语文论文语文学习习惯养成浅论_2920
浅论初中语文学习习惯的培养
浅论初中语文学习习惯的培养（宣汉县圣灯中学宣汉 636150）所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。
良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。
繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质自身的提高。
所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师教育教学的重要内容之一。
那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？一、培养学生规范的书写习惯教师每接一个新班的每一切语文课，都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。
通过摸底，了解全班学生的书写情况。
对于书写基础较好的，提出更高的要求，在字体端正、字迹清楚的基础上，办求书写美观。
写字基本功较差的，在加强基础练习的同时，务必把字写清楚。
对于这方面的训练，不厌其烦，不厌其细。
除对学生高标准要求外，教师在这方面更要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。
另外，拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。
经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯会逐步形成。
二、培养学生使用工具书的习惯工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。
因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。
教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画、四角号码等常用的检字法。
在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。
这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。
必要时可以开展查字比赛活动。
除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力。
浅谈语文学习良好习惯的养成
浅谈语文学习良好习惯的养成教育家乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”良好的习惯，能收到事半功倍，甚至一本万利的效果。
《语文学习标准》中明确指出要使学生“养成语文学习的良好习惯”良好的语文学习习惯是在语文学习的实践过程中逐步形成的。
良好的语文学习习惯主要有哪些内容，又怎样培养的呢?就小学语文学习来说，我认为要培养以下几种良好习惯：一、勤用工具书的习惯工具书是学习的拐杖，是无声的老师。
学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力。
小学生最重要的工具书有字典、词典、古诗词等。
对于高年级的学生而言，查这些工具书是学生自学的主要方法。
但是目前，我们班孩子们的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，以便解决问题，而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字词典更印象深刻。
所以，我们班的学生在预习课文问字词时，我都让他们自己去查，在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯。
二、勤于背诵的习惯背诵是大量积累材料的最有效方法。
书读百遍，其义自显。
古人很重视背诵，所以古人对于文字的锤炼和掌握远远高于我们现代人，古代优美绝伦的诗词歌赋正体现了这一点。
现代的心理学研究也表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过，背诵有助于发展学生的记忆力，规范学生的语言，对学生今后的人生道路有着重要的意义。
对于课本中要求背诵的课文，我要求学生在理解的基础上熟读成诵。
今后，我将适时举行古诗词朗诵比赛，检查学生背诵水平。
学生要主动背诵在课外阅读中遇到的佳句名篇，强化孩子的背诵水平，培养良好的学习习惯。
三、勤于实践的习惯叶圣陶先生说:“工具拿在手里，必须不断地使用才能练习成熟练技能的。
浅谈语文学习习惯的培养
浅谈语文学习习惯的培养“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。
好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。
有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。
良好的习惯伴随学生终生，并使学生终生受益，由此可见，培养学生良好的学习习惯，是我们老师，尤其是语文老师义不容辞的责任。
说到语文学习习惯的培养，其实包含很多内容。
下面，我就结合自己多年来从事语文教学的经验着重谈谈以下几种学习习惯的培养：一、培养学生良好的书写习惯。
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。
写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程。
抓好写字教学，对培养学生良好的书写习惯是何等重要！良好的书写习惯包括认真的书写态度，正确的执笔运笔方法和写字姿势等。
我要求每个学生用正确的握笔姿势和写字姿势，在田字格中整洁，规范的书写好每个汉字。
一节课下来，所写汉字虽然不多，但要求字字珠玑。
写字书收上来，我及时总结评价，从低年级的逐字评价，到后来的逐行评价，逐板评价，并专门抽出时间有针对性地予以讲解和点评，激励先进的和进步的，提出存在问题，学生有了写字课的基本功。
通过三年的强化训练，学生写字的整体水平有了较大的提高，逐步养成认真书写，卷面整洁的好习惯。
二、培养倾听、交流的习惯有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。
学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，我无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。
因此，在教学中，我从以下几个方面做到对学生进行引导：（1）要求学生不仅听老师在讲什么，还要听同学如何回答问题，弄清同学发言的大概意思。
（2）不随便对同学的回答给予否定，即使有不同的观点和想法，也必须以商量，探讨，诚恳的等态度参与交流。
论文-培养学生良好的学习习惯（大全5篇）
论文-培养学生良好的学习习惯（大全5篇）第一篇：论文-培养学生良好的学习习惯如何培养学生良好的学习习惯我们都知道，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。
”当积极的学习态度和科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为人的一生打下良好的基础，使其终身受益。
我国著名的教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”可见培养良好的学习习惯是学校教育的一项重要的任务，作为中学教师，我们肩负着培养学生养成良好学习习惯的重任。
一、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改善学生学习状态倡导发现学习，探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。
变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。
教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据自身课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
做到这些要使学生养成以下习惯：(一)要树立“我能学好”的信心尤其是成绩中等及以下的同学，树立信心，增强自信，尤为重要。
现在成绩不理想，很可能是以前的基础落下了，影响了你现在的发展。
但不要灰心，认真补一补是能上去的。
要善于克服自己的薄弱点，相信自己能学好。
你瞧，达尔文、瓦特、爱迪生等在小时候成绩也不是很突出，后来不是仍然成了大科学家吗？努力不可少，信心更重要。
(二)要全神贯注地参与学习过程全身心的投入到学习过程中是保证你飞向成功的惟一通道。
为此，需做到：一是精力要集中。
俗话说得好：“一心无二用”，不能在课堂上还想着玩，做作业还在看电视；二是课前要做好预习，争取课堂学习中有主动权；三是积极争取发言，和老师始终处在沟通、融合、交流的状态中；四是要集中思想，做好每一次作业。
培养学生学习语文习惯浅议论文
培养学生学习语文习惯浅议摘要：良好的语文学习习惯的养成，是提高学生语文素养的基础。
培养学生良好的语文学习习惯，是每位语文教师一项长期而艰巨的任务。
关键词：中学语文学习习惯语文素养重视对学生学习语文习惯的培养，是提高学生语文素养的基础，是学好其他学科的前提，也是中学语文教师一项长期而艰巨的任务。
那么，如何培养学生学习语文习惯，并使之养成良好的语文素养，历来被广大语文教师视为一个重要的研究课题。
现结合自己的教育教学实践，谈谈自己的看法，以供广大同仁们商榷。
一、明确培养目标。
新课程标准中明确规定：“学习语文应具备良好的阅读习惯，自学习惯，使用工具书和参考书的习惯，运用已知学习新知的习惯”。
因此，要求初中生应该养成一个什么样的语文学习习惯，是语文教师首先要认识清楚的问题。
我们们看到：这里所提出的四种习惯其中是有着紧密联系的，是语文学习规律在习惯方面的反映。
阅读是语文学习的初始阶段，也是学习语文的基础。
自学是指独立学习，自主吸纳语文知识。
使用工具书和参考书是指自已去解决学习中遇到的问题。
运用已知学习新知是指学会迁移知识，解决其它问题。
语文教师在教学中培养学生学习的良好习惯，其实质就是要把课程标准中的这些要求切切实实地落到实处，这是对语文教师的最基本的要求。
二、启动情感因素。
“兴趣是最好的老师”，是学习好语文，形成良好学习习惯的动力。
启动学生情感因素，其核心就是激发学生的学习语文兴趣。
语文课在各个学科中是最富有情感因素的，无论是对自然风景的描述，社会生活的写照，英雄人物的事迹，就连说明性、议论性的文章也都蕴含着作者所弘扬的真善美、假恶丑的思想情感。
在教学过程中，我们们要先入为主，深度挖掘教材中的情感因素，力求在教学中达到动之以情，晓知以理，学之以行的目的。
愿意学习语文和没有养成良好学习语文习惯的学生，绝大多数都是因为没有认识到学习语文的重要性，不懂得学好语文是非要下功夫的道理。
因此，在启动学生学习语文的情感的基础上，在教学中我们们要给予这些学生特殊的关心和经常性的开导，要让学生先喜欢语文教师，进而再喜欢学习语文。
浅谈语文学习习惯的养成
浅谈语文学习习惯的养成《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具。
既要打好语文学习基础，又要重视语文的熏陶感染作用；既要培养学生的语文能力，使学生逐渐掌握语文工具，又要让学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。
要学好语文，良好学习习惯的养成就显得尤为重要。
良好的学习习惯是学生自主学习语文的前提。
然而，良好习惯的养成不是一朝一夕的事。
这是一项系统工程，应当注意从起始阶段抓起。
“学知识是必要的，但是学习知识必须成为一种习惯。
”1.要培养学生读的习惯。
“读”是理解的源头，所以读相当重要。
指导低年级学生朗读时，让学生用手指着字读，逐字认清、读准，逐渐养成不读错字、不丢字、不添字、不重复、吐字清淅的习惯。
随着年级的增高，要培养学生朗读、速读、默读、齐声读、浏览等习惯，为学生的日后学习工作打好基础。
2.要培养学生质疑、解疑的习惯。
“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”学生只有在读的过程中产生问题，然后通过反复的读，认真的思考，积极的讨论，最后得出答案，才算真正读懂了、学通了。
质疑是一个由浅到深的过程，是一个由局部到整体的过程，需要教师逐层点拨、引导。
久而久之，学生就能摸到门道，形成一定的方法，养成习惯。
在培养学生质疑习惯的过程中，教师要多激励、多肯定学生，激发学生想提问题的欲望。
在质疑的同时，教师要引导学生反复读，自悟、思考、讨论解疑。
每次学生回答问题后，教师都要给予适当的表扬，让学生感受到成功的喜悦，天长日久学生必然养成质疑、解疑的习惯。
3.要培养学生不动笔墨不读书的习惯。
不动笔墨不读书是古人的读书经验，对于今天语文课的学习仍有重要的现实意义，教师要引导学生在读的过程中，把课文中的好词、好句、好段及不理解的地方用不同标志画出来，也可把自己或他人对文章某一部分的看法记录下，这样可以深化对课文的理解。
4.要培养学生积累的习惯。
在教学中，教师要鼓励学生积累好词好句，更重要的是学习作者的写作技巧。
教师指导学生在读书过程中，把自己发现的一些好词好句及名言警句摘录下来，按写人、记事、写景、状物进行归类。
语文学习习惯养成浅论
语文学习习惯养成浅论半个世纪前，老教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。
以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。
这种认识是根本不对的。
”叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学期间养成“使用语文”的良好习惯。
什么是习惯？习惯是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。
”这里包含两点：一是长时期里通过重复或练习逐渐养成，二是一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变。
这就说明，良好的学习习惯是可以经过教育（或兴趣的激发）来培养的。
中学生的语文学习有一个听说读写能力从稚嫩到获得全面提高的过程。
但中学生在长达六年的语文学习中，其实际的学习效果是有差异的。
究其原因，当然是受了诸多内外因素的制约，而其中重要的一条便是习惯，语文学习必须养成良好的习惯。
一、习惯与能力能力属于人的个性心理特征，能力的高低、大小制约着掌握知识的快慢、深浅和巩固程度。
一个人的观察仔细与否、记忆的牢固程度、思维的分析、综合、比较、判断、推理等能力都制约着知识的掌握。
能力突出的学生一般具备下列特征：注意力集中，记忆力强，能全神贯注地进行紧张的学习；知觉敏锐，思维敏捷，条理清楚，分析、概括能力强；富有创造性，求知欲旺盛，具有浓厚的认识兴趣，具有顽强的意志品质等。
叶圣陶先生说过：“所谓能力不是一会儿就能够从无到有的，看看小孩子养成走路跟说话的能力多麻烦，阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一要得其道，二要经常的历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力。
”由此可见，能力不是人生下来就有的。
它必须经过训练才可能逐渐形成，因此，经常训练养成习惯是形成语文听说读写能力的带有根本性的径。
中学生要养成的语文学习习惯有很多，其中包括使用工具书解疑的习惯，清清楚楚表达、工工整整书写的习惯，认真预复习的习惯，独立作业的习惯，做笔记（包括读书笔记）的习惯，思考与质疑的习惯，观察事物的习惯，背诵名篇的习惯等等。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养【摘要】培养良好的语文学习习惯对于提高语文水平至关重要。
学习环境的营造与调整是培养学习习惯的基础，营造良好的学习氛围可以提高学习效率。
定期阅读和文字书写规范是培养语文习惯的重要环节，可以帮助提升语文水平。
要避免堕入应试型学习的误区，注重培养对语文的兴趣与理解能力。
持之以恒，努力培养良好的语文学习习惯，才能真正提高语文水平，取得成功。
【关键词】语文学习习惯、培养、重要性、学习环境、氛围、阅读习惯、文字书写、规范、应试型学习、误区、良好、提高语文水平、持之以恒、成功。
1. 引言1.1 为什么需要培养语文学习习惯为什么需要培养语文学习习惯？这是一个很重要的问题，因为语文作为我们学习和生活中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。
语文是我们与世界沟通的桥梁，是我们传递思想和表达情感的工具。
在社会交往中，语文能够帮助我们与他人更好地沟通，使我们更容易融入集体，更好地了解世界。
语文学习习惯的培养有助于提高我们的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过阅读和写作，我们可以丰富自己的词汇量，提升自己的语感和修辞能力，使我们的表达更加清晰准确。
不断培养语文学习习惯可以帮助我们建立逻辑思维，训练我们的逻辑推理和思考能力，提高我们的分析问题和解决问题的能力。
需要培养语文学习习惯是为了让我们更好地应对学习和生活中遇到的各种挑战，提升自己的综合素养和竞争力。
只有培养良好的语文学习习惯，我们才能在各个方面获得更好的发展和提高。
1.2 培养语文学习习惯的重要性培养语文学习习惯的重要性在语文学习中起着至关重要的作用。
良好的学习习惯可以帮助学生培养持续学习的兴趣和动力，让他们能够保持长期的学习状态，不会随着时间的推移而失去学习的热情。
培养语文学习习惯可以帮助学生提高学习效率，让他们在有限的时间内能够掌握更多的知识和技能。
良好的学习习惯还可以帮助学生养成良好的学习态度，让他们愿意主动地去学习和探索，从而能够更好地适应未来的学习和工作环境。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养语文学习是人类最基本的能力之一，也是人类文明发展的重要标志，因此，语文学习的重要性不言而喻。
而要想真正学好语文，就需要养成良好的学习习惯。
下面，本人就浅谈几点如何培养良好的语文学习习惯。
首先，要培养良好的阅读习惯。
阅读是学习语文的重要入口之一。
通过阅读，可以拓展我们的阅读能力和文化知识，提高语文水平。
因此，培养阅读习惯对于语文学习至关重要。
养成每天挤出一点时间读书的好习惯，例如每天早上读一本书，每天晚上花半小时读书等等。
在阅读的过程中，可以边读边做笔记，这样有助于加深记忆和理解。
一开始可能会觉得有些枯燥，但只要坚持下去，便会深深地爱上这个习惯。
其次，要重视笔头训练。
写作是语文学习的另一大方面，而写作能力取决于笔头训练的好坏。
因此，要养成不断训练笔头的习惯。
可以通过模仿名人文章、写日记、写作文等方式进行笔头训练，同时也要注重写作技巧，提高写作质量。
再次，要注重语法和词汇的积累。
语法和词汇是语文学习的基础，也是提高语文水平的重要途径之一。
因此，要注重积累语法和词汇知识。
可以通过背单词、做语法练习、阅读大量的好书等方式进行积累。
同时也要注意掌握词汇、语法的使用技巧，这样才能在写作和阅读中更加得心应手。
最后，要关注语文实践。
语文学习不只是纯粹的书本知识，还应注重语文实践。
只有在实践中才能真正体会语文的深度和广度。
可以通过朗读、辩论、写演讲稿等方式进行语文实践，这样能够深入了解语文的重要性，并且更加深刻地感受到语文所蕴含的丰富文化内涵。
总之，养成良好的语文学习习惯需要长时间的坚持和耐心，但只有持之以恒地努力，才能在语文学习中迈出坚实的步伐，让自己的语文能力得以进一步提升。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养语文学习一直被认为是学生学习中最基础也是最重要的一门学科，它不仅涵盖了语言文字的学习，还包括了文学、修辞、写作等多个方面的内容。
而语文学习习惯的培养对于学生的语文学习成绩和语言素养的提高具有非常重要的作用。
那么，究竟如何培养良好的语文学习习惯呢？下面我们就来浅议一下。
养成良好的阅读习惯是培养语文学习习惯的重要一环。
阅读是语文学习中非常重要的一环，通过阅读可以不仅扩展词汇量，还可以丰富知识面，培养阅读理解能力。
所以，家长和老师应该督促孩子多读书，多看报纸、杂志，积极培养孩子的阅读兴趣。
家长还应该给孩子营造一个良好的阅读氛围，比如给孩子提供丰富的读物资源，鼓励孩子多参加阅读活动等，这样孩子自然就会养成良好的阅读习惯。
培养良好的听说能力也是语文学习习惯的一部分。
语言是用来交流的，而良好的听说能力是语言交流的基础。
这就要求孩子在日常生活中要多说多练，多倾听，多观察。
家长和老师可以在日常生活中给予孩子更多的机会去说话，鼓励他们积极参加朗读、演讲等活动，这样可以帮助孩子建立自信，提高他们的口头表达能力。
家长也可以在家里创造一些语言游戏，比如字谜、猜谜语等，这样既能培养孩子的语言能力，又能增加家庭乐趣。
写作能力的培养也是语文学习习惯的重要一环。
写作是语文学习中的一个重要环节，通过写作可以帮助孩子巩固所学知识，并培养孩子的观察和思考能力。
家长和老师应该引导孩子多动笔，多写作。
可以在家里设置一个小角落，让孩子安静地写作，记录生活中的点滴。
老师也可以在课堂上组织一些写作比赛或者主题作文活动，给予孩子更多的写作练习机会。
培养良好的语文学习习惯还需要给孩子营造一个良好的学习环境。
学习环境对于学生的学习至关重要，只有在一个良好的学习环境中，学生才能够积极主动地学习。
家长和老师应该共同努力，为孩子创造一个温馨舒适的学习氛围。
可以多组织一些有意义的语文学习活动，比如户外写生、诗歌朗诵等，这样可以给孩子提供更广阔的学习空间。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养语文学习是学生在学校阶段非常重要的一门课程，不仅对学生的语言能力、文字表达能力、阅读理解能力等方面有很大的影响，也对学生的思维能力、创造能力、情感养成等方面有着深远的作用。
培养良好的语文学习习惯对学生的综合素质发展非常重要。
下面就浅议一下如何培养良好的语文学习习惯。
培养学生热爱阅读的习惯。
阅读是语文学习中非常重要的一部分，它不仅可以扩大学生的知识面，提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的良好品德、人生观和价值观。
学校和家庭应该联手，共同培养学生热爱阅读的习惯。
在学校，老师可以引导学生接触各种类型的优秀文学作品，激发学生的阅读兴趣；而家庭应该为孩子提供良好的阅读环境，鼓励孩子多读一些优秀的书籍，父母也应该亲自示范，让孩子看到他们读书的场景，这样才能真正培养出学生热爱阅读的习惯。
培养学生用心思考的习惯。
语文学习不仅仅是死记硬背一些知识点，在阅读文章、写作文时，更需要学生用心去思考、用心去体会。
学校应该在教学中注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，引导学生多思考、联系实际，让学生真正理解文章的内涵，而不是仅仅停留在表面的文字。
学校也可以通过多种方式，如讨论、辩论、作文等，引导学生在课外也能用心思考，多参与一些思维活动，让学生在不断的思考中提高自己的思维能力。
培养学生规范表达的习惯。
语文学习中，表达能力是非常重要的一项能力，而规范的表达更是学生从小到大都应该注重的问题。
学校可以通过让学生多进行朗读、讲解、演讲等活动，让学生在表达中不断提高自己的表达能力，同时老师也应该在批改作业时注重引导学生规范表达，纠正学生不规范的表达习惯。
而家庭则可以通过给孩子提供更多的表达机会，让孩子不断锻炼自己的表达能力，同时父母也应该在日常生活中注重规范表达，给孩子一个良好的榜样。
培养学生批判思维的习惯。
语文学习中，批判思维是非常重要的一项能力，它不仅可以帮助学生对所学知识进行深入的思考和理解，还可以帮助学生在阅读文章、写作文时更加明确自己的观点和立场。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养
语文学习是每个学生学习生涯中不可或缺的一部分，而语文学习习惯的培养则是学生走向成功学习的重要一环。
养成良好的语文学习习惯，不仅可以帮助学生更好地掌握语文知识，还可以培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，对学生的学习和人生都具有重要的意义。
本文将从阅读习惯、写作习惯、背诵习惯等方面，浅析如何培养学生良好的语文学习习惯。
一、培养阅读习惯
阅读是语文学习中至关重要的一环，良好的阅读习惯对于学生的语文学习起着决定性的作用。
要培养学生良好的阅读习惯，首先要让学生养成每天固定的阅读时间，可以选择一些适合自己水平的读物，比如课外书籍、报纸、杂志等，让学生在阅读中不断提高自己的阅读能力。
其次要引导学生学会阅读中的思考，比如在阅读的过程中引导学生思考作者的写作意图、文章的主题、结构和语言特点等，提高学生对于文章的理解能力。
最后要引导学生学会多角度阅读，即在阅读时多角度思考问题，不要只是停留在表面的阅读，而是要深入思考背后的内涵，培养学生的批判性思维，培养学生对文章的深度理解和思考能力。
背诵是语文学习中的重要一环，良好的背诵习惯能够让学生更好地掌握课文知识，同时也可以提高学生的记忆力和语感。
要培养学生良好的背诵习惯，首先要让学生养成每天背诵的习惯，可以选择一些经典的诗词、古文等进行背诵，可以让学生在背诵的过程中提高自己的语感和艺术修养。
其次要引导学生学会背诵中的理解，即在背诵的过程中要让学生理解背诵内容的内涵和意义，不能只是机械地背诵，而是要深入理解背诵内容，提高学生对于语文知识的理解能力。
最后要引导学生学会背诵中的感悟，即在背诵的过程中学会感悟作者的情感，理解诗词、古文的内涵和情感表达，提高学生的审美能力和情感体验。
论语文学习习惯的培养
论语文学习习惯的培养Xxxxx中学 xxxxxx学习习惯是学习态度和学习方法相结合而形成的一种稳定的动力定型。
习惯在学习中具有重要的地位和作用。
叶圣陶先生甚至说“教育就是养成好的习惯”，这完全符合现代教育的要求。
因为现代教育的要求是“学会怎样学习”。
这里，根据笔者多年教育实践，就初中生语文学习习惯的培养问题谈一些认识。
一、培养乐学的习惯如今的学生聪明、好胜、好奇、好问，酷爱刨根问底。
这就为习惯的培养奠定了生理和心理基础。
而那种老师讲、学生听的传统学习，会使学生感到乏味、厌倦乃至学习效率低下。
尤其是受“应试教育”影响的老师，一个劲地灌输，搞题海战术，搞机械重复地抄写，试卷一张又一张，使学生渐渐丧失学习兴趣。
那么，如何培养乐学语文的习惯，笔者作了一些尝试。
首先，遵循小学生生理心理特点——既了解他们的共性，又了解其个性差异，从学生实际出发，挖掘其内在兴趣。
在语文课上，我经常采用一些激励性语言，不断地刺激学生学习。
如：“你想知道故事内容吗？”“你还有更好的说法吗？”“你想读一读吗？”“你觉得能比某某读得更好吗？”“哟，比老师想得还周到呢！谁还有高见？”等等，使学生产生主动学习、不断学习的乐趣，慢慢形成习惯。
其次，培养兴趣。
有了兴趣，才能产生强烈的求知欲，才能在学习中发挥主观能动性，即主动进行学习。
一句话，没有兴趣，学习习惯就无从谈起。
在语文教学中，我常采用“揭示课题引趣法”“剖析课文引趣法”“结课引题法”“朗读课文引起法”等，培养学生对学习语文的兴趣。
我还善于创设情境、创设机会，让儿童体验成功学习的甜头，像接受礼物那样接受新知识。
二、培养自学的习惯语文自学习惯是在实践中养成的。
小学生要学好语文，必须勤于实践。
而这里的“实践”，就是“自学”。
也就是说，自学的习惯是在自学的实践中养成的。
教师教的最终目的是为了达到不需要教，即要教给学生自学的本领。
叶圣陶先生说得好，“凡为教者必期于达到不须教，教师所务惟在启发引导，使学生逐步增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自然合度。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养
语文学习一直是学生学习生涯中的重中之重，良好的语文学习习惯对学生的成长至关重要。
在实际的学习过程中，许多学生却缺乏良好的语文学习习惯，导致学习效果不佳。
培养良好的语文学习习惯显得尤为重要。
本文将浅议如何培养良好的语文学习习惯。
要培养良好的语文学习习惯，就需要养成勤奋学习的习惯。
语文学习是一个需要不断积累和练习的过程，如果没有足够的勤奋，就很难取得好的学习成绩。
学生在平时的学习中，应该坚持每天都花一定的时间来学习语文知识，不断的进行课文朗读、古诗词背诵、作文练习等，通过反复的练习和积累，才能够提高语文学习的水平。
要注重学习方法的培养，通过科学的学习方法，提高学习效率，才能够更好地培养勤奋学习的习惯。
要培养良好的语文学习习惯，就需要注重阅读的习惯。
阅读是提高语文素养的重要途径，只有通过大量的阅读，才能够更好地理解课文内容，提高自己的语文表达能力。
学生在学习语文的过程中，应该注重阅读，可以选择一些优秀的文学作品和历史文化书籍来进行阅读，从中汲取知识和情感，同时也可以培养自己的审美情趣和文学修养。
要注重多种形式的阅读，包括课外书籍的阅读、报纸杂志的阅读、网络资源的利用等，通过多种形式的阅读，才能够更好地培养良好的语文学习习惯。
良好的语文学习习惯对学生的成长至关重要，只有通过不断的努力和练习，才能够提高自己的语文学习水平。
希望广大学生能够重视语文学习，培养良好的语文学习习惯，不断提高自己的语文素养，成为真正的语文之才。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养
语文学习是中小学生十分重要的学习内容，也是考试中必须要过的科目之一。
对于学
生而言，如何培养语文学习的习惯也是一项十分重要的事情。
语文学习习惯的培养需要从学生开始接触语文就开始，就像树苗的养护一样，从小处
入手，一点一滴地建立良好的学习习惯。
首先，学生应该了解语文学习的意义与价值，只
有正确认识到学习语文的重要性，才能更好地投入到语文学习中。
其次，学生需要积极参
加课堂上的语文教学，注意听讲，认真做笔记，及时复习课堂内容，这不仅有助于提高听
说读写综合应用能力，还能培养良好的学习态度和学习习惯。
在学习语文的过程中，阅读是非常重要的部分。
阅读增加我们的知识储备，提高我们
的语文素养，但阅读不同于其他学科的学习，需要耐心，需要慢慢琢磨，需要积极思索。
因此，学习习惯的养成主要体现在阅读方面，学生需从注重阅读开始，然后分析文章，归
纳文章中的思想要点和表达技巧，然后再进行背诵，接着就可以尝试用自己的语言进行改
编和续写。
养成这样的阅读习惯，不仅能提高学生的语文素养，还能够激发学生的学习兴
趣和创作能力。
最后，考试是检验学习效果的重要指标，也是学生习惯的检验。
学生在考试前，需培
养好充分备考的良好习惯，学会对知识进行分类，形成自己的题型思路和解题方法。
此外，学生还需注意时间的管理，养成合理的心态，稳定的发挥，完成考试任务。
总之，语文学习习惯的培养需要从根本上引导学生，提高其对语文学习的兴趣和热爱，让学生在学习中感受到胜利的快乐。
只有这样，才能在今后的学习和生活中更好的运用语
文知识和技巧。
浅谈学习语文的良好学习习惯
浅谈学习语文的良好学习习惯
（内容提要）
好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使学生终身受益。
培养学生的良好的学习习惯是至关重要的。
这也正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教。
”
作为一名语文教师我一直在思考，如何培养学生学习语文的良好习惯呢？
一．查字典的习惯
“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。
”它形象地论述了字词典等工具书在学习中的重要地位。
二．良好的阅读习惯
1认真读书的习惯。
首先要让学生认识到认真读是读懂的前提条件。
2勤于动手的习惯。
徐特立的“不动笔墨不读书”的名言就说明了勤于动手的重要性。
学生在读书过程中，必然会发现疑难之处，这就需要运用符号在书上圈、点、划、记、批。
三．三．好问的习惯
学习在过程就是一个不断提出问题、解决问题的过程
四．四．积累的习惯
学生在学习语文的过程中，善于积累是非常重要的一个习惯。
培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”可见，良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。
浅议语文学习习惯的培养
浅议语文学习习惯的培养语文学习是学生学习中非常重要的一部分，它不仅仅是一门学科，更是一种能力的培养和素养的提高。
而语文学习的好坏往往与学生的学习习惯息息相关。
良好的学习习惯可以帮助学生更好地进行语文学习，提高学习效率，培养学生的语文素养。
本文将从培养语文学习习惯的重要性、培养语文学习习惯的途径以及培养语文学习习惯的策略这三个方面进行浅议。
一、培养语文学习习惯的重要性语文学习习惯的培养对于学生的语文学习至关重要。
良好的学习习惯可以提高学习效率。
对于语文学习来说，阅读是非常重要的一环，而良好的学习习惯可以使学生在阅读中更加专注，更有条理地进行阅读，从而提高阅读的效率。
良好的学习习惯可以培养学生的语文素养。
语文素养不仅仅包括语言文字表达能力，还包括对语言文字的理解和运用能力，而这些都需要通过长时间的学习和积累才能够培养出来。
良好的学习习惯可以培养学生的自律和自主学习能力。
在学习过程中，良好的学习习惯可以让学生更加自觉地安排学习时间和学习内容，培养学生自主学习的能力，从而使学生在学习中更加自律。
1. 培养阅读习惯阅读是语文学习中非常重要的一环，培养良好的阅读习惯是培养语文学习习惯的重要途径。
学生可以通过多读书、多读文章来培养阅读的习惯，从而提高自己的阅读能力和理解能力。
2. 培养写作习惯写作是语文学习的重要组成部分，而培养良好的写作习惯可以提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。
学生可以通过每天写一点东西来培养写作的习惯，比如日记、作文、读后感等。
3. 培养查字典习惯语文学习中经常会遇到一些生词和不熟悉的词语，而查字典是解决这些问题的有效途径。
培养查字典的习惯对于提高学生的语文水平非常重要。
4. 培养背诵习惯背诵是古代传统的学习方法，但它的作用至今仍然不能忽视。
通过背诵一些经典文学作品或者古诗词，可以帮助学生提高对语言文学的理解和表达能力。
5. 培养讨论习惯语文学习中，讨论是非常重要的一环，因为通过讨论可以帮助学生更深入地理解文章中的内容、提高分析能力、交流思想。
浅谈语文学习中的习惯养成
浅谈语文学习中的习惯养成语文是集工具性、人文性、知识性、趣味性于一身的一门学科。
要想学好语文，除了掌握一些最基本的方法以外，还要养成良好的学习习惯，逐步培养发现、探究、解决问题的能力。
一、课前预习和圈点读书的习惯课前预习是学好语文很重要的一环，很多人对此都不够重视，有人认为只要课上认真听语文成绩怎能不好？其实这是一个错误的看法，课前预习抓得好会收到事半功倍的效果。
课前预习是检验学生在独立完成学习的条件下对文章的掌握情况。
学生可以借助工具书和查阅资料来完成预习。
老师在这一过程中要加以引导，如一篇课文要有明确的预习要求，达成的目标，预习过程中的注意点，等等，让学生弄懂怎样去预习，怎样才算是完成预习。
例如，传统名篇《背影》一文，在布置学生预习时可以从以下方面进行：易混淆的字词，像：狼藉的“藉”易与“籍”混淆；文章的体裁是哪种散文；概述文章的主要事件；运用描写人物的方法；文中背影和流泪的作用，等等。
预习之后要及时检测，以便掌握学生预习的情况。
同时在预习过程中注意预习方法的指导，圈点读书不失为一种较好的预习方法。
圈点读书是指在阅读的过程中，读、想和动笔同时，用一些自己习惯用的符号，圈点勾画，标出主要或重点的字、词、句等，写出自己的感想、感悟。
“读书无批注，既偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可己也”从清朝的康熙，到近现代的毛泽东、周恩来，他们都很推崇这一读书方法，它的好处就是高效。
学生掌握这一方法，对自己的学习是大有裨益的。
二、动脑读书，敢于发表自己见解的习惯对于同一篇文章的理解，学生的感受应该是因人而异的，在以往的阅读教学过程中，在老师的引导下，学生对课文的理解往往是共性多，个性少，再加上教学参考书上的分析给文章的理解下了定性，所以课堂上无论是教者还是学生都不敢越雷池一步，这无形之中束缚了学生的发展，特别是创新精神和创新人格的发展。
只有不唯书，才是真读书。
特级教师于漪在讲《白杨礼赞》这一课文时，文中有这样一句话“如果美是专指婆娑或旁逸斜出之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
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3.明确动机。
学习动机是直接推动学习活动的动力。一般来说，有了明确的学习动机，学习就有了动力和方向，就能自觉地、主动地去完成学习任务，在课堂上就能养成专心听讲、积极思考、认真记笔记的习惯，课后养成认真做作业、认真预复习的习惯。有了明确的动机，学生就会把学习当成自己的事情，从而认真学习，养成良好的学习习惯。
二、习惯养成与心理素质
习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是学习之母”。而在不断“重复”养成习惯的过程中，必然会遇到各种各样的困难和问题，这种困难来自主客观两个方面，如学习中的松懈、疲沓、漫不经心、索然寡味、教材难度大等。
为了克服上述种种消极心理因素，可以通过某些心理素质的强化作用予以解决。
中学生要养成的语文学习习惯有很多，其中包括使用工具书解疑的习惯，清清楚楚表达、工工整整书写的习惯，认真预复习的习惯，独立作业的习惯，做笔记（包括读书笔记）的习惯，思考与质疑的习惯，观察事物的习惯，背诵名篇的习惯等等。这些习惯的养成来源于实践的磨炼，而语文能力培养和提高的主要途径也在于学生主体的积极主动的学习活动。可以这样说，习惯在使中学生获得技能乃至人品方面起着重要的“杠杆”作用，学生在学习过程中要克服各种内部和外部障碍的干扰，通过反复的“历练”，逐步养成良好的习惯。
2.激发兴趣。
实践证明，兴趣是学习自觉性的起点，兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。学习习惯的养成，需要有一定的兴趣来辅助和支撑。兴趣的培养和激发可以通过以下途径。①正确认识学习的社会意义，明确自己的历史责任。兴趣是以需要为基础的，当自己意识到今天的学习是为了打好基础，将来为四化建设出力时，内心就会产生学习热情和学习兴趣。②保持强烈的好奇心和求知欲。
学习习惯的养成是为发展智力、提高能力服务的，而智力因素与非智力因素关系非常密切，二者是辩证有机的统一。因此，养成良好的学习习惯过程中必须充分发挥非智力因素的作用。
三、习惯的养成与方法
良好的学习习惯的养成过程同时也是良好的学习方法的探索与掌握过程。要掌握科学的学习方法就得养成良好的学习习惯。就语文学习而言，多读是提高语文读写能力的一条重要途径，而阅读时，就必须要有良好的阅读习惯。例如：有计划有目的的阅读习惯；边读边操作（指做文摘、读书笔记、记录疑难等）的习惯；掩卷思考、积累资料、交流心得的习惯等。反过来，这些习惯的养成，又必须通过具体的学习方法来“历练”而成。以养成做读书笔记的习惯为例，做读书笔记的方法很多，但主要可归纳为两类：一类是在自己书上“圈、点、注、划”的“批注式”。就是在阅读过程中，在原书的重点处、关键处或疑难处划着重号、感叹号、问号之类的符号（什么符号代表什么意思，可由自己定），有时还可写下自己的心得、见解或质疑点，以利边读边思考边巩固。另一类是写在本子上的读书笔记。根据不同需要，写法也不同。主要有这么几种：①写提要：就是用自己的话，提纲挈领地写下原文或原著要点。如有质疑点则同时写下，便于今后深入研读。
②摘抄：摘录原文的名言警句、历史典故、优美的词语或段落等。
③写纲要：就是写下文章的结构层次提纲。
④写读后感：阅读原文后，写心得或感想。以上做法如能持之以恒，逐渐养成习惯，对提高语文的读写能力是很有裨益的。再以养成记忆背诵名篇的习惯为例，记忆背诵名篇是强化语文素养，提高读写能力的传统辅助手段。心理学家曾提供过这样的数据：正常人的脑的记忆储存量高达12～15比特，是数字电子计算机的一百万倍。这就是说，人人都有背诵的天赋。当然，在养成背诵习惯的过程中，还需掌握一些科学的记忆方法。例如：①编写提纲、图表记忆法。把一篇文章的主干列成提纲或图表来帮助记忆。②分解长篇、定时定量记忆法。把长篇文章分解开来，一口一口地“吃掉”。③突出中间部位内容记忆法。背诵时，往往中间部位内容的记忆效果较差，从智育心理学角度解释，是倒摄抑制和前摄抑制的双重干扰的结果。因此，背诵时，将主要精力放在中间内容上。④分类记忆法。把记忆对象按其性质、特征、内容联系，归并分类，使之系统化、条理化。记一 些文学基本常识时，可用此法。⑤多渠道协同记忆法。调用多种感官来进行记忆，如把念、写、看、听结合起来等。
1.培养意志。
习惯是一种随意动作，即人们在实践中学会的、有一定目的的动作。而意志行动正是由一系列随意动作构成的。人的意志可以在习惯养成过程中得到充分体现，学习习惯的养成必须强化对自己意志的培养和锻炼。①严格要求自己。做到：“言必信、行必果”，决不随便找理由原谅自己，而不去完成既定任务。这样就会从每次的胜利完成任务中，提高信心，养成习惯。②以名人的学习方法及读书故事作为自己行动的借鉴，并以他门的箴言、格言作为自己的座右铭，以此督促自己，养成习惯。③经常进行自我检查，自我评价，经常和周围比自己学习强的同学比较，找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯。
什么是习惯？习惯是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。”
（见《辞海》）这里包含两点，一是长时期里通过重复或练习逐Байду номын сангаас养成，二是一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变。这就说明，良好的学习习惯经过教育（或兴趣的激发）是可以培养的。
中学生的语文学习有一个听说读写能力从稚嫩到获得全面提高的过程。但中学生在长达六年的语文学习中，其实际的学习效果是有差异的。究其原因，当然是受了诸多内外因素的制约，而其中重要的一条便是习惯，语文学习必须养成良好的习惯。
叶圣陶先生说过：“所谓能力不是一会儿就能够从无到有的，看看小孩子养成走路跟说话的能力多麻烦，阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一要得其道，二要经常的历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力。”（《（大学语文）序》）由此可见，能力不是人生下来就有的。它必须经过训练才可能逐渐形成，因此，经常训练养成习惯是形成语文听说读写能力的带有根本性的途径。
语文学习习惯养成浅论
马维娜
半个世纪前，老教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们，学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。”（《叶圣陶语文教育论集》）叶老教育思想的一个重要方面，就是教育学生在学期间养成“使用语文”的良好习惯。
另外，还有辨析记忆法、联想记忆法、特征记忆法、反复记忆法等。总之，学生要在背诵实践中探索出最适合自己的，同时又适合于不同记忆材料的各种记忆方法，以养成良好的背诵习惯。良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，其间还要和已经或正在养成的不良习惯作斗争。因此，在良好习惯的养成过程中，还应该坚持渐进性、持久性和严格性的原则，要有目标和计划。�
一、习惯与能力
能力属于人的个性心理特征，能力的高低、大小制约着掌握知识的快慢、深浅和巩固程度。一个人的观察仔细与否、记忆的牢固程度、思维的分析、综合、比较、判断、推理等能力都制约着知识的掌握。能力突出的学生一般具备下列特征：注意力集中，记忆力强，能全神贯注地进行紧张的学习；知觉敏锐，思维敏捷，条理清楚，分析、概括能力强；富有创造性，求知欲旺盛，具有浓厚的认识兴趣，具有顽强的意志品质等。