人教版一年级数学上册第九单元总复习课时练习题

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新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案

新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。

教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。

2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。

3.培养学生观察、整理的能力。

教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。

教学难点：基数与序数含义的区别。

教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。

在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。

下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。

【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。

引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。

师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。

二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。

师：用你喜欢的方式读一读这些数。

【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。

师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。

(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。

)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。

学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。

指名汇报。

【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。

第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。

第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。

新人教版小学一年级数学上册1-5单元练习题65156

新人教版小学一年级数学上册单元测试题（全册）第一单元测试题姓名得分一、看图写数(9分)( ) ( ) ( )二、数数在内画○计数(18分)★★★★★★★★三、数一数，在横线上画出相应的“○”(5分)你家里有几口人？今年你几岁了？你这一小组有几个同学？你书包里有几本书？你喜欢上的课有几节？四、连一连(28分)1．2．（12分）五、把同样多的用线连起来(16分)○○○○○○○○○○○○○○○○六、小红今年上一年级，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来好吗？（8分）七、数一数，在○里涂色(8分)○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○八、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连（8分）九、提高题(10分，不计入总分)1．画○，○比△多3个。

2. 画△, △比□少4个。

△△△△□□□□□□□□□小学数学第一册第二单元测试题（2）姓名得分一、比长短(10分)1．长□√，短□○。

2．最长□√，最短□○。

二、比高矮(15分)1．最高□√，最矮□○。

2.重的画“√”轻的画“○”。

三、比远近(10分)1．小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”。

2．在最长的后面的“□”里画“√”。

四、实践能力题 (7分)把同样多的方糖放进下面的杯中，哪一杯水最甜，在( )里打√。

( ) ( ) ( )五、多□√,少□○(6分)六、1.比一比，大□√,小□○(10分)2．比一比，厚的画□√,薄的画□○。

□□□七、比一比（12分）1．最轻的画√，最重的画△。

□□□□2.最快的画√，最慢的画△。

② ③ ④ □ □ □ □八、和哪个重？重□√,轻□○(8分)。

九、找几个同学，从高到矮排排队。

（6分）十、两个杯里的水一样多，放进大小不同的石块后，哪个杯子里的水会变得更高？在更高□√。

(6分)①□ ②□ （杯子一样大）十一、比一比，哪一种水果最重？在最重□√。

(10分)①②③④□ □十二、益智题(10分,不计入总分)请同学们想一想,在一天中,大树是早晨的影子长,还是中午的影子长?早晨( ) 中午( )小学数学第一册第三单元测试题（3）姓名得分一、把同类的物体圈出来(8分)二、请把一类的东西涂成同一种颜色(8分)三、把应放在书包里的东西圈出来(8分)四、圈出一个不同类的东西(12分)(1)(2)(3)五、看图说一说，图1和图2怎样分的(8分) 1． 2.六、把□涂上红色, 涂绿色,△涂黄色 (8分)七、想一想，可以怎样分(10分)八、把下面物品的序号填在下面相应的圈里(10分)文具玩具服装鞋帽2．怎样放合适呢？（用线连一连 8分）九、数一数、分一分，你能想出几种分类方法(10分)十、下面这些动物你认识吗？它们各有几只脚？会游泳的是哪几个号？请把动物编号写在相应的圈内。

小学一年级上册数学练习题可打印（10篇）

小学一年级上册数学练习题可打印（10篇）小学一年级上册数学练习题可打印（10篇）数学是一切科学的基础，一切重大科技进展无不以数学息息相关。

那么关于小学一年级的数学练习题怎么做呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学练习题可打印，仅供参考。

小学一年级上册数学练习题可打印【篇1】一、填一填1、18前面第3个数是( )，13后面第5个数是( )。

2、( )比19多1，( )比19少1。

3、一个两位数十位是1、个位上的数比十位多6，这个数前面一个数是( )4、今年爸爸比妈妈大3岁，3年后妈妈比爸爸小( )岁。

5、小明和小红有同样多的苹果，小明吃了2个，小红吃了3个，( )剩下的多。

二、画一画1、△△□△△□△△□____、____、____○△○○△○○○△____、____、____、____2、画△，比○多1个○○○○○○○○○○________________________三、解决问题1、一包糖，小东吃了4粒，小华吃了6粒，还剩下10粒。

这包糖原来有几粒？2、找规律填数。

(1)2、4、6、8、10、( )(2)20、15、10、( )3、14个小朋友玩捉迷藏，已经捉住了4个小朋友，还藏着( )个小朋友。

4、小红前面5人，后面7人，一共有( )人。

5、□比○多2个，□□□□□□，○有( )个。

小学一年级上册数学练习题可打印【篇2】一、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

8+5○1414-4○107+8○8+75+9○6+79○4+610○10-2二、在○里填上“+”或“-”。

3○6=98○5=312○2=1010○4=1418○10=87○7=010○9=196○6=125○4=97○2=57○9=169○1=8三、看谁算得又对又快。

9+2= 8+3= 7+4=6+7= 7+5= 4+6=9+8= 6+5= 5+4=10－3= 9－8= 7－6=8－5= 9－9= 6+6=10+5= 6+8= 15－10=13+2= 4+10= 17－7=4+9= 10－9= 9－7=3+1+4= 9－7－1= 7+0+1=2+7－3= 10－6+5= 9+9－10=8－4+3= 8－6+7= 10－9+6=5+8－3= 6+6－2= 7－7+5=小学一年级上册数学练习题可打印【篇3】一、口算。

一年级上册数学课件-第九单元总复习图形与位置人教版

3、生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。六、不忘初心，能得始终，永远不要放弃属于自己的梦想，但也不能纠结着坚持着错误的，失去淡然。
11. 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。二、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。要知道，那些在雨里奔跑的，从来都是没有伞的孩子。
探索与发现
你能帮助它们
找到家吗？
哪是我的家？
小猴家的左边是我家。
我家的右边是小熊猫家。
Байду номын сангаас
小熊猫住在我家的左边。
探索与发现
我们都认识了哪些立体图形?
探索与发现
你能说出它们的名称吗?
长方体
圆柱
球
正方体
长方体
圆柱
长方体
探索与发现
看小羊把四个立体图形排成一排后，拍的3张照片。
仔细观察小羊拍到的三张照片，（）在最左边，（）在最右边。
长方体（ 1 ）个正方形（ 1 ）个球（ 4 ）个圆柱（ 9 ）个
探索与发现
要拼成一个大正方体至少需要8个。
要拼成一个大正方体，至少需要几个？
探索与发现
你是怎样数的？
7
8
感谢观看
3. 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 24.只要功夫深，铁杵磨成针。
五、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强，拼搏，向上的精神，不要向困难低头。
2.一件事无论太晚或者太早，都不会阻拦你成为你想成为的那个人，这个过程没有时间的期限，只要你想，随时都可以开始。 6、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时综合练习(1)

人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第1课时综合练习（1）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过复习，使学生进一步掌握10以内的数的认识、写法和数序。

（2）通过复习，使学生进一步掌握10以内数的加减法运算。

（3）通过复习，使学生进一步掌握平面图形和立体图形的认识。

（4）通过复习，使学生进一步掌握钟表的认识和时间的简单计算。

2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。

（2）通过练习，培养学生思维的灵活性、敏捷性和准确性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

二、教学重点1. 10以内的数的认识、写法和数序。

2. 10以内数的加减法运算。

3. 平面图形和立体图形的认识。

4. 钟表的认识和时间的简单计算。

三、教学难点1. 10以内数的加减法运算的熟练程度。

2. 平面图形和立体图形的认识的熟练程度。

3. 钟表的认识和时间的简单计算的熟练程度。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，出示本节课的学习目标，引导学生明确本节课的学习内容。

2. 自主探究（10分钟）学生自主完成练习题，复习10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。

3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流解答过程和答案，相互学习，取长补短。

4. 课堂讲解（15分钟）老师针对学生在自主探究和合作交流过程中遇到的问题进行讲解，强调重点，突破难点。

5. 巩固练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）老师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获，提出改进措施。

7. 布置作业（5分钟）布置适量的课后作业，巩固本节课所学知识。

六、教学反思本节课通过自主探究、合作交流和课堂讲解，使学生进一步掌握了10以内的数的认识、写法和数序，10以内数的加减法运算，平面图形和立体图形的认识，钟表的认识和时间的简单计算。

2013人教版一年级数学上册教案及习题练习

以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的关于2013⼈教版⼀年级数学上册教案及习题练习的⽂章，希望⼤家能够喜欢！总课时（1）课题：第⼀单元准备课——数⼀数教学内容：教科书第2——5页。

教学⽬标：1.初步经历运⽤点⼦图表⽰物体个数的过程，初步建⽴数感和⼀⼀对应的思想。

2.初步学会⽤数学的眼光观察现实事物，渗透应⽤意识。

教学重点：初步掌握⽤点⼦图表⽰数的⽅法。

教学难点：初步体验按顺序数数的⽅法。

教具准备：挂图或者课件教学过程：⼀、创设情境，激发兴趣。

谈话：⼩朋友们都爱玩,你们最想到哪⼉去玩呢？(学⽣交流）这节课⽼师要带我们班的⼩朋友到⼉童乐园去。

（课件出⽰⼉童乐园情境图）⼆、⾃主探索，维持兴趣。

1初步感知。

提问：在⼉童乐园⾥，你们看见了什么？分⼩组交流后集体交流。

学⽣描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。

鸟⼉欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，⼩朋友们玩得多开⼼呀！他们有的在骑⽊马，有的在荡秋千，有的在坐⼩飞机，有的在滑滑梯。

2、数数交流。

提问：⼉童乐园⾥有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学⽣先⾃⼰数⼀数，再数给同桌听。

选⼏名学⽣做⼩⽼师，带领其余⼩朋友按顺序数数。

总结⽅法。

展开讨论：怎样数数才能⼜对⼜快？⽣分⼩组讨论后集体交流。

师⼩结并强调⼀个⼀个按顺序数。

（往右，从上往下等）4、抢答练习。

①提问：1个——(学⽣接：1个滑梯〉；2架——(学⽣接：2架秋千）……(课件演⽰，从主题场景图中逐个抽取10幅⽚段图）②学⽣⾃⼰看图说图意。

如：3架⽊马……5、⽤点⼦图表⽰数。

①我们可以⽤⼀些最简单的符号表⽰物体个数，你们想⽤什么符号来表⽰？我们就⽤点⼦图表⽰好吗？ 1个滑梯⽤1个点⼦表⽰〔演⽰出1个点⼦〉。

②怎样表⽰秋千的架数？为什么这样表⽰？怎样表⽰⽊马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学⽣畅所欲⾔）③探索：什么物体的数量⽤7个点⼦表⽰？8个点⼦表⽰的是什么物体的数量？怎样表⽰⽓球的个数？10个点⼦表⽰的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：⼩朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们⼀起到校园中去玩吧！（带领学⽣⾛出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。

人教版一年级数学上册第九单元《总复习》教案

第九单元《总复习》单元整体说明本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，一共包括 3 个内容：一是成长小档案，对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾；二是数学活动，教材设计了 3 项有趣的活动，对数的认识和认识钟表进行巩固和提高，对计算进行整理和巩固，进一步认识图形；三是综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

本单元的复习内容共分为四部分：20 以内数的认识，20 以内的加法和20 以内的不退位减法，认识图形及位置，认识钟表。

本单元的编排注重突出知识间的内在联系，在复习中对知识进行整理和比较，加深学生对所学知识的掌握。

如把数的认识、计算和解决问题集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

第1课时20 以内数的认识教材第104页总复习第一部分：20以内数的认识。

1.正确读写 20 以内的数，掌握20 以内数的顺序、组成、关系和大小。

2.通过多种形式的练习，提高学生综合运用知识的能力。

3.通过探索，使学生对知识产生直观的认识，从而对数学产生亲切感，增强学习兴趣。

一、创设情境，导入复习师：学习数学离不开数。

老师每天都要数一数你们交上来的作业本，如果让你做老师的助手，你会数吗？【学情预设】教师引导学生分组比一比，数一数。

师：那么，本学期我们主要学习了哪些知识呢？【学情预设】学习了 20 以内的数、20 以内的加法和 20 以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。

师：今天这节课我们就来对 20 以内的数做一个系统的整理和复习。

（板书课题：20以内数的认识）设计意图：开门见山，直接用简单的情境引出复习的内容。

二、梳理所学，形成脉络1.复习 20 以内数的认识。

（1）数数和数的顺序。

师：数是学习数学的基础，本学期我们认识了哪些数？【学情预设】大部分同学能够说出：20 以内的数。

师：大家说得对，请同学们用你喜欢的方式来读一读吧。

人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数

人教版数学一年级上册说课稿：第9单元总复习-第1课时总复习20以内的数一. 教材分析人教版小学一年级上册第9单元“总复习-第1课时：总复习20以内的数”，是在学生学习了20以内数的读写、认识和运用基础上的一个总复习。

本节课的主要内容是帮助学生巩固和加深对20以内数的认识，提高学生的数数能力、数的运算能力和数的应用能力。

教材通过丰富的实例和多样的练习，让学生在复习中提高，提高中复习。

二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经基本掌握了20以内数的读写和认识，对数的运算也有了一定的了解。

但不同学生的学习程度存在差异，有的学生可能对数的读写还不是很熟练，有的学生在数的运算上可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力，能够运用20以内的数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：熟练掌握20以内数的读写，提高数的运算能力。

2.教学难点：运用20以内的数解决实际问题，以及对数的运算的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中理解和运用知识；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的情境，如小动物比赛，引入本节课的主题，复习20以内的数。

2.自主学习：让学生自主完成教材中的练习题，巩固对20以内数的认识。

3.小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的问题，培养学生的团队合作精神。

人教版(2023版)小学数学一年级上册课本同步练习全册合集(含答案)【精品课件】

第5课时解决问题（1）
(教材第97页)
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20以内的进位加法
第6课时解决问题（1）
(教材第98页)
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20以内的进位加法
练习课（第1课时）
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20以内的进位加法
练习课（第2~3课时）
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20以内的进位加法
练习课（第4课时）
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20以内的进位加法
第11课时连加、连减
第12课时加减混合
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6—10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
(教材39—40页)
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6—10的认识和加减法
第2课时 6和7的组成(教材41页)来自返回6—10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
(教材42页)
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6—10的认识和加减法
(教材第10页)
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位置
练习课（第1~2课时）
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人教版(2023版)小学数学一年级上册
5以内数的认识和加减法
第1课时 1-5的认识第2课时比大小第3课时第几第4课时分与合第5课时加法第6课时减法第7课时 0 练习课（第3~4课时）练习课（第5~6课时）整理和复习（1）整理和复习（2）第1~3单元复习提升
第12课时加减混合
(教材第67页)
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6—10的认识和加减法
练习课（第1~3课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第4课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第5~7课时）
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6—10的认识和加减法
练习课（第9~10课时）
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6—10的认识和加减法

人教版小学一年级上册数学单元练习题全册

人教版小学数学一年级上册第一单元《准备课》练习题一、我会圈。

74*56二、我来找朋友。

（请将同样多的物体和点连起来）三、我会画。

（用○表示下面物体的个数）￥四、我会比多少。

1.在多的后面画√。

2.在少的后面画√。

3.把少的一行水果涂上适合它的颜色。

4.在同样多的后面画√。

▲▲▲▲□▲▲▲▲□.◆◆◆◆◆◆◆◆◆五、我会连。

六、我是小画家。

1.画□，和☆同样多。

☆☆☆☆☆__________________2.画□，比△多。

)△△△△△__________________一年级上册第二单元《位置》练习题班级：_______________ 姓名：_______________一、在（）里填上“上、下、前、后、左、右”。

1.（1）小鸟在小狗的（）面。

（2）小狗在小老鼠的（）面。

$（3）小老鼠在小狗的（）面。

2.（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

3.（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走。

（（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。

二、在____里填上“前、后”。

三、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是（）号门。

四、填一填。

^左手号码（），右手号码（）。

五、我是小画家。

1.在△的上面画1个□。

2. 在☆的下面画2个○。

3.在△的左边画2个○。

4.在☆的右边画1个□。

^~&一年级上册第三单元《1~5的认识和加减法》练习题1)班级：_______________ 姓名：_______________一、数一数，写一写。

-…二、从1到5连一连。

1,4 32 5三、从小到大排一排。

3 2 1 04 5]□＜□＜□＜□＜□＜□四、比多少。

1. △△△△2. ●●●○○○○○□□□（）比（）多（）和（）同样多□○□□○□五、比大小。

-1○5 2○2 3○22○4 3○3 5○4六、排排队。

1.第（ 1 ）第（）第（）第（）第（）2.一共有（）只动物。

新人教版小学一年级数学上册1-5单元练习题

精心整理新人教版小学一年级数学上册单元测试题（全册）第一单元测试题姓名得分一、看图写数(9分)1．2．（12分）五、把同样多的用线连起来(16分)○○○○○○○○○○○○○六、小红今年上一年级，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来好吗？（8分）七、数一数，在○里涂色(8分)○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○八、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连（8分）九、提高题(10分，不计入总分)1．画○，○比△多3个。

2.画△,△比□少4个。

△△△△ □□□□□□□□□小学数学第一册第二单元测试题（2）2□ □ □七、比一比（12分）1．最轻的画√，最重的画△。

2.最快的画√，最慢的画△。

①②③④ ④□□□□□八、和哪个重？重,轻(8分)。

九、找几个同学，从高到矮排排队。

（6分）十、两个杯里的水一样多，放进大小不同的石块后，哪个杯子里的水会变得更高？在更高。

(6分)①□ ②□?五、看图说一说，图1和图2怎样分的(8分)1 2.六、把□涂上红色,涂绿色,△涂黄色(8分)七、想一想，可以怎样分(10分)八、把下面物品的序号填在下面相应的圈里(10分)文具玩具服装鞋帽2．怎样放合适呢？（用线连一连8分）九、数一数、分一分，你能想出几种分类方法(10分)十、下面这些动物你认识吗？它们各有几只脚？会游泳的是哪几个号？请把动物编号写在相应的圈内。

(10分)十一、拓展题(接着画，10分，不计入总分)△●△●●△●●●○○○□□□□在的面，在的面；在的面，在的面；在的面，在的面；二、摆一摆，试一试摆在课桌中间，摆在的下面，摆在的上面，摆在的前面。

(7分)1．画一画。

（6分）(1)在中间画○，在○的右面画△，在○的左面画□。

(2)在中间画□，△画在□的上面，○画在□的下面。

2．填一填。

（8分）在▲的下面画1个○。

在▲的左面画1个△。

在▲的上面画2个□。

在▲的右面画2个●。

RJ人教版一年级数学上册第一学期秋季(导学案)第9单元总复习 (全单元)

第九单元总复习第1课时 20以内的数【教学内容】教材第105页内容。

【教学目标】1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。

3、培养学生的观察、推理的能力。

【教学重点】20以内数的组成。

【教学难点】基数与序数的含义的区别。

【教具准备】教师准备：课件。

【教学过程】二、练习应用（一）复习读数、写数、数数、数序1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2.九(学生写19)等。

3.学生一个一个地数，从7数到15。

4.两个两个地数，从2数到20。

5.练习二十三的第1题。

学生在书上填口答查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

（二）复习20以内数的组成1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2.11让学生读出这个数1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。

3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示13这个数是由几个十和几个一组成的。

4.学生做教材第118页的第2题。

5.师生对口令 (11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

（三）复习序数的含义1.出示教材第116页的第3题先让学生口答，再在书上填写。

(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第14个珠子涂上颜色。

2.数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?（四）复习加减法的含义1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○○○○2.指名学生说两个算式表示的意义。

二、练习应用总复习的第1、2题。

练习二十三的第1、2题。

三、反思总结在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力。

板书设计：20以内的数课后反思：第九单元总复习第2课时 20以内的加法和10以内的减法【教学内容】教材第106、107、108页内容。

人教版一年级数学上册第九单元20以内的进位加法教案

第九单元20以内的进位加法【内容标准】1．熟练地口算20以内的进位加法。

2．经历与他人交流各自算法的过程。

3．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

4．感受数学在日常生活中的作用。

【教学目标】1．在理解算理的基础上较熟练的口算20以内的进位加法。

2．初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

【教学内容分析】本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法,简述为“20以内的进位加法”；二是“用数字”，即用加法和减法解决简单的问题。

20以内的进位加法是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

【教学重点及难点】重点：理解算理，正确口算，解决简单问题。

难点：理解20以内进位加法的算理，掌握口算方法，正确口算。

【教学准备】主题图、口算卡片、小棒、口算转盘等【课时安排】1．9加几3课时2．8、7、6加几4课时3．5、4、3、2加几3课时整理和复习1课时我们的校园1课时9加几第一课时【教学内容】教材第89页例1，练习二十1-2题【教学目标】1．初步学会计算9+几的题目，初步理解“凑十法”。

2．体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

【重点难点】1．正确计算9加几是重点。

2．理解“凑十法”是难点。

【教具准备】教学挂图、9加几的口算卡片等【教学过程】一、创设情境，生成问题出示96-97教学挂图，这是某学校举行运动会的情境，认真观察，告诉同桌你看到了什么？精品教案教学设计 2学生回答完后，教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时，小明问：“还有多少瓶？”师：你们知道还有多少瓶吗？互相说一说。

人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第2课时综合练习(2)

人教版一年级上册数学教案-第9单元总复习第2课时综合练习（2）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过复习，使学生进一步掌握10以内的加减法计算法则，提高计算速度和准确性。

（2）通过解决实际问题，培养学生运用加减法知识解决实际问题的能力。

（3）培养学生运用加减法知识进行简单的逻辑推理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生与他人合作解决问题的能力。

（2）通过解决实际问题，培养学生运用加减法知识进行逻辑推理的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）10以内加减法的计算法则。

（2）运用加减法知识解决实际问题。

2. 教学难点：（1）加减法计算的速度和准确性。

（2）运用加减法知识进行逻辑推理。

三、教学准备1. 教学资源：教材、课件、练习册等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾10以内加减法的计算法则。

（2）通过PPT展示一些简单的加减法题目，让学生抢答，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究（1）让学生自主完成教材上的练习题，巩固加减法知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组解决一个实际问题。

（2）小组内讨论、交流，共同解决问题。

4. 课堂展示（1）每组派代表展示解决问题的过程和结果。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深对加减法知识的理解。

（2）教师强调加减法计算的速度和准确性，以及运用加减法知识解决实际问题的能力。

6. 课后作业（1）布置适量的课后练习题，巩固本节课所学知识。

（2）鼓励学生运用加减法知识解决生活中的实际问题。

五、教学反思1. 本节课通过复习10以内加减法，培养了学生的计算能力和逻辑推理能力。

2. 学生在小组合作中，提高了与他人合作解决问题的能力。

一年级上册数学9 总复习第4课时解决问题

第4课时解决问题▶教学内容完成教科书P108~110“练习二十五”第7、8、10、11题和“思考题”。

▶教学目标1.借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。

2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。

▶教学重点复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。

▶教学难点用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习加减法含义课件出示习题。

师：请大家独立解决这两个问题，想一想用什么方法解决，怎样解决？【学情预设】求一共有几只兔，就要把8只白兔和2只黑兔合起来，用加法计算，列式为8+2=10(只)；求还剩几只兔，就是从10只里面去掉4只，用减法计算，列式为10－4=6(只)。

师：比一比这两道题，都是求兔子的只数，为什么解决问题的方法却不一样呢？【学情预设】引导学生明确：把两部分合起来用加法计算，从整体中去掉一部分，求另一部分用减法计算。

【设计意图】通过对加减法含义的复习，学生已对求和、求剩余部分数量的现实问题情境有了丰富的认识。

二、复习连加、连减和加减混合课件出示习题，回顾连加、连减与加减混合运算。

【教学提示】让学生经历解决问题的全过程，熟练掌握解决实际问题的思路与方法。

注重培养学生从图中获取信息的能力，并能清楚地表达自己的想法，感受加法和减法的本质。

学生观察图，互相说一说图意，再列式解答。

【学情预设】预设1：左边有3个萝卜，中间有5个，右边有1个，一共有几个萝卜？列式为3+5+1=9(个)。

(教师追问：大括号表示什么？)预设2：一共有8辆车，先开走了4辆，又开走了2辆，还剩几辆？列式为：8－4－2=2(辆)。

(教师可以改变“？”的位置，引导学生列出相应的算式。

《总复习--数与代数(2)》(一等奖创新教案)人教版一年级数学上册

《总复习--数与代数（2）》（一等奖创新教案）人教版一年级数学上册第九单元总复习·第2课时数与代数（2）·教案班级：课时：课型：学情分析小学总复习是小学数学教学的重要组成部分，是全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，进一步发展学生的能力。

教学目标1.进一步加深对加减法含义的理解。

2.在熟练掌握数的组成基础上，进一步巩固用多种方法计算20以内加减法的计算速度和准确率。

3.能够运用20以内加减法的知识解决实际问题。

三、教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：这学期我们学习了20以内数的计算的哪些知识？一起说一说。

学生回答，老师PPT出示。

师：今天我们一起来把我们学过的这些内容整理一下。

（教师板书课题）设计意图：通过提问，唤起学生的记忆，引导学生回顾学过的数学运算，并能够进行分类，构建有关数的知识网络。

第二板块【聚焦重点夯实基础】1. 知识点一：加减法的含义、有关0的加减法和10加几、十几加几与相应的减法直接写出得数。

0+8= 3+4= 7+2=9+1= 11+5= 10+4=9-0= 7-2= 9-6=7-7= 13-10= 15-3=学生抢答，老师核对答案。

核对答案：8；7；9；10；16；14；9；5；3；0；3；12小结：把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。

读作：10加4等于14。

从总数里去掉（或减去）一部分，求还剩多少，用减法计算。

读作：15减3等于12。

有关0的加减法：①任何数加减0，都等于这个数；②两个相同的数相减结果是0。

10以内数的加减法：①根据数的组成进行计算；②加减混合运算按照从左到右的顺序计算10加几、十几加几与相应的减法：①计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几；②计算十几加几与相应的减法时，可以利用数的组成计算，还可以先把个位上的数相加减，再加上10。

2. 知识点二：比较多少算一算。

2+3-1= 0+3+6=9-2-5= 8-3-2=5+5-8= 4+3-2=学生举手回答，老师核对答案。