苏科版九年级物理下册18.3太阳能

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苏科版九年级下册物理课件 18.3太阳能

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风风力力发发电电机机
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三、太阳能的利用方式从能量转化的角度，举例说明我们直
接利用太阳能有几种方式？
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方式一：太阳能转化内能（光热转换）
热水器太阳灶
大棚太阳炉
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方式一：太阳能转化内能（光热转换）
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方式二：太阳能转化电能（光电转换）
阳光动力2号太阳能船太阳能红绿灯太阳能汽车
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方式二：太阳能转化电能（光电转换）
太阳能充电器太阳能路灯卫星太阳能收音机
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方式二：太阳能转化电能（光电转换）
太阳能测速仪太阳能光伏电站太阳花太阳能计算器
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方式三作用
15
直接利用太阳能的三种方式：
1.通过光热转换，把太阳能转化为内能。 2.通过光电转换，把太阳能转化为电能。 3.通过光化转换，把太阳能转化为化学能。
4
算一算，你有什么发现：
太阳每秒向地球表面辐射总功率约为1.7×1017 W，求太阳每分钟向地球表
面辐射多少焦耳的能量？
5
太阳能的优点：
1.十分巨大，取之不尽 2.分布广阔，获取方便 3.安全、清洁、无污染
6
二、太阳能——人类的能源之母
1.图中哪些能源来自太阳？哪些不是？ 2.哪些是可再生能源，哪些是不可再生能源？ 3.请你例举生活中的一种常用能源，说说它的形成及分类情况？
付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内缚，行动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走出来的，只有脚踏实地遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去，一定会见到最美的长过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待同情假勒奋的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得到的越多。因为思福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目里是十年一个漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回的有人离开或进入，于是，看见的看不见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫长，在这漫长的人不断地求索才能真正地感悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好有了好车是提防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不白了也不知道该怎么做，于是就保持了沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改变他人，同样改变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而早晨，而是朝气；风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。4、我只能轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个书是知识的宝库；书是进步的阶梯；书是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得旧观念不放弃，新观念难产生！生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活不能没有游戏，否则就会单看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。你怀念的那个地方，而实际是之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。成熟，需要过程，也需要勇气。以后的以多一些自知之明。人生就像愤怒的小鸟，每次你失败的时候，总有几只猪在笑。美丽是危险的，有些事，

新苏科版九年级物理下册18.3《太阳能》课件(共17张PPT)

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
在一个阳光明媚日子的正午时分，它的产电能力可以达到11 兆瓦，足以为8 000个家庭供电。每年减少二氧化碳的排放1.3 万吨。
3、光化转化
万物生长靠太阳。绿色植物利用太阳光进行光合作用促使植物生长，从而将太阳能转化为化学能。
太阳能
化学能
三种利用太阳能的方式
四、太阳能技术的优缺点
第十八章能源与可持续发展三、太阳能
思考
人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？
常规能源有：煤、石油、天然气等化石能源和风能、水能等，可以开发利用的新能源有：核能、太阳能、原子能、地热能、潮汐能等
一、太阳的特征
（1）离地球远：距离地球约1.5 x 108 km （2）很大：直径约为地球的109万倍，质
量约为地球的33万倍。
（3）很热：表面温度约为6000 oC，内部温度高达1.5 x 107 oC。
（4）能量巨大：太阳每几天向地球辐射的能量，就相当于地球上蕴藏的所有化石燃料所具有的化学能的总和。
（5）理想能源：由于太阳能分布广阔、获取方便、不会造成环境污染，所以太阳能是人类未来的理想能源之一。
定日镜追着太阳转，反射阳光
2010年，上海世博会中国馆采用了大量先进的太阳能科技，整座世博园的太阳能发电装置每年预计节电约420 万千瓦时，减排二氧化碳约4 100 吨。
右图为世界上最大的太阳能发电厂之一的帕赛尔工厂。
坐落在美国加州的赛尔帕工厂有52 000 块电池板，覆盖面积约为 36 万平方米，这些电池板能容纳将近四百万块太阳能电池。
能源易获取不排放CO2 能源量大可持续性强

苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计

苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计一、教学目标1.了解太阳能的基本概念和原理；2.掌握太阳能的利用方式及其在生活中的应用；3.培养学生的动手实践能力和创新思维能力；4.培养学生的环保意识和可持续发展意识。

二、教学内容1. 太阳能的概念和原理•太阳能的定义和基本概念；•太阳能的来源和产生原理；•太阳能的种类和利用形式。

2. 太阳能在生活中的应用•太阳能热水器的工作原理和应用；•太阳能电池板的工作原理和应用；•太阳能发电站的工作原理和应用。

三、教学过程第一步：导入与激发1.引入太阳能的话题，让学生自由讨论太阳对人类生活的重要性，并引出太阳能的概念；2.引导学生思考太阳能与电能的关系，并鼓励学生提出太阳能的利用方式。

第二步：知识讲解1.介绍太阳能的定义和基本概念，解释太阳能的来源和产生原理；2.分别讲解太阳能的三种利用方式：太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站；3.通过图示和实物样本，详细讲解太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站的工作原理和应用。

第三步：实践操作1.将学生分成小组，每个小组设计并制作一个简单的太阳能设备原型，例如太阳能热水器；2.提供必要的材料和工具，指导学生进行实践操作；3.组织学生展示自己设计的太阳能设备原型，让学生通过展示的方式互相学习和交流。

第四步：讨论和总结1.引导学生讨论太阳能的优势和不足之处，并就太阳能的可持续发展提出自己的看法；2.结合实践操作的经验，总结太阳能的应用前景和发展方向；3.鼓励学生提出新的太阳能应用点子，并展示创意和想法。

四、教学评价1.通过学生的实践操作和展示，评价他们对太阳能工作原理和应用的理解程度；2.运用问答、讨论等形式，评价学生对太阳能优势和不足的理解和思考能力；3.经过学生的展示和讨论，评价他们的创新思维能力和团队合作能力。

五、教学延伸1.组织学生进行太阳能科普知识的宣传活动，向校内或社区的其他年级同学介绍太阳能的基本知识和应用；2.组织学生参观太阳能发电站或太阳能产品展览，增加学生对太阳能的实地了解和体验。

苏科版-物理-九年级下册教案18.3太阳能

2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．
教学重点
太阳能的利理解
教学设计
教师活动
学生活动
点评
导入新课
1、太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源．可以说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?
3、太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭
教后感
3、太阳的能量来源：氢核聚变
理解地球上的能源除了核能、地热能、潮汐能外几乎都来自于太阳
教师作简单的解释，帮助学生理解
二、太阳能的利用
太阳能利用的三种方式：
1、光热转换——太阳能热水器
2、光电转换——太阳能电池
3、光化转换——光合作用
目前人类利用太阳能的最好方法是：植树造林
3、太阳能有哪些优点？
联系身边的现象，加以理解
§18.3 太阳能
教
学
目
标
知识与技能
1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库．
2、知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式．
过程与
方法
1、通过阅读，了解太阳的构造．
2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．
情感态度与价值观
1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
答：（1）安全；（2）清洁、无污染；
（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭
鼓励学生植树造林，爱护绿化
课堂小结：由学生自己小结
课堂训练：见《学案》

苏科版九年级下第十八章能源和可持续发展第三节：太阳能

地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦。这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。
学生讨论交流
2，太阳能经济、丰富、清洁。
3，太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。
刚才大家都充分展示了自己的聪明才智。同时，也有这种体会，发明创造并不容易。这一过程是一个曲折的过程，只有不断改进，才能达到更好，干其他事情也是这样。经过以上环节，让同学呢们经历了创造发明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶。
化石能源的利用给人类带来了好处。但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的一面？请讨论：
关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪几种途径？
通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池……
学生活动
学生举手上台演示并介绍：
太阳能概况。
地球上贮藏的能量来源及成因。
学生：烧煤、汽油、天然气……
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
教学重点
知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点
太阳能的应用
教学突破
太阳能的应用
教学准备
课前查阅了有关太阳能有关资料
教师活动
一、引入新课：
第三节：太阳能
一、太阳能的优点：
二、化石能源的危害。
的问题。
二、太阳能的利用：
刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？

苏科初中物理九下《18.3太阳能》教案

教案：苏科初中物理九下《18.3太阳能》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科初中物理九年级下册第18章第3节《太阳能》。

本节主要介绍了太阳能的利用和开发，以及太阳能电池的工作原理。

具体内容包括：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造和原理、太阳能热水器和太阳能发电站的应用等。

二、教学目标1. 了解太阳能的利用方式和太阳能电池的构造原理。

2. 掌握太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。

3. 能够运用所学知识，分析生活中的太阳能应用实例。

三、教学难点与重点重点：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造原理。

难点：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入利用多媒体课件展示太阳能热水器和太阳能发电站的图片，引导学生思考太阳能的利用方式。

2. 知识讲解(1) 太阳能的利用方式：直接利用和转换利用。

(2) 太阳能电池的构造原理：硅电池板、电极、电池盒。

(3) 太阳能热水器的原理：集热器、储热水箱、热交换器。

(4) 太阳能发电站的原理：太阳能电池板、变压器、电网。

3. 例题讲解例题：太阳能热水器的效率是如何计算的？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。

(2) 应用太阳能热水器的原理，列出计算公式。

(3) 代入已知量，计算未知量。

4. 随堂练习练习题：太阳能电池的电压是多少？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。

(2) 应用太阳能电池的原理，列出计算公式。

(3) 代入已知量，计算未知量。

5. 课堂小结六、板书设计板书内容：太阳能的利用方式：1. 直接利用2. 转换利用太阳能电池的构造原理：1. 硅电池板2. 电极3. 电池盒七、作业设计作业题目：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。

作业答案：太阳能热水器的工作原理：利用集热器收集太阳辐射能，将水加热至一定温度，然后通过热交换器将热量传递给储热水箱中的水。

18-3太阳能(课件)度苏科版物理九年级下册

2. 太阳能的优点
知3－讲
(1)能量巨大，仅1 h 到达地球表面的太阳能就比全世界一
年能源生产的总量还多；
(2)供应时间长久，太阳能几乎是一种取之不尽、用之不竭
的永久能源；
(3)分布广阔，获取方便，既不需要开采，又不需要运输；
(4)安全、清洁、无污染，开发太阳能不会给环境带来污染.
3. 太阳能的缺点： (1)太分散； (2)不稳定； (3)转换效率低.
5 【2020·南京期中】科学家设想利用道路来收集太阳能
进行发电，供电动汽车和路灯使用．方法是在路基上
先铺设覆盖有太阳能电池的水泥板，再在太阳能电池
上覆盖透明的玻璃作为路面，这个设想要能实际使用，
对玻璃的选择，下列哪一项不是主要需考虑的( C )
A．玻璃颜色
B．玻璃强度
C．玻璃的隔音效果 D．玻璃表面粗糙程度
太阳能. (2)人类开采化石能源，实际上是在开采上亿年前地球所接
收的太阳能.
知2－讲
2. 太阳能与核能的关系太阳能来源于太阳内部氢原子核在超高温、超高压的条件下发生聚变时释放的能量(核能)，但核能与太阳能无关.
知2－讲
3. 太阳是人类的“能源之母” 地球上除核能、地热能和潮汐能以外，几乎所有能源都来自太阳.
图中的各个反射镜在计算机的控制下，使反射的太阳光聚集在塔顶的集热器(锅炉)上，集热器中的水变成水蒸气推动汽轮机，从而带动发电机发电，下列说法中正确的是
( A) A．太阳能是可再生能源 B．一天中反射镜的朝向不需要做任何调整 C．水蒸气推动汽轮机做功时，机械能转化为内能 D．汽轮机带动发电机发电时，电能转化为机械能
第十八章能源与可持续发展
第三节太阳能
合作探究

苏科版九年级下册物理 18.3太阳能课件 (共16张PPT)

通、通信等领域中有较为广泛的应用。
太阳能
电能
京郊居民光伏发电项目并入国家电网
太阳能技术的优缺点
能源易获取不排放CO2 能源量大可持续性强
能源分散受自然条件限制
转化效率低成本较高
课本177页“动手动脑学物理”3 题
课本177页“动手动脑学物理”3 题
课堂练习
这节课你有什么收获
这节课你有什么收获
二、太阳是人类能源的宝库
太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递到地球。是我们今天所用大部分能量的源泉。人类的日常生活，也无法离开阳光。
化石能源的形成远古时期的植物通过光合
作用将太阳能转化为生物体内的化学能。
经过地壳的不断运动，死后的动植物躯体埋在地下和海底。
经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然气。
今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能。
三、太阳能的利用
直接利用太阳能的方式主要有两种。 1．光热转化
用集热器收集阳光中的能量来加热水等物质。
太阳能
内能
集热器的原理
水箱
太阳光
热水
冷水
集热器
三、太阳能的利用
2．光电转化太阳能电池在航空、航天、交
产生：太阳中氢核聚变辐射的核能
太阳能辐射方式：光和热
特点:
化学能来自于太阳能
太太阳能的价值化石能源来自于太阳能
阳能
风能来自于太阳能
大部分可利用的能源都来自于太阳能
利用化石能源间接利用
利用水能、风能、化学能太阳能的利用
太阳能→内能直接利用
太阳能→电能
太阳能
动植物的生长，人类的活动都无法离开太阳。这个发光发热的大球已经存在了50亿年之久。你是否了解太阳？

九年级物理下册 18.3 太阳能教案苏科版

太阳能第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

2025年苏科版九年级下册物理第18章第三节太阳能

感悟新知
知1－练
1.[长沙开福区期末] 随着科技发展，太阳能的利用越来越广泛. 太阳能是_可__再__生___( 填“ 可再生”或“不可再生”) 能源，来自于太阳内部的__核__聚__变__( 填“ 核聚变”或 “核裂变”). 太阳发出的光在真空中约以__3_×__1_0_8_ m/s 的速度传播.
感悟新知
知1－讲
2. 能量巨大：太阳每几天向地球辐射的能量，就相当于地球上蕴藏的所有化石燃料所具有的化学能的总和．
3. 理想能源：太阳能分布广阔、获取方便、不会污染环境．
感悟新知
知1－讲
知识拓展太阳能的来源：太阳中心的高温高压使太阳内部
氢原子核发生聚变，同时释放出巨大能量．
感悟新知
知1－练
感悟新知
知2－练
解析：人类可以直接利用太阳能，例如太阳能热水器；太阳能可以从自然界源源不断地获得，属于可再生能源；地球上的核能、地热能和潮汐能等能量不是来自于太阳；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变释放出巨大的核能. 答案：A
感悟新知
知2－练
2. 下列几种发电所用的能源不是来自太阳的是( D )
第十八章能源与可持续发展
第三节太阳能
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
太阳地球上的能源太阳能的利用
逐点导讲练
课堂小结
作业提升
感悟新知
知识点 1 太阳
知1－讲
1. 基本特征：太阳很远，它距离地球约1.5×108 km；太阳很大，它的直径约是地球的109 倍，质量约是地球的33 万倍；太阳很热，它表面的温度约为6 000 ℃，内部温度高达1.5×107 ℃ .
地球上的水循环是由太阳引起的，水循环导致水流(水能)的形成．风能形成于不同区域大气层因太阳引起空气密度不均匀形成的风．例如海风和陆风.即水能和风能来源于太阳.

苏科版九年级下册物理课件第18章18.3太阳能0

夯实基础逐点练
7．下列几种发电所用的能源不是来自太阳能的是( D )
A．风力发电
B．火力发电
C．水力发电
D．核能发电
夯实基础逐点练
8．关于太阳能的转化，下列说法中正确的是( B ) A．太阳能不能转化为空气的内能 B．太阳能可以转化为动植物的生物质能 C．太阳能不能转化为水能 D．煤、石油所具有的能量来源于地球内部，与太阳能无关
4．太阳能不仅包括直接辐射到地球表面的太阳能，也包括由它所引起的__风____能、___水___能、生物质能等．
夯实基础逐点练
5．地球上除___地__热___能、___核_____能和潮汐能以外，几乎所有的能源都来自于太阳．
夯实基础逐点练
6．太阳能是人类能源的宝库，下列能源中不是来源于太阳能的是( A ) A．地热能 B．风能 C．水能 D．生物质能
夯实基础逐点练
【点拨】太阳能分布广阔、获取方便、清洁安全，对人类而言几乎是取之不尽、用之不竭的能源．显然，选项A、B、D中的说法都是正确的．太阳释放的能量是向四面八方传递的，只有很小一部分射向地球，射向地球的这一部分也会有一部分被大气层反射回去，显然选项C中的说法不正确．【答案】C
夯实基础逐点练
同时，它还能将光电转换中排放的高浓度二氧化碳转化为电能并供车内照明，或转化为车内空调的制冷剂，不但是“零排放”，还实现了“负排放”．与传统汽车相比，叶子车的优点是 ___节__能__减__排_____．(写出一点即可)
探究培优拓展练
19．如图所示是某太阳能热水器，向其中注入50 kg水，阳光照射一段时间后，水温从10 ℃升高到50 ℃.水的比热容是4.2×103 J/( kg·℃)．试求：
夯实基础逐点练

新苏科版九年级物理下册第18章同步教学课件18.3太阳能(共16张PPT)

太阳能的利用 • 太阳能的利用
太阳能的利用 • 讨论：太阳能使用的优点和缺点
优点：减少温室气体排放，节能环保能量易获取分布范围广可持续性强安全可靠……
缺点：受地理位置、天气影响较大能源分布较散，单位面积功率较小现阶段太阳能的利用率还不太高
课堂小结 1．通过这节课你学到了什么？
2．为什么说太阳是人类能源的宝库？
太阳是人类能源的宝库
• 太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达 3.74×1026J，相当于每秒钟燃烧 1.28×1026t的标准煤。但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地区。
太阳能
太阳能
• 阅读课太本阳中──的巨内大容的，“思核考能下火列炉问”题 1．地球距离太阳有多远？ 2．太阳有多大？ 3．太阳有多热？ 4．太阳的能量来源是什么？ 5．太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？
太阳──巨大的“核能火炉” • 太阳距地球约1.5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1.5×107℃；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的 “核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。
3．太阳能利用有哪些途径？
课堂反馈
1、太阳中蕴藏无比巨大的能量，下列说法正确的是
（）
C
A．太阳能是不可再生能源 B．太阳核心利用裂变释放能量 C．太阳能的应用具有广阔前景 D．太阳能不能转化成电能
2、如图所示是“风光互补”景观照明灯．它“头顶”小风扇，“肩扛”光电池板， “腰挎”照明灯，“脚踩”蓄电池．下列解释合理的是（）

18-3太阳能(课件)苏科版物理九年级下册

16
课堂探究 3、太阳能热水器、太阳能汽车、植物的光合作用、太阳灶、太阳能电池等。你能从能量转化的角度给它们进行分类吗？
光能→化学能光能→热能光能→电能
17
课堂探究
光热转换：把太阳能转化为热能太阳能热水器、太阳灶；光电转换：把太阳能转化为电能太阳能电池、太阳能汽车；光化转换：把太阳能转化为化学能植物的光合作用。
2 .利用太阳能的过程就是把太阳能转化为其他形式能的过程，主要有三个方面：光热转换、光电转换和光化转换。 3 .太阳能的优点：太阳能十分巨大；太阳能供应时间长久；太阳能分布广阔，获取方便；太阳能安全、清洁、无污染。
5
课堂探究
了解太阳
太阳的结构：
思考下列问题： 1．地球距离太阳有多远？ 2．太阳有多大？ 3．太阳有多热？
18.3 太阳能
九年级下册
1
情境导入
多彩的地球：植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳！
2
情境导入
太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源。可以说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?
6
课堂探究
太阳物理特性：太阳很远，太阳距地球约1．5×108km；太阳很大，太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳很热，太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃。
7
课堂探究太阳中隐藏着无比巨大的能量，据估计，太阳每天向地球辐射的能量就相当于地球蕴藏的所有化石燃料所具有的化学能的总和，同时由于太阳能分布广泛，而且不会造成环境污染，所以太阳能是人类未来的理想能源之一。迄今为止，人们对太阳的了解还不够，还无法直接探测太阳内部的情况，因此还有许多奥秘等待着我们去探究。

新苏科版九年级物理下册18.3太阳能课件

太阳能利用技术
•主要包括：太阳能热水器、太阳能光伏发电、太阳能建筑、太阳热发电、太阳能空调等。
•太阳能光伏发电和太阳热发电两项技术在未来的能源产业中至关重要，是目前世界各国关注的热门技术。
小结：
一、太阳能的来源太阳内部原子核发生聚变 (热核反应) ，释放巨大的核能。
二、太阳能的优点 1、十分巨大 2、供应时间长久 3、分布广泛，获取方便，无须开采和运输 4、安全、清洁，不会污染环境
第十八章能源与可持续发展
第三节太阳能
太阳：巨大的“核能火炉”
在太阳内部，氢原子核在超高温度下发生聚变，释放出巨大的核能。
大气升温不均匀
使水循环
太阳被绿色植物辐微生物吸收射直接利用太阳灶能
使大地变热
被海水吸收
太阳辐射地球上
形成风（空气动能）形成水流（水流能）
食物
煤石油
三、人类直接利用太阳能的途径
1、转化为内能: 光→热效应
2、通过光电转换装置直接转化为电能光→电效应四、广泛利用太阳能的困难
1、虽十分巨大，但它太分散 2、分布不均匀，受地球自转、季节、气候影响，射到
地面的功率不稳定
3、转化效率还很低
练习
1.我们使用的化石能源主要来自（太阳能）
2.太阳能来自于（ D ） A.太阳本身的化学燃料的燃烧 C.链式反应
陕西省延安市东馨家园窑洞住宅小区住户张新丽（左）在家门口利用太阳能烧水
另一种主要形式是利用小型太阳能装置为房屋采暖供热，现己大量应用。
➢1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ➢2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ➢3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ➢4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ➢5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ➢6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ➢7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ➢8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3

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18.3 太阳能
教学目标
【知识与能力】
1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库。

2.知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式。

【过程与方法】
1.通过阅读，了解太阳的构造。

2.通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化。

【情感态度价值观】
1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重难点
【教学重点】
太阳能的利用及其转化。

【教学难点】
对地球上来自于太阳的能量的判断和理解。

课前准备
多媒体课件等。

教学过程
一、导入新课
1.太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源．可以说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?
2.太阳是个巨大的能源，它不断向外辐射能量，为什么太阳能够长期不断地发光放热，而且经久不衰呢?
二、新课教学
1.太阳—巨大的“核能火炉”
（1）太阳的结构如图所示
直径为地球的110倍
体积为地球的130万倍
质量为地球的33万倍
（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的能量，
以光和热向四周辐射。

（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，再
经过50亿年才会燃尽。

2.太阳能是人类能源的宝库
煤及石油的形成过程：如图所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将
太阳能转化为生物体的化学能。

在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。

沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。

在石油形成过程中还放出天然气。

想想议议：根据图所示，说明太阳能辐射到地球的能量
的利用，转化和守恒的情况。

[ 分析 ] 地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于
太阳。

地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由
于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不
一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重
后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。

地球表
面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖
湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。

植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。

3.太阳能的利用
想想做做：将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，如图所示，然后将两个瓶子放在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。

分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。

（1）利用太阳能加热物体
①平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃。

②把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。

图6
（2）将太阳能转变为电能
利用太阳能电池使太阳能转化为电能
（3）太阳能电池的优点：
①使用寿命长；②保养费用低；③不需燃料
（4）太阳能电池的缺点：
①效率低；②制造费用大
想想议议：
如图所示为太阳能热水器，说明工作原理。

吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能，吸
热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小
而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来填
补，同时被加热后的水向下流进水储水箍内
板书设计
18.3 太阳能
一、太阳能及其转化
地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳
二、太阳能的利用
1.光热转换
2.光电转换
3.光化转换
4.太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭
教学反思
地球上的能源大多来自于太阳，并且太阳能分布广泛，具有巨大的应用前景。

所以正确认识太阳能及其巨大应用前景是本节教学重点。

太阳能在实际生活中应用的场合很多，但大多学生并没有注意，所以本节最后通过实例说明了人类利用太阳能的状况，对各种太阳应用的实例进行分类，总结出利用太阳能主要通过三种方式。