《中国龙》
人美版(常锐伦)美术五上《第14课 中国龙》教案4
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》教案4一. 教材分析《中国龙》是小学五年级上册的美术课程，通过学习，让学生了解中国龙的起源、发展以及象征意义，掌握绘画龙的基本技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。
本课内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生对龙有一定的了解，但深入了解并不多。
学生在绘画方面有了一定的基础，但绘画龙还需要一定的指导。
本课教学应注重引导学生深入理解龙的文化内涵，提高绘画技能。
三. 教学目标1.了解中国龙的起源、发展以及象征意义，培养学生对中国传统文化的热爱。
2.掌握绘画龙的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、发展以及象征意义，掌握绘画龙的基本技巧。
2.难点：如何将龙的形态、神态表现出来，使作品具有生动感和立体感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受龙的魅力。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生从中汲取经验，提高自己的绘画水平。
3.实践教学法：让学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
4.小组合作法：鼓励学生相互合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解龙的起源、发展、象征意义等相关知识，筛选优秀作品供学生分析。
2.学生准备：带好绘画工具，提前了解一些关于龙的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放龙舞视频、讲述龙的神话故事等，引起学生对龙的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现有关龙的优秀作品，让学生欣赏、分析，从中了解龙的形态特点、绘画技巧等。
同时，教师引导学生思考：如何表现龙的神态和生动感？3.操练（10分钟）教师讲解绘画龙的基本技巧，如线条、色彩、构图等，然后让学生动手实践，绘制自己的龙作品。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价、交流，教师总结学生的优点和不足，再次强调绘画龙的关键技巧。
人美版(常锐伦)美术五上《第14课中国龙》说课稿5
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿5一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课主要让学生了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，通过学习，让学生对中国龙有更深入的了解，并能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对于绘画和手工制作等手段有基本的掌握。
但龙作为一种具有深厚文化底蕴的艺术形象，学生对其了解可能不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，能够运用绘画和手工制作等手段表现中国龙的艺术形象。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，掌握绘画和手工制作等表现手法。
2.难点：如何将对中国龙的理解融入到自己的作品中，创作出具有个性和特色的中国龙艺术形象。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式。
2.示范法：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生进行模仿和创作。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享对中国龙的理解和创作灵感。
4.评价法：对学生作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片，引发学生对龙的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.示范：展示绘画和手工制作的中国龙作品，引导学生掌握表现手法。
4.实践：学生进行绘画和手工制作，将对中国龙的理解融入到自己的作品中。
5.展示：学生展示作品，进行小组讨论，分享创作心得。
6.评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。
小学美术《中国龙》教案
4.培养学生的团队协作和表达能力，在创作过程中学会与他人交流、分享，提高沟通与合作能力。
5.培养学生的创新思维，鼓励尝试不同的绘画材料和技法，激发创造力和想象力。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术学科素养。
五、教学反思
在本次《中国龙》的教学中，我发现学生们对中国龙的文化背景和艺术表现有着浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到单纯地讲授可能难以让学生充分理解中国龙的文化内涵。在今后的教学中，我应当更多地结合实物、图片和故事，让学生在直观的感受中深入理解中国龙的象征意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国龙的基本概念、形象特点、寓意和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏中国龙的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创作个性化作品：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的中国龙作品。
-举例：提供多样的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，让学生自由选择和尝试。
2.教学难点
-理解与表达：学生需要将对中国龙的理解转化为绘画语言，通过线条和色彩表达出来。
-突破方法：通过观察实物、图片和教师示范，让学生直观感受龙的形象特征，再进行绘画实践。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在绘画技巧上还存在一定困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些基础绘画技巧的练习，帮助学生更好地掌握绘画工具，提高他们的绘画表现力。
湘美版美术四年级下册《10.中国龙》说课稿4
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿4一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的教学内容。
教材以中国传统文化为背景，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有绘画技巧的指导，也有创意表现的鼓励，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础和手工制作能力，对于中国龙的文化背景有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢探索和创造，但在细节处理和创意表现上还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，增强对中国传统文化的认识。
2.培养学生运用彩墨绘画和手工制作的方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。
3.培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩墨绘画和手工制作的基本方法，创作出具有个性和创意的中国龙作品。
2.教学难点：如何引导学生正确运用彩墨绘画技巧，以及如何创意表现中国龙的形象和特点。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现中国龙的特点和象征意义。
2.运用示范法和讲解法，为学生提供绘画和手工制作的技巧指导。
3.利用小组讨论法和评价法，促进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片和相关作品，引导学生回顾对龙的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍中国龙的起源、特点和象征意义，讲解彩墨绘画和手工制作的基本方法。
3.示范演示：教师示范如何运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，边示范边讲解步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据教师的示范和讲解，运用彩墨绘画和手工制作的方法创作中国龙，教师巡回指导，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
2023年《中国龙》教案10篇
2023年《中国龙》教案10篇《中国龙》教案1设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。
此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。
活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。
活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。
2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。
4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。
活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。
在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习龙的形象、构造和象征意义，使学生对中国传统文化有更深入的理解。
教材以生动的语言、丰富的图片和简单的实践活动，引导学生感受龙的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些传统艺术形式有了初步的了解，如剪纸、泥塑等。
但对中国龙的文化内涵和艺术特点认识尚浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从易到难，逐步引导学生深入了解中国龙。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，提高学生的审美素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点。
2.教学难点：引导学生深入了解中国龙的艺术特点，并运用到实际创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析龙在不同艺术形式中的表现，使学生更好地理解龙的艺术特点。
3.实践教学法：让学生动手制作龙的形象，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解中国龙的文化内涵和艺术特点，收集相关资料和案例。
2.学生准备：携带绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示龙在不同艺术形式中的图片，如剪纸、泥塑、绘画等，引导学生关注中国龙的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和丰富的图片，介绍中国龙的文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种艺术形式，如剪纸、泥塑等，动手制作龙的形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让学生分享制作过程中的心得体会，巩固所学知识。
人美版(常锐伦)美术五上《第14课中国龙》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》说课稿1一. 教材分析《中国龙》是美术教材五年级上册的第14课，本课的主要内容是让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，通过学习，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材以生动的文字和丰富的图片，为学生提供了关于中国龙的基础知识，同时，通过详细的绘画步骤，使学生能够掌握绘制龙的基本技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上表现出强烈的求知欲和动手能力。
然而，对于中国龙这种具有深厚文化底蕴的题材，学生可能存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解中国龙的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法，能够独立绘制一条简洁生动的中国龙。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感，增强学生的民族认同感。
四. 说教学重难点1.重点：中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
2.难点：如何把握中国龙的神态和动态，使作品具有生动感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入：以一张精美的中国龙图片引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答，并导入本课《中国龙》。
2.讲解：讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画方法。
通过展示不同朝代、不同风格的中国龙图片，使学生了解中国龙的发展历程，培养学生对中国传统文化的认识。
3.实践：学生动手绘制中国龙。
在绘画过程中，引导学生注意龙的神态、动态、比例等方面的表现，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
《中国龙》歌词
中国龙
原唱：大军
作词：千山万水
作曲：廖庭伟
神州大地风起云涌上下五千年岁月峥嵘炎黄子孙多少英雄开天辟地是真的龙种长江黄河血一样浓珠穆朗玛峰笑傲苍穹万里长城气吞长虹泱泱大中华谁与争锋东方升起了太阳红
那是腾飞的中国龙
飞越万里浩瀚长空
铮铮龙魂九州雷动
无畏无惧的中国龙
飞越世界的最高峰
龙的传人气势如虹
独领风骚与众不同
神州大地风起云涌上下五千年岁月峥嵘炎黄子孙多少英雄开天辟地是真的龙种长江黄河血一样浓珠穆朗玛峰笑傲苍穹万里长城气吞长虹泱泱大中华谁与争锋东方升起了太阳红
那是腾飞的中国龙
飞越万里浩瀚长空
铮铮龙魂九州雷动
无畏无惧的中国龙
飞越世界的最高峰
龙的传人气势如虹
独领风骚与众不同
东方升起了太阳红
那是腾飞的中国龙
飞越万里浩瀚长空
铮铮龙魂九州雷动
无畏无惧的中国龙
飞越世界的最高峰
龙的传人气势如虹
独领风骚与众不同
独领风骚与众不同
-。
湘美版美术四年级下册的第10课《中国龙》教学设计
湘美版美术四年级下册的第10课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课是湘美版美术四年级下册的第10课。
本课主要让学生了解中国龙的起源、特点和象征意义，以及学习如何通过绘画和手工制作来表现中国龙。
教材内容丰富，包括龙的故事、龙的图片、绘画和手工制作教程等。
通过本课的学习，学生可以对中国龙有更深入的了解，并提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对中国的传统文化有一定的了解，他们喜欢听故事，具有好奇心和想象力。
他们在绘画和手工制作方面有一定的基础，但还需要进一步的指导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。
三. 教学目标1.了解中国龙的起源、特点和象征意义。
2.学习通过绘画和手工制作来表现中国龙。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：中国龙的形象特点和绘画技巧。
2.难点点：手工制作中国龙的技巧。
五. 教学方法1.故事法：通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作的过程，引导学生学习。
3.小组合作法：学生分组进行绘画和手工制作，培养团队协作能力。
4.互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动，巩固知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.龙模型、剪刀、胶水等手工制作材料。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解中国龙的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现中国龙的图片，引导学生观察和分析中国龙的特点，如形态、颜色、纹饰等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的过程，边示范边讲解，引导学生学习。
学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作实践。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
学生互相欣赏和评价，教师进行点评和总结。
湘美版美术四年级下册《10.中国龙》说课稿2
湘美版美术四年级下册《10. 中国龙》说课稿2一. 教材分析《10. 中国龙》是湘美版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧，通过学习中国龙的制作，培养学生的审美能力、创造力和民族自豪感。
教材内容丰富，包括中国龙的起源、发展、寓意，以及绘画、剪纸、泥塑等多种制作方法。
教材还提供了丰富的图片素材，有助于学生更好地理解中国龙的艺术特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条、色彩有一定的认识。
但他们对中国龙的文化背景和制作技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解中国龙的文化内涵，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧，能够独立创作出具有个性的中国龙作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力、创造力和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受中国龙的威武、吉祥和民族特色，增强民族自豪感，激发对传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧。
2.教学难点：如何将中国龙的形象创新，使之具有个性化和独特的艺术风格。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片素材、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国龙的图片，引导学生谈论对中国龙的印象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解中国龙的文化背景、造型特点和绘画技巧，为学生提供创作思路。
3.实践：学生分组讨论，共同设计中国龙的形象，然后动手实践，制作出具有个性的中国龙作品。
4.展示：学生将作品展示给大家，分享创作过程和心得体会。
5.评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生互相欣赏、学习，提高审美能力和创新意识。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，通过学习中国龙的绘画技巧，培养学生的审美情趣和创造力。
本课内容丰富，既涵盖了龙的历史、传说和文化内涵，又包括了绘画、手工制作等多种艺术表现形式。
二. 学情分析五年级的学生对传统文化有着浓厚的兴趣，他们对中国龙这一主题并不陌生。
然而，对于龙的艺术表现形式和绘画技巧，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从文化的角度审视龙，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和审美情趣。
3.提高学生的绘画技巧和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.教学难点：培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的绘画技巧和创造力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术五年级上册》第14课《中国龙》。
2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、龙模型等。
3.素材：中国龙的相关图片、视频、文字资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国龙的相关图片、视频和文字资料，引导学生回顾对龙的了解，激发学生对《中国龙》这一课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解中国龙的文化背景、艺术特点和表现形式，让学生对中国龙有更深入的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制中国龙，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、分享学习心得，教师进行点评和指导。
学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨中国龙在现代艺术中的应用，如设计、装饰等。
《中国龙》幼儿园大班教案
《中国龙》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解龙的传说和特点，能用简单的线条或颜色画出龙的形象。
2. 过程与方法：通过故事、讨论、手工制作等方式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对中国传统文化的兴趣和自豪感，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容：1. 龙的传说：让幼儿了解龙的起源、形象和特点，知道龙在中国文化中的重要地位。
2. 龙的形象：让幼儿观察龙的外形特征，如龙角、龙鳞、龙爪等，并能用语言描述。
3. 画龙：指导幼儿用简单的线条或颜色画出龙的形象，培养幼儿的绘画能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解龙的传说和特点，能用简单的线条或颜色画出龙的形象。
难点：指导幼儿画出具有个性的龙形象，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：龙的图片、视频、绘画材料等。
2. 环境：创设一个轻松、自由的学习氛围，准备宽敞的绘画空间。
五、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于龙的传说故事，激发幼儿对龙的兴趣。
2. 讨论：让幼儿分享对龙的看法，引导幼儿观察龙的外形特征。
3. 示范：教师展示画龙的基本技巧，指导幼儿如何画出龙的形象。
4. 绘画实践：让幼儿自主绘画龙的形象，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏、交流。
6. 总结：让幼儿回顾学习过程，总结龙的特点，培养幼儿对中国传统文化的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对龙的形象的理解和创造力的发展。
2. 通过幼儿的绘画作品，评价幼儿对龙的形象的掌握程度和绘画技巧的运用。
3. 关注幼儿在交流中的表现，评价幼儿对传统文化的认知和交流能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观有关龙的艺术作品，如龙灯、龙舞等，加深幼儿对龙的认识。
2. 邀请家长参与，让家长了解教学内容，鼓励家长与幼儿一起制作龙的相关作品。
3. 开展龙的知识竞赛，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿对中国传统文化的了解。
小班绘本故事活动教案《中国龙》
小班绘本故事活动教案《中国龙》中国龙。
一、教学目标：1. 知识目标，通过本节课的学习，使学生了解中国龙的起源、传说、形象特点等相关知识，了解龙在中国文化中的重要地位。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析和表达能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
3. 情感目标，通过绘本故事活动，引导学生热爱祖国传统文化，增强对中国龙的认同感和自豪感。
二、教学重点和难点：1. 重点，让学生了解中国龙的起源、传说、形象特点等相关知识，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2. 难点，让学生理解中国龙在中国文化中的重要地位，培养学生对中国龙的认同感和自豪感。
三、教学准备：1. 绘本《中国龙》。
2. 中国龙的图片、资料。
3. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）。
教师引导学生观看中国龙的图片，让学生谈谈自己对中国龙的印象，了解学生对中国龙的认知程度。
2. 学习绘本《中国龙》（15分钟）。
教师向学生介绍中国龙的起源、传说和形象特点，并通过阅读绘本《中国龙》来让学生更加直观地了解中国龙的形象和故事。
3. 分组讨论（15分钟）。
将学生分成若干小组，让他们就绘本中的中国龙进行讨论，分享自己的观点和感受，激发学生对中国龙的兴趣。
4. PPT展示（20分钟）。
教师通过PPT展示中国龙的相关知识和故事，让学生更加深入地了解中国龙在中国传统文化中的重要地位。
5. 制作中国龙手工（20分钟）。
让学生动手制作中国龙的手工作品，通过动手的过程来加深对中国龙的印象和理解。
6. 展示和交流（10分钟）。
让学生展示自己制作的中国龙手工作品，并进行交流和讨论，分享制作的心得和体会。
7. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习进行总结，强调中国龙在中国传统文化中的重要地位，鼓励学生热爱祖国传统文化，增强对中国龙的认同感和自豪感。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对中国龙有了更加深入的了解，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。
同时，学生的观察、分析和表达能力也得到了一定程度的培养。
《中国龙》教学设计
《中国龙》教学设计教学目标：1、欣赏和理解歌词，学唱歌曲《中国龙》，体验歌曲的意境和韵味。
2、通过听赏、动作表演等方式来体验音乐、感受音乐中所描绘的中国龙的形象。
3、了解关于龙的神话传说，加深对歌曲的理解。
4、学唱歌曲《我是中国人》，体验歌曲的内涵和韵味。
5、了解中国传统文化和习俗，增强民族自豪感和爱国情感。
教学重点：欣赏和理解歌词，学唱歌曲《中国龙》，体验歌曲的意境和韵味。
教学难点：通过听赏、动作表演等方式来体验音乐、感受音乐中所描绘的中国龙的形象。
教学准备：教师：钢琴、多媒体课件、龙的头饰等。
学生：课本、笔记本等。
教学过程：一、导入新课：1、教师播放《中国龙》的音乐，学生自由表演，营造氛围。
2、教师出示关于龙的神话传说的图片和文字资料，引导学生了解龙的传说和意义。
3、教师播放《中国龙》的录音，引导学生欣赏歌曲的旋律和歌词。
4、教师提问学生：“你们听了这首歌曲后有什么感受？”引导学生回答出中国龙的形象和歌曲所表达的情感。
5、教师总结学生的回答，引出本课的教学目标。
二、新课教学：6、教师引导学生打开课本，学习歌曲《中国龙》的歌词和旋律。
7、教师播放《中国龙》的录音，引导学生边听边看书上的歌词，感受歌曲的意境和韵味。
8、教师带领学生学习歌曲的旋律，可以采用钢琴伴奏或教师范唱等方式进行教学。
9、教师引导学生理解歌词的含义和表达的情感，可以采用小组讨论或全班交流的方式进行探讨。
10、教师播放《中国龙》的录音，引导学生边听边表演，可以通过动作表演等方式来表现歌曲中的形象和情感。
三、拓展延伸：11、教师播放一些其他的中国民族音乐的录音，引导学生欣赏其中的韵味和特点。
12、教师引导学生了解中国的传统文化和习俗，加深对歌曲的理解和体验。
《创意中国龙》课件一、设计意图：龙是中华民族的象征，是中国人民心中的神灵。
它威武、雄壮、气势磅礴，是华夏子孙的图腾和自豪。
孩子们喜欢舞龙灯，玩龙灯，但是对于中国的龙文化却了解甚少。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》(共19张PPT)
的着
舞国舞
元
生 活 处 处 都 有 龙 的 精 神 。
我 们 祖 国 的 繁 荣 昌 盛 ， 我 们
龙
代 表 吉 祥 和 力 量 ， 象 征
龙的龙 源汉俗 自族称 古传玩 人统龙 对民灯 龙俗， 的文是 崇化一 拜活种 。动起
之源 一于 。中
宵 节 舞 龙
的着
成关二
二
生 活 处 处 都 有 龙 的 精 神 。
（2）龙的精神，昂首、张口、露齿、睁眼。 （3）保持卫生，做好废物的整理和收集。 2.舞龙表演
谢谢观赏
谢谢观赏
同也
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请 说 说
新 石 器
风变的
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丰随 富着 着历
的 形 象 具 有 什
时 代 玉 猪 龙
，史
么
有的 着前 不进
动 物 的 特
点
？
同也
的 风 格 。
在 变 化 和 丰 富 着 ， 有 着 不
龙
的 形 象 随 着 历 史 的 前 进
点请 ？说
说 它 的 形 象 具 有 什 么 动 物 的 特
隋 代 赵 州 桥 石 板 上 的 龙
同也
的 风 格 。
在 变 化 和 丰 富 着 ， 有 着 不
龙
的 形 象 随 着 历 史 的 前 进
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唐 云 龙 纹 葵 花 镜
同也
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的 风 格 。
在 变 化 和 丰 富 着 ， 有 着 不
龙
我 们 祖 国 的 繁 荣 昌 盛 ， 我 们
龙
代 表 吉 祥 和 力 量 ， 象 征
初三话题作文《中国龙》800字(共12页PPT)
伤害过，被掠夺过，但这些都不能使 您弯下那只属于龙的傲骨！
您，生而为龙。 在静谧的竹林中，您遇到了一个
孩童。
关键词：享受,千载,盛世,繁华,
饱受,百年,孤独,屈辱,朝代,皇权, 更迭,至亲骨肉,争斗,陷入,几近,亡 国,境地,背叛,伤害,掠夺,这些,不 能,弯下,属于,傲骨,生而为龙,静谧, 竹林中,遇到,一个,孩童。
初三话题作文《中国龙》
九百六十万方圆，龙腾千里；时 光流转，已历五千年岁月。就算遍
体鳞伤，您也从未弯下过属于龙的
脊梁；无论如何伤痛，您仍会微 笑着面向东方。无论历经多少灾 难，您都能重新站起来再次君临天
下，因为您名为中华，而我们，永远 与您同在。
关键词：九百,六十万,方圆,龙
腾,千里,时光,流转,五千年,岁月, 就算,遍体鳞伤,从未,下过,属于,脊 梁,无论如何,伤痛,微笑,面向,东方, 无论,历经,多少,灾难,重新,起来, 再次,君临天下,因为,名为,中华,我 们,永远,同在。
初三话题作文《中国龙》
您亲切而又细心地养育他，看着
他渐渐茁壮长大成人。然而有一日，
人马 他强大了，他带着一帮
，残
人民 忍地杀害您的
，无情地撕裂
身躯 您的
。于是，您立誓要如龙
般前进！这时，您如龙一般驱赶了残
忍的侵略者。
您，生而为龙。
关键词：亲切,细心地,养育,看
着,渐渐,茁壮,长大成人,然而,一日, 强大,一帮,人马,残忍,杀害,人民, 无情地,撕裂,身躯,于是,立誓,前进, 这时,一般,驱赶,残忍,侵略者,生而 为龙。
初三话题作文《中国龙》
模样 我们谨记您生而为龙的
，谨
记我们的名字是炎黄！
关键词：我们,谨记,生而为龙,
《中国龙》幼儿园大班教案
《中国龙》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解龙的起源、特点和文化内涵，能简单描述龙的外形特征和象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、手工制作等方式，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 龙的起源：介绍龙在古代神话传说中的地位，以及不同朝代龙的形象变化。
2. 龙的特点：讲解龙的外形特征，如角、鳞、爪、尾等，以及龙的象征意义。
3. 龙的文化内涵：介绍龙在中华民族传统文化中的地位，如龙凤呈祥、龙腾虎跃等成语和典故。
4. 手工制作：指导幼儿用纸张、彩笔等材料制作属于自己的小龙。
5. 活动拓展：组织幼儿进行龙舞表演，感受中国传统节日的氛围。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解龙的起源、特点和文化内涵，能简单描述龙的外形特征和象征意义。
2. 教学难点：让幼儿通过手工制作和活动拓展，感受传统文化的魅力。
四、教学准备：1. 教具：图片、图书、纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：宽敞的活动场地，便于幼儿进行手工制作和活动拓展。
五、教学过程：1. 导入：通过展示龙的图片和图书，引发幼儿对龙的兴趣，引导幼儿讨论龙的特点。
2. 讲解：讲解龙的起源、特点和文化内涵，让幼儿了解龙在中华民族传统文化中的地位。
3. 手工制作：指导幼儿用纸张、彩笔等材料制作属于自己的小龙，培养幼儿的动手能力。
4. 活动拓展：组织幼儿进行龙舞表演，感受中国传统节日的氛围。
5. 总结：让幼儿分享自己的制作成果和活动感受，总结课堂内容。
六、教学评价：1. 幼儿能准确描述龙的外形特征和文化内涵，表现出对传统文化的了解和兴趣。
2. 幼儿在手工制作过程中，能充分发挥想象力，制作出富有个性的小龙。
3. 幼儿在活动拓展中，能积极参与龙舞表演，感受到中国传统节日的氛围。
七、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和活动难度。
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龙 国 中
小组讨论： 小组讨论： 西方龙与中国龙的形象 有什么区别？ 有什么区别？
中国龙
多以绿色，黄色，红色为主。 代表着幸福、吉祥、威武。 这为主，凶猛无比，是黑暗 的象征。
女 娲
伏 羲
小组讨论： 小组讨论：龙的形象经过的历史演变
龙的哪些地方与这些动物相似？ 龙的哪些地方与这些动物相似？
龙 的 特 点
龙的动态
行 龙
想一想 你想画一条怎样的龙 画一画 根据龙的特点创作一幅龙的作品
《玉猪龙》 新石器时代 头像猴子， 头像猴子， 身体像蛇， 身体像蛇， 外形简单。 外形简单。
《瓦当》 汉代 汉代的龙身上 有了纹饰， 有了纹饰，鳄 鱼头的形状也 显现出来， 显现出来，身 形像虎。 形像虎。
《云龙纹葵花镜》 唐代 从唐代龙开始 在空中腾云驾 雾，形态上已 经和现在的龙 没有差别。 没有差别。