最新部编版三年级语文上册 21 大自然的声音4 优秀课件
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部编版语文三年级上册《大自然的声音》课件
敲敲打打 ），一场（
热闹
）的音乐会便开始了。 ）。
4.从一首轻快的（ 山中小曲 ），唱到波澜壮阔的（ 海洋大合唱
Hale Waihona Puke 课后作业1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作
用，也叫全文的中心句。
归纳总结
拓展延伸
诗中声音 枫桥夜泊 早发白帝城
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天，
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
夜半钟声到客船。
轻舟已过万重山。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙 ）的声音。 2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的手风琴。 3.小雨滴（
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说
吧！
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受 那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的 发现写下来吧。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第一课时
引入新课
第一课时
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优秀课件
4.第一句在本段中有什么作用？
这一句是本段的中心句，下 面的内容都是围绕这句话展开的 。
课文写了大自然的哪些声音？填写音乐家档案
。
风
微风轻拂树叶的呢喃细语 狂风吹动森林的雄伟乐曲
小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚
水 动物
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 鸟叽叽喳喳
虫唧哩哩唧哩哩 蝈蝈歌唱
主题归纳
本文通过描述__风__声__、__水__声__、__动__物__声的美妙 ，向我们展示了大自然声音的美妙。文章告诉我们 ，只要用心去感受周围的一草一木，就会发现大自 然的___美__妙,表现了作者对大自然的____赞__美。
小练笔
这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了
青蛙
羊
母鸡
走进大自然，只要你细细地聆听，会感觉被众多 美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用 欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙！
说一说
大自然就在我们身边，当你走进大 自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，你曾经在大 自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你 有趣的发现和同桌说一说吧！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语
我在屋檐下听过老燕子与小燕子的呢喃细语，我在睡前听过妈妈哄 我入睡的细语。
雄伟的乐曲
我在音乐厅里听过贝多芬的《命运交响曲》，我在壶口瀑布下听过 瀑布的轰鸣。
充满力量的声音
我在夏日暴雨时听过轰隆隆的雷声，我在会堂里听过《黄河大合唱》。
（9）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 ——曾几《三衢道中》
（10）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 —— 晏殊《破阵子·春景》
这一句是本段的中心句，下 面的内容都是围绕这句话展开的 。
课文写了大自然的哪些声音？填写音乐家档案
。
风
微风轻拂树叶的呢喃细语 狂风吹动森林的雄伟乐曲
小雨滴滴滴答答、叮叮咚咚
水 动物
小溪淙淙 河流潺潺 大海哗啦啦 鸟叽叽喳喳
虫唧哩哩唧哩哩 蝈蝈歌唱
主题归纳
本文通过描述__风__声__、__水__声__、__动__物__声的美妙 ，向我们展示了大自然声音的美妙。文章告诉我们 ，只要用心去感受周围的一草一木，就会发现大自 然的___美__妙,表现了作者对大自然的____赞__美。
小练笔
这里有几种声音，大家能给它们找到正确的主人吗？
咩咩咩 呱呱 知了知了 咯咯嗒
知了
青蛙
羊
母鸡
走进大自然，只要你细细地聆听，会感觉被众多 美妙的声音所环绕，他们合奏着大自然的乐章，正用 欢乐的音符向人们传达自然、和谐的美妙！
说一说
大自然就在我们身边，当你走进大 自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，你曾经在大 自然中听到过哪些有趣的声音呢？把你 有趣的发现和同桌说一说吧！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语
我在屋檐下听过老燕子与小燕子的呢喃细语，我在睡前听过妈妈哄 我入睡的细语。
雄伟的乐曲
我在音乐厅里听过贝多芬的《命运交响曲》，我在壶口瀑布下听过 瀑布的轰鸣。
充满力量的声音
我在夏日暴雨时听过轰隆隆的雷声，我在会堂里听过《黄河大合唱》。
（9）绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 ——曾几《三衢道中》
（10）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 —— 晏殊《破阵子·春景》
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
统编版三年级语文上册21 大自然的声音(课件)(共25张ppt)
21 大自然的声音
三苏路小学 李亚容
课文环绕哪句话 来写的？
大自然有许多美好的声音。
课文描画了大自然哪 几种美好的声音？哪个自 然段写的什么声音？
风之声
第二自然段是环绕哪句话 来写的？
风，是大自然的音乐家。 比喻
风，是大自然的音乐家。他 会在森林里演奏他的手风琴。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声 音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温顺；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。
自学提示：
读 ：默读第三自然段，找出这段话环绕哪句
话来写的；
画 ：①圈出表示声音的词语；
②用“
”勾画出描写声音美好的
句子；
水之歌
第三自然段环绕哪句话来写的？ 水，也是大自然的音乐家。
描写声音的词语
滴滴答答
淙淙
潺潺
拟声词
叮叮咚咚
哗哗
当小雨滴落在草丛里，发出 沙沙 的
声音。 当小雨滴落在池塘里，发出 嗒嗒 的
动物歌手
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣； 在水塘边漫步，听听青蛙的歌唱。
我在歌唱，我很快乐！
厨房是一个音乐厅，这里有很多美好的声音：洗菜的 时候，水（哗啦哗啦）的声音，像一首欢快的歌曲； 刀在切菜时，发出（ 咚咚咚 ）的声音，像打鼓一样有 节奏；炒菜的声音（噼里啪啦 ），像放鞭炮一样......
声音。 当小雨滴落在马路上，发出 啪啪 的
声音。
第21课《大自然的声音》课件三年级上册语文部编版
激发灵感：大自然的声音可以激发 人们的创作灵感，成为文学、音乐 等艺术创作的源泉。
本文是一篇科普说明文
本文选自《大自然的声音》 第21课
介绍了大自然中各种美妙的 声音
旨在引导学生感受大自然的 神奇与美妙
文章结构：总分总，分为三个 部分
第一部分：大自然有哪些美妙 的声音
第二部分：风、水、动物的声 音特点
● - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 ● - 温柔：温和柔顺，多指女性 ● - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动发声的乐器 ● - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 ● - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 ● - 汹涌澎湃：形容声势浩大，气势磅礴 ● - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 ● - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 ● - 乐曲：用乐器演奏的音乐作品 ● - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 ● - 感受：感觉、体会、感想
第三部分：用心感受大自然的 声音
● 词语：大自然、温柔、手风琴、演奏、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、合奏、乐曲、轻柔、感受
● 解释： - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 - 温柔：温和柔顺，多指女性 - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动 发声的乐器 - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 - 汹涌澎湃：形容声势浩大， 气势磅礴 - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 - 乐曲： 用乐器演奏的音乐作品 - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 - 感受：感觉、体会、感想
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作品评价标准：介绍评价学生作品 时所采用的标准，如创意、模仿度、 表达力等。
最新部编版语文三年级上册精品课件《大自然的声音》
填一填，说说课文写了哪些大自然的声音。 大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 然的音乐家。
水，也是大 自然的音乐 家。
动物是大自 然的歌手。
2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。
第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。 第2自然段：写风声的美妙。 第3自然段：写水声的美妙。 第4自然段：写动物叫声的美妙。 第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声 音。 第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动 物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。
大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香， 蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们 还在大自然中听到什么？接下来大家可要听 仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音, 过一会儿把你听到的声音说一说。
人教部编版三年级上册
21大自然的声音
学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.完成下面的填空。
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不 一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
chán chán
潺潺
qín
手风琴
字理：琴 像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文 简化
了象形特征：用两个 (王)代表多排的弦枕和弦线；用 (今)代
表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹乐器。隶书 将
篆文半圆形的音箱与弦枕 写成“今” 。
弹琴 琴声
填一填
形容美好而精妙。 这篇课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句 话，分别描写了风，是大自然的音乐家；水，也是大 自然的音乐家；动物是大自然的歌手。
【部编版】三年级上册语文《大自然的声音》全文课件
• 正是因为这样，所以风是—— 大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字形 演敲威
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
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读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
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汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
• 当他翻动树叶，树叶便像歌 手一样——唱出各种不同的歌 曲。
• 不一样的树叶——有不一样 的声音。
• 不一样的季节——有不一样 的音乐。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
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波澜壮阔 轻轻柔柔
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
唧哩哩
淙淙 潺潺
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
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自读课文，思考： 有哪些音乐家和歌手参加了
这场音乐会？
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
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注意字形 演敲威
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
读词语
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
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汹涌澎湃 敲敲打打
总起句
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手 风琴。
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件 【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
【部编版】三年级上册语文《大自然 的声音 》全文 课件
8 .大自然的声音
【部编版】三年级上册语语文《大自然 的声音 》全文 课件
注意字音 雄敲阔
统编版语文三年级上册21《大自然的声音》(课件)
大自然的声音
第一课时
学习目标
1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写 “妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，背诵第二、第三自然段。(重点)
3.能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中， 借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。(难点)
声音 水
音乐家 音乐家
动物 歌手
手风琴
热声
打击乐器
爱音 自美
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量的 形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 水和动物 三个方面描写了大自然美妙的声音， 表达了作者善于聆听，热爱大自然的思想感情。
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
大公鸡呀 怎样叫 小朋友呀 谁知道 我知道大公鸡这样叫 喔喔喔 喔喔喔 天亮了
4.按要求完成句子 风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家。（仿写比 喻五句颜六）色的花是大自然的画笔，云霞也是大自然的画笔。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦 地一汹阵涌疾风澎吹湃来。,树（木,仿野草写发带出有沙沙拟的声声词音。的句子）
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮 叮咚咚…所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的 屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便 一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海 哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海 洋大合唱。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿 照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。(难点)
第一课时
学习目标
1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写 “妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，背诵第二、第三自然段。(重点)
3.能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中， 借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。(难点)
声音 水
音乐家 音乐家
动物 歌手
手风琴
热声
打击乐器
爱音 自美
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量的 形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 水和动物 三个方面描写了大自然美妙的声音， 表达了作者善于聆听，热爱大自然的思想感情。
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
大公鸡呀 怎样叫 小朋友呀 谁知道 我知道大公鸡这样叫 喔喔喔 喔喔喔 天亮了
4.按要求完成句子 风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家。（仿写比 喻五句颜六）色的花是大自然的画笔，云霞也是大自然的画笔。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦 地一汹阵涌疾风澎吹湃来。,树（木,仿野草写发带出有沙沙拟的声声词音。的句子）
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…叮 叮咚咚…所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的 屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便 一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海 哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海 洋大合唱。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿 照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。(难点)
部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件
步，听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写：你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句 子，运用排比的修辞手法写一写。 示例：走在田野里，听听稻田里呱呱的蛙叫；坐在小 溪边，听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告 诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们 的快乐，也是在告诉我们这 快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树树林林， 树林里的每每片片树树 叶叶；所有的房房子子， 房子的屋屋顶顶和窗窗 户户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海 哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
你听到了哪些声音？
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
蝈蝈，主要分布 于河北及河南、江苏 等地。雄性通过左右 两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙；背 诵第2-3自然段。（重点） 3.了解课文总——分的构段方式，想象课文中描写 的声音，体会作者的思想感情。（难点）
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快 的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
【最新部编版】三年级上语文《大自 然的声 音》ppt 完美版
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动物是大自然的歌手。 想一想：哪些动物参加了 音乐会？它们的歌声是怎样的？
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zòu
美妙 演奏
wěi
jī
雄伟 打击
zhā
叽叽喳喳
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ní nán
呢喃
huì
汇聚
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dī dī
jī jī zhā zhā
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
cóng cóng
淙淙
chán chán
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妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
课文描写了哪些大自然的 声音？
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自由朗读课文，说说课文描写了大自 然哪些声音？
21 大自然的声音
三年级上册
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我会认
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā
妙奏呢喃伟击汇喳
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miào
我会写
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
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动物是大自然的歌手。 想一想：哪些动物参加了 音乐会？它们的歌声是怎样的？
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雄伟 打击
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叽叽喳喳
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呢喃
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汇聚
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滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
cóng cóng
淙淙
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妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
课文描写了哪些大自然的 声音？
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自由朗读课文，说说课文描写了大自 然哪些声音？
21 大自然的声音
三年级上册
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我会认
miào zòu ní nán wěi jī huì zhā
妙奏呢喃伟击汇喳
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我会写
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
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最新部编版三年级上册语文PPT课件(教学课件)21.大自然的声音
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪______，流向河流；河流_____，流向 大海；大海______，汹涌澎湃。从一首轻快 的山中______，唱到波澜壮阔的海洋______。
小雨滴真是了不起，又会 演奏又会唱歌！咱们随着 小雨滴的伴奏一起唱歌吧！
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打 击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树 叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
范文引路 厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦
地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上 咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒 菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激 昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热 闹的音乐会。
结构梳理
风 水 动物
大自然的声音
音乐家 音乐家 歌手
翻动树叶 微风 狂风
风，是大自 水，也是大自 动物是大自
然的音乐家 然的音乐家
然的歌手
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
大自然的风，时而轻轻柔 柔，时而雄伟有力量。我 们随风声一起读一读。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起， 整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
小溪______，流向河流；河流_____，流向 大海；大海______，汹涌澎湃。从一首轻快 的山中______，唱到波澜壮阔的海洋______。
小雨滴真是了不起，又会 演奏又会唱歌！咱们随着 小雨滴的伴奏一起唱歌吧！
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打 击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树 叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向 河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一 首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
范文引路 厨房是一个音乐厅。洗菜时，水哗啦哗啦
地唱着一首欢快的小曲；切菜时，刀在菜板上 咚咚咚地切着，就像一位鼓手在卖力打鼓；炒 菜时锅铲当当当地飞速翻炒，它们在弹奏着激 昂的钢琴曲。奶奶像演奏家一样开启了一场热 闹的音乐会。
结构梳理
风 水 动物
大自然的声音
音乐家 音乐家 歌手
翻动树叶 微风 狂风
风，是大自 水，也是大自 动物是大自
然的音乐家 然的音乐家
然的歌手
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
大自然的风，时而轻轻柔 柔，时而雄伟有力量。我 们随风声一起读一读。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起， 整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲， 那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
大自然的声音 人教(部编版)PPT 优秀课件
四人小组交流：（1）自己是在哪里听的什么 事物发出的“美妙的声音”？（2）这些“美妙的 声音”是怎么样的？如果你也有听过同学的“美 妙的声音”的，可做补充或提建议。
参照题目提示，和同学的补充建议，用关键 语句做开头把自己说的内容说一说。
根据两次评议的意见，自己再说一说，然后 写下来。
写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改， 然后誊抄下来。
–
–
或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么 要在 吴 志 贞 被 警察 拷 走 的 时 候在 漫 天 的 雪 地里 放 焰 火， 焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还
再见
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
统编版小学三年级语文上册21课件.大自然的声音
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同 学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“厨房 是一个音乐厅……” 示例：火车也是一个音乐家，到站的时候那“噔噔噔”
的声音，就像是久别故乡的游子回家时的欢呼，一遍又
一遍地宣告自己的归来；离站时那“呜呜呜”的音调， 又像是不舍离去的孩子在低泣，轻轻诉说着自己的眷念；
旅途中“况且况且”的响声，多么像坚定前行的战士们
的脚步声，带着希望，带着激情……
左右 结构
zòu qín róu shòu qì
jī
奏琴柔受器
结构 上下
击
独体 结构
写一写
滴
整体感知 自由朗读课文，说说课文是围绕着哪一
句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风 动物
水
填一填，再说一说课文写了大自然的那些声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
微风轻拂
狂风吹起
轻轻柔柔 大自然的温柔 呢喃细语 激动、雄伟 大自然的威严 充满力量
水的声音
水，也是大自然的音乐家。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起
唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流 潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌 澎湃。
让句子更连贯，朗朗上口
排比
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声
好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
动物
公园里 树下
歌手
水塘边
叽叽喳喳的鸟叫 唧哩哩唧哩哩的虫鸣 蝈蝈的歌唱
唱什么
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大自然的声音
• • • • • • • 公鸡喔喔 鹅儿嘎嘎 麻雀啾啾 青蛙呱呱 溪水哗哗 蜜蜂嗡嗡 小狗汪汪 燕子唧唧 春风唰唰 春雨沙沙 溪水淙淙 泉水叮咚 雨点滴答 北风呼呼 雷声轰隆 虫儿丝丝 牛儿哞哞 羊儿咩咩 树叶哗啦啦 布谷布谷 知了知了 噼啪啪地炸开了 雪花瑟瑟 扑通
棉桃噼
千里之行，始于足下
• • • • • 小狗汪汪 燕子唧唧 春风唰唰 春雨沙沙 溪水淙淙 泉水叮咚 雨点滴答 北风呼呼 雷声轰隆 虫儿丝丝 牛儿哞哞 羊儿咩咩 树叶哗啦啦 布谷布谷 知了知了 噼啪啪地炸开了 雪花瑟瑟 • 扑通
棉桃噼
• 片段欣赏 • 1、春天里，阳光明媚，万木吐绿，野花竞 放。我漫步在小树林里，踩着松软的泥土 发出“沙沙”的响声，轻轻柔柔的风抚过 树林，树叶发出“沙啦啦”的响声，是春 风姑娘柔美的手指在拨动着琴弦吗？还是 她呢喃着春的动人故事？
• 2、小树林里，缕缕阳光透过挺拔的青松照 耀在地面上，“叽叽喳喳”，几只麻雀站 在树枝上，一边顺着风梳理着羽毛，一边 欢快地歌唱，好像在庆祝：树林真美，花 儿真香，真艳！不一会儿，又“扑棱棱” 地飞过来几只麻雀，它们在树枝旁盘旋着， 对着同伴们也“叽叽喳喳”地叫起来，好 像在说：“春天好时光，赶快去捉害虫 吧！”接着几只喜鹊扇动着翅膀，飞过树 林，飞向田野，留下一串串清脆的叫声； 布谷鸟更是一个劲儿地唱着“布谷布谷”, 分明在称赞：“农民伯伯好辛勤，今年又 是一个丰收年。”
谢谢观看
大自然的声音
大 自 然 的 声 音 真 奇 妙！
动物怎样叫唤的？与天气、季节的关系
大自然的声音
大 自 然 的 声 音 真 奇 妙！ （移步换景）
当我们还在睡眼蒙眬时……
屋前光滑的石板上，公鸡喔喔， 好像在说……
当我们走过池塘……
• 碧波荡漾的池塘里，鹅儿嘎嘎， • 好像在说 …… • 鱼儿“哗”Байду номын сангаас甩动尾巴，好像在说……
当我们来到一片小树林……
• 换上绿装的树枝上，麻雀啾啾…… • 好像在说……
当我们走过小溪旁……
• 长满绿苔的石板上，青蛙呱呱，好像在 说…… 一路欢跑的小溪哗哗，又像在说……
当我们来到田野里……
• 金黄的油菜花上，蜜蜂嗡嗡，好像在 说…… • 又绿又深的草丛里，虫儿吱吱，又好像在 说……
还有哪些大自然的声音