[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(德育和师德教育)模拟试卷3.doc

[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育和
师德教育）模拟试卷3
一、单项选择题
1 爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于( )范畴。

（A）思想教育
（B）政治教育
（C）道德教育
（D）心理教育
2 1993年国家教委颁布的《小学德育大纲》提出，要培养和发展小学生“辨别是非的能力”。

1995年颁布的《中学德育大纲》要求要培养初中学生“一定的分辨是非的能力”，发展高中生“一定的道德评价能力”。

这说明我国中小学德育目标注重发展学生的( )。

（A）道德思维能力
（B）道德意志能力
（C）道德控制能力
（D）道德体现能力
3 教育学生“诚实守信”是属于( )。

（B）政治教育
（C）思想教育
（D）道德教育
4 在《小学德育纲要》《中学德育纲要》中( )处于核心地位。

（A）理想教育
（B）集体主义教育
（C）爱国主义教育
（D）劳动教育
5 思想品德教育的实质是( )。

（A）将学生的道德认识转化为道德行为
（B）培养学生的道德情感
（C）将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德（D）提高学生对宏观世界的认识
6 德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规格要求。

（A）思想教育
（C）思想品德
（D）政治道德
7 中小学德育最重要和最基本的教育内容是( )。

（A）爱国主义教育
（B）道德品格教育
（C）心理健康教育
（D）法制教育
8 德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。

这体现了德育的( )功能。

（A）评价性
（B）发展性
（C）享用性
（D）控制性
9 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、( )及心理教育等几个方面。

（A）革命传统教育
（C）道德教育
（D）人生观教育
10 社会主义道德原则的核心是( )。

（A）爱国主义原则
（B）集体主义原则
（C）民主主义原则
（D）人本主义原则
11 思想教育目标可以分为三个层次，它们是( )。

（A）世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标（B）人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标（C）世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标（D）世界观教育目标、人生观教育目标、心理教育目标
12 德育过程结构的构成要素是( )。

（A）教育者，受教育者
（B）教育者，受教育者，教育内容
（C）教育者，受教育者，德育内容，德育方法
（D）教育者，受教育者，德育环境
13 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中。

小学阶段的德育重点主要是( )。

（A）基本道德知识的理解与掌握
（B）日常行为习惯的养成与实践
（C）道德理想信念的培养与指导
（D）人生观价值观的选择与确立
14 “明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有( )。

（A）社会性
（B）历史性
（C）民族性
（D）继承性
15 外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即( )之间矛盾的基本表现。

（A）教育者与德育内容
（B）教育者与德育中介
（C）教育者与受教育者
（D）教育内容与受教育者
16 品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。

（A）标志
（B）关键
（C）中介
（D）基础
17 品德形成的标志是( )。

（A）道德信念的形成
（B）道德评价能力的形成
（C）道德行为习惯的养成
（D）价值内化
18 ( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。

（A）道德认识
（B）道德感情
（C）道德意志
（D）道德行为
19 活动和交往是学生品德形成的( )。

（A）关键
（B）源泉
（C）内容
（D）途径
20 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应．这种教育方式依据的德育规律是( )。

（A）知、情、意、行诸因素统一发展规律
（B）长期性和反复性规律
（C）学生思想内部矛盾转化规律
（D）在交往中形成品德规律
21 德育过程中的基础是( )。

（A）提高品德认识
（B）陶冶品德情感
（C）激发品德动机
（D）组织学生活动和交往
22 个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是( )。

（A）道德认知
（B）道德情感
（C）道德意志
（D）道德行为
23 德育过程的基本矛盾是( )。

（A）教育者与受教育者之间的矛盾
（B）教育者与德育内容之间的矛盾
（C）受教育者与教育内容之间的矛盾
（D）教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
24 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。

对该生的教育应该培养( )。

（A）道德认识
（B）道德情感
（C）道德意志
（D）道德行为
25 李小林私拿水果摊上的一个苹果，经同学检举，被老师叫到了办公室。

老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?’’李小林低着头回答：“第五次了。

”“你为什么不改呢?”“我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。

”教师应从( )人手对李小林进行教育。

（A）道德认识
（B）道德情感
（C）道德意志
（D）道德行为
26 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )。

（A）道德认识
（B）道德情感
（C）道德意志
（D）道德行为
二、判断题
27 德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。

（A）正确
（B）错误
28 学生的年龄特征决定了学校德育的性质。

（A）正确
（B）错误
三、简答题
29 简述我国爱国主义教育中值得注意的问题。

30 简述德育过程的规律。