最新西师大版语文四年级上册《水都威尼斯》优秀教案第一课时(1)(精品)
最新审定西师大版语文四年级上册《水都威尼斯》优质课教学设计第一课时(1)
《水都威尼斯》教案教学目标一、知识与技能1．读懂课文,了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。
2．感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
二、过程与方法1．谈话导入。
2．通过观看图片，学习新课。
三、情感态度和价值观能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教学重点引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学难点培养自学能力更有助于今后更好的学习。
教学方法教授发，启发法。
课前准备图片，多媒体课件。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
激趣引入，揭示课题。
1．投影或出示威尼斯的图片，让学生猜是什么地方。
2．出示课题：水都威尼斯。
二、新课学习初读课文，整体感知。
1．学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2．交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。
3．自由读课文，想一想威尼斯给你留下了什么印象。
细读课文，体会感情。
1．交流有关苏州、曼谷、斯德哥尔摩等城市的资料图片，然后读第1段，说说读后你知道了什么。
2．学习第2段：对照图片，选择自己喜欢的方式读文，想象威尼斯独特的地理位置。
3．学习第3段：引导学生看图理解“纵横交错”、“岛屿”、“风格迥异”、“形式多样”、“各具风姿”等词语的意思，让学生体会威尼斯以河为街的特点和岛屿、桥梁众多的特点。
4．学习第4段：放各种各样船的录像，有感情地朗读课文，理解课文，感受以船代车的奇景，体会水城的繁华景象。
5．学习最后一个段：以读代讲，交流读后的体会。
6．拓展延伸。
（1）根据课文内容和课外了解的信息，交流对水都威尼斯的认识。
（2）再读课文，说说学文后的感受。
出示：威尼斯的河道中有各种各样的船只，有水上“公共汽车”——交通船，有私人“小汽车”——小型汽船，有各种“水上商店”——售货船，还有救护艇、消防艇、垃圾船、娱乐船……自由读句子。
2019-2020年西师大版四年级上册《水都威尼斯》教学设计1
2019-2020年西师大版四年级上册《水都威尼斯》教学设计1一、读读写写。
bīn qì zòng yǔ jiǒnq 海（）（）今（）横岛（）（）异shòu lā jī yú yǐ nǐ dì（）货（）（）乐（）（）结二、写近义词。
美丽一（）迄今一（）仿佛一（）三、填上恰当的量词。
一（）水都一（）长堤一（）城市一（）独孔桥四、世界“威尼斯”。
（连线）亚洲威尼斯斯德哥尔摩东方威尼斯曼谷北欧威尼斯苏州五、课文精彩语段回顾。
1. 威尼斯是一座开门见水，以河为街的城市。
城中的177条河道纵横交错，把陆地分割为 118个大小岛屿。
长约4千米、宽约30-70米的大运河，穿行在群岛之间。
（l）语段运用了____的说明方法。
（2）用“纵横交错”写一句话。
2. 多种多样的船只南来北往，穿梭于大小河道上，构成了水都特有的繁华景象。
（1）这句话说明了船只的____。
（2）写近义词。
多种多样——（）（）六、阅读大舞台。
九寨沟的秋天，就像迷人的童话世界。
沿着珍珠木桥慢慢行进，仿佛是踏着一串欢快跳跃的音符，桥下那又浅又急的水流，从蜂窝状的滩上急速跳过，溅起的万朵水花，在阳光的折射下鲜艳夺目，好像千万颗珍珠在滚落。
沿木桥走l00多米，就来到珍珠滩瀑布。
那瀑布远看像一幅白色屏障，截断弯弯曲曲的小河。
近看却好似一匹美丽的白色绸缎，从大约40米高的山石顶端飘落下来，撞在岩石上，便飞花碎玉般地溅开了，随着一阵阵山风，它们又如烟、如雾、如尘飘散在空中，那瀑布发出的声音震耳欲聋，在山间久久回荡……五花海的景色更迷人。
它好像一只开屏献彩的孔雀，鲜艳夺目。
宽阔的海底，铺着厚厚的钙化质，上面长满许多藻类，加上横七竖八的枯树枝，在阳光的照射下，映出各种各样的颜色。
这儿一团墨绿，那儿一片宝蓝，这儿一点鹅黄，那儿一块翡翠，好像孔雀舒展的翅膀。
秋天过后，湖水有些微涨，但湖面如镜，可以看见鱼儿无声无息地在彩色的世界中漫游……秋天的九寨沟真美!1. 给短文加个题目，写在文前的横线上。
四年级语文上册 第四单元 水都——威尼斯2 西师大版优质公开课件
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
西师大版四年级语文上册教案水都——威尼斯
西师大版四年级语文上册教案水都——威尼斯一、教材分析本教案所涉及的教材为西师大版四年级语文上册。
在本册教材中，我们学习了许多经典的文学作品和文化常识，使学生们更好地了解中华文化，感受中华民族的文化魅力。
针对这一册教材，我们可以为学生们增加一些阅读材料，帮助学生们更好地学习语文知识，提高语文素养。
据此，我们在本教案中选取了“威尼斯”作为教学主题，为学生们带来新的阅读体验。
威尼斯是一个美丽的水上城市，有着丰富的历史文化和独特的地理环境，为学生们带来了很好的阅读材料和视觉享受。
二、教学目标1.通过本节课的学习，让学生们了解威尼斯的历史文化和独特的地理环境，增长视野，拓宽知识面。
2.培养学生阅读理解能力，提高口头表达和写作能力，并能够用语言表达自己的想法和感受。
3.加深学生对语文的兴趣，让学生们可以自觉学习语文，热爱语文。
三、教学重难点1.教学重点：讲解威尼斯的历史文化和独特的地理环境，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生思考，提高学生的口头表达和写作能力。
四、教学准备1.教师准备课件，将威尼斯的照片和介绍放在PPT上，辅助讲解。
2.教师准备威尼斯的文化背景、历史、地理等方面的相关资料，为学生提供充足的参考材料。
五、教学过程1.引入（1）教师在黑板上或投影仪上展示威尼斯的照片，让学生们对威尼斯的景色有一个初步的了解。
（2）教师在PPT上放置一张威尼斯地图，指导学生找出水路和陆路的基本区别，并借此激发学生对威尼斯独特的地理环境的兴趣。
2.阅读理解（1）教师为学生分发相关资料或在PPT上展示威尼斯的历史文化、地理环境等相关资料，让学生有一个全面的了解。
（2）让学生们阅读一篇介绍威尼斯历史和文化的文章，然后询问学生们对该文章的理解和感受。
并提问一些问题，如威尼斯是如何形成的、威尼斯是什么时候被建立的、威尼斯的水上交通是如何实现的等等，帮助学生们更好地理解威尼斯的历史和文化。
3.读后感悟（1）教师为学生展示与威尼斯有关的大量图片，让学生从视觉上感受威尼斯的美丽和独特。
最新审定西师大版语文四年级上册《水都威尼斯》优质课教学设计第二课时(1)
《水都威尼斯》教案教学目标一、知识与技能1．读懂课文，了解威尼斯的特点，积累文中的优美词句。
2．感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
二、过程与方法1．谈话导入。
2．通过观看图片，学习新课。
三、情感态度和价值观用清新的语言进行了生动的描写，从不同角度展现了威尼斯以河为街、以船代车、岛屿和桥梁众多的神奇景观。
教学重点引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学难点通过多种形式的读感受威尼斯的美丽与奇特。
教学方法教授发，启发法。
课前准备图片，多媒体课件。
课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．同学们，你们喜欢旅游吗？大家去过哪些地方，那里的风景美吗？今天，老师带大家到一个著名的水上城市——威尼斯，去欣赏那里独特的景色。
播放威尼斯那美丽、奇特的水上风光。
看完录像，我们的心头泛起了浪花，我们的视野受到了冲击。
多么迷人的水上城市啊！今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！出示课题：<水都威尼斯> 齐读课题。
2．质疑：读了课题，你想知道什么？学生质疑，教师梳理归纳。
（预设：威尼斯在哪儿？为什么称威尼斯为水都？3．师：古人云，学贵有疑，大疑大悟，小疑小悟。
那么让我们抓紧时间打开课本吧！初读课文，整体感知：1．生自由读课文，自学生字，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
把课文读正确、读流利。
教师巡视。
2．说说课文主要介绍了什么？差生回答，中等生补充，优生评判。
3．指生读第3自然段，检查读书情况。
“提示”引路，自读探究：1．出示自学提示：自由读课文，思考：(1)威尼斯在哪儿？（2）为什么称威尼斯为水都？2．生自读探究，并在小组交流，师巡视指导。
要特别关注学困生的学情。
二、新课学习合探一：威尼斯在哪儿？1．指名回答。
2．出示句子：威尼斯是意大利北部的一个著名水都，位于亚得里亚海滨的一个新月形的的泻湖中，四周为大海所环抱，只有西北角有一条长堤与陆上相通。
最新审定西师大版语文四年级上册《水都威尼斯》优质课教学设计
《水都威尼斯》教案教学目标1．学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。
2．借助课文的批注，读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的优美词句。
3．感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
教学重点引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学难点了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句，体会作者对威尼斯的赞美之情。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．上课伊始，播放威尼斯那美丽、奇特的水上风光。
2．导入：看完录像，我们的心头泛起了浪花，我们的视野受到了冲击。
多么迷人的水上城市啊！今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知1．学生选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2．检查生字读音。
指名分段读课文，学生互评正音。
3．交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。
4．自由读课文，试着边读边批，想一想威尼斯给你留下了什么印象。
（二）研读课文，自主探究1．小声读课文，想想自己读懂了些什么。
有不懂的问题作上记号。
鼓励学生大胆读文批注。
2．再边读课文边思考，尽量解决自己刚才不懂的问题。
3．小组讨论，交流自学情况。
4．全班交流，各组展示学习成果。
5．师生共同整理出有价值的问题供大家讨论。
如：（1）威尼斯是一个什么样的地方？(历史悠久、以河为街、以船代车。
)（2）为了把威尼斯介绍得生动形象，作者使用了哪些说明方法？(数字说明、举例说明等。
) （3）第3、4段在写作方法上有什么特点？(先总后分的写作方法。
)（三）多样练读，领悟情感1．同学们，美的形象可以愉悦我们的眼睛，美的声音可以愉悦我们的耳朵，朗读能让我们从另一个侧面感受到威尼斯的奇特、美丽。
请选择你喜欢的一句或几句进行品读。
2．指名读，教师和学生共同相机点评。
3．师生合作读、赛读。
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的自然、人文景观及其特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对威尼斯的了解。
（2）学会通过网络、书籍等途径获取相关信息，培养自主学习能力。
（3）学会欣赏优美的文字，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生学会与人合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的自然、人文景观及其特色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解威尼斯的特色及其魅力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、视频播放等方式，让学生身临其境，感受威尼斯的美丽。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生合作能力，培养学生的自主学习能力。
3. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，提高学生的朗读能力。
四、教学准备1. 课件：威尼斯的相关图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文文本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示威尼斯的图片，引导学生关注威尼斯的美丽。
（2）邀请学生分享他们对威尼斯的了解。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）引导学生通过课文了解威尼斯的自然、人文景观及其特色。
3. 课堂小结（2）学生分享他们在课堂上的收获。
4. 课后作业（1）让学生回家后向家人分享威尼斯的故事。
（2）请学生用所学生字词写一篇关于威尼斯的小作文。
六、教学反思在这一章节中，教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择和运用、学生的学习状况等方面。
教师需要认真思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，以便在今后的教学中更好地服务于学生。
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“荡漾”、“精美”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等途径，了解威尼斯的地理位置、建筑特色和风土人情。
（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生对威尼斯这个美丽城市的喜爱和向往，激发学生对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“荡漾”、“精美”等词语造句。
3. 了解威尼斯的地理位置、建筑特色和风土人情。
三、教学难点：1. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 培养学生对威尼斯这个美丽城市的喜爱和向往。
四、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 生字卡片、词语卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示威尼斯的图片或视频，引导学生关注这个美丽的水城。
（2）邀请学生分享他们对威尼斯的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生逐段学习，讲解生字词，解析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）讨论威尼斯的建筑特色、地理位置和风土人情，加深学生对课文内容的理解。
3. 朗读训练（1）组织学生分组朗读，注意语气、表情和动作的配合。
（2）邀请学生上台演示朗读，给予评价和鼓励。
4. 课堂小结回顾本节课的学习内容，总结威尼斯的特点，引导学生热爱祖国的大好河山。
5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“荡漾”、“精美”等词语造句，体会词语的运用。
（3）调查了解我国的一个美丽城市，下节课与同学分享。
六、教学拓展：1. 组织学生进行威尼斯文化知识问答，增加对威尼斯的了解。
2. 邀请学生分享他们了解到的我国美丽城市，展示相关图片或视频，进行互动交流。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）威尼斯位于____，是一个____的城市。
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的基本概况，如地理位置、气候特点、主要景点等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用互联网、图书等资源，拓展学生的知识面，提高自主学习能力。
（3）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出威尼斯的美景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对外国文化的尊重和理解，拓展国际视野。
（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解威尼斯的基本概况。
三、教学难点：1. 课文中长句子的理解和翻译。
2. 对威尼斯独特景观的描绘和想象。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等展示威尼斯的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和观察力。
3. 任务驱动法：布置课后任务，让学生运用所学知识，提高实践能力。
五、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 威尼斯相关图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课后任务清单。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示威尼斯的图片，引导学生关注这个美丽的城市。
（2）邀请学生分享他们对威尼斯的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述威尼斯的地理位置、气候特点、主要景点等。
（2）教师补充讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 描绘威尼斯美景：（1）学生发挥想象，用课文中的句子描绘威尼斯的美景。
（2）教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生。
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解威尼斯的基本概况，包括地理位置、气候特点、主要景点等。
掌握本文的生字词，能正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，了解威尼斯的美丽风光和独特魅力。
学会通过朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对威尼斯这个美丽城市的喜爱和向往之情。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文中的生字词，理解课文内容，能够进行有感情地朗读。
了解威尼斯的自然风光和人文景观。
2.2 教学难点理解课文中所描述的威尼斯的独特魅力。
如何通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
运用情境教学法，让学生仿佛置身于威尼斯这个美丽的水都。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示威尼斯的美丽风光，增强学生的直观感受。
播放威尼斯的背景音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。
第四章：教学过程4.1 导入新课运用多媒体课件，展示威尼斯的美丽图片，引导学生说出对威尼斯的了解。
4.2 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解。
4.3 合作探讨小组合作，讨论威尼斯的自然风光和人文景观。
4.4 朗读感悟学生有感情地朗读课文，体会课文中对威尼斯的描绘。
教师指导学生通过朗读表达出对威尼斯的喜爱之情。
4.5 课堂小结学生分享自己的学习感受，表达对威尼斯的向往之情。
第五章：课后作业5.1 作业内容运用所学，写一篇关于威尼斯的小练笔。
收集有关威尼斯的资料，进行拓展学习。
5.2 作业要求资料来源要可靠，内容要真实。
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对威尼斯的基本概况的理解程度。
评价学生对课文生字词的掌握情况。
6.2 评价方法采用课堂问答、作业批改、学生互评等方式进行评价。
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，并能正确书写。
理解课文内容，了解威尼斯的基本情况。
提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对威尼斯的热爱和向往，增强对祖国大好河山的感情。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文内容的理解与欣赏。
2. 教学难点：威尼斯的风土人情及环境特点的理解。
培养学生对威尼斯的热爱和保护环境的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频展示威尼斯的美丽风光，吸引学生的注意力。
引导学生谈论对威尼斯的了解和印象。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解答学生的疑问。
引导学生了解威尼斯的风土人情及环境特点。
4. 合作探讨：学生分组讨论，总结威尼斯的特点和魅力。
各组汇报讨论成果，师生共同评价。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
提醒学生要保护环境，珍惜资源。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
写一篇关于威尼斯的短文，可以是介绍、感想或想象作文。
2. 拓展作业：调查身边的环保问题，提出解决方案。
收集有关威尼斯的资料，进行比较学习。
五、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，如态度、参与度等。
评价自己的作业完成情况，如质量、进度等。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：评价学生的学习成果，如理解力、表达能力等。
评价学生的作业，如书写、正确率等。
4. 家长评价：家长根据学生在家的学习表现和作业完成情况进行评价。
5. 综合评价：综合各方面的评价，给予学生全面的评价。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示威尼斯的图片、视频等，让学生身临其境地感受威尼斯的独特魅力。
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计
四年级语文上册《水都威尼斯》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解威尼斯的基本概况，如地理位置、气候特点、主要交通工具等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，帮助学生直观地了解威尼斯的美丽风光。
引导学生运用想象和联想，感受威尼斯的独特魅力。
学会通过查阅资料、询问他人等方法，获取相关信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生对世界各地文化的尊重和欣赏能力。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与感悟。
3. 描述威尼斯风光的方法。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解与运用。
2. 对课文中所描述的威尼斯风光的想象与联想。
3. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课出示威尼斯的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
简介威尼斯的基本情况，引入新课。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生正确理解并运用。
学生齐读课文，理解课文大意。
3. 深入理解教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。
4. 描述威尼斯风光学生用自己的话描述威尼斯的风光。
学生互相交流，欣赏他人的描述。
学生谈收获，布置作业。
6. 课后作业抄写生字词。
写一篇关于威尼斯的小作文。
调查家乡的河流或湖泊，了解其特点和保护措施。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现。
2. 生字词测验：课后对生字词进行小测验，检查学生掌握情况。
3. 小作文评估：对学生的威尼斯小作文进行评价，关注学生的写作能力和想象力。
七、教学反思课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对威尼斯的理解是否深入，以及是否激发了学生的学习兴趣。
最新审定西师大版语文四年级上册《水都威尼斯》精品学案第一课时
《水都威尼斯》学案一、学习目标1．读懂课文,了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。
2．感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
二、重点难点1．引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
2．培养自学能力更有助于今后更好的学习。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道威尼斯吗？它是怎样的一个城市？2．水都威尼斯都有什么特点？它们的交通都靠什么？四、参考资料斯德哥尔摩：瑞典首都。
在波罗的海西岸、梅拉伦湖入海处。
由12个大小岛屿和斯堪的纳维亚半岛部分陆地组成。
市内水道纵横，用70座桥梁相连，人口66.1万（1977年）。
全国政治、经济、文化、交通中心。
曼谷：泰国首都，位于湄南河畔，是泰国政治、经济、文化和交通中心。
市内河道纵横，货运频繁，有“东方威尼斯”之称。
曼谷港是泰国和世界著名稻米输出港之一。
苏州：是中国重点旅游城市，文物保护单位现共有489处，其中国家级15处，省级85处，数量仅次于北京和西安。
苏州古城坐落在水网之中，街道依河而建，水陆并行；建筑临水而造，前巷后河，形成“小桥、流水、人家”的独特风貌。
集建筑、山水、花木、雕刻、书画等于一体的苏州园林，是人类文明的瑰宝奇葩，拙政园和留园列入中国四大名园，并同网师园、环秀山庄与沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园等9个古典园林，分别于1997年12月和2000年11月被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
里亚托桥景点概况：里亚托桥又名商业桥，它全部用白色大理石筑成，是威尼斯的象征。
大桥长48米，宽22米，离水面7米高，桥两头用12000根插入水中的木桩支撑，桥上中部建有厅阁，横跨在大运河上。
里亚托桥建于1180年，原先是一座木桥，后改为吊桥。
在1444年的一次庆典中，因不堪重负，大桥折断。
1580～1592年，改建为现在的石桥。
桥顶有一浮亭，两侧是20多家首饰商店和卖纪念品的小摊，是威尼斯最重要的商业区之一，曾作为欧洲的商业中心达300年之久。
《水都——威尼斯》教学设计 (西师版四年级上册)
《水都——威尼斯》教学设计(西师版四年级上册)教学目的：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
2、领会抓住事物特点的表达方法，并试着仿写。
3、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
教学重点：1、领会抓住事物特点的表达方法。
2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。
教学过程：（一）读课文，理清思路：1．指名分读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。
2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。
作用--总起全文，点明中心）3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4．讨论分段：样子（明确：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用）（二）学习课文第二段：默读2-3自然段，．抓词句，谈体会：小艇是什么样的？用"～～"标出。
交流：作者如何精彩地描写小艇样子。
（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。
（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
点拨：什么时候的月亮称为新月？小艇像天边一弯新月，造型多美啊。
除了像新月，还像什么？（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。
点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。
出示图片，师：让我们真切地感受一下威尼斯小艇的独特、轻快、灵活（4）指导读第二节：这么漂亮的小艇，这么优美的文字，一起来美美地读好吧。
（三）学习课文第三段：同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是——船夫。
1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"---"标出。
2017-2018学年最新西师大版小学语文四年级上册《水都威尼斯》教学设计-评奖教案
第16课《水都威尼斯》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。
3.情感态度价值观：感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
重点难点引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.多媒体课件出示威尼斯的风光图片，威尼斯古老的建筑、威尼斯纵横交错的河道、威尼斯河道上的桥梁、威尼斯交通工具船、威尼斯日常出行的场景、威尼斯日出、威尼斯落日、威尼斯夜景、威尼斯旅游等，学生欣赏并说说这些图片出自哪一座城市？（威尼斯）说说自己欣赏后的感受。
（美丽、奇特。
）2.谈话导题：威尼斯是一个非常迷人的水上城市。
今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！板书课题，学生齐读课题。
3.谈话解题：“水都”这里指水上城市。
“威尼斯”是意大利的一座古城有“水城”“百岛城”之称。
威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方——水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去二、阅读课文，探究初成。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
2.检查阅读情况。
（1）课件出示文中的生字或生字词语，指名读，指名领读，开火车读。
bīn xièzòng yǔjiǒng lín shòu滨泻纵屿迥粼售海滨水泻纵横岛屿迥异粼粼销售lājīyǐnǐdìmàn pù垃圾旖旎缔结曼谷店铺（2）联系上下文或借助生活体验理解文中的词语。
①借助近义词理解词语。
著名—闻名宁静—平静繁华—繁荣友好—友善各式各样—各种各样纵横交错—错从复杂②借助反义词理解词语。
西师大版语文四上第四单元《水都——威尼斯》word教案
《水都威尼斯》教学设计一、激趣引入，揭示课题1、师：同学们，上课之前我们先一起来欣赏一段视频，猜猜画面中的地方是哪里？（课件播放威尼斯的视频）画面中的地方是哪里呢？猜到了吗？师:对，这就是世界著名的水都——威尼斯。
多么迷人的水上城市啊！2、威尼斯的简介：威尼斯是意大利东北部一个美丽的城市，素有“亚得里亚海明珠”之称。
威尼斯外形像海豚，城市面积虽然不到7.8平方公里，但由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体。
威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
因而威尼斯有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。
威尼斯还是个繁华的小镇，沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂，风格迥异，有拜丰庭风格、哥特风格、巴洛克风格、威尼斯式等等。
它既是旅游胜地，又是意大利的重要港口。
3、导入：今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！齐读课题：16、水都威尼斯。
二、初读课文，整体感知1、“请同学们自己先读读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
争取把课文读通顺、读流利。
2、“我们一起来读读这些词语，看看字音都读正确了吗？先听老师读一遍。
”（课件）“其中，‘旖旎’和‘岛屿’这两个词的读音要特别注意。
词语中的两个生字都是三声调，在读两个生字都是三声调的词语时，前一个生字应该变为二声调读。
听老师读一遍：‘旖旎’‘岛屿’。
同学们读一遍：‘旖旎’‘岛屿’。
”“这些词语里面还有一个需要我们掌握的多音字：铺，我们一起来认识认识它。
”（课件）“请同学们完整地读一遍词语，检查自己生字的读音是否正确。
一个词语读两遍。
”（课件）3、“读准了生字词的字音，让我们把这些词语放到课文中，齐读一遍课文，看看是否能把课文读得更通顺、更流利？老师跟大家一起读。
”（师生齐读）4、“读了课文，你读懂了什么？请完成下面的练习题。
”（课件）“我们一起来看看，你的答案和老师的一样吗？”（课件）教师读练习题。
《水都 威尼斯》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校西师版四年级上册《水都威尼斯》教案一、教学目标通过对水城威尼斯的“生”“兴”“美”“忧”的分析学习，了解傍水而居的威尼斯市民的日常生活状态。
能根据典型资料和重要图片描述“水”在威尼斯城的发展历程中所起的重要作用。
能针对威尼斯水城发展现状中面临的危机，提出具有可持续发展思想的设想。
在是否科学利用水资源与人类生存的密切关系的探究中，树立爱护环境、尊重自然、善待自然的观念。
二、教学重点威尼斯城的兴建、繁兴、美丽和危机与水之间密切的关系。
三、教学难点水资源的利用程度对威尼斯产生的影响。
四、教学资源开发威尼斯城相关的图片和信息资料。
五、教学过程1．导入新课（教师活动）出示有关威尼斯的风景照：威尼斯日出、威尼斯落日、威尼斯夜景、威尼斯巷道、威尼斯交通工具船、威尼斯日常出行的场景、威尼斯旅游等，每一张图片都与水紧紧相连。
提问，这些图片出自哪一座城市？（学生活动）学生在观赏图片的时候发出感叹，发出赞美声，并肯定地判断图片出自威尼斯。
（教师活动）好！今天我们一起走进水上都市──威尼斯（本环节的设计是为了从威尼斯之美引入新课，让学生从现实的美景中激起他们对威尼斯学习的探究欲望。
）2．学习新课（过渡语）对美的事物，人们往往会有一种赞美的欲望，或吟诗，或作赋，或歌唱，或感叹。
今天，我们就来个简单易行的游戏：好词送给威尼斯──快速抢说。
用你认为最贴切的好词赞美威尼斯的美丽。
（学生活动）赞美威尼斯（本环节的设计是为了充分调动学生参与课堂的积极性和热情，充分展示学生的语言表达能力和快速反应能力，从而完成教学目标──威尼斯“因水而美”的学习。
借用学生之口，达成学生本堂课的学习目标之一。
）（过渡语）这么美的地方在哪儿呢？（学生活动）学生在地图上寻找威尼斯的准确位置。
2014秋西师大版语文四上第四单元《水都——威尼斯》word教案
《水都威尼斯》教学设计一、激趣引入，揭示课题1、师：同学们，上课之前我们先一起来欣赏一段视频，猜猜画面中的地方是哪里？（课件播放威尼斯的视频）画面中的地方是哪里呢？猜到了吗？师:对，这就是世界著名的水都——威尼斯。
多么迷人的水上城市啊！2、威尼斯的简介：威尼斯是意大利东北部一个美丽的城市，素有“亚得里亚海明珠”之称。
威尼斯外形像海豚，城市面积虽然不到7.8平方公里，但由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体。
威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。
因而威尼斯有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。
威尼斯还是个繁华的小镇，沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂，风格迥异，有拜丰庭风格、哥特风格、巴洛克风格、威尼斯式等等。
它既是旅游胜地，又是意大利的重要港口。
3、导入：今天，就让我们带着向往和憧憬一块去看看水都威尼斯吧！齐读课题：16、水都威尼斯。
二、初读课文，整体感知1、“请同学们自己先读读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
争取把课文读通顺、读流利。
2、“我们一起来读读这些词语，看看字音都读正确了吗？先听老师读一遍。
”（课件）“其中，‘旖旎’和‘岛屿’这两个词的读音要特别注意。
词语中的两个生字都是三声调，在读两个生字都是三声调的词语时，前一个生字应该变为二声调读。
听老师读一遍：‘旖旎’‘岛屿’。
同学们读一遍：‘旖旎’‘岛屿’。
”“这些词语里面还有一个需要我们掌握的多音字：铺，我们一起来认识认识它。
”（课件）“请同学们完整地读一遍词语，检查自己生字的读音是否正确。
一个词语读两遍。
”（课件）3、“读准了生字词的字音，让我们把这些词语放到课文中，齐读一遍课文，看看是否能把课文读得更通顺、更流利？老师跟大家一起读。
”（师生齐读）4、“读了课文，你读懂了什么？请完成下面的练习题。
”（课件）“我们一起来看看，你的答案和老师的一样吗？”（课件）教师读练习题。
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《水都威尼斯》教案
教学目标
1、知识与技能
1．读懂课文,了解威尼斯的特点；积累文中的优美词句。
2．感受威尼斯的美丽，体会作者对威尼斯的赞美之情。
2、过程与方法
1．谈话导入。
2．通过观看图片，学习新课。
3、情感态度和价值观
能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
教学重点
引导学生通过批读感受威尼斯的美丽和奇特。
教学难点
培养自学能力更有助于今后更好的学习。
教学方法
教授发，启发法。
课前准备
图片，多媒体课件。
课时安排
2课时。
第1课时。
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
激趣引入，揭示课题。
1．投影或出示威尼斯的图片，让学生猜是什么地方。
2．出示课题：水都威尼斯。
2、新课学习
初读课文，整体感知。
1．学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。
2．交流读懂的词语，不懂的词语讨论解决，读不懂的或重点词语随课文学习。
3．自由读课文，想一想威尼斯给你留下了什么印象。
细读课文，体会感情。
1．交流有关苏州、曼谷、斯德哥尔摩等城市的资料图片，然后读第1段，说说读后你知道了什么。
2．学习第2段：对照图片，选择自己喜欢的方式读文，想象威尼斯独特的地理位置。
3．学习第3段：引导学生看图理解“纵横交错”、“岛屿”、“风格迥异”、“形式多样”、“各具风姿”等词语的意思，让学生体会威尼斯以河为街的特点和岛屿、桥梁众多的特点。
4．学习第4段：放各种各样船的录像，有感情地朗读课文，理解课文，感受以船代车的奇景，体会水城的繁华景象。
5．学习最后一个段：以读代讲，交流读后的体会。
6．拓展延伸。
（1）根据课文内容和课外了解的信息，交流对水都威尼斯的认识。
（2）再读课文，说说学文后的感受。
出示：威尼斯的河道中有各种各样的船只，有水上“公共汽车”——
交通船，有私人“小汽车”——小型汽船，有各种“水上商店”——售货船，还有救护艇、消防艇、垃圾船、娱乐船……
自由读句子。
读了这句话，你知道了什么？
多媒体课件播放各种各样船的录像（有感情地朗读课文，理解课文，感受以船代车的奇景，体会水城的繁华景象）。
联系生活实际想象一下，还可能会有什么船？
要鼓励学生的想象力。
联系生活实际想象威尼斯人在日常生活中会坐船去干些什么？。
3、结论总结
水都威尼斯是美丽、奇特的！在我国，在这个世界上，还有许多美丽的城市，有兴趣的同学可以利用课余时间去多了解一下，将来长大了有机会可以去看一看。
4、课堂练习
说一说在威尼斯都可以坐什么船游玩。
5、作业布置
想想我国有没有像威尼斯这样的地方？
6、板书设计
水都威尼斯
位置特殊，历史悠久
开门见水，以河为街
以船代车，热闹繁华
苏州和威尼斯缔结为友好城市。