2012李疑传复习
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议-教育文档
2012年高考语文新课标卷文言文阅读试题分析及备考建议2012年高考语文新课标卷文言文阅读设客观题（3个选择题）和主观题（2个翻译题），主要考查考生阅读浅易文言文的能力。
内容包括考查文言实词的掌握、相关信息的筛选、对文意的概括分析、翻译等。
材料节选自《宋史?萧燧传》，设题的角度和形式都比较传统，难度适中。
（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题。
萧燧字照邻，临江军人。
燧生而颖异，幼能属文。
绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文■漕台，燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。
”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦?果中前列。
孝宗初，除诸王宫大小学教授。
轮对，论“官当择人，不当为人择官”。
上喜，制《用人论》赐大臣。
淳熙二年，进起居郎。
先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。
时宦官甘?之客胡与可、都承旨王?之族叔?皆持节于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。
时复议进取，上以问燧，对曰：“今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
若恃小康，萌骄心，非臣所知。
”上曰：“忠言也。
”因劝上正纪纲，容直言，亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。
上皆嘉纳。
出知严州。
严地狭财匮，始至，官镪■不满三千，燧俭以足用。
二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。
上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。
父老遮道。
几不得行，送出境者以千数。
婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。
岁旱，浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视？”为请诸朝，发太仓米振之。
八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督迫。
”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。
事多施行。
庆典霈泽，丁钱减半，亦自燧发之。
绍熙四年卒，年七十七。
（节选自《宋史?萧燧传》）[注]①主文：主持考试。
高考文言文压轴题解答六大突破口
高考文言文压轴题解答六大突破口作者：薛峰来源：《新高考·高二语文》2012年第10期2012年高考文言文阅读的压轴题基本是“文意理解题”，命题者构拟这类试题的错误项，常常是在大体正确的文意概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，要求考生能够正确识别。
为此，探究命题人设计干扰的方法，无疑为我们准确、快速地解答文言文阅读压轴题提供了绝佳的突破口。
归纳起来，这样的突破口主要有如下六个。
一、曲解词义所谓“曲解词义”，就是命题人在对原文有关内容的分析和概括时，不结合文段的前后语境，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致分析和概括的错误。
如2012年高考北京卷第9题C项：李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。
该项中“但此人却不知感恩”的概括分析，源自原文的“疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞支去，不取其报”一句。
文中的“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人不知感恩”。
二、对象错位近年来高考文言文阅读的选文多为人物传记类的叙事文章，文段常常涉及一组人物和事件，命题人正是抓住选文的这一特点，将有些“人物”与“事件”故意进行错位配搭，巧妙地设计出“移花接木”的错项。
如2012年高考新课标卷第6题A项：燧天分很高，为官不畏权贵。
他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。
原文说：“绍兴十八年，擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试必主文漕台，燧诘其故，曰：…丞相有子就举，欲以属公。
‟燧怒曰：…初仕敢欺心耶！‟”据此可知，秦桧当权，他的亲党密告萧，而不是秦桧与其亲党密告萧。
对萧燧所做的事和他人所做的与萧燧有关的事情要搞清。
再如2012年高考广东卷第8题C项：道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。
由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。
2022版高考一轮总复习语文习题 专题七 文言文阅读 7-1 Word版含答案
课后对点集训第一组：以、其、而一、阅读下面的文言文，完成1～6题。
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其．家，得粟以自给。
固贫甚，然独好周人急。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。
疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以．室庐自随哉？且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死。
吾宁舍之而．受祸，何忍死其母子！”俾妇邀以归，产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。
人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。
见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。
宋学士曰：吾与疑往来，识其．为人。
非有奇伟壮烈之姿也，而．其所为事乃有古义勇风。
语曰举世混浊，清士乃见。
吾伤流俗之嗜利也，传其事以．劝焉。
(节选自《文宪集·李疑传》，有删改)1．与“安能以．室庐自随哉”的“以”意义相同的一项是( )A．愿以．十五城请易璧B．秦亦不以．城予赵，赵亦终不予秦璧C．斧斤以．时入山林D．且以．一璧之故逆强秦之欢，不行答案 B解析文中的“以”作介词，起提宾作用，可译为“把”，B项与之相同。
A项，介词，表示方式、凭借或手段，可译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“依据”等。
C项，介词，可译为“依照”“依据”。
D 项，介词，表示动作、行为产生的缘由，可译为“因”“由于”。
2．与“传其事以．劝焉”的“以”意义相同的一项是( )A．余以．乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安B．作《师说》以．贻之C．欲以．客往赴秦军，与赵俱死D．夫夷以．近，则游者众答案 B解析文中的“以”为连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”，B项与之相同。
A 项，介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。
C项，介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。
D项，连词，表并列或递进关系。
3．与“闾巷子弟执业造其．家”的“其”意义相同的一项是( )A．臣从其．计，大王亦幸赦臣B．余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也C．其．好游者不能穷也D．于乱石间择其．一二扣之答案 A解析文中的“其”为代词，第三人称，可译为“他(们)”“他(们)的”，A项与之相同。
2012届高考语文复习ppt(46)
等到元帝渡江，任命他为参赞镇东军事。当时有 人和周访同姓同名，判了死罪，官吏错捕周访，周访 奋力反击抓捕自己的人，数十人都四散逃走，自己却 到元帝前自首，元帝没有治他的罪。不久被任命为扬 烈将军，讨伐华轶。统率的厉武将军丁乾和华轶统帅 的武昌太守冯逸勾结，周访逮捕斩杀了他。冯逸进攻 周访，周访率军击败来敌。华轶部将周广烧城抵御周 访，华轶军队溃退，于是平定了江州。
元帝让周访担任振武将军，命周访和各路人马一 起征讨杜弢。杜弢造桔槔击打官军船舰，周访造长岐 枨抵御，桔槔没有造成危害。周访又率水军开往湘 城，军队到达富口，而杜弢派杜弘出海昏。周访步行 到柴桑，悄悄地过河，和贼军交战，杀死敌人好几 百。贼军退保庐陵，周访又把杜弘军队包围在庐陵。 杜弘把宝物抛掷在城外，军队和百姓抢着去拾，杜弘 于是乘乱突围逃跑了。周访率军追击，缴获鞍马铠甲 军杖数不胜数。杜弘进入南康，太守率兵迎击，又打 败了他，一直逃到临贺。元帝又提升周访为龙骧将 军。
第3节 分析综合 体验与探究
真题体验 (2010· 广东 )(原文见第 1节“真题体验” ) 1．下列各句，都能表现朱棣“料事如神”的一组是 ( ①居庸关山路险峻，北平之襟喉 户，岂容弃与寇盗 民心未服，取之甚易 ⑤乘其未定，击之必破 用其旧日旗帜 A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ ) ②譬之人家后
3．命题规律 (1)该考点在文言文阅读中的地位仅次于文言翻译。 (2)题型为选择题， 题干多表述为： 叙述和分析不符合原文意思 的一项(或对原文有关内容的叙述和分析不正确的一项)。 对这类题，命题者一般把阅读材料的整体切分为几个方面，然 后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增加 试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析 中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的 推移和地点、事件的变化上，因为选项里所说的人和事是文中 确实有的，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，所 以考生不细心推敲就很难发现。因此，做这类题应格外细心， 不放过任何一个字。
2012高考语文北京卷文言文阅读《李疑》附答案及解析附翻译
阅读下面的文言文，完成6-9题。
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。
故贫甚，然独好周人急。
金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。
人殆之，不肯舍。
杖踵疑门，告曰：我不幸被疾，人莫舍我。
闻君义甚高，愿假榻。
疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。
疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。
景淳流涕曰：我累君矣。
恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。
疑曰：患难相恤，人理宜尔，何以报为！景淳曰：君脱不取，我死，恐为他人得，何益?疑遂求其里人偕往，携而归，在见好就收囊，志其数而封识之。
数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。
举所封囊寄其里人家,往书召其二子至。
及二子至，取囊按籍而还之。
二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。
疑问故，归谓妇曰：人孰无缓解，安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？俾妇邀以归，产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞支去，不取其报。
附译文:李疑，居住在通济门外，同乡的年轻人去他家接受学业，他得到一些粮食来生活，本来自己十分贫困，但特别喜欢周济别人的急难。
金华人范景淳在吏部当差，得了病，没有别的亲人。
人们对他很冷漠，不收留他。
范景淳拄着拐杖走到李疑门口，告诉李疑说：我不幸患病，人们不收留我。
听说您品德很高尚，希望能借给我一张床养病。
李疑答应了他，邀请他就座，打扫房间，安置了床褥炉灶，让他在里面休息。
李疑找来医生给他把脉，亲自给他煮粥熬药。
从早到晚拉着他的手，问他的痛苦。
不久范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄脏了床被，又脏又臭让人难以接近。
李疑每天给他擦洗，没有一点厌恶的神情。
范景淳流着眼泪说：我连累你了。
我恐怕活不下去了，没有办法报答您的大恩，行囊中有黄金白银四十多两，在过去住过的旅店里，希望你自己取来。
2012高考语文二轮复习文言文阅读
【教学目标】1、了解考查方式2、掌握阅读技巧3、提高解答文言文阅读题的能力。
【教学重点】把握命题规律，提高解题能力。
【教学难点】如何排除与相关信息无关联的干扰因素。
【教学方法】讲练结合，注重归纳。
【教学时数】6课时【教学程序】第一课时【教学要点】考点分析，文言实词。
【教学内容】1 .从选文体裁看，选文以人物传记为主。
2 从选文篇目上看，不选作者特别知名的篇目。
它最大限度地避免了猜题、押题。
从选文的体裁特点上看，总体趋势是稳定的。
3．选文的可读性较强，思想内容积极健康，内容相对陌生，体现了考试材料的公平性。
4．从考查的形式上看，题型稳定，一般为3个单项选择题加一道翻译题。
设题形式比较固定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题和主观题；考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、句子翻译等。
5．主观题重点突出，形式多样，翻译题仍然备受青睐；侧重考查文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。
鉴于上述特点，2012年高考，文言文阅读的选文仍会以史传文为主，适当关注散文。
题型趋于稳定，分值的变化也不大。
实词的含义、虚词的用法、文意理解和翻译仍将是考查的重点。
三、阅读方法指导文言文阅读首先要树立整体阅读意识。
即使是一个选段，命题人都是从文章相对独立的部分中节选出来的。
如果没有整体阅读意识，就没有办法完整准确地理解文意，所以，我们必须认定“词不离句，句不离段，段不离篇”的道理。
史传语段阅读要层层划读，理清脉络，题文对照，由文及题。
文言散文阅读要理清结构，把握主旨，抓住重点，综合分析。
总之，复习备考时要注意做到：1.重视课文的朗读，培养良好的文言语感。
考前哪怕时间再紧，也应该抽出一定的时间，对课文中的文言文进行重点朗读，特别是对一些纪传性的文章要重点朗读，做到朗朗上口，很自然，很流畅。
考试中，我们遇到类似的文章，有了好的文言语感，对生疏的文章也就比较容易解读了。
2.重视基础知识的归纳，集中强化记忆，加深印象。
2012年语文高考复习资料--方法篇2
2012年语文高考复习资料--方法篇2第二部分文学常识和名句名篇对于名句名篇的记忆应该落在笔头上，力争做到准确二字。
在复习的过程中，首先对于教材中出现的要求背诵的名句名篇(包括现代文)背诵熟练，然后适当扩展。
这一部分功夫在平时，在于坚持，临考之前不必再下太多功夫、用太多时间。
第三部分古代诗文阅读(一)诗歌的鉴赏去年首次改为主观表述题，但其主要考查的知识点仍然是思想内容、艺术技巧、语言特色、形象等。
主要的答题思路是：1、读懂诗歌。
(1)品味标题，弄清注解，逐句通读，了解大意(诗歌写了什么人、事、地点、景物、时节、事)(2)弄清表达技巧。
2、读题审题，明确鉴赏角度。
3、用一句话概括说明诗歌的思想内容或主要表现手法。
4、引用具体诗句加以分析说明，这是诗歌鉴赏必不可少的一步，不能把“理解”当成鉴赏，诗歌鉴赏不是单纯地翻译，而应该是诗歌本身的客观内容加上自己的主观感受、主观的评价。
近年主要考查点如下：①表达方式，包括记叙(叙事)、描写(白描、工笔、正面、侧面)、议论、抒情(直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、即事抒情、咏物抒情、托物言志、叙议结合、卒章显志等)、说明等五种。
②表现手法，包括赋、比、兴、想象、联想、铺陈、渲染、衬托(正衬、反衬)、象征、对比、实写、虚写、虚实结合、静写、动写、以动衬静、动静结合、寓褒于贬、形褒实贬、以乐景写哀情等。
③写作顺序，包括由远及近、由近及远、由上到下、由下到上等空间顺序及时间顺序、逻辑顺序等。
④修辞格。
⑤对诗歌意境、语言风格、感情基调、主旨的体味和评点。
⑥相关的典故、历史掌故和人物等。
还应该注意：1、如果题目是很笼统地要求分析艺术特色，应该尽可能多的把诗歌的特色都写出来并加以简析，以免遗漏得分点。
2、语言表述上应该讲究些文采，多用一些鉴赏的名词术语，力求给人以美的享受，这样可以增加你答案的“含金量”。
3、思路要清楚，观点要明确，重点要突出、字数要够用。
(二)文言文阅读应该注意以下几点：1、首先要树立信心，高考考的是浅易的文言文，而且在阅读过程中，并非要求你把文章的每个词句都弄深弄透，只要不影响文意的把握，不涉及后面的问题，一些句子尽可以“不求甚解”。
2020年高考语文三轮文言文专题复习--《李疑传》专练
《李疑传》专练李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业．．造其家，得粟以自给,不足，则以六物推人休咎．．。
固贫甚，然独好周人急。
金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。
人殆之，不肯舍。
杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。
闻君义甚高，愿假榻。
”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。
既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。
疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。
景淳流涕曰：“我累君矣。
恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。
”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益？”疑遂求其里人偕往携以归面发囊籍其数而封识之。
数日，景淳竟死，疑出私财买棺，殡于城南聚宝山。
举所封囊寄其里人家, 往书召其二子。
及二子至，取囊按籍而还之。
二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。
疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子乎？”俾妇邀以归，产一男子。
疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞去，不取其报。
人用是多疑，士大夫．．．咸喜与疑交。
见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。
太史氏．．．云：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。
语曰：“举世混浊，清士乃见！”吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。
（宋濂《文宪集·李疑传》）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.疑遂求/其里人偕往/携以归面/发囊籍其数/而封识之B.疑遂求其里人/偕往携以归/面发囊/籍其数而封识之C.疑遂求其里人偕往/携以归/面发囊/籍其数而封识之D.疑遂求其里/人偕往/携以归/面发囊/籍其数而封识之2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.执业：指从事的行业。
2012年高考文言文语文试题分类汇编
2012年高考语文试题分类汇编专题13文言文阅读【2012高考题】1. （2012山东卷）三、（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成9-12题。
阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。
建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。
兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬.履涂泥，率先期门。
光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而.少实，但私之以财，终不为言。
是以世称其忠平。
九年，迁侍中，赐爵关内侯。
帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。
臣蒙陛下、贵人【注】恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。
”帝嘉兴之让，不夺其志。
贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？‘亢龙有悔’，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。
富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。
”贵人感其言，深自降挹，卒不为宗亲求位。
十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。
二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。
会疾瘳，召见兴，欲以.代吴汉为大司马。
兴叩头流涕，固.让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。
”至诚发中，感动左右，帝遂听之。
二十三年，卒，时年三十九。
兴素与从兄嵩不相能.，然敬其威重。
兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。
兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。
然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。
”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。
嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。
明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。
明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎.里巷。
辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。
不幸早卒，朕甚伤之。
贤者子孙，宜加优异。
封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为氵隐强侯。
” 庆卒，子琴嗣。
练习11：课内文言实词迁移训练(2)-【教考融合】2024年高考语文一轮复习文言文实词专练
练习11：课内文言实词迁移训练张欣泰，字义亨，竟陵人也。
欣泰少有志节，不以武业自居，好隶书，读子史。
辟州主簿，历诸王府佐。
世祖与欣泰早经款遇，及即位，以为直阁将军，领禁旅。
欣泰通涉雅俗，交结多是名素。
建武二年，虏围钟离城。
欣泰为军主，随崔慧景救援。
虏既为徐州军所挫，更欲于邵阳洲筑城。
慧景虑为大患。
欣泰曰：“虏所以筑城者，外示夸大，实惧我蹑其后耳。
今若说之以彼此各愿罢兵，则其患自息。
”慧景从之，遣欣泰至虏城下具述此意。
及虏引退，而洲上余兵万人，求输五百匹马假道，慧景欲断路攻之。
欣泰说慧景曰：“归师勿遏，古人畏之。
死地之兵，不可轻也；胜之既不足为武，败则徒丧前功。
不如许之。
”慧景乃听虏过。
1．与“欣泰通涉雅俗”的“涉”意义相同的一项是( )A．驱中国士众远涉江湖之间B．园日涉以成趣，门虽设而常关C．早知涉世真成梦，不弃山田春雨犁D．楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水2．与“交结多是名素”的“素”意义相同的一项是( )A．且相如素贱人B．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影C．吾心独以俭素为美D．彼君子兮，不素餐兮3．与“今若说之以彼此各愿罢兵”的“若”意义相同的一项是( )A．若寡人者，可以保民乎哉B．若止印三二本，未为简易C．不者，若属皆且为所虏D．徐公不若君之美也4．与“求输五百匹马假道”的“道”意义相同的一项是( )A．有狼当道，人立而啼B．师道之不传也久矣C．从郦山下，道芷阳间行D．闻操已向荆州，晨夜兼道5．与“归师勿遏，古人畏之”的“归”意义相同的一项是( )A．后五年，吾妻来归B．江表英豪咸归附之C．相如既归，赵王以为贤大夫D．众士慕仰，若水之归海6．与“死地之兵，不可轻也”的“兵”意义相同的一项是( )A．收天下之兵，聚之咸阳B．欲勿予，即患秦兵之来C．兵旱相乘，天下大屈D．悉使羸兵负草填之，骑乃得过7．与“胜之既不足为武”的“胜”意义相同的一项是( )A．童子何知，躬逢胜饯B．而犹有可以不赂而胜之之势C．沛公不胜杯杓，不能辞D．斧斤以时入山林，材木不可胜用也【答案与解析】1．与“欣泰通涉雅俗”的“涉”意义相同的一项是()A．驱中国士众远涉江湖之间B．园日涉以成趣，门虽设而常关C．早知涉世真成梦，不弃山田春雨犁D．楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水解析：选C文中的“涉”意为“接触，经历”，C项与之相同。
2012年高考之文言文阅读全面解读与2013复习指导
2012年高考之文言文阅读全面解读与2013复习指导高考语文考试大纲对文言文考查要求是：“阅读浅易文言文”。
所谓“浅易”，主要特征是：从表达方式看，以叙述为主，夹杂一点议论和抒情；从运用的词语来看，主要是常见的文言实词和虚词，较少涉及难、怪、偏的知识点；从内容上看，与作者写作的社会历史文化背景没有多少联系，较少地涉及古代的名物典章制度。
2012年全国高考语文试卷古文选材情况如下：地区选材考点分布赋分全国卷节选自《宋史•郭浩传》实词、筛选信息、概括分析、翻译19分（翻译10分）新课标卷节选自《宋史•萧燧传》实词、筛选信息、概括分析、翻译19分（翻译10分）北京卷取材于宋濂《文宪集•李疑传》实词、虚词、翻译、理解分析12分上海卷选自《汉书•卜式传》实词、虚词、分析、概括文意。
翻译、17分天津卷选自《小仓山房文集》，有删节实词、虚词、筛选信息、分析概括、翻译20分（翻译8分）重庆卷《战马记》【明】罗洪先实词、筛选信息、概括分析、翻译19分（翻译7分，断句3分）山东卷节选自《后汉书•阴兴传》实词、虚词、筛选信息、分析概括、翻译22分（翻译10分）江苏卷选自《苏辙集》，有删节实词、筛选信息、分析概括、翻译19分（翻译10分）江西卷选自《元史•彻里》，有删改实词、虚词、筛选信息、翻译21分（翻译12分）安徽卷选自《续修四库全书•海峰文集》有删节实词、虚词、分析概括、翻译19分（翻译10分）福建卷选自《陶学士集》实词、筛选信息、分析概括、翻译15分（翻译6分）浙江卷《与荆南乐秀才书》（宋）欧阳修实词、虚词、分析概括、断句、翻译19分（断句3分、翻译7分）辽宁卷《晋书•列传第三十九》9+10湖北卷正文选自南朝刘义庆的《世说新语》，【】内的文字是南朝刘孝标的注解。
实词、筛选信息、分析概括、翻译21分（翻译9分、断句3分）湖南卷选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版实词、虚词、分析概括、翻译22分（翻译10分、断句3分）广东卷选自《清史稿•陶澍传》有删节实词、虚词、筛选信息、分析概括、翻译22分（翻译10分）四川卷节选自清光绪五年《镇海县志》卷二十一《人物传二•明一》实词、虚词、概括分析、翻译19分（翻译10分）纵观以上全国高考17套文言试题，呈现以下几个特点：1.命题形式。
2012届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案
2012届高考语文第二轮文言文阅读导练复习教案专题六言阅读考情分析近三年全国新标卷与辽宁卷高考言阅读分析一览表年份内容卷别2009年2010年2011年全国新标卷人物传记《宋史•朱昭传》字数：646涉及考点：①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。
人物传记《明史•花云传》字数：81涉及考点：①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。
人物传记《宋史•何灌传》字数：91涉及考点：①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。
年份内容卷别2009年2010年2011年辽宁卷人物传记《梁书•孙谦传》字数：81涉及考点：①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。
人物传记《宋史•赵良淳传》字数：64涉及考点：①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。
人物传记《旧唐书•宋庆礼传》字数：683涉及考点：①实词；②人物信息筛选；③对原概括与分析信息的判断；④翻译句子。
命题规律与备考建议1全国新标卷的言阅读试题一直比较稳定，不管是取材形式和考查角度近年都是一致的。
所选材料都是正面历史人物的传记，篇幅一般控制在700字以内。
而且取材范畴也比较广泛，早已跳出了《史记》范畴。
2．实词含义、人物信息筛选、对原概括与分析的判断、翻译句子是高考的固定题型，在备考时要依据考纲对这几个考点进行强化复习，着重掌握考纲规定的120个实词的含义；掌握阅读言，梳理信息，把握内容的基本方法；积累言句子翻译所需要的知识(重点实词和虚词、词类活用、固定结构、通假字、偏义复词、特殊句式等)，掌握基本的翻译技巧。
3．由于翻译句子占到了言阅读一半以上的分值，因此在备考中一定要特别重视。
高考试卷中通常是两道翻译句子试题，要具体落实好言句子的现代意思，做到“直译为主、意译为辅、字字落实”。
回顾前瞻
意义
本 义 拉开弓 拉
例句
君子引而不发，跃如也。（《孟子》） 丁壮者,引弦而战。（《塞翁失马》） 左右或欲引相如去。（《廉颇蔺相如列传》）
拉长
抽、拔出
岸木影下布，水鸟时引吭。（《宣州环波亭》） 引吭高歌（成语）
引佩刀刺马杀之。（《宋史· 太祖纪》）
伸着
拿 引 申 义
狼奄至，引首顾曰。（《中山狼传》）
名词活用为状语（比较）
现代汉语:副词、介 词短语作状语，普 通名词很少作状语。 古代汉语:时间名词、 方位名词、普通名词等 名词常常作状语。
主语
+ 【名词】 + 谓语
活用为状语
名词活用为状语（例句） 主语 相如〖廷〗叱之 吾得〖兄〗事之 其一〖犬〗坐于前 君子博学而〖日〗三省乎己 谓语
名词活用为状语
讽（古：委婉地劝告；今：讽刺） 爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽） 恨（古：遗憾；今：仇恨） 下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣） 锻炼（古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼）
词语
志 之
古义
记载 到……去
例句
志怪者也。
今义
志向、志气
奚以之九万里而南为。 常作代词、助 词 腹犹果然。 虽然，犹有未树也。 彼且恶乎待哉。 神人无功，圣人无名 不出所料 连词 恶劣、凶恶 不为人知
教材亦按通假字方 式注释。
怎样辨别通假字
方法——掌握通假规律
1、“声旁字”代替“形声字”。 例如：①北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海”的意思。
②人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁，是“酒杯”的 意思。
2、“形声字”代替“声旁字”。 例如：食之不能尽其材
2012年中考语文一轮复习训练：议论文阅读
《2012年中考语文一轮复习训练：议论文阅读》摘要：) 举例论证 B道理论证比喻论证对比论证5句话加引疑和句话加引疑思样吗?释正确项是( ) 样都是怀疑思，ｘｕｎ______ ｉ______ 9哪组关词语填入括恰当( ) 虽然但是既然就B尽管然而如就如那么如就因所以如就0把划横线句子改陈述句，隘 9 B 0今天世界上任何地方居民处处都拜受这些古代明厚赐 3()比喻论证 ()举例论证(三)5 6①容预览议论与写作专项训练下面几段回答问题() 说疑①惑识物辨味通理皆可谓疑客观事物面前任何人都不能回避这疑科学研究就是破疑破疑才有所发明②疑是思始学端科学上重突破理论上重创造技术上重发明往往就是从疑开始苹什么落地上?这疑对探万有引力牛顿曾有极启示；水开了壶盖什么跳起?这疑使瓦特发现了蒸气力量挂灯摇摆幅无论什么都是样?这疑使伽利略发现了等性原理这些然现象皆是人们生活常所见然而寻常人熟视无睹唯具有探精神人对产生疑努力探以至有所发现有所发明有所创造宋朝思想张说得不疑处有疑方是进矣! ③疑似迹不可不察见疑不是讳疑而应当疑见疑不疑主观臆断强不知以知那就会走到真理面前却失交臂悔恨终身利比息研究从海藻提取碘发现母液底部沉着层深褐色液体具有刺鼻臭味利比息想当然认这是氯化碘法国波拉德做样实验对深褐色液体细加研究发现它不是氯化碘而是种新元素溴这件事对利比息教育很深他传提到这件事说从那以除非有非常可靠实验根据我再不凭空地造理论了④对前人留下已知成要善学也要敢疑亚里士多德曾断言物体从高空落下快慢与其重量成正比这断言流传了800年伽利略却要重新用实践再检它是否是真理他拿着两只不铁球跑到比萨斜塔上往下扔次次实验结证明亚里士多德断言是错误不仅如伽利略还从掌握了物体运动轨道推动了力学发展敢对权威结论见疑才有希望穿破知障碍打开真理门不怀疑电磁波穿空气层就会不复返结论马克尼就不可能不用导线把信送到西洋开创无线电事业；不怀疑格林关人体血液遍布全身就体完全消耗干净说法哈维就不会发现人体血液循环真理；电磁场、原子能发现相对论、量子论提出生物进行论元素周期表创立不都是敢对权威错误论断挑战结吗? ⑤疑就是放思想独立思考就是提倡科学探不被陈规旧束缚头脑不随主观臆想乱下判断不因权威言捆住手脚敢想敢干敢科学上掀翻天地重扶起这不是虚无主义者怀疑切而是不执迷切权威结论实现四化进军途身科学技术军战士都要敢疑善疑心论是( ) 科学研究就是破疑破疑才有所发明B疑是思始学端见疑不可讳疑而应当疑实现四化进军途身科技军战士都要敢疑善疑按议论引论、论和结论把分成三部分部分_______然段二部分____________然段三部分_______然段3二部分可以分两层思层_______然段用________两方面事例论证了________二层_______然段用________著名比萨斜塔实验等事例论证了__________②然段运用论证方法有( ) 举例论证 B道理论证比喻论证对比论证5句话加引疑和句话加引疑思样吗?释正确项是( ) 样都是怀疑思B样都是疑问思不样前者是怀疑思作动词；者是疑问思作名词不样前者是疑问思作名词；者是怀疑思作动词6和下面例句引用法相项是( ) 例句对前人留下已知成要善学也要敢疑这疑对探万有引力牛顿曾有极启示B宋朝思想张说得不疑处有疑方是进矣! 见疑不可讳疑而应当疑母液底部沉着层深褐色液体具有刺鼻臭味利比息想当然认这是氯化碘7用段加词语造句子不是而是(二) 我常常想世界明发展远流长错综万端它是从古到今全人类共 (ｄ)造各国和地区贡献也许有多有少但是谁也离不开其他地方人们支援和助谁也不可能柱擎天谁也不该妄尊世界明形成有像是海洋许多涧溪汇合而成江河；许多江海汇合而纳入海世界明形成也很像片树叶叶脉许多微脉丝纳入支脉许多支脉纳入主脉滴水可以照见太阳光辉幅地图上江河风貌片树叶上叶脉状态也昭示了这虽复杂也简单道理古代世界有五明尼罗河明、底格里斯和幼发拉底河明印河明和黄河岸边国明还有古代美洲印加明试想想今天世界任何地方居民有哪处不拜受这些古代明厚赐!印加帝国( )已灭亡了( )它石雕和美洲金塔直到今天还足令世人震惊( )没有印加明世界各地居民今天( )没有玉米、番薯、马铃署、火鸡、辣椒、巧克力可吃没有橡胶、金鸡纳霜等东西可用了其他几古代明影响深就更不待说了英国李约瑟花了半生精力研究国对世界明贡献其实对世界上任何国研究下它们贡献也都可以列出长长张清单今天世界航海、航空、电子、医学、生物、化学、物理、宇宙飞行等等科学都已达到很高境界但你能说哪门科学技术只是某国人贡献吗?不能!它们形成远流长都是各地人们智慧汇合和结晶有件事情例如从曾被人发现其卵子但是却能繁 (ｙǎｎ)代鳗鲡谜它答就历了许多世纪些国科学共努力当前世界上藏丰富图馆收藏了各国学者专作品；当前世界上货公司陈列着世界各洲各国物产这也从另方面显示了世界明是四面八方人们共创造积极进行国际化交流吧!它将使智慧和智慧碰击从而迸发出更加 (x)丽明火花积极进行国际化交流吧!它将可以医治许多人卑感、狂、狭 ()民族主义、沙主义这类东西如着历史眼光看不是人类从半蒙昧代遗留下短视见罢了积极进行国际化交流吧!扬弃吸收、使我用；取长补短共提高消除可消除误增强理应增强友谊明召人们相支持比相仇视握握手比吐唾沫、瞪眼睛让我们国际化交流唱阕赞歌发出高亢声音怀着深厚感情让它响遏行云腾插天下8根据汉语拼音依次写出应填入方框ｄ______ ｙǎｎ______ ｘｕｎ______ ｉ______ 9哪组关词语填入括恰当( ) 虽然但是既然就B尽管然而如就如那么如就因所以如就0把划横线句子改陈述句答_______________________________________ 加它指代是( ) 件事情 B发现其卵子鳗鲡谜科学共努力下面四句哪句是心论( ) 世界明发展远流长错综万端B世界明形成有像海洋世界明是四面八方人们共创造积极进行国际化交流 3下边两句话从论证角看各采用了哪种论证方法? ()世界明形成有像是海洋许多涧溪汇合而成江河；许多江河汇合而成海()当前世界上藏丰富图馆收藏了各国学者专作品；当前世界上货公司陈列着世界各洲各国物产这也从另方面显示了世界明是四面八方人们共创造答()_________ ()_______ 下边哪题目作标题恰当( ) 国际化交流赞歌 B世界明赞滴水可见太阳光辉世界明(三) 真理诞生问①有句著名格言真理诞生问这句格言身也是真理②人们总是很尊敬发现真理人以只有天才才能发现真理其实要发现真理说难也不难说容易并不容易真理常常就你身边能不能发现它就看你有没有双敏锐眼睛有没有善思考脑子有没有敢坚持探真理勇气③纵观千年科学技术发展史那些定理、定律、学说发现者、创立者差不多都很善从细、司空见惯然现象看出问题追根[终把?拉直变成!]到了真理④就拿洗澡说是件非常普通事情然而美国麻省理工学院机械工程系系主任谢皮罗教授却敏锐地到每次放洗澡水水漩涡总是朝逆针方向旋这是什么呢?谢皮罗紧紧抓住这问不放进行了反复实验和研究96年他发表了论认这种漩涡与地球有关如地球停止旋就不会产生这种漩涡；由地球不停地西向东旋而美国处北半球便使洗澡水朝逆针方向旋；北半球台风所以是朝逆针方向旋其道理与洗澡水漩涡是样他还断言如南半球洗澡水漩涡将向顺针方向旋；赤道则不会形成漩涡他这种见引起各国科学莫兴趣纷纷各地进行实验结证明谢皮罗结论完全正确⑤无独有偶60多年前位名叫密卡尔逊生物学发现美国东海岸和欧洲西海岸纬地区都有种蚯蚓而美国西海岸却没有这种蚯蚓这是什么?这疑问引起当正研究陆和海洋起问题德国地质学魏格纳魏格纳认那蚯蚓活动能力有限无法跨越洋它这种分布情况正说明欧洲陆和美洲陆是连起裂开分成了两洲他把蚯蚓地理分布作这例证写进了他名著《陆和海洋起》⑥有趣是位奥地利医生他看到儿子睡觉忽然眼珠子动起他感到奇怪连忙叫醒了儿子儿子说他刚才做了梦这位医生想眼珠子动会不会与做梦有关呢?是他以儿子、妻子、邻居实验对象进行了反复观察实验写出论指出当人眼珠子动表示睡者正做梦如今人们研究梦生理学便用眼珠子动次数、动测量人做梦次数、梦长短⑦洗澡水漩涡、蚯蚓分布、做梦这些都是很平常事情然而善打破砂锅问到底人却从有所发现有所发明有所创造有所前进⑧科学史上这样事例岂止三?它说明科学并不神真理并不遥远只要你见微知著那么当你答了问必能发现真理5论是 ( ) 人们总是很尊重发现真理人以只有天才才能发现真理B要发现真理说难出不难说容易并不容易真理诞生问科学并不神真理并不遥远6按议论引论、论和结论把分成三部分并概括二部分段部分________然段二部分________然段三部分________然段二部分段_________ 7下面是对③至⑦然段层次结构图示正确项是 ( ) ③｜④⑤⑥｜⑦(并列结构) B③④⑤⑥⑦(层进结构) ③④‖⑤⑥｜⑦(分总结构) ③｜④‖⑤‖⑥｜⑦(总分总结构) 8议论常用论证方法有举例论证；B道理论证；对比论证；比喻论证运用主要论证方法是________ 9谈到发现真理必须具备三条件是()______________________________________()______________________________________(3)______________________________________ 0根据③然段容回答问题()加发现者、创立者位置能否换什么? ()画语句含义上与⑧然段词相照应这词是____(3)加［］词句思是________________________________ (四) 我们不管做什么事都要恰到处厨师烧菜要讲究火候生病药要掌握剂量批评、表扬要分寸与不及都是不不及就是不够许多人都知道这是不就是、了头这却往往被人们误认其实了头常常会把事变成环事事情做得分就会走向反面列宁说只要向前多走步看依然向方向前进步真理便会变成错误马列主义者对与不及有己标准那就是客观实践标准这段心论是_____________________________ 这段事实论据是______________________________ 3这段运用论证方法是__________________________ 对是不分析比较详细有句子能表明作者详写理由它是5请你举出例子证明做事情了头常常会把事变成坏事(五) 失败是知数你舔尝失败滋味吗? 测验不及格升学考试不进分数段比赛取不上名次这都叫失败失败滋味当然是苦人生不可能永远(甲)不可避免要遭受这样或那样失败只不有人栽跟头栽得多些有人栽得少些罢了可以说人生不断栽跟头而又不断爬起前行漫长程失败下是痛苦但却不是终而是岔道口这岔道口岔出两条路条是(乙)蹶不振路这条路通向彻底失败；另条是汲取教训再接再厉路这条路通向再失败或失败反面成功但只有踏上这条路才有成功希望因人遭到了失败并不味着这就是终结问题痛苦这岔道口候己选择是哪条路十九世纪初有位英国将军战场上吃了败仗(丙)躲进农舍草堆里避风雨又痛苦又懊丧茫然他忽见墙角处有只蜘蛛风拼力结蛛丝次次被吹断但蜘蛛次次拉丝重结毫不气馁终把结成将军深受激励(丁)终滑铁卢役打垮了己从前对手拿破仑这位将军就是历史上赫赫有名威灵顿威灵顿将军故事不正说明失败并不尽是终结这道理吗? 失败并不可怕痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲失败是知数我说这番话你认对吗? 6下列音栽汲丧怯7甲、乙、丙、丁处分别选择恰当词语甲 ( ) 帆风顺 B万事如飞黄腾达春风得乙 ( ) 心烦乱 B心惊肉跳心灰冷心猿马丙 ( ) 东窜西逃 B落荒而逃抱头鼠窜心胆俱裂丁 ( ) 弃旧图新 B招兵买马卷土重重振旗鼓8把句你舔尝失败滋味吗?改你定舔尝失败滋味不什么? ____________________________________________ 9③、④然段采用了比喻论证方法作者用______ 比喻人生受挫折论证道理是_____作者还用岔道口分岔出两条路比喻______阐明道理是_____30讲述了威灵顿将军故事是采用了______ 论证方法证明道理是______3蜘蛛风拼力结蛛丝次次被吹断但蜘蛛次次拉丝重结毫不气馁终把结成这段描写采用了哪种修辞方法? ( ) 比喻 B拟人借代夸张 3对画线句作用有以下四种分析请选择正确项（）总结上揭示题旨 B巧渡揭示题旨总结上巧渡称赞威灵顿承上启下33失败是知数知数思是 ( ) 不知道会出现什么预想不到问题B不知道还会不会栽更多更跟头通向成功路总是要靠己选择有彻底失败可能也有成功希望3用你认对吗?这问句收束全其表达作用是( ) 照应开头促人思 B照应开头揭示题旨设置悬念拓开话题照应开头完善结构35心论是哪项( ) 失败是知数B人遭到了失败并不味着这就是终结失败并不可怕痛苦并不可怜；只有怯懦才是可悲写作36有报①位外国教育有北京街头目睹国孩子衣着远远厚爷爷、奶奶；②日著名阳光幼儿要孩子们即使是寒冬腊月也要穿条短裤跑步根据上述两事例写段50左右有鲜明观议论性37语活动是语学习组成部分运用知识、掌握学法、培养能力、陶冶情提高素质提供了条件曙光学规定从新学期开始每星期二、四下午三节课语活动并强调不准占用这讲课、补课或做其它事情针对上面这件事讲己看法写段般不超00议论片断题目拟38学生校学习十分紧张回到应不应该做?对问题存两种不观请用对话形式写出你对这问题看法要①对话双方不但要观鲜明而且语气要能表明人物身份②数50以上；不要透露校名及人名否则扣分39从下面材选取3项(保留材序)组成段完整说明道理(数50左右) ①水滴石穿绳锯木断②骐骥跃不能十步；驽马十驾功不舍(荀子) ③建设社会主义各科知识都有用都要样也不能偏废④有志者事竟成⑤业精勤荒嬉⑥爱迪生花了整整十年头了五万次左右试验发明了蓄电池⑦司马迁撰写《史记》是遭受了腐刑以⑧只有知识才是力量只有知识才能使我们成具有坚强精神、诚实有理性人⑨志比精金心如坚石⑩是全世界营养品李珍几年了医学八多种单摘下笔记就装满了几柜子知识是人类进步阶梯0根据下面材拟题目写不少00议论材①学生食堂饭剩饭剩菜满桌块馒头丢地上老师傅不禁摇头不止②教室角午饭撮子里倒满了饺子、炒鸡蛋、刀鱼③庭饭桌妈妈你吃包子怎么光吃馅不吃皮这不是浪费吗?女儿怕浪费你吃呗! 根据下面材系实际写不少500议论题目拟《人民日报》993年月6日月3日下午吉林学礼堂座无虚席热烈掌声和敬佩目光张海迪到了主席台接受了吉林学颁发哲学硕士学位证她激动地说这是我生难忘日子因我是国位坐轮椅上获得硕士学位女人这是我用整生命换感谢我导师孟宪忠感谢我母校吉林学张海迪是年9月正式向吉林学申请硕士学位吉林学接受了她申请向她提出了6门要完成科生及研究生课程海迪终通了所有必修课考试并月日出色地通了题《化哲学视野里残疾人问题》硕士论答辩根据下面材系生活实际和思想实际选角拟题目写500700感陈景润是我国著名数学研究歌德巴赫猜想方面取得了世界领先地位979年月陈景润应邀到美国普林斯顿高级研究院做短期研究工作这是世界上享有盛名高级科研场所爱因斯坦曾这里了他生二十几年因有人劝陈景润留美国他回答说人民十分困难情况下节衣缩食花几万元培养了我我对得起人民吗? 国青年报》发表了陈景润学习他知道说不要向我学习要向雷锋学习他抽屈里放着几张催领汇款通知单他不取却说我不要稿费我不领让给国了国科委给他所住宅他连说我不要我就住那六平方米房子了；要住等全国人民都住上房子我再搬3下面段材以《起美》题写600左右事议议论某学运动会上初三年级00米接力赛将要开始运动员们精神抖擞地起跑线上裁判员声威严而悠长预备声各凝聚起他们全身心力准备拼搏他们刘老师对周围学说你们看起跑线上运动员简直是幅力与美活雕像其实起美属我们每人愿你们从得到启示以起姿态面对生活走向人生题目学习是艰苦劳动要①论要明确②具备论据(包括适当议论)即可③500600 5题目理想是前进动力要①论要明确②具备二论据(包括议论)③500600参考答案() ①；②③④；⑤ 3层②③；正、反；要善疑二层④；伽俐略；要敢疑、B 5 6 7略(二)8缔衍绚隘 9 B 0今天世界上任何地方居民处处都拜受这些古代明厚赐 3()比喻论证 ()举例论证(三)5 6①；②③④⑤⑥⑦；⑧ 用道理和事实论证论 7 8B 9()有双敏锐眼睛()有善思考脑子(3)有敢坚持探真理勇气 0()不能换因发现者只能与定理、定律搭配创立者只能与学说搭配()见微知著(3)了疑难到了答案(四)我们不管做什么事都要恰到处厨师烧菜要讲究火侯生病药要掌握剂量批评、表扬要分寸3举例论证道理论证这却往往被人们误认 5人是要营养但营养多会引起肥胖对健康不利(举例恰当有证明程即可) (五)6ｚǎｉｊī ｓｎｇｐｉ 7 B 8不因原句较委婉而改语绝对 9栽跟头人生是不断失败又不断奋起漫长程失败两种情况人遭到了失败并不味着这就是终结 30举例论证失败也是通向成功道路 3B 3 33 3 35 写作365题答案从略。
李疑传详细翻译
疑传得疾，无他子弟（亲人）。
任职。
同一词或名词叠用，往往一个为动词，如《刺客列传》燕王拜送于庭，使使以闻大王，唯大王命之。
使）《刺客列传》于是尊荆卿为上卿，舍上舍。
弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。
”如<将军列传>摩肩接踵）（下榻，榻榻米。
卧榻之旁，岂容他人鼾睡。
）（假，成语联想推断法，狐假虎威。
借。
《段太尉逸事状》请假设草具）译：我不幸遭受疾病，人家不收留我。
我听说你的品德很高尚，能借我一床（养病）吗？《公子列传》公子诚一开口请）n台阶）医视脉，躬（亲自。
，绝知此事要躬行。
）为煮糜（结构推断，与炼药并列，故糜为名词，从米，与粮食关，译为稀饭、粥。
）炼药。
旦暮执（拿、握。
联想：课文迁子偕老。
（外亲属，自己的亲人。
sōu shǐ通“屎”。
《永遇乐京口北固亭怀古》的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”：廉将军虽））（洗，如王维少安毋躁，少，稍微；安，之，使得毕使于前”）（显现，表现）（脸色，厌烦的神情）。
景淳流涕曰：“我累君矣。
客舍，旅店。
《留侯论》自取之。
”（无以：没有用来……的办法。
联想：课文迁移法。
《段太尉逸事状》处贱无以拒也。
《劝学》不积跬步，无以至千里，不积小流，无以至江海。
《鸿门宴》军中无以为乐，请舞剑。
抚恤金），人理宜尔（这样。
如不过尔尔。
尔来四万八千岁），何以报为？”译文：患难的时候互相救济，在人情和事理上都应当这样，还回报什么呢？）不取，我死，携而归。
《鸿门宴》籍吏民，封府库。
））《段（最终。
联想课文迁移法。
《屈原列传》，《劝学》用心一也。
《报任安书》用之所伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。
”少：轻视。
）译文：人们因为这件事都称赞疑，名士大夫全都喜欢和疑结交。
士，挚淳朴，决人材智哉？”（焉：代词如《项羽本纪》诸侯皆属焉）。
”译文：我为世俗贪利的风气而痛心，记载他的事迹来劝勉（世人）啊。
参考译文1：疑因为（他非常）崇尚义气（而）在当时（非常）闻名，他最能周济别人的危急之处。
2012年中考语文总复习专题(12)文言文内容梳理一
第十四讲 九年级下册文言文内容梳理 ( 一)篇目提示(2) 请说．之 (3) 胡．不已．乎 (4) 以牒．为械 (5) 吾知所．以．距子矣 (6) 不可谓知．类． (7) 请．献十金(8) 在宋城上而待楚寇 ．矣 (9) 域．民不以封疆之界 (10) 天下顺．之 (11) 人恒．过然后能改 (12) 困于心衡．于虑 (13) 征于色发于声而后喻 (14) 故不为苟．得也 (15) 故患．有所不辟也 (16) 非独贤者有是．心也 (17) 蹴尔而与．之 (18) 妻妾之奉． (19) 此之谓失其本心．． (20) 惠子相．梁 (21) 搜于国．中三日三夜 (22) 非梧桐不止. (23) 安知鱼之乐 (24) 是鱼之乐也(25) 子之不知鱼之乐全.矣提示17. 公输 18.《孟子》两章19. 鱼我所欲也20.《庄子》故事两则教材精梳理1. 重点字音楩．( ) 鹓．( ) 郢．( ) 蹴．( )鸱．( )醴．泉 ( ) 敝舆．( ) 犀．兕．( ) 鼋．鼍．( ) 鲋．鱼(文梓．( ) 守圉．( ) 畎．亩 ( ) 傅说．( ) 胶鬲．( 拂．士 ( ) 苟．得 ( )—箪．食 ( )一豆羹．( )濠．梁(第五单元)))鯈．鱼( )pi cn yu m b i g cu d oi 2. 重点词义(1) 起．于鲁mg c g eng u ch h a o tia oy u x is i yu tu o f u z u qu an yu e g e(I) 起：出发，动身。
⑵说：解释。
(3) 胡：为什么。
已：停止。
⑷牒：木片。
⑸所以：用来……方法。
⑹知类：明白事理。
(7) 请：请允许我。
(8) 寇：入侵。
(9) 域：界限，这里的意思是限制。
(10) 顺：归顺，服从。
(II) 恒：常。
(12) 衡：通“横”，梗塞，不顺。
(13) 喻：了解。
(14) 苟：苟且。
(15J患：祸患，灾难。
(16) 是：这样。
(17) 与：给予。
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《高三复习之文言文古文翻译，猜猜 猜》 课件 (共21张)
郝敬，字仲舆。幼称神童，举万历十七年进士。历知缙云、永嘉二 县，并有能声。久之，补户科，数有所论奏。山东税监陈增贪横， 为益都知县吴宗尧所奏，帝不罪。敬上言：“开采不罢，则陛下明 旨不过为愚弄臣民之虚文。乞先停止，然后以宗尧所奏下抚按勘核， 正增不法之罪。”不听。顷之，山东巡抚尹应元亦极论增罪，帝怒， 切责应元，斥宗尧为民。敬再上言：“陛下处陈增一事，甚失众 心。”帝怒，夺俸一年。宗尧之劾增也，增怒甚，诬讦其赃私，词 连青州一府官僚，旁引商民吴时奉等，请皆籍没，帝辄可之。敬复 力诋增，乞速寝其奏，亦不纳。坐事，谪知江阴县。贪污不检，物 论皆不予，遂投劾归，杜门著书。崇祯十二年卒。
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猜词【荐】
每食辄弦歌而荐之。 吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王 君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德， 为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 （选自《后汉书·王涣列传》） 译文：百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食 时就奏乐歌咏而祭祀他。
译文：他到的地方，狡猾的人和奸诈的官吏都会改变思想和行为， 不改的人一定会受到惩罚。(惩罚)
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即时巩固2：矢
出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊 示登云，登云即进之于朝。帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。
（节选自《明史•陈登云传》） 副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋子中给陈登云看， 陈登云随即送到朝廷。（粪便）
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竟
1、义穷理竟，文辞备足
2、亡不越竟 3、暴戾恣睢，聚党数千人横行天 下，竟以寿终 4、景淳竟死
完、终了
边境 竟然
最终、终究
多
1、多行不义必自毙
2、反古者不可非，而循 礼者不足多 3、多见其不知 • • • • • • • 更若役，复若赋 儿已薄禄相，幸复得此妇 阿母为汝求，便复在旦夕 至今九年而不复 有北面复匈奴之志 冀复得兔，兔不可复得 王辞而不复 复道行空，不济何虹
• 闾巷子第执业造其家，得粟以自给。故贫甚， 然独好周人急。金华范景淳吏吏部，得疾， 无他子弟。人殆之，弗舍。杖踵疑门，告曰： “我不幸被疾矣，人莫舍我。闻君义甚高， 能假我一榻乎?疑许诺，延既而疾滋甚恐不 复生，君脱不取，我死，恐为他人得，何益 乎?面发囊，籍其数而封识之。 • 人用是多疑，名士大夫咸喜与疑交。举世混 浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事 以劝焉。”
表原因、目的，为 了、因为 替、给 给 对 向
如姬为公子泣
特殊句式：状语后置
1.覆之以掌 （《促织》） 2.申之以孝悌之义 （《寡人之于国也》） 3.饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》） 语法格式：动词+以+宾语（名/代）
翻译：以+宾语+动词
1、能谤讥于市朝
（《邹忌讽齐王纳谏》）
2、学于余 （《师说》） 3、寻程氏妹丧于武昌 （《归去来兮辞》）
• 动词、表判断，是。 • ①如今人方为刀俎，我为鱼肉。 • ②非为织作迟，群家妇难为。
• 二)介词。 表被动，有时跟“所”结合，构成 “为所”或“为……所”，译为“被”。 • ①吾属今为之虏矣。 • ②身死人手，为天下笑者，何也? ③不者，若属皆且为所虏。
慎勿为归死，贵贱轻何薄 于是秦王不怿，为一击缶。 请以赵十五城为秦王寿。 为之奈何?
《李疑》 文言文阅读补充
学习目标
1、借助工具书，能准确说出常见实词“假”、 “竟”、“为”等实词和虚词的意义和用法。
2、通过自主、合作学习，能直译文中的重点语句。 3、学会辨别文中的特殊句式，并尝试归纳出其特 点，并翻译。
学习任务和要求
1、组长主持，第1、2小组完成对常见实词的 解答，第3、4组完成对常见虚词的解答，第5、 6小组完成对特殊句式的解答，第7、8小组完 成对重点语句的翻译。 2、小组组员可借助工具书，先自学——对 学——群学。 3、两个小组要挑出由一组组员展示本组学习 结果，另外一组补充。 4、学习时间控制在10---15分钟左右。
B、徐公不若君之美也 （《邹忌讽齐王纳谏》） C、外连横而斗诸侯 （《过秦论》）
D、如姬之欲为公子死，无所辞
（《史记》）
• • • • • •
3、选出与例句句式不相同的一项（ 例：叫嚣乎东西 A、赵尝五战于秦，二败而三胜 B、而封之以膏腴之地 C、卒然问曰：“天下恶乎定” D、三顾臣于草庐之中
C）
语法格式：动词+于+宾语（名/代）
翻译：于+宾语+动词
1.师不必贤于弟子 （《师说》）
2.蜀道之难，难于上青天 （《梦游天姥 吟留别》） 3.长于臣 （《鸿门宴》）
4.则无望民之多于邻国也（《寡人之于国 也》）
语法格式：形容词+于+宾语（名/代） 翻译：于+宾语+形容词
1、火烈风猛，船往如箭（《赤壁之战》）
1、判断以下句子，与其他三项句式不相同的一项是： （ D ）
A、请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》）
B、静女其姝，俟我于城隅（《邶风•静女》）
C、若亡郑而有益于君（《烛之武退秦师》） D、鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻（《屈原列传》） 2、选出是状语后置的一项：（ A ） A、虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）
• （恢复） • （又,再） • （回复） • （回来） • （报复、复仇） • （又，再） • （回答） （夹层的，双层的）
二、虚词 为
一、动词：有“做”“作为”“充当”“变 成”“成为”等义，翻译比较灵活。 ①斩木为兵，揭竿为旗。 ②然后以六合为家，崤函为宫。 ③卒相与欢，为刎颈之交。 ④冰，水为之，而寒于水。 动词、认为 ①此亡秦之续耳。窃为大王不取也。 ②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”
学习成果展示
1、希望你发言时能声音宏亮 2、希望你能主动、大胆补充
一、实词
假
借
1、以是人多以书假余。 2、君子性非异也，善假于物也 3、乃悟前狼假寐，盖以诱敌 4、府吏闻此变，因求假暂归 5、乃相与共立项羽为假上将军 6、汉人未可假兵权 7、假有人焉，举我言复我，亦 必疑其诳
借助 假装 假期 代理 给、给予 如果
• 征医视脉，躬为煮糜炼药……疑日为刮摩 浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累 君……”疑曰：“患难相恤，人理宜尔何以 报为?景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他 人得，何益乎……妇孕将产者为不祥，逆 旅多不舍。妻卧草中以号。倘育而为风露 所感，则母子俱死，吾宁舎之而受 祸，……识其为人。非有奇伟壮烈之姿也。 而其所为事，
1.语法格式：动词+以+宾语（名/代） 翻译：以+宾语（名/代）+动词
重点语句翻译
• 1、闾巷子弟执业造其家，得粟以自给 • 2、我不幸被疾，人莫舍我，闻君义甚高， 愿假榻 • 3、疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊， 志其数而封识之 • 4、人孰无缓急，安能以室庐自随哉？
应用检测：选择并翻译红色字体句
2、小虫伏不动，蠢若木鸡 （《促织》）
语法格式：动词+如/若+宾语（名/代） 翻译：如/若+宾语+动词
知 识 2.语法格式：动词+如/若+宾语（名/代） 翻译：如/若+宾语（名/代）+动词 点 小 3.语法格式：动词+于+宾语（名/代） 翻译：于+宾语（名/代）+动词 结
4.语法格式：形容词+于+宾语（名/代） 翻译：于+宾语（名/代）+形容词