沪教版小学三年级上语文教案全册

本册教材的教学要求

一、教材的教学要求：

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习335个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉字拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的315个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

5、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流。注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人说话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇、不出声，能对课文不理解的地方提出疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容。能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语、精彩段落。

8、学习在方格中书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范、端正、整洁。学习毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

二、本册教材的主要内容：

本册教材分4个部分：

1、课文 8个单元40篇课文

2、古诗诵读 8次、8首古诗

3、综合练习 8次

4、作文 14次

课文分8个单元，每单元5篇，共40篇课文。本册教材生字为335个，积累词语313个。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；第二是“词句活动室”，安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。第三是“语言直播厅“，设计当堂的说话练习，增加口语表达的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习”导语“，主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。各单元阅读训练的重点为：一、二单元，正确、流利地朗读课文；三、四单元，预习课文；五、六单元，理解词语；

七、八单元，默读课文，提出问题。

“古诗诵读“安排在各单元中间，每单元1首，全册教材共8首。“古诗诵读”的教学，重在朗读和背诵，不要作过多的讲解和分析，只要学生大致了解古诗的意思即可，也不作考查要求。另外在每首古诗中，安排少量的识字任务。

“综合练习”安排在单元末尾。本册“综合练习”的编写，减少了单项训练，增加了训练的综合性，让学生在新的语言环境中复习巩固字词句，及时组织学生参加各种语言实践，提高语言运用能力。为了确保“综合练习”训练的时间和训练的质量，本册教材为每个“综合练习”增加一个课时，教师要保证课文练习时间，力争当堂完成，要改变课内指导课外完成的不正常情况。

作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后。本册作文教材的命题注意切合小学生生活的实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的事，激发写作兴趣，增强作文的自信心。

三、本册教材的课时安排：

课文 60课时

古诗诵读 8课时

综合练习 16课时

作文 16课时

机动 20课时

总计 120课时

三年级语文课每周6课时，本学期除节假日外，以20周计算共120课时，其中20课时为机动，让任课教师在安排上有一定的自主权。

第一单元

单元目标：

1、在阅读中认识生字40个，积累词语37个。学习写好左宽右窄。

2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。诵读古诗《晓出净慈寺送林子方》。背诵《信》全文、《茉莉花》的第四节。熟记名言2句。

3、结合课文完成选词填空、组词、把句子写完整等练习；进行的说话训练若干次。搜集有关资料，完成单元语言实践活动1次，注意把话说完整、说具体。

4、初步养成观察周围生活的习惯，懂得热爱生活，孝敬长辈，关心他人。

单元重点：

1、正确、流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字，不漏字，不读破句，把课文读得自然、流畅，语速适当。在一些长句子的朗读指导时，注意引导学生在句中适当停顿，又要注意停顿时间的掌握，停顿时间过长也是读破句的表现，一般句中的停顿仅仅是为了调整一下呼吸，一定要自然流畅。

2、在生字教学中，培养学生自主学习为主，在集体的反馈交流中，有重点地请学生在音、形、义方面相互提醒，注意适时地进行字形辨析，做到温故知新，举一反三。

单元难点：

1、正确、流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字，不漏字，不读破句，把课文读得自然、流畅，语速适当。在一些长句子的朗读指导时，注意引导学生在句中适当停顿，又要注意停顿时间的掌握，停顿时间过长也是读破句的表现，一般句中的停顿仅仅是为了调整一下呼吸，一定要自然流畅。

2、在生字教学中，培养学生自主学习为主，在集体的反馈交流中，有重点地请学生在音、形、义方面相互提醒，注意适时地进行字形辨析，做到温故知新，举一反三。

1 信

教学目标：

1、在阅读中学习5个生字“雏、巢、蜜、蜂、封”；

2、了解“姹紫嫣红、风平浪静”的意思；积累主谓结构的词语。

3、正确、流利地朗读课文；理解课文内容，体会句子的含义；能背诵全诗。

4、了解书信是人与人之间交流情感、心灵沟通的工具。

教学重点：

1、在阅读中学习“雏、巢、蜜、蜂、航、封”6个生字；了解“姹紫嫣红、风平浪静”的意思；积累主谓结构的词语4个。

2、能正确、流利地朗读课文；理解课文内容；能背诵课文。

教学难点：

能体会句子的含义；了解书信是人与人之间交流情感、心灵沟通的工具。

教学准备：

教师：课件、生字卡片

学生：读课文、划新词、标小节号

教学时数：2

第一课时

教学目标：

1、认识生字6个，理解新词。

2、能正确、流利地朗读课文；理解课文内容。

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式，你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？学生交