2019-2020年沪教版一年级语文上册教案全集
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”重点及难点1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。
复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。
师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。
）3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。
4、学习生字“皮只”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。
组词。
5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？6、指导朗读。
三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。
1、出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。
编顺口溜：z 加h，zhzhzh师领读，指名读，开火车读。
2、同样方法教ch、sh、rc加h，ch、ch、chs加h，sh、sh、sh小树发芽rrr3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri整体认读要读得长而响亮。
（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。
沪教版语文一年级上册全册教案【新教材】
沪教版语文一年级上册教学进度表学生情况分析虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：优点：对于学习有充分的积极性，善于思考，积极动脑，聪明、伶俐，有大部分同学口头表达能力比较强，能较完整地回答老师的问题。
易接受新鲜的事物。
喜爱一些有趣的方法学习，悟性比一般的孩子略好些。
还有一些学生思维开阔、有独到的见解，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。
还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。
课外知识狭窄。
爱耍小聪明。
今后的措施：1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3、进行探究性学习在课堂内的某一环节实施的研究与尝试。
4、提高学生的识字、朗读兴趣，培养读的能力。
全册教材分析【概述】一年级第一学期分为“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段, 40篇课文，6次语文快乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确认读296个生字，会在田字格中描摹118个汉字（无默写要求）。
能正确认读“词语表”中95个词语（无抄写、默写要求）。
能比较熟练地拼读汉语拼音（无抄写、默写要求）。
能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能在教师的指导下，大致了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试用比较完整的句子说出听到的内容。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
【教学目标】一、入学准备1、学习适量汉字。
入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。
每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。
识字依然在语言环境（词、句和配图）中进行，并注意了生字的复现。
2、渗透一些学习汉字的方法。
识字方法主要是联系生活识字、形象化识字（如：做做动作、展开想象等）、最简单的笔画识字（如：“上”），以及初步渗透根据象形、会意识字，使学生一入学就感受到识字的乐趣。
沪教版小学一年级语文上册(第一册)教案全集
1、开学了学习目标：1、听录音，在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“横”，认识田字格，并在老师指导下描摹“一、二”。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。
产生为自己是一名小学生而自豪的情感。
3、在识字活动中认一认校名中的字。
重点和难点：1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。
2、了解正确的写字姿势和执笔方法，能描摹笔画“一、二”。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。
教学过程：一、谈话引入课题。
1、今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，你的心里在想些什么呢？要求：态度大方，声音响亮2、小朋友心里的话儿真不少，今天就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题：开学了4、师读课题，指名读（4人）。
齐读。
指导：你们听过乐队演奏吗？如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。
所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，轻轻的，读得像乐曲那样美！二、听录音识字读文。
（一）感知课文。
1、第一遍听课文：开学了，有一位一年级新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。
1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领可重要了。
2、出示五个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。
注意不要跳着看，一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。
5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？重点正音：师6、游戏巩固：叫号读字举个例子，我问1号1号什么字？你们回答1号1号“学学学”7、扩词巩固：给这些生字找朋友。
沪教版语文一年级上册全册精品教案
沪教版语文一年级上册全册精品教案备课本上海教育版一年级第一册语文整卷课程计划课程日期______1上海教育版中文一年级第一册教学计划教师_______日期_______一、学术状况分析虽然还没有更加深入地了解学生学习情况，但通过家访和多渠道的了解现对本班学生的大致情况作一个概述：优点：学习热情十足，善于思考，大脑活跃，聪明聪明。
大多数学生有很强的口头表达能力，能够充分回答老师的问题。
容易接受新事物。
我喜欢一些有趣的学习方式，我的理解能力比普通孩子稍好一些。
有些学生思想开放，观点独特，阅读广泛。
缺点：一些同学由于有一些小聪明就想走捷径，不刻苦、怕困难，学习的自觉性较低、好动。
还有一些学生由于胆小，缺少了许多口头表达的机会，也养成了不爱动脑的习惯。
课外知识狭窄。
爱耍小聪明。
未来的措施：1、加强课外知识的拓展。
2、加强良好学习习惯的培养。
3.研究和尝试在课堂的某个环节实施研究性学习。
4.提高学生识字和朗读的兴趣，培养阅读能力。
二、教材分析【概述】一年级第一学期分为三个阶段：备课、读童谣学拼音、读拼音读课文，共40篇课文，6次中国欢乐宫活动，4次听说活动。
要求能在语言环境中正确阅读296个生词，并能在字段字符格中追踪118个汉字（无听写要求）。
能够正确阅读“单词表”中的95个单词（无转录或听写要求）。
能够熟练拼写汉语拼音（无需转录或听写要求）。
能够正确阅读课文，基本上不需要添加单词、遗漏单词、更改单词以及根据标点符号暂停。
能够在老师的指导下大致理解课文内容。
在老师的指导下，试着用完整的句子说出你所听到的。
根据课程方案的要求，每周有9课时的语文课，一年级第一学期共计153课时，实际教学需112.5课时，有40.5课时机动。
另外，每周有1课时的语文拓展课，一年级第一学期共计17个课时，主要用于集中的写字指导。
【教学目标】一、入学准备1、学习适量汉字。
入学准备部分共认识43个生字和6个基本笔画。
每课认识3-4个生字，大部分是常用字或独体字。
沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】相干资料，期望帮助到您。
1.沪教版小学一年级上册语文教案《小山羊和小熊》教学目标1、认识11个生字。
会写6个生字，学会4个部首。
2、朗诵课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有爱好按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备生字卡片、小山羊和小熊的图片第一课时一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发乐趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好知道。
其中“冒”是顶着雨的意思。
“让”本课是答应的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。
其他同学听后评判谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。
同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助温习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、豪情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发觉了很多构字规律，同时还掌控了很多识字方法。
下一节课我们连续学习这个有趣的故事。
第二课时一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间产生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗诵课文，温习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
沪教版一年级语文上册教案
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沪教版一年级语文上册教案
沪教版一年级语文上册教案教案标题：《沪教版一年级语文上册教案》教案目标：1. 通过本教案的教学，学生能够掌握《沪教版一年级语文上册》所涉及的基础知识和技能。
2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习动力。
教学重点：1. 学习字母的书写和拼读。
2. 学习基础的词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 学生对字母的书写和拼读有一定的困难。
2. 学生对词汇和句型的理解和运用能力有待提高。
3. 学生阅读理解能力的培养。
教学准备：1. 教师准备教材《沪教版一年级语文上册》。
2. 教师准备教学课件、黑板、彩笔等教学工具。
3. 学生准备课本、笔、本子等学习用具。
教学步骤：第一课：认识字母A教学目标：1. 学生能够正确书写字母A，并能准确拼读字母A。
2. 学生能够理解字母A在单词中的发音和用法。
教学步骤：1. 导入：通过展示字母A的图片和卡片，引起学生对字母A的兴趣。
2. 学习字母A的书写：教师在黑板上演示字母A的正确书写方法，学生跟随教师书写。
3. 学习字母A的拼读：教师通过示范和学生跟读的方式，教授字母A的发音。
4. 练习：教师出示一些以字母A开头的单词，要求学生读出来，并进行拼读练习。
5. 拓展：教师引导学生思考字母A在其他词汇中的用法，并进行相关练习。
第二课：认识字母B教学目标：1. 学生能够正确书写字母B，并能准确拼读字母B。
2. 学生能够理解字母B在单词中的发音和用法。
教学步骤：1. 导入：通过展示字母B的图片和卡片，引起学生对字母B的兴趣。
2. 学习字母B的书写：教师在黑板上演示字母B的正确书写方法，学生跟随教师书写。
3. 学习字母B的拼读：教师通过示范和学生跟读的方式，教授字母B的发音。
4. 练习：教师出示一些以字母B开头的单词，要求学生读出来，并进行拼读练习。
5. 拓展：教师引导学生思考字母B在其他词汇中的用法，并进行相关练习。
沪教版小学一年级上册语文全册教案
沪教版小学一年级上册语文全册教案第一课我的名字课程目标- 研究的姓名，了解拼音字母，初步理解汉字的构成- 能够进行简单的自我介绍教学重难点- 学生能够正确认读、书写自己的名字- 学生理解汉字由笔画组成教学准备- 课件、图片、板书、字卡、笔教学过程1. 热身游戏：学生自我介绍小游戏，引导学生自我介绍自己的名字2. 研究字母及姓名拼音的教学- 引导学生认识拼音字母及其发音- 通过字卡教学，让学生拼读、认识各字母3. 汉字结构的教学- 教师通过幼儿手部动作，让学生感受笔画的走向和书写活动，加深汉字构成的理解第二课你好课程目标- 研究日常问候语言，能够熟练使用日常交际用语- 培养学生的口语表达能力和应用能力教学重难点- 学生能够熟练应用“你好”“再见”等基本问候语- 学生掌握简单的日常交际用语，如问候、自我介绍、感谢等教学准备- 课件、图片、板书、情景模拟练教学过程1. 热身游戏：学生互相问好，模拟日常场景，进行实际场景练2. 教学问候语言及应用- 引导学生听读问候语句子，学生跟读练，并进行情景模拟练3. 自我介绍练- 教师以“我是老师”为例，引导学生模仿进行自我介绍，并让学生进行拓展第三课哆啦A梦课程目标- 了解及理解“哆啦A梦”及其形象，增强学生的观察能力- 提高学生的听说能力，培养学生研究兴趣教学重难点- 学生能够认识和理解“哆啦A梦”的形象和部分情节- 学生能够通过听和看的形式理解和表达故事内容教学准备- 课件、图片、板书、PPT、绘本等教学过程1. 热身游戏：引导学生讨论喜爱的卡通形象，引出“哆啦A梦”的话题2. 教学“哆啦A梦”形象- 引导学生分享自己所知道的“哆啦A梦”的特点和形象，进行小组讨论- 教师通过图片、PPT等形式对学生进行展示，让学生对“哆啦A梦”有一个全面的认识3. 听故事及表述内容- 教师通过绘本等形式朗读故事，让学生具体了解故事内容- 引导学生描述故事中的情节和人物形象，提高学生的表述及理解能力总结通过本册教案的设计，学生能够了解日常问候语言、认识自己的姓名和字母、了解并掌握基本变异元音、掌握基本笔画的写法。
2019-2020年一年级语文上册 咏鹅教案 沪教版
2019-2020年一年级语文上册咏鹅教案沪教版教学目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准“岁、诗、池、蓝、掌、划、动、清、波、浮、听”11个生字的音，并能在新的语境中正确认读；认识笔画“斜钩”；描摹带有“斜钩”这个笔画的汉字“划、我”。
2、朗读课文，能按标点正确停顿；在熟读的基础上能背诵课文。
3认真阅读课文叙事部分的内容，在读懂课文的基础上能大胆地向大家介绍自己的本领。
教学重点和难点1、学习生字，读准翘舌音：诗、池、掌。
2、认识新笔画“斜钩”。
3、能通过故事内容的阅读大致了解古诗的诗意。
教学准备课文插图、生字卡片、课文录音教学过程一、揭示课题。
1、出示课文插图看了这幅图，你想说什么？今天我们学习的课文也是赞美鹅的漂亮。
2、板书课题：咏鹅边板书边说：“咏”就是用诗歌的形式来赞美。
3、齐读课题。
二、初读古诗，引导质疑1、出示古诗：自读，互读。
要求：读正确、读通顺。
2、学习生字：浮3、读了古诗，你有什么要问的？（如：谁做诗？他是怎样一个人？他为什么做诗？怎么会做诗？这首诗是什么意思？……）让我们带着这些问题，学习课文。
三、整体感知课文，释疑解难1、听课文录音，说说你能回答哪个问题。
2、根据学生的回答，随机出示第一节。
（1）学习生字“岁”、“诗”正音：读准平、翘舌音。
（2）朗读第一节。
3、出示第二节：感悟诗意。
（1）读，骆宾王看到了什么？用“――－”划出有关句子。
（2）出示第1、2两句话。
①学习生字。
自学，要求：借助拼音，读准生字的音；想办法记住生字的形。
小组交流识字情况。
大组交流：池、掌——注意翘舌音。
池、清、波—－与“水“有关。
划——新部首“戈”，想想哪个字中也有（我、找……）掌——常蓝——篮作比较，说说怎么记。
②读句子，感悟美景。
骆宾王看到的景象怎么样？你能用一个词来说说吗？（美丽、漂亮、好看）说话练习：骆宾王看到真美啊！，美在_____________________________（可从鹅的颜色、声音、动作、池水等方面说）这么美，怎么读呢？自己试着读一读。
2019-2020年一年级语文上册 天上一群小白羊教案 沪教版
2019-2020年一年级语文上册天上一群小白羊教案沪教版教学目标：1、能在语言环境中正确认读“群、才、是、乡”。
能在老师指导下，正确描写“才、乡”。
2、认读韵母，un vn ，整体认读音节，yun yuan ，会拼读音节：qun dun3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，按标点停顿。
感受孩子们看“天上一群小白羊”时快乐的心情。
教学重点、难点：1、培养学生自主学习的能力，并能在语言环境中反复认读巩固。
掌握“乡”的笔顺，正确描写。
2、韵母un、vn的区别，qun dun的拼读巩固。
教学准备：教师准备：生字卡片、课文录音、课件学生准备：生字卡片教学过程：一、复习检查，引入新课小朋友，我们先来回忆上节课的学习同内容，让我们打开知识保险箱。
“芝麻、芝麻，开门吧！”（出示词句）1、读词语。
（1）小老师开火车带读。
（2）齐读词语知识掌握得不错。
瞧，大门牢牢地锁住了，今天我们要学习一篇新课文《天上一群小白羊》（多媒体出示课题）（谁来念）齐读。
2、质疑问难，看了课题，你想知道些什么？二、整体感知，跟读课文小朋友，你们提问提得真好，不仅你们觉得奇怪，连大草原上的小白羊也奇怪什么时候，它们的小伙伴也飞上了天空，瞧它们正说着悄悄话呢。
（出示图画）1、说话练习：猜猜它们说着什么悄悄话？2、指名交流3、听录音，思考你听到了什么？4、圈出课文中的生字。
（全班校对）5、开火车拼读音节，纠正生字读音。
三、学习生字，朗读课文1．读通儿歌。
2、小组学习生字。
a.抽生读文中生字及时正音。
b.生字教学：别：是什么意思？（不要）躺、蹲：请学生做动作理解。
乡：扩词：家乡、故乡、乡村、乡下、梦乡c．抽读生字。
d、交换顺序，巩固生字。
e、游戏：小白羊吃草3、朗读课文：（1）跟录音读儿歌（2）师生合作读（3）男女生读4、同桌边读边表演。
5、观察天上的白云，用天上的白云像……像……还像……说话。
请你当回小诗人。
天上，有的有的。
下来吧，。
四、学习拼音，拓展1、复习an en in 前鼻音2、学韵母：un vn 整体认读音节：yun yuan3、复习：v 见j q x 省略两点4、拼读音节 qun duna．小组自由读 b.抽生拼读 c.小老师领读 d.开火车读5、儿歌：蓝天高，白云飘，一群小羊天上跑。
【2019-2020年度】一年级语文上册沪教版教案 荷叶圆圆
【2019-2020年度】一年级语文上册沪教版教案荷叶圆圆教学目标1、能根据拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、台、放、朋、友、红、油”11个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。
能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“台，友”。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字；在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
3、看图展开想象，练习把话说完整。
教学重点、难点识字为本课的重点，了解“油”的本音及在“绿油油”中的读音是本课的难点。
教学准备1、收集有关荷叶、蜻蜓、青蛙、蚂蚁、小鱼等图片。
2、课件教学过程一、开放式导入1、小朋友们，上新课前我们大家一起来做猜一猜的游戏好吗？什么圆圆天上有？（太阳）什么圆圆饼儿中秋尝？（月饼）什么圆圆球儿草地上滚？（足球）什么圆圆叶儿水里长？2、真聪明啊！看，这就是荷叶。
（多媒体出示：荷叶图片及“荷叶”）3、这个词里有个生字宝宝，谁能做小老师来教大家？——“荷”（指名读，齐读检查）4、你看到了怎样的荷叶啊？（自由回答，不拘泥与于答案的统一）（师积累：绿油油）出示句子：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
观察得真仔细，相信你们一定能把这句话读得很棒。
谁愿意把荷叶的样子来介绍给大家，读一读这句话啊？（指名读~齐读）5、师总结，引题。
读得真好，圆圆的、绿绿的荷叶多好看啊！今天，我们就要来学习57、荷叶圆圆。
（出示课题，齐读。
）二、整体感知，感受美。
1、荷叶在小河里快乐地生活着，它有许多好朋友呢！（多媒体出示p136、137图片）仔细看一看、听一听、想一想：它是谁的好朋友呢？（听课文录音，多媒体能配合课文产生相应的效果）（说话训练：荷叶是谁的好朋友。
）机动：真聪明！他用了一句话完整地回答了老师的问题。
谁来学一学他？/谁能用一句话来说一说？（出示：荷叶是（）、（）、（）和（）的好朋友。
）2、瞧！荷叶和好朋友们在一起多高兴啊！你们想不想自己读一读这篇有趣的课文？让我们打开书自己来读读课文，读准字音，数数有几小节。
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2019-2020年沪教版一年级语文上册教案全集学习目标：1、听录音，在老师的指导下读准“学、校、老、师、一”5个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“横”，认识田字格，并在老师指导下描摹“一、二”。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。
产生为自己是一名小学生而自豪的情感。
3、在识字活动中认一认校名中的字。
重点和难点：1、学习跟着录音或老师的范读指读课文。
2、了解正确的写字姿势和执笔方法，能描摹笔画“一、二”。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带。
教学过程：一、谈话引入课题。
1、今天是开学第一天，当你背着书包来到学校，看到老师和哥哥姐姐站在校门口欢迎你，你的心里在想些什么呢？要求：态度大方，声音响亮2、小朋友心里的话儿真不少，今天就让我们一起学习第一课——开学了。
3、板书课题：开学了4、师读课题，指名读（4人）。
齐读。
指导：你们听过乐队演奏吗？如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。
所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，轻轻的，读得像乐曲那样美！二、听录音识字读文。
（一）感知课文。
1、第一遍听课文：开学了，有一位一年级新同学和你们一样，非常高兴，有许多话想告诉大家，想听吗？2、交流：你听到他说了什么？（二）学习生字。
1、激发识字兴趣：你们成为一名小学生了，要在学校里学习很多本领，识字本领可重要了。
2、出示五个生字，要求学生在课文中找到生字：这是今天我们要学会的生字，它们很调皮，和大家玩捉迷藏的游戏，仔细看课文，把他们找到。
注意不要跳着看，一个一个字挨着看。
3、指名学生到黑板上板演，教师指导圈字方法。
4、第二遍听录音，要求学生指书听课文，重点听清不认识字的读音。
5、认读生字，开火车读，正音：让我们和这些生字打个招呼吧！它们叫什么名字？重点正音：师6、游戏巩固：叫号读字举个例子，我问1号1号什么字？你们回答1号1号“学学学”7、扩词巩固：给这些生字找朋友。
（1）认读词语“学校”、“老师”：“学、校、老、师、一”这几个字中，谁和谁是好朋友，可以组成词语？（2）联系生活，加强理解：我们的学校叫什么？教师板书校名后让学生认读校名中的字。
我姓王，大家可以叫我——王老师。
我教语文，是你们的——语文老师。
你认识了那几位老师？（3）为“学”扩词：“学”除了和“校”交朋友组成词语“学校”，它还有许多朋友呢？课文中就有，还记得吗？你还知道哪些词语？（出示课文词语：“开学”、“学生”，板书学生提供的课外词语，认读。
）（4）为“老”扩词：进行“一字开花”的游戏（三）朗读课文。
1、激发朗读情感：从今天起，你们就是一名小学生了，除了要学习识字本领，还要学习朗读的本领呢。
2、指导朗读方法：认真地跟着录音或老师学，你也会读得一样棒。
3、随机指导读句：你们觉得课文中哪一句话能表达你们的心情？（1）“开学了，我背着新书包高高兴兴上学去。
”唤起情感体验：今天早上你上学时是什么心情？（交流：高兴、激动……）就让我们带着这样的心情读好这句话。
（指名读，领读、同桌对读、表演读）（3）校门口，花儿对我点头，老师对我微笑。
看图理解句子：来到校门口，你看到了什么？（交流：队鼓咚咚，彩旗飘飘、师生迎接……）老师带着亲切的微笑迎接你们，连美丽的花儿也在欢迎你呢！高兴吗？快用朗读表达出来！（指名读、师生配合读、同桌合作读、齐读）（3）“从今天起，我就是一名小学生了！”赛读形式指导感叹句：多么自豪啊，从今天起，你就是一名小学生了！比一比，看哪一位小学生最自豪！（自由练读、个人挑战读、男女生挑战读、齐读）三、学习笔画，描写汉字。
1、激发写字兴趣：让我们再来学学写字的本领，和生字交朋友，学会书写它们。
2、端正写字姿势和握笔姿势，做做手腕操，念念写字歌。
3、教笔画“横”，提醒写的时候从左写到右，横要平。
4、出示“一、二”，认识田字格。
（中心点、横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）田字格，两条线，横中线竖中线。
上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。
引导观察比较横的长短和位置。
5、指导描写“一、二”，先看老师写一写，书空练一练，书上写一写。
提醒：横要平，照着样子写，一笔写成。
6、四人小组相互欣赏，评选“写字小明星”。
四、拓展延伸。
总结：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？2、王老师教学目标：1、听录音，在老师指导下读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
练习正确的写字姿势和执笔方法，认识笔画“竖”，在老师的指导下描写“三”和“王”。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目地朗读课文。
3、在识字活动中认一认新书的书名。
4、认识任教学科的老师，亲近老师。
教学重点和难点：1、能读准“王、教、室、语、文”5个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。
教学准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、小红星教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、组织学生交流：开学这几天，你认识了哪些新老师？要求学生大胆响亮地回答，说清楚“什么学科，哪位老师”。
学校里许多老师迎来了我们一年级的小朋友也特别高兴。
有一个班级的小朋友也和我们一样，认识了一位新老师，你们想知道她姓什么，教什么学科吗？2、揭示课题（1）板书课题：2 王老师（2）原来这位老师姓王。
这个字谁认识？指名读，齐读。
（3）你是怎么认识的？可引导学生联想老虎额头上的“王”，还可随机介绍班级中姓王的同学。
指导学生书空，认识笔画：竖学生跟着老师书空，边写边说“横横竖横，就是王”。
二、感知课文，学习生字1、听课文录音，整体感知课文内容。
边听边手指。
思考：文中的王老师是教什么的？2、出示句子：小朋友，我姓王，是你们的语文老师。
学习生字：“语、文”。
指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）练习说话：我有一本________书。
我的______老师姓王。
3、教师范读课文，要求学生指书，边听边在文中圈出生字，自己试着读一读生字。
学习“教、室”你有什么好办法记住？教师重点指导“室”的读音（翘舌音、第四声、和“师”区别）4、叫号游戏——给生字编号，教师叫号，学生读出相应的生字。
5、词语长火车——词语由生字和熟字构成三、朗读课文，巩固识字1、让学生看着书，手指着书，轻声地跟着录音里的老师读读课文。
2、多种形式朗读课文（1）教师范读课文，学生边听边指。
（2）同桌合作读。
（3）比赛读。
四、巩固与拓展1、游戏：开火车——单人火车、双人火车鸡妈妈找宝宝——把生字卡片发到几个学生手中，由老师扮演鸡妈妈，说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，然后扑到鸡妈妈怀里。
2、拓展识字——理书包，认书名。
小组合作认读书包中新书的书名五、书写指导1、练写字歌2、指导笔画“竖”的写法。
3、示范书写“三”“王”，比一比两个字书写的异同。
4、学生描写，教师巡视指导。
3、我们的学校教学目标1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点1能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片2、学生方面的准备：参观学校的各场所教学过程一、启发谈话，揭示课题1、组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？生：我认识了____________，我能在_____________________。
（出示图片：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室……）师点读、生跟读2、揭示课题：我们的学校听老师读课题。
谁也会读？（指名读、齐读、跟读）二、听录音读课文识字1、听课文录音，感知课文内容（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么2、读课文（1）跟着录音里的老师轻声读课文。
（2）学生练习读课文。
a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3、识记生字（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）你认识他们吗？谁来做小老师带大家读？开火车读。
（正音：书、上，注意是翘舌音）齐读。
你有什么好办法记住这些字宝宝？学习笔画：撇。
书空：午、上指导学生联系生活的识字方法。
你能给“电”找找朋友吗？三、朗读课文，感受内容1、小朋友，我们把字宝宝送回课文中去读一读。
轻声读课文，要求把课文读正确。
2、和同桌的小伙伴合作读课文。
3、朗读大比拼。
四、复习巩固，拓展延伸1、叫号游戏（1号1号什么字？1号1号电电电……书书书是几号字？书书书是2号字）2、（出示图片及词语：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室……）认读词语。
五、书写练习1、做写字准备。
（唱写字歌）2、复习笔画“横”和“竖”。
3、认识笔画“撇”，示范书写“午、上”4、学生练习描写。
4、唱游课上教学目标1、听录音，在老师指导下读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，手指点字，基本做到字字过目地朗读。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横、竖”，在老师的指导下描写“十、土”。
4、在识字活动中认一认教室、办公室门牌上的字。
教学重点、难点1、读准“唱、游、课、天、歌、跳”6个生字的字音，并能在课文的语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，独立或者半独立地正确朗读课文。
3、养成良好的学习习惯。
教学过程一、谈话引入，揭示课题，学习生字“唱、游”，认读词语“唱游课”1、开学已经好几天了，在这些天里，你们上了很多课，你有最喜欢上什么课呢？要求：我最喜欢________课，因为_________________________。
启发谈话，交流自己所喜欢的课或者老师，学习生字“课”。
2、今天，我们就一起去看看唱游课是怎么上的？揭示课题，读好课题。
3、复习“上”：复习笔画、笔顺。
学习生字“唱、游”学习部首“口字旁”、“三点水”；读词语“唱游课”：渗透音节拼读“kè”；二、听课文录音，学习生字1、听课文录音，一边听一边用手点指，边听边思考：唱游课上，小朋友都在干什么？2、结合交流，学习生字“歌、跳”。