，我们需要腰部的气息来帮帮忙！孩子们：坐直了，腰部给点力，眉毛提起来，眼睛亮亮的！我们再来。
【设计意图：音程、短音、长音进行发声练习，以及二声部的旋律训练，为后面合唱部分学习先铺垫。
】师：到山顶啦！仰望蓝天，碧蓝如洗，老师想大声吆喊——乃哟乃——生：乃哟嗬——师：你们到了吗？分组练习“喊唱”部分！跟琴演唱“喊唱”部分！合着音乐“喊唱”部分！按老师的手势完成！5、多好听呀！你们知道吗？这样的演唱形式叫做“对唱”（贴图）【设计意图：营造宽松，和谐的课堂氛围，以带领学生“喊唱”游戏，你追我赶，让学生在不知不觉中感受歌曲的意境，巧妙的进行发声练习，并简单的了解了合唱中的对唱的演唱形式，为后面的歌唱作好铺垫。
小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计（精选五篇）
小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计（精选五篇）第一篇：小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计新人音版小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计教学内容：《乃哟乃》教材分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
教学目标：1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
设计理念：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
因此，在本节课中，要充分尊重学生好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：多媒体课件、电子琴、玻璃杯教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、导入。
（课件出示中国地图）（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）我们是属于哪个民族的？师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？大家说得真好，有一个民族的人们勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞，他们主要分布在湖南一带，名字叫土家族，咱们想去看看吗？（4）律动：火车开了3、多媒体：土家族的风俗文化相关图片。
（1）、火车到站了，大家快看师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！三：新歌教学：1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
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《乃哟乃》教案
执教老师：田维菊教学目标
知识目标：初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：
能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学用具：
多媒体课件、电子琴
教学过程
一、组织教学（师生问好）
二、导入新课
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）
（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）
师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大
家想去吗？（想）那就让我们一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
）
三、节奏练习：
节奏条XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍
3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
四、认识do、mi、sol
师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识do、mi、sol
2、听辨音高do、mi、sol
（1）教师介绍三位小朋友的名称：双手下放者do、双手叉腰者mi、双手上举者sol。
让学生了解三个音的音高关系（sol最高、do最低、mi站中间），（2）、指导学生模仿动作、模唱音高（do双手下放，mi双手叉腰、sol双手上举）
（3）、音高练习：请你跟我这样做！边唱边做动作：do双手下放，mi双手叉腰,sol双手上举。
四、新歌教学
（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
1、聆听歌曲
2、师有节奏教读歌词
A、第一遍师读一句生跟读一句
B、第二遍师生分读
C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）
3、复听歌曲（轻声哼唱）
（二）、学唱歌曲
1、解读歌词
师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？（快快来的意思）
2、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句
3、第二遍师生接龙演唱
4、第三遍师生互换演唱
5、生合伴奏齐唱全曲
五、总结
现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。
安全教育：
请同学们课件活动注意安全，上下楼梯靠右走，做文明小少年。