语文S版三年级下册第七单元

【课题】《我不能忘记祖国》【课型】精读【学情分析】文章记叙具体，层次清晰。

内容集中，学生在多种形式的朗读后，对感受宋庆龄的爱国情怀应该是没有什么难度。

【教学目标】1、会认“庆、资、索、估、淘、汰、锁、亿、仁、统”,会写“庆、州、讨、估、洲、史、眉、亿、仁、振、忧、虑”掌握的词语有：讨论、估计、亚洲、历史、双眉、亿万、仁人志士、悠久、无忧无虑。

2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

4、激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点难点】1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、激发学生热爱祖国的思想感情。

【教法、学法】引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义，体会学生的爱国主义情怀。

【教具准备】教学挂图（课文插图）。

教学时间：两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、会认“庆、资、索、估、淘、汰、锁、亿、仁、统”,会写“庆、州、讨、估、洲、史、眉、亿、仁、振、忧、虑”掌握的词语有：讨论、估计、亚洲、历史、双眉、亿万、仁人志士、悠久、无忧无虑。

2、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

【教学过程】一、导语同学们，你们了解我国妇女的杰出代表宋庆龄吗？她为中国的解放事业和世界和平事业做出了卓越的贡献，新中国成立后，她曾担任过我国许多重要领导职务。

今天我们学习的课文《我不能忘记祖国》讲的是她十五岁留学美国的故事。

板书：我不能忘记祖国。

【设计意图：简单地介绍文中人物，激发学生的学习兴趣。

】二、初读课文，整体把握1、查预习情况：➢检查生字读音，交流记住生字的好办法；讨论资料思索淘汰温文尔雅亿万大众仁人志士无忧无虑艰苦卓越不以为然➢指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；2、生自由读课文思考：这篇课文写了一件什么事？3、课文主要讲了宋庆龄的什么故事？【设计意图：检查预习情况，不断培养学生自学能力。

初读课文，整体感知文章的主要内容。

】三、分角色朗读课文。

抽生分角色读【设计意图：初步感知宋庆龄的形象。

】四、指导学生书写生字1、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；2、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：振、虑。

五、布置作业1、朗读课文；2、书写生字。

第二课时【教学目标】1、引导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、激发学生热爱祖国的思想感情。

一、回顾全文，提出讨论话题1、指名说说课文主要写什么。

2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？二、组织讨论，赏读课文1、默读课文：画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么。

◆出示第一段话:“历史确实是在不断变化的……y有优良的传统……”从这段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？◆随机用不同的方法理解：淘汰、仁人志士、艰苦卓越、悠久、富饶、传统。

◆宋庆龄当时是在怎样的情况下说这段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读。

◆出示第二段话：“我自己觉得非常愉快……没有趣味！”◆宋庆龄又是在怎样的情况下说这段话的？体会宋庆龄的外表与内心。

2、结合学生的体会，指导感情朗读。

【设计意图：抓住文章的主要段落中的关键词语，体会宋庆龄的爱国情怀，随机引导学生热爱祖国。

】三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情四、布置作业1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。

板书设计25我不能忘记祖国↓宋庆龄文静喜欢思考非常勤奋热爱祖国【课题】《卢沟桥》【课型】精读【学情分析】学生对卢沟桥比较陌生，对“七、七”事变也比较陌生，因此要事先收集一些资料和一些课件帮助学生认识卢沟桥。

【教学目标】1、认识“卢、郊、拱、堤、坦、阅、碑、侵、馆”，会写“卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”掌握“郊区、设计、造型、组成、完好无损、平坦、两侧、石栏、攻击、反抗、纪念馆”。

2、会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

3、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；4、了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情。

5、激发学生的民族自尊心和自豪感；6、背诵第二自然段。

【教学重点难点】理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

【教法、学法】由马可波罗对卢沟桥的称赞导入课文，引导学生观赏桥的图片，初步感受桥的建筑特点和历史价值。

对于卢沟桥设计科学、造型美观这部分内容可充分借助多媒体课件，让学生直观感受课文介绍的内容，并让学生想象狮子的形态。

对于第二部分的学习则侧重于交流“七七事变”和抗日战争的资料。

引导学生结合文本，体会卢沟桥身上所承载的抵御外辱、自强不息的民族精神。

【教具准备】有关卢沟桥的多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时【课时目标】1、认识“卢、郊、拱、堤、坦、阅、碑、侵、馆”，会写“卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”2、正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入桥在人们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关。

同学们，在我们的身边都有哪些桥呢？在我们国家有这样一座桥，早在13世纪就被世界著名的旅行家马可•波罗誉为“世界上最好的，独一无二的桥”，你知道这是那座桥吗？这节课就让我们一起走进这座历史悠久、工艺精巧的卢沟桥。

【设计意图：谈话导入激发学生的兴趣。

】二、检查自读情况：（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；完好无损千姿百态栩栩如生独一无二闻名世界（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利。

【设计意图：培养学生课前预习的学习习惯；把难读的句子多读几遍为下一步学文奠定基础。

】三、初读课文1、学生分段读文，边听边想：课文先介绍了（），接着介绍了（），最后介绍了（）。

2、你能用一句话来概括一下卢沟桥吗？【设计意图：理清文章的脉络；培养学生的概括能力。

】出示:卢沟桥设计科学，造型美观。

四、布置作业1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时【课时目标】1、随文理解“郊区、设计、造型、组成、完好无损、平坦、两侧、石栏、攻击、反抗、纪念馆”。

2、会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

3、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；4、了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情。

5、激发学生的民族自尊心和自豪感。

6、背诵第二自然段。

【教学过程】一、复习导入1、听写词语卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？（设计科学，造型美观）二、交流“七七事变”的资料。

1、抽生说。

2、教师随机引导学生理解“攻击、反抗”这些词，感受卢沟桥的历史意义。

三、品读课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？板书：设计科学造型美观2．你从那些地方感受到卢沟桥的设计科学？从中你体会到了什么？小结：这是我国古代劳动人民智慧的结晶。

卢沟桥还有什么特点？3、随机理解“郊区、设计、造型、组成、完好无损、平坦、两侧、石栏”【设计意图：引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达顺序。

】4、从哪里可以看出卢沟桥的造型美观呢？小结：卢沟桥不仅设计科学，而且造型美观。

最有趣的就是桥柱子上的石狮子，它们有什么特别之处吗？（学生汇报）（1）狮子的数量多。

（读一读相关的句子）（2）狮子的姿态各异。

（找出描写狮子形态的句子读一读，说说你喜欢的理由）小结：你们看，狮子的动作、神态在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、传神啊！它们仿佛有了生命，大家把这几句话连起来读一读吧！过渡：作者的笔下，这些狮子活了。

可我们知道它们只是古代工匠用石头雕刻出来的，是作者的什么让狮子们活了起来呢？（想象）有了作者的想象，狮子活了。

而狮子们的形态仅仅只有书中描写的这些吗？从哪看出来不止这些（省略号）表示什么呢？（表示还有很多其他形态的狮子）5、出示课件那我们就像作者一样，也来想象一下，狮子们在做什么（学生看图，练习用有的……有的……有的……有的……说话）6、积累描写形态的词语过渡：这么多可爱的狮子，为卢沟桥的美丽添上了最重要的一笔。

每一尊狮子都栩栩如生，都是一件精美的艺术品。

同学们，你能用一个词语来形容一下卢沟桥的狮子吗？（学生汇报，出示齐读）小结：在写作的时候，可以用一个词语来概括一段话的内容，这就是概括法，它会起到画龙点睛的作用。

7、介绍“卢沟晓月”卢沟桥的狮子独一无二，卢沟桥的景色更少异常秀美，引得无数帝王将相、黎民百姓驻足观看，流连忘返。

清朝皇帝乾隆曾亲笔题词“卢沟晓月”，这说明了什么？小结：乾隆皇帝的亲笔题词再一次有力的证明卢沟桥是最好的，独一无二的。

8、学习了这一自然段的内容，它们是围绕哪一句话来写的？是什么关系呢？小结：这句话概括了后面的内容，后面的内容围绕这句话来具体说明，它们是“总分”的关系。

这样写条理清晰，层次分明，主要内容一目了然，同学们在写作中也可以采用这种写法。

【设计意图：引导学生在品味语言的基础上，学习文章语言表达的方法，从而不断提高学生的语言表达能力。

】四、感情朗读，指导背诵五、总结就是这样一座造型精美，巧夺天工的卢沟桥，却饱经沧桑，并因在其身上所发生的历史事件而闻名于世。

下节课让我们继续走进卢沟桥，走进这座中国人民永远难忘，具有历史意义的伟大建筑六、布置作业：背诵课文第二自然段板书设计26 卢沟桥设计科学造型美观北京郊区燕京八景之一闻名世界独一无二七七事变抗战纪念馆【课题】古诗两首【课型】精读【教学目标】1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想象诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》、《从军行》。

4、培养学生爱国的思想感情。

【学情分析】学生已经有了一定学习古诗的能力，本课仍让学生运用五读法来学习这两首古诗。

【教法、学法】以学生的“学”为主，让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累，教师则从中起指导、引导、诱导、辅导的作用，使学生自主、主动、生动地学习。

【重点难点】重点：用自己的话说出诗句的意思，背诵诗歌。

难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗中的感情。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学设计】第一课时【课时目标】学习《从军行》一、导入课题，简介作者1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

2、揭示课题，板书：《从军行》3、简介作者。

二、初读古诗1、教师读，激发热情。

2、自读，扫清障碍：◆画出不认识的字，借助字典读准字音。

◆反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。