从小培养学生的实践操作能力
数学教学应从小培养学生的实践操作能力
长方 体有 几个 面 。学 生用 多 种方 法数 出长 方 体有６ 面 。 个 这 时 ，教 师 追 问 ： “ 了不 重 复 也不 遗 漏 ，可 以怎样 数 为
实 践 操作 有 利 于 促进 学 生 左 右脑 协 调 发 展 。脑 科 学 呢 ？” “ ”学 生思考 ，最后 得 出数 面的一 般方法 是上面 逼 研 究表 明 ，大 脑 的左 右半球 各有 不 同的优势 功能 ，右脑 以 和 下 面 、 前 面 和 后 面 、 左 面 和 右 面 共 有 ６ 面 。在 学 生 认 个 形象 的感知 、记忆 、时 间概 念 、空 问定位 、音乐 、想象 和 识 什 么是 相对 面后 ，教师 再 引导观 察 比较长 方 体相对 的２ 情 绪等 活动 占优 势 。 由于 大脑 的功 能具有整 体性 ，只有 左 个 面 ，发 现什 么 ？再 一次 “ ”学生调 动多种 感官参 与活 逼 右 半球 相互配 合 ，协 调发展 ，人 的智 力发展 才能 获得最 佳 动 ，有 的 用 手 摸 一 摸 ， 有 的 用 直 尺 量 ， 有 的 把 ２ 一 样 的 块 效 果 。数学 思维活动 主要 受左脑 支配 ，而使 用直 观的教 学 长 方体拼 在一 起 ，有 的把 长方体相 对 的面沿着 外框 画在纸 材 料 ， 由于其 具有形 象 的特 点 ，再加上 学生 的实 际动手 操 上 比较 ，等等 。通过 动手 实际操作 ，初 步感知 相对 的面的 作 ，使 多种感 官一起 发挥作 用 ，从而促 使左 右脑 的协调 发 大 小 、形 状一 样 。接 着 ，教师用取 下长 方体相 对面 的方法
一
个 人 的 实践 活 动 能 力是 其 创 新 能力 的重要 组 成 部
让他们 动手 摆摆 、 弄 ， 大接 受知识 的信 息量 ， 之在探 分 。既需 要学 生具有获 取知识 的 能力 ，也 需要 学生具有 应 弄 加 使 索 中对未知 世界 有所发现 ， 找到规 律 ， 能运 用规律去解 决 用 知 识 的 能 力 。 而 知 识 也 只 有 在 能 够 应 用 时 才 具 有 生 命 并 新 问题 ， 这样 使他 们在获取新 知识的 同时也学会学习。
培养学生的实践操作能力
培养学生的实践操作能力实践操作能力是指学生在学习过程中，通过实践活动来培养和锻炼的具体能力。
它是理论与实践相结合的重要环节，对学生的综合素质提升具有重要意义。
本文将介绍培养学生实践操作能力的重要性，以及一些可行的培养方法。
一、培养学生实践操作能力的重要性实践操作能力对于学生的发展具有重要意义。
首先，实践操作能力可以帮助学生理解和掌握课堂上学到的知识。
通过亲自动手实践，学生可以将理论联系到实际，加深对知识的理解和记忆。
其次，实践操作能力可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
实践活动中常常会遇到各种挑战和困难，通过解决问题和创新实践，学生可以提高自己解决问题的能力。
最后，实践操作能力也有助于学生的职业发展。
在现实生活中，很多职业都需要具备实践操作能力，通过培养学生的实践操作能力，可以提升他们在未来就业中的竞争力。
二、培养学生实践操作能力的方法1. 设计实践活动为了培养学生的实践操作能力，教师可以设计一些实践活动来激发学生的兴趣和动手实践的能力。
比如，在生物课上，可以组织学生进行植物实验，让他们自己亲自动手种植和观察植物的生长过程；在物理课上，可以让学生进行简单的实验，如测量物体的质量和长度等。
通过这些实践活动，学生可以更好地理解和掌握相关知识。
2. 实践操作项目学校可以组织一些实践操作项目，让学生参与其中。
比如，学校可以与当地企事业单位合作，开展一些实践操作项目。
学生可以在实际工作场所中亲身参与工作，锻炼实践操作能力。
通过参与实践操作项目，学生可以在实际场景中应用所学知识，提高实践操作能力。
3. 实践操作训练为了培养学生的实践操作能力，学校可以加强实践操作训练。
比如，在某些特定的专业课程中，可以增加实践操作环节，让学生进行实际的操作。
同时，学校还可以配备相应的实验设备和实践操作场所，提供给学生充分的实践操作机会。
通过不断的实践操作训练，学生可以不断提高实践操作能力。
4. 实践操作评估为了检验学生的实践操作能力，学校可以设置实践操作评估环节。
如何培养学生的实践操作能力
如何培养学生的实践操作能力实践操作能力是指学生通过实际行动和实践活动，掌握并运用所学知识和技能的能力。
培养学生的实践操作能力是现代教育的重要任务之一，它不仅可以提高学生的实际动手能力，还能够激发学生的学习兴趣和创造力。
下面，将从培养实践操作意识、提供实践操作机会和加强实践操作指导等方面进行阐述。
一、培养实践操作意识1. 注重理论与实践的结合理论知识是实践操作的基础，只有理解理论知识，才能更好地应用于实际操作中。
在课堂教学中，教师应注重理论知识与实践操作的结合，通过案例分析、实验演示等方式，让学生在理解知识的同时，能够明确其在实践操作中的应用价值。
2. 提供实践操作案例和问题通过提供实践操作案例和问题，可以激发学生的实际动手兴趣。
教师可以设计一些具体的实践操作场景或问题，引导学生分析和解决实际问题，培养他们的实践操作思维和能力。
二、提供实践操作机会1. 设立实践操作实验室或场所学校可以设立专门的实践操作实验室或场所，为学生提供实践操作的机会和场地。
实验室中可以配备实践操作所需的设备和工具，让学生亲自动手进行实验和操作。
2. 组织实践操作实践活动学校可以组织实践操作实践活动，例如学生社团、实践操作比赛等，让学生能够主动参与到实际操作中去，提高他们的实践操作能力。
三、加强实践操作指导1. 提供操作技能培训学校可以针对不同专业的学生，提供实践操作技能培训。
通过专业教师的指导和示范，帮助学生掌握实践操作的基本技能，并逐步提升其实践操作能力。
2. 指导实践操作案例分析教师可以根据实际案例，指导学生进行实践操作案例分析。
通过对案例进行分析和讨论，学生能够深入理解实践操作的原理和方法，提高他们的实践操作能力。
总结起来，培养学生的实践操作能力需要注重培养学生的实践操作意识，提供实践操作机会，加强实践操作指导。
学生在实践操作中能够动手实践，并将理论知识应用于实际操作中，才能够真正提高其实践操作能力。
通过这样的培养方式，学生能够更好地适应社会的发展需求，为将来的就业和创业做好准备。
培养小学生的实践动手能力
培养小学生的实践动手能力小学阶段是孩子们学习和探索的重要阶段，而实践动手能力对于他们的发展起着至关重要的作用。
通过实践与动手操作，孩子们可以更好地理解和掌握学习内容，并培养创造力、合作意识以及解决问题的能力。
因此，我们应该注重培养小学生的实践动手能力。
一、结合课程设置实践内容为了培养小学生的实践动手能力，我们可以结合课程设置丰富的实践内容。
以语文课为例，通过学习篇章中的实际情景和人物故事，可以让学生进行戏剧表演或创作小故事。
这种方式不仅能够提高学生的理解和表达能力，还可以锻炼他们的创造力和团队合作意识。
二、开展实践活动开展各类实践活动是培养小学生实践动手能力的有效途径。
例如，可以组织学生进行科学实验，让他们自己动手操作，亲自感受科学现象和原理。
同时，可以鼓励学生参加手工制作、绘画等艺术类活动，提供足够的材料和空间，让他们发挥创造力，培养他们的观察力和动手能力。
三、引导独立思考和解决问题培养小学生的实践动手能力还需要引导他们独立思考和解决问题的能力。
在学习过程中，教师可以提出一些问题，鼓励学生自己探索和思考，提出解决方案。
同时，还可以组织学生进行小组合作项目，让他们共同协作完成任务，从中学会分工合作和解决问题的能力。
四、提供适当的资源和学习环境为了更好地培养小学生的实践动手能力，我们还需要为他们提供适当的资源和学习环境。
例如，学校可以建设实验室、工作室等实践场所，提供丰富的实验器材、工具和材料，让学生可以自由地进行实践和动手操作。
此外，学校还可以引入一些实践性课程，如手工、美术等课程，为学生提供更多的实践机会。
总结起来，培养小学生的实践动手能力是一个持续的过程，需要教育者们的共同努力。
通过结合课程设置、开展实践活动、引导独立思考和提供适当资源等多种手段，我们可以让小学生在学习中动手操作，培养他们的实践动手能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。
如何培养学生的实践操作能力
如何培养学生的实践操作能力实践操作能力对于学生的综合素质提升和职业发展至关重要。
然而，在传统的学习环境下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实践锻炼的机会。
因此，培养学生的实践操作能力成为了一个迫切的任务。
本文将从教学方法、课程设计和实践机会三个方面，介绍如何有效地培养学生的实践操作能力。
一、采用多样化的教学方法为培养学生的实践操作能力，教师应该尝试使用多样化的教学方法，以激发学生的主动性和创造性。
首先，可以采用问题导向的教学法，通过引入实际问题，并鼓励学生进行思考和解决问题的过程，从而培养学生的实践操作能力。
其次，可以开展小组合作学习，让学生在小组中进行互动讨论和合作实践，提高学生的团队合作和实践操作能力。
此外，还可以利用案例教学等具体的实践案例，让学生在实际情景中进行实践操作，培养他们的实际动手能力。
二、设计实践操作相关的课程在课程设计上，应该加大对实践操作的重视，将实践操作相关的内容融入到课程中。
首先，可以设计实验课程，使学生能够亲自动手进行实验，从而让他们真实地感受实践操作的重要性。
此外，还可以开设实践性强的课程或者实习课程，让学生有更多机会去参与实际操作，提高他们的实践动手能力。
同时，在课程设计中，也要注重理论与实践的结合，让学生能够将所学的理论知识应用到实践操作中去。
三、提供丰富的实践机会为了培养学生的实践操作能力，学校和教师应该提供丰富的实践机会。
首先，学校可以与相关的企业或者社会组织合作，为学生提供实习或者实训的机会，让他们能够在真实的工作环境中进行实践操作，提高他们的实践能力。
其次，教师可以组织各种实践活动，如学术讲座、实践比赛等，让学生有更多机会去展示和实践他们所学到的知识和技能。
此外，学校还可以鼓励学生主动参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，培养他们的实践操作能力和社会责任感。
综上所述，培养学生的实践操作能力需要教师采用多样化的教学方法、设计实践操作相关的课程，并提供丰富的实践机会。
小学数学教学中培养学生动手实践操作能力的方法
小学数学教学中培养学生动手实践操作能力的方法
小学数学教学中，培养学生动手实践操作能力是非常重要的，因为数学不仅仅是理论
知识，更需要学生通过实际操作来加深对数学知识的理解和掌握。
在教学过程中，教师可
以采用多种方法来培养学生动手实践操作能力，下面将介绍一些方法。
教师可以组织学生进行数学实验。
数学实验是培养学生动手实践操作能力的有效途径。
教师可以选择一些简单的数学实验项目，让学生们亲自动手去做，比如测量物体的长度、
重量等，让学生通过实际操作来学习数学知识。
通过数学实验，学生可以亲身体验数学知
识的奥妙，增强他们对数学的兴趣，培养他们的动手实践操作能力。
教师可以设计一些数学手工活动。
数学手工活动是培养学生动手实践操作能力的另一
种有效方法。
通过设计一些数学手工活动，教师可以让学生动手制作一些数学模型、图形等，让他们在动手操作中学习数学知识。
教师可以让学生用纸板制作一些几何图形，或者
用彩纸剪出一些数学图形，通过动手制作这些数学模型和图形，学生可以更加深入地理解
和掌握数学知识，培养他们的动手实践操作能力。
小学数学教学中培养学生动手实践操作能力是非常重要的，教师可以通过数学实验、
数学手工活动、数学游戏活动、数学实景教学和数学实习活动等多种方式来培养学生的动
手实践操作能力，让他们在动手实践中学习数学知识，提高数学学习的效果。
希望教师们
可以借鉴上述方法，积极培养学生的动手实践操作能力，让他们在数学学习中收获更多的
乐趣和成就感。
【2000字】。
数学教学应从小培养学生的实践操作能力
郭长 勇
于探索、 勇于创新 的科学精神。 关键词： 实践操作 创新 能力 在 当前的数学教学 中， 紧密联系生活
实 际 ， 养 学 生 对 数 学 的 应 用意 识 ， 培 使他 们 在 知 识 的 学 习 与 应 用过 程 中对 所 学 知 识形成深 刻的理解 ， 样 ， 这 学生在学 习中 建构的是可 以应用的灵活的知识 ， 而不是 呆板 的书 本 知识 。当学生 理 解 了一 个 数学 知识 ， 又能 自觉主动地从数学的角度探 索 这 一 知识 在 实 际 中 的应 用价 值 时 ， 能使 之 成为良性循环。实践活动是儿童发展成长 的主要途径 ， 也是学生形成实践 能力的载 体 。在 数 学 教 学 中 ，应 重 视 通 过 观 察 、 操 作、 猜测等方式 ， 培养学生的思维能力 ， 主 动参 与意识和 勇于探索创新的学 习能力。 使 学 生 初 步 学 会 运 用所 学 知 识 和 方 法 解 决一 些 简单 的 实际 问题 。 实践操 作是儿 童智 力活 动的 源泉 实践操 作能 激发 学生 的学 习兴 趣 ， 变“ 我学 ” “ 要 为 我要 学 ” 由 于 数 学 知识 。 比较抽 象 ， 学生不易理 解 ， 乏兴趣 。在 缺 教学 中， 用学生 “ 动 、 利 好 好奇 ” 的心理 ， 从学生熟悉 的生活情境和感 兴趣的事物 出发 ， 提供观察和操作 的机会 ， 充分发挥 学生学 习的自觉能 动性 ，让学 生在兴趣 盎然 的操作 中，把 抽象 的数学 知识变为 活 生 生 的动 作 ， 感 受 中获 得 正 确认 知 。 从 多年以来 ，我们 的数 学教学忽视 了数学 的 实 际 应 用 ，不 注 意 培 养 学 生 的 应 用 意 识与应用能力 ，偏重 于脱离实际 的机 械 训练和题 型教学。在学 生的练 习中存在 大量的、 人为编造 的、 学生生活现 实较 离 远 的题 材 ， 如 ： 纸 盒 、 配 机 器 等 等 。 诸 糊 装 长 期这样 的训练 导致 了学 生思 维僵化 ， 不 利 于学 生思 维 发 展 。 而 新 的 教 学 大 纲 指 出 ，学 习数 学 的 重 要 目的 在 于 用所 学 到的数学知识解决 日常生活和 工作 中的 实际 问题。 因此 ， 在教学 中 ， 学到一个 每 新的知识 ，我就要 鼓励和弓 导学 生深入 ｛ 生活实际 ， 去解决一些实际 的问题 ， 真正 做到学以致 用。比如 ， 在教学 完求 平均数 应用题以后 ， 我要求学生通 习、 会思考 、 会发现 、 会创造 ， 学 学 学
如何培养学生的实践能力和实际操作能力
如何培养学生的实践能力和实际操作能力实践能力和实际操作能力是学生在学习中必须培养和掌握的重要能力。
通过实际操作和实践活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高解决问题和实际操作的能力。
本文将从几个方面介绍如何培养学生的实践能力和实际操作能力。
一、注重实践活动实践活动是培养学生实践能力和实际操作能力的有效途径。
学校应当积极组织各类实践活动，包括实地考察、实验操作、社会实践等。
通过参与实践活动，学生可以亲自动手、实际操作，提高解决问题的能力和实际操作的技能。
二、建立实践教学平台为了培养学生的实践能力和实际操作能力，学校需要建立相应的实践教学平台。
该平台可以是实验室、工作室、实训中心等。
学校可以配备专门的设备和材料，提供多样化的实践教学环境，让学生在实际操作中学习和成长。
三、提供实践导向的教学教师在教学中应当注重实践导向，培养学生的实践能力和实际操作能力。
在课堂教学中，教师可以采用案例分析、问题解决、团队合作等方式，引导学生进行实际操作和实践活动。
通过实践导向的教学，学生可以更好地将理论知识应用到实际操作中。
四、强化实习实训环节在高等职业教育中，实习实训是培养学生实践能力和实际操作能力的重要环节。
学校应当与企业、机构等建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训机会。
在实习实训期间，学生可以亲身参与实际工作，提高实践能力和实际操作能力。
五、鼓励自主实践和创新为了培养学生的实践能力和实际操作能力，学校应当鼓励学生进行自主实践和创新。
学校可以设立实践创新基金，资助学生的实践项目和创新研究。
同时，学校还可以开展实践能力和实际操作能力竞赛，激发学生的创新热情和实践能力。
六、加强实践能力和实际操作能力的评估为了了解学生的实践能力和实际操作能力的情况，学校应当加强对学生实践能力和实际操作能力的评估。
评估可以通过实践报告、实际操作考核等方式进行，以便及时发现学生的问题和不足，并采取相应的措施进行改进和提升。
结语：培养学生的实践能力和实际操作能力是教育的重要任务。
培养学生实践操作能力的教学方法
培养学生实践操作能力的教学方法在培养学生实践操作能力的教学方法方面，有许多途径可以帮助学生提高他们的实践技能，包括理论与实践相结合、实践项目的设计和实施、实践教学与职业培养的结合等。
本文将介绍一些有效的教学方法来培养学生的实践操作能力。
1. 理论与实践相结合理论知识是培养学生实践操作能力的基础。
在教学中，教师应当注重理论与实践相结合的教学方法。
通过理论知识的传授和实践操作的示范，使学生能够理解相关的理论知识，并将其运用到实践中。
例如，在教授物理实验时，教师可以先介绍理论知识，然后进行实践操作演示，最后让学生亲自动手操作。
这样的教学方法可以帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提高他们的实践操作能力。
2. 实践项目的设计和实施设计和实施实践项目是培养学生实践操作能力的重要方法之一。
通过实践项目，学生能够亲身参与实践活动，锻炼他们的实践操作能力。
在项目设计中，教师可以选择与学科相关的实践项目，并结合学生的实际情况进行设计。
在实施项目的过程中，教师可以鼓励学生积极参与，并提供必要的指导和帮助。
通过实践项目的设计和实施，学生不仅可以提高他们的实践操作能力，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 实践教学与职业培养的结合将实践教学与职业培养相结合是培养学生实践操作能力的有效方法之一。
通过实践教学，学生可以接触到真实的工作环境，并了解相关的职业培养需求。
在教学中，教师可以邀请行业内的专业人士进行讲座或实践指导，帮助学生了解职业培养的重要性和实践操作的实际应用。
此外，学校还可以与企业合作，将实践教学与实际工作相结合，为学生提供实践操作的机会。
通过实践教学与职业培养的结合，学生能够更好地理解实践操作的重要性，提高他们的实践操作能力。
总之，培养学生实践操作能力是教育教学的重要目标之一。
通过理论与实践相结合、实践项目的设计和实施、实践教学与职业培养的结合等教学方法，可以有效地提高学生的实践操作能力，使他们能够更好地运用所学知识于实践中。
如何培养孩子的动手能力
如何培养孩子的动手能力现代社会对孩子的要求越来越高，仅仅依靠书本知识已经无法满足孩子全面发展的需求。
动手能力是培养孩子实践操作能力的重要途径之一。
通过动手能力的培养，孩子们可以提高创造力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文将从日常生活中的实践操作、亲子合作和社交交往三个方面，探讨如何培养孩子的动手能力。
一、日常生活中的实践操作在日常生活中，我们可以鼓励孩子进行各种实践操作，从而培养他们的动手能力。
比如，我们可以让孩子参与简单的家务活，如清洁、整理书桌，这些活动不仅可以培养他们的动手能力，还能让他们养成良好的生活习惯。
此外，我们还可以鼓励孩子尝试一些手工制作活动，如剪纸、画画、手工拼贴等，通过这些活动，孩子可以锻炼手部协调能力，提高动手能力。
二、亲子合作亲子合作是培养孩子动手能力的重要途径之一。
家长可以通过与孩子一起参与手工制作等活动来增强亲子之间的交流与合作。
在合作过程中，家长可以引导孩子学习如何用工具，如剪刀、胶水等，并教会他们合理使用这些工具。
同时，家长还可以借助各种工具和材料进行创意玩乐，如拼积木、组装模型等，通过这些活动，孩子可以锻炼手脑协调能力和创造力。
三、社交交往社交交往是培养孩子动手能力的另一个重要途径。
通过与其他孩子进行合作和交流，孩子可以学习到更多的技能和知识。
比如，可以参加手工制作俱乐部或者艺术班，和其他小朋友一起制作手工作品，分享创作心得，这样不仅能够提高动手能力，还可以培养合作精神和团队意识。
此外，家长还可以组织孩子去参观一些创意展览或者手工市集，让他们感受到动手的乐趣，激发他们的兴趣和创造力。
综上所述，培养孩子的动手能力对他们的成长至关重要。
通过日常生活中的实践操作、亲子合作和社交交往，可以有效地提高孩子的动手能力。
家长应该积极鼓励孩子参与各种动手活动，并为他们提供相应的机会和材料，从而帮助他们全面发展，培养创造力和解决问题的能力。
同时，家长也应该注重与孩子的沟通与合作，成为他们成长过程中的引导者和支持者。
如何培养学生的实践操作能力
如何培养学生的实践操作能力现代教育理念注重培养学生的实践操作能力，这是学生综合素质发展的重要方面。
实践操作能力的培养既包括理论知识的实际应用，也包括实际技能的掌握。
本文将介绍一些有效的方法来培养学生的实践操作能力。
一、注重实践环节设计在教学中，教师应注重设计实践环节，使学生能够亲自动手进行实际操作。
例如，在物理实验中，学生可以亲自操纵实验设备，观察实验现象，并对实验数据进行分析和解释。
通过这样的实践活动，学生能够深入理解物理原理，提高实践操作能力。
二、提供实践机会为了培养学生的实践操作能力，学校和教师应提供丰富的实践机会，让学生参与实际工作或项目。
例如，学生可以参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，通过亲身经历来提升实践操作能力。
同时，学校也可以组织各类实践竞赛，让学生能够在实践中锻炼并展示自己的能力。
三、引导学生进行团队合作实践操作通常需要学生进行团队合作。
通过组织学生进行团队项目，可以培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
在团队项目中，学生需要分工合作，协调配合，并且要与团队成员进行有效的沟通和交流。
这样的实践活动不仅能够提高学生的实践操作能力，还能够培养学生的团队协作能力。
四、结合实际案例进行教学为了使学生更好地理解和应用所学的知识，教师可以结合实际案例进行教学。
通过分析实际案例，学生能够将理论知识与实践操作相结合，从而更好地理解和应用所学的知识。
教师可以引导学生分析和解决实际问题，同时培养学生的实践操作能力。
五、评价和反馈评价和反馈对于培养学生的实践操作能力十分重要。
教师应针对学生的实践操作活动进行及时的评价和反馈，指导学生发现问题并提供改进措施。
通过评价和反馈，学生可以不断改进实践操作能力，并取得更好的效果。
总之，培养学生的实践操作能力是现代教育的重要任务。
在实践操作环节的设计、提供实践机会、引导团队合作、结合实际案例进行教学以及评价和反馈等方面，学校和教师应该共同努力，为学生提供良好的培养环境和机会，帮助他们全面发展，并为未来的工作和生活奠定坚实的基础。
培养学生的实践操作能力的方法
培养学生的实践操作能力的方法在现代教育中，培养学生的实践操作能力已经成为一项重要的任务。
实践操作能力的培养不仅有助于学生将理论知识应用到实际情境中，还对他们的创造力和解决问题的能力产生积极影响。
然而，要想有效地培养学生的实践操作能力，教师需要采取一些方法和策略。
本文将介绍几种帮助学生实践操作能力发展的方法。
一、理论与实践结合为了培养学生的实践操作能力，理论与实践的结合是至关重要的。
传授理论知识的同时，教师需要将这些知识与实际生活、工作场景相结合，帮助学生理解如何应用这些知识。
举例来说，当教授科学原理时，可以带领学生进行实验，让他们亲自操作实验设备，观察实验现象，并分析实验结果。
通过这种方式，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用到实践中。
二、项目驱动学习项目驱动学习是一种有效的培养学生实践操作能力的方法。
在这种学习模式下，学生从事具体的项目，并通过解决问题、合作、实践等方式来获得知识和技能。
教师可以设计一些与实际情境相关的项目，要求学生进行实际操作和解决问题。
例如，在教授计算机编程时，可以组织学生参与开发一个实际的程序，让他们在实践中学习编程技巧和原则。
三、实习经验和实践机会学生实习经验和实践机会是培养实践操作能力的重要环节。
通过实习，学生可以接触真实的工作环境，了解行业需求，并将所学的理论知识应用于实际工作中。
教师可以与企业合作，为学生提供实习机会，让他们能够亲身参与实践操作，并提供指导和反馈。
这样的实践机会将帮助学生更好地发展实践操作能力。
四、案例分析和问题解决案例分析和问题解决是一种常用的培养实践操作能力的方法。
教师可以提供一些实际案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
通过这样的练习，学生可以培养解决问题的能力和实际操作的技巧。
这种方法可以在各个学科中应用，对学生的实践操作能力有着积极的促进作用。
五、技术工具与实践操作结合现代教育中，各种技术工具被广泛应用于实践操作能力的培养中。
如何在教学中培养学生的实践操作能力
如何在教学中培养学生的实践操作能力教育的目标之一是培养学生的实践操作能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
下面是几种在教学中培养学生实践操作能力的方法和策略。
一、实践操作课程设计实践操作课程设计是培养学生实践操作能力的首要步骤。
在设计实践操作课程时，应当根据课程的性质和目标，合理安排实践操作环节。
课程设计可以包括实验、实地考察、模拟实践等。
通过实践操作，学生能够亲身体验和掌握知识的应用，培养解决问题的实际能力。
二、提供实践操作机会除了课程设计中的实践操作环节，教师还应该为学生提供更多的实践操作机会。
可以组织学生参与各类实践项目，如社会调研、社会实践活动等。
通过参与实践项目，学生能够面对具体问题，积累实践经验，锻炼解决问题的能力。
三、激发学生的实践兴趣学生的兴趣是培养他们实践操作能力的重要保证。
教师可以采用多种方式激发学生的实践兴趣。
例如，组织实践竞赛、设计实践项目、邀请行业专家讲座等。
这些活动能够增加学生的参与度，培养他们主动探索和实践的意愿。
四、搭建资源支持平台为了有效培养学生的实践操作能力，教师需要与实践资源提供者合作，搭建资源支持平台。
资源支持平台可以包括实验室、实训中心、社会实践基地等。
这些资源可以为学生提供实际操作的场所和设备，让学生能够更好地进行实践活动，提高实践操作能力。
五、鼓励学生自主探索学生的实践操作能力需要通过自主探索来培养。
教师应该鼓励学生主动思考和提出问题，引导他们进行独立的实践操作。
通过自主探索，学生能够发现问题、解决问题，并从中获得成长。
六、及时反馈和评价在学生进行实践操作后，教师应当及时给予反馈和评价。
这可以通过实验报告、实践总结等形式进行。
通过及时的反馈和评价，学生能够了解自己的实践操作水平，发现不足之处，并在下一次实践中加以改进。
总结起来，培养学生的实践操作能力需要课程设计、提供实践操作机会、激发学生的实践兴趣、搭建资源支持平台、鼓励学生自主探索以及及时反馈和评价的综合措施。
培养学生的实际操作能力
培养学生的实际操作能力培养学生实际操作能力是现代教育的重要任务之一。
实际操作能力，即学生在实际环境中解决问题和应对挑战的能力，是学生综合素质发展的重要组成部分。
本文将从多个角度探讨如何有效培养学生的实际操作能力。
一、提供实践机会和实际案例学生通过参与实践活动，才能真正接触到实际问题，加深对知识的理解和运用。
教师可以组织实地考察、实验室实践、实际操作等活动，让学生亲身体验到知识的应用场景。
同时，引导学生分析实际案例，解决实际问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、开展合作学习和团队项目合作学习能够培养学生的交流、合作和组织能力。
教师可以安排学生进行小组合作，开展团队项目，让学生在分工合作中发挥各自的优势，体验到团队协作的重要性。
通过合作学习，学生能够学会与他人有效沟通、协商决策，并培养解决实际问题的能力。
三、开设实践性课程和实训课程学校可以开设实践性课程和实训课程，如实践教育、实习课程等，注重培养学生的实际操作能力。
这些课程可以结合实际岗位需求，提供真实的实践环境，让学生在课堂上就能接触到实际情况，模拟实际操作，增加学生对实际操作的熟悉度和理解力。
四、注重实际操作与理论知识的结合教育应注重实际操作与理论知识的结合，使学生不仅能够掌握理论知识，还能够将其应用到实践中。
教师可以通过案例分析、问题解决等方式，激发学生对理论知识的兴趣，并引导他们将所学知识与实际操作相结合，培养学生的实际操作能力。
五、培养学生的观察和分析能力实际操作需要学生具备敏锐的观察力和分析能力。
因此，教育应注重培养学生的观察和分析能力，提高他们对实际问题的洞察力和思考能力。
教师可以通过实践案例的讲解和讨论，引导学生进行观察和分析，培养他们综合分析问题的能力。
六、鼓励学生主动探索和创新学生应该被鼓励主动探索和创新，培养他们独立思考和解决问题的能力。
教师可以提供一定的自主学习和创新空间，让学生在实际操作中提出问题、寻找解决方案，并鼓励他们尝试新的方法和思路。
培养学生实践操作能力的实训教学计划
培养学生实践操作能力的实训教学计划一、引言在当今社会，实践操作能力对于学生的发展和就业前景至关重要。
然而，传统的理论课程往往难以满足学生实践操作的需求。
因此，为了帮助学生提升实践操作能力，本文提出了一套培养学生实践操作能力的实训教学计划。
二、目标与意义1. 培养学生动手能力：通过实践操作，培养学生动手能力，提高他们的实际操作技能。
2. 增强学生问题解决能力：实训过程中会遇到各种问题，通过解决这些问题培养学生的问题解决能力。
3. 提升团队合作能力：实训通常需要学生进行团队合作，通过合作提高学生的团队协作和沟通能力。
4. 增强学生自信心：实际操作能够让学生亲自参与，提高他们的自信心和信心。
三、实训教学计划的设计与实施1. 实训内容确定根据学科特点和学生需求，确定实训内容，确保与学科知识密切相关，同时具有一定的实践价值。
例如，计算机科学专业可以设置软件开发项目实习，机械工程专业可以设置制作工艺品实训等。
2. 实训环境建设建立适合实训的场地和设备，确保学生能够顺利进行实践操作。
例如，计算机科学专业可以提供实验室，装备各种软件和硬件设备，机械工程专业可以提供工作室和各种机械设备。
3. 实训指导师资培训为实训教师提供相关培训，确保他们具备丰富的实际操作经验和指导能力。
他们应该熟悉实训内容，并且能够引导学生完成实践操作。
4. 实训过程管理制定详细的实训计划，明确实训过程中的时间安排、任务分配和评估标准。
同时，为学生提供必要的资料和指导，确保实训过程的有效进行。
以计算机科学专业为例，可以制定每周的实训任务，例如设计一款软件，并在每周末进行实训成果展示和评估。
5. 实训成果评估针对实训的目标和内容，设计相应的评估方式，对学生的实践操作能力进行评估。
评估可以包括实训过程中的表现评价、实训成果的质量评价等。
例如，在软件开发项目实习中，可以根据学生的代码质量、功能实现情况等指标进行评估。
四、案例分析为了更好地理解这个实训教学计划的可行性和有效性，以下以某大学计算机科学专业为例进行案例分析。
如何培养学生的实践动手能力和实际操作能力
如何培养学生的实践动手能力和实际操作能力在当今社会中，学生需要具备实践动手能力和实际操作能力，以适应日益激烈的竞争环境。
然而，许多学生在这方面存在不足。
因此，我们需要采取一系列措施来培养学生的实践动手能力和实际操作能力。
首先，学校应该注重实践教学。
传统的教学模式偏重于理论知识的灌输，而实践教学可以更好地培养学生的动手能力。
学校应该加大实验课程和实践项目的设立，让学生亲自动手操作。
通过亲身实践，学生将能够更好地理解知识，提高解决问题的能力。
其次，学校可以鼓励学生参与社会实践活动。
社会实践能够让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的实践动手能力。
学校可以与社会组织合作，为学生提供参与各类实践活动的机会，比如参观企业、参与志愿者活动等。
这样的活动可以提高学生的主动性和创造性，激发他们的求知欲望。
此外，学校还可以通过课程设计来培养学生的实践动手能力和实际操作能力。
可以引入一些操作性强、实践性强的选修课程，如工程实践课程、实验设计课程等。
这些课程能够锻炼学生的动手能力，培养他们的实际操作能力。
同时，学校可以配备相应的实验设备和器材，提供良好的实践条件，为学生提供优质的实践环境。
此外，学校还可以组织一些实践性强的竞赛活动。
学生可以通过参加竞赛活动，锻炼实践动手能力。
这些竞赛活动可以包括科技创新、机器人设计、实验设计等。
学校可以积极组织这些活动，为学生提供展示自己实践能力的舞台，激发他们的学习兴趣和热情。
最后，家庭和社会也应该发挥重要作用，来培养学生的实践动手能力和实际操作能力。
家长可以鼓励孩子参与各种实践活动，提供必要的支持和帮助。
社会也可以开设一些适合学生的实践机会，如实习岗位、兼职工作等。
这些实践机会可以帮助学生更好地了解社会，培养实际操作能力。
综上所述，培养学生的实践动手能力和实际操作能力是非常重要的。
学校、家庭和社会各方面都需要给予足够的重视和支持。
只有通过理论与实践相结合，学生才能真正掌握知识，提高自身能力，为未来的发展打下坚实的基础。
小学生社会实践活动的意义与实践培养实际操作能力
小学生社会实践活动的意义与实践培养实际操作能力小学生社会实践活动是指通过参与社会实践活动，帮助学生更好地了解社会、认识自我，培养实际操作能力的一种教育活动。
这种活动对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
下面将从社会实践活动的意义和如何培养实际操作能力两方面进行论述。
一、小学生社会实践活动的意义1. 帮助学生了解社会：通过参与社会实践活动，小学生可以更加直观地了解社会的面貌、生活的多样性，增强对社会的认知。
例如参观工厂、农场或博物馆等地，学生可以亲眼目睹不同领域、不同行业的生产过程，了解如何生活和工作。
2. 拓宽学生的眼界：通过参与社会实践活动，学生能够接触到各种各样的人，拓宽自己的眼界，丰富自己的知识。
例如参观艺术展览、参加社区志愿者活动等，学生可以与不同背景的人交流，了解不同的文化、价值观，培养尊重和包容的态度。
3. 培养学生的独立生活能力：社会实践活动可以锻炼学生的独立生活能力，让他们学会自理、照顾自己，培养自主解决问题的能力。
例如到超市购物、参加野外拓展活动等，学生可以体验购物、烹饪、导航等实际操作，提高自己的生活技能。
二、小学生社会实践活动如何培养实际操作能力1. 提供实践机会：学校和家庭应该为小学生提供各种实践机会，让他们亲身参与实际操作，例如学校可以组织参观、志愿者活动，家庭可以鼓励孩子参与家务劳动等。
通过实践，小学生能够从理论知识中转化为实际操作能力。
2. 强调实践技能的培养：在社会实践活动中，学校和家庭应该注重培养学生的实践技能。
例如参观工厂时，老师可以引导学生了解生产过程，并亲自体验一把；参与家务劳动时，家长可以指导孩子正确使用家电设备，教会他们独立完成一些家务活。
3. 创设真实情境：在社会实践活动中，应该尽可能创设真实的情境，让学生能够真实地体验和应用所学的知识和技能。
例如在参观医院时，可以安排学生扮演医生、护士等角色，通过模拟病例的处理，培养他们的实际操作能力。
小学生社会实践活动的意义不仅在于帮助学生了解社会，拓宽眼界，还在于培养学生的实际操作能力。
学生劳动教育培养学生的实践能力和实际操作技能
学生劳动教育培养学生的实践能力和实际操作技能学生劳动教育是指学校教育中重视学生劳动实践活动的一种教育方式，旨在培养学生实践能力和实际操作技能。
通过参与劳动，学生能够实践所学知识，提升动手能力，培养合作意识，同时也能够感受到劳动的意义和价值。
本文将从学生实践能力和实际操作技能两个方面来探讨学生劳动教育的重要性和影响。
一、培养学生的实践能力学生实践能力是指学生在实际操作中运用所学知识和技能解决问题的能力。
学生通过参与各种劳动实践活动，可以更好地将书本知识转化为实际应用的能力，提升他们的实践能力。
例如，在农田实习中，学生不仅能够了解农作物的种植技术，还可以亲手实施，并且在实践中掌握和熟悉农田管理技能。
这样的实践经验能够让学生更好地理解理论知识，并将其应用于实际生活中。
学生实践能力的培养也能够提高学生的问题解决能力。
在实践过程中，学生面临各种问题和困难，需要通过动手操作和思考来解决。
通过不断的实践，学生能够培养出较强的问题解决能力和创新思维，在实践中不断尝试并找到最佳解决方案。
这样的实践经验对学生未来的工作和生活都具有重要意义。
二、提升学生的实际操作技能学生劳动教育也可以帮助学生提升实际操作技能，使其能够熟练掌握各种实际操作技术。
例如，在学校的实验室中进行实验操作，可以培养学生的实验技能和操作能力；在艺术课堂上进行手工制作活动，可以提升学生的手工技能和创造力。
这些实际操作技能的培养将为学生未来的学习和工作奠定良好基础。
此外，学生劳动教育也能够培养学生的动手能力和操作技巧。
通过参与各种实践活动，如校园环境整治，社区服务等，学生能够锻炼双手的灵活性和协调性，提高其动手操作的技巧。
这对学生未来从事各种职业都具有重要作用，为他们的职业发展打下坚实的基础。
总结学生劳动教育对于培养学生的实践能力和实际操作技能具有重要作用。
通过学生参与实践活动，能够培养他们的实践能力，提高他们解决问题的能力和创新思维。
同时，学生劳动教育也可以提升学生的实际操作技能，使其具备各种实际操作技术，增强他们的动手能力和操作技巧。
培养学生实践操作能力的教学策略
培养学生实践操作能力的教学策略在现代教育中，培养学生实践操作能力变得越来越重要。
实践操作能力是指学生通过实际动手操作，解决实际问题的能力。
它不仅能够提高学生的动手能力，还能够加深对知识的理解和应用能力。
因此，如何有效地培养学生实践操作能力成为教育者们关注的焦点。
在教学中，我们可以采用一些策略来培养学生的实践操作能力。
首先，我们可以加强实践训练。
通过让学生亲自动手去操作，解决问题，可以让学生更深刻地理解知识。
例如，在化学实验课程中，我们可以设计一些简单的实验让学生进行操作，从而培养学生的动手能力和观察分析能力。
其次，我们可以提供真实的实践场景。
将学生置身于真实的环境中，让他们去解决真实的问题，可以促使学生充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的实践操作能力。
比如，在生物学课程中，我们可以组织学生进行野外实地考察，让他们亲自观察和收集数据，从而提高他们的实际操作能力。
此外，合作学习也是培养学生实践操作能力的有效策略之一。
通过与同学们一起合作，学生可以通过与他人的交流和合作，学习到不同的思维方式和解决问题的方法，从而提高他们的实际操作能力。
例如，在课堂上，我们可以组织学生进行小组讨论和合作实践，让他们互相学习和借鉴，从而更好地培养他们的实践操作能力。
此外，评价反馈也是培养学生实践操作能力的重要环节。
通过及时给予学生具体的评价和指导，帮助他们了解自己在实践中的不足之处，从而不断改进和提高自己的实际操作能力。
比如，在实践操作课程中，我们可以对学生的操作结果进行评价，并给予他们相应的反馈和建议，帮助他们不断提高实际操作能力。
综上所述，培养学生实践操作能力是教育中的重要任务。
通过加强实践训练、提供真实的实践场景、开展合作学习和进行评价反馈，可以有效地培养学生的实践操作能力，并促进他们全面发展。
教育者们应该不断探索和实践，以更好地培养学生的实践操作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
培养学生实践操作能力的教学策略
培养学生实践操作能力的教学策略现今教育的重点已经从传授理论知识转变为培养学生实践操作能力。
实践操作能力是指学生在实际操作中运用所学知识和技能的能力，是他们在未来职业生涯中必不可少的一项能力。
然而，许多教育者在实践操作教学策略上存在一定的困惑。
本文将介绍一些有效的教学策略，旨在帮助教育者培养学生的实践操作能力。
一、理论知识与实践操作相结合学生在学习新知识的同时，应该有机会将所学理论知识应用到实践操作中。
教师可以设计一系列实践操作任务，要求学生利用所学知识和技能完成具体任务。
例如，在化学实验中，教师可以要求学生根据课堂所学知识，设计并进行一份自主实验。
这样的实践操作将有助于学生深入理解课堂知识，并将其应用到实际情境中。
二、模拟实践操作在实际操作条件不允许或不方便的情况下，可以利用模拟实践操作的方法来培养学生的实践操作能力。
通过使用虚拟实验室、模拟器等工具，学生可以在模拟的环境中进行实践操作，体验真实的实践情境。
例如，在医学教育中，学生可以通过虚拟手术模拟器进行手术练习，提高实践操作技能。
这种模拟实践操作可以让学生在真实条件下接近实践操作，从而增强其实践操作能力。
三、项目实践项目实践是培养学生实践操作能力的重要教学策略之一。
通过开展有机联系的课程项目，学生可以在实践操作中探索、实验和创新。
项目实践可以涵盖多个学科领域，如科学研究、文学创作、社会实践等。
在项目实践中，学生需要独立思考和解决问题，培养自主学习和合作能力。
例如，学生可以组成团队，自主策划并实施社区环境保护项目，通过实践操作来提高他们的实践能力。
四、实践操作导向的评估为了促进学生实践操作能力的发展，评估方式也应以实践操作为导向。
在评估中，可以引入实践操作任务或项目，要求学生展示他们的实践能力。
评估方式可以包括口头演示、实际操作演示或书面报告等形式。
通过将实践操作纳入评估体系中，可以鼓励学生主动参与实践操作，提高他们的实践能力。
总结起来，培养学生的实践操作能力需要教育者采用多种教学策略。
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小学数学应培养学生的实践操作能力
云梦县沙河中心小学褚双秀贺华英
教学过程既是一个可控的信息流通过程，又是完成数学教学任务的主要途径。
而实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体。
在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。
一、实践操作可以激发学生的学习兴趣
实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
教学中学生是学习的主体，教者服务学生，旨在点拨、引导、创设情境，必须运用现代化教学手段，精湛教学艺术，科学的教学方法，“润物细无声”地引导学生探究、获取知识，学会思维。
在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，创设教学情境，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。
儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而操作学具符合这一规律，能使学生从被动地听变为主动地学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。
学生的数学思维活动
主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上学生实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘学生的智力潜能。
二、实践操作能促进学生主动学习
在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转为个体认识的过程，如果教师能为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆一摆、拼一拼，加大接受知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，并能运用规律去解决新问题，这样使他们在获取新知识的同时，也学会了学习。
也可以运用媒体创设情境，媒体具有直观、形象、具体、生活的特点，运用媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化。
例如：“10以内的加减法”是利用数的组成来计算的，数的组成即是数的分与合，在5以内数的分与合教学中先让学生拿出2个木块，分成左右两堆（1，l）。
得到并学会用分与合说组成。
再让学生拿出4个木块。
也要分成左右两堆，想想可似怎么分，要求同桌要分得不一样，通过交流发现有三种：(1，3）、(2,2）、（3,1）。
老师提问：“刚才同桌每人摆了其中的一种，谁有本领能把这三种分法一个不漏而且又是很有规律地找出来？”学生们互相讨论，边议边摆。
他们想出了好办法，发现可以先把4个木块都放在左边，每次移l个到右边，就是（3，l）、（2，2)、（l，3）；也有的讲可以先把4个木块都放在右边，每次移1个到左边，这样也是有序地分，就成了（1，3）、（2,2）、(3，l）。
两种分法都有道理，教师及时地给予表扬，同学们得到鼓励，主动探索的劲头
更足了。
三、实践操作有助于发展学生思维
操作不是单纯的身体动作，而是与大脑的思维活动紧密联系着的。
操作中学生不但要观察、分折、比较，还要进行抽象，概括，从中发展思维。
如教学“认识图形”时，让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有6个面。
这时，老师追问：“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？”“逼”着学生思考，最后得出数面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6个面。
学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？再一次“逼”着学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。
通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。
接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。
通过一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有6个面，相对面的大小、形状一样。
这样学生在思维中操作，在动手中思维，并通过语言将操作过程“内化”为思维，使思维得到发展。
四、实践操作有助于学生创新
一个人的实践活动能力是创新能力的重要组成部分。
我们既需要学生具有获取知识的能力。
也需要学生具有应用知识的能力。
而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。
数学教学要为学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中发现规律、概
括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。
如教学第一册“数学乐园”时，由于“起立游戏”和学生生活联系紧密，在帮助学生复习基数、序数等知识的同时，使学生认识到生活中处处有数学，逐步学会用数学的眼光去观察周围的事物。
又如，在“拼积木”活动中，让学生把几个相同的长方体或正方体拼成不同的长方体或正方体，学生对此颇感兴趣，学习小组通过合作、交流、讨论，拼成的形状各种各样。
教师加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。
在“随意拼”活动中，让学生利用各种实物和立体模型，发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的东西，学生在无拘无束的氛围中拼出了各种各样的物体的图形。
重视儿童解决问题的创造性，教师就要通过多媒体和学具，给学生提供更多实践的机会、更大的思维空间，引导学生把操作与思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉，也可通过操作使学生对新知识“再发现”，培养了学生的创新意识和能力。
教学中学生操作这样的实践活动，较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，从而培养了学生创造能力。
生活化课堂教学，能以课本为主源，又不受课本知识的禁锢，使学生灵活掌握知识，培养学生实践操作能力和思维能力，既能落实减轻学生负担，又能提高教学质量。