壶盖儿为什么会动
《壶盖为什么会动》课文节选赏析
《壶盖为什么会动》课文节选赏析《壶盖为什么会动》课文节选赏析【案例】《壶盖为什么会动》是描述科学家瓦特小时候，如何细心观察壶盖为什么会动这一现象，并不断思考研究这个问题的故事。
他从小就有不放过理所当然的事情，透过现象追求本质的好习惯。
这篇文章理解起来不难，因此，我让学生通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等，很快理解了课文，明白了道理。
然后便到了最后一个环节，我问：瓦特在九岁时就发现了蒸汽现象，我想你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来，学生们或皱眉，或摇头，那意思是没有什么发现。
我看在眼里，急在心里：不一定是重大的发现呀，在生活中的，学习中的，只要是你自己通过思考、观察得来的，都行。
我充满期待地看着学生，可仍旧没有一个人举手，我不禁有一丝愠怒，正要发作时，一个声音告诫我说：冷静，冷静，千万不可动怒！怎么办呢？课总得上下去呀。
俗话说，急中生智。
此时，我脑中灵光一闪，有了！我表情缓和了下来，面带微笑对学生说：这样，我先来讲一个我童年时候的发现吧！好！顿时，教室里爆发出一阵热烈的掌声，58个人的目光齐刷刷地投向了我。
我清了清嗓门：小时候呀，我特别喜欢观察蚂蚁我讲了一个蚂蚁搬家与下雨的关系的发现。
话音刚落，教室里便嘀嘀咕咕起来：啊，这么简单呀。
我也有。
我也有。
看到学生的思路已被打开，说话欲望已被调动起来，我便趁热打铁：简单吧？这样的小发现，相信你们一定有许多，同桌说说。
学生立即说开了，然后再进行全班交流。
此时，学生们不再困惑，不再为难，而是侃侃而谈：我发现蚯蚓有再生的能力,有一次很小的时候，我在玩水时发现天要下雨、天气很闷时,鱼儿都要浮到水面上来吸气我发现蚂蚁是靠嗅觉闻气味来找伙伴和回家的我发现了天气很热时,往空中喷一口水会出现小小的`彩虹我发现了写好作文的秘诀【反思】课堂中，我们常会遇到学生思路不畅的情况，本案例便是如此。
那么我们该怎么办呢？我认为首先教师切忌动怒．必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静．不管风吹雨打，胜似闲庭信步，这是应用教学机智的原则之一。
壶盖为什么会动
他小的时候，有一天看 见祖母做饭。火炉上，一壶 水开了。开水在壶里翻滚壶 盖儿不住的的上下跳动，发 出啪啪的声音。
瓦特是怎样问奶奶的呢？ “奶奶，壶盖儿为什么会 跳动呢？” “为什么水开了，壶盖就 会 跳动呢？”
奶奶的回答让瓦特得到最终 的答案了吗？他又是怎样做的 呢？读课文的第七自然段，用波浪
线画出相关的语句，读一读。
你觉得瓦特是一个怎样的孩子？
瓦特是个善于观 察，勤于思考的人。
瓦特长大以后，还是不 断研究这个问题。他吸取了 前人的经验，经过很多次试 验，终于发明了 蒸汽机。
瓦特为什么能发明出蒸汽机？
蒸汽机火车
蒸汽机轮船
学习了这篇课文，你受到了什 么启发？今后该怎么做？
说话训练： 人们看见鸟在天上飞，（怎么想）， （怎么做）。 人们看见鱼在水里游，（怎么想）， （怎么做）。 我看见鱼在水里游，（怎么想 ）， （怎么做）。
壶盖儿为什么会动蒸汽机瓦 特瓦特是wǎ
（国家）
英国 一位有名的科学家，
他发明了 蒸汽机 。
（什么）
瓦特发明了 蒸汽机 ， 他是英国一位有名的科学家。
英国一位有名的科学家 瓦特是（ ）
他发明了（ 蒸汽机 ）。
壶盖儿为什么会动
瓦片 从此 水壶 壶盖儿 蒸发 蒸汽
瓦特
瓦特在什么情况下发现壶盖儿会动？
《壶盖为什么会动》语文教案启发性问题设计
《壶盖为什么会动》语文教案启发性问题设计。
一、引入《壶盖为什么会动》是小学二年级的常见课本小故事，蕴含着科学知识和思维启发。
在讲故事之前，我们可以通过一些引导问题，激发学生的好奇心和思考能力，比如：1.你有没有见过热水壶的壶盖为什么会动呢？2.是否有小朋友动手试过？3.你知道为什么会动吗？二、整合在引入环节中，我们让学生思考壶盖运动的原因，不过考虑到很多学生可能没有想过这个问题，这时候就需要教师适当的引导和启示，促使学生自己发现规律。
1.科学性问题这个故事中最重要的科学原理是“温度传导”。
对于这个原理，我们可以设置以下问题：1）热水在壶里的温度更高，为什么壶盖却是在冷水中的温度变化导致它运动的呢？2）如果将热水锅放在冰箱里，壶盖是否会移动？3）如果用纸制成一个盖子，那么在热水壶里是否会动？这些问题都可以帮助学生思考“为什么”和“怎样”等问题，通过教师的引导和逐渐深化的问题设置，让学生的思维能力和科学素养逐渐提高。
2.思维性问题思维性问题主要是通过故事情节，提供一些让学生反思的问题，使学生在理解故事的同时，进一步思考生活中的种种问题，如：1）有没有想到类似情节？比如冰箱里的水龙头旁边会不会也会产生水珠等？2）你们有没有发现生活中其他类似的例子？（比如汽车运动时气泡会流动）通过这些问题的设置，能够唤起学生的思维和创造力，让他们在思索中自主探索，并将所得的答案进行整合和构建。
三、输出在启发性问题和科学知识的交叉引领下，学生的思维和创造力不断被激发，这时，对于教学的输出也至关重要。
在输出时，老师可以采用以下方法：1.案例对策在完成学生思维创新的基础上，让学生自己动手实验，验证自己的猜想是否正确，这样可以更好的加深学生对于问题的理解。
比如，用2个杯子，底用热水放1个薄膜，放入冰箱冻结一定时间，对比有无薄膜时壶盖的运动情况。
2.让学生绘制图画让学生自主绘制图画，将他们的探究过程和思考结果图形化展现出来，这样既能展现学生的学习成果，同时也可以为老师提供有效的教学反馈。
《壶盖为什么会动》(沪教版)精品PPT教学课件
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以后，瓦特就常常坐在炉子旁边
仔细地看。
瓦特看见 ， 他想 ， ，
他又想，
？
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瓦特看见 水开了，壶里的蒸汽直 往上冒。他想： 壶盖一定是蒸汽推动 的。他又想， 壶里的蒸汽能够推动一 个壶盖，要是用很大的锅烧水，发出
更多的蒸汽，不是可以推动更重的东
西吗？
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Hale Waihona Puke 瓦特长大以后做了 许多次试验, 终于发明了 蒸汽机。
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大胆想象
瓦特是一个 善于观察、 勤于思考 的孩子。
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瓦特看到壶盖会动，想到发
明蒸汽机。那么，人们看见鸟在 天上飞，鱼在水里游，会怎么想， 怎么做呢？
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人们看见鸟在天上飞，
（心想……又想……），
（怎么做……）。
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
wǎ tè
瓦特
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瓦特是英国一位 有名的科学家。
瓦特是一位有名 的 英国科学家 。
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瓦特发明了 蒸汽机 ， 是 英国一 位有名的科学家。
瓦特是 英国一 位有名的科学家 ， 他发明了 蒸汽机 。
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35 壶盖为什么会动
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《壶盖为什么会动》课文
《壶盖为什么会动》课文
瓦特是二百多年前英国的科学家。
他小时候，有一天看见奶奶在做饭。
炉子上有一壶水开了。
开水在壶里翻滚，壶盖不住地上下跳动，啪啪地响。
瓦特很奇怪地问：“奶奶，壶盖为什么会跳动？”
奶奶说：“水开了，壶盖就会跳动。
”
瓦特又问：“为什么水开了，壶盖就会跳动呢？”
奶奶回答不上来。
从这以后，只要炉子上烧开水，瓦特就坐在炉子旁边仔细地观察。
他看见水开了，壶里的水蒸气直往上冒，把壶盖顶得一跳一跳的啪啪响。
他想，一壶水发出的水蒸气，能够推动一个壶盖，更多的开水发出的水蒸气，不是可以推动更重的东西吗？
瓦特长大以后，还是不断地研究这个问题。
他吸取了前人的经验，经过一次又一次试验，终于发明了蒸汽机。
《壶盖为什么会动》语文教案认知心理理论支撑
《壶盖为什么会动》语文教案认知心理理论支撑。
这篇教案的主要任务是帮助学生了解《壶盖为什么会动》这个问题的答案。
同时，他们也将学习在认知心理理论的基础上如何构建一个有效的解决方案。
为了达到这一目的，教学将分为以下四个部分：1.思维导图 - 学生将学习如何使用思维导图来构建他们的理解解决方案。
2.课堂讲解 - 老师将讲解《壶盖为什么会动》这个问题的答案，并解释如何运用认知心理学来解答。
3.小组互动 - 学生将在小组内进行讨论，并就课堂讲解中提出的问题展开研究。
4.作业 - 学生将在家中完成一篇短文，并分享自己对此问题的观点。
以上是这篇教案的基本内容，接下来，我们将深入探究认知心理理论在语文教学中的应用。
让我们了解一下认知心理学的基本概念。
认知心理学是一门研究人类思维和知觉的学科。
它的重点是研究人类产生思维和知觉的过程。
在语文教学中，认知心理学可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
现在，让我们看一下应用认知心理学来解答《壶盖为什么会动》这个问题的过程。
我们要了解这个问题的前置知识。
学生必须先了解理论物理和机械学的一些基本原理，包括力、质量、加速度等等。
另外，他们也需要掌握一些与水有关的知识，例如水的密度和受力等。
接下来，让我们看一下这个问题的答案。
壶盖能够在水中漂浮，是因为它的密度比水的密度小。
而当水流动时，水会对壶盖产生压力。
这个压力会在壶盖上产生一个向上的力，使得壶盖被推出水面，从而产生运动。
基于这些理解，我们可以呈现这样的思维导图给学生：[图：思维导图]在课堂中，老师可以通过演示、模拟等形式向学生传授这些知识。
例如，可以将一个壶盖放在水中并将水流向它，让学生观察其运动轨迹，从而更好地理解这个原理。
当然，在教学过程中，要根据学生的年龄、背景和兴趣来设计合适的活动，以便他们更好地掌握知识。
在小组互动中，学生可以分享自己对这个问题的看法。
学生可以讨论水的各种性质、壶盖形状和大小对问题答案的影响等等。
这些讨论可以让学生彼此之间分享知识，互相补充，促进理解和思维发展。
沪教版壶盖为什么会动学习课件PPT
。
英国 祖母 一壶水 好奇
一位科学家 奶奶 一定
半天 推动 为什么 试验
啪啪响 沸腾 蒸汽瓦特Fra bibliotek英国一位有 名的科学家。
瓦特长大以后做了许 多次实验，终于发明了蒸 汽机。
沪教版一年级语文下册
壶盖为什么会动
他小时候，有一天看见炉子上的 一壶水开了。壶盖啪啪地响，不住地 往上跳动。瓦特好奇地看了半天，想 不出这是什么道理，就问祖母：“奶 奶，壶盖为什么会跳动呢？” 祖母说：“水沸腾了，壶盖就跳 动了。” 瓦特问：“为什么水沸腾了壶盖 就跳动呢？是什么东西在推动它呢？” 祖母说：“那谁知道！”
瓦特看见 水开了，壶里的蒸汽直往上冒， 想 壶盖一定是蒸汽推动的 。 又想 壶里的蒸汽能够推动一个壶盖 ， 要是用很大的锅烧水，发出更多的蒸汽 ， 不是可以推动更重的东西吗 ？
瓦特是个怎样的人？
好奇地看 仔细地想
善于观察
勤于思考
人们看见鸟在天上飞， （怎么想） ， （怎么做）
。
人们看见鱼在水里游， （怎么想） ， （怎么做）
他小时候，有一天看见炉子上的 一壶水开了。壶盖啪啪地响，不住地 往上跳动。瓦特好奇地看了半天，想 不出这是什么道理，就问祖母：“奶 奶，壶盖为什么会跳动呢？” 祖母说：“水沸腾了，壶盖就跳 动了。” 瓦特问：“为什么水沸腾了壶盖 就跳动呢？是什么东西在推动它呢？” 祖母说：“那谁知道！”
他小时候，有一天看见炉子上的 一壶水开了。壶盖啪啪地响，不住地 往上跳动。瓦特好奇地看了半天，想 不出这是什么道理，就问祖母：“奶 奶，壶盖为什么会跳动呢？” 祖母说：“水沸腾了，壶盖就跳 动了。” 瓦特问：“为什么水沸腾了壶盖 就跳动呢？是什么东西在推动它呢？” 祖母说：“那谁知道！”
壶盖为什么会动
起
气
guài
cháng jiàn cí yǔ dā pèi
常见词语搭配
qí guài
奇怪
guài wù
怪物
cí zǔ zào jù
词组造句
zuì jìn yī zhí zài fā shēng qí guài de shì qíng
最近一直在发生奇怪的事情。
nǐ lái zào gè jù
你来造个句
zìxíng xiàng jìn de zì
字形相近的字
cháng cháng
常尝
dú yīn xiāng jìn de zì
读音相近的字
cháng
常
cháng
尝
cháng
长
chàng
唱
shì
cháng jiàn cí yǔ dā pèi
常见词语搭配
shì yàn
试验
miàn shì
面试
cí zǔ zào jù
他是一位伟大的科学家。
nǐ lái zào gè jù
你来造个句
kē
科
jiégòu lèi xíng shì
结构类型是？
bù shǒu shì shén me
部首是什么？
yǒu jǐ gè bǐ huà
有几个笔画？
zuǒ yòu jié gòu
左右结构
hé
禾
jiǔ huà
9画
dú yīn xiāng tóng de zì
位
jiégòu lèi xíng shì
结构类型是？
bù shǒu shì shén me
部首是什么？
yǒu jǐ gè bǐ huà
有几个笔画？
紫砂壶盖会转动的原理
紫砂壶盖会转动的原理紫砂壶盖具有转动的原理是由壶盖和壶身之间的磨擦力以及重力共同作用的结果。
紫砂壶是陶瓷壶身和壶盖的组合，通常采用高温烧制而成。
壶盖与壶身之间通过壶把连接，壶把的功能不仅仅是用来握住壶身倒茶，还可以承受壶盖与壶身之间的磨擦力和重力。
首先，紫砂壶盖的转动取决于壶盖与壶嘴之间的磨擦力。
当壶盖紧贴壶嘴时，壶盖与壶身之间的接触面积较大，壶盖与壶身之间的摩擦力也相对较大。
而当我们旋转壶把，使壶盖与壶身之间发生相对运动时，磨擦力会使壶盖相对壶身产生一个阻力。
这个阻力使得壶盖无法自由转动。
其次，壶盖的转动还和重力有关。
在正常情况下，壶盖处于水平位置时，重力对壶盖的作用力沿着垂直向下的方向。
当我们旋转壶把，使壶盖相对壶身产生一个角度，重力的作用力会使壶盖努力回到自然水平位置。
这个努力回到水平位置的力反过来阻碍了壶盖的转动。
综上所述，壶盖转动的原理是由壶盖和壶身之间的磨擦力以及重力共同作用的结果。
在壶盖紧贴壶嘴时，壶盖与壶身之间的磨擦力较大，使得壶盖无法自由转动。
同时，重力的作用力会使壶盖努力回到水平位置，这个努力又阻碍了壶盖的转动。
只有当我们旋转壶把，使壶盖相对壶身产生一个角度，同时磨擦力和重力的作用力相互平衡，才能使得壶盖转动。
此外，由于紫砂壶的壶盖和壶身都是由陶瓷材质制成，表面相对光滑，这也是壶盖转动的一个重要条件。
如果壶盖和壶身的表面粗糙，磨擦力会更大，壶盖的转动会更加困难。
总之，紫砂壶盖转动的原理是由壶盖和壶身之间的磨擦力以及重力共同作用的结果。
只有当这两种力达到一个平衡状态时，壶盖才能自由转动。
这种设计既保证了壶盖的固定性，又便于倒茶，增加了紫砂壶的实用性和观赏性。