幼儿注意力讲座分析

幼儿注意力训练 基础知识介绍
内容提要
1.
2. 3.
4.
5. 6.
什么是注意？ 注意的基本功能？ 注意的种类？ 注意的基本特征？ 影响幼儿注意力的原因？ 培养幼儿注意力的具体方法？
一、注意的内涵
注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中
注意有两个基本特点：
–指向性是指人在每是瞬间，他的心理活动或意识选择 了某些对象，而忽略了另一些对象； –集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对 象上。
② 人本身的状态：
人对事物的需要和兴趣
2、有意注意
有预定目的，需要付出一定意志努力 。
引起原因：
① 注意目的与任务：目的越明确、越具体，越易引起和 维持有意注意；
②兴趣 ：有趣的事物容易引起有意注意；
③活动组织：良好的生活规律，该做什么时就做什么； ④过去经验： ⑤人格：顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意 服从于当前的目的与任务；
培养幼儿注意力的具体方法
连线（画图、实物）
走迷宫 简单的配对练习
分辨形状和颜色练习
拼图 找出彼此相关或不相关的图画 分辨视觉刺激并予以分类 ……
连线
连线
食物链
连线
连线
涂色练习
配对练习
高速闪卡训练
不随意注意（无意注意） 有意注意 有意后注意

1、不随意注意
事先没有预定目的、也不需要意志努力。
引起原因： ① 刺激物本身的性质：
刺激物的强度：强烈的、相对强度 刺激物之间的对比关系：强度、形状、大小、颜色和持续时间 刺激物的活动与变化：活动的、变化的、突然出现的 刺激物的新异性：异乎寻常的特性、不一致
3、注意转移
根据任务的变化，主动地把注意从一个对象转移到另一 种对象的现象。
注意转移的快慢和难易取决于：
① 前后两种活动的性质
② 个体对这两种活动的态度
4、注意分配
在同一时间内，对两种或两种以上的刺激进行注 意，或将把注意指向于不同的对象，同时从事几 种不同活动的现象。
注意分配的条件： ① 熟练程度和自动化程度：一些活动是非常熟练的 ，基本达到了自动化的程度； ② 活动性质：同时分配在几种动作技能上比较容易 ，而把注意同时分配在几种智力活动上难得多。
②
2、注意的稳定性
对选择的对象或活动能稳定地保持多长时间的特 性。
影响因素：
① 刺激物的复杂性：内容丰富PK内容单调 ② 活动：运动PK静止
×注意分散
2、注意的分散（分心）
同注意稳定性相反的状态，指注意离开了当前应 当指向和集中的对象。
影响因素： ① 无关的刺激的干扰：刺激本身的特点及其与注意 对象的关系； ② 刺激长期作用
要清除环境中可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来 的“刺激”；为幼儿安排一个井井有序、安静舒适的活动环 境，大人不要过多来回在走动。
2. 3. 4.
让孩子明确活动目的和要求，自觉集中注意力 以激励性评价促进孩子注意力的发展
利用幼儿的兴趣和爱好，多与他们一起做游戏
培养幼儿注意力的具体方法
想一想，什么样的游戏适合3-5岁儿童的 注意力训练？
3、有意后注意
有目的，但又无须意志努力的注意。
影响因素： 任务熟练成度 – 骑自行车 – 五笔打字聊天
四、注意的特征
注意范围 注意的稳定性 注意转移 注意分配

1、注意的广度/注意范围
同一时间内能清楚的特点：越集中，排列得越有规律，越能成为相 到联系的整体，注意的范围也就越大。 任务难度：越难，越小。
平均注意集中时间
年龄 2岁 3岁 4岁 集中时间 7分钟 9分钟 12分钟
5岁
5-7岁 7-10岁 12岁 ……
14分钟
15分钟 20分钟 30分钟 ……
二、注意的基本功能

对信息进行选择。
注意只是心理过程的一种状态，可以通过人的 外部行为表现出来。它和外部行为表现之间并 不总是一一对应。

三、注意的种类
五、注意力不集中的原因
1. 2.
身体状况：不佳，如生病、睡眠不足、饥饿等
活动不适合年龄特点和学习特点：内容过深、过于简 单、过于枯燥、单一、不生动
3.
4. 5.
周围的环境过于复杂：如环境布置得过于华丽、繁杂
父母对其生活的过度干预和限制 不良的生活习惯和规律
六、培养幼儿注意的方法
1.
创造良好的环境，防止幼儿注意分散