高中地理4.4自然灾害对人类的危害课堂互动与探究湘教版必修1
高中地理 4.4《自然灾害对人类的危害》课件 湘教版必修1
二.自然灾害的危害
(一)感受自然灾害----海啸
百年以来死亡人数过千的七次大海啸
年 1908 1933 1959 1960 1976 1998 2004
浪高（米） 12 29
引发山体滑坡 25 ? 49 10
受灾地区
死亡人数(万)
意大利墨西拿
8.2
日本三陆
0.3
墨西哥
0.5
智利
2.8
菲律宾
0.8
活动：
1)结合实例，说明自然灾害的主要特征。 2)举例说明人类活动对自然灾害的发生会产生哪 些影响。
一.自然灾害的概念
(三)自然灾害的种类
按成因与发生过程，可以分为：
地质地貌灾害：崩塌、塌陷、滑坡、泥石 流、水土流失、土地沙漠化、火山和地震。
气象灾害：台风（热带风暴、飓风）、暴 雨（雪）、雷暴、冰雹、大风、沙尘、龙 卷风、大（浓）雾、高温、低温、连阴雨、 冻雨、霜冻、结（积）冰、寒潮、干旱、 干热风、热浪、洪涝、积涝 、酸雨。
1995年江南北部一带主要暴雨洪涝范围
1998年汛期长江、嫩江流域主要暴雨洪涝范围
三.中国的洪涝灾害
(二)我国洪涝灾害频繁发生的原因
锋面雨
我国主要的降水类型
冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷冷
空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空冷空空
北方
气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气气空气气 气
九、十月南撤到南部沿海地区
注九意、观十察月
我国东部地区主要雨带图
三.中国的洪涝灾害
(二)我国洪涝灾害频繁发生的原因
我国降水的时间变化总结
夏
季
风
东部地区
的
地理：4.4《自然灾害对人类的危害》课件(湘教版必修1)
自然灾害的概念
自然灾害的危害
火山灰雨和熔岩,加上一阵阵有毒烟 雾,夺走了许多人的生命.后来发生 的火灾使圣皮埃尔更多的人丧生。
中国的洪涝灾害
加勒比海马提尼克岛的培雷火山喷发，是造成死亡人数最多的一次 火山喷发。培雷火山高1350米，耸立在马提尼克岛的北部。圣皮埃尔 城离该火山约8千米。 1902年4月，灾难的征兆已开始显露。当时，自培雷火山喷发出的 火山灰雨降落在周围地区。一星期后，当从火山涌出的熔岩流经圣皮埃 尔附近的甘蔗种植园时，约有150人丧生。接着在5月8日，培雷火山猛 烈地喷发，顺坡而下的熔岩流经圣皮埃尔，造成了4万多人丧生。
自然灾害的危害
1991年梅雨期间江淮地区主要暴雨洪涝范围 1995年江南北部一带主要暴雨洪涝范围
中国的洪涝灾害
1998年汛期长江、嫩江流域主要暴雨洪涝范围
(二)我国洪涝灾害频繁发生的原因
►气候原因：
自然灾害的概念
——多暴雨，且具有季节性、频发性和高强度的特点。
自然灾害的危害
►其他原因：
——河流源区环境恶化，中下游引蓄洪能力下降等。
自然灾害的概念
自然灾害的危害
中国的洪涝灾害
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
高中地理湘教版必修一第四章 第四节自然灾害对人类的危害
互动·探究区
解析
第四节
(1)考查我国东部锋面雨带的移动规律。我国东部
季风区锋面雨带主要是热带海洋气团(东南季风)与当地 冷气团相遇而成， 随着夏威夷高压势力的增强， 东南季风 增强。 4～5 月份锋面雨带在我国华南形成； 月份移至长 6
本 课 时 栏 目 开 关
江流域；7～8 月份移至我国的华北、东北地区；9 月份由 于东南季风减弱， 冬季风增强， 锋面雨带迅速撤至长江流 域以南，10 月份撤出中国内陆。(2)考查综合分析锋面雨 带移动与旱涝灾害之间关系的能力。
表径流或山洪暴发都可能引发洪水灾害。
自我·检测区
第四节
2．下列各组灾害中，可能由人为原因诱发的自然灾害是 ( A ) A．滑坡、泥石流
本 课 时 栏 目 开 关
B．海啸、地面塌陷 D．环境污染、森林火灾
C．台风、火山爆发
解析 火山爆发、台风、海啸都是自然原因引起的；环境 污染是人为原因引起的环境问题， 而不属于自然灾害； 森 林火灾、 地面塌陷既有自然原因引起的， 也有人为原因引 起的。
自主·学习区
2．我国洪涝灾害频繁发生的原因
第四节
大
本 课 时 栏 目 开 关
洪 灾 成 因
高强度 极端 地貌地势
自主·学习区
[思维活动]
第四节
3．我国洪水灾害频频发生，史不绝书。我国自公元前 206～公元 1840 年的 2 046 年中， 较大洪水灾害共 984 次，平均每两年左右就发生一次。这与我国的气候有
互动·探究区
答案 (1)地质
第四节
(2)周期性 突发性 群发性 复杂性
(3)自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡， 而且还会
本 课 时 栏 目 开 关
高中地理 【必修1】4.4_自然灾害对人类的危害(湘教版)
3.自然灾害造成人们生命、财产的损失 的大小与什么有关？
灾害等级、经济水平、人口密度等
特点
原因
自然原因
自然灾害种类 多，发生频率 高，影响范围 大，对人民的 生命和财产威 胁大 我国季风气候 显著，气象灾 害频繁； 山区面积广大， 地质构造复杂， 地质灾害多发
人为原因
我国人口众多， 人地矛盾突出， 围海造陆、破 坏植被等不合 理经济活动普 遍存在
南方
锋面雨的形成过程
注意观察
我国de 降水 特点
二、我国降水的季节变化
冷气流
五月华南沿海地区
五月 注意观察
我国东部地区主要雨带图
我国de 降水 特点
二、我国降水的季节变化
6、7月江淮地区
梅
雨
六月 注意观察
我国东部地区主要雨带图
我国de 降水 特点
二、我国降水的季节变化
七月、八月华 北、东北地区
长江中下游地区 9月
6月
南部沿海地区
5月 10月
开始早 南方 结束迟 雨季 雨季长
我国东部地区主要雨带图
降水集中于夏季，且多暴雨。 我国降水特点： 降水的季节变化和年际变化都很大。 导致洪涝灾害多发。
锋面雨带推移规律与旱涝灾害：
7-8月份
6-7月初
4-5月份
夏季风强：锋面雨带快速北移，停留在北方时间长， 北涝南旱 夏季风弱：锋面雨带北移速度慢，停留在南方时间长， 北旱南涝
开挖入江河道，疏通河道；
淮河 洪涝 防治
工 程 措 施
利用中下游洼地，修建蓄洪工程； 退耕还湖，提高湖泊蓄洪能力； 上中游修建水库；中下游加固堤坝；
生物 措施
上中游植树造林；
我国de 降水 特点
高中地理第四章第四节自然灾害对人类的危害导学案湘教版必修1
自然灾害对人类的危害[学习目标定位] 1.了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。
2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生的危害。
3.学会收集、整理、分析资料，探究防治某种自然灾害的一般方法。
一、自然灾害的概念与危害1．概念发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。
(如下图)2．分类3．主要特征复杂性、周期性、突发性、多因性、群发性、潜在性。
4．危害不仅造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。
5．中国的自然灾害危害范围较广、最常见的是洪涝和干旱。
二、中国的洪涝灾害1．20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害(1)类型：包括洪水和雨涝两大类型。
(2)洪水：气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳，或因山洪暴发而使江河水位陡涨，导致河堤决口，水库溃坝，城镇和农田被淹没的现象。
(3)雨涝：因长期大雨或暴雨造成洼地积水不能及时排除，而形成灾害的现象。
2．我国洪涝灾害频繁发生的原因思考1．发生在荒无人烟的地区的自然事件是自然灾害吗？答案不是。
只有对人们的生命和财产造成损失的自然事件，才能称为自然灾害，如果自然事件发生在无人区，就不会给人类带来灾害，因而不能称为自然灾害。
2．发生洪水一定会形成洪灾，这种说法对吗？为什么？答案不对。
自然灾害是指在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事件。
洪水不等同于洪灾。
洪灾一定是由洪水形成的，但发生洪水不一定就形成洪灾。
只有当洪水给人类带来灾害时，才能称为洪灾。
探究点一自然灾害的分类及危害探究活动阅读下列材料，分析完成下列问题。
材料一地震虽然是自然界最难预测的灾害之一，但是在时间分布上还是有一定的规律的，地震平静期与活跃期交替出现，一般十多年为一个循环周期。
材料二2013年1月11日8时许，云南昭通市镇雄县发生特大山体滑坡灾害，共造成46人遇难，经济损失4 500余万元。
湘教版高中地理必修一教案-4.4自然灾害对人类的危害
《自然灾害对人类的危害》教学设计一．教学分析1.教学内容分析本节内容是必修一第四章第四节内，即最后一节，既有对前面知识的理解巩固，也有对应的拓展和延伸。
课程“标准”旨在学习自然灾害对人类活动的影响，但由于学习自然灾害的目的是更为有效地防灾、减灾，所以，“标准”除要求其对人类活动的影响（危害）外，还要求了解自然灾害发生的主要原因，以认识自然灾害发生的机制和规律。
自然灾害的成因主要是自然原因，但是，在很多情况下，人类活动对自然灾害起到诱发、加剧的作用。
所以，认识自然灾害发生的机制和规律，有利于人类采取合理的活动，其本身就是防灾的重要措施。
本节内容分成三个部分，即自然灾害的概念、自然灾害的危害、中国的洪涝灾害，如果按照书本上的知识切块显得繁杂，因此我适当调整为一下三个部分：即自然灾害的概念和分类、中国洪涝灾害多发的主要原因、淮河流域洪涝多发的原因。
2.教学对象分析高一学生思维敏捷，善于思考，勤于发现，而且很有胆识，勇于表达自己的见解和观点。
他们学习地理知识已有一段时间，已掌握了基本的地理学习技能，能够依据图片材料归纳地理现象，也能在教师的指导下总结地理规律。
如能做到前后知识的有效联系，比如锋面系统的相关的知识，那对本节课的帮助很很大的。
他们在小组合作学习的过程中，要积极开展互助学习、积极研讨。
针对本节内容，在研讨淮河流域洪涝灾害多发的原因时要给与充分的时间，并且帮他们条理罗列清楚，帮助他们找到正确的方向。
3.教学环境分析依据教学内容选择适当的教学手段。
运用多媒体教学是基础，在此基础上运用电子白板增添学习的乐趣以及疑难问题的解答、突破，通过让学生参与电子白板互动，更深刻、更直观地掌握规律，并提高学生归纳总结的能力。
当然此环节也不能忽视板书的作用，板书可以罗列本节课的框架知识。
二．教学目标1、知识与技能（1）知道自然灾害的概念、分类及其危害。
（2）能结合实例分析我国洪涝灾害频发的原因及产生的危害。
（3）学会收集整理分析资料，探究防治自然灾害的措施。
高中地理第四节自然灾害对人类的危害教案湘教版必修1
第四节自然灾害对人类的危害一、课程标准●以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
●（1）标准解读本条“标准”旨在学习自然灾害对人类活动的影响，其设计思路与上条“标准”相同。
由于学习自然灾害的目的是更为有效地防灾、减灾，所以，“标准”除要求其对人类活动的影响（危害）外，还要求了解自然灾害发生的主要原因，以熟悉自然灾害发生的机制和规律。
自然灾害的成因主如果自然原因，可是，在很多情况下，人类活动对自然灾害起到诱发、加重的作用。
所以，熟悉自然灾害发生的机制和规律，有利于人类采取合理的活动，其本身就是防灾的重要办法。
另外，对于自然灾害及其危害，需要加以科学的熟悉：若是不考虑人类活动，自然灾害只是自然现象或自然进程。
只因为这些自然现象或自然进程对人类活动产生危害或损失，才称为灾害。
进一步，同品级的自然灾害，在人口浓密地域或经济发达地域，造成的损失或危害就大；在人口稀少、经济欠发达地域，造成的损失或危害就小。
因此，在经济、技术力量有限的条件下，一般对人口浓密、经济发达地域的防灾、减灾更为重视。
（2）教学重点自然灾害的危害；我国洪涝灾害频繁发生的原因；（3）教学目标能够正确表述自然灾害的概念，并举例说明灾害常见的自然灾害。
能够简要说明自然灾害造成的危害。
能够简要分析我国洪涝灾害频繁发生的原因。
（4）教学方式案例分析法、念书指导法、组织讨论法。
二、知识结构一、自然灾害的概念自然灾害是指发生在中，能造成人们生命和财产损失的事件人类活动在必然程度上可以改变自然灾害发生的、和。
依照自然灾害的成因与发生进程，可将自然灾害划分为、、、、、和林业灾害等。
自然灾害的主要特征有性、性、性、性、性、性。
二、自然灾害的危害自然灾害不仅造成和，而且还会带来各类间接损失，乃至影响社会稳定和持续发展。
在我国的自然灾害中，和最为常见，而且危害范围较广。
三、中国的洪涝灾害（一）洪涝灾害包括洪水和雨涝两大类型。
洪水：指气候季节性转变引发的不能被河道容纳，或因而使江河水位陡涨，致使河堤决口，水库溃坝，城镇和农田淹没的现象。
高中地理 4-4自然灾害对人类的危害课件 湘教版必修1
基础知识
一、自然灾害的概念 知识点 1 自然灾害概况
(1)概念：自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成 人们生命和财产损失的自然事件。
特别提醒：(1)人类活动诱发自然灾害 自然灾害的发生可以是纯自然作用，也可以是由人类活 动所诱发的自然现象，人类活动在一定程度上可以改变这些 事件发生的频率、影响范围和危害程度。如地震、滑坡、泥 石流等灾害主要是由自然作用造成的，但水库蓄水是人类活 动，也可以诱发地震，大多数滑坡、泥石流灾害都与人为改 变山坡形态和植被覆盖状况有关，但总体来说自然灾害的发 生过程仍然受到自然规律的控制。
主要灾种 地震 旱、涝、台风、飓风、龙卷风、霜冻 海啸、风暴潮、巨浪、海冰 洪水 崩塌、滑坡、泥石流、地裂 病害、虫害、草害 病害、虫害、鼠害、火灾
(3)主要特征 每种自然灾害都有其各自的特征，但作为整体，自然灾 害又具有多种特征。主要特征及含义如下表所示：
特征 潜在性
含义 灾害发生之前都有长短不一的孕育期，用来积累或转换 能量，以打破原有平衡和稳定性 灾害出现之前常常没有可直接感受到的前兆或严格的规 律可循，通常不易被人们察觉和分辨 相同事件间隔一定的周期后反复发生 一些相同或不同类型的灾害常常接踵而至或者相伴发生 某种灾害常常与其他灾害组成灾害链 一种原因可能引起多处灾害，同一事件可能由多种原因 引起
二、自然灾害的危害 知识点 2 自然灾害的危害
大多数自然灾害是地球系统演化过程中的正常事件，但 却成为阻碍人类社会经济发展的重要限制性因素。自然灾害 不仅造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接 损失，甚至影响社会稳定和持续发展。如下所示：
特别提醒：(1)自然灾害造成的危害举例 ①直接经济损失：指自然灾害直接对作物、牲畜、林木、 房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成的损 毁。
高中地理 第四章 自然环境对人类活动的影响 第四节 自然灾害对人类的危害课件 湘教版必修1
K12课件
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1.我国洪涝灾害与夏季风的关系 (1)夏季风的进退与降水
K12课件
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(2)夏季风的强弱与降水
K12课件
12
2．洪灾成因的分析思路 根据洪灾的定义，洪灾的形成可分为 三大部分，一是短时间大量“来水”，二 是无足够空间“容水”，三是无法及时 “去水”。其中“来水”多与自然因素有 关，而“容水”“去水”既有自然因素， 也有人为因素的影响。具体分析如下：
C．②③④⑤ D．①③⑤⑥
K12课件
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解析：第 1 题，该河段是长江的荆江段。 荆江段有两大特征，一是该段为地上河，二 是该段河道弯曲。荆江段位于长江中游平原 地区，地势平坦，水网稠密，是鱼米之乡； 该河段河道弯曲，有九曲回肠之险。第 2 题， 地上河易决口是此段河道变化频繁的主要原
K12课件
24
答案：4.D 5.B
K12课件
29
自然灾害是自然异变(自然异常变化) 与人类相互作用的产物，是人类文明进步 面临的极大威胁之一。结合所学知识回答 1～2 题。
1．下列事件属于自然灾害的是( ) ①2013 年 4 月 20 日四川雅安市芦山县发 生 7.0 级地震，造成重大人员伤亡和财产损失 ②2013 年 1 月份渤海湾有大面积结冰
4．将长江三峡工程的防洪定为工程 建设的首要目标，主要是因为( ) ①长江流域地处湿润地带，降水丰富， 大雨成灾，小雨也成灾 ②长江流域
K12课件
26
沿岸人口、城市密度大，常受洪水侵袭，
会蒙受巨大的经济损失 ③长江流域能
源供应尚处于紧迫状态 ④长江流域荆
江河段的泄洪能力弱，采取其他防洪措施
效果不明显，解决不了根本性问题
要因素是
高中地理-4.4自然灾害对人类的危害课件-湘教版必修1
（2）我国洪涝灾害多发的主要原因是：
A．地域辽阔
B．地形复杂
C．夏季风强弱变化 D．全球气候变暖
4．中国是世界上山洪灾害最严重的国家之一，这是由于
①地处东亚季风区
②复杂的地形地质条件、独有的地貌特征
③人口与水土资源 B．③④ C．①②③ D．②③④
5．我国暴雨洪涝主要发生在
（2）材料一中江西、湖南等地持续干旱，从天气系统来 说，主要是受 副热带高气压控制。 （3）在野外遇台风袭击，下列做法正确的是（ ）
A．选择大树躲避或紧抱树干 B．伺机逆风突破台风的包围 C．选择低洼地伏倒或坑洞躲避 D．顺风逃离登上山丘或高坡 (4)我国是一个旱洪灾害频繁的国家，请从气象角度分析我国多旱 洪灾害原因 夏季风的强弱。
(3)．衡量旱涝灾害灾情大小的标准是( )
①人口密度
②人类伤亡和财产损失的数量
③经济发展水平 ④自然资源与环境遭受破坏的程度
Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②③ Ｄ．②④
下图是台风从东南向西北经过珠江三角洲某地时的风速 变化示意图，完成题。 2．台风什么时候最接近该地( ) A．14时 B．16时 C．19时 D．22时 3．当台风逐步接近该地过程中，风向最可能是( ) A．西北 B．东北 C．西南 D．东南
必修一4.4自然灾害对人类的危害例题
一、选择题
1．读我国旱涝灾害分布示意图（图3），回答题。
(1)．P地和Q地常常此旱彼涝，主要原因是( )
Ａ．夏季风进退异常
Ｂ．海陆位置不同
Ｃ．台风影响
Ｄ．用水季节变化
(2)．我国旱涝灾害都较
严重的是( )
Ａ．人口稀少地区 Ｂ．经济落后地区
Ｃ．东部平原地区 Ｄ．盆地高原地区
A．东北地区
高中地理 4.4《自然灾害对人类的危害》导学案 湘教版必修1
第四节 自然灾害对人类的危害[学习目标] 1.了解自然灾害的概念、类型及主要危害。
2.掌握我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
3.学会运用图表资料分析自然灾害发生的原因，研究减轻自然灾害的对策。
一、自然灾害的概念1．概念：自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们①________和②________损失的自然事件。
2．分类⎩⎪⎨⎪⎧③ 灾害：地震、滑坡、泥石流等④ 灾害：干旱、洪涝、寒潮、沙尘暴等⑤ 灾害：农业、林业病害、虫害等海洋灾害：海啸、风暴潮等3．特征⎩⎪⎨⎪⎧周期性、⑥ 性、⑦ 性复杂性、⑧ 性、⑨ 性二、自然灾害的危害1．自然灾害的危害：不仅造成直接经济损失和⑩________________，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和⑪____________。
2．我国的自然灾害：⑫________和⑬________最为常见，且危害范围较广。
⑭________灾害危害程度较大。
三、中国的洪涝灾害1．20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害 (1)洪涝灾害a ．洪水：指气候季节性变化引起的特大⑮__________不能被河道容纳，或因⑯________暴发而使江河水位陡涨，导致河堤⑰________、水库溃坝，城镇和农田⑱________的现象b ．雨涝：指因长期大雨或暴雨造成⑲____________不能及时排除，而形成灾害的现象 (2)1998长江洪涝灾害主要特点⎩⎪⎨⎪⎧洪水发生⑳ 、来势○21洪峰次数○22、水位○23 洪水持续时间○242．我国洪涝灾害频繁发生的原因原因⎩⎪⎨⎪⎧自然原因⎩⎪⎨⎪⎧ 气候：○25性的区域强降水地貌：地面坡度○26 水文：江河的○27变化大，河道弯曲、狭窄植被：覆盖率○28 人为原因：破坏植被、围湖造田等不合理的人类活动3．我国东部地区雨带的推移春夏之交，暴雨时常发生于○29________地区；6、7月份，江淮地区形成○30____________；7、8月份，华北和○31________出现盛夏暴雨季节，西南地区也时降暴雨；8、9月份，○32____________受台风影响，形成狂风暴雨。
湘教版必修Ⅰ 地理：4.4 自然灾害对人类的危害 教案设计
自然灾害对人类的危害【教材分析】本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，自然灾害的概念和危害是学习的基础，核心知识是第三部分——中国的洪涝灾害。
教材以中国的洪涝灾害为例（1998年长江洪灾），说明灾害对人类的危害。
进而探讨灾害的成因和防治措施，其目的是让学生正确认识自然灾害现象，提高环境保护和防灾、减灾意识，这是本节的重要教育价值。
【教学目标】知识与能力1．了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生的现象和产生的危害。
2．知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素，并对长江防洪提出建议。
3．理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。
过程与方法1．运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。
2．根据图片和资料，综合分析长江洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。
3．结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。
4．通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。
情感、态度与价值观认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。
【教学重难点】（一）重点：中国的洪涝灾害（二）难点从自然和人为两方面分析某种灾害的发生原因【教学过程】导入课文：据中国台网测定，2008年5月12日14时28分04秒，在四川8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别。
此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。
从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢？带来哪些影响呢？我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”。
活动1阅读自然灾害的概念及图4-32。
完成：1．什么是自然灾害？2．自然灾害主要有哪些特征？(结合实例来说明)①2008年5月12日四川纹川发生8级央地震。
高中地理湘教版必修一4.4【教学课件】《 自然灾害对人类的危害》
请看下面1998年长江流域洪水的分析资料：
湖南教育出版社 高中必修1
讲授新课
1.为什么湖北、湖南、江西、安徽四省区以江西和湖南两省溃堤数最多，淹没耕地最广， 受灾人口最多？
主要原因是：湖泊调蓄能力显著降低，溃口和分洪水量比1954年少，历史上我国长江两岸地势低洼地区分布着众多的湖泊，
是调蓄洪水的天然场所。但是，随着人口的增加和经济的发展，人与水争地的现象日趋严重，大量的湖泊被围垦，调蓄容积急剧 减少，加重了洪涝灾害。1949年长江中下游通江湖泊总面积17198平方千米，目前只剩下洞庭湖和鄱阳湖仍与长江相通，总面积 6000多平方千米。近40多年来，洞庭湖因淤积围垦减少面积1600平方千米，减少容量100多亿立方米，鄱阳湖减少面积1400平
二、自然灾害的危害
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危害
直接：经济损失和人员伤亡
间接：影响社会稳定和繁荣
1.为什么我国是世界上自然灾害最严重的国家之一呢？ 我国特殊的地理位置、多山的地貌以及强烈的地壳运动，加上处于不稳定的季风环流控制下， 是造成多种自然灾害在我国均有发生的根本原因。 2.我国自然灾害有哪些突出特点？
三、中国的洪涝灾害
讲授新课 看了图片，你对洪灾有怎样的感觉？
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从图片中可以看到：洪水一旦发生，可 以冲毁房屋、道路和桥梁，淹没农田、村镇和
工厂，美好的家园成了一片汪洋。人民的生命
财产受到巨大的损失，令人触目惊心。 洪灾和涝灾是一种自然灾害吗？
1998年长江流域特大洪水及洪水图片
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1、概念：是指发生在地球表层系统中，能造成人们 生命和财产损失的自然事件
地质地貌：地震、火山、滑坡、泥石流
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自然灾害对人类的危害
知识点一自然灾害的概念、类型与特征
1．自然灾害的概念
自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。
2．类型
按自然灾害的成因和发展过程，可分为地质地貌灾害、气象灾害、生物灾害、海洋灾害等。
3．自然灾害的主要特征
【例1】自然灾害是自然异变(自然异常变化)与人类相互作用的产物，是人类文明进步面临的极大威胁之一。
结合所学知识，完成下列问题。
(1)下列地理事件属于自然灾害的是( )
①2010年1月12日海地发生7.3级地震
②前苏联切尔诺贝利核电站反应堆爆炸
③“二战”期间日本广岛、长崎原子弹爆炸
④“……飞蝗蔽日，食禾至尽，民饥相食……”
A．①②B．②③
C．①④D．②④
(2)上题中事件④描述的“民饥相食”的现象，说明自然灾害具有( )
A．复杂性 B．群发性
C．潜在性 D．突发性
[解析]第(1)题，发生在地球表层系统的自然事件，且对人类生命财产造成损失的才属于自然灾害。
第(2)题，“飞蝗蔽日，食禾至尽”就是发生了蝗灾，导致粮食绝产，然后“民饥相食”。
[答案](1)C
(2)B
知识点二自然灾害的危害
1．自然灾害的影响
自然灾害不仅造成直接经济损失和人员伤亡，而且还会带来各种间接损失，甚至影响社会稳定和持续发展。
【例2】读图①和图②，回答下列问题。
(1)从图①可以发现，对我国农作物成灾面积影响最大的是________，影响最小的是________。
(2)在四种主要灾害中，对我国农作物成灾面积影响力逐渐减弱的是________，形成这种现象的原因是__________________ ______________________________________________________________，试举一例说明。
(3)从图②可以发现，我国农作物成灾面积的变化趋势是________。
结合图①、图②说明我国农作物成灾面积的变化特点是____________，你认为导致我国农作物成灾面积出现这种变化的主要原因是什么？
(4)(双选)为了降低我国农作物受灾、成灾面积，下列措施较合理的有( )
A．大量降低我国农作物的播种面积
B．加大水利工程建设，降低旱涝灾害
C．在长江中下游地区退耕还林，恢复植被
D．加大科技投入，提高作物抗灾性
[解析]从图①中各灾害的成灾面积曲线可知，旱灾的危害最重，霜冻灾影响最小。
曲线走势呈下降趋势的是水灾，说明随着水利工程和防洪工程建设，洪灾正逐步得到治理。
从图②中得知，受灾面积呈上升趋势，但成灾面积有所波动，这与人类活动关系密切。
[答案](1)旱灾霜冻灾
(2)水灾我国修建的一系列水利工程发挥了作用三峡大坝可有效预防长江中下游地区的洪水灾害。
(3)不断扩大呈波动上升不合理的人类活动加剧灾情。
(4)BD
知识点三中国的洪涝灾害
1．洪涝灾害的类型与成因
(1)洪水与雨涝
(2)洪涝灾害的主要成因类型及特征
(1)长江洪水灾害
长江流域水旱灾害频繁，尤以中下游地区洪水灾害最为严重，仅20世纪就发生了四次特大洪水灾害(1934年、1935年、1954年和1998年)。
造成长江水灾的原因如下表所示：
防治措施：干支流上修建水库，加强中下游堤防建设与河道整治建设，加强分蓄洪区建设(工程措施)；在干支流地区搞好水土保持，加强长江中上游防护林体系建设(生物措施)；加强防洪管理和非工程防洪措施等。
(2)淮河洪水灾害
治理措施：上游——植树造林，修建水库；中游——退耕还湖、洼地建蓄洪工程；下游——整治开挖入海新河；全流域——建设防洪大堤、疏通河道。
3．我国洪涝灾害频繁发生的原因
(1)自然原因：我国洪涝灾害的发生，受气候因素的影响较大。
气候原因：①我国冬夏季风的进退与降水(雨带推移)。
②我国暴雨具有季节性、频发性、高强度的特点，有时多个暴雨天气系统叠加，形成特大暴雨。
③近年来因气候异常，极端天气和气候事件显著增加，加剧了洪涝灾害。
(2)我国洪涝灾害频繁发生的人为原因：河流源区环境恶化；上游植被破坏严重，水土流失加剧；中下游调蓄能力下降；泥沙淤积，河道淤塞，湖泊萎缩；围湖造田。
4．洪水形成因素的分析方法
【例3】读中国暴雨日数和暴雨洪水分区图，回答下列问题。
(1)我国暴雨和特大暴雨主要分布在________和________地区。
(2)除暴雨形成的洪水外，洪水的形成还与__________状况有关，如流域____________
特征、江河的________变化大小、________分布等因素有关。
(3)洪水的形成还与流域的汇水速度和排水速度有关。
什么情况下河流的汇水速度快，什么情况下河流的排水速度快？
(4)人类活动也在一定程度上诱发或者加剧了洪灾的发生。
流域内植被破坏为什么会诱发甚至加剧洪水？除植被破坏诱发或加剧洪水外，还有哪些人为原因也会诱发和加剧洪水？
(5)防洪减灾的措施主要分为哪两类？
[解析] 本题考查洪涝灾害的成因，除自然原因外，人为原因也是重要的影响因素。
[答案] (1)东部 南方
(2)地面 地貌 洪枯流量 植被
(3)地面坡度较大，土壤含水率越高，植被覆盖率越低，则流域汇水速度越快。
河谷越顺直，越通畅，纵向坡度越大，河道排水的速度越快。
(4)人类对流域内植被破坏，不仅导致流域汇水速度的加快，而且还加剧了水土流失和河道的淤积，使河流水位升高，河床坡度减小，从而诱发甚至加剧洪水。
①大规模的围湖造田使湖泊对洪水的调节作用减弱；②占据河道的建筑物降低了河道排水的速度，分洪区的占用不仅给洪水的分流带来困难，而且还无形中使洪水成灾的可能性或灾害损失增大。
(5)防洪减灾的措施主要分为工程措施和非工程措施两类。
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课本第111页活动
1．(1)1998年长江特大洪水的主要特点：洪水发生早、来势猛；洪峰次数多、水位高；洪水持续时间长。
(2)主要危害：受灾人口2.3亿，受灾面积2 578万公顷，成灾面积1 585万公顷，倒塌房屋685万间，死亡人口4 150人，直接经济损失2 551亿元。
(3)形成原因：
自然原因⎩⎪⎨⎪⎧ 长江流域降水时间长，降水量大，多暴雨降水面积大，南北支流及干流同时进入汛期
人为原因⎩⎪⎨⎪⎧ 中上游地区植被破坏——植被涵养水源作用减弱，水土流失
中下游围湖造田——湖泊调节径流作用减弱
2．(1)自然原因：①淮河流域地处我国南北气候过渡带，降水时空分布不均匀，降水集中且多暴雨；②河流落差小，弯曲狭窄，泄水不畅；③黄河夺淮后，淤塞了中下游河道，使淮河失去了入海口。
人为原因：上游滥伐森林，下游围湖造田。
(2)适合在淮河流域治理中实施的是：①上游植树造林；②利用中下游洼地，修建蓄洪工程。