中国龙人美版三年美术下册课件

小学三年级上册美术《中国龙》教案

人美版三年级下册第10课《中国龙》教案

教学目标：

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。

教学重难点：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。

教学准备：

1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。

一、欣赏感悟畅想

1.播放课件：同学们请看大屏幕，这些都是我们生活中常见的动物，仔细观察一下，说一说它们都有什么特点？

生回答：鳄鱼、鹿、马、蛇、金鱼、老鹰的特点…

师：回答的非常好…我们的祖先选取了不同动物的部位，摄取了它们最精华、最完美的部位，把这些优势集于一身，创造出了一种神奇的动物，大家猜一下，它是什么神奇的动物？

生：是龙。

师：.我们来看一下，这些动物的部位分别运用到了龙的哪些地方……

2.这节课我们来学习第10课《中国龙》。板书课题。

3..讲述龙的起源，龙形象出现6500多年。板书“龙的起源”

师生互动：选择题，龙的形象出现了多少年？

4..讲述龙的形象经历了三个时期的演化。板书“龙的演变”。

①.夔龙期。（商周到秦汉）这个时期的龙形象粗犷、抽象、简洁。玉猪龙的

形象是野猪的头与蛇身体的组合。

②应龙期。（秦汉—隋唐）这个时期的龙雄健豪放。大家仔细观察一下，比较第一个时期的龙有哪些不同？生：有了四条腿…长长的尾巴…

③黄龙期。（唐宋—明清）繁复华丽。大家再仔细的观察图片，这个时期的龙比较前两个时期发生了哪些变化？生：……

人美版小学美术五年级上册课件：美术14中国龙(39张)

金冠（明代）
龙袍（清代）宋，辽、金、元多为三趾，明清多为四 “皇帝之宝”玉印（清代）趾、五趾。
龙在不同历史时期的演化
商周—秦汉
抽象、简洁，多为单足
秦汉—隋唐
矫健，多有翼，足有三趾
唐宋—明清
华丽，皇权的象征
升龙
讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？
降龙
盘龙
行龙
九龙壁
龙纹在物品上的体现
圆明园流失团龙翡翠现身英国
你们知道有关龙的传统节日都有哪些吗？
二月二龙抬头
龙抬头，是中国民间的传统节日，汉族有，其他民族也有。龙抬头是每年农历二月初二，俗称青龙节，传说是龙抬头的日子，它是我国农村的一个传统节日。人民庆祝“龙头节”，以示敬龙祈雨，让老天保佑丰收，故“龙头节”流传至今。
仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？
龙的形象起源于远古时期的图腾崇拜，是中国劳动人民智慧的结晶。
龙的历史
不同时期的中国龙龙的雏形期（原始社会）
kuí
夔龙应龙黄龙
期（商周---秦汉）期（秦汉---隋唐）期（唐宋---明清）
龙的历史不同时期的中国龙
龙的雏形期（原始社会）五、六千年前形成，是原始社会人们崇拜的图腾。
在古代，龙与猪都被尊为水神的神灵崇拜物。此器质色纯润，雕琢精细，是红山文化的代表性玉器，也是同类器物中最精美者。玉猪龙（新石器时代）

人美版五年级上册美术第14课中国龙课件

小体验
分析讨论：
学生作品
艺术实践
评一评
吉祥
、
幸福
、
威武的象征
思考与讨论：
• 1.龙在我们民族心目中具有什么特殊的意义？我们如何以龙的精神为振兴中华做贡献？ 2.说一说，龙的各个部分都具有哪些动物的特点？这些动物特点还代表什么意思，并把他们写下来。 3. 本课中各时期的龙表现特征上有什么不同？
身体部位特点：
• • • • • • • • “驼头”象征抗旱 “鹿角”象征健康长寿 “蛇颈”象征灵活多变 “龟眼”象征富有灵气 “鱼鳞”象征神圣的防卫 “虎掌”象征英勇不屈 “鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断 “牛耳”象征勤劳善良
14.中国龙
龙是中国古代劳动人民想象创造出来的独特的艺术形象。它曾经是原始人类崇拜的图腾，象征着幸福吉祥威武。现在它是中华民族的象征。
ห้องสมุดไป่ตู้
远古时代，龙最早作为氏族的标志出现
远远古时代，龙最早作为氏族的标志远出现古时代，龙最早作为氏族的标志远出现。
封建社会，龙是皇帝 “天威”与权力的的象征。

(人美版)三年级美术下册中国龙

中国龙
在古人眼里，龙是一种变幻莫测的神奇动物。
远古时代，龙最早作为氏族的标志远出现。
封建社会，龙是皇帝 “天威”与权力的的象征。
百度文库
吉祥
、
幸福
、
威武的象征
生活中还有哪些龙的图案呢？

人美版小学三年级下册美术《中国龙》教学反思

《中国龙》教学反思

《中国龙》一课是以“造型·表现”为主，融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。

龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断进取，奋发开拓。龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙的各部位的象征，能自己或合作做一幅龙的绘画。通过上《中国龙》后，我的感慨万千，有惊喜，也有不足。

第一、要让全班同学得到了不同程度的锻炼

为了让所有的同学都得到锻炼，应把作业分成了几组，第一组：是画龙。这组适合那些绘画能力比较强的同学；第二组：是给画好的龙添色。这一组适合色彩能力比较强的同学；第三组：用剪纸的方法剪贴龙。这一组适合动手能力比较强的同学；第四组：是用种子贴画。这组适合绘画能力、色彩能力较差的同学。这样设计，让所有不同程度的同学都得到了锻炼，让每一个同学都得到了发挥，唯一的问题就是难于辅导。

第二、课堂氛围很好

本课不仅要达“到能抓住龙的特点，画一条栩栩如生的龙”的目标，还要让学生体会龙的精神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。

所以，在最后一个环节，我安排了欣赏歌曲《龙的传人》，同学们听到歌曲后很感动。在情感上达到了共鸣，达到了升华。下课后，同学们迟迟不愿离去。这个环节比我预想的要好。

小学三年级下册美术《中国龙》教学设计

第十课中国龙

教学内容与目标：

1、显性内容与目标。

通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。

2、隐性内容与目标。

都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点：

搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。

教学难点：

在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。

一、创设情境、激发兴趣：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？

[播放动画片]

2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]

二、认识中国龙形象：

1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。

[课件出示龙形象出现的时间]

2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？

[课件出示龙演变的三个时期]

3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？

《中国龙》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第九册第十四课的《中国龙》。本课通过了解中国龙的文化、历史，体会龙的精神，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

本课是以“欣赏评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。它是传承中国传统文化，弘扬名族精神，激励学生创造、表现的良好契机。这一课我认为是一个很大的课，对于三年级的孩子来说还是很难的。我把课的切入点确定为造型与表现的形式多一些融入了欣赏与评述领域的内容。龙是我们中国人引以自豪却又不是很了解的动物，对于三年级的孩子来说认识龙只能是从动画片中了解，要想能够画出龙还是很难的。

二、说教学目标：

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：1知识与技能目标：初步了解中国龙的文化与历史。知道龙的各部位的动物原型特征，能够画一幅与龙有关的画。

2过程与方法目标：通过学生的欣赏与交流，自主获取龙的有关知识。

3情感态度与价值观目标：体会龙的精神，树立民族精神。

三、说教学重点和难点

在教学目标的基础上以及对学生的实际情况确定教学重点，难点如下：

教学重点：了解中国龙各部位的动物原型及象征意义。

教学难点：在绘画中表现出龙的精神，抓住龙的特点。

四、说教法与学法：

1、教法：以演示法、故事法、讲解法及欣赏法来解决重点、难点。通过电教媒体让孩子们了解龙的有关知识。体现美术学科特点。

人美版《中国龙》说课稿（通用2篇）

人美版《中国龙》篇1

说教学目标：

本节课我从三个方面制定教学目标，分别是知识目标，技能目标和情感目标，主要让学生认识了解有中国龙的知识，让学生在自主创作的过程中感受东方文化的博大精深。

说教学重难点：

让学生了解认识中国龙的形象和寓意是本课的重点。抓住龙的特点进行绘画创作并添加适当的北京市本课的难点。

说教学理念：

本节课我首先通过让学生填的方式导入新课，不仅可以吸引学生的注意力，让学生对本节课产生兴趣，同时也让这节课在轻松愉悦的环境下进行下去。然后就是主要通过PPT想同学展示图片和幻灯片，让学生通过观察图片了解认识不同的形象的中国龙，同时也学习龙的寓意和特点。最后是播放音乐，让学生在音乐声中完成创作。

说教学过程

一、组织教学

语言组织教学

二、激趣导入

猜一猜填成语引出课题

三、新授课

1、同学们，你们听说过龙吗？说说自己印象中的龙的样子。讲解为什么说龙是中国的和龙的起源。

2、分析龙的特征，都和哪些动物有着共同的特点。

3、出示绘画作品《洛神赋》和《云中君》，和学生一同分析绘画中龙的形象，并且讲解龙的象征意义。

4、在生活中你还在那里见到过龙的图案吗？和同学们一起交流说一说。

四、欣赏学生作品

下面请同学们欣赏一下我们其他同学已经画好的作品，你们觉得他们画的怎么样？哪里比较好，哪里还需要修改？

五、学生创作

出示作业要求

要求学生在刮画纸上进行创作，刻画出龙的特征。

学生创作，教师巡视指导。

六、欣赏展示

你们看，我们同学的作品，欣赏一下你们觉得哪个同学画的好，为什么？

七、课外拓展

出示图片，分析东西方龙的不同形象和寓意。

人美版小学三年级下册美术《中国龙》教学实录

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《中国龙》教学实录一、教材分析：

龙在我们中国文化中占有很重要的地位,从教学内容的安排上看,这是个相对独立的课程,属于艺术与生活的学习领域,引导学生从生活中去发现,去体味向生活学习美术的乐趣,本课既能提高儿童学习美术的兴趣, 又能与传统教育相结合,使学生既能把自己学到的,头脑中积累的知识学有所用,同时让学生了解了有关的美术知识。

二、教学目标设计 1、知识与技能：

能运用多种方法和多种材料表现龙的形态特征。

2、过程与方法 a、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

b、用合作的方式制作龙。

3、情感、态度、价值观：

a、乐意与同学合作完成。

b、感受传统文化艺术的魅力并产生兴趣。

三、教学重点 1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

四、教学难点能表现具体的龙的形态特征。

五、学情分析：

在教学活动中，我重点突出一个导字，导之以学，导之以思，导之以创作，以创作的几个不同层次要求的教学情景为线索，采用欣

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赏、启发、归纳等多种教学方法，引导学生观察、思考、探究方法，让学生自己去看，去想，去创作。

六、教学准备：

教师：

教学课件、废旧物品制作的龙、、一条吃垃圾的龙。

学生：

收集身边龙的资料、各类绘画工具，制作材料，各种废旧材料、剪刀、海绵胶等手工用具。

人美版小学三年级下册美术《中国龙》总结反思

《中国龙》教学反思

本课是以“造型·表现”为主，融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。鉴于龙的身份比较“特殊”，它融自然科学与人文于一身，它既是各种动物的组合体，又是人们美好愿望的结合体，因此学生们对本课有浓厚的学习兴趣。中国龙是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。

通过本课学习，力争使学生初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙的各部位的象征，能自己或合作做一幅龙的绘画。本课结束之后，回首学生们的表现，我有惊喜，更有遗憾。

首先，本节课上学生们积极参与，兴趣非常高涨，同学得到了不同程度的锻炼

在本课上我侧重于画龙，通过示范，让学生们回想生活中、民俗中的龙形象，在创作中体会传统文化的博大精深，在作业的完成上，能力强的同学让他进行自主创作，能力弱的同学采取临摹的方式，并时刻提醒其构图等。这样设计，让所有不同程度的同学都得到了锻炼，让每一个同学都得到了发挥，唯一的问题就是辅导上，辅导细就造成辅导面窄。

第二，课堂氛围很好

本课不仅要达“到能抓住龙的特点，画一条栩栩如生的龙”的目标，还要让学生体会龙的精神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。所以，在最后一个环节，我安排了欣赏歌曲《龙的传人》，同学们听到歌曲后很感动。在情感上达到了共鸣，达到了升华。下课后，同学们迟迟不愿离去。这个环节比我预想的要好。

本课不足之处也很多，比如作业的形式，作业的形式不够多样化，都是通过绘画的方式开展，作业拓展要再多一些形式就好了，比如剪纸，比如结合低碳减排的环保意识，利用一些废旧物做一条龙。

人美版小学三年级下册美术《中国龙》教学设计

中国龙

一、激趣导入

同学们好，今天老师要给大家介绍一位朋友，它坚强、勇敢并且神通广大，你想不想认识它？那好我来画，你来猜，看看它是谁？教师迅速画出一条龙的样子。

这是老师最喜欢的一条龙，它刚才悄悄的告诉我下课后要回到天宫禀报真龙天子，咱们班谁表现最好。信不信！！

不信？为什么？

我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一只翻江倒海龙的形象。那么就让我们一起来找找，龙身上有什么动物的特征呢？课件出示动物照片，身子细细长长在丛琳里穿梭最敏捷的是谁？老师粘贴示范。

下面咱们小组同学找找还有那些动物的特征，一个小组的答案不要重复。

小组商量填写、粘贴。

（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）讲评给小组发奖

二、愤悱点拨

龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，就让我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。（出示课题：《中国龙》）齐读课题。

（一）龙的起源

1、课前让同学们查找龙的文化资料，有谁知道龙的形象是怎么出现的？小组代表介绍龙的起源。

2、那么龙的起源这么久远，那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？

请看这里：你能不能找出它们出现的先后顺序，小组同学交流后把序号写在面前的小纸片上，并思考排序的理由？两组同学陈述答案，并讲解理由。讲评给小组发奖

你同意这种看法么，课件出示答案学生总结：通过这些不同时期的龙的形象的观察你能发现什么？用越来。。。越说。。。一句话。

师小结：经历了几千年的演变，我们的龙越来越威武，功夫也越来越强大，能腾云驾雾，翻

人美版五年级美术上册《中国龙》参考课件

龙的形象出现于远古时代，它是中华民族的象征,是古代劳动人民智慧和艺术的结晶。
龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演化。
“夔(kui)龙期”
商周—秦汉
“应龙期”
秦汉—隋唐
“黄龙期”
唐宋—明清
请你仔细观察，这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？
建筑装饰
仔细观察, 你在中国建筑的哪些地方发现了龙的形象？你知道有关它的传说吗？
工
艺
美
术
玉玺
龙玉佩
龙的形象装饰在哪些工艺品上了?想一想在古代什么
人才可以使用它？明
代
青
龙
花
扇
蟠
龙
瓶
鞋垫
风筝
民间工艺
刺
绣
草
编
龙
工
灯
艺
中国人从古到今都很喜爱龙的形象, 它们被运用到哪些工艺品中？
城市雕塑
你还在哪里见过龙的形象？
想一想，人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢？它有什么含义吗？
龙的动态
讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？
升龙
降龙
行龙
盘龙
龙是由哪几部分组成的？这两条龙在哪些地方有什么不同？
你也可以自己设计一条龙。
我们一起来合作制Βιβλιοθήκη Baidu一条龙吧？

三年级美术下册第10课中国龙课件人美版

人民美术出版社
三年级下册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
中国龙
龙的形象出现于远古时代，它是中华民族的象征,是古代劳动人民智慧和艺术的结晶。
龙的哪些地方与这些动物相似？
龙是由哪几部分组成的？这两条龙在哪些地方有什么不同？
你也可以自己设计一条龙。
作品欣赏
作品欣赏
作品欣Baidu Nhomakorabea赏
作品欣赏
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人美版五年级上册美术-14《中国龙》【课件】

美术五年级上册人美版
1Байду номын сангаас 中国龙
龙的形象起源于远古时期的图腾崇拜，是中国劳动人民智慧的结晶。
龙的形象最基本的特点是“九似” 虎眼、鹿角、牛耳、驼头、蜃腹、虎掌、蛇颈、鱼鳞、鹰爪，九种动物合而为一的形象
3.龙的历史
①龙的雏形期（原始社会） ②夔龙期
③应龙期
④黄龙期
生活中的龙
吉祥幸福威武自强不息顽强拼搏奋发向上厚德载物
美术五年级上册人美版
谢谢!