五年级上语文园地二习作
部编版五年级语文上册语文园地二含习作(完美版)
胡老师讲课感情特别投入，绘声绘色，同 学们不由自主地就被带入课文的情境里。讲到
②肖像描写具体 生动，一位和蔼 可亲的老师形象 跃然纸上。 ③ 过渡段，承上 启下。
《观潮》，钱塘江大潮那波澜壮阔的景象仿佛 近在我们眼前；讲到贾平凹的《风筝》，我们 似乎也在和作者一起做风筝、放风筝，感受那 份自由自在、无拘无束的快乐；讲到王昌龄的 《出塞》，我们好像也跟随着诗人来到了那金 戈铁马的边塞；讲到《为中华之崛起而读书》 ，我们也宛若在魏校长的修身课上，被周恩来 振聋发聩的回答惊醒……④
句意：不要虚度光阴，等到年老 了头发花白，才独自悔恨悲伤。
它是不会停下来等人的。
————————————
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ———［宋］朱熹
多少事，从来急；天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。
—毛泽东
句意：青春的日子容易逝去，学 问却很难成功，每一寸光阴都要 珍惜，不能轻易放过。
喋喋不休
母亲想要锻炼孩子独立的能力，决定让生病的儿子 独自去看医生，出门前，母亲不放心地指教着：“你到 街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病 历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室 你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的 体温表打碎……”
悠然自得
雨后，放羊的孩子从家里出来，嘴里哼着小曲， 把羊赶到了山坡上。羊群雪白雪白的，就像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。羊群自由自在地在山坡上吃 草，牧童靠在石头上，吹着一只短笛。
”有的问：“老师凶不凶？”……①
“来了，来了！”话音刚落，这位同学们
讨论的焦点人物迈着沉稳的步伐走进教室。他
部编版五年级语文上册习作、语文园地二练习
习作：“漫画”老师一、阅读中学习方法(一)①冯兰瑞老头坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。
他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。
对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，倾全身之力向大虫身上压去，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
这会儿，冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。
片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。
于此，A.冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。
②孙子冯大刚正好赶集回来。
这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的熟驴肉。
他用手甩了一把额上的汗说：“爷爷，这酒这肉你就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，你猜怎么着？这宗买卖别提多么快！”③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
④“我刚把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。
好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”⑤“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑥B.冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流了出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶集，我得把这个也带去。
”⑦“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。
”⑧“爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”⑨C.冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。
语文园地2 五年级上册
在空旷的天宇之下， 在空旷的天宇之下，我思乡 的心情更加迫切了。 的心情更加迫切了。
“浮云终日行，游子久不至。” 浮云终日行，游子久不至。 浮云终日行
浮云整日飘来飘去，远去的朋 友已好久没有相见了。
“落叶他乡树，寒灯独夜人.” 落叶他乡树，寒灯独夜人 落叶他乡树
家乡只在我的梦里， 家乡只在我的梦里，什么时候才能回 去呢？ 去呢？你看那春天的江面上来来往往 的人，有几个是回去的呢？ 的人，有几个是回去的呢？
江南几度梅花开， 江南几度梅花开， 人在天涯鬓斑白。 人在天涯鬓斑白。
记不清东南的梅花开了有多少 次了， 次了，离开家乡的我已是双鬓 斑白了。 斑白了。
他乡的树已经落叶了，夜 里，在寒冷的灯光下，也是飘 泊他乡的孤独的人啊。
“明月有情应识我， 明月有情应识我， 明月有情应识我 年年相见在他乡。” 年年相见在他乡。
如果明月有情的话，它应该认 识我啊，因为每年我们都能在 他乡相见。
“家在梦中何日到，春生江上几 家在梦中何日到， 家在梦中何日到 人还。 人还。”
五年级上册语文园地二小练笔
五年级上册语文园地二小练笔
题目：秋天的公园
秋天来了，公园里的景色变得更加美丽。
我走进公园，仿佛置身于一个五彩斑斓的世界。
公园的入口处，有一片金黄的银杏林。
银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。
我抬头望去，金黄的叶子在阳光下闪闪发光，仿佛是金色的海洋。
沿着小路往里走，我看到了一片枫树林。
枫叶红得像火，热烈而鲜艳。
一阵风吹过，枫叶随风飘落，像一只只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
我忍不住伸出手去接住一片枫叶，它的质感很好，光滑而柔软。
在公园的湖边，有一排排高大的杨树。
杨树的叶子已经变得金黄，阳光透过树叶洒在湖面上，形成一个个金色的光斑。
湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
公园里的花坛里，种满了各种花草。
菊花、桂花、一串红……它们在秋风中摇曳生姿，散发出阵阵芳香。
我深深地吸了一口气，感觉整个人都清爽了许多。
秋天的公园真是一个迷人的地方。
小学人教统编版五年级上册语文课件习作漫画老师语文园地二
词句段运用
（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。
a大声朗读书中的句子。 b思考每句所表达的主要意思。 c学会概括语句的意思，提高阅读速度。
总结交流
第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。
第二句主要体现
出光的速度快。
第三句主要描写挖的地道多。
（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。
在阅读的过程中，要一边读一 边想，在头脑中 重现文中描 写的内容。现在，我们就进行 这样的练习。对于一些重点词 语，比如成语，我们要边读边 把成语的内容具体化，这样更 容易理解。
小学语文预习要求和方法
该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。 一般预习步骤 一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。 二读课文，划词语，初步理解词语。 三读课文，初步整体感知内容。 四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题 五读课文，对词句理解进行批注。 一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然， 也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。
a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾 身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首 先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。
b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。
左右为难：句子中“不能上当”和“怕他派兵来进攻”来体现他的左右 为难。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，
人教五年级上册
交流平台 同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。
对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。
1.阅读的时候，一定要集中精力。 2.阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读 ，也不能回读。 3.带着问题可以读得更快。 4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。 5.多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而 久之就能读得又快又好的。
五年级上册语文园地二习作
④想象家乡的房屋 二十年后的家乡都是许多漂亮别墅，每 座别墅都是用塑料和铝合金属混合制造而成， 坚固得很。而且每座别墅都是用太阳能来发 电的。别墅里的一切物品都装有一个感应器， 感应器是通过每个人的思维来运行的，楼梯 运行时就会变成一架电梯。别墅里的中央地 方有一个按钮，只要手指按一下，就能把一 整座别墅变成一个胶囊那么小，能把它放进 口袋里，方便随身带。门是用一种特殊的材 料制造而成，只要说出地方的名称就能马上 送你去到那儿。玻璃有特殊功能，能看到你 想看到的美丽风景，而且还能隔离噪音，既 方便又实用。
创作思路示例： 二十年后回故乡 开头：以简洁的语言，告诉读者二十年来，你在异 乡思念着故乡，为下文奠定基调。直接扣题。在叙 述时，你可以用歌词、诗句或直接展开想象，也可 借助梦境人笔，在虚幻世界中，寄托自己的美好畅 望。 中间：（1）可写你某一天回到故乡，看到故乡景 物、环境的变化。这种变化可以今昔对比的方式表 达出来。以此，衬托出故乡变化之大。在叙述时， 也可借助环保的话题想象，来说明故乡的变化。 （2）可写昔日一起玩耍的伙伴他们的变化，可借 助他们的语言说明故乡的变化等。 总之，在这部分叙述中，可以借助环境和人的变化， 表达出你对故乡爱的情感。 结尾：总结你的回故乡感触，表达出你对故乡留恋 和美好祝愿的情感即可。
②想象家乡的公园
我来到农民公园，映入眼帘的是一
座大喷泉。喷泉喷出的水花足有两 三米高，几个喷点环绕在一起，形 成了一个大水洞。喷泉中心有一座 假山，“山”上有座凉亭，一个 “路人”正顺着小路走上去，它好 象也是被此情景所吸引，想坐在凉 亭上细细观赏。喷泉周围是一排垂 柳，那长长的柔软的柳支随风飘动 着，婀娜的舞姿是那么美，那么自 然。看到这些景色，我不禁想起了 以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文上册第二单元的一部分，本节课主要包含了四个部分的内容：口语交际、习作、阅读和日积月累。
本节课的教学内容旨在让学生通过各种形式的语文活动，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文学习有浓厚的兴趣。
但是，学生在阅读和写作过程中，还存在着一些问题，如阅读理解不够深入，写作内容不够丰富等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过阅读和写作，提高语文素养，培养阅读兴趣和写作能力。
2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到语文学习的乐趣，增强对语文学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过阅读和写作，提高语文素养。
2.教学难点：学生在阅读和写作过程中，如何做到内容丰富、表达清晰。
五. 教学方法1.自主学习：学生能够在教师的指导下，自主阅读和写作，提高语文素养。
2.合作学习：学生能够在小组合作中，互相学习，共同提高。
3.引导式教学：教师通过引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决学习中的问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如课文、阅读材料等。
2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课程内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行阅读和写作的操练，让学生在实践中提高语文素养。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对课程内容的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如阅读相关的文章，提高学生的阅读能力。
部编版五年级语文上册二单元《习作：“漫画”老师+语文园地二》课件
相通。
（ 挖的地道多 ）
语文园地
及时概括语句的意思， 能够帮助我们加快阅 读的速度。
概括方法：
1.读懂自然段的内容，正确理解句与句、层 与层之间的关系，区别主次 2.选择最合适的归纳方法 3.用明确、完整、简练、连贯的语句表达。
语文园地
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难 左也不好，右也不是。形容无论怎 样做都有难处。
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束 光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米 每秒，比流星体的速度还要快几千倍。 （ 光的速度快 ）
语文园地
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，
横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村
语文园地
快速阅读的作用
1.提高阅读效率 2.改善记忆力 3.增强理解力 4.集中注意力 5.提高视觉能力 6.积累知识经验
语文园地
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。 他蔺相如有声么能耐，就靠一张嘴，反而爬到 我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气）
语文园地
老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。 条理清晰。
语文园地
本单元我们了解了“搭石”、“廉颇和 蔺相如”的故事，以及速度最快的光和充 满智慧的地道战。今天，我们一起进入本 单元的语文园地，欣赏下其中的美景吧。
部语编文版园地语文 五年级 上册
第二单元
语文园地二
语文园地
交流平台 快速阅读
我们平时读书，有时 候需要快速读完全文。 你知道用哪些方法可 以快速阅读课文吗？
语文园地
语文园地二(分层作业)-【上好课】 五年级语文上册部编版
语文园地二分层作业描写飞机：_________________________________________________________________________ 7．日积月累，根据情境填空。
（1）葛洪用“_______________，_______________”提醒我们要珍惜时间，不虚度年华；陶渊明的“盛年不重来，_______________。
及时当勉励，________________”也还是这个意思。
（2）小明贪玩不爱学习时，老师会用岳飞的名句“_______，_________，________”来劝说他。
提升类8．读下面的句子，结合情景选择合适的成语，并按要求完成练习。
A．迫不得已 B．不可思议 C．理所当然（1）只有与自然和谐相处，我们才有未来，所以治理污染、保护绿水青山是当前工作的重中之重。
( )（2）前相如再次要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就眼您拼了！”春王被巡得没法，只好敲了一下街。
( )（3）直是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！( )（4）请用具体的情景把成语“出乎意料”的意思表现出来。
_________________________________________________________________________9．读下面的语句，概括主要意思。
（1）人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
_________________________________________________________________________（2）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏壁到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把壁送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
_________________________________________________________________________（3）赵王到渑池与秦王会见。
五年级上册语文园地二作文优秀课件 PPT课件
2、一进入我家所在的小区，我发现生活环境更 美了。放眼望去，一幢幢高楼拔地而起，粉白相 间的楼房，掩映在重重的绿树中。整齐优雅的别 墅，排成一列。每家每户的门口都摆着一个分类 垃圾桶，地面上没有一片纸屑。房屋四周的花坛 里鲜花遍地，色彩斑斓的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂在 五颜六色的花丛中穿梭。我再也看不到儿时记忆 里嘈杂混乱，垃圾遍地的小区了。
过 渡 句
天近黄昏时我来到了母校。走进校园，望见以 前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。操 场两旁绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。 在学校的东南角有一棵古老的榕树，是以前的学校 留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的 欢笑陪伴着它，让它不会觉得孤独。同学们有的在 那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天， 同学们累了的时候，还可以在草地上休息、睡觉。 让同学们的下课十分钟多姿多彩。走到小花园时， 我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上 打打闹闹。 （结尾）“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听 到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不再那么陌生， 因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的 美景，我爱我的故乡！
变化：
1、汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四 通八达，一座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆 太阳能环保型汽车在平坦的马路上行驶着。马路两 旁长满了粗壮高大、浓荫如盖的梧桐树，像一把把 绿色的大伞，给路上的行人洒下一片阴凉。路上的 行人谈笑风生，一派欣欣向荣的景象。 我看见家乡这么美,脑海里浮现出二十年前家乡 的情景。那时,马路狭窄拥挤,道路两旁树木很少,来 来往往的汽车后面拖着一条条浓黑的“尾巴”,到处 尘土飞扬,五颜六色的塑料袋随风飘舞。哎,空气糟 透了。
语文园地二
五年级上册
读读写写
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节
部编版人教版五年级语文上册习作二“漫画”老师及语文园地二优质共29页
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
最新部编人教版五年级上册语文《习作：“漫画”老师语文园地二》精品课件
a小组活动。读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾 身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我们首 先应该把成语的意思理解清楚，然后再去描述。
b每个小组把成果展现出来和大家交流、分享。
左右为难：句子中“不能上当”和“怕他派兵来进攻”来体现他的左右 为难。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。句中杨靖宇不顾伤势，打击敌人，
课堂小结
同学们，这节课我们明白了怎样增加阅读速度， 明白了在阅读过程中理解句子的主要意思，知道 了怎样用具体的情景描述成语，还知道了一些珍 惜时间的名言。希望我们在今后的学习中，运用 到这些知识与方法，以提高自己的能力。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
小结
这节习作，我们给老 师“画”了一幅“漫 画”。在画漫画的同时， 我们要抓住特点，同时 把自己的情感融入到写 作中。
人教五年级上册
交流平台 同学们，这一单元，我们有个训练的主题，那就是：速读。
对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。
1.阅读的时候，一定要集中精力。 2.阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读 ，也不能回读。 3.带着问题可以读得更快。 4.边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。 5.多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而 久之就能读得又快又好的。
词句段运用
（1）读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。
a大声朗读书中的句子。 b思考每句所表达的主要意思。 c学会概括语句的意思，提高阅读速度。
总结交流
第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。 第二句主要体现出光的速度快。 第三句主要描写挖的地道多。
（2）把成语的意思用具体的情景表现出来。
五年级上册同步作文语文园地二
五年级上册同步作文语文园地二二十年后的家乡“故乡的山，故乡的云……”一首故乡，勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。
周末，我回到了阔别已久的故乡。
我一踏上离别20多年的故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。
这一尘不染的土地，葱郁的树木，清新的空气，将我长途旅行的疲劳消除了，浑身充满了活力。
环顾四周，除了正南方向有一块小空地以外，其余的地方都长满了小树。
树下面零零碎碎地盛开着五色的野花，长着黄色的野菌。
一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着，成群的小鱼在河水中或嬉戏着，或上窜下跳地寻找着食物。
我来到农民公园，映入眼帘的是一座大喷泉。
喷泉喷出的水花足有两三米高，几个喷点环绕在一起，形成了一个大水洞。
喷泉中心有一座假山，“山”上有座凉亭，一个“路人”正顺着小路走上去，它美不胜收；好像也是被此情景所吸引，想坐在凉亭上细细观赏。
喷泉周围是一排垂柳，那长长的柔软的柳支随风飘动着，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。
看到这些景色，我不禁想起了以前和伙伴们嬉戏的场景，真是太有趣了！天近黄昏时我来到了母校。
走进校园，望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。
两排绿树成阴，像两支强壮的队伍在听从命令。
在学校的东南角有一棵古老的榕树，是从以前的学校时留传下来的，榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它，另它不会觉得孤独。
同学们有的在那里跳绳，有的在那里玩游戏，有的在那里聊天，同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。
让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。
走到小花园时，我也不免想起，上小学时，常常与同学们在操场上打打闹闹。
“故乡的山，故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲，只是它听起来不在那么陌生，因为我现在还站在家乡的土地上，还欣赏着家乡的美景，我爱我的故乡！点评：文章以二十年后一天的参观经过为线索，具体地描述了参观的所见所闻，家乡的土地，家乡的公园，家乡的学校，令人流连忘返；由尘土飞扬变成了快乐的场所。
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公路上不时驶过各种名牌小汽车，奔驰、宝马、奥迪……应 有尽有，真酷！环视四周，以前破旧不堪的民房早已不翼而 飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。 我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地……，它们 怎么都不见了？往前一看，哇！我发现了许多棚子，原来里 面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四方、透明而又不知 名的果实，看了看，心想：这是什么东西？能吃吗？我在国 外可从未见这样的水果。我犹豫了一下，轻轻地咬了一口， 哟，味道十分鲜美，我两三口就把它消灭了。果农告诉我： 这可是新产品“水龙果”。在瓜棚旁，我听到一阵阵鸡、鸭 的叫声，可却没有闻到任何鸡、鸭屎的臭味，怎么回事？一 打听，原来这些鸡鸭也是新而“培育”出来的太阳鸡和太阳 鸭，光靠晒太阳就能长大，呵，不用喂饲料，个个膘肥体壮， 太神奇了！ 二十年后的故乡变化真大，我该考虑把别墅搬到这来 了！
分组讨论
• 学生自由选择有共同话题的同学互相交流 ， 还可以试着用图画表现你们设想 。
• 每组同学派一名代表上台发言，其他小组 进行评价。
• 根据个人的想法开始作文，记得先拟提纲。
• 二十年后回故乡
光阴似箭，日月如梭，一转眼，20年过去了，现 在是2026年，我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经 理，开发了不少新软件，赚了很多钱，现正在国外的 一个度假村里过着舒适的生活。一天，我在琢磨： “世界上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢？” 忽然，我想起了我的故乡，我可爱的故乡，整整20年 没有回去了。于是，我立刻收拾行李，带上我的助手 和生活秘书，坐上我那自动导航的超音速飞机，以最 快的速度向故乡飞去。 经过几个小时的飞行，我来到了故乡――广西壮 族自治区扶绥市渠黎镇渠莳村刘家屯。眼前的景象使 我倍感诧异，我还以为自己找错地方了呢：放眼望去， 从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，两 旁种满了各种各样的奇花异草，显得格外鲜艳；
园地二习作
二十年后回故乡
二 十 年 后 住
？
２０年前的居民住宅
……
现代住宅
二 十 年 后 的 街 道
Байду номын сангаас
？
２０年前的街道
……
现代街道
二十年前的广州
二 十 年 后 的 广 州
？
现代广州
……
二十年前的广州
二 十 年 后 的 广 州
？
……
二十年前的广州火车站
二 十 年 后 的 交 通
？
现代的广州火车站
1、与同学见面的场景 2、与亲人见面的场景 …… 想一想：见面时,你发现些什么？ 哪些地方面会变？会说些什么？
写作方法：
１、抓重点:确定有代表性的景物（人物） 作为重点写。其他景物（人物）可以用 一两句话概括性介绍。
2、要表达出自己的真实情感。
1、 借景抒情
２ 、借事抒情
３ 、融写景叙事为一体
……
新老照片对比
新老照片对比
二 十 年 后 的 我 ？
提问：大家对二十年后的什么最感兴趣？ 1、从自己熟悉的地方想起：如，自己母校的 设施有哪些改进，再添些什么更能满足大家的 需要…… 2、从自己碰到的不方便地方想起:因路面不平 而摔倒…… 3、从自己喜欢的方面想起：比如，你喜欢广 场，希望广场有哪些改进…… 4、食品、电视、汽车、交通工具……
《泊船瓜洲》写的是诗人在瓜洲随船停留时 遥望家乡,不知何时能回到故乡.
——借景抒情
《秋思》写的是诗人在洛阳城写信给家人，无 奈信短情长，无法尽诉。
——借事抒发感情
《长相思》写的是戍边打仗的南方将士，在北方的 风声雪声里思念家乡，难以入睡。
——融写景叙事为一体
写作注意事项
• 养成列提纲的习惯 构思写作思路，选择文章重点， 详略分配得当； • 注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词， 注意想象要合理，20年后的事我们可都看得到， 不要天马行空的胡思乱想。 • 文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来； • 注意标点符号的用法； • 写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章 中的不足进行修改。好的文章是改出来的。