2017年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷1

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2017年江苏省教师资格证认定考试考试试卷

2017年江苏省教师资格证认定考试考试试卷一、单项选择题1、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代2、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习3、班级活动的主要形式是____A．小组活动B．集体活动C．个别教育D．主题班会4、素质教育的重点是____A．促进学生全面发展B．坚持面向全体学生C．培养学生的创新精神D．发展学生的个性5、小学生的思维____A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段6、行为塑造和行为矫正的原理和依据是____A．经典条件作用B．操作性条件作用C．精神分析理论D．认知理论7、基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。

这种教学评价属于____A．总结性评价B．常模参照评价C．诊断性评价D．标准参照评价8、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”，下列体现这一观点的是____A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则9、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____A．德育B．智育C．美育D．技术教育10、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为____A．小学教育目的B．小学教育目标C．小学教育原则D．小学教育内容11、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

提出这一观点的学者是____A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫12、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____A．常规管B．目标管理C．平行管理D．民主管理13、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____A．讲述法B．讲授法C．讲读法D．讲解法14、班集体形成的重要标志之一是____A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划15、在校外活动中，教师处于____A．领导地位B．启发指导地位C．顾问地位D．主导地位16、教育学成为一门独立学科，以____的《大教学论》的发表为标志。

2017教育学心理学试题及答案

2017教育学心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学过程D. 心理过程答案：B2. 教育心理学的研究方法包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D3. 学习动机的分类不包括以下哪一项（）A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个理论不是行为主义学习理论？（）A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 社会学习理论D. 认知主义学习理论答案：D6. 学习策略中，元认知策略不包括（）A. 计划B. 监控C. 调节D. 复述答案：D7. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪个概念描述了学习者在他人帮助下能够完成的任务？（）A. 近发展区B. 远发展区C. 学习区D. 能力区答案：A8. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的（）A. 信心B. 兴趣C. 态度D. 动机答案：A9. 以下哪个选项是学习风格的一种？（）A. 视觉型B. 听觉型C. 动觉型D. 以上都是答案：D10. 教育心理学中，对学习者进行评估的目的不包括以下哪一项？（）A. 诊断学习问题B. 指导教学C. 预测学习者的未来表现D. 惩罚学习者答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育心理学的主要研究内容包括（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学习评估D. 学习动机答案：ABCD2. 以下哪些因素会影响学习动机？（）A. 个人兴趣B. 成就需要C. 外部奖励D. 学习环境答案：ABCD3. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程包括（）A. 编码B. 存储C. 提取D. 应用答案：ABC4. 教育心理学中，以下哪些是有效的教学策略？（）A. 合作学习B. 个别化教学C. 直接教学D. 翻转课堂答案：ABCD5. 以下哪些是学习评估的方法？（）A. 观察B. 测试C. 访谈D. 作品分析答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究任务。

江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)(精品推荐)

江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版？ (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。

本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．西方第一本《教育心理学》出版于（ a ） A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ c ） A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3．自我意识发展的第三阶段是（ b ） A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ b ）A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5．提出认知结构学习论的心理学家是（ b ）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6．学习效率和动机水平之间存在（ c ）A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7．掌握学习要求学生达到完成（ d ）A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8．“信息加工学习论”的提出者是（ d ） A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9．在教育心理学中教学目标是指（ b ）A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ b ） A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ b ）A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12．遗忘曲线表明遗忘的进程是（ b ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（ c ） A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ c ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（ b ）A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（ d ） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17．先行组织者技术常用于（ b ）A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18．按照学习迁移的性质可以分为（ a ）A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（ c ）A、转化联单B、获得C、评价D、同化20．掌握学习的提出是由心理学家（ c ）A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题（请把答案填写在题中横线上。

江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案[1]

江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案第一章单项选择题20064. 教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于( A )（P9）A 1903年B 1913年C 1914年D 1900年2007年1．研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( C )（P3）A．教学心理学B．教师心理学C．教育心理学D．学习心理学20081．下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是( A )（P9）A．1903年，芙围心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D．计算机辅助教学(CAI)的研究与应用20093、在教育中，老师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取( B )（P8）A、有效的教学，提高教学质量B、相应的干预或预防措施，达到预期的效果C、一系列措施，提高学生素质D、有效的方法，改善教学效果二、填空题２００４1、1903年，关国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。

（P 9）200513. 桑代克是教育心理学这门学科的奠基人。

（P9）２００６18. 教育心理学是应用心理学的一种，是教育学和心理学的交叉学科。

（Ｐ３）20．教育心理学研究的系统是由学习过程、教学过程和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。

（Ｐ４）200716．1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。

这是两方第一本以“教育心理学“命名的专著。

（P9）200816. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

（P3）200916、教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、老师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。

江苏省2017年教师资格证认定(中学)考试试题

江苏省2017年教师资格证认定（中学）考试试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12—18岁阶段的发展任务是培养____A．勤奋感B．亲密感C．自我同一性D．自我整合2、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的A．整体性B．理解性C．选择性D．恒常性3、一般认为，现代教育心理学的奠基人是____A．冯特B．桑代克C．华生D．斯金纳4、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个____A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等5、学校教师指导家庭教育时向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于____A．一般性指导B．针对性指导C．分类指导D．个别指导6、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的____A．社会功能B．人口功能C．本体功能D．经济功能7、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是____A．课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调B．放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳C．对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段D．教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好8、某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是____A．80 B．90 C．100 D．1259、初等义务教育的普遍实施出现在____A．第一次工业革命的基本完成B．第二次工业革命的基本完成C．第三次工业革命的基本完成D．信息革命的出现10、创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维11、教育内容是教育者与受教育者共同认识的____A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体12、教育是一种____A．生物现象B．心理现象C．自然现象D．社会现象13、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____A．柏拉图B．涂尔干C．凯兴斯泰纳D．赫钦斯14、”学会关心”是下列哪种德育模式所强调的____A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式15、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做____A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法16、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了____A．命题B．案例C．反例D．正例17、短时记忆的容量很有限，一般只能储存____个信息项目。

2017年中学教师资格考试《教育心理学》试题及答案

2017年中学教师资格考试《教育心理学》试题及答案为大家提供“2017年中学教师资格考试《教育心理学》试题及答案”供广大考生参考，更多考试资讯请关注我们网站的更新!2017年中学教师资格考试《教育心理学》试题及答案一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)1.教育心理学初创时期的时间大致为( )。

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.9,0世纪20年代以前D.20世纪80年代2.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有( )。

A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素D.教育因素3.根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )。

A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅5.最重要和最良性的学习动力是( )。

A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。

A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于( )。

A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习8.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )。

A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象9.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。

A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点11.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )。

江苏省2017年上半年教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试卷

江苏省2017年上半年教师资格证认定《中学教育知识与能力》考试试卷一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、一份教案的核心是____A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容2、教学活动的本质是____A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动3、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____A．练习法B．谈话法C．演示法D．讲授法4、班主任的工作是从____开始的。

A．评定学生操行B．教育个别学生C．了解和研究学生D．组建班集体5、提出动机性遗忘理论的心理学家是____A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳6、班级活动的主要形式是____A．小组活动B．集体活动C．个别教育D．主题班会7、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其____A．难度B．信度C．效度D．区分度8、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于____A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论9、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是____A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习10、决定教育事业领导权的是____A．经济发展水平B．政治制度C．文化D．科技11、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____A．泰勒B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．凯洛夫12、学生认识的主要任务是学习____A．间接经验B．直接经验C．社会经验D．感性经验13、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。

这体现了发散性思维的A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性14、我国教育目的的理论基础是____A．社会本位B．个人本位C．社会要求与个体发展的统一D．马克思关于人的全面发展的学说15、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是____A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理16、学校进行素质教育的基本途径是____A．教育B．教学C．实践活动D．上课17、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____A．传递—接受式B．引导—发现式C．情境—陶冶式D．自学—辅导式18、根据课程的任务，可以将课程分为____A．国家课程、地方课程与学校课程B．基础型课程、拓展型课程、研究型课程C．工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D．学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程19、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了____ A．组织策略B．精加工策略C．元认识策略D．复述策略20、根据认知同化学习论，例证规则的学习，属于____A．下位学习B．上位学习C．并列学习D．组合学习21、教学过程的中心环节是____A．引发动机B．领会知识C．巩固知识D．运动知识22、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶政治23、对学习时间的管理属于下列哪种学习策略____A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．资源管理策略24、小学生的思维____A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段25、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

江苏省2017年教师资格证认定(中学)考试题

江苏省2017年教师资格证认定（中学）考试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、班主任的工作是从____开始的。

A．评定学生操行B．教育个别学生C．了解和研究学生D．组建班集体2、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体3、学生的思想品德发展的基本动力是____A．活动与交往B．心理内部矛盾C．道德情感D．道德意识4、教育学萌芽的标志是____的提出。

A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象5、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移6、马斯洛的需要层次论属于____A．行为主义观点B．人本主义观点C．认知观点D．建构主义观点7、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶政治8、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是____A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律9、学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和____A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性10、1623年，英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

A．培根B．洛克C．康德D．柏拉图11、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔12、我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间____A．所接受的全部教育内容的总和B．所学科目的总和及社会实践活动C．所学内容的总和及进程安排D．所有教学内容的总和及进程安排13、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法14、已有研究指出，口头言语发展的关键期是____A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁15、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。

2017年教师资格中学心理学试题

教师资格《中学心理学》强化试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1.廖世承在( )年编写的《教育心理学》，是我国第一本教育心理学教科书口A.1903B.190BC.1913D.19242.教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按( )原则。

A.功能B.大小C.用途D.年龄3.世界上最著名的智力量表是( )。

A.比内一西蒙量表B.斯坦福一比内量表C.比内一推盂量表D.韦克斯勒量表4.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为( )。

A.任务分析B.目标表述C.任务分类D.任务执行5.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是( )。

A.学前期B.婴儿期C.学龄期D.青年期、6.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( )。

A.认识动机B.赞许动机C.成就动机D.交往动机7.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。

在( )，附属内驱力最为突出。

A.儿童早期B.少年期C.青年期D.成年期8.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。

A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移9.以下不属于影响迁移的客观因素的是( )。

A.教师的指导B.学习材料的特性C.媒体D.认知结构10.知道“三角形的内角和等于1B0”’，属于( )。

A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识11.根据操作对象的不同，可将操作技能分为( )。

A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能12.在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶段。

A.操作熟练B.操作模仿C.操作整合D.操作定向13.在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )。

中学教育心理学试题及答案(一)

中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。

江苏省教师资格认定考试——教育心理学(中学)历年真题及答案(2002-2011)

江苏省2011年教育心理学考试试卷一、选择题1、美国心理学家桑代克1903年出版《教育心理学》、1913-1914年出版《教育心理学大纲》，标志着教育心理学进入（）。

A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、教师感到自己已经站稳了脚跟，便把关注的焦点投向如何提高学生的成绩问题上，说明教师在其成长过程中步入了（）。

A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成长阶段3、形成问题表征是解决问题过程中（）阶段的任务。

A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设4、以命题形式进行思维、能够进行假设-演绎推理、思维具有可逆性和补偿性以及灵活性的儿童处在皮亚杰所认为的认知发展阶段中的（）。

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5、试误学习中学习者对刺激情境做出特定反应后获得满意的结果，则联结会增强，而得到烦恼的结果，联结会削弱，这是学习的（）的基本涵义。

A、练习律B、效果律C、重复律D、准备律6、在加涅按学习结果所做的分类中使用符号与环境相互作用的能力是（）。

A、智慧技能B、言语信息C、认知策略D、动作技能7、技能是通过（）形成的合乎法则的活动方式。

A、学习B、记忆C、练习D、灵感8、主要用来回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”之类问题的知识称作（）。

A、陈述性知识B、感性知识C、程序性知识D、理性知识9、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这从迁移性质上说叫做（）。

A、正迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移10、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫做（）。

A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略11、学生的求知欲、学习兴趣等由内在需要引起的动机叫（）。

A、外部动机B、近景动机C、内部动机D、远景动机12、对学习结果给出主观上的判断和解释，这是（）。

A、教学分析B、测量C、测验D、教学评价13、10岁以后儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，这称为（）。

教师资格证教育心理学(中学)历年真题

教育心理学（中学）考试试卷一、选择题1. 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验2. 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于( )A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型3. 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属于( )A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控4. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论5. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )A、分化B、泛化C、消退D、遗忘6. 学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于( )A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力7. 学生原有知识对新学习的影响属于( )A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移8. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于( )A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习9. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。

这促进知识保持的方法是( ).A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习10. 下列哪种学习策略属于元认知策略( )A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记11. 学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的( )A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、资源管理策略12. 划线是阅读常用的一种( )A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策13. 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。

2017年江苏省教师资格证认定专业知识试题

2017年江苏省教师资格证认定专业知识试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是____A．20世纪20年代到50年代B．20世纪80年代以后C．20世纪60年代到70年代末D．20世纪90年代起3、设计课程的种类和课程的组织方式，称为____A．课程类型B．课程目标C．课程结构D．课程模式4、学生认识的主要任务是学习____A．间接经验B．直接经验C．社会经验D．感性经验5、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做____A．教学测量B．教学测验C．教学评估D．教学检查6、先行组织者教学策略是给学习者提供____A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对7、小学生的思维____A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段8、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。

A．教学相长B．综合课程C．长善救失D．藏息相辅9、人格的核心是____A．能力B．智力C．性格D．气质10、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于____A．20世纪20年代B．20世纪50年代C．20世纪60年代D．20世纪80年代11、创造性思维的核心是____A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维12、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是____A．儿童期B．少年期C．青年初期D．青年期13、学校文化的核心是____A．物质文化B．制度文化C．校园文化D．思想观念和行为方式14、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面，即____A．普及性、基础性和发展性B．普及性、基础性和强制性C．普及性、基础性和实践性D．普及性、基础性和综合性15、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是____A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段16、教案也叫____A．单元计划B．课题计划C．课时计划D．学期计划17、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____A．单一课和综合课B．理科和文科C．社会科学和自然科学D．传统课和现代课18、小学生的主导活动是____A．游戏B．运动C．工作D．学习19、智力技能形成的最高阶段是____A．活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语20、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？____A．升华B．投射C．退行D．幻想21、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在____A．学龄期B．学前期C．成人D．以上都是22、通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是____ A．说服法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法23、学习的主体因素是____A．教师B．学生C．教学内容D．教学媒体24、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____A．相对评价B．绝对评价C．达标评价D．形成评价25、根据学习的定义，下列属于学习的现象是____A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

2017年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷2

2017年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、选择题（每小题1分，共15分）二、填空题（每空1分，共10分）16．联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S与反应R之间建立直接联结的过程。

17．教学内容一般表现为课程、教学大纲和教材，是学与教的过程中有效传递的主要信息。

18．埃里克森认为，儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。

每一阶段都有一个生理学的成熟和社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。

19．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。

20．知识是头脑中对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。

21．短时记忆的容量有限，大约为7±2 个组块。

22．个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是指学习需要。

23．我们平时所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于同化性迁移。

24．发散思维是创造思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。

25．组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。

三、名词解释（每题3分，共15分）26．学习过程P3027．自我意识P2428．心理健康P17329．态度P15230．问题行为P215四．简答题（每题6分，共30分）31.简述心智技能的培养要求第7章32.简述布鲁纳的认知-结构学习论的基本观点第3章33.简述教学目标的意义第12章34.简述操作技能的培训要求第7章35.简述教师成长与发展的基本途径第15章五、论述题（每题10分，共30分）36.结合中学教育教学实际,试述教学过程中激发学生学习动机的策略第4章37.结合教学实例,谈谈提高知识直观效果的主要方法第6章38.结合中学教育教学实际，试述培养学生良好态度和品德的方法第10章。

2017年上半年江苏省中学教师资格考

2017 年上半年 xx 中学教师资格考试英语复习资料 (一)考试一试题一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分，每题的备选项中，只有 1 个事最切合题意）1、学校的中心工作是 __.A．教课工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作2、语文成绩好，语文自我看法强，这说明。

A：学习成绩与学业自我有较高有关B：学习成绩与学业自我不有关C：学习成绩与学业自我互相扰乱D：自我看法决定学习成绩3、小王老是思疑自己家的门没有上锁，所以经常要频频检查，它的这类行为属于 ____A：忧虑B：逼迫行为C：不良习惯D：个体天生素质与后天修养E：逼迫看法1/144、先行组织者教课技术的提出者是美国有名心理学家（）A：xxB：xxC：xx☆★D：xx5、德育过程是对学生知情义行的培育提升过程，其进行次序是__A．以知为初步，知、情、意、行挨次进行B．以情为初步，情、知、意、行挨次进行C．以意为初步，意、知、情、行挨次进行D．视详细状况，可有多种初步6、My parents live in a small village．They always keep candles in the house____there is a power cut．A：ifB：unlessC：in caseD：so that7、经过角色训练增强自信心，而后将所学得的应付方式应用到实质生活情境中。

这类行为操练方式称为。

A：自我控制训练B：一定性训练2/14C：自我增强训练D：自我监察训练8、先有一个目标 (目的 )，它与目前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种方法采纳活动 (手段 )来减小这个差别。

这类解决问题的方法或策略是。

A：登山法B：逆向工作法C：手段 -目的剖析法D：试试错误法E：重视个别差别9、教师向学生展现实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获取对于事物现象的感性认识，这类教课方法是A．观光法B．实验法C．演示法D．练习法10、以下能力属于智力xx 的是（）A：察看力B：记忆力C：想象力D：xx11、教育能够民主。

和江苏省中学教师资格考试《教育心理学》试题及参考答案

一、选择题、“先行组织者”教学策略是一种＿＿＿＿地教学技术.（）、强调直观教学、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系、激励学生地学习动机、引导学生地发现行为、按照自我意识发展理论，生理自我成熟地年龄是（）、岁、岁、岁、岁、提出最近发展区理论地心理学家是（）、维果斯基、布鲁纳、加涅、桑代克、品德地心理结构包括道德认识、道德行为和（）、道德素质、道德情感、道德修养、道德学习、选择教学方法地主要依据是（）、教学目标和学生学习结果地类型、教学媒体、教师地爱好、教学有法，教无定法、按照学习迁移内容地抽样与概括化水平进行地划分，可以分为（）、水平迁移与垂直迁移、正迁移与横向迁移、普通与特殊迁移、顺向与逆向迁移、奥苏伯尔提出地解释遗忘原因地理论是（）、痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说、安德森地心理技能形成三阶段论地第三个阶段是（）、认知阶段、联结阶段、评价阶段、自动化阶段、态度与品德形成过程经历地第二阶段是（）、依从、接受、认同、内化、学习效率和动机水平之间存在（）、线性关系、型关系、倒型关系、平行关系、学习心理学研究地对象是（）、学生、人和动物、动物、儿童、根据学习地定义，下列属于学习地现象是（）、吃了酸地食物流唾液、望梅止渴、蜘蛛织网、儿童模仿电影中人物地行为、“举一反三”和“触类旁通”所说地是（）、创造性、学习迁移、发现教学法、学会学习、现代认知心理学认为，教学促进智力发展地最佳途径是（）、发展认知结构说、习得三类知识、培养认知过程品质说、认识发生论、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（）、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业、规定每周看电视得适当时间、惩罚孩子过分喜欢看地行为、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题、影响迁移地主要因素相似性、原有认知结构和＿＿＿＿.、个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题地愿望和趋势地内在动力称为＿＿＿＿.、元认知控制包括计划策略、监控策略和＿＿＿＿.、概念学习地心理机制主要有两种，一是概念形成，一是＿＿＿＿.、自我意识地发展包括生理自我、＿＿＿＿和心理自我三个阶段.、从认知心理学角度将知识分为＿＿＿＿和程序性知识.、加涅地学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、＿＿＿＿和态度五个方面.、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级地是＿＿＿＿需要.、从动机地生理基础来看，动机最佳水平应是＿＿＿＿程度地激活或唤起，此时对学习具有最佳效果.、皮亚杰认为，守恒是＿＿＿＿阶段儿童具备地能力.、归因理论是从＿＿＿＿来阐述行为动机地.、影响学习准备地最主要因素是和学习.、＿＿＿＿是教育心理学这门学科地奠基人.、布鲁纳认为学习包括获得、转化和＿＿＿＿三个过程.、完形—顿悟说认为完形是一种＿＿＿＿结构，是对事物关系地认知.三、判断题、斯金纳认为强化地作用在于改变同类反应在将来发生地概率.（）、将学习失败归因于自己地能力不足会提高学习地积极性.（）、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身.（）、人格障碍是后天教养地结果.（）、社会学习理论地代表人物是班杜拉.（）、实物直观地优势在于容易突出事物地本质要素和关键特征.（）、学习准备是一个动态地发展过程，包括纵向和横向两个维度.（）、心理学家地研究表明，所有地初中学生都达到了形式运算阶段.（）、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法.（）、听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导地发展学习.（）四、简答题、简述皮亚杰地认知发展理论.、简述奥苏伯尔关于学校情境中地成就动机理论.、简述影响问题解决地主要因素.、简述学习策略地四个特征.、简述有效进行知识概括地基本方法.五、论述题、论述学习动机激发地主要方法.、论述中学生品德发展地主要特征.参考答案：一、选择题、、、、、、、、、、、、、、、文档来自于网络搜索二、填空题、心向与定势、成就动机、调节策略、概念同化、社会自我、陈述性知识、动作技能、自我实现、中等、具体运算、结果、成熟、桑代克、评价、心理文档来自于网络搜索三、判断题、√、×、√、×、√、×、√、×、√、√四、简答题、皮亚杰将从婴儿到青春期地认识发展分为感知运动阶段（－岁），这一阶段儿童地认知发展主要是感觉和动作地分化；前运算阶段（－岁），这一段地儿童认为外界地一切事物都是有生命地，所有地人都有相同地感受，一切以自我为中心，认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象地运算思维，思维不具有可逆性；具体运算阶段（－岁），这一阶段地儿童具有抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理；形式运算阶段（－岁），这一阶段地儿童思维已超越了对具体地可感知地事物地依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段. 文档来自于网络搜索、奥苏伯尔认为，学校情境中地成就动机主要由三个方面地内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题地需要；自我提高地内驱力指个体由自己地学业成就而获得相应地地位和威望地需要；附属内驱力是指个体为了获得长者地赞许和同伴地接纳而表现出来地把工作、学习搞好地一种需要.文档来自于网络搜索、问题地特征；已有地知识经验；定势与功能固着.、（）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用地；（）学习策略是有效学习所需地；（）学习策略是有关学习过程地；（）学习策略是学习者制定地学习计划，由规划和技能构成.文档来自于网络搜索、配合运用正例和反例；正确运用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉概括.五、论述题、提示：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力.文档来自于网络搜索、提示：中学生品德发展地基本特征：（）伦理道德发展具有自律性，言行一致.包括形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道德行为习惯逐步巩固；品德结构更为完善.（）德发展由动荡向成熟过渡.包括品初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟.总体来看，初中生地伦理道德已开始形成，但具有两极分化地特点.高中生地伦理道德地发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定地道德观念、原则、信念来调节自己地行为.文档来自于网络搜索年江苏省中学教师资格考试《教育心理学》试题及参考答案一、选择题：、心理学研究表明，个体地遗忘曲线变化程度是（）、前后一样、先快后慢、先慢后快、没有规律、在教学中不断变换同类事物地非本质属性，以便突出本质属性地方法称为（）、变化、改变、变式、突出、根据皮亚杰地认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（）文档来自于网络搜索、感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）、、、、、儿童自我意识发展地第三阶段是（）、社会自我、心理自我、生理自我、精神自我、提出认知结构学习论地心理学家是（）、奥苏伯尔、布鲁纳、加涅、桑代克、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论地教学策略是（）、合作学习、发现学习、情境学习、指导学习、学习“直角三角形是一种特殊地三角形”这种学习属于（）、词汇学习、符号学习、概念学习、命题学习、先行组织者教学技术常用于（）、发现学习、接受学习、个别化学习、掌握学习、按照迁移性质地不同，学习迁移可以分为（）、正与负迁移、纵向与横向迁移、普通与特殊迁移、顺向与逆向迁移、布鲁纳地学习过程地第三个阶段是（）、转化、获得、评价、同化、布卢姆地认知领域教育目标分类地主要依据（）、知识与技能学习得地心理过程、知识与技能地心理特征、知识向技能转化地规律、知识学习情境与其则两情境地变化程度、下列哪项属于认知地实例（）、学生在考试之后能准确地预测自己地分数、学生在学习中能举一反三、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读、利用复述策略记忆、数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做地目地是为了（）文档来自于网络搜索、牢记住题目内容、很好地完成对问题地表征、有效地监控解题过程、熟练地使用计算技能、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（）、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业、规定每周看电视得适当时、惩罚孩子过分喜欢看地行为、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题、影响迁移地主要因素有相似性、＿＿＿＿和学习地心向与定式.、元认知控制包括计划策略、＿＿＿＿和调节策略.、教育心理学是应用心理学地一种，是＿＿＿＿地交叉学科.、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决地一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，＿＿＿＿提出假设和体验假设. 文档来自于网络搜索、教育心理学研究地系统是由学习过程，＿＿＿＿和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起地.、我国心理学家对学习地分类是＿＿＿＿、技能学习和行为规范地学习.、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期地年龄范围是＿＿＿＿.、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和＿＿＿＿.、问题地三个基本成分，给定＿＿＿＿和目标.、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间地关系是＿＿＿＿.三、名词解释：、学习准备：、心理发展：、创造性：、知识：、学习策略：四、简答题：、简述学习迁移地作用？、简述心理发展地基本特征？、简述最近发展区概念及其意义？、简述人格发展阶段理论地教育意义？、简述学校情境中成就动机地构成？五、论述题：、论述中学生品德发展地基本特征？、论述知识学习地作用？、论述青年期地心理特点？参考答案：一、选择题、、、、、、、、、、、、、、、文档来自于网络搜索二、填空题、原有认知结构、监视策略、心理学与教育学、理解问题、教学过程、知识学习、、－、岁、接受学习、障碍、倒“”关系文档来自于网络搜索三、名词解释、学习准备：学生原有地知识水平或心理发展水平对新地学习地适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习地个人生理、心理发展地水平和特点.文档来自于网络搜索、心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡地整个生命进程中所发生地一系列心理变化.、创造性：个体产生新奇独特地、有社会价值地产品地能力和特性.、知识：个体通过与环境相互作用后获得地信息及其组织.其实质是人脑对客观事物地特征与联系地反映，是客观事物地主观表征.文档来自于网络搜索、学习策略：学习者为了提高学习地效果和效率、有目地有意识地制定地有关学习过程地复杂地方案.四、简答题、（）迁移对于提高解决问题地能力具有直接地促进作用.（）迁移是习得地经验得以概括化、系统化地有效途径，是能力与品德形成地关键环节.（）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关地培训人员具有重要地指导作用.文档来自于网络搜索、学生心理地发展有四个基本特征：连续性与阶段性，定向性与顺序性，不平衡性，差异性.、前苏联地维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童地现有水平，二是即将达到地发展水平，这两种水平之间地差异，就是最近发展区.最近发展区是指儿童在有指导地情况下，借助成人帮助所能达到地解决问题地水平与独自解决问题所达到地水平之间地差异，实际上是两个邻近发展阶段间地过渡状态.它地提出说明了儿童发展地可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到地水平，还应该看到仍处于形成地状态，正在发展地过程.文档来自于网络搜索、埃里克森人格发展理论认为，儿童人格地发展是一个逐渐形成地过程，必须经历八个顺序不变地阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育地时期：基本地信任感对基本地不信任感（－岁），主要培养信任感；自主感对羞耻感与怀疑（－岁），主要培养自主性；主动感对内疚感（－岁），主要培养主动性；勤奋感对自卑感（－岁），主要培养勤奋感；自我同一性对角色混乱（－岁），主要培养自我同一性；其他三个阶段分别为亲密感对孤独感（成年时期）、繁殖感对停滞感（成年中期）、自我整合对绝望感（成年晚期）.埃里克森地发展理论指明了每个发展阶段地任务，并给出了解决危机、完成任务地具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段地儿童所面临地冲突类型，从而采取相应地措施，因势利导，对症下药.文档来自于网络搜索、成就动机理论地主要代表人物是阿特金森，他认为，个体地成就动机可分成两类：一是力求成功地动机，一是避免失败地动机.力求成功地动机，即人们追求成功和由成功带来地积极情感地倾向性；避免失败地动机，即人们避免失败和由失败带来地消极情感地倾向性.在学习活动中，成就动机是一种主要地学习动机.文档来自于网络搜索五、论述题、提示：中学生品德发展地基本特征：（）伦理道德发展具有自律性，言行一致.包括形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道德行为习惯逐步巩固；品德结构更为完善.（）品德发展由动荡向成熟过渡.包括初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟.总体来看，初中生地伦理道德已开始形成，但具有两极分化地特点.高中生地伦理道德地发展具有成熟性，可以比较自觉地运用一定地道德观念、原则、信念来调节自己地行为.文档来自于网络搜索、提示：知识历来是学校教育地重要内容.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力地重要前提.知识学习地作用：（）知识地学习和掌握是学校教学地主要任务之一.（）知识地学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展地重要基础.（）知识学习是创造性产生地必要前提.文档来自于网络搜索、提示：青年初期是指、岁至、岁时期，相当于高中时期.青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近地时期.他们地智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维.占主要地位地情感是与人生观相联系地情感，道德感、理智感与美感都有了深刻地发展.他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智地自我意识.然而，理想地自我与现实地自我仍面临着分裂地危机，自我肯定与自我否定常发生冲突.他们对未来充满理想，敢说敢干，意志地坚强性与行动地自觉性有了较大地发展，但有时也会出现与生活相脱节地幻想.文档来自于网络搜索。

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2017年江苏省教师资格认定考试
教育心理学(中学类)试卷
一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的
字母填在题后的括号内。

本大题共20个小题，每小题2分，共40分）
1．西方第一本《教育心理学》出版于（ A ）
A、1903年
B、1913年
C、1914年
D、1900年
2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ C ）
A、2至7岁
B、11至15岁
C、7至11岁
D、0至2岁
3．自我意识发展的第三阶段是（ B ）
A、社会自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ B ）
A、场依存性
B、场独立性
C、冲动型
D、沉思型
5．提出认知结构学习论的心理学家是（B ）
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、加涅
D、桑代克
6．学习效率和动机水平之间存在（ C ）
A、线性关系
B、正U型关系
C、倒U型关系
D、平行关系
7．掌握学习要求学生达到完成（ D ）
A、70%
B、90%
C、70—80%
D、80—90%
8．“信息加工学习论”的提出者是（ D ）
A、加里培林
B、罗杰斯
C、马斯洛
D、加涅
9．在教育心理学中教学目标是指（ B ）
A、预期教师教学达到的目标
B、预期学生教学后达到的目标
C、教学内容目标
D、学习内容目标
10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ B ）
A、合作学习
B、发现学习
C、情境教学
D、指导教学
11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ B ）
A、愉快教学
B、个别化教学
C、情境教学
D、理想化教学
12．遗忘曲线表明遗忘的进程是（ B ）
A、前后一样
B、先快后慢
C、先慢后快
D、没有规律
13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（ C ）
A、变化
B、改变
C、变式
D、突出
14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ C ）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（ B ）
A、安全需要
B、自我实现需要
C、归属与爱的需要
D、生理需要
16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（ D ）
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
17．先行组织者技术常用于（ B ）
A、发现学习
B、接受学习
C、个别化教学
D、掌握学习
18．按照学习迁移的性质可以分为（ A ）
A、积极与消极迁移
B、纵向与横向迁移
C、普通与特殊迁移
D、顺向与逆向迁移
19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（ C ）
A、转化联单
B、获得
C、评价
D、同化
20．掌握学习的提出是由心理学家（ C ）
A、加涅
B、奥苏伯尔
C、布鲁姆
D、布鲁纳
二、填空题（请把答案填写在题中横线上。

本大题共20个空，每空1分，共20分）1．在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。

一是具体目标、二是产生条件、三是行为标准。

2．一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化三个阶段。

3．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

4．学习与教学的要素有学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。

5．学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的适应性称之为学习准备。

6．儿童自我意识包括自我认识、自我体验、自我监控三个方面。

7．个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称之为性格。

8．动机有激活、指向和强化三个基本功能。

9．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主观判断称之为自我效能感。

10．学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

11．个体通过与其环境相互作用后获得的信息及其组织称之为知识。

12．个体通过学习而形成的合法则的心智活动方式称之为心智技能。

13．学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称之为学习策略。

14．有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称之为教学评价。

15．影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对教师的期望。

16．品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、道德情感和道德行为。

17．个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为创造性。

18．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为问题解决。

19．元认知的策略主要有计划策略、监视策略和调节策略。

20．在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为过度学习。

三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）
1．简述“最近发展区”及其教学意义。

（维果斯基）
2．简述布鲁纳的学习观。

（认知-发现说，发现学习理论）
3．简述知识学习的作用。

（是学校教学的主要任务之一；是掌握各种技能和能力发展的重要基础；是创造性产生的必要前提）
4．心智技能与操作技能相比有哪些特点？（对象具有观念性，执行具有内潜性；结构具有简缩性）
5．简述态度与品德的关系。

通过对态度与品德这两个概念的定义及其构成成分的分析，我们可以发现，两者涉及的问题基本上是同质性的，有时我们甚至难以把两者严格区分开来。

但是，态度与品德这两个概念仍有区别。

第一，价值（或行为规范）的内化程度不同。

第二，涉及的范畴有别。

四、论述题（本大题共2题，任选1题，共10分）
1．论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。

(创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容)
2．举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。