语文人教版三年级上册《13花种》
人教版三年级语文上册13 花种
花的品种 开放时间 作者的形容（花儿开放）
牵牛花 凌晨四点
吹起紫色小喇叭
蔷薇
五点左右
绽开了笑脸
睡莲
七点
梦中醒来
午时花 中午十二点 开花了
万寿菊 下午三点
欣然怒放
烟草花 傍晚六点
暮色中苏醒
月光花 晚上七点左右 舒展开自己的花瓣
夜来香 晚上八点
开花
昙花
晚上九点
含笑一现
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七 点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三 点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七 点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九 点左右开放……
品花时 赏花开
凌晨四点，牵牛 花吹起了紫色的小 喇叭。
牵牛花
牵 牛 花
笑丽
脸 。
的 蔷 薇 绽 开 了
五 点 左 右 艳
蔷 薇
蔷薇花
七点，睡莲从梦 中醒来。
睡莲
睡 莲
中午十二点左右， 午时花开花了。
午 时 花
下午三点，万 寿菊欣然怒放。
万寿菊
万寿菊
傍晚六点，烟草花在 暮色中苏醒。
千日草
睡莲
蒲公英
昙 花
美 人 蕉
叶 花 蝴 蝶
蝴 蝶 兰
凤 凰 花
仙 人 球 花
鲜花朵朵， 争奇斗艳， 芬芳迷人。
这么多的花争着开放来比美，真 是繁花似锦，美不胜收啊！知道 吗？这些争奇斗艳，芬芳迷人的 鲜花除了可以观赏，带给我们美 的享受，还蕴藏着许多奥秘呢！
13、花钟
读了课题，你想知道什么？
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光 强，气温高，空气干燥，要是在白天开 花，就有被灼伤的危险。
人教版三年级语文上册花种
《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。
本组课文围绕“留心观察” 这一主题来组织教学内容。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟” 的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界” 这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。
学习目标：1、会认8 个生字，会写14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语;2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容;3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句;4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。
教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备：观察一下家中、校园内的各种花;到网上搜集有关会报时的花的资料（课文中描写的花除外）。
教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?（板书：花）预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花;生 2 ：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合;生 3 ：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。
）2、师：接下来让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧。
”（学生欣赏花卉视频，伴随着《春之声》圆舞曲）。
3、师：“你能用一个四字词语来描绘看到的景象吗?”（学生交流，教师随机挑选好的词语分类写在黑板上）师点评：真好!这些词语中，有的描写了花的姿态（板书;花姿），有的描写了花的色彩（板书：花色），还有的描写了花的芳香（板书：花香）。
小学教案《花钟》
小学教案《花钟》小学教案《花钟》小学教案《花钟》1教材分析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象――揭示规律――实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间开放，根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。
第2 自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。
以设问的方式承上启下，用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第32自然段的教学中迁移运用。
这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。
它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。
教学目标：1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等14个词语，正确书写“醒”、“修”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词的意思，指导学生注意与“燥”字形近的字。
2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；学习用“比如”、“还有的”连句成段。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
4、由读到写，学习运用多样的句式表达。
5、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。
教学重点：感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。
教学难点：理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。
第一课时一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。
人教版小学语文三年级上册第13课花（精）（优秀范文五篇）
人教版小学语文三年级上册第13课花（精）（优秀范文五篇）第一篇：人教版小学语文三年级上册第13课花(精)《花钟》教学设计【教学背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。
读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。
具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。
通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。
激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
人教版三年级语文上册13《花钟》共22页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
人教版三有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
13花钟
牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起 了紫色的小喇叭；
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽 开了笑脸；
睡 莲
七点，睡莲从梦中醒来；
午 时 花
中午十二点左右午时花开 了；
万 寿 菊
下午三点，万寿菊欣然怒 放；
烟 草 花
傍晚六点，烟草花在暮色 中苏醒；
月 光 花
月光花在七点左右舒展自 己的花瓣；
夜 来 香
花 钟
昙花 夜来香 睡莲
午时花
万寿菊
牵牛花 蔷薇 烟草花
月光花
花 钟
我来做花钟
花钟 夏天，天亮得早，我起得也早。 大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已 经开放了。每天都是这样。 我听见虫儿在草丛里高声鸣叫。露水很重。不知为什么， 我总喜欢把那些牵牛花比做彩色的小喇叭。那些紫色的、蓝 色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着 第一场昆虫音乐会。 当我绕湖一周，又爬上那座小山坡时，大约六点钟。我 看见蒲公英也展开了它金色的花冠。远远望去，好像满山坡 都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。 我提醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。 我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼；当蒲公英开 放的时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道 许许多多的花都按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间 的孩子，它们和我们一样。
不同的植物为什么 开花的时间不同呢？
不同的植物开花时间不同的两个 原因：
1、开花时间与温度、湿度、 光照有关； 2、开花时间与昆虫的活动 时间有关；
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强， 气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有
被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适
宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温 度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花 蕾，向人们展示美丽的笑脸。
语文人教版三年级上册13花种
人教版三年级上册语文《花钟》教案【第二课时】教学要求：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
2、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。
3、体会到观察发现带来的乐趣和成就感，养成留心观察周围事物，认真思考的好习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学过程：一、定向示标创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵图片，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2、你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）3、课文中用哪些词来形容这景象的?(课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、出示学习目标（指名读，并默记）（1）、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
（2）、通过分析比较，体会不同句式的表达效果，学会运用多样化的表达方法。
（3）、体会到观察发现带来的乐趣和成就感，养成留心观察周围事物，认真思考的好习惯。
二．设计提示学习第一自然段：1、指名读，其他同学边听边想文中的中心句是什么?用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花?（生回答上面的问题，师板书:开花的时间不同）2、师：请大家看大屏幕师：我看到牵牛花开了，现在大致是凌晨四点；蔷薇花开了，现在大致是五点；睡莲开了，大致是七点；午时花开了，大致是中午十二点，万寿菊开了，大致是下午三点；烟草花开了，大致是傍晚六点；月光花开了，大致是七点；夜来香开了，大致是晚上八点，昙花开了，大致是九点（边出示图片边说，让学生认识各种花）师：同学们，你们有没有注意张老师说些什么啦？生：你只说牵牛花开了，睡莲开了……师：真会倾听，我们把刚才说的连起来就是，（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。
三年级上册语文教案13 花钟2_人教新课标
《花钟》教学设计单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
学习目标：要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语；死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2、正确流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的内容；3、读懂课文内容，运用多种方法表达语句；4、初步培养孩子留心周围现象，细心观察的习惯。
教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
课前准备：观察一下家中、校园内的各种花；到网上搜集有关会报时的花的资料(课文中描写的花除外)。
教学流程：一、创设情境，激趣导入：1、师：同学们，你们喜欢花吗?能不能说说为什么喜欢呢?(板书：花)预设：生1：我喜欢康乃馨，因为它是母亲之花；生2：我喜欢百合，我要送给爸爸妈妈祝他们百年好合；生3：我喜欢牡丹，因为它是我们的国花，代表富贵，愿我们祖国越来越富强。
花种(人教版小学三年级上册)
怒（ nù ）放 度 适宜 密切 适应
暮（ mù）色 关系
干燥（ zào）
淡雅（ yǎ ）昆（ kūn ）虫
传播（ bō ）
修建 陆续
吻（ wě文第一自然段，
相互交流读懂了什么。
牵牛花 蔷薇 睡莲
。 。 。
午时花____________________。 万寿菊 。 烟草花 。 月光花 。 夜来香_______________________。 昙花__________________。
各种花在一天之内，
开花的时间是不同的， 我们根据各种花开花的
先后顺序来绘制一个
“花钟”。
继续搜集各种花儿不同时间
开放的资料，看谁在“花钟”上
补充的花最多。
读、背课文第一自然段。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
七点，睡莲从梦中醒来。
中午十二点左右，午时花开花了。
下 午 三 点 ， 万 寿 菊 欣 然 怒 放 。
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒.
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
夜 来 香 在 晚 上 八 点 开 花 。
昙花却在九点左右含笑一现……
花
钟
中宁七小
李燕
鲜花是我们都喜爱
的。它装扮着我们的世
界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道哪些花，
喜欢什么花，为什么？
荷
花
郁金香
桃
花
玫 瑰
1、自由读课文，注意读正确， 读流利。
2、自由读全文，遇到生字圈起来，
多读几遍。
3、同桌互相听读课文，读准字音，
读通 句子。
读读写写
争奇斗艳
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13《花钟》教学设计
白石山镇中心小学赵晓婧
一、欣赏鲜花导入新课
1、语言引述：
师：同学们，你们喜欢鲜花吗？那你们有没有发现，在我们家乡的大街小巷都布满了色彩艳丽的花朵，你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？
2、师：现在老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！
3、揭示课题：同学们，你们知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除
了可以带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起走进《花钟》一课，中去探索一下其中的奥秘吧。
（板书课题）
4、请同学读（看教学目标）
5、读题设疑：大家齐读课题，读题后你的脑海里产生了那些疑问呢？
二、自主朗读整体感悟
1、提出质疑
师：读书要有疑，这可是一个好习惯，来孩子们，现在在心里记下你的问题，我们去读读课文，看看能不能在课文里找到答案，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、师：同学们读的都很投入，那现请你们回顾一下刚才你想问什么？现
在你读懂了什么？
3、导语：你们可真会读书的呀，通过读书我们找出了问题的答案，也读
懂了课文的内容。
师：(出示ppt)这段中有这样两个词，“刚刚”“大致”，在这段中我们“可不可以去掉这两个词”那样就体会不到用词的准确性。
师：同学们想不想看花钟是什么样子的，请看大屏幕（欣赏花钟）
花钟上有那些花？这些花分别是什么时候开放呢？怎么能组成一座钟呢？你们想知道吗？让我们一起去看第一自然段。
三、入境入情品味花美
（一）识花名
师：孩子们请默读第一自然段，数一数一共有几种花？并圈出这些花的名字。
（二）品花时
师：那么不同的花都在什么时间开放呢，再次轻声读课文第一自然段，看看哪个句子具体的写了这个内容，用波浪线画下来。
师：你们画了哪个句子，谁来读一读，你画的最快来读。
你们画的也是这个句子吗？拿好书我们再来读读这个句子，边读边观察，从这些描写花开放的时间的句子中你发现了什么。
（出示PPT）
（三）赏花开
1、找一找
导语：孩子们，课文除了写花开时间的词语不同，这篇课文你还发现有写什么的不同。
生：描写花开的样子的词语也不同。
看老师把写花开的这个部分变成了一首小诗，我们一块来读一读，看作者师怎么描写这九种花开的。
（男女分读）
师：课文写九种花开，用了九种不同的说法，孩子们你们喜欢那些描写花开的方法，为什么，选择你喜欢的说法，和你的同桌交流一下。
谁来和全班的同学一起来交流。
（出示课件）
2、说一说（板书）
牵牛花：作者用吹起紫色的小喇叭，写出了牵牛花开花的颜色和形状的特点。
睡莲：作者用拟人的手法写的很美，作者怎么写的？
蔷薇：样子写的很生动。
昙花：害羞；谁知道它开花的特点，一现说明时间很短，但在这短短
的时间里，昙花也要含笑开放。
我们生活中也有一个词语来形容昙花开花的特点谁知道“昙花一现”人们常常用这个词语形容像昙花一样出现一下就消失了。
在读一读，
月光花：有人喜欢月光花的吗？全班起立读。
万寿菊:文章又是怎么描写万寿菊的呢，怒是什么意思，生气发怒，那他开的师发怒的吗？你说一说会是什么样子的。
（学生读，全班读，板书）；
烟草花：把它当做人来写，从暮色中苏醒，写法生动干脆地读；
3、比一比
师：同学们通过观察可以发现，在我们这篇文章中，作者一共介绍了九种花开放的样子，其中有其中有七种花，文章用了不同的词语、不同的句子描写了花开放式的不同的姿态，还有两种花，夜来香和午时花，作者是直接用“开花了”简简单单几个字来描写他们的样子，那这两种描写方法那种更好呢，我们来读一读比一比，（老师前，同学后）
师：哪个好为什么？大家真是异口同声，加形容词和拟人手法很生动，就感觉花已经活了。
4、练一练
师：同学们，刚才我们都已经发现了，作者之所以可以把花描写的那么美，那么生动，是因为他仔细观察了每一种花开花的时间，花的颜色，并且运用了比喻、拟人等多种描写手法。
现在请你们仔细观察图片，（看图片）仿照文中的句子，用上恰当的词语和说法，把夜来香和午时花开花的样子写生动写具体。
5、演一演
师：同学们通过想象我们看到了一朵朵美丽的鲜花在我们眼前绽放的样子，现在老师和大家边欣赏图片边读课文，让我们把花的美读出来。
（配乐读）
师：一天之内是不是只有这九种花开放呢，因为有省略号，我们看省
略了哪些花呢？还有哪些花。
哪位同学把你课外搜集的资料跟大家分享一下。
四、发散思维动手实践
1、赏花钟
看来同学们做了精心的准备。
老师根据第一自然段的内容，也做成了一只花钟，你们想看看吗？帮忙解说一下，好吗？
同学们仔细观察会发现，这里有一些我们课文中没有出现的花，现在请同学们学着课文的表达方法，说一说花儿的开放，注意时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。
五、总结全文
师：今天我们漫游了花的世界，植物学家们真了不起！他们通过留心观察发现了花儿不同时间开放，并进一步研究找到其原因，然后实际运用做成花钟，真有趣！其实，大自然中还有许多的奥秘等着我们去发现呢！只要我们留心观察，积极动脑，相信你也会有发明创造的！
六、课后作业
1、背诵自己喜欢的部分。
2、课外阅读：法布尔的《昆虫记》、瓦特发明蒸汽机的故事。