部编版人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第4课时课件
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoBLet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do B Let’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” B Let’s learn是一节以职业为主题的语言实践课。
本节课主要让学生掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等，同时能够询问他人职业并用完整的句子回答。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析根据我国小学六年级学生的学习特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。
但是，对于一些复杂的动词短语和职业词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等；能够询问他人职业并用完整的句子回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达。
2.教学难点：学生能够准确地询问他人职业并用完整的句子回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，并结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于职业的歌曲，让学生自由讨论歌曲中出现的职业，从而激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一组职业图片，引导学生用“What does he/she do?”进行问答，从而引入本节课的主题。
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's l
teacher
doctor
nurse
jobs
farmer
driver
新人教版PEP六年级英语上Unit 5
dancer What does he do Part B Let's learn
police officer
worker
housewife
basketball player
jobs
TV reporter
Unit 5 What does he do？
Part B let’s learn
By Miss Xie 新人教版PEP六年级英语上Unit 5
What does he do Part B Let's learn
Do you remember about the jobs?
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's learn
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's learn
Sum up
-- What does she/he do? a fisherman. a scientist.
-- She’/He’s a pilot.
a coach.
-- Where does she/he work?
-- She/He works ….
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's learn
Homework
1.Talk about your favourite job with your partner. Why do you like it? 2. Write down your famliy members ’ jobs.
新人教版PEP六年级英语上Unit 5 What does he do Part B Let's l
A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
B:She works at a university.
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A:What does she do?
B:She is a scientist.
A:Where does she work?
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Moral Education:
社会需要不同的分工, 每 一位在岗位上付出辛勤劳 动的人都是值得我们尊重 的.
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Sum up
-- What does she/he do? a fisherman. a scientist.
-- She’/He’s a pilot.
a coach.
-- Where does she/he work?
谢谢！
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dancer
3
worker
housewife
basketball player
jobs
TV reporter
singer writer
cook
4
A:What does he do?
B:He is a fisherman.
A:Where does he work?
B:He works at sea.
B:She works on a plane.
7
A:What does he do?
B:He is a coach.
A:Where does he work?
B:He works in a gyist fisherman
coach pilot
人教六年级英语上Unit5WhatDoesheDoPartBLetslearn
He is a teacher. He works in a school.
He goes to work by subway.
He goes to work at 9:00.
What does he do ? He is a teacher.
Where does he work? He works in a school.
-- What does she/he do? an engineer. a cleaner.
-- She’s /He’s an accountant.
a policeman. a salesperson.
-- Where does she/he go to work?
-- She/He works in ….
What does she do? Where does she work?
singer writer
What does he do? Where does she work?
What does she do? Where does she work? How does she go to work?
A: What does your ……(称呼) do? B: She/He is a/ an……（职业）. A: Where does she/he work? B : She/He works in……（地方）. A: How does she/he go to work? B: She/He goes to work ……（方式）.
式）.
Who
What
Where
How
father
mother
brother me
My family I have a small family. They are my father ,mother,brother and me.I am a teacher. I teach in a primary school. I go to work by car.My father is a worker. He works in a toy factory. He goes to work by bike. My mother is a farmer. She works on a farm. She goes to work on foot. My brother is an assistant. He works in a shop. He goes to work by bus. And I want to be a doctor one day.
Unit5Whatdoeshedo_PartB(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do?Part BLet's try & Let's talk【教学目标】1.能听、说、读、写句子“Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.”并能在情景中进行运用。
2.能理解并掌握三会单词“sea, stay”。
3.能独立完成“Let’s try”部分的训练。
【教学重难点】重点：掌握句子“Where does he work? How does he go to work?”并能在情景中熟练运用。
难点：能灵活运用四会句型与他人自如地交流。
【课前准备】人物头饰、教学光盘、课件【教学过程】Step 1:Warmup1.播放歌曲“What do you want to do?”学生跟唱，男女生比赛唱。
2.请一名学生当小教师，点击图片，出示不同职业的图片，小教师问：What does he/she do? 学生根据图片回答：He/ She is a/an…。
Step 2: Presentation1.教师播放Let's talk部分的录音，先让学生带着如下问题静听一遍录音，画出问题的关键信息点。
问题如下：Where does Mike's uncle work? How does he go to work?2.教师核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子。
3.讲解新知识sea,stay等词，如教师展示出大海的图片和单词，然后引导学生说出大海的单词sea，并引导学生造句。
教师再继续板书单词stay，并引导学生造句。
4.教师指导学生复习和学习重点句子：—Where does he work? —He works at sea.—How does he go to work? —He goes to work by bike.5.播放“Let’s talk”的录音，让学生带着下列问题听录音，边听边画出不理解的单词、短语或句子。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
人教PEP版英语六年级上册Unit5 WhatdoeshedoPart B Let's talk课件
Mike: Cool! How does he get to work? On foot? XiaoYu: No. He goes by car. He often takes me to
He is a...
He goes to work... He works at...
He has a very healthy life！
What does he do?
Where does he work?
How does he go to work?
He is a cook.
He works in a restaurant. He goes to work by bike.
Word bank: fisherman, cleaner, writer, singer, dancer, football ...
1. 学习了下列词组： stay healthy, work hard, study hard
2.学习了询问他人工作地点和交通工具的句型及回答：
—Where does she/he work? —She/He works ... —How does she/he go to work? —She/He goes to work ...
He goes to work by bike！ He has a very healthy life！
He works very hard and stays healthy！
We should study hard and stay healthy,too.
新人教版(PEP)六年级上册英语《unit5WhatdoeshedoPartBlet》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What does he do? Part B let’s learn》主要介绍了几个职业，并通过询问和回答的方式让学生掌握职业的英语表达。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高了学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本职业词汇有所了解。
但是，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问职业的英语表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对不同职业的尊重和理解，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，尤其是在询问和回答职业方面的问题。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT、图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生提前预习本课内容，熟悉生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教师引导学生跟唱，同时询问学生歌曲中提到的职业。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，通过图片和实物辅助教学，让学生直观地了解职业词汇。
同时，教师用简单的英语介绍每个职业的特点，帮助学生理解和记忆。
六年级PEP英语上册Unit5Whatdoeshedo知识点总结
六年级PEP英语上册Unit 5 What does he do ?知识点总结六年级PEP英语上册Unit5whatdoeshedo?知识点总结Unit5whatdoeshedo?一、知识点归纳（一）辞汇四会singerwriterHongkongheadteacher校长dancer舞蹈家seaworkercleaner清洁工factorypostman driver司机stay职业jobbusinessman secretary秘书university三会footballplayer 足球运动员helpfishermanmoneyscientist gym policeofficer usetypecoachcook（厨师）quickly（二）重点句型①询问职业whatdoeshedo?/whatishe?/what’shisjob?他是做什么的？He/Sheisadoctor.他是一个医生。
whatdoyoudo?/whatareyou?/what’syourjob? 你是做什么的？I’mastudent.我是一个学生。
②询问工作的地址wheredoyouwork?你在哪儿工作？Iworkinaschool.我在一个学校工作。
wheredoesshe/yourmotherwork?她/你妈妈在哪儿工作？上词可替换。
Sheworksinahospital.她在一个医院工作。
一样疑问句：Doesheworkinafactory?他在工厂工作吗yes，hedoes.是的。
③询问如何去工作Howdoesyourfathergotowork?你父亲怎么去上班？上词可替换。
Hegoestoworkbycar.他开车去上班。
④Heworksveryhardandstayshealthy.他工作很尽力而且维持健康。
weshouldstudyhardandstayhealthy.咱们应该尽力学习而且维持健康。
六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元整体分析人教PEP
六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元整体分析人教PEPUnit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于职业的话题。
本课通过介绍不同职业的人物，让学生学会询问和回答别人的职业。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.学习词汇：警察、医生、农民、教师等职业词汇。
2.学习句型：What does he/she do? He/She is a…3.学习一般现在时的肯定句和疑问句。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句子，学生可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，并能运用一般现在时进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人或朋友的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重各行各业劳动者的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语询问和回答别人的职业。
2.难点：一般现在时的肯定句和疑问句的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的职业情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备与本课内容相关的图片和视频资料。
3.准备录音机和磁带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生谈论不同的职业，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What jobs do you know? What jobs do you like?”，学生回答：“I know a doctor. I like teachers.”等。
人教版PEP英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoBreadandwrite说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do B read and write说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he do? B read and write》这一课的主题是询问和介绍职业。
本节课的主要内容是通过阅读和写作的方式，让学生掌握询问别人职业的交际用语，同时学习一些常见的职业名称。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣仍然很高，求知欲较强。
然而，由于地域差异，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的职业介绍，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问别人职业的交际用语。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行职业介绍，提高英语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种职业场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的英语应用能力。
3.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种职业图片，引导学生谈论职业，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师带领学生学习本节课的生词和句型，通过图片、卡片等方式进行展示。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟各种职业场景，运用所学知识进行交流。
4.写作环节：学生根据所学内容，写一篇关于自己梦想职业的短文。
人教版(PEP)六年级上册Unit5Whatdoeshedo？PartBLet’slearn课件
Let’s learn.
What does she do? She is a scientist. Where does she work? She works at/in a university. How does she go to work? She goes to work by bus.
Let’s learn.
What does he do? He is a pilot. Where does he work? He works on a plane. How does he go to work? He goes to work by car.
Let’s learn.
What does he do? He is a coach. Where does he work? He works in a gym. How does he go to work? He goes to work by motor.
Summary
fisherman
pilot
对于工作地点的问答：
Where do/does 主语 work？
主语+ work(s)+in/at +地点.
询问某人去工作的交通工具：
How do/does+主语+go to work？
主语+go/goes+to work+by+交通工具.
scientist
...
Different people have different jobs. All of them are helpful to the society!
Try to write.
My______ is a ______. She/He works at/in/on a ______. She/He always go to work ______. She/He is very hard-working.
人教版(PEP)六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》PPT说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》PPT说课稿一. 教材分析人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》这一课的主题是询问职业，学生通过学习本课内容，能够熟练运用所学知识询问他人职业并作出回答。
本课的主要语言结构是“What does he/she do? He/She is a …”和“What do you do? I’m a …”，同时，学生还需要掌握一些职业词汇，如doctor, teacher, farmer等。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些复杂的职业词汇和句子结构，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问职业的交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的职业交流。
3.情感目标：通过学习本课内容，学生能够增强对不同职业的了解，培养尊重他人职业的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句子进行职业交流。
2.难点：学生能够正确使用疑问词“What”和动词“do”来询问他人职业，并作出恰当回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与职业相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：展示一张职业海报，引导学生用中文谈论海报中的职业，为新课的学习做好铺垫。
人教版六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo(PartBlet’stalk)课件
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Part B let’s talk
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What does he do?
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fisherman
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[ˈfɪʃəmən]
渔夫，渔民
Where does he work?
He works at sea. He works on a boat.
sea
stay healthy 保持健康
Where does Mike’s uncle work? How does he go to work?
Work in hard and stays healthy.
Homework
（1）听录音跟读课文 （2）和你的家人谈谈你叔叔的职业，工作地
点，怎样工作的.
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartB-C
2020-2021学年人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartB-C练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、看图识词看图片，写单词。
1．____________2．____________3．____________4．____________5．____________6．____________二、单选题每组单词中不同类的一项。
7．A．bike B．tall C．big 8．A．study B．work C．often 9．A．fisherman B．driver C．health 10．A．hard B．can C．should 11．A．where B．take C．how12．- does Xiao Yu's uncle look like? ( )-Big and tall.A．What B．How C．Who 13．Xiao Yu's uncle often takes to school. ( )A．he B．his C．him 14．My aunt is a fisherwoman, she works a boat. ( )A．by B．on C．in15．He often goes after school. ( )A．runing B．running C．run 16．She wants to work in office. ( )A．a B．an C．the 17．Can you any other jobs? ( )A．think B．thinking of C．think of 18．My father is good ___ football. （）A．in B．at C．to19．If you can type quickly, you can a secretary. ( )A．to be B．be C．/20．你想告诉别人你爸爸是医生，在医院工作时，你应该说：( ) A．I am a doctor, and he works in a pet hospital.B．He is a doctor, and he works in a pet hospital.C．My father is a doctor, and he works in a hospital.21．当你想知道对方在哪儿工作，你应该说：( )A．What do you work?B．Where do you work?C．Where does she work?22．当你想知道吴一凡的爸爸是干什么的，你应该说：( ) A．Where does Wu Yifan's father work?B．What does Wu Yifan's father works?C．What does Wu Yifan's father do?23．你想告诉别人你的妈妈在海边工作，你应该说：( )A．My mother works near the sea.B．My mother work near the sea.C．My mother works near at sea.24．如果你想成为一名教练，你应该说：( )A．I want to be a pilot.B．I want to be a coach.C．I want to be scientist.三、句子匹配给下列句子选择相应的答语。
人教版PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do PartB 第1课时课件
Where do they work? They work at sea.
scientist
What _d_o_e_s she do? She _is_ a scientist. Where _d_o_e_s she work?
She w_o_r_k_s at a university.
science scientist
2. He always works on a bus. He is a __b_u_s__d_ri_v_e_r ____.
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3. He works in a factory. He works very hard. He is a _fa_c_t_o_r_y_w_o_r_k_e_r_.
4. He is very busy. Sometimes he works in an office. He is a _b_u_s_in_e_s_s_m_a_n__.
university gym seห้องสมุดไป่ตู้ plane
Ann is a _s_ci_e_n_ti_s_t ,and she works at a _u_n_iv_e_r_si_t_y.
Tim is a _f_is_h_e_r_m_a_n_, and he works at _s_e_a__.
Zhou Jing is a _c_o_a_c_h_,and she works in a __g_y_m__.
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Where does your mother/ father...work?
He/ She works ...
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Summary
询问某人在哪工作的句型： A: Where do/does ＋ 主语 ＋ work? B: 主语 ＋ work(s) ＋ 表示地点的介词短语.
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Part B Let’s learn & Write and discussபைடு நூலகம்
PEP·六年级上册
Revision
Who? What?
teacher
Where? school
How? by bike
farmer
farm
on foot
postman post office by bus
gym
sea plane
pet hospital
gym 体育馆
A: Who works in a pet hospital? B: A doctor. He works in a pet hospital. A: Who works in a university? B: …
Write and discuss
doctor hospital by subway
Free talk & Lead-in
What does your father do?
He is a doctor.
Where does he work?
How does he go to work?
He works in a hospital.
Guo Wei is a _p_i_lo_t_, and he works on a rescue __p_la_n_e_.
Can you think of any other jobs? Where do those people work?
Orange is often used for emergency
sciecnotaicsht fishuenrimvearrenssictyue pslaepgnailyeomt
Pair work
A: What does he/she do? B: He/She is a…
Match the words with the correspondingunpivicetrsuirtey s.
What does he/she do? Where does he/she work? For example: Lee is a doctor, and he works in a pet hospital.
Look at these pictures and choose the right words.
Oliver: My aunt is a scientist. Wu Yifan: Where does she work? Oliver: She works at a university.
pilot
coach scientist fisherman
Rules: Show one card to students. They read it right away. If the teacher raises the card up, students read the word in a higher voice. If the teacher brings it down, students read it in a lower voice.
plane.
What does he do?
He’s a __c_oa_c_h_____.
coat
A: What does he do? B: He is a coach. A: Where does he work? coach B: He works in a gym. 教练
fisherman scientist pilot coach
university gym sea plane
Ann is a _s_ci_e_n_ti_s_t ,and she works at a _u_n_iv_e_r_si_t_y.
Tim is a _f_is_h_e_r_m_a_n_, and he works at _s_e_a__.
Zhou Jing is a _c_o_a_c_h_,and she works in a __g_y_m__.
What does she do?
She’s a _s_c_ie_n_t_is_t___.
science
scientist 科学家
scientists
scientists
A: Who’s that man? B: He’s… He’s a famous scientist.
rescue plane 救援飞机
By subway.
What does Mike’s uncle do?
He’s a _f_is_h_e_rm__a_n__.
What does he do? He’s a fisherman.
Where does he work? He works at sea.
fish(鱼) + er + man (人)→ fisherman fish(鱼) + er + woman (人)→fisherwoman
What does she do?
She’s a _p_il_o_t _. 飞行员 She works on a _re_s_c_u_e_p_l_an_e_.
A:What _d_o_e_s_ she do? B:She __is___ a pilot. A:Where _d_o_e_s_ she work? B:She _w_o_rk_s_ on a rescue
university
大学
Check the answers.
1.Who are they talking about? They are talking about Oliver’s aunt.
2.What does she do? She is a scientist. She teaches science.
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1.Who are they talking about? 2.What does she do?
Oliver: My aunt is a scientist. Wu Yifan: Where does she work? Oliver: She works at a university.