2019春苏教版三年级语文下册综合性学习教案
苏教版三年级-综合实践下册全册教案设计
三年级下册综合实践活动班级科目姓名五烈镇学校单元1 家庭生活《我爱我家》知识目标：1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。
2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。
3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。
能力目标：1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。
2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。
情感目标：1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。
2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。
活动准备：1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。
2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课：《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。
二、展示交流：1、展示家庭亲情树说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？师：非常美满、幸福的一家。
人丁兴旺、充满欢笑的一家。
师：在你的制作过程中，你有哪些收获？师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。
家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。
）老师想知道你的家是怎样的？2、小调查，课前教师准备的调查表。
1.你父母在意你的感受吗？A.在意B.不在意2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？A.会B.不会3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？ A.自身自然形成B.社会外部原因 C.家庭原因4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？ A.安慰B.打骂C.不管5.在家里，你觉得谁最疼你？A.爸爸B.妈妈C.爷爷奶奶D.姥姥姥爷E.其他人调查之后你们小组都有哪些收获? 组长汇报小组的调查情况。
师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。
3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。
请同桌先交流，再汇报展示。
（关于家的名言，描写家的古诗句，描写家的成语，描写家的好句子以及有哪些孝亲敬老的感人故事。
苏教版小学语文三年级下册全册教案
小学语文三年级下册全册教案苏教版小学语文三年级下册全册教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的苏教版小学语文三年级下册全册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版小学语文三年级下册全册教案1教学目标：知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。
过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。
今天，老师就满足大家这一要求，带你们去看看海，好不好?2、播放课件，同时配上歌曲《大海啊故乡》。
同学欣赏。
3、生谈感受。
(大海真美。
真壮观等)过渡：同学们都有一双能够发现美的眼睛。
是啊，大海真美啊。
今天俺们就在这么美的海边来赶海。
二、初步感受赶海的“趣”1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象?2、指名交流。
教师相机板书;趣3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件有趣的事?4、生边读边考虑问题。
教师巡视。
5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。
在这四件事中，你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。
读慢一些，给自身留下足够的想象空间。
然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
6、同学读、想、说。
教师巡视。
三、精读感悟1、师：老师发现大家刚才读得都非常认真。
现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2、指名交流汇报。
(按同学汇报的顺序来讲)A “海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。
三年级苏教版语文下册教案(优秀6篇)
三年级苏教版语文下册教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级语文下册全册教案
5．注意写字姿势。
二、
口语交际
聊聊春节。
1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2．出示题目：聊聊春节
3．借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。
4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
2、指导读题：美丽的南沙群岛。
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、结合学生朗读纠正字音。
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子，齐读句子.
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四、
学习生字。
五、
布置作业。
1、巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍
心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典,说说这些词语的意思。
星罗棋布 心旷神怡
繁衍 碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.
1、练读生字词，理解词语。
2、识记词语，描红。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
变幻、千姿百态、 瞬息万变
1、用钢笔描红课后第2题。
2、熟读课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
3、庐山的云雾
分教时
2
教 学
目 标
1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
苏教版三年级语文下册全册教案
苏教版三年级语文下册全册教案Teaching plan of the third grade Chinese volu me 2 of Jiangsu Education Press苏教版三年级语文下册全册教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
26、剪枝的学问教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
教学内容分析《剪枝的学问》这篇课文通过记叙“我”在桃园里看见王大伯忙着剪枝，感到疑惑不解，之后从王大伯口中了解到剪枝的目的，从中悟出“减少”是为了“增加”的哲理。
由此可见生活处处皆学问，要学会留心观察周围事物，在生活中学习。
整个文章按照事情发展的顺序，依循“生疑——释疑——明理”的线索进行叙述，感悟自然真实，有水到渠成的功效。
重点难点1.通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。
2.懂得“减少”是为了“增加”这个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
教学准备录音，小黑板教学时间（ 2 ）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入新课二、初读课文三、教学生字字形，指导书写。
1、板书：剪枝。
你知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。
）2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。
揭示课题。
1、自读课文，要求（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
2019精选教育苏教版三年级语文下册全册教案.doc
苏教版三年级语文下册全册教案课题: 花瓣飘香总课时:2课时本课时:第1课时主备人: 授课时间:?[教学目标]知识技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
过程与方法：学习课文，初步了解课文内容。
组织学生认真朗读，并进一步交流情感态度价值观：懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。
[教学重难点] 读通课文，结合课文，理解词语。
[教学准备] 投影片[教学过程]一、导入情境，引出课题1.出示月季花，展示在讲台上。
师：同学们，老师给你们带来了什么？（月季）这是今天清晨，老师特意从鲜花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花是怎样的？你们喜欢吗？红艳艳的花朵在绿叶的衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小姑娘，她也喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们学习的课文。
2．板书课题：《花瓣飘香》。
3．齐读课文。
二、初读课文，整体感知1．自读要求：①自读课文，读正确、读通顺②自学生字新词2．检查自学效果①出示生字词小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得俯看摘花捧着拿着绒布清香惹事红艳艳不知所措A．指名读词，注意读准字音B．重点读准：花丛舍不得。
修改：“花丛”的“丛”和“从来”的“从”要注意区分，不要混淆。
C．翘舌音：摘、舍、惹后鼻音：捧、惶、懂D．自由读、小组读E．说说上述词语的意思F．齐读生字词②检查课文自读情况：A. 指名分节读课文。
相机正音，师生评议。
B. 课文中写了哪几个时间段发生的事情？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）几天后的一个清晨（3～10）第二天早晨（11）。
修改：相机复习我们所学过的几种写作顺序，并明确这篇课文是按照时间顺序展开的。
C. 知道课文讲了一件什么事情？三、讲读第一自然段。
1．自由读第一自然段，说说这一段讲了什么？2．你觉得一丛月季花怎样？从哪些词语看出来？3．谁会读第一自然段？四、作业1. 熟读课文2. 描红课题: 花瓣飘香总课时:2课时本课时:第2课时主备人:王伊璐授课人: 赵花授课时间:2019年3 月 17 日【教学目标】知识技能：通读课文，理解课文主要内容，体会小女孩爱花、爱妈妈、爱爸爸、爱家，是个懂事的小女孩。
2019新版苏教版三年级语文下册全册教案(含教学计划)
XXXXXXXXXXXXXXXXXX小学苏教版小学语文三年级下册教学设计设计人及执教人 XXX二0一九年二月目录教学计划 (3)课程表 (9)学生坐次表 (9)学习测查记录表 (10)培养良好的学习习惯 6 (12)第1课燕子 (15)第2课古诗二首 (22)第3课黄鹤楼送别 (30)习作1 (36)练习1 (38)第4课三袋麦子 (42)第5课兔子的胡萝卜 (47)第6课“小伞兵”和“小刺猬” (51)第7课伊索寓言三则 (55)习作2 (61)练习2 (62)第8课苹果里的五角星 (67)第9课剪枝的学问 (72)第10课金子 (77)第11课煮书 (83)习作3 (86)练习3 (88)第12课长城和运河 (92)第13课黄山奇松 (96)第14课古诗二首 (102)习作4 (109)练习4 (112)第15课“超级球迷”邓小平 (115)第16课宋庆龄故居的樟树 (120)第17课虎门销烟 (127)习作5 (133)练习5 (135)第18课恐龙 (139)第19课石头书 (144)第20课跟踪台风的卫星 (150)习作6 (155)第21课一路花香 (161)第22课“你必须把这条鱼放掉！” (166)第23课这不仅仅是个人修养 (172)第24课古今贤文 (177)习作7 (180)第25课赶海 (186)第26课槐乡五月 (192)第27课昙花 (198)习作8 (203)练习8 (205)综合性学习 (208)XXX市2018-2019学年第二学期教学计划学校: XXXXXXX任课教师: XXXX任教班级: XXXX任教学科: 语文2019年2月25日课程表学生坐次表学习测查记录表培养良好的学习习惯 6第一课时教学目标老师引导学生仔细观察课本上的图或教学挂图,并教给学生预习、复习的方法,从而培养学生预习、复习的习惯。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入同学们,良好的学习习惯有利于我们学好各门功课,还有利于提高我们各方面的素质。
三年级下册语文新苏教版教案5篇
三年级下册语文新苏教版教案5篇教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和水道的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。
4、观看课文中长城的图片，写一段话。
教学预备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗?2、你们了解长城和水道吗?(运用课件)二、初读指导1、自学课文：(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法，理解以下词语的意思：连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2、教师检查学习效果(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，留意订正字音(3)指名理解词语(4)齐读出示的词语(5)指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?学生读后争论(名称、特点、抒发情感、点明制造者)四、课堂总结其次课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节(1)教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么一样之处? (引读)(2)是在什么地方看到这人间奇迹的?你从哪儿看出来的?(航行在祖国的蓝天?(引读)一个《.》(奇异的景象消失在我的眼前)所看到的景象(很奇异)这应当怎么读呢?(3)看到了什么奇异的景象呢?找一找，读一读。
(课件出示长城的图片)长城像什么穿行在大地?(板书：像巨龙) 书上是怎样写长城的?大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、曲折曲折引读：万里长城动起……西到……她是多么宏伟壮美。
几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢?(范读，生读)你能把这两句话背出来吗?(试背、指名背、齐背)(4)万里长城是这样一的宏伟壮丽，还看到了什么奇异的景象?(水道)引读：水道像……(板书：像绸带)与长城相比，你觉得水道怎么样?从哪个词语可以看出?这一句该怎样读呢?引读：京杭大水道北起……南到……几千年来，它谱写了……学生再读描写水道的这两句。
最新2019年苏教版小学语文三年级下册《综合性学习》教学课件PPT
名
本题考查的是我们搜集资料、整理资
师
点
料的能力。我们可以通过网络、图书馆等
途径搜集相关资料并进行整理，从而得出 本题答案。
拨
①气候变迁说: 6500万年前，地球气候陡然变化，气 温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐 龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动 物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地 球气温的下降，都被冻。
名
师
点
拨
首先观察三组恐龙的名字。
第一组：三角龙，说明它的身子近似三 角形；剑龙，说明它的身体像宝剑的形状； 甲龙，说明它的外面披着一层铠甲。这些都 是根据恐龙的外形特点来命名的。
三 角 龙
剑 龙
甲 龙
第二组：辽宁、澳洲、蒙古都是地名， 因此这一组是根据化石发现的地点命名的。 第三组：暴龙，顾名思义这种恐龙性情 暴躁；偷蛋龙，顾名思义这种恐龙喜欢偷别 人的蛋；霸王龙，一看到“霸王”这个词就 想到这种恐龙蛮横不讲理。因此这一组恐龙 的名字是根据它们的生活习性命名的。
示 例 欣 赏
赵志：通过查阅资料我发现科学家关于恐龙 的灭绝的说法中还有这样一种很有意思的说法— —物种老化说。认为恐龙由于繁荣期间长达1.6 亿年，使得肉体过于巨体化，而且角和其他骨骼 也出现异常发达的现象，因此在生活上产生极大 的不便，终于导致绝种。
钱文：“恐龙”一词由日本生物学家创造并 引进中国，把这个拉丁名翻译成了“恐龙”。恐 龙不是蜥蜴，是地球首批可以单独直立行走的高 级生物体。
名 师 指 导
完成本题需要我们通过网络或图书馆查阅
相关资料并归纳整理。
恐龙、鱼龙和翼龙都是由同一个祖先经 过漫长的岁月演化来的，所以说它们是亲戚 关系。但鱼龙是水中的霸主，它生活在水中， 翼龙是空中的霸主，不是爬行动物，它们都 不符合恐龙的定义，所以鱼龙和翼龙不是恐 龙，我们只把它们称为恐龙的亲戚。
精品苏教版小学三年级语文下册教案三篇
苏教版小学三年级语文下册教案【三篇】【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
以下是老师整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、教学目标：1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
三、教学准备：投影、录音(一)谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
板书：庐山的云雾(二)初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。
1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。
B、用“------?”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添(zengtian)姿态(zitai)遮挡(zhedang)B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
苏教版三年级下册语文教案(全册)三语下
培养良好的学习习惯6教学目标：1．通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2．指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点、难点:1．教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2．强调自主，，形象强化。
教学准备：挂图教学时间：两课时第一课时课时目标：观察教学挂图，指导学生自主预习复习，教给方法，养成预习、复习的良好习惯。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。
从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。
板书：自主预习复习二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1．想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。
）2．对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词。
小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习1．夸夸图上同学。
看图，弄懂他们是怎样预习的?①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。
师小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中非常自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极认真，我们就要像他们那样进行预习。
2．指导预习第一课。
出示预习要求：①读通课文，画出生字新词。
②正确流利地朗读课文，了解大意。
③再读课文，画出不懂词句。
苏教版三年级下语文教案
苏教版三年级下语文教案一般课的类型由其教学方法来命名。
课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。
下面我为大家整理了关于苏教版三下语文教案，供大家参考。
苏教版三下语文教案1教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时一.导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3.生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗?(运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的.(2)会读会写田字格中的生字.(3)运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹:奇异的景象.天堂:这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2.讲读.3比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说.6你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好10创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11祖先该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.12最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地) (5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地) 14将第一部分三方面内容分组读.生评议.15指名读,生评议.16齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意坐姿四诀和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1)观察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?6同学们不妨自己试着读一读.7指名说说两大部分读法的区别.8同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2.文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.苏教版三下语文教案2教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
苏教版小学语文三年级下册全册教案
苏教版小学语文三年级下册全册教案培养良好的学习习惯（六）教学要求:1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点、难点:1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、强调自主，，形象强化。
教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时【1】一、复习导入复习已经学过的习惯。
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。
）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。
）2、尝试预习（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。
小结第三步：学生再读课文，质疑。
总结四、提出开外自觉预习的要求看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？五、总结全文自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时【2】一、学生讨论为什么要完成作业？二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。
学生讨论“认真”指的是什么？三、师生共看第四页下图：1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。
3.说说看了范本作业，有何感想？四、观察第五页图。
部编苏教版三年级语文下册《综合性学习》优秀课件
综合性学习
名称：剑龙 主要生活地：亚洲 主要生活时间：很久很久以前 主要特点：剑龙的头尾长大约是 12公尺，高度则大约5公尺。它有两个大脑。 最有意思的地方：它们头部小，群居生存，所吃的 食物包括了苔藓、蕨类、木贼、苏铁、松柏与一些 果实。
综合性学习
3
恐龙“未解之谜”。
一、为什么说“鱼龙”和“翼龙” 是恐龙的亲戚？你能找到依据吗？
综合性学习
鱼龙
综合性学习
翼龙
综合性学习
二、“大约在六千五百万年以前，这些恐 龙突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个 谜团。”对于恐龙神秘消失这个“未解之谜”， 科学家有不少说法，这些说法也是他们根据各 项研究进行的推断，也许真相就藏在其中，也 许离真相还有“一步之遥”，我们赶快行动吧。
综合性学习
综合性学习
④地磁变化说: 现代生物学证明，某些生物的死亡 与磁场有关。对磁场比较敏感的生物， 在地球磁场发生变化的时候，都可能导 致灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与 地球磁场的变化有关。
综合性学习
⑤被子植物中毒说: 恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐 消亡，取而代之的是大量的被子植物，这些 植物中含有裸子植物中所没有的毒素，形体 巨大的恐龙食量奇大，摄入被子植物导致体 内毒素积累过多，终于被毒死了。食肉动物 将有毒的肉吃下后也被毒死了。
综合性学习
三 角 龙
综合性学习
剑 龙
综合性学习
甲 龙
综合性学习
第二组：辽宁、澳洲、蒙古都是地名， 因此这一组是根据化石发现的地点命名的。 第三组：暴龙，顾名思义这种恐龙性情 暴躁；偷蛋龙，顾名思义这种恐龙喜欢偷别 人的蛋；霸王龙，一看到“霸王”这个词就 想到这种恐龙蛮横不讲理。因此这一组恐龙 的名字是根据它们的生活习性命名的。
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综合性学习
第一课时
教学目标
1.通过观察，游戏，交流，了解恐龙相关的知识，能说出恐龙的名称和外形特点。
2.了解并能说出恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。
教具准备：恐龙的相关知识、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入。
学完《恐龙》这一课以后，许多同学对研究恐龙产生了浓厚的兴趣，让我们继续开展探索之旅，走进神秘的恐龙世界。
二、恐龙的名字。
1.出示录像，引出恐龙
2.想一想，回答下面的问题。
课文中提到了不少恐龙的名字，你知道这些名字是根据什么来命名的吗？
生：有的是根据它们生活的地方或发现化石的地名命名。
生：有的是根据它们的外形特点命名。
生：有的是根据它们的生活习性命名。
3.你知道下列恐龙是根据什么命名的吗？
课件出示：三角龙剑龙甲龙（）
辽宁角龙澳洲南方龙蒙古龙（）
偷蛋龙暴龙霸王龙（）
学生分组讨论。
指名回答。
生：第一个是：根据它们的外形特点命名。
生：第二个是：根据它们生活的地方或发现化石的地名命名。
生：第三个是：根据它们的生活习性命名。
4.想一想，你怎样把恐龙的图片和名称连在一起呢：
（根据它们的外形特点来连线。
）
三、恐龙“身份证”
1.师：人的身份证是代表这个人的身份。
那么，恐龙的“身份证”怎样来
制作呢？
2.标明：名称、主要生活地、主要生活时间、主要特点、最有意思的地方。
3.制作一张恐龙的“身份证”。
小组合作。
4.教师指导。
四、恐龙“未解之谜”
1.师：读完《恐龙》一课，相信同学们还会产生许多新问题，我们可以接
着进行探究。
2.为什么说“鱼龙”和“翼龙”是恐龙的亲戚？你能找到一句吗？
课前我们通过网络或图书馆查阅相关的资料归纳整理。
生：恐龙、鱼龙和翼龙都是由同一个祖先经过漫长的岁月演化来的，所以
说它们是亲戚关系。
但鱼龙是水中的霸主，它生活在水中，翼龙是空中的霸主，不是爬行动物，它们都不符合恐龙的定义，所以鱼龙和翼龙不是恐龙，我们只
把它们称为恐龙的亲戚。
3.讨论恐龙灭绝的相关问题。
小组讨论交流
a 可以根据课前查找的资料给出答案。
b可以上网查阅资料。
4.在班级举行一次“恐龙研究发布会”，把你的新发现，新收获在发布会
上发布出来。
学生发言,教师指导。