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一年级期中家长会班主任发言稿俗话说：好孩子人人都喜欢，我也不例外，但并不是说，成绩不好的孩子我就不喜欢，我一直信仰的是“关爱每一颗幼小的心灵，尊重每一个独立的人格，教诲每一个学生懂得自尊，激励每一个学生充满自信，帮助每一个学生充分发展，带领全体学生探索人生的成功之路。

”说实话，老师这个职业说起来崇高，但做到崇高并不容易，做到你们心目中的崇高更不容易，老师也是凡人，但我会用我的真心，我的全部尽可能做好我的工作，因为我真正的动力来自我们共同的孩子，我们期望自己在孩子的眼中最起码是崇高和值得尊敬的，我会在乎孩子们是否快乐，会在乎孩子们怎么想我，我和孩子们之间有我们的故事，就像你们之间的故事一样，甜蜜而值得回忆，不完美但很幸福，生活就是这样在追求中快乐着，成长着，幸福着，是吧？虽然如此，但我们还是期望自己的孩子得到好的教育，受到好的熏陶，健康快乐的长大，而且谁都希望自己的孩子比别人的孩子更优秀，我也是这样，学生如子，他们的进步，他们的心事，他们的一点一滴也牵挂着我的心。

我们的立场是一样的，所以我们应该齐心合力，携起手来，共同来教育我们的宝贝孩子。

相信大家从家庭教育之类的书籍中也学到了不少，有的家长也买了书籍准备回家研读，下面就孩子的具体情况和各位家长逐一交流：随着孩子对学校的适应，我们慢慢把重点从适应学校，养成好的习惯转移到学习。

一年级要打好基础，但心性稳定也有利于孩子以后的学习，亲其师信其道，爱上学校就会不自主的去学习，去参与，我们关注的不仅仅是成绩，包括孩子的学习能力，学习方法，积极性等，从成绩、能力、态度、习惯来说，成绩就是代表着做题和理解能力。

而成绩的取得分好多原因，有孩子的态度，做题习惯，时间意识等各方面的原因。

孩子们需要关注，需要家长的鼓励和重视，个别问题个别对待,个别解决。

不怕出现问题就看出现问题以后我们如何解决，有些问题不能出,但有些问题出现了反而有了交流的空间，孩子会受益，所以给孩子经历磨难的机会未必不是一件好事，凡事分两面去看，心平气和的对待孩子的教育.下面把孩子的基本状态分析如下：我基本是按成绩来分析：一般在上游的孩子有：张哲年、张仁辉、宋伟元、邹得晶、张雯冰、袁世彦、刘臻、严生秀、蒲凯庆、王瑞鑫、仁云馨、王桂蓉、王斌东国晶、张文杰。

他们的共性是：思维活跃，读书、听课、作业、回答问题都比较积极，就好像形成良性循环一样。

处于中游的孩子有：严雨欣、赵晶、张仁奕、张文森、马雁梅、魏明蓉、白利顺、白立强、蔡军山、邹得佳。

一般都是注意力不够集中，在学习上没有尽全力，总有自己的第二份超越学习的兴趣爱好，是以后的潜力股。

学习有困难的孩子有：张路、李军善、宋国英、邹永娜、张生蓉、雷浩然、张仁磊。

大多是没打好基础，更重要的是对学习没有兴趣，实在不喜欢学习，逼着他们学习真是泯灭孩子的天性和快乐的一件事情，但是我们还要尽量引导孩子们走进学习的乐园，慢慢体会学习带来的信心和快乐。

学习好的孩子原因大致相同，学习不好的原因可能只是微小的一点，但我们改起来却很难。

孩子的具体情况逐个分析如下：张仁辉、张哲年、蒲凯庆、刘臻回答问题，思维活跃，成绩优秀，作业能认真独立完成，考试可以自己分析解决问题，喜欢读书背课文很快，属于自己能独立预习，能从生活中积累知识的孩子。

邹得晶、王瑞鑫、仁云馨、严生秀、王桂蓉、王斌、东国晶、张文杰基本符合上面的情况，较张仁辉、张哲年、蒲凯庆、刘臻更踏实，从不上课走神，但没有张仁辉、张哲年、蒲凯庆、刘臻有创新，鬼点子多。

属于按部就班踏踏实实型。

他们善良大气，善于分析问题，这样的孩子人人喜欢，和良好的家庭环境密不可分。

在很大程度上是父母人格魅力的再现。

他们很可爱很聪明，又不属于叽叽喳喳型，是那种有内涵又大气，做事又讲究分寸的孩子，值得人喜欢和尊敬。

成绩也比较好。

张雯冰很稳重，比较会争取自己的权益，保护自己的东西，有非常强烈的是非观。

可以说比较合群。

李军善、宋国英、张生蓉不太会做题，不太爱回答问题，比较聪明随和。

内心很开心，但不张扬不表达，喜怒不形于色的孩子，再活泼一些外露一些会更好，多表达多展示自己，打开心灵的闸门让我们走进去会更幸福。

张仁磊、雷浩然也比较可爱，比较贴心，希望得到老师的表扬，期望有人赞赏，但是自己心性又不稳定，做题速度比较慢，需要督促和指导，目前能跟上。

王文建很认真很积极，很爱学习，在学习方面比较有自信，尤其写字，慢但慢出质量。

很有内涵很懂事知道心疼人。

张晓红很认真，跟基础知识比较好，但不适合做综合分析题，分析理解问题不够灵活。

吕虹泽张佳乐袁奕琳基本类似，又各有千秋，什么事情不喜欢参与，能逃就逃，读的时候不愿张嘴，写的时候不愿动笔，考试自然干瞪眼，区别就是吕洪泽的方式是：老师，我难受。

张佳乐的表现是：任凭你狂风暴雨还是苦口婆心，我就是不说不读不写。

袁依琳就是事精，什么事一想就透，但是学习不是糊弄事，你可以蒙我但是你还是不会啊，生字听着别人读，会，自己读十个认识5个，作业从来都不愁，自有她的办法，这三个孩子当中吕洪泽和张佳乐的小字都写的不错，就是袁依琳的大连笔字我看不清楚。

我想家长比我更愁，如果可以单独辅导会效果好些，我们的时间毕竟有限。

放假和寒暑假利用起来补补课也行，知识已经落下，就要付出比别人更多的努力。

二、针对期中测试，期中考试过去两周了，试卷家长也都过目了，对于本次考试，我谈几点体会：考试不是目的,是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解，试卷出来后，我发给学生，针对出错的题目，在班内进行了讲解、练习，并要求学生让家长看到试卷，了解你的孩子在这半学期的学习中存在的问题，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。

这些试卷我认为都是把我们所学的知识进行了归纳，重难点比较突出。

大家也可以看出，考查的内容是非常广泛的，认读的字词，要求会写的字词，句子、写话，各方面都进行了考查。

而且出题的方式也变得灵活。

学生对生自己课文都很扎实，但出错的主要原因仍然多种多样，究其原因，有的不会读题，弄不清题目意图，(针对这一点，我了解到部分考试不理想的学生在家做题一直是家长帮助读题，这样就和我们的学习不一致，容易导致学生不动脑的坏习惯。

另外，连词成句做的不好，因为现在学生读书太少，还不能无形中培养出语感，这就需要学生多读多练，熟能生巧。

有些家长整天头疼的问我，每次做每次错，怎么就学不会呢?我觉得还是练得不够，不从根本上找原因，这方面不会就专门练这一部分，我不相信练十遍二十遍他不会，没有笨孩子只有懒孩子，懒孩子还是因为有懒家长。

另外存在的几个突出问题：粗心、不认真，简单、会做的题反而出错。

尤其是高分同学，都是因为马虎，不检查试卷，导致没有得满分。

还有个别学生字迹不干净书写太潦草。

三、教学过程中存在的问题：1、是关于孩子的各方面的姿势与能力：关于姿势：我观察过孩子们的坐相，发现至少有七、八种不同的坐相。

同样是写字，认真的小朋友端端正正地;而顽皮一点的，有的跪着写，有的趴着写，还有的一只脚跪着，一只脚翘着在写字……在学校里，我看到这样的现象就及时纠正，如果他在家里，可能更加随便了!我想，我们在学校好不容易把正确的坐立行走、看书写字的姿势教给孩子，回到家里却没有人管，来到学校就“还原”成原来不正确的姿势，教育效果不好就是因为没有不断的巩固，家长是不是能够在家里也注意一下孩子各方面的姿势呢?一旦发现不好的时候，一定及时地指出来。

没有良好的姿势，无论对学习，还是对身体发育都非常不利。

2、关于自理能力，经过一个学期的锻炼，多数学生已能独立做值日，自觉劳动，但还有部分孩子无视劳动纪律，到值日时候晚来早走，没有集体意识。

我们有几个孩子独立能力特别强，而且非常热爱劳动，许多家长不免要说，我孩子在家都舍不得让他干，还让他到学校做牛做马。

我认为有这种想法的家长是不对的，得到锻炼的机会多，各方面进步就快，将来在社会就吃得开。

孩子锻炼多胆子就大，敢说敢做，说得多了，口齿就清楚，表达能力就强，做得多了，能力就强，在同学们当中自然就有了威信。

在我们第一次家长会时，我就强调一定让孩子尽快学会自己收拾书包，但是到现在还是每天都有忘带书本的，负责的家长会给送来，不负责任的家长将就将就一天就过去了，这样只会养成孩子对学习不重视的坏习惯，您觉得有好处吗?希望家长能为孩子带个好头，事事都要认真，要让孩子学会在学习上“较真”在教育孩子的问题上，没有小事之说，孩子的行为习惯和思想意识都是在日常的点滴小事上渐渐形成的，并且根深蒂固。

因此，家长要在孩子还没有养成习惯时重视培养，当孩子有承担责任能力的时候，家长要拒绝对他提供帮助，这样，您的孩子才能真正长大。

3、请您一定重视孩子的点滴成功老师在学校发的小奖品家长一定不要不当回事，当孩子兴奋得告诉你他的成功时，您一定要作出惊喜的样子祝贺他，这样做可以鼓励孩子更大的进步。

有一次一位老师自己买的小卡片奖励给学生，一位学生说：老师这个卡五毛钱买一大张，我才不要呢，这种孩子太早熟，而且心态不端正，对于出现这样情况的学生家长要及时引导。

另外，对于学校组织的各项活动，偶支持学生多参与，培养孩子“为班集体服务光荣”的正确心态，要珍视孩子的第一次，支持协助孩子的工作。

假如由于种种原因没能实现愿望，要对孩子适时进行挫折教育，分析原因，找出缺点并改正。

有时学生出现矛盾，不管是谁的原因，首先要批评自己的孩子让孩子有个正确的认识。

过多的强调自己孩子的情况，强调别人孩子的错误，其实是另一种变相的溺爱。

不管是为了自己的面子，还是因为心疼孩子，对自己孩子的成长没有任何好处。

对孩子严格才是最大的爱。

其实在家里，家长们也完全可以尝试这种诱人的激励机制。

不断给他定立高要求，达到就给与奖励。

说话算话，您会惊喜的发现自己在孩子心里的“分量”更重了，“不听话”的恼人问题也减轻了许多，您的孩子也会进步得更快。

4、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间长时间看电视的小孩，会流利地和人交谈，具有协调性。

但问题也很多，很多调查都指出，看太多电视会带来负面影响。

有报告指出，看电视的时间越短，提出问题的积极性越佳。

因为小学生听看的节目，以娱乐性质的节目居多，不需要像读书般认真思考发挥想象。

只是一直坐在那儿，看着不断变化的画面，感到有趣而已。

久而久之，就养成了被动的性格，持续盯着电视看的小孩，的确缺乏集中力，会变成不安定的小孩，这类孩子不大会思考问题，所以成绩不好。

“电视儿童”总显得没有活力，因此有些学者还主张，12岁之前的小孩不应该看电视。

原则上不要边看电视边用餐、聊天，每天限制时间，而且规定完成功课才能玩，节目内容也必须注意，儿童动画片要节制，主要看一些有意义的节目。

家长与孩子之间还应该针对节目内容充分交换意见。

让小孩有广泛的兴趣。

5、不要强求孩子考满分，但更不能放任自流，不闻不问家长不要以分数论英雄，一年级主要是培养学习习惯，知识并不复杂。