关于给学生作文写好评语的建议

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学生作文点评评语

老师给学生作文点评1、你这一次的作文棒极了!你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，真让老师刮目相看！美中不足的是你的字写得稍微有些潦草，如果下次能把这个小毛病也克服掉那就太完美了！加油！2、整篇文章书写工整、语句通顺、条理清楚、中心明确，读起来朗朗上口，是老师非常喜欢的一篇。

唯一有那么一点点遗憾的是有几个小的错别字，希望下次能够注意！加油呀！3、你是个生活的有心人，读了你的文章，老师仿佛也身临其境感受到了春天的美景。

你不仅能从颜色、外形等多个方面把几种花描写的栩栩如生，还能灵活应用拟人和修辞的手法为自己的文章锦上添花，实在让老师惊喜！希望你再接再厉写出更多好的文章！4、读了你的文章老师能感觉到你是一个活泼开朗、热爱运动的好孩子，你的热情感染了老师，这一点让老师非常感动，说明你在写文章的时候投入了很多真情实感。

但是整篇连起来缺乏一些细节描写，让文章的结构看起来不够紧凑，希望下次你能注意到这个问题。

相信以后你一定能写得越来越好！5、看完这篇文章，老师为你在短时间内有这么大的进步感觉到骄傲！你的词语运用得越来越恰当，句子也写得越来越优美，老师已经期待你将来成为班里作文大王的样子了！希望你继续加油，越来越好！6、你以自己的视角切入，展现了人民公园独特的魅力。

你的文章总是温柔细腻，娓娓道来，老师都有点自叹不如了！真棒！7、文章条理清晰，过渡自然，写得相当不错。

如果下回能精简一下开头和结尾的字数就更好了！8、你的文章非常真实，情感流露自然，这是你的优点，也是老师希望你能继续发扬的地方。

但是需要注意的是，要有意识地把握文章主题，不然就有可能像这次一样，一不小心就跑题哦~老师相信下次你一定会有更好的成绩，不要灰心！加油！9、用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟!10、你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。

我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。

怎样给孩子作文评语

怎样给孩子作文评语
作文评语是对孩子作文的一种评价和反馈，通过评语可以帮助孩子提高写作水平和表达能力。那么，如何给孩子作文评语呢？
一、对于孩子的作文，首先要肯定孩子的努力和成果。无论作文的内容如何，都要在评语中给予肯定和于孩子作文中存在的问题，要给出具体的建议和指导，帮助孩子找到改进的方向。
六、评语还可以从内容和结构上给予指导。可以就文章的结构是否合理，内容是否丰富详尽等方面进行评价和指导，帮助孩子提高作文的框架和内容设计能力。
七、最后要给予鼓励和信心。通过评语的方式，不仅可以帮助孩子改进作文水平，还可以给予他们信心和勇气，让他们在写作的道路上越走越远。
综上所述，怎样给孩子作文评语，是一项需要细心和耐心的工作。通过给予肯定、指导、引导和鼓励，可以帮助孩子在写作方面不断进步，提高自身的表达能力和思维能力。希望每一位老师和家长都能在评语中给予孩子最好的帮助和支持，让他们在写作的道路上越走越远。
三、可以在评语中提出一些问题，引导孩子思考。通过提出问题，可以促使孩子深入思考作文内容，提高逻辑思维能力。
四、可以引用一些优秀作文的例子，通过对比让孩子学习。让孩子欣赏优秀作文的同时，也能从中学习到一些写作的技巧和方法。
五、评语可以注重语言表达的规范和准确性。对于语法、词汇等方面的错误，要及时指出并加以改正，帮助孩子提高语言表达能力。

作文总评语大全

3. 语言得体，词汇丰富，修辞恰当，富有表现力。
4. 谈吐文雅，见解独到，深切理解文章内容，把握主题中心，有思想深度。
（二）对于学生不足之处的评价：
1. 文章内容简单，段落之间缺乏过渡，逻辑性不强，结尾显得突兀。
2. 语言贫乏，词汇重复使用，表达呆板，缺乏生动形象的描写。
3. 句式单一，长句过多，缺乏变化，语法错误较多，表达不够精准。
4. 鼓励学生多参加作文比赛，多向优秀作家请教，多向老师请教，不断提高自己的写作技巧和水平。，不断进步。每一篇作文都是一个展示自己才华的舞台，同时也是一个提高自己文学修养的过程。希望同学们在老师的指导下，认真对待每一次作文写作，努力提高自己的写作水平，争取在未来的写作比赛中取得更好的成绩。加油！
4. 文章过于普通，缺乏独特见解，没有新意，思想表达欠深入。
（三）对于评价的总结和建议：
1. 鼓励学生要多读书、多积累知识，扩大自己的见识和胸怀，不断提高自己的文学素养。
2. 建议学生们多注意平时的写作积累，多练习各种文体的写作，提高自己的写作水平。
3. 指导学生要注重词汇的积累和句式的变化，多多模仿优秀的作文，发展自己的写作风格。
作文总评语大全
学生们在写作文时，总少不了需要老师的审阅和评价。老师们通过作文总评语可以指出学生的优点和不足，帮助他们进步。下面就给大家分享一些作文总评语大全，供老师们参考和修改使用。
（一）对于学生优点的评价：
1. 学生观点独特，思维活跃，文笔流畅，层次分明，表达清晰。
2. 文章结构完整，条理清晰，逻辑性强，表达准确。

写给学生的作文评语

写给学生的作文评语老师要如何给学生的写呢，点评作文才能恰到好处？下面是提供的，欢送大家阅读参考，希望有所帮助。

01、重点突出，中心明确，立意鲜明。

内容详略得当，主次清楚，情节曲折性较强，于平常之中生意外，能引起读者注意。

语言根本通顺，偶有不畅。

结尾点题，耐人寻味。

02、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地表达。

不过文章观点明确，好恶立场清楚，使人一目了然。

03、通过丰富的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

适当地运用比照、比拟等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

文章想象合情合理，表达自然生动。

04、中心不够明确，立意不够清晰。

但文章内容不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

05、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

06、文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

07、这是一篇让人身心愉悦的文章。

首先是思想感情很浓厚，当然你文章深邃新鲜的立意。

所谓“登山那么情满于山，观海那么意溢于海”，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

08、文章结构合理，语言铿锵有力，最中要的是文章主旨明确，辞藻虽然不华美却朴实感人，首尾照应有着画龙点睛之效。

09、文章开头引人入胜，吸引读者。

情节衔接密切环环相扣，少有脱节，语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

这是一篇朴实却很真诚的文章，让人印象深刻。

10、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！11、文章不长，但过程表达得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。

作文评语建议

总之，作文评语对于学生的写作能力提高至关重要。只有通过科学合理的评语，才能让学生在写作中不断进步，为将来的发展打下坚实的基础。希望每一位老师都能认真对待作文评语，为学生的成长助力加油。
四、另外，作文评语应当注重个性化。每个学生的写作风格和水平不同，评语也应当因人而异。因此，在评语中，老师要根据实际情况，给予个性化的建议和指导，让学生感受到被尊重和被重视。
五、最后，作文评语要及时反馈。及时的反馈可以让学生在写作过程中发现问题、改正错误，避免形成恶习。同时，也能够给学生更多的学习动力，促使其在写作方面不断进步。
二、其次，作文评语要具体分析。简单的赞扬或批评往往难以让学生真正理解自己的不足之处。因此，在评语中，可以针对学生在文采、表达、逻辑等方面进行具体分析，指导学生下一篇作文的写作重点。
三、此外，作文评语还要注重正面引导。即使学生的作文存在一定的问题，也要在鼓励中指出不足之处，并提出改进建议。只有在正面引导下，学生才会更有动力去改进自己的写作，不断提高。
作文评语建议
众所周知，作文评语在学生学习过程中起着举足轻重的作用。一篇优秀的作文方向。因此，一篇关于作文评语建议的文章势在必行。
一、首先，作文评语应当客观公正。评语不应受到主观情感的干扰，而是应当根据学生的实际表现来进行评价。如此一来，学生才能从中受益，进一步完善自己的写作技巧。

教师撰写学生作文评语应注意的问题_作文评语_

教师撰写学生作文评语应注意的问题是学生认知水平和语言文字表达能力的体现。

作为语文教师，对学生习作的评价应从文章的字、词、句、篇等方面这综合评价，应具有指导性、针对性、启发性，让学生知道哪些地方该改正或补充。

作文是一种艺术性很深的学问，它需要老师认真地进行科学的研究和探讨，有启发性、鼓励性和针对性地对学生作文进行品评、剖析。

教师应以公正、务实、尊重、灵活的态度对待，以期达到学生改正知识错误、改进学习方法、激发学习热情，提高学习质量和鼓励学生奋进为最终目的。

好的作文评语，将起到事半功倍的作用，在很大程度上激发了学生习作的兴趣，同时也从另一方面折射出教师的教学质量。

那么，教师在撰写学生作文评语应注意哪些问题呢?我认为以下几点很值得我们去遵循：一、评语要符合学生心理特点不同年龄牲的学生存在着较大的差异，他们之间的经历不尽相同，兴趣爱好、思维层次都不同。

学生由于个性的差异，每一个学生都可能以不同的方式在思维与写作，呈现在教师眼前的作文内容各有千秋，一个不相同的内容体现一个不相同学生的心理牲：或者偏重于感官形象思维;或者侧重抽象逻辑思维;对于教师来说，它提供了许多稍纵即逝的教育契机。

评语的切入点不是以偏概全，而是针对不同的学生不同的心理特点进行与之相符合的品评。

这就需要评语充分体现学生的心理特征，有的放矣地做出全面的、严密的评析。

每一次的评语，都应及时抓住学生的思想动态、主动介入其学习生活乃至心灵世界，以形式多样、新颖有味的评语题材解答他的疑难困惑，为他提出合理的建议，分享他的成功快乐，潜移默化地引导学生学会做人。

二、评语在客观的公正、公平，能起到引导的作用很多教师往往对成绩好的学生过于偏爱，凡事宽容，只看到其优点而蒙蔽了其缺点;对成绩差的学生一味抱怨、恨水不成冰。

在教师这种心理的影响下，很难对每一个学生“一视同仁”，评语也随着教师不同的情绪变化而不客观、不公平、不公正地进行了。

这是很不合理的，更谈不上使评语起到引导学生正确学习的作用了。

对学生作文评语的要求及其优化

对学生作文评语的要求及其优化作文评语是作文评改过程中至关重要的一个环节，是师生交流的重要窗口。

本文在分析作文评语功用的基础上，积极倡导优化作文评语，探讨作文评语的多样化、个性化、针对性、启发性、激励性、人文性。

提倡作文评语要满足学生作文的心理需要，切近学生作文实际，激发学生写作的内部动因，发挥评语的诊断、导向和激励功能，让作文评语在作文教学中起到应有的的积极作用。

目前作文评改中教师的评语往往只局限在整体印象上，压抑了大部分学生的作文个性和才能，忽视了作文评语的诊断和激励功能，忽视了学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观等。

为了使评语更好地收到以上的功效，教师必须正确对待、精心构思作文评语，优化作文评语，努力使作文评语做到：一、多样化。

不同的作文，不同的学生，不同的，用不同的方法，不同的体裁，不同的表达方式，写出的不同内容。

作为教师在给学生作文下评语时，应充分考虑每篇学生作文的具体内容、形式、细节等，作文评语必须反映出这些“不同”，若只使用单一空洞的“语言通顺(或不通顺)”、“结构严谨(或不严谨)”之类的评语，往往会削弱评语的指导作用。

神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

二、个性化。

评语如其人：首先评语如写评语的教师，如教师的人品和风格;其次如被评的学生的优点和缺点。

评语如其文：记叙文、说明文、议论文的评语应各不相同，应紧扣被评的文体特征和要求。

作文评语如能做到评语如其人，评语如其文，评语就有了个性。

三、针对性。

每一次作文训练都有一个明确的目的，或从审题的角度加强训练，或从选取材料的角度安排练习，或从把握结构的角度开拓思路，或从运用写法、锤炼语言的角度提高能力?? 因此，评语必须针对训练目的，恰如其分地作出评价。

通过针对性的评语让学生尝到“跳一跳，摘到桃”的成功喜悦，并把喜悦转化为提高写作技能和乐于表达的内驱力。

学生对针对性的评语易于接受，在思想情感上往往回引起共鸣，得到肯定的优点会进一步强化，对老师指出的不足则有意识的补救，进而获得进步。

给小学生作文的评语

二、鼓励引导
适当的鼓励和引导对小学生的作文能力提升至关重要。可以通过鼓励学生继续努力、指导他们改进作文结构和语言表达，激发他们的写作热情。
三、言传身教
老师在给小学生作文评语时，不仅仅是语言上的指导，更应该通过实际例子和方法向学生示范。比如，提供一些范文，让学生学习模仿，培养他们的写作技巧。
四、耐心细致
给小学生作文的评语ห้องสมุดไป่ตู้
评语是对学生作文的一种评价和反馈，能够帮助学生了解自己的写作水平、发现不足之处并加以改进。给小学生作文评语尤为重要，可以激发他们的写作兴趣，提高写作能力。在给小学生作文评语时，需要注意以下几个方面：
一、全面具体
评语应该全面具体，不仅要表扬学生的优点，还要指出存在的问题，让学生知道哪些地方需要改进。比如，“你的作文内容丰富，描述细致入微，但是需要注意语法错误，可以多加练习。”
评语要耐心细致，不仅仅看表面，还要深入思考每一个问题的根源。比如，“你的作文情节安排合理，但需要注意逻辑性，有些地方可以进一步扩展和丰富。”
五、倾听反馈
给小学生作文评语不是单向的，也要倾听学生的反馈和想法。可以让学生自己分析自己作文的优缺点，形成自我反思，进一步提高写作水平。
六、细致关注
在评语中要细致关注每一点问题，不能敷衍了事。只有通过精准的指导，学生才能更好地改进作文，不断提升自己的写作水平。
通过以上几点，希望老师们能够认真对待给小学生作文的评语，不仅仅是简单地给出评价，更要引导学生不断改进、提高写作能力。只有这样，学生才能在写作中不断进步，展现出自己的想法和创造力。

如何写好作文评语

如何写好作文评语作文评语是教师与学生笔上交谈的有力工具，是沟通师生的桥梁。

好的评语，不仅能使学生认识自己习作的优缺点，还能激发他们的写作兴趣。

教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味去咀嚼，这是调动学生学习兴趣，师生交流的难得机会。

那么，究竟应该如何写评语呢？一、平等交流，鼓励为主目前在教师写的评语中，有的是千篇一律的套话，如“内容欠突出”；有的是拔高对作文的要求，如“选材不新颖”“立意不深刻”；有的却严重挫伤了学生的自尊心，如“一窍不通”、“废话太多”等等。

凡此种种，都会严重影响学生作文水平的提高。

在作文评语中，我们要尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身份坦率地与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，愿意说出自己的心里话，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。

中学生的逆反心理强，引导他们写作应循循善诱，与之平等交流，而不是以权威面孔对立否定或乱棒打死，这样只会挫伤学生的自觉性，直接影响学生下次的创作欲望。

如：“但这是你自己写的吗？”“表达不清，内容简单。

”“不符合要求，重写！”“文章写得很平淡，像一杯白开水，无味！”等不堪入目的字眼。

对于学生作文，我们要善于“无中取有”，找出其闪光点，不要吝啬自己的表扬。

对于缺点，我们应具体指出而不失委婉。

下评语时要满怀深情，以充满爱的评语，用饱蘸感情的红笔，抒写对学生的期望、关怀和抚爱，让学生从中获取进步的信心与力量。

如：当学生作文有一二处写得不错时我们可以这样评语：“这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……”。

这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

如何写作文评语

如何写作文评语导语：学生从评语中知道自己的不足，明白写作技巧，面对老师的认真态度，大多数学生都会为之感动，心生努力写作、不辜负老师期望的动力。

接下来就让我们一起来了解以下如何写作文评语的内容吧。

文章希望大家喜欢！如何写作文评语一、“一针见血”，具有针对性作文评语，要追求表意的明确性。

要做到学生读后能一下子清楚自己作文的问题所在，而不是读完后“一头雾水”。

这就要求我们不能简单套用一些“不具体”“流水帐”“不生动”等抽象、概念性词。

而要在整体把握学生作文的基础上，简洁明了地指出学生作文的症结所在，一针见血地指出其不足。

评语要具有明确的针对性。

比如，学生写了《我为自己喝采》这篇文章，文章记叙了他参加沿江工业开发区的乐器比赛获一等奖的事，他具体细腻地描写了赛前紧张的心理。

但对拉二胡的过程，只写了自己坐在凳子上，稍作准备就拉了起来，结果感觉挺好。

读完文章后，我在评语中写道：“赛前描写真的很精彩，让老师领略了你的细腻文笔，如果拉二胡的过程描写也能如此细腻就更棒了！”有时我们还应针对学生写作方面存在的深层次问题，提出明确的改进意见。

比如，有些同学作文中错别字过多，我会写道：“希望你一方面能养成认真修改作文的好习惯，另一方面平时读书要多注意字形。

”当学生叙事不够具体生动时，我会写道：“如果平时遇到事情，能更细心地观察，并能学习别人是如何把事情过程写生动的方法，你的文章一定会更精彩！”二、差别标准，注意层次性学生是千差万别的，好同学与学困生的写作水平的差距是巨大的。

对差距很大的学生如果用同一种要求，同一种标准写评语的话，其结果可想而知。

在平时写评语时，我能从学生实际出发，采用不同的标准，不同的方法，进行有针对性的指导。

比如，我们班有一位学生有癫痫病，考试经常只考10多分。

对于他，我没有放弃，我给他常写的评语是希望他读一读，抄一抄班上某某同学的作文。

而对好同学，我给他们写的评语有时自己感觉有点“吹毛求疵”，其目的很明确，希望他们精益求精，不断攀登新的高峰。

作文批改评语给学生作文的评语

作文批改评语给学生作文的评语1500字
以下是1500字的批改评语：
1. 首先，你的作文内容非常丰富，涉及了多个方面的知识和观点。

这展示了你的广泛阅读和学习。

好的作文应该具备厚实的知识储备，你在这方面已经很出色了。

2. 内容的逻辑结构要更加清晰。

你的作文中有时候在表达观点或者论证时，思路稍显混乱，不够连贯。

建议你在写作前提纲思路，明确文章的逻辑框架，避免内容的杂乱无章。

3. 语言表达方面，需要注意使用准确、简练的词语。

有时候你的表达过于复杂，造成了理解困难。

在写作时，尽量避免使用冗长的句子和复杂的词汇，语言简练才能更好地传达思想。

4. 另外，在写作时要注重语法和拼写的准确性。

作为一篇正式的作文，语法错误和拼写错误会对整体印象造成负面影响。

建议你在写作过程中留出时间来审查和修改语法和拼写问题。

5. 要更加注重文章的开头和结尾。

作文的开头和结尾是给读者留下深刻印象的关键部分。

你的作文开头有时候显得不够引人入胜，而结尾又稍显突兀，未能很好地总结文章的主要观点。

细心地设计开头和结尾，可以提升整篇作文的质量。

6. 最后，阅读和学习他人的优秀作品是提升写作水平的有效方法。

多读一些优秀的文章，尤其是关于写作技巧和语言表达的书籍，可以帮助你细化自己的写作技巧，提高写作水平。

总的来说，你的作文已经展示了许多优点和才华。

通过改进上述问题并继续努力，相信你的写作水平会更上一层楼。

希望你能持续热爱写作，不断追求进步！。

浅谈小学作文书面评语的问题与优化

浅谈小学作文书面评语的问题与优化湖南省洞口县石江镇中心小学肖微微摘要：作文书面评语是教师对学生作文局部或全文所作的书面指导意见和评价，它包括眉批和总批。

随着新课改的不断深化，各种教育评价理论不断传播，教师们也越来越重视教学评价这一环节。

作为语文教学评价中的重要环节，作文书面评语应该引起每位语文老师的足够重视。

小学作文的书面评语是可以在现有基础上进行优化的。

本文针对当前小学作文书面评语的存在的问题，在新课改理念的基础上，就提出几点关于小学作文书面评语的优化策略。

关键词：小学作文书面评语（一）当前小学作文书面评语中存在的一些问题1．书写不规范作文书面评语书写不规范包括文字书写、标点符号、行文款式等方面的不规范。

在翻阅了大量的教师写的作文评语后发现，许多教师是按照自己的书写习惯来进行作文评改的，书写时具有很大的随意性。

有些字迹潦草，学生很难看清教师写的评语，有的评语中间还出现了字或标点符号的错误，还有些评语的语句不通顺等等，这类的问题较为普遍。

2．内容空洞“用词不当”、“语句不通”、“中心不明确”、“材料不典型”、“写得不具体”、“希望继续努力”、“你有进步”等干瘪乏味的套话。

这样评语的语言干瘪，内容空洞、形式古板，学生即使能够硬着头皮读完，也不知所云，更不用说有什么启迪了。

因此，语文教师应该充分利用这个平台跟学生交流、探讨，对于那些从形式到内容都很优美的学生作文，教师的评语也要尽量精美。

诗词、格言、歇后语、寓言故事、精妙的比喻都可用来品评学生作文，以增添评语的活泼性、新颖性。

教师的评语是一种潜移默化的“为人师表”，如果作文评语很生硬、刻板，会使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事，从而害怕作文，写作文时无从下笔。

3．评语生硬、极端部分教师在评改作文时，认为教师是专门给学生作文指出错误的，教师就是操纵一切的审判官，完全按照自己的意愿或喜好来要求学生。

所以，经常带着挑剔的眼光来评改学生的作文，以决定者的身份来决定学生的作文，评改过程中使用一些极端性的语言，或都是鼓励，像“这篇作文写得很好”、“语句通顺、中心突出”等，或全是批评，像“这是你自己写的吗？”、“字迹马虎，重写”等，不能把握好表扬与批评的度。

学生写作评语15篇

学生写作评语15篇学生写作评语1一、平等交流,评语要有鼓励性爱默生曾经说过:“教育成功的秘密,在于尊重学生。

”教师首先应当摆正心态,以平等的态度去对待学生,以赏识的眼光去看待学生的作品,尊重学生的劳动成果。

只要我们尊重学生的人格和劳动成果,改变居高临下的面孔,以平等的身份坦率地与学生交流,把一片真诚浓缩在评语中,就能得到学生的信任,他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐,愿意说出自己的心里话,从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。

如写考试压力、成长烦恼、心里秘密、上网经历,喜欢异性……在批改时,我们应民主沟通,努力深入学生内心,参与他们的心灵漫游,如我班的方春燕,她在作文中写道:“我是一名罪犯的女儿,在家里,左邻右舍总是对我指指点点,老师和同学一定也不喜欢我……我总是抬不起头来,我害怕大家的眼神。

”我引用但丁的名言:“走自己的路,让别人说去吧!”劝勉她不要理会少数人的误解,同时也写了一段话“……愿一切烦恼都随晚风飘散,明天头上又是一片晴。

”规劝她不要多愁善感,要抬起头来,找回自我。

接下来的几次作文中,她都附上一段话与我笔谈,直至重新活泼开朗起来。

中学生的逆反心理强,引导他们写作应循循善诱,与之平等交流,对于教师来说,批改时则应以正面评价为主,重要的是让学生通过批语,看到成绩与进步,坚定写好作文的信心。

而不是以权威面孔否定或乱棒打死,这样只会挫伤学生的积极性,直接影响学生下次的创作欲望,甚至对教师的批改产生误解乃至反感。

哪怕是差生的作文,只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读,总是可以发现其中的一些优点,比如有的学生写得真实,全是自己的语言,没有抄袭,我就在评语中这样写道:“感情真实,是一篇绿色作文,有一两个事例选得很特别,是别人不注意、不常用的,说明你平时善于观察事物,有一双慧眼;有的学生有一处恰当的引用了格言,歇后语或名人名言,我就这样写评语,看来你平时很善于积累,把自己搜集的材料恰当地运用于作文,你引用的这些材料为你的__增添了色彩,可见你是一位有心的学生。

作文评语应该注意的一些问题

作文评语应该注意的一些问题作文评语是联络师生情感的纽带,无论是眉批，还是总批，对教师和学生都有不可忽视的意义。

就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要在写评语的时候多加思考、斟酌；就学生而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否满意，有哪些优点，哪些不足，优点如何发扬，缺点如何改正，常常要在作文评语中找到答案。

因此，教师必须重视并写好作文评语。

我在多年的作文教学中，对如何写好评语有一些粗浅的看法，现略谈几点：一、给足面子，评语要有鼓励性爱迪生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。

只要我们尊重学生的人格和劳动成果，改变居高临下的面孔，以平等的身份与学生交流，把一片真诚浓缩在评语中，就能得到学生的信任，他们也会在作文中真实地记录下自己的喜怒哀乐，从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。

因此，教师在批改作文时要坚持鼓励为主的原则，在阅读学生习作时要多一分理解，多一份尊重，我们要善于“无中取有”，找出其闪光点，不要吝啬自己的表扬。

下评语时要充满爱心，抒写对学生的关怀，让学生从中获取进步的信心与力量，对于写得比较精彩的文章，教师要拟定有针对性的评语，让学生发现自己的才能，体验成功的喜悦。

如在写有关春天的作文时，一个学生把春天的景物描写得非常逼真，有景有情，是一篇难得的佳作。

我给他下了这样的批语：“你观察真仔细，春天在你笔下锦上添花了。

”对于写得不够好的文章，教师也要挖掘其中的闪光点，指明其继续努力的方向。

如，一个孩子一次作文时只潦草得写了几行，我并没有为此大发雷霆，而是在评语中给予他朋友式的鼓励:你的选材真不错，如果能多写几笔，就能把淘气的小猫写得人见人爱，老师相信你会写得很好。

对于有进步的文章，我会结合这个学生的表现及特点给予表扬。

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关于给学生作文写好评语的建议
关于给学生作文写好评语的建议
语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改。

所以，教师必须认真写好学生作文评语。

为此，本文建议写评语要具有下面几个特点：
一、鼓励性
“好笔力。

好见地。

读史有眼。

立论有识。

小子可造。

其竭力用功，勉成大器。

”这是小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。

其时“小子”才十二三岁，无论他如何天资聪颖，教师的评语还是有点言过其实的。

但是，谁又敢否认，正是教师那鼓励得激奋人心的评语，很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢？
二、商榷性
所谓商榷性，就是指给学生习作指出缺点时，要求老师用启发的方式和商量探讨的口吻。

这是一种民主的作风，也是对学生民主意识的培养和熏陶。

而且使用商确性的语气，学生容易接受。

那位老先生给少年茅盾的作文评语，就极为重视这一点：“此句似与前有重复意”。

（《茅盾全集·武候治蜀王猛治秦论》）“豪则豪矣少年人不宜有此悲凉语。

”（《茅盾全集·学堂卫生策》）
三、针对性。

作文签字评语大全

四、鼓励学生继续努力
在评语中适当地加入一些鼓励和激励的话语，比如“你已经取得了很大进步，继续努力可以更上一层楼”等，激励学生坚持下去，不断提升自己的写作水平。
五、建议学生多读多写
在评语中建议学生多读多写，提升自己的语言表达能力和写作技巧，多积累素材和经验，从而在写作中更加游刃有余。
六、注意态度和语气
在给学生的作文上签字评语时，老师要注意用词文明、语气温和，既传达出批评意见，又不伤害学生的自尊心，让学生接受批评并乐于改进。
七、鼓励学生多与老师沟通
最后，评语中可以鼓励学生多与老师沟通交流，及时解决疑惑，吸收更多的知识和பைடு நூலகம்验，帮助学生在写作之路上走得更远。希望以上的作文签字评语大全能够对广大老师有所帮助，引导学生写好作文，提高写作水平。
二、指出学生的不足之处
除了肯定学生的优点外，老师也要及时指出学生的不足之处，比如语法错误、逻辑不清、观点不够深入等，帮助学生认识到自己的不足并加以改正。
三、给予具体的修改意见
在指出学生的不足之处后，老师还需要给予具体的修改意见，比如建议学生改进语法错误、扩展论述内容、增加例证等，引导学生在下次写作中有所提高。
作文签字评语大全
写作是学生在学习生活中经常要面对的一项任务。而在写作的过程中，老师的签字评语是至关重要的，一方面可以及时指导学生的进步，另一方面也可以激励学生继续努力。下面就为大家分享一些常见的作文签字评语大全，供大家参考。
一、对学生的优点进行肯定
在批改学生的作文时，老师可以先肯定学生的优点，比如写的观点独到、语言生动、结构清晰等，激励学生继续保持优点，增强自信心。

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关于给学生作文写好评语的建议
语文教师都知道，学生把作文交给了老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待老师批改。