人教版2017初二(上册)语文第23课《核舟记》学案(无答案)(新版)

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八年级语文上册第23课《核舟记》教案(新版)新人教版

23 核舟记知识与技能积累一些文言词语、句式。

过程与方法1．学习掌握本文说明和描绘结合的笔法。

2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

重点了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

难点理解文章说明语言的简洁、周密、生动。

发现法、探究法、点评法。

有关核舟的图片。

2课时同学们，在我国古代，有这样一艘小船，船上有5个人，8扇窗，船篷、船桨、炉子、水壶、书籍、画卷、念珠各一件，还刻有对联、题名和篆字图章，一共有34个字。

而这艘内容如此丰富的小船，竟然是由一枚核桃雕刻而成的，你们说神奇不神奇？这就是微雕艺术。

《核舟记》就是介绍这件工艺美术品的文章，文中详细地记述了王叔远这位民间微雕艺术家的精湛技艺。

文章属于介绍事物的说明文，选自《虞初新志》。

魏学洢(约1596一约1625年)，字子敬，明末浙江嘉善(今浙江嘉兴)人，散文家。

他好学善文，一生没做官。

其父魏大中曾任吏部官史，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗害。

魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。

著有《茅檐集》。

结合书下注释理解文意。

1．认真读书下注释，自己理解。

2．分小组翻译。

3．各组代表分段翻译。

4．教师重点讲解。

1．这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？(找出文中的一个词)“奇巧”一词，指材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙。

2．作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？“总—分—总”结构。

分三部分。

上节课我们通读了课文，大致了解了作者和写作背景，这堂课让我们进一步理解课文。

1．课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

2．题目“核舟记”的“记”是不是记叙？这是一篇介绍事物的说明文。

题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。

八年级语文上册23《核舟记》教学案（新版）新人教版（共5篇）

八年级语文上册23《核舟记》教学案（新版）新人教版（共5篇）第一篇：八年级语文上册 23《核舟记》教学案 (新版)新人教版23.核舟记【教学目标】知识与技能熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象过程与方法通过合作探究究准确翻译课文究学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。

情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺【教学重难点】准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序【导学过程】一、导入新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。

其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。

一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。

今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。

二、走进作者：魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善人，明朝末年的著名散文作家。

是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。

被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。

知识链接文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。

这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。

本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。

八年级语文上册 23《核舟记》教案2 (新版)新人教版

23《核舟记》第二课时学习目标1、能积累文言词语，疏通文意。

教学过程一、检查背诵第2-3段二、学习课文第4-6段舟尾横卧一楫（船桨），楫左右舟子（撑船的人）各一人。

居右者椎髻（锥形发髻）仰面，左手倚一衡（通“横”）木，右手攀（扳着，拉着）右趾，若啸呼状（……的样子）。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其（那）人视端（直，正）容寂，若听茶声然（好像在听茶水烧开了没有的样子）。

其船背（船的顶部）稍夷（平），则（就）题（书写）名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫（通“父”，男子美称，多附于字之后）刻”，细若蚊足，钩画了了（清楚明白），其色墨（黑）。

又用篆章（篆字图章）一，文曰“初平山人”，其色丹（红色）。

通计（总计）一舟，为（刻）人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而（但是）计其长曾（竟然）不盈（满）寸。

盖简（挑选）桃核修狭（长而窄）者为之（代“核舟”）。

嘻，技亦灵怪矣哉！【译文】（划横线的为重点句子翻译）船尾横摆着一支橹。

橹的左右两旁各有一个船工。

在右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。

在左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。

那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。

还刻着一个篆书的图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。

总计（在）一条船（上），刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船橹、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。

可是计算它的长度竟不满一寸。

是挑选狭长而窄的桃核刻成的。

啊，技艺真是奇妙极了！三、知识梳理1、一词多义高可．二黍许（大约）为．宫室（做，文中指雕刻）东坡右手执卷端．（画幅的右端）可为端珠可．历历数也（可以）中轩敞者为．舱（是）其人视端．容寂（正）2、古今异义词（1）高可二黍许．（古义：大约；今义：表示“许可”“可能”等）（2）而计其长曾．不盈寸（古义：竟然；今义：曾经）（3）盖简．核桃修狭者为之（古义：挑选；今义：简单）3、通假字（1）舟首尾长约八分有．奇（通“又”，用来连接整数和零数）（2）诎．右臂支船（同“屈”，弯曲）（3）左手倚一衡．木（通“横”）（4）虞山王毅叔远甫．刻（“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后）4、词类活用（1）箬篷．．覆之（名词作状语，用箬篷）（2）中峨冠．．而多髯者为东坡（名词活用为动词，戴着高高的帽子）（3）石青．．糁之（名词作状语，用石青）5、特殊句式（1）倒装句①其两膝相比者（定语后置，“相比”是中心词“膝”的后置定语，“者”做后置定语的煞尾，相当于“的”）②盖简核桃修狭者为之（定语后置，“修狭”是中心词“桃核”的后置定语）（2）判断句①盖大苏泛赤壁云（“盖”表判断）②中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断）（3）省略句①旁开小窗，左右各四，共八扇（句首省略主语“船舱”）②卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”）四、课堂十分钟练习1、结合课文注释整理翻译2、背诵4段五、课后作业巩固加强背诵第4段欢迎您的下载，资料仅供参考！。

八年级语文上册第23课《核舟记》(第一二学时)导学案(无答案) 新人教版

3、作品中雕刻了个人，分别是、、、、
4、作者对这件作品的评价是：（用原文回答）
我的疑问及收获：
导入：
明确段意：
1、总说部分，概括王叔远在雕刻上的精湛技艺，指出雕刻品“核舟”的主题为“大苏泛赤壁”。
2、介绍核舟的体积和船舱。
3、介绍船头部分。
4、介绍船尾部分。
5、介绍船的顶部。
6、总括全文，统计整个舟上雕刻的物品及数量，赞叹雕刻者手艺的精巧。
1、明王叔远
长不盈寸的核舟大苏泛赤壁
2、船舱、船头、船尾、船顶
3、五东坡
佛印鲁直
舟子两人
4、技艺灵怪矣哉
、央告措
《核舟记》中的“记”是古代的一种文体，与“铭”“说”一样，“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛，它可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称“杂记”。文章选自《》，作者，字，
代人。
2、初读课文，给自然段标上序号，把你读文时应该记住的字词积累写在下面，并和组内同学交流补充难读的句子：
3、翻译各段内容，并写出重点词意思、段意。
核舟记（第一二学时）
课题：核舟记（第一二学时）
课型
预习交流课
学习目标：1、熟读课文，概括出课文每段内容。
2、借助课文注释及工具书翻译课文。
3、理清文章的整体思路，说出主体部分的说明顺序。
学习重点：熟读课文，理清文章思路。
学习过程：
基础知识，自主预习
1、关于作者及文体：
魏学洢，字子敬，明末嘉善人。其父魏大中上书弹劾魏忠贤，被诬下狱，死于狱中。朝哭夕好，悲愤而死，只活30岁。
第一段：
重点词意思：
为宫室罔因势象形
贻盖
不懂的词及句：
段意：
第二段：

八年级语文上册第23课《核舟记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案

第23课核舟记教学目的1．积累文言词语。

2．理清文章的整体思路，理解课文内容。

3．激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

教学重难点1．积累文言词语。

2．理清文章的整体思路，理解课文内容。

课时：2课时第1课时教学目的教学内容与步骤情景激趣据1995年10月27日《文汇报》报导，稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在某某被发现，据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。

这究竟是一件怎样的稀世珍宝呢？让我们一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》，来揭开它的庐山真面目。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。

用（一，二，……标出段落层次），用（1，2，……标出段内层次），批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）诎（qū）右臂支船径：直径。

因：顺着，就着[1]。

势：样子贻（YÍ）：赠送。

启：打开。

兴：起徐：缓缓地。

峨冠（guān）：高高的帽子，这里指戴着高高的帽子。

居：位于。

阅：阅读，看。

比：靠近。

绝：极，非常。

矫：举。

属(zhǔ)：相类似。

诎：同“屈”，弯曲。

状：……的样子。

衡：通“横”，与纵相对。

然：……的样子。

题：题写。

甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。

了了：清楚明白。

一、整体感知第一部分（1）：王叔远在雕刻技术上的卓越成就与“核舟”的主题。

第二部分（2~5）：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

第三部分（6段）：舟上所刻内容与作者的感叹。

二、梳通文意1．了解学生翻译情况2．强调要重点掌握的语句翻译明朝有（一个手艺）奇妙精巧的人名叫王叔远。

（他）能用直径一寸的木头，雕刻成宫殿（房屋）、器皿、人物，甚至飞禽走兽、树木山石，全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。

八年级语文上册 23《核舟记》学案(无答案) 新人教版

23 核舟记【预习点拨】（30分钟）（回家预习完成）（各组语文课代表检查预习情况并给予评价）（点拨：这部分要求同学们根据下面提示预习，课前独立完成，记下不明白的问题，课堂小组交流讨论）1、流利的朗读课文，给下列字注音。

（点拨：至少读五遍）罔（）贻（）有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）2、重点词语释义。

能以径寸之木：为：罔不|：楫：篆章：因势象形：盖：神态：尝：贻：可：峨冠：隐：诎：倚：3、通假字4、一词多义（奇、有、为、而、之、其等）5、古今异义6、词类活用7、积累文中倒装句（1）尝贻余核舟一（2）又用篆章一（3）盖简桃核修狭者为之8、合注释，疏通文意。

标记出你暂时不能理解的语句。

（写在黑板上，其他学生帮助）【课题导入】（3分钟）【学习目标】（1分钟）1、熟读并背诵课文，积累并掌握常见的文言词语及文言现象。

（在家自己预习并完成）2、通过合作探究，准确翻译课文。

（课堂讨论并完成）3、激情展示，阳光参与。

了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

【学习指导】（1分钟）1、预习新课，反复诵读课文，通过查字典或工具书完成【预习点拨】内容。

2、通过读课文，小组讨论【展示交流】里的内容，小组代表汇报。

【知识链接】（5分钟）（点拨：自己总结并标画出可识记的知识点，将它识记下来）1、作者简介：魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。

著有《茅檐集》。

本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。

2、文体介绍：本文是一篇说明文，全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。

3、文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。

这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。

八年级语文上册 23《核舟记》(第2课时)学案(无答案) 新人教版

核舟记第2课时【课前探究】1、自选一些说明生动的语句，自主品评2、请5个同学表演：一为东坡，一为佛印，一为鲁直，其余两个为舟子，注意表现他们的位置、姿态、动作。

【预习交流】1、学生点评课前作业2、交流课前自主预习中的问题【互助提升】1、课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？2、生齐读课文，根据写作思路提示，背诵2~4段，在头脑中完善“大苏泛赤壁”的故事。

【体验成功】1、题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？2、按空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。

【快乐心得】【中考写真】一、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

（4分）①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。

②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。

③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

第句，修改意见：第句，修改意见：二、课外文段：雪地上的路王立纯雪停了，天还阴着，四周真静，偌大的城市里仿佛只有我一个人。

我知道真正的清扫工很快就会出动，把主要路面扫除干净。

我要扫的是一段通向僻静之处的小路，它常常因为不能及时打扫，被行人踩成又光又滑的冰面，对于肢体不全的儿子来说，那无疑是很危险的。

我在摄氏零下30多度的严寒里奋力挥动着扫帚和铁锹，直干得全身热气腾腾，就像一只打开的蒸笼一样。

一个晨练的中年人慢吞吞地跑过来。

根据那打扮和气度就看得出，他属于那种志得意满的上层人物。

我停下来，朝他礼貌地点点头，打招呼说：“起得真早啊！”中年人皱皱眉头说：“早什么，还不是叫你们这些人给弄的。

你们的精神可嘉，不过起得也太早了，就像夜游症似的，多妨碍别人的休息啊！特别是铁锹铲马路的声音，简直就是噪音。

跟环卫部门反映多少次了，就是不注意！”我连连道歉，向他解释说，我并不是清扫工，我只是一个母亲；我要为送牛奶的残疾独生子扫出一条路来，这就是我全部和惟一的目的。

八年级语文上册第五单元第23课《核舟记》学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语

核舟记教与学目标：1、积累一些文言词语、句式。

了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

2、学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

重点与难点：【重点】1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

【难点】1、学习重点文言词汇。

2、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

教与学方法读想法、发现法、点评法。

练习法。

第一课时教与学要点：1、结疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序。

教与学过程：一、作者、作品：见《金榜行动》二、检查预习1、读准下列字音罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）诎（qū）2、注意以下句子的正确读法，并说说每句的意思。

明/有/奇巧人/曰/王叔远中/峨冠而多髯者/为/东坡虞山/王毅/叔远甫/刻舟/首尾长/约八分有奇，高/可二黍许。

中/轩敞者/为舱珠/可历历数也而/计其长/曾不盈寸。

盖/简桃核修狭者/为之。

3、本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？三、入课学习、合作交流1、结合常考字词注释表，从课文中找出例句并译成现代汉语。

三、展示、评议四、课后强化读文、译文第二课时教与学要点：1、学习、探究课文内容。

2、学习本文有条不紊的说明顺序。

教与学过程：一、前测入课1、一名学生背一句课文，另一学生说译文。

二、入课学习、合作交流1、找出第一部分（第1自然段）部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。

2、第一本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛？3、“盖大苏泛赤壁云”这句话在全文中起什么作用？4、第二段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？5、第三段是介绍船头部分，着重说明什么？6、从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？7、从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？8、作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？9、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？10、第四段文字运用了什么说明结构？结合内容做证明。

八年级语文上册第23课《核舟记》学案(无答案)(新版)新人教版

第23课核舟记学习目标1、积累文言词汇2、理解文章内容，了解本文的说明顺序3、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。

预习导学1、本文出自《》作者。

2、给下列加点字注音：罔．不（）轩．敞（）峨冠．（）衣褶．（）矫．首（）椎髻．．（）壬．戌．（）袒露．．（）黍．米（）糁．之（）多．．（）器皿．（）箬篷髯．（）右趾．（）虞．山（）篆．章（）3、解释下列加点词：罔不因．势象形（）尝．贻余核舟一（）盖大苏泛．赤壁云（）中轩．敞者为舱（）启．窗而观（）石青糁．之（）佛印居．右（）东坡右手执．卷端（）东坡现．右足（）佛印绝类．．弥勒（）右手攀．右趾（）为．人五（）合作探究1、疏通文意第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：2、文章主体部分的写作顺序是怎样的？3、文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心？当堂检测1、指出下列句中通假字并解释。

（1）舟首尾长约八分有奇（2）诎右臂支船（3）左手倚一衡木（4）虞山王毅叔远甫2、指出下列句中词类活用的字，并解释。

（1）箬篷覆之（2）中峨冠而多髯者为东坡3、阅读下面的语段，完成后面的练习。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，篛篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

（1）这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。

请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。

（不超过12个字）_____________________________（2）这段文字的第一句所用的说明方法是（）A.列数字B.打比方C.作比较D.分类别（3）第2至3句的说明顺序是_______________。

（4）这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）。

八年级语文上册 23 核舟记导学案(新版)新人教版

23﹡核舟记班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

3．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

1．掌握文言词语，感受本文描写生动的语言。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

魏学洢，明末嘉善人。

其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。

他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。

他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。

第一课时1．读准字音。

罔髯箬．篷峨冠．八分有奇．．石青糁．之贻髻篆．章诎．右臂天启壬．戌．钩画了．了 2．朗读课文，把握节奏。

① 明\有\ 奇巧人\ 曰王叔远 ② 中\峨冠\而多髯者\为东坡③ 珠\可历历数也。

④ 虞山\王毅\叔远甫\刻资料链接学习目标自主学习重点难点3．解释词义。

① 解释下列加点的字罔不因．．．势象形无不顺着，就着高可．二黍许．大约上下尝贻．．余核舟一曾经赠启．窗而观打开盖．大苏泛．赤壁表示推测的句首语气词泛舟石青糁．之涂其两膝相比．者靠近佛印绝类．．弥勒极像盖简．桃核修狭者为之挑选其船背稍夷．平 ② 解释下列一词多义明有奇．巧人日王叔远特别奇妙高可．二黍许大约舟首尾长约八分有奇．零数珠可．历历数也可以如有所语．说话盖大苏泛赤壁云．句末语气助词此中人语．云告诉自云．先区避秦时乱说 ③ 找出文中的通假字，写出原句，并解释词义。

明确：诎．右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲。

）左手倚一衡．木（“衡”通“横”）舟首尾长约八分有．奇为字共三十有．四（“有”通“又”，用来连接整数和零数）虞山王毅叔远甫．刻（“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后）1．小组合作，口译全文。

山东省青岛市八年级语文上册第23课核舟记学案(无答案) 新人教版

核舟记
课题
核ห้องสมุดไป่ตู้记
第1.2/共2课时
课型
复习
教学
目标
1、能正确流利地背诵及默写课文。
2、理解并掌握文中重点文言词语。掌握“重点词语及用法。
3、能流畅地翻译文句。掌握省略句等特殊句式，增强举一反三的能力。
重
难点
教学目标2.3
教学流程
1、复习导入
2、合作探究
九年级语文复习八上核舟记学案
1明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
8东坡右手执卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
9其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
10佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
11卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
12居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
13者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
者：1.中轩敞者为2.居右者椎髻仰面
曰：1.明有奇巧人曰王叔远2. 文曰：天启壬戌秋日
扇：1.旁开小窗，左右各四，共八扇2.居左者右手执蒲葵扇
而：1.中峨冠而多髯者为东坡2.而计其长曾不盈寸
以：1.能以径寸之木2.以至鸟兽、木石
语：1.如有所语2.此中人语云
盖：1.盖大苏泛赤壁云2.盖简桃核修狭者为之
4舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
翻译：船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。在左边的人右手握着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

原八年级语文上册第23课《核舟记》教学案 (新版)新人教版

23．核舟记精彩开篇词中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文明和中华文化，其中最令人叹为观止的是那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术。

今天我们学习的明末魏学洢的《核舟记》就向我们展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。

教学目标1．积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意。

2．学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生动的语言。

3．体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。

教学过程第一课时疏通文意看核舟一、情境导入1995年10月27日《文汇报》上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。

据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。

今天，我们有幸一睹芳容，让我们一同走进魏学洢的《核舟记》去开开眼界。

二、自学指导1．朗读课文，圈点课文中的生字词。

器皿．(mǐn) 罔．不因势象形(wǎng)贻．(yí) 八分有奇．．(yòu jī)二黍．许(shǔ) 箬．篷(ruò)髯．(rán) 石青糁．之(sǎn)不属．(shǔ) 诎．(qū)椎髻．．(chuí jì) 舟楫．(jí)篆．(zhuàn)2．理解课文的重点词语。

(1)通假字①为字共三十有．四(“有”通“又”，还有零头。

)②诎．右臂支船(“诎”通“屈”，弯曲。

)③左手倚一衡．木(“衡”通“横”。

)(2)一词多义奇：①明有奇巧人曰王叔远(奇异、罕见)②舟首尾长约八分有奇(零数)有：①明有奇巧人曰王叔远(有)②舟首尾长约八分有奇(通“又”)为：①为宫室、器皿、人物(雕刻)②中轩敞者为舱(是)端：①东坡右手执卷端(一头，一方，名词)②其人视端容寂(正，端正，形容词)而：①中峨冠而多髯者为东坡(表并列，并且、而且)②启窗而观(表承接，不译)③而计其长曾不盈寸(表转折，却、但是)之：①径寸之木(助词，的)②盖简桃核修狭者为之(那)其：①其两膝相比者(他们的)②其人视端容寂(那)(3)同义词①舟首尾长约．八分有奇——高可．二黍许(大约)②珠可历历．．(清清楚楚)．．数也——钩画了了③若啸呼状．——若听茶声然．(……的样子)3．作者链接魏学洢(约1596－约1625)，字子敬，嘉善(现在浙江嘉兴)人，明朝末年的著名散文家。

八年级语文上册23《核舟记》教案3(新版)新人教版

23核舟记课题23核舟记课型新授课教学目标1、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。

2、学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句。

3、通过动手操作激发学生学习兴趣；学习结合注释翻译文言词语。

重点难点1、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。

重点2、学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句。

难点作业1、背诵全文2、完成大本练习册板书设计教后反思教学过程教师活动学生活动个人复备一、复习导入1、提背课文1-4段2、检查1-4段重点字词及句子掌握情况。

二、精读5-6段，疏通文意第5段讲解：这段的主要内容是说明核舟船顶部位的雕制。

“则题名其上”，“则”，就；“题”，书写，这里解为刻上；“名”，字。

“文曰‘天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻’”，“文”，文字；“曰”，是：“天启壬戌秋日”，即明熹（ｘī）宗天启二年（公元1622年）的秋天，苏轼《前赤壁赋》作于“壬戌之秋”，即宋神宗元丰五年（公元1082年）的秋天，可见，王叔远在核舟顶端刻上这个日子，表明他雕刻此核舟是在苏轼作《前赤壁赋》后540年的“秋日”有感而为之以作纪念的；“甫”，指男子的字。

“钩画了了”，“钩画”，字的一钩一画。

第6段讲解：这段的主要内容是小结总计核舟上都刻了些什么，最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文。

“通计一舟，为人五”，“通”，全部，整个；“为”，有。

“为篛篷，为楫……为念珠各一”，“各”，包括篛篷、楫……念珠等，不单是念珠。

“盖简桃核修狭者为之”，学生背诵课文，以接龙的形式进行。

以抢答的形式进行，小组加分a、学生自由朗读第5-6段2遍；b、全班齐都课文第5-6段；c、指名学生范读第5-6段，师生共同点评；d、学生再读课文并通译第5-6段，遇到疑难小组间交流，再有疑问全班一起解决。

“简”，选择；“为”，制作。

“嘻，技亦灵怪矣哉”，“嘻，ｘī，赞叹声；“灵”，善，好；“怪”，奇异，罕见。

人教版2017初二(上册)语文 第23课《核舟记》学案(无答案)(新版)

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