四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第8课时亿以上数的认识及读法
人教版小学四年级上册数学教案(全册)
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。
2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序, 进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。
2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。
（3）数位: 个位、十位、百位、千位。
（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识 第8课时 亿以上数的认识及读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第8课时亿以上数的认识及读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读法。
2. 培养学生运用亿以上数进行生活实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的概念和读法，引导学生进入新课的学习。
2. 探究新知（1）让学生观察亿以上数的组成，理解亿以上数的概念。
（2）引导学生发现亿以上数的读法规律，总结亿以上数的读法。
（3）通过实例讲解，让学生掌握亿以上数的实际应用。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固亿以上数的读法。
（2）分组讨论，让学生在实际问题中运用亿以上数，提高解决问题的能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调亿以上数的读法和实际应用。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 观察生活中遇到的亿以上数，与同学分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计略八、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 实际生活中的亿以上数实例九、教学时间1课时通过本节课的学习，学生能够掌握亿以上数的概念、读法以及实际应用，为今后的数学学习打下坚实基础。
同时，培养学生合作、探究的学习精神，提高学生解决问题的能力。
重点关注的细节是“亿以上数的读法”。
亿以上数的读法详解在中文计数系统中，对于亿以上数的读法有一定的规则，这些规则不仅体现了中文的语音特点，还蕴含着深厚的文化内涵。
以下是对于亿以上数的读法进行详细的补充和说明。
1. 数字的分组中文计数系统采用四位一分组的规则，从右至左，每四位一组，依次是个位、万位、亿位、万亿位等。
每组内的数读法与个位数的读法相同，只是在每组之后加上相应的单位。
四年级上册数学.1 大数的认识第8课时 亿以上数的认识及读法
爽爽文库汇编之第8课时亿以上数的认识及读法布置作业。
（3分钟）获？自由说一说。
2.布置作业。
的收获。
2.独立完成作业。
五教学板书六教学反思本节课在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习巩固。
以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上数的读法，然后组织读数活动。
这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。
学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。
教师点评和总结：期中测试卷考试时间：80分钟满分：100分卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知识技能 (73分)一、我会填。
(第7小题2分，其余每空1分，共29分)1.千万位左边相邻的一位是（）位，右边相邻的一位是（）位。
2.（福建漳州）一个数由8个亿、9个千万、3个万组成，这个数是（）,读作，省略亿位后面的尾数约是（），改写成以“万”为单位的数是（）。
3.213× 3的积是四位数，里最大填（）。
4.20公顷=（）平方米 500公顷=（）平方千米46000000平方米=（）平方千米5.小明步行的速度是每分钟65米，可以写作（），20分钟可步行（）米。
6.560000=（）万 15978≈（）万2849786500≈（）亿7.把60400，60040，60004，64000按从小到大的顺序排列。
（）<（）<（）<（）8.一块正方形棉花地的周长是1200米，这块棉花地的面积是（）公顷。
9.两个因数的积为820，其中一个因数乘5，另一个因数不变，积为（）。
10.（广东中山）将一张圆形纸对折3次可以得到一个（）角，这个角的度数是（）°。
11.（贵州黔东南州）右图中有条线段，条射线，条直线。
第一单元_第08课时_亿以上数的读法(教学设计)-【上好课】四年级数学上册人教版
第一单元第08课时亿以上数的读法（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能正确、熟练地读出亿以上的整数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 亿以上数的读写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法。
2. 教学难点：连续几个0的读法。
四、教学过程1. 导入：复习亿以内数的读法，引出本节课的学习内容。
2. 讲解：讲解亿以上数的读法，结合PPT展示，让学生直观地理解亿以上数的读法。
3. 练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流、学习，共同解决疑难问题。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2. 针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学方法，因材施教。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 注重课后辅导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数学素养和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效果。
需要重点关注的细节是“亿以上数的读法”。
这个细节是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上花费更多的时间和精力，确保学生能够正确、熟练地掌握亿以上数的读法。
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教案）一. 教材分析《第08课时_亿以上数的读法》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数，并通过实际例子理解分级读、借助数位顺序表读等方法，提高学生读数的能力。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经掌握了万以上数的读写方法，对数的概念有一定的理解。
但亿以上数的读法对学生来说是一个新的挑战，需要他们在已有的知识基础上进行拓展和运用。
同时，学生可能对分级读、借助数位顺序表读等方法还不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法规则，能正确读出亿以上的数。
2.培养学生分级读、借助数位顺序表读等读数的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.亿以上数的读法规则。
2.分级读、借助数位顺序表读等方法的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际情境中感受数的读法，通过思考、讨论、实践等方式掌握读数的方法。
六. 教学准备1.教学PPT或黑板。
2.数位顺序表。
3.实际例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，展示一些亿以上的数，让学生初步感受亿以上的数。
教师引导学生关注数的读法，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示亿以上数的读法规则，引导学生观察、思考，并讲解分级读、借助数位顺序表读等方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分级读、借助数位顺序表读，并进行分组讨论，互相交流学习心得。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师选取一些学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：亿以上的数在实际生活中有哪些应用？让学生联系生活实际，拓展思维。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本课时将深入探讨亿以上数的读法和写法，让学生掌握更大数的表达方式。
我们将从亿的基本概念出发，逐步引入十亿、百亿、千亿等更大数的读写规则。
通过具体例子的演示和练习，使学生能够熟练地读写亿以上的数，并能在日常生活中灵活运用。
教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，并能正确读写。
2. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力。
3. 通过亿以上数的读写练习，提高学生的数感和数学思维能力。
教学难点亿以上数的读写是本课时的教学难点。
学生在学习过程中可能会对大数的位值关系感到困惑，尤其是对亿、十亿、百亿等单位的转换和运用。
因此，教学中需要通过直观的教具展示和反复的练习，帮助学生建立起清晰的大数概念。
教具学具准备1. 教具：大数计数器、数位顺序表、大数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：通过复习亿以内的数，引入亿以上数的概念。
利用大数计数器，让学生直观地感受亿以上数的大小。
2. 新课内容讲解：详细介绍亿以上数的读法和写法。
通过大数卡片，展示不同位值的大数，让学生跟读并模仿写法。
3. 实例演示：通过具体例子，演示亿以上数的读写过程。
例如，演示如何读写“十二亿三千四百五十六万七千八百九十三”。
4. 课堂练习：让学生分组进行亿以上数的读写练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结提升：总结亿以上数的读写规则，强调易错点。
通过数位顺序表，让学生加深对大数位值关系的理解。
6. 课后作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以按照以下结构进行设计：1. 第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》2. 主要内容：亿以上数的概念、读法、写法3. 重点难点：亿以上数的位值关系、读写规则4. 实例演示：具体的大数读写例子5. 课后作业：相关的练习题目作业设计1. 基础练习：读写给定的大数。
人教版四年级数学全册教案(上册)
目录第一单元计划大数的认识1第1课时亿以内数的读法3第2课时亿以内数的写法7第3课时读数写数练习9第4课时大小的比较12第5课时数的改写14第6课时数的改写练习17第7课时数的产生、十进制计数法19第8课时亿以上数的读法22第9课时亿以上数的写法25第10课时改写和省略28第11课时计算工具的认识31第12课时用计算器计算35第13课时 1亿有多大（活动课）37第14课时大数的认识复习课39第二单元计划角的度量42第1课时角的认识43第2课时角的度量⑴45第3课时角的度量⑵47第4课时角的分类和画角⑴49第5课时角的分类和画角⑵51第三单元计划三位数乘两位数53第1课时口算乘法（例1）54第2课时口算乘法的练习课56第3课时笔算乘法（例1）58第4课时笔算乘法练习60第5课时笔算乘法的练习62第6课时因数中间或末尾有0的乘法（例2）63第7课时速度、时间和路程之间的关系（例3）65第8课时积的变化规律67第9课时乘法估算（例5）70第四单元计划平行四边形和梯形72第1课时认识垂直和平行73第2课时过直线上（外）一点画直线的垂线76第3课时画平行线、画长方形79第4课时平行四边形的认识81第5课时梯形86第6课时练习课90第五单元计划除数是两位数的除法91第1课时口算除法（例1）92第2课时口算除法练习课94第3课时笔算除法（除数是整十数的除法）95第4课时除数是整十数的除法练习97第5课时练习课99第6课时笔算除法（例2及相关练习）101第7课时除数接近整十数的除法练习课103第8课时笔算除法（例3）104第9课时除数不接近整十数的除法练习课106第10课时笔算除法（例4）107第11课时笔算除法练习110第12课时商是两位数的除法练习课1112第13课时商的变化规律114第14课时商的变化规律练习课116第15课时整理和复习118第六单元计划统计120第1课时纵向复式条形统计图121第2课时练习课122第3课时横向复式条形统计图123第4课时你寄过贺卡吗？125第七单元计划数学广角127第1课时合理安排时间128第2课时排队的问题131第3课时田忌赛马133第八单元计划总复习135第1课时复习多位数的认识136第2课时“乘法”的复习课139第3课时“除法”的复习课141第4课时空间与图形143第5课时统计1451．本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元主要讲述了亿以上数的读法。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写法、数位顺序及数位名称的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以上数的读法，进一步培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生在认知发展上已经有了较好的数概念，他们已经能够理解并掌握万以内数的读写法，对数位顺序及数位名称也有了一定的了解。
但是，由于亿以上数对于学生来说是一个新的概念，他们在读法上可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.过程与方法目标：通过观察、交流、实践等方式，学生能够理解亿以上数的读法规则，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2.教学难点：学生能够理解亿以上数的读法规则，并在实际读数时能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的读法，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、交流、实践等方式，引导学生主动探索亿以上数的读法规则。
3.媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示亿以上数的读法，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察亿以上的数，交流讨论，发现并总结亿以上数的读法规则。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，让学生理解并掌握亿以上数的读法。
四年级上数学教案-第8课时 亿以上数的认识(1) 人教新课标
四年级上数学教案-第8课时亿以上数的认识（1）人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，能够正确读写亿以上数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课a. 复习亿以内数的读写方法，为新课做好铺垫。
b. 引入亿以上数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课讲解a. 讲解亿以上数的概念，让学生理解亿以上数的意义。
b. 讲解亿以上数的读写方法，让学生掌握亿以上数的读写技巧。
c. 通过实例讲解亿以上数的实际应用，让学生学会运用亿以上数解决实际问题。
3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 合作学习a. 将学生分成小组，讨论亿以上数的读写方法和实际应用。
b. 每组选取一名代表进行汇报，分享学习成果。
5. 课堂小结a. 对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
b. 鼓励学生提出问题，解答学生在课堂学习中遇到的疑惑。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 设计课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在完成作业过程中遇到的问题。
五、教学评价1. 课后对学生进行测试，了解学生对亿以上数的认识和掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 收集学生的课后作业，评价学生对亿以上数的实际应用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的学习进步，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
总结：本节课通过讲解亿以上数的概念、读写方法和实际应用，让学生掌握亿以上数的知识，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
人教版数学四年级上册教案第8课时 亿以上数的读法
全球人口8000000000人。 读作：八十亿
数级 亿 级
万级
个级
千百十亿千百十万千百十个
数位 亿 亿 亿 万 万 万
位位位位位位位位位位位位
8000000000
全球人口8000000000人。 读作：八十亿
我发现了，八十后面加了一个 “亿”字，且所有的0都没有读。
试着读一读：
10040002000
400305000000
一百亿四千万二千 四千零三亿零五百万
1.每级末哪尾些不0管没有读几，个哪0，些都0读不了读？。
2.其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
亿以上的数怎么读？
先分级，再从最高级读起……
读完亿级或万级的数，要 加“亿”字或“万”字。
还要注意什么位置上的0不读， 什么位置上的0要读，读几个0。
义务教育人教版四年级上册
1 大数的认识
第8课时 亿以上数的读法
÷
复习导入
下面这几个数你会读吗？ 30706900 读作：三千零七十万六千九百 7000543 读作：七百万零五百四十三 61000000 读作：六千一百万 怎样读亿以内的数？
探究新知
你能读出全球人口的数量吗？
自学提示： 1.自学教材第19页。 2.同桌交流亿以上数的读法。
（2）读360000280时，要读出（ A ）个0。 A.1 B.2 C.3
拓展提升
从多位数53040090080000中去掉5个0，使剩 下的9个数字（前后顺序不变）组成的九位数不 用读0，这个九位数可能是多少，把它读出来。
提示：每级末尾的0都不读。
534980000 读作：五亿三千四百九十八万
(教材P19)
读出下面各数。
人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识 第8课时 亿以上数的写法 教案
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识第8课时亿以上数的写法1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活并在生活中应用数学的意识，培养学生自主探索、自我评价和善于合作的能力。
重点：教学写亿级的数。
难点：亿以上中间和末尾有0的数的写法。
教师：小黑板、数位顺序表。
学生：预习新课、数位顺序表。
一、创设情境，生成问题1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识。
(从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级。
) 2．让学生回答亿以上数的读法法则。
完成第22页“练习三”第4题。
3．师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千三十亿零六十万二、探索交流，解决问题师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数。
这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
(板书课题：亿以上数的写法)师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内的数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？生：先写最高位，再依次往下写，最后写个级。
1．整亿数的写法。
师在黑板上写出：三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。
(引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了)师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？三十亿九千万写作：________七千零三亿零二十万写作：________师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本第20页例2，把答案写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题：(1)这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？(2)第一个数百万位到个位为什么写0？(哪一个数位上没有单位，就用0占位。
四年级上册数学教案-第1单元《第8课时 亿以上数的认识及读法》人教版
《第8课时亿以上数的认识及读法》教学设计教学目标1．使学生掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写亿以上的数。
2．使学生在观察、交流中运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点亿以上数的写法。
教学难点每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1.师：前面几节课我们认识了数学王国里更多的数，其实数学王国的数都是很神奇的，它如孙悟空一般神通广大，还会变身呢！你们不信啊？那请看这个数，你会读吗？6100。
(指名学生读)注意它要变身喽，连续加一个0、三个0后让学生读。
这么大的数你是怎么读出来的？学生介绍自己的经验。
2.师：如果我在61000000后面继续变出0来，你还会读吗？这节课，我们就一起来学习比以前更大的数。
（板书课题）二、探究新知1.教学例1。
（投影出示例1的图片）（1）试读出下面各数。
组织学生试读，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：7000000000 读作：七十亿10040002000 读作：一百亿四千万二千400305000000 读作：四千零三亿零五百万（3）议一议：这些数的读法和亿以内数的读法有什么异同？使学生明确：每级的读法相同，只是所带的单位不同。
（4）看了这幅图片，你有什么看法？教师利用教材内容对学生进行热爱地球、保护环境的思想教育。
（5）教材第19页“做一做”。
指名板演，余者练习，然后集体订正。
三、课堂练习1.教材“练习三”第3题。
先读数，再说说你发现了什么。
2.教材“练习三”第4题。
（1）学生独立练习。
（2）集体订正。
四、课堂总结通过这节课的学习活动，你有什么收获？有什么体会？五、教后反思。
第1单元 大数的认识 第8课时 亿以上数的读法(教案)人教版四年级数学上册
教案：第1单元大数的认识第8课时亿以上数的读法教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够准确地读写亿以上的数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学重点：1. 亿以上数的读法规则。
2. 如何准确地读写亿以上的数。
教学难点：1. 亿以上数的读法规则的理解和应用。
2. 如何准确地读写亿以上的数。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：数字卡片、计数器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数的读法，如万以内数的读法、亿以内数的读法。
2. 提问学生：我们已经学过亿以内数的读法，那么亿以上的数应该怎么读呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解亿以上数的读法规则：a. 每四位一级，从右向左依次为个级、万级、亿级。
b. 每一级的读法与亿以内数的读法相同，只是在读完亿级后加上“亿”字。
c. 如果亿级以上的数位有连续的0，只读一个零。
2. 举例说明亿以上数的读法：a. 10亿读作“十亿”。
b. 100亿读作“一百亿”。
c. 1000亿读作“一千亿”。
d. 10000亿读作“一万亿”。
3. 练习读写亿以上的数：a. 让学生自己尝试读写一些亿以上的数。
b. 教师给出一些亿以上的数，让学生进行读写练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生做一些相关的练习题，巩固亿以上数的读法。
2. 教师可以给出一些大数，让学生进行读写练习，并互相交流。
四、总结（5分钟）1. 让学生总结亿以上数的读法规则。
2. 强调亿以上数的读法在实际生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，找一些亿以上的数进行读写练习。
2. 家长签字确认，确保学生掌握亿以上数的读法。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了亿以上数的读法。
在教学过程中，要注意引导学生理解亿以上数的读法规则，并进行充分的练习。
同时，要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高他们运用数学语言进行表达和交流的能力。
四年级上册数学教案-第1单元 第8课时 亿以上数的认识｜人教版
四年级上册数学教案-第1单元第8课时亿以上数的认识｜人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，理解数的组成和表示方法。
2. 培养学生运用亿以上数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数感和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的概念和表示方法。
2. 亿以上数的读法和写法。
3. 亿以上数的计算方法。
4. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的概念、表示方法、读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的计算方法和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习亿以内的数，引导学生发现数的规律，从而引出亿以上数的概念。
2. 讲解新课- 讲解亿以上数的概念，让学生理解数的组成和表示方法。
- 讲解亿以上数的读法和写法，让学生学会正确地读写亿以上数。
- 讲解亿以上数的计算方法，让学生掌握亿以上数的加减乘除运算。
- 讲解亿以上数的实际应用，让学生学会运用亿以上数解决实际问题。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生巩固亿以上数的概念、读法、写法和计算方法。
- 让学生通过小组合作，解决实际问题，提高亿以上数的运用能力。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生加深对亿以上数的认识和理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以上数的概念、读法、写法和计算方法。
2. 让学生结合生活实际，找出亿以上数的例子，并运用所学知识进行计算。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时给予指导和解答。
2. 教师要注重培养学生的数感和数学思维，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断调整教学方法和策略，以提高学生对亿以上数的认识和运用能力。
通过本节课的教学，使学生掌握亿以上数的概念、读法、写法和计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
培养学生良好的数感和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节是“亿以上数的计算方法”。
对于这个重点细节，我将进行详细的补充和说明。
人教版四年级上册数学精品教学设计 大数的认识 第8课时 亿以上数的认识及读法
第8课时亿以上数的认识及读法教学设计教学内容课本第19页内容及第22页“练习三”的第1～5题。
教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重难点：重点：教学读亿级的数。
难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学用具：多媒体课件、数位顺序表、数字卡片等。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.说一说回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？教师根据学生的汇报板书：千百十亿千百十万千百十个……亿亿亿万万万位位位位位位位位位位位位怎样读写亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
2.填一填：课件展示题目，指名学生回答。
(1)一百亿有( )个十亿，( )个一百亿是一千亿。
(2)从个位起，第( )位是万位，第( )位是亿位。
(3)44542056190这个数从左往右第一个4在( )位，表示( )，第二个4在( )位，表示( )，第三个4在( )位，表示( )。
二、探究新知1.回顾亿以内数的读法【学情预设】先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。
2.教学亿以上数的读法。
课件出示教材第19页情境图，让学生说说自己的感受，初步渗透国情教育。
老师：请大家看看这个数“7 000 000 000”是个几位数？你认识它么？它应该怎么读？【学情预设】这是一个十位数，猜想它的读法与亿以内数的读法类似。
老师：之前我们学习了亿以内数的读法，那么我们今天就来学习亿以上的数的读法。
课件出示数位顺序表及数字7 000 000 000，学生试着读一读。
【学情预设】读作七十亿。
提问：为什么这个数中所有的0都不读？【学情预设】教师引导学生说出在读这个数时，先分级，亿级上是“70”，按照个级的读法读作“七十”，万级和个级上都是0，这些0都不读出来，这个数应该读作“七十亿”。
人教版四年级数学上册第一单元第8课时 亿以上数的读写(教案)
第8课时亿以上数的读写（教案）教学内容教材P19~20例8、例9。
教学目标 1.掌握亿以上数的读、写方法，能够正确地读、写亿以上的数。
2.在探究亿以上数的读、写方法的过程中，培养学生的类比迁移能力。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣。
教学重点亿以上数的读法和写法。
教学难点亿级中间和末尾有0的数的读法和写法。
教学方法迁移类推、自主探究、归纳总结。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入课件出示：读一读下面画横线的数。
师：你们是怎么读亿以内数的？生：（1）读数时要先分级再读数。
（2）从左往右读，从高位读起。
（3）先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。
……师：是的，看来同学们都掌握了读亿以内数的方法。
关于亿以内的数，你们还知道什么？生1：我会写亿以内的数，我还知道亿以内数的组成。
生2：我会比较亿以内数的大小。
水星到太阳的平均距离约是57910000千米。
广西大约有50470000人。
2008年8月8日，大约有100000名观众在现场观看生3：我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。
……师：（出示课件）请同学们一起来写出下面画横线的数。
预设：三个数分别写作：15000000、3660000和21467916。
师：这节课我们继续学习亿以上数的读写。
（板书课题）设计意图通过复习巩固学生对旧知的记忆，又为接下来的迁移学习作好准备。
二、探究新知探究点1 亿以上数的读法1.课件出示图片：师：上图显示的这个数你会读吗？来试试吧！（学生交流汇报）2.同桌合作读出下面的数：1 0 0 4 0 0 02 0 0 04 0 0 3 05 0 0 0 0 0 0根据学生回答适当板书。
太阳中心的温度约为一千五百万摄氏度。
西藏约有三百六十六万人。
2020年全国第七次人口普查福建省男性约有二千一百四十六万七千九百一十六人。
师：想一想，读数时我们要注意什么？（学生交流，举手回答，教师总结）3.组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？（学生举手回答，教师总结）4.结合实例思考：亿以上的数怎么读？（学生举手发言，教师出示小结）小结：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要在亿级或万级的末尾加上一个“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.学习亿以上数的读法。
课件出示例1情境图。
师：引导学生迁移亿以内数的读法，尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？
2.质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？
3.学生尝试读数。
10040002000 400305000000
4.组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？
一、引入新课。
1.下面这几个数你还会读吗？
出示：30706900 7000543 61000000
（1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）点名读。
（2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法)
2.如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题）
（3）730400500300
答案：（1）六千零九十亿零七十万四千
(2）二百亿零二百万
（3）七千三百零四亿零五十万零三百
3.同桌合作随机抽出3组做读数的练习题。
提示：教师鼓励学生积极发言，及时纠正、点评。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
六、教学反思
第8课时亿以上数的认识及读法
课题
亿以上数的认识及读法
课型
新授课
教学
目标
1.掌握亿以上数的读法。
2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
重点
亿以上数的读写方法。
难点
每Hale Waihona Puke 中间、末尾有0的数的读写方法。教具
PPT课件、数位顺序表
教学环节
备注
5.结合实例思考：亿以上的数怎么读？
6.读数。
74380000（）
5041070（）
56600560（）
答案：七千四百三十八万
五百零四万一千零七十
五千六百六十万零五百六十
三、巩固练习。
1.完成教材第19页“做一做”。教师巡视检查，选出错误较多的题进行点评。
2.读数。
（1）609000704000
（2）20002000000