高二历史课件：(8-3_第3课_明治维新)2(孙逸豪推荐)

明治维新前
工业生 产方式 经 济 政 策 对 外
手工工厂
重农抑商 锁国政策到被迫开国
近代工业化
国家大力发展工业 积极学习西方，派使节
废除武士特权
带 刀 者 斩
从日本人的姓看历史变迁 从日本人的姓看历史变迁 明治政府废除身份制，普通百姓 明治政府废除身份制，普通百姓 才开始有姓。因时间仓促，很多人匆 才开始有姓。因时间仓促，很多人匆 忙中只好根据所处环境给自己起姓。 忙中只好根据所处环境给自己起姓。 因此，今天日本人的姓氏中，大部分 因此，今天日本人的姓氏中，大部分 是明治时期新起的，其中和地理有关 是明治时期新起的，其中和地理有关 的田中、山下、河上等姓很多，盐 的田中、山下、河上等姓很多，盐 田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳 田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳 动。 动。 历史小常识
日本建造的 第一艘轮船 “孝明丸”
1872年，三井银行的前身，三井兑换店成立
（2）特点 1.由政府力量大力推进资本主义经济发展； 2.大资本家控制了日本近代大部分工业； 3.工业发展的重点是军事工业等重工业。 （3）作用
殖产兴业奠定了工业化的基础；掀起了工 业革命的热潮，仅用30年时间，就建立起 完整工业体系，由农业国变为工业国。
废除 不平等条约
富国强兵 文明开化
明治维新的主要内容
一、政治：废除旧体制 二、经济：发展新经济
三、文化：倡导“文明开化” 四、军事：建立新军队
一、政治：废除旧体制
1.废藩置县 ，废除封建领主制，建立统一 的中央集权的国家
废藩置县
县
县 县
县
京 都
县 县 县 县
县
县 县
县
大 阪
东 京
县
县
三府七十二县
三、文化：倡导“文明开化”
1.含义：政府大力提倡学习西方资本主 义文明以改造旧文化
2.具体表现：
（1）派遣学生到欧美国家留学，翻译西方 著作；
（2）改革教育制度，建立近代教育体制 (确定国民皆学方针)
在明治维新时期， 政府在教育方面 进行了哪些变革， 你对此有何评价？
教育改革措施
①建立文部省，统一管理全国的教育； ②建立小、中、大学三级近代教育体制; ③教育内容上增加自然科学。
广兴会议，万机决于公论； 上下一心，大展经纶； 官武一体以至庶民，各遂其志， 务使人心不倦； 破例来之陋习，基于天地之公道； 求知识于世界，大力振兴皇基。
目的：巩固新政权，实现民族振兴和独立
快速浏览教 材几大子目归 纳明治政府为 达到目的主要 从哪几个方面 进行了革新？
中央集权 世界強國 殖产兴业
第3课
明治维新
知识回顾
19世纪中期的日本在怎样的背景下开 始明治维新的？
幕府体制下的封建统治严重阻碍了资本主 根本原因 义的发展 经过倒幕运动，推翻幕府统治，建立明治 政府 政治前提
施政纲领——《五条誓文》(1868.4)
明治新政府建立后，颁布《五条誓文》 作为施政纲领，表示改革的决心。
五条誓文
2.局限：教育强调效忠天皇，向学生灌输忠 君思想，封建色彩浓厚。
（3）生活习俗（衣食住行）提倡西化
明治时代建立的东京上野公园
1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯
1890年，东京浅草建成60米高的凌云阁，轰动一时。
明治时期举办的化装舞会
四、军事：建立新军队
1.措施： （1） 实行义务兵役制，建立常备军（皇军）； （2）从国外购买先进武器，创办军工企业， 改进军事装备； （3）设立军事院校，培养军事指挥人才；
县源自文库
县
一、政治：废除旧体制
1.废藩置县 ，废除封建领主制，建立统一 的中央集权的国家 作用： 明治政府建立起 中央集权 的政 治体制，实现了 民族国家 的统一，为 进一步推行改革奠定了基础。
一、政治：废除旧体制
1.废藩置县 ，废除封建领主制，建立统一 的中央集权的国家 2.废封建等级制度，四民平等，取消武士 特权
一、政治：废除旧体制
1.废藩置县 ，废除封建领主制，建立统一 的中央集权的国家 2.废封建等级制度，四民平等，取消武士 特权
作用： 建立起适应资本主义经济发展的 新的社会体制。
二、经济：发展新经济
1.改革币制，以金本位的纸币日元作为 全国唯一货币。
2.改革土地制度，废除封建领主土地所有 制，承认土地私有，允许土地买卖。
明治 维新 时期 的日 本纺 纱厂
日本近代企业是如何发展起来的，有 何突出特点？
（1）发展概况 政府建立“样板”企 大力扶植和保护私人 业,投资新建工业发展 → 资本主义，无偿或低 价转让国营企业 基础设施
→
政府引导下，出现兴办工业热潮
福冈缫丝厂 （日本最早 的近代制纱 厂）
1872年 通车的日 本第一条 铁路
1877年成立的 日本东京大学
明治初期的小学 教师身穿西式服装，正在上数学课
明治时期的乡村学童
明治维新时期学校教学情景
天皇 万岁万岁 万万岁
明治时期, 日本确立了 “和魂洋才” 的教育原则， 既要培养学生 具有日本旧的 忠于天皇思想， 同时又要掌握 西方先进的科 学技术知识。
教育改革评价
1.积极作用：发展教育，提高了国民素质，为 日本社会经济的发展源源不断地提供了必不可 少的人才。 （到1910年的时候，日本 95%以上的男子， 90% 以上的女子都接受过教育 ），
（4）用武土道教育日本军人。
忠气节、正礼仪、尚武勇、重信义、崇俭朴
近代日本海军
项 目 国 家 政 体 中央地 方关系 居民身 份制度 土 地 制 度
明治维新后 先建立中央集权政体， 幕府制度 后确立近代天皇制度 废藩置县、地方置于中 地方藩国相对独立 央直接管辖之下 士、农、工、商等级制 “四民平等”，取消等 度 级身份制度和武士特权 领主土地所有制 地主私有制
作用： 提高农业 生产者积极性， 促进了农业的发 展。
3.改革地税制度，一律按地价3%征收土 地税，以货币形式支付。
作用： 促进了农村商品经济的发展，稳 步提高了政府财政收入，为国家工业化 政策提供了有力保证。
4.“殖产兴业”政策，发展资本主义新经 济
岩仓使团主要成员：右起为 大久保利通、伊藤博文、岩 仓具视、木户孝允