小学英语牛津译林苏教版四年级下册(新版)Unit3 My day第三课时公开课教案
四年级下册英语教案-Unit3 My day Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit3 My day Story time ｜译林版（三起）教学目标1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
3.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
4.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学重点1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
教学难点1.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
2.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学准备1.教师准备教学课件，包括图片、PPT等。
2.学生准备听力练习材料。
教学过程Step 1 课前导入1.教师给学生出示图片，问学生如何用英语描述图片中的场景。
2.学生相互交流并展示描述结果，教师指导correct。
Step 2 学习新知1.教师出示图片，教授家务活动的英语表达。
2.教师介绍文中重点内容，学生跟读并记忆。
3.教师播放录音，要求学生认真听取并理解录音内容。
Step 3 听音练习1.教师播放录音，要求学生听懂录音中的内容。
2.教师放慢语速，逐段播放录音，要求学生回答相关问题。
3.学生跟读并复述录音内容。
Step 4 日记书写1.教师介绍日记的写作方式和注意事项。
2.学生撰写自己的日记，记录当天的活动，并尝试使用新学习的家务活动英语表达。
3.学生逐一互相交流并描述自己的日记内容。
Step 5 课堂讨论1.学生分组讨论课文中的知识点，并互相分享自己对学习的认识和理解。
2.教师指导学生灵活运用所学知识，共同挖掘和发掘出更多的语言表达方式。
教学拓展1.教师引导学生拓展日常生活中其他活动的英语表达方式。
2.学生自主查寻相关英语渎职知识和素材，并与同学分享其他学习资源。
教学评价1.学生的听力理解能力和表达能力的表现。
2.学生使用家务活动英语表达的准确程度。
3.学生使用日记记录自己生活的书写水平。
课后作业1.跟读拓展练习材料，提高听力和口语技能。
2.撰写自己的日记记录生活详细内容，并注意使用英语表达。
小学英语牛津译林版四年级下册Unit 3 My day(第三课时) 课件
In the afternoon
have two lessons
play football 4:00
go home
4:30
do my homework 5:30
In the evening have dinner 6:15 watch TV 7:00 go to bed 9:00
Cartoon time
Practice
英汉互译。 1. 吃午餐 have lunch 2. in the evening 在傍晚 3. get up 起床 4. 吃晚餐 have dinner 5. play football 踢足球
刘老师教案课件
Practice
选择。
1. What time
it now?
A. is
刘老师教案课件
me she green sleep green
Practice
刘老师教案课件
选出划线部分发音不同的选项。
( C ) 1. A. green B. tea
( C ) 2. A. me
B. meet
( B ) 3. A. sleep B. name
C. cake C. snack C. we
刘老师教案课件
seven
I
I do my homework at seven.
Pair work A:When do you …? B: I … at…
刘老师教案课件
In the morning
get up
7:00
go to school 7:40
have four lessons
have lunch 12:00
.
6：30
I have lunch at
四年级下册英语一课一练-Unit 3 My day 译林版(三起)(含答案)
牛津译林版2018-2019学年小学英语四年级下册Unit 3 My day 同步练习3一、汉译英。
1.汉译英（1）去上学________（2）做我的家庭作业________（3）吃晚饭________（4）在12点________（5）回家________（6）在夜里________（7）看电视________（8）在晚上________（9）我的一天________（10）踢足球________二、用适当的介词填空。
2.I get up________ six ________the morning.3.Let's go and play football ________Sunday.4.Su Hai has a skating lesson ________school.5.Where's my football? It's ________ the door.6.I have a basketball match ________the afternoon.7.We can see many stars(星星) ________night.三、按要求改写句子。
8.I go to school at seven. (划线提问)________ ________ ________ go to school?9.It's seven o'clock. (划线提问) [来源:学|科|网]________ ________is it?10.I have four lessons in the morning. (改第三人称单数)He ________four lessons in the morning.11.I get up at five every day. (改为一般疑问句,并作否定回答)—________ ________ ________ ________ at five every day?— ________, I________.12.I have lunch at twelve o'clock. (划线提问)四、连词成句。
四年级英语下册素材-Unit 3 My day课文翻译 译林版(三起)
Unit 3 My day第三单元我的一天Pages 18-19 Story time❶I get up at seven. I usually go to school at seven forty. I have four lessons in the morning. I have lunch at twelve.我在七点起床。
我通常在七点四十分上学。
我在上午有四节课。
我在十二点吃午饭。
❶I have two lessons in the afternoon. I play football at four and go home at four forty.I do my homework at five thirty.我在下午有两节课。
我在四点踢足球，在四点四十分回家。
我在五点三十分做家庭作业。
❶I usually have dinner at six fifteen and watch TV at seven. I go to bed at nine every day.我通常在六点十五分吃晚饭，在七点看电视。
我每天都在九点睡觉。
单词in the morning 在上午get up 起床go to school 去上学in the afternoon 在下午play football 踢足球go home 回家in the evening 在傍晚have dinner 吃晚饭watch TV 看电视at night 在夜里go to bed 去睡觉Page 21 Cartoon time❶I’m hungry,Sam.我饿了，萨姆。
When do you have dinner every day?你每天什么时候吃晚饭？At six.六点．❶What time is it now?现在几点了？It’s seven o’clock.七点钟了。
❶What can you see over there,Bobby?你能看见有什么东西在那里，鲍比?I can see a cake.我能看见一个蛋糕。
牛津译林版小学四年级下册4B第三单元my day公开课全套教学课件
1. Why is Bobby sad?
A. He is hungry.
B. He’s ill(生病）.
2. It's________ o'clock now.
A. five
B. six
C. seven
3.What can you see over there,Bobby ?
I can see_________.
Tip:看到时间快速大声读出来，碰到动作大胆勇 敢做出来吧！You can !
Game time（游戏时间）
6:15
7:40 5:30
Review
--Mike’s day
I … at …
Activities
__g_e_t__u__p__
go to school
_h_a_v_e__l_u_n_c_h play football
Story time
Watch the cartoon and try to find out Mike’s activities in the morning.
看动画，试着找出迈克一天的活动 都有哪些。
have lunch get up go to school
do my homework
2. 用英语介绍自己一天的生活，说给父母朋 友听。
Sound time&Song time&Checkout time&Ticking time
Talking time(谈论时间）
Find the daily activities in a time sequence!
按照时间顺序给一天做的事排序！
go home
play football
小学英语牛津译林版(一起)四年级下册Unit 3My day-章节测试习题
章节测试题1.【答题】It's seven thirty in the morning．It's time for _____．A.breakfastB.lunchC.go to school【答案】A【分析】本题考查名词词义辨析。
【解答】由题干不完全信息可知句意为：现在是早晨七点半，到了____的时间了．由介词for可知此处为名词，故排除C选项，早晨的七点半是吃早饭，故排除B.选A.2.【答题】该到起床的时候了，你应该怎么说 _____A.It's time to get home．B.It's time to have dinner．C.It's time to get up．【答案】C【分析】本题考查情景表达。
【解答】根据题干"该到起床的时候了"进行英汉对比，"该到…时候了"用固定句子"It's time to…"表示；"起床"用get up表示；A.It's time to get home该到家了；B.It's time to have dinner该吃晚饭了；C.It's time to get up该到起床的时候了；选项C与句子相符合．选C.3.【答题】你想知道别人几点吃午餐，你应该怎么问 _____A.What subjects do you like?B.What time is it?C.What time do you have lunch?【分析】本题考查情景询问。
【解答】What subjects do you like?你喜欢什么科目？What time is it?现在什么时间？What time do you have lunch?你几点吃午饭？选C.4.【答题】Let's ____ dinner together．A.haveB.hasC.having【答案】A【分析】本题考查动词原形。
译林版小学英语Unit 3 My day教案(3课时)
课题Unit 3 My day Period 3 Cartoon time & Rhyme time教学目标1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲When do you get up？4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
重点会唱歌曲When do you get up？阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
难点熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动教学准备PPT，头饰教学过程教学过程设计教学调整及过程解读教学过程Step1 Greeting and free talk1.T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: What day is it today? When do you get up thismorning?...2.Game:30 seconds none stop talking(以My Day为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时间。
)Step2 Song time1. Meet a new friend: PeterT: Do you want to know something about Peter’sday? How do you ask?Ss: When do you get up/…?T: Good questions. Let’s listen to the song, and try toanswer: When does Peter get up/go to school?2. Listen to the song and try to answer the questions.3. T: Do you like the song? Let’s listen again, and youcan follow the song.4. T make a model, change the name, ask and sing.Then change the phrases, ask and sing.5.Ss change the words and sing the song in groups.Step3 Cartoon timeT: From the song, what do you think about Peter?Ss: He’s a good boy.T: Yes. He gets up at six thirty every day. And he goesto school at seven thirty every. He has good habits. I think you have good habits too, right? And so is Bobby.1.(Show a picture of Bobby on page15. )Bobby getsup at six every day. Do you know when does Bobby have dinner every day? Guess.Ss: At five/six…?2. T: Yes, he has dinner at six every day. Does he have dinner at six today? What happened?Where is Bobby?A.In the desert (在沙漠里)B.At homeLet’s watch the cartoon and choose the correct one. Ss: B.3.T: What can they see over there? And does Bobby eat it at last? Read the story and answer.Ss: They see a big cake over there.T: There’s a nice cake in the desert. But Bobby can not eat it. Because it’s a dream! Bobby is sleeping and he is very hungry. So he makes a dream.4.Good! Well, boys and girls, let’s learn the story together.Ss: Listen and repeat.T: 指导朗读。
译林版《英语》四（下）Unit_3_My_day单元主题教学设计
一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四（下）Unit 3My day ，主题是谈论一天的作息安排。
就文本呈现方式而言，Story time 中Mike ’s day 是一篇连续性文本，详细介绍了Mike 的一天，Cartoon time 中的文本以对话形式展开，是一篇非连续性文本，描述了Bobby 有趣的梦；就文本价值而言，根据本单元每个板块的安排，逐渐引导学生有序、合理地安排自己的一天，使自己的生活变得丰富而有意义。
二、单元学情分析在进行单元整体设计时，首先要做的就是学情分析，依循学科核心素养，笔者将从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四个方面进行分析。
1.语言能力语言能力分为语言知识和语言技能两方面。
从语言知识层面，本单元重点学习了时间和日常活动的表达，同时要学会用“When do you...?I...at...”进行对话和陈述，在三（下）Unit 6What time is it?这一课中，学生能够对整点的时间进行准确表达，但对于分钟的表达还不太了解。
在四（上）Unit 4I can play basketball 这一课中，学生已经掌握了一些关于运动类的动词短语，并且基于平时的积累，学生对于本课中大部分动词短语都不陌生。
对于句型，在本册Unit 2Cartoon time 中已经有所渗透；从语言技能层面，学生能够简单绘制timetable ，并根据导图简单描述，但对于准确表达一天的安排，以及如何有序、连贯、多元地描述，还需要进一步学习和引导。
2.文化意识学生知道自己一天的安排，但描述起来会混乱，所以如何准确描述，以及如何有序或合理地安排一天的时间还需要教师的引导。
至于如何安排丰富或有意义的一天，还需要更多的输入和进一步的思考。
3.思维品质学生能较好地理解文本，把握文本框架和内容，较快地达成思维的准确性。
但在本课的学习过程中，还需要学生改编歌曲、续编故事等，从以往的课堂表现来看，学生思维的创造性有待加强。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起一、教学目标1.教学重点：本课时重点教授“play”和“do”两个动词，并带领学生进行动词的分类讨论，强化学生对动词的理解和运用。
2.教学难点：学生能够深刻理解动词，并在后续的知识学习和口语表达中灵活运用。
二、教学内容1.复习前文所学的单词和句型，复习“AM”和“PM”的用法。
2.学习新单词“play”和“do”，并运用这两个词来描述自己的日常活动。
3.编写小组对话，运用新单词和句型进行口语交流。
4.分类讨论动词这个语法知识点，让学生能够深刻理解动词在语言表达中的重要性。
三、教学过程1. 教师引入让学生回想一下上一节课所学过的内容，如何描述自己的一天？通过热身练习，提升学生的记忆与口语表达能力。
2. 学习新单词教师将新单词“play”和“do”呈现给学生，并通过实际操作让学生了解这两个单词的用法和区别。
例如，•比较“play the piano”和“do homework”的不同。
•引导学生思考：每个单词都可以用来表示某一种动作吗？如何区分？3. 口语表达通过学习新单词，让学生能够更加自如地描述自己的日常活动，例如，•What do you play/do in the morning?•I play/do basketball.然后，让学生配对，编写小组对话，并进行练习和表演。
4. 语法知识点讲解引导学生整理和分类所学过的动词，比如：•eat, drink, read, write等表示动作的动词。
•be, have, like, want等表示状态和感受的动词。
通过分类讨论和实际运用，让学生更好地掌握动词在语言表达中的重要性。
四、教学总结本节课主要内容是教授新单词“do”和“play”，并让学生加强了解和运用这两个单词。
同时，通过小组对话的组织和语法知识点的讲解，让学生得到了更全面的英语学习。
在后续的英语学习中能够更加自如地运用所学知识，提升口语表达水平。
四年级下册英语教学设计-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语教学设计-Unit3 My day 译林版一、教学内容概述本单元主要以“我一天的活动和日程安排”为主题，旨在帮助学生掌握一些日常活动和时间的表达方式，学会用英语描述自己一天的活动和日程安排。
本单元涉及到时间的表达、动作动词的使用以及常用的词汇和短语等。
通过本单元教学的学习，可以让学生在语言上得到进一步提升，培养他们的口语和听力能力，增强学生的英语实际应用能力。
二、教学目标1. 语言知识目标通过本单元的教学，学生将掌握以下内容:1.主要时间表达方式，包括数字和时间短语；2.日常活动的基本动词和短语；3.能够描述自己一天的活动和日程安排。
2. 情感目标1.培养学生的观察能力；2.培养学生的时间观念；3.提高学生的英语语感。
3. 学习策略目标1.训练学生的听说能力；2.激发学生英语学习的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点本单元的教学重点主要是：1.时间的表达方式；2.日常活动的基本动词和短语。
2. 教学难点本单元的教学难点主要是：1.能够准确描述自己一天的活动和日程安排；2.运用已学的时间表达方式和动词短语来描述自己的生活。
四、教学过程1. Warm-up1.通过唱歌的方式复习本单元的时间表达方式，例如，唱《What time is it?》这首歌曲，以此来巩固学生对数字和时间短语的记忆。
2.让学生看图片，表达图片内容。
3.邀请几位学生来前面排队表演一下自己一天的活动内容，然后让其他学生猜一下他们的活动是什么。
2. Presentation通过图片、视频等多种媒体展示，引导学生认识一些新的日常动词和短语，并指导学生如何正确地运用这些动词短语来描述自己的生活。
3. Practice1.以小组为单位，你来我往的问答练习，让学生能够流利地描述自己一天的活动和日程安排；2.组织学生在课堂上，互相分享自己的一天日程，可以给学生提供更多的交流机会。
4. Production邀请几位学生来前面进行模仿表演，展示自己描述一天日程的能力，鼓励其他学生参与互动。
英语四年级下册：module 3 unit 7《my day》(第3课时)课件
At _e_i_g_h_t_o_'_c_lo_c_k__ ,I start to work. I catch a mouse.
I go to bed at _s_ix__o_'c_l_o_c_k in the morning. I'm tired.
Thank you.
How's the fish? It's wonderful!
What do they eat for dinner?
Min
Mog
What time do they have dinner?
They _h_a_v_e_d_in_n_e_r _ at ha_l_f _pa_s_t_s_e_ve_n_ in the evening.
Fill in blanks
PAIR WORK Good evening, Min! Good evening, Mog!
What time is it? It's seven o'clock.
Oh, I'm hungry.
Let's have dinner together.
Listen and answer Would you like some fish? Here you are.
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Байду номын сангаас Summary
Do you have a friend?
Summary
Love our friends!
Summary 1
a mouse
two mice
How to remember them easily?
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day Fun time ｜译林版(三起)
四年级下册英语说课稿 - Unit3 My Day Fun Time | 译林版（三起）一、教学目标1.掌握 Unit 3 中的词汇与句型。
2.能够运用所学知识，描述自己的日常活动。
3.培养学生的听说能力，提高英语口语表达能力。
4.培养学生合作精神，增强彼此之间的沟通交流能力。
二、教学重点1.听说训练：培养学生的口语表达能力。
2.词汇与句型：掌握 Unit 3 中重要的单词和句型。
三、教学难点1.如何训练学生的听说能力。
2.如何让学生熟练掌握所学的词汇与句型。
四、教学方法1.Task-based Language Teaching Method (TBLT)municative Language Teaching Method (CLT)3.Audio-lingual Method (ALM)五、教学过程1. 预热环节（Warm-up）1.演唱歌曲《My Day》并跟唱：学生跟唱英文歌曲《My Day》并了解单词和句型。
2.小组内自我介绍：学生分组，互相介绍自己的名字、年龄、学校、爱好等，练习口语表达。
2. 输入环节（Input）1.呈现图片：呈现图片，学生说出图片内容，介绍每一个站点的活动内容，并掌握通过图片内容说出英语句子和使用句式“What are you doing?” 学会了解对面的活动内容。
2.学习新词汇：板书并教授新的词汇（stying, eating, drinking, reading, running, swimming），并用句型(I am doing…… ) 。
强化口语练习。
3.听录音：播放录音并跟读，学会对话。
3. 训练环节（Practice）1.TBLT 活动 1：生活描写小练习。
教师出示图片，让学生说出每个人的活动。
2.TBLT 活动 2：小组唱“family and friends”，表演得到表扬的小组可以从洁白大声中选取一个盒子，打开盒子, 看到里面的task card, 依据card里面的任务完成相应的任务并且用英语口语描述完成情况。
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版
四年级英语下册课件Unit3Myday译林版一、教学内容本节课我们将学习译林版四年级英语下册的Unit 3 "My day"。
具体内容包括：1. 熟悉并运用描述日常活动的动词短语，如get up, go to school, have lunch等。
2. 学会使用简单的时间表达，如in the morning, at noon, in the afternoon等。
3. 能够用一般现在时描述自己的日常作息。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时的动词短语及时间表达，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常活动。
3. 培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及动词短语的正确使用。
2. 教学重点：熟练掌握日常活动动词短语，理解并运用时间表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、时钟、单词卡片、视频资料等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常活动的视频，引导学生关注并复习已学过的动词短语。
2. 新课内容呈现：利用PPT展示课文图片，引导学生学习新的动词短语和时间表达。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法，并举例说明。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用新学的动词短语和时间表达进行对话练习。
5. 小组活动：学生分组，根据组员们的日常活动，制作一张作息时间表。
6. 展示与评价：各小组展示制作的作息时间表，其他小组给予评价和反馈。
六、板书设计1. 核心词汇：get up, go to school, have lunch, in the morning, at noon, in the afternoon等。
2. 重点句型：What time do you ? I at3. 示例对话：A: What time do you get up? B: I get up at 7:00 in the morning.七、作业设计1. 作业题目：根据今天学习的动词短语和时间表达，写一段关于自己或家人日常活动的对话。
小学英语牛津译林苏教版四年级下册()Unit3 My day 第一课时课件
规范室外公共区域清洁工作，保证公共场地卫生良好、环境整洁。
2.0合用范围合用于公司各管理处，辖区内公共场地的环境清洁管理。
3.0职责3.1环境领班负责协助主管检查、组织实行清洁作业工作。
3.2保洁员/外包公司负责依照本规程具体进行室外卫生清洁工作。
4.0程序要点4.1室外公共区域清洁计划的制定4.1.1环境主管应根据气候变化、卫生状况等制定出每月清洁计划。
4.1.2室外公共区域计划应包含以下内容：a）不同天气情况的清洁频率。
b）重点路段的清洁频率。
c）重点清洁工作措施。
d）工具、材料、药品预算。
4.2道路的清扫、保洁4.2.1天天对社区的公路、两侧人行道定期清扫一遍。
4.2.2每次清扫工作必须在当天8:30前完毕。
4.2.3对主干路段除定期清扫外，应安排固定人员巡回清洁。
4.2.4巡回清洁的路线拟定不要太长，往返时间以半小时为宜。
4.2.5下雨天应及时清扫路面，尽量减少路面积水。
4.2.6旱季时每月冲洗一次道路、广场，雨季每周冲洗一次。
4.2.7发现路面有油污应即时用清洁剂清洗。
4.2.8用铲刀清除粘在地面上的香口胶等杂物。
4.2.9道路的清洁标准：a）目视地面无杂物、积水、无明显污渍、泥沙。
b）道路、人行道无污渍、每200平方米痰迹控制在一个以内。
c）行人路面干净无浮尘、无杂物、垃圾和痰渍。
d）路面垃圾滞留时间不能超过1小时。
4.3中心花园、广场的清扫、保洁4.3.1花园、广场应有专人负责循环清洁。
4.3.2清扫广场花园里的积尘、果皮、树叶及纸屑、烟头等垃圾。
4.3.3天天擦拭一次花园的花坛、休闲设施等。
4.3.4发现花园的水池内有垃圾应立即捞起。
4.3.5每周冲洗一次中心花园，旱季冲洗时间可延长至10天一次。
4.3.6每月对地面全面清洁一次。
4.3.7广场、花园的清洁标准：a）地面洁净无积尘、无污渍、无垃圾。
b）花坛外表洁净无污渍。
c）广场、花园里的垃圾滞留时间不能超过1小时。
4.4绿化带的清洁4.4.1用扫把仔细清扫草地、绿化带上的果皮、纸屑、石块、树叶等垃圾。
江苏译林版小学英语四年级下册《Unit 3 My day》课件5
evening 7:00
When do you do homework? I do homework at seven.
When does Tim do homework? He does homework at seven.
night
9:30
When do you go to bed?
I go to bed at nine thirty.
…….
Say something about the difference between A and B.
A:1. When do you get up?
I get up at seven. 2. When do you have breakfast?
I have breakfast at seven ten.
3. Tim has lunch at twelve.
ห้องสมุดไป่ตู้
Fill in the schedule then ask and in pairs with sentences:
When do you ….? I…at…
get up at
have breakfast at go to school at have lunch at
When does Tim go to bed? He goes to bed at nine thirty.
填空。 1、When do you get up?
I get up at six thirty 2. When does he go to school? He goes to school at seven
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
译林牛津版英语四年级下册 《Unit 3 My day》课件
What are they doing ? When does Sue go to school? She goes to school at _______
Jane
lunch --- have lunch
12:15
twelve fifteen a quarter past
What are they doing ? twelve
later --- see you later 再见
mary 10:15
mary 9:40
Peter 7:25
Peter
6:25
Jemmy
8:00
Jemmy
8:00
Jane 11:15
Jane
11:15
3:35
3:35
8:25
8:25
Mary 9:40
Mary
9:40
5:55
half past nine
What are they doing ?
When does Anne go to bed ?
She goes to bed at_______
6：15
six fifteen a quarter past six
back --- be / come back home 回到家 tired --- be tired / look tired 疲劳/看上去疲劳 usually 通常 When does he usually come back home? He usually comes back home at
When does Jane have lunch?
She has lunch at _______
go home
4:15
牛津译林版四年级英语下册Unit3 My day Period3公开课课件
My day
Hello, my name is __________.
I’m happy every day.
I _________ at six o’clock.
I have breakfast at _________.
I _______________at__________.
I___________________________. …
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
see 看见 need 需要 jeep 吉普车 deep 深的 teeth 牙齿
We see some bees in the tree. Try to read these words in groups.
I fe小e组d t内he试s着he读ep这n些ea单r 词th。e jeep.
I know the sound of “e” and “ee”.
I __ge_t__up__ at six o’clock. I have breakfast at s_i_x_t_h_ir_t_y. I have lunch at __t_w_e_lv_e__. At five o’clock, I__g_o _h_o_m_e_. I _h_av_e__d_in_n_er____at six thirty. I __g_o_t_o_b_e_d_a_t_t_e_n__.
我知道字母 “e”和 “ee”的发音。
组内互评：能读准发音并且能说出类似单词的得 ☆ ☆ ☆ 能读准书上单词和句子的得 ☆ ☆ 仍然需要好好努力的得 ☆
I can talk about my day.
I can use “when” to ask about daily activities.
牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day课件4
Cartoon time read and act
你每天什么 时候吃晚饭 啊？
现在几点了呢？ (询问时间)
现在七点了。
你看那边是什么。 我看到了一个蛋糕。
好大的蛋糕哦！
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 12:15:17 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.
Thank you
我喜欢蛋糕！这个蛋糕太好吃了！
起床！ 快起床！
So_e n sl_e _e p thre_ _e_
Part 1 : Listen and complete
e/ee
/i:/
你能说出更多含有 字母e/ee并发/i:/的单词吗？
牛津译林版四年级英语下册 Unit 3 My Day课件4.ppt
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/192020/12/192020/12/192020/12/19
谢谢观看
Unit3 My Day
Cartoon time read and act
你每天什么 时候吃晚饭 啊？
现在几点了呢？ (询问时间)
现在七点了。
你看那边是什么。 我看到了一个蛋糕。
好大的蛋糕哦！
我喜欢蛋糕！这个蛋糕太好吃了！
起床！ ห้องสมุดไป่ตู้起床！
Sound time
me_ sh _e_ gr_e _e n sl_e _e p thre_ _e_
Part 1 : Listen and complete
e/ee
/i:/
你能说出更多含有 字母e/ee并发/i:/的单词吗？
Sound time Part 2: Look and say
Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.
Thank you
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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小学四年级英语（下册）备课教案
教材小学四年级英语（下册）单元Unit 3 My Day 教学内容
Sound time, song time
Checkout and Ticking time
课时第3课时
学习目标1.Every student should be able to understand and sing the song: When do you get up?.
Ss can sing the song fluently with lyrics changed
2.Every student should be able to finish the checkout time. Look at the pictures and write
down the right sentences.
3.Ss know the sound of letter "e,ee".
4．.Finish the ticking time.
学习重点Every student should be able to finish the checkout time. Look at the pictures and write down the right sentences.
学习难点Ss know the sound of letter "e,ee".
教学准备PPT
学生
预习
内容
教学流程
Step1 Warming-up
1.Greetings.
2.Free talk: How are you?
What day is it?
When do you get up?.
What lessons do you have today?
Step2. Presentation
1.Work in pairs
Check students’ work then do the ticking time.
2.Look at the picture about Miss Li’s(名词所有格) day and then fill in the blanks.
T：Good job! Can you talk about your day?
Like “Hello, my friends! My name is …I…at….I’m happy/excited... every day.”
3.Sound time
a. Look and learn
Ss look at the words “me she green sleep three ” try to find the sound of letter "e,ee"
b. Look and find
T:Can you find more words pronounce / i:/？
c. Show and learn more words with the same sound of letter "e,ee"
e. Try to summary.
f. Show more words, ask Ss try to read these words in groups. f .Students can say it after the tape and the rhythm.
4.Song time
a. Learn to sing
Get Ss to understand the meaning of the song
b. Listen and repeat
c. Sing in groups (Group competition)
d. Change the lyrics
e.g.
Encourage Ss themselves to create more.
Step 3 Consolidation
a. Write down < My day >
T: We know Miss Li’s day, Peter’s day. How about yours? Now, please write down your day and share with us.
Step 4 Ticking time
1. Ss make self-assessment
2. T check several Ss
T: Who gets three stars?
Well, can you remember any words with /i/?
...
Step6. Homework
拓展延伸
板书设计
Unit3 My Day
When do you get up?
I usually … at…
e, ee / i:/ Who are we? Tom, Jack and me.
We meet Miss Li at three.
课后反思。