2019二年级语文上册课文2《语文园地三》教案2新人教版

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二年级上册语文园地三教案

二年级上册语文园地三教案教学目标：1.理解并能正确朗读《园地三》中的课文。

2.通过课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.通过课后阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学重点：1.掌握《园地三》中的课文内容，理解其意义。

2.学生的思维能力和表达能力的培养。

教学难点：1.引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力。

2.学生的表达能力的培养。

教学准备：《园地三》课本、黑板、粘贴纸、彩笔。

教学过程：一、启发思考（10分钟）1.教师展示一幅插图，让学生观察，思考插图中有哪些内容，并尝试表达自己的想法。

2.鼓励学生大胆发言，教师可以提问引导讨论：（教师提问）思考问题1：这是一个什么地方？思考问题2：小朋友在做什么？思考问题3：这个地方对小朋友来说有什么意义？二、课文朗读（10分钟）1.教师朗读《园地三》课文，让学生跟读。

2.教师可以分段引导学生理解课文的意义。

三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由两到三名学生组成。

2.每个小组选择一段课文进行讨论，讨论课文中的重点内容和自己的理解。

3.教师巡视指导，鼓励学生进行思考和互相交流。

四、整理思路（10分钟）1.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。

2.教师在黑板上记录学生的观点和讨论要点。

五、课后阅读（5分钟）1.要求学生在课后阅读《园地三》中的其他课文。

2.鼓励学生读后感，可以以插图、文字等形式表达。

六、课堂小结（5分钟）1.教师对学生的讨论成果进行总结。

2.提醒学生要继续阅读《园地三》中的其他课文，并激发学生的阅读兴趣。

拓展练习：1.根据课文选取关键句子，要求学生补全句子中的字词。

2.带学生们到校园内找一处适合阅读的地方，让他们在那里自由阅读，并记录自己的阅读心得。

二年级语文上册课文2语文园地三教案新人教版

语文园地三“语文园地三”安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六项内容。

“识字加油站”是让学生了解动词的用法，在短语中识字。

“字词句运用”是让学生正确区分同音字，要能慧眼识字；学会用“一边……一边……”说话。

“写话”意在培养学生仔细观察、善于发现、乐于表达、勤于动笔等各方面的能力，同时培养学生说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

“展示台”意在激发学生多看课外书，收集、积累一些二字词语、四字词语、名言警句，让学生学会归类整理，便于使用。

“日积月累”是让学生积累更多的诗词。

“我爱阅读”是让学生培养良好的阅读习惯。

在经过了一年的语文学习后，学生在基础知识、技能方面已经达到了一定的目标，对学习语文也产生了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

要加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。

在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。

本课可采用个性化教学，以学生原有的知识储备为基础，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，训练说话、写话等方面的能力。

【知识与技能】1．会认11个生字。

2．能正确区分同音字。

3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。

【过程与方法】通过生字卡片、多媒体及创设不同的语言环境，帮助学生识字，训练他们说话、写话的能力。

【情感、态度与价值观】通过写自己喜爱的玩具，提高孩子的审美情趣，培养交际能力。

重点1．会认11个生字。

2．能正确区分同音字。

3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。

难点1．学会有条理地说话、写话。

2．理解并背诵古诗《小儿垂钓》，体会诗中的童真和童趣。

教师：生字卡片、课件。

学生：自带小玩具。

2课时第一课时1．会认11个生字。

2．能正确区分同音字。

3．会用“一边……一边……”说话，能和同学进行简单的语言交流。

重点1．会认11个生字。

2．能正确区分同音字。

3．会用“一边……一边……”说话。

二年级上册语文教案课文(二) 语文园地三人教(部编版)

《语文园地三》教学设计【课时目标】1.会认生字，正确朗读词语，注意结构，读出韵味。

2.区分每组同音字的用法。

3.会使用“一边……一边……”说句子。

【重点难点】重点：会认生字，正确朗读词语。

难点：区分每组同音字的用法。

【教学过程】一、谈话导入(孩子们，今天班里来了这么多老师，要看看咱们是如何学习的，我相信你们是最棒的！现在咱们开始上课)1.孩子们，我们的课余生活丰富多彩，谁来说说你在课间都玩过什么游戏呢？（学生说）哇，这么多有趣的活动啊！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢”说话，说话由词到句）2.今天，老师也要给大家介绍许多有趣的课外活动，想看一看吗？我们来学习“识字加油站”。

二、初读，认识字词。

1.自由读短语，读准字音。

师：请大家自由读短语，一定要读准字音哟！2.检查自学情况。

师：刚才大家读的时候，小眼睛都仔细盯着这些短语，可真用心！下面我们来挑战这些短语，谁来应战？老师找三名声音洪亮的同学来挑战。

（1）指名读。

每人一行。

他读对了，就跟读两遍；读错了，咱们就帮帮他！师：这些短语都读对了，我们学习就要这样一心一意，才能不出错。

(2)识记生字。

出示带拼音的生字。

学生自由读、指名读、开火车读。

师：孩子们，这些生字宝宝和朋友们在一起你们认出了他们，现在，他单独出来了，你还认识吗？你们都来认认它们吧。

自己读一读。

谁继续挑战，读读这些字。

都读对了，真好！齐读生字，每字读两遍！识记字形。

（小组合作识字）注意多音字“弹”：弹琴；弹弓。

师：生字都读对了，你们一定有好办法记住了它们，和小组的同学说说你的好办法吧！老师有个小要求：每个同学都要发言，别人说话的时候，其他同学要认真听，有不同想法一定要提出来，能做到吗？师：哪个小组愿意和大家一起分享你们的好办法？师：孩子们，掌握了字形的特点，比死记硬背容易多了。

有时候，我们了解了字的意思和用法，印象会更深刻。

给大家分享一段视频。

放“围”字视频。

师：汉字多有意思呀！只要我们愿意去探究，就会有更多的发现。

新人教版二年级语文上册课文2《语文园地三》教案

语文园地三教案教学目标：1、给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、让学生具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。

3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、展示自己在课内外积累的字、词、句。

2、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

课前准备：1、制作多媒体课件。

（教师）2、准备自己要展示的字、词、句卡片。

课时分配：一课时第1课时一、识字加油站。

弹钢琴、练舞蹈、唱京戏画图画、捏泥人、下围棋滚铁环、荡秋千、滑滑梯弹（弹力）（弹性）钢（钢琴）（钢笔）琴（弹琴）（口琴）泥（泥土）（水泥）滚（滚来滚去）（滚动）铁（铁丝）（钢铁）环（铁环）（环绕）荡（回荡）（荡漾）滑（滑冰）（滑梯）梯（楼梯）（梯子）1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。

二、字词句运用1.园与圆只与支带与戴进与近展示台2、用一边…一边说句子3.写段话《我最喜爱的玩具》（出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫）学生说玩具名称点击小熊图片师：这是一只可爱的小熊。

贴词卡“怎么样的什么”，我们还可以用上“怎么样的什么”来说这些玩具。

谁也来试试。

生：这是彩色的风车。

（“彩色”多漂亮的风车啊！我也收藏起来。

）生：这是一个漂亮的芭比娃娃.（说话真完整，“漂亮”这个词宝宝说得多好，我可要收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的积木。

“五颜六色”颜色真多，我也把它收藏在词语宝库里）生：这是五颜六色的水晶宝宝。

（跟积木一样漂亮。

）生：这是可爱的机器猫。

“可爱”多么有趣的词宝宝）[意图：选取小朋友比较感兴趣的玩具。

能用上短语怎么样的什么来认识玩具。

先让学生认识玩具，说出玩具名称，接着老师拿小熊图片作示范，用上短语“怎么样的什么”让学生选择自己喜欢的玩具也来照着说。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《夜宿山寺》的基本内容，理解诗意，感受诗词的韵律美。

2. 通过《词语盘点》，丰富学生的词汇量，提高词语运用能力。

3. 通过阅读《黄山奇石》，培养学生对自然景观的热爱，激发学生的想象力。

4. 通过趣味语文《猜字谜》，提高学生的思维能力，培养学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的理解与欣赏，词语的运用，阅读理解。

2. 教学重点：掌握《夜宿山寺》的诗意，积累丰富的词汇，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，挂图，黑板。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示我国著名景点山寺，引导学生进入学习情境。

2. 诗词教学：（1）教师带领学生朗读《夜宿山寺》，理解诗意，体会诗词的韵律美。

（2）分析诗词中的关键字词，如“危楼”、“星辰”等，帮助学生理解诗意。

（3）学生齐读诗词，感受诗词的意境。

3. 语文天地：（1）教师引导学生自主阅读《词语盘点》，积累词汇。

（2）进行词语接龙游戏，巩固所学词汇。

4. 阅读教学：（1）学生自读《黄山奇石》，了解黄山奇石的奇特之处。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）引导学生发挥想象力，描述自己心中的黄山奇石。

5. 趣味语文：（1）教师出示字谜，引导学生猜测。

（2）学生互相出谜语，进行互动交流。

六、板书设计1. 夜宿山寺诗意：危楼高百尺，手可摘星辰。

关键字词：危楼、星辰2. 词语盘点词汇积累：山清水秀、风和日丽等3. 黄山奇石景点特点：奇形怪状、千姿百态4. 猜字谜七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《夜宿山寺》。

（2）用词语盘点中的词语造句。

（3）以《我心中的黄山奇石》为题，写一篇短文。

2. 答案：（1）略（2）示例：风和日丽，我们一家人去公园游玩。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元所学词语，并能正确运用。

2. 学生能规范书写汉字，提高书写速度和美观度。

3. 培养学生口语表达和倾听的能力，增进同学间的交流。

三、教学难点与重点教学难点：汉字书写规范，口语交际能力的培养。

教学重点：熟练掌握本单元词语，提高语文素养。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过图片展示，引导学生说出本单元所学词语，激发学生的学习兴趣。

2. 第一部分：读一读，记一记（10分钟）a. 学生自读，同桌互查；b. 教师抽查，给予鼓励性评价；c. 集体朗读，巩固记忆。

3. 第二部分：我会写（10分钟）a. 教师示范书写，讲解书写要点；b. 学生跟随书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师点评。

4. 第三部分：口语交际（15分钟）a. 出示口语交际话题，引导学生进行讨论；b. 学生自由表达，教师给予指导；c. 选取代表进行展示，同学互评。

5. 第四部分：语文乐园（10分钟）a. 组织学生进行趣味语文游戏，提高语文素养；b. 教师点评，给予鼓励性评价。

六、板书设计1. 本单元词语；2. 汉字书写示范；3. 口语交际话题。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元词语，每个词语写5遍。

答案：略。

2. 作业题目：用本单元词语造句。

答案：例句：春天来了，小草绿了。

3. 作业题目：与家长进行一次口语交际，记录下来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践活动，使学生熟练掌握了本单元词语，提高了汉字书写和口语表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的进步给予鼓励。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试编写小故事，运用本单元所学词语，提高语文素养。

同时，教师还可以组织学生进行课外阅读，拓宽知识面，为今后的学习打下坚实基础。

重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的把握；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

二年级上册语文园地三教案通用10篇

二年级上册语文园地三教案通用10篇二年级上册语文园地三教案通用10篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的二年级上册语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级上册语文园地三教案【篇1】一、教材：《语文园地三》是课标实验教材二年级下册第三单元的练习课。

本园地共包括我的发现、读读认认、我会填、我会读、口语交际、展示台、宽带网七个内容。

二、学习重点、难点：根据对教材的分析和学生认知学习情况，学习这部分内容时，我把引导学生运用规律自主识字以及我的发现中词语的内在联系作为本园地学习的重点，把创设情景，提高学生口语交际的能力。

作为本园地学习的难点。

三、学习目标：根据课标对低年级学习目标的要求，学材内容的分析和学生学习认知的情况，我来陈述一下本园地的学习目标的制定：1、通过自读、互读等多种形式认读，发现每组词语的内在联系，说出每组两个词语的形式及意思的不同。

2、借助拼音，读准“读读认认”中生字的音，通过不同形式的认读，认清字形，在比较反义词的过程中，了解字义，并进行口头组词或说句子。

知道运用反义词来认识生字，积累反义词。

3、回忆学过的课文，根据课文的学习，想想词语的意思，选择与之搭配的恰当的词语写下来，并积累这些短语。

4、借助拼音，读准古诗的字音，借助插图或录像，感受草原美景，再通过范读，自读，指名读等多种形式读出节奏，读出感情，在熟读的基础上背诵古诗。

5、通过观察家乡风景，查阅家乡文化，物产等资料，把观察和了解到的情况通过画画，拍照，写话等形式记录下来，积极参与“夸家乡”口语交际活动，向同伴介绍家乡时，做到句子完整，意思清楚明白，声音响亮，态度自然大方，有礼貌，在口语交际的基础上，组成一段夸家乡的话写下来。

6、借助口语交际和写话，把自己收集到的家乡资料展示出来，进行词语接龙游戏，在展示和游戏中感受家乡和祖国的美。

7、通过查阅地图，上网收集，了解我国各省市和不同民族，和同伴交流自己感兴趣的民族，服饰，生活习惯或各省市的地理位置。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，了解秋天的特点，感受秋天的美景；学会观察图画，能用自己的话表达出来。

2. 过程与方法：通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受秋天的美。

难点：用自己的话表达秋天的特点和美景。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点。

（2）引出课题《语文园地三》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）阅读《秋天的雨》，引导学生了解秋天的特点和美景。

（2）学习生字词，让学生认读、书写。

（3）观察《秋天的图画》，讨论并用自己的话表达出来。

3. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习题。

（2）进行生字词的听写。

4. 例题讲解（1）选取一道课后练习题，引导学生分析题目，找出关键信息。

（2）讲解解题思路，让学生明白如何运用所学知识解决问题。

（2）布置拓展作业，让学生观察身边的秋天，用图画或文字记录下来。

六、板书设计1. 板书课题《语文园地三》。

2. 在课题下方列出本节课的重点生字词。

3. 在黑板右侧展示课文挂图，方便学生观察。

七、作业设计1. 课后练习题：根据课文内容完成练习题。

2. 拓展作业：观察身边的秋天，用图画或文字记录下来。

3. 作业答案：课后练习题答案在练习册上，拓展作业答案在下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实施4. 例题讲解的针对性5. 作业设计与拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和可检测性。

人教版二年级语文上册语文园地三教案

人教版二年级语文上册语文园地三教案《观察日记》是小学语文二年级上册第六单元的第一篇课文,以日记的形式,记述了一个孩子发现一支蚂蚁大军搬运月饼,好奇地用砖头阻拦它们,用胶水围困它们,一起看看人教版二年级语文上册语文园地三教案!欢迎查阅!人教版二年级语文上册语文园地三教案1教学目标:1. 了解观察日记的格式,学会写观察日记,养成记录生活细节的习惯.2. 以〝豆娃娃〞的培育过程为例,练习动手操作,记录培育过程.3. 以〝豆娃娃〞的培育过程为载体,练习写小的〝观察日记片段〞.并试着在活动结尾,学会整合几次的观察内容,写成一篇完整的〝观察日记〞.4. 在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯.教学重点:在〝豆娃娃〞的培育过程中持之以恒地观察.记录.交流.教学难点:在实践.观察.记录的基础上,整理出一篇真实.完整.充实的观察日记.教学过程:一.准备阶段简单介绍〝豆娃娃〞的培养方法.1.关注学生的培养情况,与学生交流培养过程中的发现与问题.2.阅读学生的日记片段,进行评价与鼓励.3.鼓励学生之间互相之间交流,彼此观察对方的〝豆娃娃〞.欣赏他人的〝豆娃娃〞及相关日记,获得启示与帮助.把〝豆娃娃〞引进班级,与同学们共同欣赏.观察.交流趣事.二.习作中期组织培养〝豆娃娃〞的活动.根据自己的培养情况,进行记录,写好〝观察日记片段.〞1.培养十天后将自己的〝豆娃娃〞带到学校.2.彼此介绍自己的豆娃娃及在此过程中的问题及趣事.3.学会整合日记片段,形成相对完整.充实的日记的方法.4.选读评价.5.作文评改.6.佳作欣赏.完成其他内容的观察日记.三.习作终期建议学生把〝豆娃娃〞带到学校,与同学们的进行比较与交流.鼓励同学们彼此参观自由交流.能不能将几次日记片段整合成一篇内容完整.充实的日记呢?读几篇有代表性的作品,引导评价.三批结合,进行批改.将优秀作文进行展览.鼓励生活中进行这样的观察.尝试着按照老师的方法培养〝豆娃娃〞以日记的形式记录自己的实践过程及观察所得.与老师共同分享实践的收获.四.习作延伸可以小组间交流.观察.欣赏日记片段.学会处理已有的素材.找到合适的过度方法,写出完整的观察日记.借鉴.修改完善作文.批后修改.阅读优秀作文留心生活,记录生活.帮学生创设学生一个生活场景,学会有意识的观察.边做边写,有生活,有内容,真实而不失生动.老师的建议与鼓励是他们坚持并不断并有所进步的动力.互相学习,也是互相鼓励的过程,在关注中更加注意自己的实践与记录.检验同学们的实践成果,激发彼此学习.交流的愿望.通过彼此观察.彼此交流.阅读能受到启发.拓宽思路.学会评价.搜集信息,处理信息,让内容变得更科学.更有条理.更丰富.读文指导,给予方向.批后改,是一种个别指导,更有针对性.更有利于作文水平的提高.为下次习作打好精神基础观察生活,记录生活,让生活变得有痕迹.人教版二年级语文上册语文园地三教案2教学目标:1.在语言环境中认识〝嚷.剃.眯.梁.腮.焕.剩〞7个生字.2.在阅读的过程中,理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思.3.联系句子,知道表示转折关系的关联词语.4.根据人物的动作.语言的表现体会人物的特点,并且有感情地朗读课文.5.体会小贝当的天真与可爱,体会孩子渴望长大的迫切心情.教学重点:1.用自己所学的方法认识7个生字.2.学习边读边思, 理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思.教学难点:1.〝但是〞是表示转折的关联词,初步学习用〝但是〞造句.2.通过有感情地朗读描写人物动作.语言的句子来体会人物特点.一.导入新课1.谈话:今天,我们要认识一个有趣的朋友,他的名字叫小贝当,他才上小学二年级,却去理发店,要求理发师为他刮脸.想知道这是怎么回事吗?来,让我们一起学习第4课.2.揭示课题:4.刮脸.3.齐读课题.二.整体感知1.轻声朗读课文,思考:在理发店,小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空.(学生所填的答案肯定顾头不顾尾,文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求,只有找到这三个要求才能正确填空.允许学生发言且有不同答案,分析交流后用媒体出示正确答案.2.学习字词.三.研读课文1.齐读课文,边读边思考小贝当是个怎样的孩子?(1)学习课文第1-3节,感受人物形象.听了老板的话,小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,_______地想:_____.(2)学习课文第4小节.思考:小贝当是怎么读报的?(读得很认真,把报纸翻得哗哗响.)既然他不认识字,为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了.)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱.)指导朗读:读出小贝当一本正经的样子.(3)再读句子体会〝但是〞的作用.教师指导学生体会〝但是〞是一个表示转折关系的关联词,它前后的句子所表达的意思是相反的,然后引导学生造句.(4)学习课文第6小节.思考:小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净.容光焕发的先生说:〝我要像他一样.〞)听了小贝当刮脸的要求,理发师是怎样做的?又是怎样说的?理发师讨厌这个难伺候的小顾客吗?你是怎么知道的?(5)学习课文第7-10小节.小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意,后着急,心开始沉不住气了.因为理发师一直不理睬他.)指导朗读:读出小贝当先得意后着急的语气 .从理发师的言行中,我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)四.总结全文分角色朗读课文,注意读出人物的不同语气.五.作业1.火眼金睛找错字.2.拓展:课文中的小贝当有着一颗渴望长大的心,关于〝长大〞这个话题,你有什么心里话想对天真可爱.渴望成为大人的小贝当说呢?板书设计:4.刮脸剃头天真可爱小贝当看报一本正经刮脸渴望长大人教版二年级语文上册语文园地三教案3教学目标:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文.3.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教学重点:1.复习巩固_个生字,会写其中的4个生字.2.能有感情读课文.教学难点:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默.教具准备:课件教学过程:第二课时一.复习旧知,引入新知1.师:上节课,我们学习了课文的1—4自然段,学习了生字宝宝,还认识了一个新朋友——小贝当.小贝当和你们一样也读二年级,不过有许多的生字他还不认识,谁来帮帮他?2.(课件出示:理发店其他改口脸腮光净笑眯眯好半天扶着胡子.(背景为报纸))3.指名读,齐读.4.课件播放小贝当的感谢话:〝谢谢大家帮我认识了这么多的词语,时间不早了,我要去剃头了.〞5.小结过渡:那们我们也去瞧瞧吧,请大家自由读课文5—10自然段.二.学习课文,感悟内容(一)自由读5—10自然段.1.自由读.2.默读课文,边读边想:文中还有哪些地方可以看出小贝当想当大人?3.指名回答(二)学习课文第5自然段1.师出示一幅小贝当理分头的图片,问:文中哪自然段讲小贝当理小分头呢?2.指名回答并读第5自然段.3.指名读,并评析:他读得怎么样?4.小贝当的心情怎样?(高兴.骄傲)5.齐读.6小结过渡:为了更像大人他还要理发师干什么?谁能从文中把这句话出来?(三)学习第6自然段.1.学生思考并回答,2.师:〝他〞指的谁?〝脸腮光净〞是什么意思?3.谁再读读这句话,感受一下有趣的小贝当.4.指名读,齐读(四)学习7—10自然段.1.师范读,边听边思考:理发师是怎么做的?小贝当在干什么?2.为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢?请看这幅图.(课件出示文中插图)3.学生回答.4.课件出示第8自然段的内容,并把重点词作上记号(好半天一个接一个一个人)5.指名读,齐读6.质疑:小贝当等了那么长时间,你们猜猜他心里会想什么?假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么?7.过渡:我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么?(五)学习课文9—10自然段.1.指名读小贝当说的话.2.评析,再指名读.3.理发师是怎样回答的?4.学生回答,再指名读.5.分角色朗读.三.回归文本,总结全文1.小组内分角色朗读全文.2.小组代表朗读.3.他们的朗读真精彩,不仅朗读好而且还加上了自己的动作,那我们再看看文中哪些地方有趣?四.拓展延伸1.你们和小贝当年龄相当,你们生活也有许多有趣的事吧,先和同桌说说吧!2.学生试说,互说.3.指名说,4.师进行总结.五.生字乐园1.出示生字:净半其胡2.你有什么好办法记住这些字?3.指导学生写字4.师范写〝净〞字5.学生试写.六.作业:讲一讲:回去把这个故事讲给父母听.演一演:课后找小伙伴合作,把这个有趣的故事演给大家听.七.板书设计叫我贝当先生小贝当看报哗哗响(一心想理小分头当大人) 要刮脸人教版二年级语文上册语文园地三教案。

人教版二年级语文上册语文园地三教学设计

语文园地三第一课时一教学目标1 知识与技能（1）认读9个生字（2）感知反义词、近义词，积累词汇（3）练习说话、填句子2 过程与方法（1）引导学生主动探索发现，理解近、反义词词语特点（2）反复读、记，认识9个生字，拓展反、近义词（3）看图说话二教学重、难点1 认读9个生字2 学习反、近义词3 练习说话填句子4 朗读诗歌三教具准备：课件四课时安排：1课时五教学过程1 趣味导入（1）找两个学生上台（一胖一瘦），请同学们讲讲两个人的不同之处。

（2）根据学生回答，出示“我的发现”中的反义词2 认读生字（1）读反义词，谈谈你的发现（每一组词的意思是相反的）（2）用这几组反义词和同桌对对子，圈出生字，自主认读（3）请个别同学两两配合“对对碰”，检查生字自学情况（4）学生自主评价，纠正字音，教师补充，组词加深记忆（注意区分“买”“卖”；有东西【十字头】时才能卖，没东西【十字头】时就要买）（5）去掉拼音，学生巩固齐读这几对反义词（6）出示生词巩固认读（7）出示单个生字，开火车、摘苹果方式测读3 学习反义词（1）记住“我的发现”中的反义词（2）小游戏：师生对对碰（上对上，下对下，高对矮······），发散思维（3）拓展反义词教师出示课件拓展，采用师生“对对子”，组组对等方式，提高学生兴趣，加深印象（高-低，黑-白，上-下，多-少，前-后，左-右，开-关，胖-瘦）（4）读读记记，积累词汇，“拍手对对碰”游戏中识记（5）反义词运用（句子填空），加深学生对反义词的理解4 学习近义词(1)总结反义词，引出近义词(2)出示“日积月累”词语，以“找朋友”方式找出相近的词（中央-中心-中间，著名-有名-出名，特别-非常-十分）(3)总结近义词的特点，认读中记住这几个词(4)近义词运用，把这些词运用到句子中，加深近义词理解(5)近义词拓展，出示近义词，学生自主讨论学习(6)学生发言，展示学习成果，进一步感知近义词5 读读说说(1)出示花坛图片，看图说一说，读一读例句(2)出示不同的风景图片，让学生自由说一说(3)出示一些图片进行有目标的练习雪景图—-（）真（）！我-------枫林图------6 我会读1）齐读儿歌“我爱祖国”四教学小结：同学们，今天我们学了反义词、近义词，请同学们课外在收集一些近、反义词，同桌之间对一对。

(语文教案)人教版二年级上册语文园地三教案

人教版二班级上册语文园地三教案村居写的是诗人看到的景象。

早春二月，杨柳都发芽了，孩子们都在高欢快兴的放风筝。

全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

一起看看人教版二班级上册语文园地三教案!欢送查阅!人教版二班级上册语文园地三教案1教学目标★生疏“村〞、“居〞等7个字，会写“忙〞。

★背诵古诗，能精确、清楚的朗读古诗。

教学重点★识字、写字和背诵课文。

★“醉〞的识记、“忙〞的书写。

课前预备★生字词卡片，课件一、猜谜激趣1.小伴侣，今日老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。

一心向着云外飘，惋惜绳子拴住腰。

这是什么(指名说)2.大家经常放风筝吗觉得好玩吗(指名说)二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用笔画出不生疏的字。

2.指名认读生字3.想一想用什么方法记住字形。

4.相互沟通。

5.师针对难字进行指导。

四、图文对比，读中感悟1.看图，几个小伙伴在干什么大家看诗中是怎样写的2.全班齐读3.看看图中的景物怎样(指名用自己的话说)4.诗中是怎样写的5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅秀丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面，指导背涌1.师范读，小伴侣闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛看到了什么。

2.看图背诵，全班齐背。

六、指导写字出示我会写“忙〞字七、作业1.有爱好的小伴侣亲自做个风筝和家长一起放一放。

2.课外读背一首描写春天的古诗人教版二班级上册语文园地三教案2教学目标★理解词语的含义，学会会读会写生字。

★能通畅的背诵，娴熟的读古诗。

★读古诗想象诗中情景，学会表达。

教学过程一、导入新课1.同学们，今日几日呀那是什么季节了我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背(指名背咏柳等)2.今日，我们再学一首赞美春天的古诗——村居。

板书课题3.齐读课题。

4.解题：“村居〞是什么意思呢(就是在农村居住。

)5.介绍：高鼎，清朝人。

他的诗擅长描写自然景物。

过渡：这首诗所描绘的景象就是在农村居住时所观察的。

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》精品教案

人教部编版二年级上册语文《语文园地三》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文《语文园地三》中深入探讨。

具体内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、读读记记以及拓展阅读。

这些内容旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字、词语，并能熟练运用。

2. 培养学生主动积累词语习惯，提高词汇量。

3. 通过阅读，培养学生语感和表达能力。

4. 提高学生书写速度和规范。

三、教学难点与重点教学难点：词语积累与应用，阅读理解。

教学重点：生字、词语学习，书写规范，阅读表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践情景，引发学生对本节课兴趣。

例如：讲述一个关于秋天故事，让学生感受到秋天美丽。

2. 新课内容学习：（1）词语盘点：让学生自读课文，找出新学词语，并在课堂上分享。

（2）读读写写：教师示范书写生字，学生跟随书写，注意笔画、笔顺。

（3）日积月累：引导学生主动积累词语，进行词汇量比拼。

（4）读读记记：教师带领学生朗读课文，培养学生语感和表达能力。

3. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

六、板书设计板书分为两部分：一是生字、词语；二是课文摘要。

生字、词语部分要求规范、美观，课文摘要部分要求简洁明。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字、词语，每个写5遍。

（2）用本节课学到词语造句。

（3）阅读拓展文章，回答相关问题。

2. 答案：（1）略。

（2）例：秋天树叶像金黄蝴蝶在空中飞舞。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高语文素养。

拓展延伸方面，可以让学生收集关于秋天诗句，进行分享和交流。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在《语文园地三》教学内容选择上，我特别关注词语盘点、读读写写、日积月累等环节。

人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀教案

人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀教案
教学目标：
1、复习反义词，发现新识字方法
2、复习近义词，练习说句子。

3、做个小导游，练习说话。

教学流程：
第一课时
一、我的发现
这一局部是让同学发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

1、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。

2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

3、让同学在小组里交流怎幺记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。

教师可抽查同学掌握生字的情况。

4、给生字找朋友。

4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。

二、日积月累
这一局部包括选近义词、说句子、读短诗等三项内容。

1、“我会选”是让同学仿照示例(中心、中央)给“着名、特别、漂亮”选择近义词。

目的是让同学初步认识近义词。

可让同学读一读这些词语，自身发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

部编人教版小学二年级上册语文《语文园地三》教案

部编人教版小学二年级上册语文《语文园地三》教案
语文园地三
教学目标：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。

2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边……一边……”的句式说话。

3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。

4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。

5.能背诵古诗《小儿垂钓》。

6.能正确、流利地朗读故事《王二小》，感受阅读的快乐。

教学重难点
1、认识11个汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。

2、能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。

3、理解背诵《小儿垂钓》。

教学时间：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.活动一：认识新朋友。

读准生字。

自由读、同桌互读、指读。

提示：注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。

2.活动二：找到好朋友。

将短语分成两部分：第一排动词，第二排名词。

打乱顺序，分别认读。

上下两排词语连线。

提示：在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。

3.活动三：称赞小能人。

说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……
1 / 5。

新课标人教版小学二年级语文上册《语文园地三》教学设计

新课标人教版小学二年级语文上册《语文园地三》教学设计1．认读反义词及9个生字。

2．积累词语，填近义词、说话，并填句子。

3．朗读诗歌。

4．进行口语交际。

5．展示本领。

6．通过认、读、说、写、做，学会学习。

7．体验学习的快乐。

1．认读反义词及9个生字。

2．积累词语，练习说话填句子。

3．朗读诗歌。

4．口语交际。

第一课时一、导入：1．找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

2．今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词：1．出示”我的发现”中的反义词。

2．读反义词。

3．谈一谈大家的发现。

4．记住反义词。

5．表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。

6．认读生字。

三、拓展发现反义词：高——低内——外上——下黑——白多——少前——后左——右开——关……　四、作业：到郊外去找，说说反义词。

第二课时一、导入：1．出示一个可爱的小姑娘的图片。

2．请完成练习：这是一个的小姑娘。

3．大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。

二、出示“我会选”中的词语。

1．读下列词语后完成练习漂亮有名中心非常从上面找出与下列词语意思相近的词语漂亮——中心——闻名——非凡——读一读近义词2．拓展练习中心——中心——中间闻名——有名——出名非凡——非常——十分……　三、出示“读读说说”中的内容1．自由读．自由完成。

2．上台自由讲。

3．板书完成。

4．出示一些图片进行有目标的练习。

红枫图——真！我。

秋收图——真！我。

春天图——真！我。

校园图——真！我。

四、出示“我会读”的内容。

1．自由读。

2．出示一些图片熟悉祖国的风光美，激发对美的爱。

3．正确、流利、有感情的朗读。

五、作业：把诗歌读给爸爸妈妈听。

第三课时一、导入：1．出示图片。

2．读图片内容，激发向往之情。

二、进行口语交际：1．读“我们去旅游”　2．明确要求。

去旅游。

当导游。

当游客。

3．出示具体景点的图片、资料。

看或读。

一部分学生当游客。

两个学生当导游。

进行提问、解答。

评选最佳导游与游客。

三、作业：回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。

人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀教案

人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀教案人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀教案一教学目标：1、复习反义词，发现新识字方法2、复习近义词，练习说句子。

3、做个小导游，练习说话。

教学流程：第一课时一、我的发现这一局部是让同学发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

1、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。

2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

3、让同学在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。

教师可抽查同学掌握生字的情况。

4、给生字找朋友。

4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。

二、日积月累这一局部包括选近义词、说句子、读短诗等三项内容。

1、“我会选”是让同学仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。

目的是让同学初步认识近义词。

可让同学读一读这些词语，自身发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

2、“读读说说”是让同学仿照例句说句子，目的是让同学感知感叹句和陈说句的句式特点，提高口头表达能力。

要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比方，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。

第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。

不论哪一次，都要注意引导同学说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。

3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让同学扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。

让同学自身朗读，诗歌的意思不必讲解。

可鼓励同学背诵。

第二课时一、口语交际1、展示资料，选择伙伴展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。

让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜，并在此过程中选择好自身的交流对象，完成分组。

注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。

二年级语文上册语文园地三教案新人教版

语文园地五教学目标：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备：1、制作多媒体课件。

（教师）2、制作生字词卡片。

（学生）课时分配：二课时第一课时一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班交流所说的句子。

8、补充句子。

（1）天空飘着气球。

（2）池塘开满荷花。

9、学生汇报。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时教学过程：一、直入课题，了解诗人1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

二年级语文园地三教案

二年级语文园地三教案二年级语文园地三教案作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的二年级语文园地三教案，希望对大家有所帮助。

二年级语文园地三教案1学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：课件、实物投影、图片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。

（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。

(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

) （第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。

)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( )一把( )一块( )一条( ) 一盘( )2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗( )一座( )一本( )一幅( )一架( ) 一间( )四、我会读ァ小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。

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