2020冀教版五年级语文上册课件【全册】
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冀教版小学语文五年级上册第三单元ppt课件(共5课,156页)
哪件事是现在发生的？哪件事 是过去发生的？找找文中表示时间 变化的语句，划出来。
“终于有一天”
“话回到现在” “那天晚上”
插叙
作者在叙述主要情节或中心 事件发展过程中，暂时中断叙述 的线索，即不依时间顺序插入有 关的另一故事片段或事件，对主 要情节或中心事件作必要的铺垫、 照应、补充、说明，使情节更完 整，结构更严密，内容更充实。 插叙结束后，再继续原来的叙述。
相同之处：都是送别诗，都是绝句；都 先进行情景的描写，再写送别的场面；都比 较积极旷达，没有哀怨愁苦之情。 不同之处：诗人的境况不同；朋友出行 的景况不同；诗人表达的情感也不同。
结构图解
时间→朝 地点→渭城
Hale Waihona Puke 渭城曲景物→雨、客舍、柳 抒情→劝酒，依依惜别
结构图解
时令→冬天 雪纷飞
别董大
景色
千里黄云 昏天黑地 北风吹雁 大雪纷飞
字词乐园
我会写
wèi
渭
写法：“氵 ”呈弧形排列， “田”略扁。
组词：渭河 渭城 渭水
字词乐园
我会写
yì
浥
写法：“口”下侧稍内 收，“巴”竖弯钩呈曲 臂状。
组词：浥轻尘
字词乐园
我会写
jūn
君
写法：“尹”中横要长，撇 要伸展，“口”扁阔。
组词：君子 国君
字词乐园
我会写
xūn
曛
写法：“日”要写得短而窄， “熏”下面四点之间间距要 均匀。
思考：
自读插叙部分，“我”、丈夫和女儿 是怎样对待布娃娃咪咪乔的？找出相关的 句子批注。
“我”和丈夫： 习以为常 附和女儿 不耐烦了
女儿：是有生命和人权的
指人享有的人身自由 和各种民主权利 。
冀教版小学五年级上册语文课件：《走路的人》
冀教版小学五年级上册语文课件：《走路的人》教材分析：这是一篇说明文。
课文通过世界博览会上一个小女孩儿的眼睛描绘了一尊奇特的雕塑，告诉我们这尊雕塑代表了一种由罗丹创造的、全新的艺术风格。
通过对以米开朗琪罗为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格的比较，说明了罗丹的创造对艺术发展的贡献。
教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文。
2．自读课文，了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格。
过程与方法：1．通过让学生猜图中的雕塑属于哪个时期的作品，引导学生了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2．通过解读文中意蕴丰富的句子，读中感悟，理解罗丹的创造在艺术上的突破。
情感、态度与价值观：1．理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
2．体会罗丹勇于探索的精神，是人类社会不断向前发展的动力，具有永恒的价值。
重难点分析：l感悟罗丹的创造对艺术发展的贡献是本文的重点。
可以通过让学生“猜图中的雕塑属于哪个时期的作品”，引导学生初读课文，把作品与课文中对不同时期雕塑风格的描述联系起来，进而了解以米开朗琪罗为代表的雕塑风格和以罗丹为代表的现代雕塑风格，理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
l为了让学生体会到罗丹这种勇于探索的精神的价值，可以抓住文中意蕴丰富的句子解读，从而深入理解课文。
如课文题目《走路的人》，课文结尾“他就如同他的杰作《走路的人》一样，一直在走着，不停地走着。
”课前准备：多媒体课件、课前搜集文艺复兴时期的雕塑作品图片和以罗丹为代表的现代雕塑作品的图片。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、看图片，猜雕塑作品的创作时期（一）板书课题。
（二）出示课件看图片，猜图中雕塑属于哪个时期的作品。
二、欣赏作品，介绍两个时期的代表人物（一）介绍文艺复兴时期的代表人物――米开朗琪罗。
出示课件（二）课件欣赏米开朗琪罗代表作品。
（三）介绍现代雕塑的代表人物――罗丹。
【精品】冀教版小学语文五年级上册课件：2珍珠鸟课件
课件PPT
字词乐园
我会写
jiào
较
写法：“车”末笔横变提， “交” 撇要匀称，捺要舒 展。
组词：比较 较量
课件PPT
字词乐园
我会写
bèng
蹦
写法：左窄右宽，左右宜 紧凑，避免字形过宽。
组词：蹦跳 欢蹦乱跳
课件PPT
字词乐园
我会写
mò
默
写法：四点底向右上倾斜， “犬”的撇伸到“黑”的下 方。
组词：沉默 默读
课文详解
一、导入新课
1、人们给鸟儿一个舒适的生存环境， 鸟儿也会给人们的精神增添情趣，而这 些只有从彼此的信赖中才能得到。 2、在作者笔下，小珍珠鸟就像一个 活泼淘气、天真无邪的孩童。不但外形 可爱，而且与人相处也别有趣味。让我 们一同走进这个互相信赖的世界！
课文详解二、学习新课学习第一自然段。 1、哪些词表明作者精心安排了珍珠 鸟的住处？
课文详解
课文详解
二、学习新课 学习第十三自然段。 1、品词“扭动”“挤开”。 突出了雏鸟的有趣可爱。
二、学习新课 学习第十四自然段。 1、品词“居然”“不觉”“生 怕”“小家伙”。 “居然”说明小鸟已经对作者完 全信任，“不觉”说明作者对雏鸟的 友好，“小家伙”一词反映了作者对 雏鸟发自内心的喜爱。
课文详解
二、学习新课 学习第七自然段。 3、找一找哪些句子是描写小珍珠鸟外 形的？ “红嘴红脚„„整个身子好像 一个蓬松的球儿。”
课文详解
二、学习新课 学习第七自然段。 4、在描写小珍珠鸟外形时运用了什么 修辞方法？ 比喻的修辞方法。把小珍珠鸟 比喻成一个蓬松的球儿。
课文详解
课文详解
二、学习新课 学习第八自然段。 1、用三个“一会儿”领起的排比 句写出了小鸟的什么？ 可爱与淘气。
最新冀教版五年级语文上册教学课件(所有课时)
说话、神态没有变化。形容 不动声色： 非常镇静。
信赖（信任） 索性（干脆） 流泻（流淌） 隐约（模糊）
速读课文思考（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵护 下发生了哪些变化？从中你发 现了什么，感受到了什么？
自学提示：
1、用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。 2、四人一组交流讨论完成填空。 3、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
文章主题
本文记叙了“我”在美国 期间，亲眼所见，亲身所感人 与动物和谐相处的动人场景， 表现了人与动物互为朋友，共 享快乐的无限美好，从而告诉 人们要保护生态环境，珍爱自 然，善待动物，共创和谐美好 家园。
理清文章脉络：
第一部分(1-5自然段)：具体描述“我”在美国见 到的、听到的、接触到的大自然优美的场景，突 出体现了人与动物和谐相处。
陶同，原藉安徽安庆，1933年9月生，曾 就读于重庆敦义学院。中国美术家协会会员， 著名书法家、哲学家、美学家。岭南美术专科 学院教授、冰雪山水画会副会长，中国创造委 员会委员、中国美学学会会员、《新中国美术 家大典》书法卷评委、中国国际书法家协会副 理事长。“进化在于创造”，创造创新是陶同 长期以来的主旋律。 代表作：《当代科学与美学的变革》《全息正 负美学》《进化中的宇宙》
温馨提示：
1、自读课文，要求：读准字音，读通句 子，画出生词和不理解的词、句。 2、组内轮读，互相听读，要求读得既准 确又流利。 3、想一想：诗歌写了什么内容呢？
信赖（信任） 索性（干脆） 流泻（流淌） 隐约（模糊）
速读课文思考（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵护 下发生了哪些变化？从中你发 现了什么，感受到了什么？
自学提示：
1、用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。 2、四人一组交流讨论完成填空。 3、每组派一名代表汇报。
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
文章主题
本文记叙了“我”在美国 期间，亲眼所见，亲身所感人 与动物和谐相处的动人场景， 表现了人与动物互为朋友，共 享快乐的无限美好，从而告诉 人们要保护生态环境，珍爱自 然，善待动物，共创和谐美好 家园。
理清文章脉络：
第一部分(1-5自然段)：具体描述“我”在美国见 到的、听到的、接触到的大自然优美的场景，突 出体现了人与动物和谐相处。
陶同，原藉安徽安庆，1933年9月生，曾 就读于重庆敦义学院。中国美术家协会会员， 著名书法家、哲学家、美学家。岭南美术专科 学院教授、冰雪山水画会副会长，中国创造委 员会委员、中国美学学会会员、《新中国美术 家大典》书法卷评委、中国国际书法家协会副 理事长。“进化在于创造”，创造创新是陶同 长期以来的主旋律。 代表作：《当代科学与美学的变革》《全息正 负美学》《进化中的宇宙》
温馨提示：
1、自读课文，要求：读准字音，读通句 子，画出生词和不理解的词、句。 2、组内轮读，互相听读，要求读得既准 确又流利。 3、想一想：诗歌写了什么内容呢？
冀教版语文五年级上册全册课件
抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。 作者运用比喻的修辞手法，将一开 一收的凤蝶儿的翅膀比喻成翻动的饰彩 的智慧书页。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
作者再次向人们发出召唤——在天 晴了的时候，到小径去走走吧。
赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
课文小结
这是一首生动、活波、情趣盎然的小诗 ，诗人以清新、优美的语言描绘了小径雨后 的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生 活的情感。
讨论交流
诗人在初晴的小径上看到了什么？
被雨润过的泥路 。 炫耀着新绿的小草。
绽透花瓣的小白菊。
自在悠闲的凤蝶儿。
课后作业
模仿这首诗的写法，把你观察到 的雨过天晴的景象写下来。
课后小练笔：
用本文里学到的方法写一个你熟悉 的小动物，注意写出有趣之处。
谢
谢
人类的朋友
初读感知
作者提到了哪些动物以及它们 是怎么与人和谐相处的？
默读课文，理清课文层次。
第一部分（1—5）：写“我”在美国见 到的、听到的、接触到的大自然优美的场景 ，突出了人与动物和谐相处。 第二部分（6）：总结全文，把人们的行 为上升到理性的认识：动物和人类共同生活 在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也 是动物的朋友。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空 间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条 件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
关于鸟的成语
鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
冀教版小学语文五年级上册全册ppt课件(共30课,639页)
1 在天晴了的时候
第一课时
作者：戴望舒
学法指导
（1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查阅字典、联系上下文理解词语，自主积
累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 培养热爱生活、热爱大自然的思想感情。
戴望舒简介
戴望舒 1905.3.5— 1950.2.28）， 笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。 生于浙江杭州是 中国现代著名的 诗人。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作， 他因此被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后， 在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出 版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《 星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编 《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写 下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、 《心愿》、《等待》等诗篇。
Z zhou（四声）
P pu（四声）
M mai（二声）
皱
皮 十画 日 左右结构
曝
十九画 雨 左右结构
霾
二十二画 上下结构
积累词语
一、多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 二、近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 三、反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
要求： 1、边读边勾画生字、词，利用 工具书组内解决。 2、思考：本文主要写了怎样的 故事？
读准下列字、词的读音。
xiā mó u jiăn chú
呷
眸子
眼睑
雏鸟
shēn yōu
202X秋冀教版语文五上《将相和》ppt课件
义务教育课程标准实验教科书 人教版小学语文五年级下册
将 相 廉颇背着精挑到蔺相如门上
请罪会说些什么？蔺相如又
和 会怎么说？
达州职业技术学院 10级语文教育2班
邱茂群
• 从 “负荆请罪”，可以 看出廉颇是一个怎样的人？
• 廉颇为什么向蔺相如负 荆请罪？
思考：三个故事之间有什么 联系？将相和好的根本原因 是什么？蔺相如和廉颇两个
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 1:07:57 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/5/32021/5/32021/5/3May-213-May-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/5/32021/5/32021/5/3M onday, May 03, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一2021/5/32021/5/32021/5/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/5/32021/5/3May 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
2020最新冀教版五年级语文上册全册课件【完整版】
第一单元
2020最新冀教版五年级语文上册全 册课件【完整版】
1 在天晴了的时候
2020最新冀教版五年级语文上册全 册课件【完整版】
2 珍珠鸟
2020最新冀教版五年级语文上册全 册课件【完整版】
2020最新冀教版五年级语文上册 全册课件【完整版】目录
Байду номын сангаас
0002页 0041页 0060页 0079页 0111页 0143页 0183页 0242页 0296页 0361页 0408页 0410页 0457页 0581页 0705页 0829页 0938页
第一单元 2 珍珠鸟 4 大自然，你好 第二单元 7 假如只有三天光明 9 生命中最美好的时刻 第三单元 12 有个孩子叫咪咪乔 14 现代诗二首 纸船——寄母亲 纸船 第四单元 17 唯一的听众 19 我的战友邱少云 第五单元 22 “两弹元勋”邓稼先 24 突兀的大石头 第六单元 27 猴王出世
五年级上册语文课件《珍珠鸟》｜冀教版 (共57张PPT)
何等的融洽。
红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白 点。它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球 儿。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住小 珍珠鸟的外形来描写, 写出 小珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆 的特点,很可爱的样子。
（由胆小――渐渐胆大――开始亲近我―― 完全相信我）
3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？ 将相关的语句划下来。 （信赖，往往创造出美好的境界。）
思考复习
珍珠鸟在“我”的照料和呵 护下发生了哪些变化？
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
在关爱之情的驱使下， 我为大珍珠鸟做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
这是人间的春风
这是生命的源泉
再没有心的沙漠
再没有爱的荒原
死神也望而却步
幸福之花处处开遍
“我爱自己，也爱雏鸟；我爱 我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！”
• —— 冰心《山中杂记》
《珍珠鸟》一文描写了“我”和珍珠鸟从不认识
到成为了朋友，是什么力量改变了珍珠鸟呢？是信 赖，正是由于人的爱获得了鸟的信赖。既然人和鸟 要有信赖，那么人和人之间就更需要信赖了。
“我”说:你是一只--------------的鸟.
红嘴红脚，灰蓝色的 毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白 点。它好肥，整个身 子好像一个蓬松的球 儿。
瞧，多么像它的父母：红嘴红 脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生 出珍珠似的圆圆的白点；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住小 珍珠鸟的外形来描写, 写出 小珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆 的特点,很可爱的样子。
（由胆小――渐渐胆大――开始亲近我―― 完全相信我）
3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？ 将相关的语句划下来。 （信赖，往往创造出美好的境界。）
思考复习
珍珠鸟在“我”的照料和呵 护下发生了哪些变化？
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
在关爱之情的驱使下， 我为大珍珠鸟做了哪些事？
1、为鸟儿布置更好的环境；
2、按时添食加水； 3、按捺自己的好奇心决不轻易 打扰它们的生活。
我不管它 我不去伤害它
小珍珠鸟从疏格的笼子里钻出 来，初先只在笼子周围活动， 随后飞……落……站…… 啄……撞……逃……飞回笼里 去了
渐渐它胆子大了，就落在 我的书桌上
这是人间的春风
这是生命的源泉
再没有心的沙漠
再没有爱的荒原
死神也望而却步
幸福之花处处开遍
“我爱自己，也爱雏鸟；我爱 我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！”
• —— 冰心《山中杂记》
《珍珠鸟》一文描写了“我”和珍珠鸟从不认识
到成为了朋友，是什么力量改变了珍珠鸟呢？是信 赖，正是由于人的爱获得了鸟的信赖。既然人和鸟 要有信赖，那么人和人之间就更需要信赖了。
“我”说:你是一只--------------的鸟.
五年级上册语文课件- 将相和(冀教版)(共46张PPT)
结果是_和__氏__璧__完__好__无__损__地__被__送__回_____
_到__赵__国_。
课文理解
从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人？ 他理直气壮地说：“我看您并不想
交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就
一块儿撞碎在这柱子上！”
答案：勇敢机智
课文理解
到了举行典礼的那一天，蔺相如 进宫见了秦王，大大大大方方方方地说：“和 氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚 意的话，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来，决不失信。不 然，您杀了我也没用，天下的人都知 道秦国是从来不讲信用的！”秦王没 有办法，只得客客气气地把蔺相如送 回国。答案：不畏强暴
间相互独立又存在这必然的联系。 这三个小 故事构成了“将相和”的大故事。
故事通过语言和动作描写，重点刻画了 蔺相如和廉颇这两个人物形象。
拓展提升
赵”同“学渑们池，之我会们”学和习“了负“荆完请璧罪归”这三
个故事，对大家有没有什么启发？
心灵感悟
“国家利益高于一切” “和为贵”
随堂练习
用上“之所以……是因为……”
秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾 全大局，忍辱退让，一切以国家利益为 重。因为他为维护赵国利益一再立下功 劳，先后被封为上大夫，上卿。
课文理解
廉颇： 能服从赵王的调遣带兵奔赴边界
作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻 举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如 闹不团结，但知错就改，并负荆去蔺 相如府上请罪，性格坦率。此后能和 蔺相如一起同心协力保卫赵国。
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日下午8 时34分 55秒20 :34:552 1.8.1
_到__赵__国_。
课文理解
从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人？ 他理直气壮地说：“我看您并不想
交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就
一块儿撞碎在这柱子上！”
答案：勇敢机智
课文理解
到了举行典礼的那一天，蔺相如 进宫见了秦王，大大大大方方方方地说：“和 氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚 意的话，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来，决不失信。不 然，您杀了我也没用，天下的人都知 道秦国是从来不讲信用的！”秦王没 有办法，只得客客气气地把蔺相如送 回国。答案：不畏强暴
间相互独立又存在这必然的联系。 这三个小 故事构成了“将相和”的大故事。
故事通过语言和动作描写，重点刻画了 蔺相如和廉颇这两个人物形象。
拓展提升
赵”同“学渑们池，之我会们”学和习“了负“荆完请璧罪归”这三
个故事，对大家有没有什么启发？
心灵感悟
“国家利益高于一切” “和为贵”
随堂练习
用上“之所以……是因为……”
秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾 全大局，忍辱退让，一切以国家利益为 重。因为他为维护赵国利益一再立下功 劳，先后被封为上大夫，上卿。
课文理解
廉颇： 能服从赵王的调遣带兵奔赴边界
作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻 举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如 闹不团结，但知错就改，并负荆去蔺 相如府上请罪，性格坦率。此后能和 蔺相如一起同心协力保卫赵国。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月1 日星期 日下午8 时34分 55秒20 :34:552 1.8.1
五年级上册语文课件-2.5 二泉映月 ▎冀教版(共21张PPT)
坎坷的人生
苦难 屈辱 悲惨
热爱 追求 向往
渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 深沉的叹息， 伤心的哭泣， 激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
阿 炳 的 故 居
阿炳，我想对你说......
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事 其他事做的更好。但许多人从未找到最适合 的事情，其根本原因往往是他们没有进行足 思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会 天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装 多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵 悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心 知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人 脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每 会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥 在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的
冀教版 小学语文 五年级上册
二泉映月
执教者：安浦慧 单位：唐山市滦县王店子镇小高庄小学
自探提示
自由朗读课文，划出描写“二泉映 月”这道风清泉 流水淙淙 月光照水
如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月
解疑合探
• 置身于黑暗世界中的阿炳，在一个中秋之 夜，来到了二泉池畔，他在想些什么，他 又在听些什么?
场景一：当冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳__________________
场景二：当夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳__________________
场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他__________
......
但是，生活的穷困和疾病的折 磨，泯灭不了阿炳对音乐的热 爱和对光明的向往。他多么希 望有一天能过上安定幸福的生 活呀！
• 默读课文，寻找刻画阿炳心理活动的文字
他想起了师父说过的话，想到了自 己坎坷的经历
师父说：“你年纪还小，等你长大 了，就会从二泉的流水中听到许多 的声音。”
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第一单元 2 珍珠鸟 4 大自然，你好 第二单元 7 假如只有三天光明 9 生命中最美好的时刻 第三单元 12 有个孩子叫咪咪乔 14 现代诗二首 纸船——寄母亲 纸船 第四单元 17 唯一的听众 19 我的战友邱少云 第五单元 22 “两弹元勋”邓稼先 24 突兀的大石头 第六单元全 册完整课件
6 匆匆
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3 人类的朋友
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4 大自然，你好
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5 动物二章 鸬鹚 鹭鸶
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第二单元
第一单元
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1 在天晴了的时候
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2 珍珠鸟
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第一单元 2 珍珠鸟 4 大自然，你好 第二单元 7 假如只有三天光明 9 生命中最美好的时刻 第三单元 12 有个孩子叫咪咪乔 14 现代诗二首 纸船——寄母亲 纸船 第四单元 17 唯一的听众 19 我的战友邱少云 第五单元 22 “两弹元勋”邓稼先 24 突兀的大石头 第六单元全 册完整课件
6 匆匆
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3 人类的朋友
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4 大自然，你好
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第二单元
第一单元
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1 在天晴了的时候
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2 珍珠鸟
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冀教版五年级语文上册教学课件-冀教版小学语文五年级上册【课内阅读与主题交流专项】
冀教版小学语文五年级上册【课内阅读与主题交流专项】一、《珍珠鸟》片段。
(12分)三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有雏儿了。
我呢？决不．．掀开叶片往里看，连．添食加水时也．不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
更小哟，雏儿！正是这个小家伙！1．“雏儿”中“雏”的意思是：__________________。
(3分)2．从加点的字词中可以看出什么？(4分)________________________________________________________ 3．“探”字写出了____________________。
(5分)二、《匆匆》片段。
(12分)太阳他有脚哇，轻轻悄悄地()了，我也茫茫然跟着()。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从()的双眼前过去。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，他便()地从我身上跨．过，从我脚边飞．去了，等我睁开眼和太阳再见，这算又溜．走了一日。
我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1．按课文填写词语。
(8分)2．从加点的字可以体会到什么？(4分)_______________________________________________________ 三、《二泉映月》片段。
(12分)十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患．()眼疾而双目失明。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。
但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯．()灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。
他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！1．给文中加点的字注音。
(4分)2．将最后一句改写成陈述句。
(2分)________________________________________________________ 3．阿炳的人生发生了什么变故？他是如何面对的？(6分) ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、《唯一的听众》片段。
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第一单元 2 珍珠鸟 4 大自然，你好 第二单元 7 假如只有三天光明 9 生命中最美好的时刻 第三单元 12 有个孩子叫咪咪乔 14 现代诗二首 纸船——寄母亲 纸船 第四单元 17 唯一的听众 19 我的战友邱少云 第五单元 22 “两弹元勋”邓稼先 24 突兀的大石头 第六单元 27 猴王出世
第一单元
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1 在天晴了的时候
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2 珍珠鸟
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第一单元
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1 在天晴了的时候
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2 珍珠鸟
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