Module2-Unit-1-She-learnt-English
外研版(三起)五年级英语下册Module2 Unit 1 She learnt English课件
Did he learn English too?
No, he didn’t. But he’s learning
English now!
描述某人现在或现阶段正在做某事
主语+be动词+动词-ing形式(+其他).
Let’s review
play— playing
come— coming swim— swimming lie— lying
I played football with my friends. I went to the zoo with my mum.
Read P4 and answer
Did Lingling’s grandpa learn English too? No, he didn’t. But he’s learning English now.
Amy: Did he learn English too? Lingling: No, he didn’t.
But he’s learning English now!
Retell the story.
They’re Lingling’s _g_r_a_n_d_p_a_r_e_n_t_s_. Her grandma __w_a_s__ a dancer. She _d_a_n_c_e_d_ in lots of Chinese cities. And she __l_e_a_rn_t__ English. Her grandpa _w__a_s_ a driver. He _d_i_d_n_’_t _ learn English. But he’s _le_a_r_n_i_n_g_ English now.
语言
Listen and chant.
Module 2 Unit 1 She learnt English
Listen carefully, and underline the new words. (认真听课文,边听边划出新单词.)
A. 通过上下文猜出单词含义
B. 通过图片，理解单词及总 结单词用法
Listen again， try to read after it and find the new sentences.
She did her homework yesterday .
He didn’t go to the zoo yesterday .
1. 单词表前六个单词，每个单词读五
遍，家长在六十六页第二模块单词 表边签字。
2. 单词在作业本上写五遍，一个单词，
一遍中文，家长签字。
3.读课文一遍，在第八页家长签字。 4.复习课文所学句型，在课后运用。
描述某人做过某事 主语 +动词过去式 +其他 。 描述某人没做过某事 主语 + didn’t +动词原形 +其他 。
A: Did she make a cake yesterday?
B: No , she didn’t .
She didn’t make a cake yesterday.
He watched TV yesterday.
3.What was Lingling’s grandpa’s job?
He was a driver .
4.Did he learn English too? No , he didn’t .
询问某人是否做过某事 Did + 主语 + 动词原形+其他 ？ 答语：Yes , 主语 + did .
No , 主语 +didn’t .
外研社三年级起点第六册Module2_Unit1_She_learnt_English
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Step1.Warming upGreeting:Good morning,boys and girls.3 years ago I was a student. I learnt English in School of Foreigh Language.Butnow I am a teacher.这个就是过去就现在作对比。
接龙游戏：I ask a question,you answer one by one .T:What did you do yesterday?S1:I watched TV. S2:I played football. S3:I cooked.Ss:And so on.播放ppt，看看图片中的人物昨天都做什么了，以组为单位商讨答案。
各组展示答案，老师讲解。
百度图片/tag/%C3%E6%CA%B3（人物吃东西的图片，强调时间：yesterday）/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E7%9C%8B%E7%94%B5%E8%A7%86%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87(人们看电视的图片)/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E8%B8%A2%E8%B6%B3%E7%90%83%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87（踢足球图片）/so?q=%E8%B4%AD%E7%89%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&fm=QH360（购物的图片）Step2. presentation（一）复习上一模块出现的过去式。
live----lived We lived in a small house.is -----was How was it different?are---were There weren’t any buses.talk—talked An old lady talked about her life.cook-cooked She cooked on a fire.do---did She didn’t have a telephone.work-worked She worked in the fields.（二）单词学习本节课出现的动词过去式：dance –danced learn- learntthese (this) those(that)构词法：dance–dancer drive- driver teach-teacherwork-worker sing-singer farm- farmerpolice-policeman fire-fireman ( 特殊：doctor nurse)（三）课文学习：1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
Module-2-unit-1-She-learnt-English-许娜
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
外研版小学英语五年级上册
《Module 2 Grandparents unit 1 She learnt English.》教案设计
活动3：
Did she learn any foreign languages? Yes, she did. She learnt English.
Did he learn English? No, he didn’t.
注意将句子按照意群划分，通过使用PPT闪现，让学生快速认读出来，帮助学生理解认读句子的同时，能够掌握这一句式结构。
活动4：Listen and repeat
Please sounding like gringo.
让学生进行跟读与朗读训练，Sounding like a gringo，锻炼学生形成正确的语音语调。
活动5：Read and answer the questions
1.Did lingling’s grandma learn any English?
2.Did lingling’s grandpa learn English?
考察学生是否理解了本课的功能句型。
Module2-Unit1-She-learnt-English
教材处理设计
师生活动设计
修改创新
Step3.
Listen to the tape and answer the questions
Step4.practice
Step5.Production
Step6.Summury
（1) Let students look at the pictures of the text and show their opinion.
让学生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。
（教学评析：通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer并很自然的学习了danced让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。）
（ 教学评析：通过我五年前学生时的照片，创设真实的情景，让学生感知learnt 和foreign language）
What isLingling’sgrandpa doing now?
(3)first listen,and underline the new words
Let’s have a practice.
1. look and say
talk about in pairs and show the answers.
教案、学案一体化设计
课题
课时
1
教学
目标
设计
1．学习目标语句：Did your grandma learn English？
Yes，she did。No，she didn’t。
2．词汇these dancer lots of clothes
教学
方法
设计
情境教学法
游戏教学法
多媒体课件
Module2Unit1ShelearntEnglish(课件)-英语五年级下册2
Unit 1 She learnt English.
/lɜnː /学习
/lɜnː t/过 去式
English
/lɜnː /
+动词原形
dance
sing
Chinese
draw
cook
/ti:tʃ/ 教授
/tɔtː/
teacher
/ti:tʃə/
/'fɔrɪn/
/læŋgwɪdʒ/
Guangzhou
dБайду номын сангаасnce
Beijing
她以前在中国许多城市跳舞。
She dance
Guilin
Did_s_h_e___ __le_a_r_n__ any foreign_la_n_g__u_a_g_e_s_？
她之前学过一些外语吗？
Yes, _s_h_e___ __le__a_rn__t _ _E_n_g_li_s_h___.
他们是谁？ 玲玲。
They_a_re__ my_g_r_a_n_d_p_a_re_n_t_s.
他们是我的祖父母
_W__h_o_'s_ this? 这是谁？
It's my _g_r_an_d_m_a_. 这是我的祖母。
_S_h_e_ _w_a_s a_d_a_n_ce_r.
她之前是一名舞蹈演员。
Shanghai
nguage['læŋgwɪdʒ] 2.dancer['dɑːnsə] 3.learnt [lɜːnt] 4.foreign ['fɔrɪn] 5.hard [ha:d] 6.wrote [rəʊt] 7.taught [tɔtː] 8.studied ['stʌdɪd]
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。
2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。
3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。
能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。
2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。
3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。
2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。
2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。
教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。
2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。
三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。
2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。
3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。
四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。
2.老师带读单词的音标及英文。
B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。
2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。
C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。
2.学生默读课文，理解课文大意。
3.学生阅读课文，独立回答问题。
4.学生小组讨论问题答案。
Module2Unit1ShelearntEnglish(课件)外研版英语五年级下册
wrote (write的过去式) 写 例： She wrote a book about animals. 她写过一本关于动物的书。
taught (teach的过去式) 教 teach sb sth 教某人某事 例： My parents taught me never to tell lies. 我父母教我千万不要说谎。
learn 学习 过去式：learnt learn to do sth 学习做某事 例：
She learnt to dance. 她学习去跳舞。
Did she learn any foreign languages? 她学习过任何外语吗？ 例： some在否定句和疑问句中 要变 跳舞 派生词：dancer 舞蹈家 例： I love dancing,I want to be
a dancer. 我热爱跳舞，我想成为一名 舞蹈家。
cook v.做饭 n.厨师 派生词：cooker 厨具 例： Where did you learn to cook? 你在哪学会的做饭？
回归课文
练一练
1.My mother _C__ the clothes now.
C.is washing
作业
1.熟记本单元的单词、短语、 句型，会听说读写。 2.熟读课文。 3.用今天学过的单词用法造两 个句子。
Unit 1
She learnt English.
or 或者 在否定句中被否定的两个部分要用or 连接，or常用在否定句和疑问句中， and用在肯定句中。 hope (that) +句子 hope to do sth 希望做某事
television电视 telephone电话 radio收音机 talked about sth 讨论某事 worked (work的过去式) 工作 in the fields 在田野中
小学英语《Module 2 Unit 1 She learnt English》教案、教学设计
小学英语《Module 2 Unit 1 She learnt English》教案、教学设计以上为课本截图Teaching aims:Knowledge aims:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe an unforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and it is a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question: What are they talking about?(Justification: students’ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:。
五年级下英语教学设计-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版
五年级下英语教学设计-Module2 Unit1 She learnt English-外研版教学目标知识目标1.学习并掌握以下生词：learn, surprise, ourselves, traveller, phrase, record, dialect。
2.听、说、读、写句型：She learnt English from her father who was a traveller. They recorded the phrases in different dialects.能力目标1.提高学生的英语口语表达能力。
2.培养学生的听、说、读、写英语的兴趣和自信心。
3.培养学生跨文化交际能力。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣与积极性。
2.培养学生尊重和欣赏不同国家文化背景下的语言差异与地方传统。
教学重点和难点教学重点1.让学生掌握新单词和句型的用法。
2.指导学生运用所掌握的单词和句型进行实际语境交际。
教学难点1.对学生的写作及口语表达进行辅导。
2.展示语言差异与地方传统的差异。
教学过程Step 1 课前热身1.教师呈现一张国际地图，要求学生找到自己国家的位置并介绍地理位置。
2.让学生询问彼此的国家和民族以及他们的文化背景。
Step 2 导入新课1.教师向学生介绍本节课要学习的单词和句型，并帮助学生掌握其发音和含义。
2.让学生在课本上搜索目标单词的例句并进行听、说、读和写练习。
3.教师请学生出示一个语音模块，录下目标句型并重复听、练习几遍以优化发音和语调。
Step 3 主体活动1.学生分组进行对话，每组两人。
2.该对话必须包含评价学生语音录音的句子和当地语言和方言的比较。
3.鼓励学生通过交往表达自己的看法和感受。
Step 4 语言拓展1.学生进行一起对话讨论并设计问答模式以表达他们在学习英语上的进展和特点。
2.学生将自己的奋斗历程展现给其他班级。
Step 5 课后复习1.教师与学生一起回顾和总结今天学习的内容。
五年级module2-Unit-1---She-learnt-English
Unit 1 She learnt English一．学习目标1 学生能够理解和运用词汇learnt these dancer2运用一般过去时和现在进行时对过去与现在的人物情况进行对比。
二．自学交流填单词或词组1. ▁▁(学习). 2 ▁▁（教）.3. ▁▁(语言) 4 ▁▁（写）5 ▁▁(舞蹈演员)6 ▁▁（外国的）7 ▁▁（学习）8 ▁▁（努力地）三学习过程同学们自读课文，然后小组讨论，完成导学案自学交流.（3）播放活动2的动画，请同学们看图，帮助学生理解课文语境及内容（4）请学生以小组为单位角色表演（5）归纳总结四探究归纳1．单词：learnt these dancer2．句子：She learnt English.Did she learn any foreign languages？He is learning English now.3．情景运用：运用一般过去时和现在进行时对过去导学设计一．教学目标1 学生能够理解和运用词汇learnt these dancer2运用一般过去时和现在进行时对过去与现在的人物情况进行对比。
二．自学交流同学们小组讨论，完成导学案自学交流. 派小组代表上前面填写答案(5分钟)三．教学过程（25分钟）Lead in (5分钟)（1）1．热身导入，用与“舞蹈”有关的话题引入新课学习，学习单词dance ，dancer 。
，引入课题（2）齐读教学目标2．学习单词learn ——learnt ，these 3．听录音，边听边读出黑板上的生词：learnt these dancer。
4．出示课文问题，听课文回答问题。
与现在的人物情况进行对比。
五当堂测评1．单项选择（1）——this ? ——It’s my grandpa .A WhoseB Who’sC what’s （2）——not watch TV ? ——Because we didn’t have a TV .A WhereB WhatC Why （3）——Did they English ? ——Yes , they English .A learn, learntB learnt, learnC learnt, learnt（4）He is a cake now .A makeB madeC making （5）What you yesterday ?A do, didB did, doC did, did2、从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏的答语，将序号填在提前的括号中。
Module2-Unit-1-She-learnt-English
1.说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；
2.谈论昨天一家人的活动。
教学过程
一、Warming—up
Greeting:
T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.
T: How are you today? S: We are well.
学习策略
看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；
注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。
文化意识
初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。
情感态度
主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。
语言
知识
目标
功能
谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。
语法
（结构、
句子）
学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。
谈论过去：She was a dancer. She learnt English.
Hale Waihona Puke 词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, study, hard, retired
3.Listen and repeat
4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)
三、Practice and consolidate.
1.Show two pictures and have Ss describe (use the important sentences)
五年级下册英语教案-Module2Unit1《ShelearntEnglish》｜外研社(三起)
五年级下册英语教案－Module 2 Unit 1《She learntEnglish》｜外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）五年级下册英语第二模块第一单元《She learnt English》。
课程围绕过去时态展开，主要介绍了动词过去式及其用法。
通过学习，学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子；能够运用过去时态描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心，提高跨文化交际意识。
教学难点1. 动词过去式的变化规则及不规则动词的识记。
2. 过去时态的构成及其在句子中的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解单词和句子的含义、用法，并通过示例句子展示过去时态的构成。
3. 操练：学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，巩固所学知识。
4. 巩固提高：进行课堂练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。
板书设计1. 五年级下册英语教案－Module 2 Unit 1《She learnt English》2. 主要内容：单词、句子、过去时态的构成及用法3. 重点：动词过去式的变化规则、过去时态在句子中的运用4. 难点：不规则动词的识记、过去时态的构成作业设计1. 听力练习：听懂并模仿本节课的单词和句子。
2. 口语练习：运用过去时态描述过去发生的事情。
3. 写作练习：根据所给情景，用过去时态编写小短文。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
小学英语《Module2 Unit 1 She learnt English》优质课件设计
She learnt to dance.
She learnt to cook.
She taught
She wrote a
She learnt to cook.
She taught languages
and wrote a book.
What did Lingling do? She talked about her grandparents with Sam and Amy.
1. What was Lingling’s grandma?
She was a dancer.
2. What was Lingling’s grandpa?
Homework Ask your grandparents‘ jobs.
( 问问你的爷爷奶奶或者外公外婆以前的工作是什么 )
Yes, she did. 4. Did Lingling’s grandpa learn English too ?
No, he didn't
He watched TV yesterday. She did her homework yesterday. He didn’t go to the zoo yesterday.
She learnt to dance.
What did Lingling do? She talked about her grandparents with Sam and Amy.
1. What was Lingling’s grandma?
2. What was Lingling’s grandpa?
He was a driver.
Module2-Unit1-She-learnt-English.
Module2Unit1She learnt English.第一课时一、教学目标：学会本节课的新单词，会人会读会写会运用。
二、教学重难点：学会本节课的新单词，会人会读会写会运用。
三、教学过程：通过情景依次引入单词的学习，learntthesedancerclassstudyhardretired四、学习检测五、作业布置。
六、教学反思：第二课时一、教学目标：1. 目标语句：Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.2 单词：learnt these dancer class study hard retired二、教学重难点：能听懂Did your grandma learn English? 这类语句，并能口头运用He is learning English now.说明自己想要表达的过去和现在的状态。
用英语描述过去和现在的变化。
三、教学用具：Tape recorder, CAI, some card四、教学方法：真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法五、教学准备：课前调查班级中的同学的爷爷奶奶过去的工作情况以及他们现在的状态。
六、课时：1课时七、教学过程A: Warm up（热身复习）一、 1.Warming—up二 New teaching1 Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides tolearn by all kinds of methods.B：presentation（任务呈现与课文导入）2 Look,listen and learnStep1. T：We know Lingling is still in England with Sam and Amy. She misses China and she misses her grandmother. Do you know what's her grandmother like.Let's look at the picture.Lingling is looking at some photos.What are they?Now listen and find the answer.Step2.Listen again and answer some questions Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)1、播放第一遍录音，进行课文的整体呈现。
Module2-Unit1-She-learntEnglish
Module2 Unit1She learnt English.主备：汪海霞审核：五年级备课组执教人：汪海霞教学目标1.技能与知识目标(1)能听懂、会说词汇：be的过去式was， were的用法 learnt(learn的过去式) these dancer foreign language(2)能听懂、会问：“Did you/he/she +verb-ed….?”的语言结构，并会做答“Yes, I/He/Shedid. No, I/He/She didn’t.”2.能力目标运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
3.情感目标通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
教学重难点词汇：be的过去式was，were的用法learnt(learn的过去式) these dancer foreign language句式“Subject+Verb-ed…”“Did you/he/she+verb-ed….?”“Yes, I/He/She did. No, I/He/She didn’t.”教具准备：录音机教学过程：一、Chant导入She learnt to dance.She learnt to cook.She taught languagesand wrote a book.二、展示前置作业一dance(职业名词)＿＿＿＿＿ drive(职业名词)＿＿＿＿＿city (复数)＿＿＿＿＿ learn(过去式)＿＿＿＿＿ dance(过去式)＿＿＿＿＿请生上台展示并领读三、小组合作学习1、检查前置作业1).What was Lingling’s grandma?She was a＿＿＿＿＿.2).What was Lingling’s grandpa?He was a＿＿＿＿＿.3).Did Lingling’s grandma learn any foreign languages?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4). Did Lingling’s grandpa learn English?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、请生展示汇报答案3、播放录音并跟读（两遍）。
Module2Unit1She learnt English
1
learnt
learn
taught teach
naughty
language
orange bridge
wrote
write
dancer dance
foreign
studied
hard
car card far arm farm
学习 教，讲授
语言
写 舞蹈演员 外国的 学习 努力地
What is she doing now?
She is doing her homework now.
16
What did he do yesterday? He made a cake yesterday. What is he doing now? He is making a cake now.
现在进行时
表示正在做，正在发生 的事。
标志： now/look/listen/It's ...(时间）...
须用现在分词
（动词+ing形式）
10
read a book
have an ice-cream go to school
do homework
make a cake
watch TV
Now
Yesterday
read a book
read a book
have an ice-cream had an ice-cream
go to school
went to school
do my homework did my homework
make a cake
made a cake
watch TV
Module2Unit1ShelearntEnglish(课件)英语五年级上册【01】
Summary
What have you learned today?
Summary
Respecting parents is the traditional virtue of the Chinese nation. 孝敬父母是中华民族的传统美德。
Homework
1. Read the dialogue fluently. (学困生完成) 2. Write down what you did yesterday. (中等生 和
Module 2
第1课时
Unit 1 She learnt English.
1. Listen and chant. 2. Listen, read and act out.
Warming up
Greetings
…
…
Leading in
看图片猜职业。
Have a guessing game
a teacher
Production
Show and retell
Some students show your results, and the others listen carefully. Then retell what you’ve heard.
Summary
What have you learned today?
Summary
It is never too old to learn. 活到老，学到老。
Homework
1. 爱听录音的你，请积极模仿录音，把自己最 满意的录音录下来。
2. 爱诵读的你，请大声朗读课文给你的朋友或 家长听。
3. 善于归纳的你，采访自己身边的长辈，请他 们谈谈自己的过去和现在(包括工作、喜好、 习惯等)。请你以表格的形式汇总， 然后交 流。(选做)
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Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.
四、Task—fulfilling
1、完成运用任务1：说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；
2、完成运用任务2：谈论昨天一家人的活动；
T: What day is today? S: Thursday.
T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.
Game: Review the past tense of some verbs.
二、New teaching
2.英汉互译
在田地里______________ be tired___________________
努力学习______________ teach Chinese______________
读书_________________ by school bus______________
做蛋糕_______________ foreign languages_______________
学习策略
看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；
注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。
文化意识
初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。
情感态度
主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。
Module2Unit 1 She learnt English
题目
Unit 1 She learnt English.
题材
（主要）
内容
Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。
教学目标
3.Listen and repeat
4.Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)
三、Practice and consolidate.
1.Show two pictures and have Ss describe (use the important sentences)
任务
1.说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；
2.谈论昨天一家人的活动。
教学过程
一、Warming—up
Greeting:
T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.
T: How are you today? S: We are well.
She learnt English.
Did she learn any foreign languages？
Yes,she did./No,she didn’t.
He is learning English now.
技能
目标
听
能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说
能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况。
读
能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍
写
能用所学语言看图完成句子：Did your grandma learn English?Yes,she did.He’s learning English now.She learnt English.
谈论_________________ learn English___________________
六、Sum the lesson and homework
Try to describe the other persons to your parents.
板书设计：
Unit 1 She learnt English.
说
能在句子中正确使用单词：learnt, these, class, study, hard, retired
读
能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt, class, study, hard, retired
写
能够抄写单词：these, class, study, hard
语言
五、Practise
1.按要求写单词.
live(过去式)______________ city(复数)____________ be(过去式)____________
do(过去式)_____________ talk(现在分词)___________ dance(名词)___________
learn(过去式)___________ come(现在分词)_______________
e some pictures tБайду номын сангаас learn important sentences.
Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.
He is doing …….
2.Learn new words and phrases.
Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.
语言
知识
目标
功能
谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。
语法
（结构、
句子）
学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。
谈论过去：She was a dancer. She learnt English.
词汇
听
能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, study, hard, retired