一线声音道出教师心声
教师爱岗敬业演讲稿三尺讲台写青春甘洒热血铸师魂
一片爱心铸师魂三尺讲台绘青春.......学校某某尊敬的各位领导，老师们：大家好！今天我演讲的题目是《一片爱心铸师魂，三尺讲台绘青春》。
今天，我很荣幸站在这和大家共诉心声，还记得高中毕业时，我在志愿栏里毫不犹豫的写下“师范”两个字，从此，“学高为师，身正为范”便深深地印在我的脑海里。
如今走上教育战线的我深刻体会到“教师”这两个字所包含的责任与期待。
回想参加工作以来和大家相处的点点滴滴，那一个个如碎玉珍珠般跳动的故事，便如午夜的点点繁星，清晰地浮现在眼前。
我看到五十多岁的吴老师依然奋斗在班主任的岗位上任劳任怨，我看到孩子尚小的小庆姐和晶晶姐依然在工作中早到晚走、不遗余力。
太多的榜样，给我力量，我很庆幸，自己能够在这样一个充满正能量的集体中工作学习。
还记得去年的这个时候，“最美江川人”活动正在如火如荼的进行。
我们的同事，贺超老师被评为最美江川人。
农场让她去各单位巡讲，由于她当时的身体状况不太好，所以我就意外又荣幸地替她去巡讲她的事迹。
每次讲的时候，我的心里都很不好受。
有一段内容是这样的：“班主任的工作很繁重，每天我都把孩子早早地送到幼儿园，放学去接又总是不及时。
幼儿园老师对我说，你家孩子堪称模范，每天都早到晚走。
”我想，谁人不为人父母？贺超老师就是所有老师的一个代表，但是这个代表是心酸的，因为它代表了为工作付出而对家人的愧疚。
可能说到这里，每个做老师的都会深有同感，产生共鸣吧。
有人说教师工作是一份良心职业，班主任工作则是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。
我记得有一次参加管局培训，许新德主任玩笑似的说：“上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文，上辈子杀错认，这辈子还的带个班主任。
”也许只是一句玩笑，可是却说出了做老师的不易，班主任则更是辛苦。
刚参加工作我就担任班主任，每天和孩子可谓是摸爬滚打在一起，感情十分深厚，我不愿因为任何事耽误我的学生们。
今年的三月份，我的爸爸因为车祸，导致双腿不能行走，只能每天躺在床上休养，身在异地工作的我不能回家照顾爸爸，没能给爸爸换过一次衣服，洗过一次被褥。
师风如春风,遇人心田润无声 范文
《师风如春风，遇人心田润无声》范文一：教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这一事业的灵魂工程师。
而师德师风，犹如春风拂面，轻柔而温暖，悄无声息地滋润着学生的心田。
师德，是教师对教育事业的忠诚与热爱，是对学生无私的关爱与付出。
一位具有高尚师德的教师，心中始终燃烧着对教育的热情之火，无论面对怎样的困难与挑战，都能坚守岗位，默默耕耘。
他们把教育视为自己生命的一部分，将学生的成长视为自己最大的成就。
在实际生活中，我们常常看到那些在偏远山区坚守多年的教师，他们生活条件艰苦，但却从未放弃过教育的初心，用自己的坚持为孩子们点亮了知识的明灯。
这种对教育事业的执着与坚守，就是师德的生动体现。
师风，是教师在教育教学过程中展现出的行为风范和道德风貌。
良好的师风，体现在教师的言传身教之中。
教师的一举一动、一言一行，都在潜移默化地影响着学生。
一个文明有礼、关爱学生的教师，能够培养出懂礼貌、有爱心的学生；一个勤奋好学、追求真理的教师，能够激发学生的求知欲望和探索精神。
记得我的中学语文老师，他总是以饱满的热情和认真的态度授课，每一篇课文都能讲得生动有趣。
他还经常鼓励我们多读书、多写作，在他的影响下，我们班的很多同学都养成了阅读和写作的好习惯。
他的师风，如春风化雨，滋润着我们的心灵，激发了我们对语文的热爱。
师德师风，不仅仅是教师个人的修养问题，更是关系到整个教育事业的发展和社会的进步。
在当今社会，信息传播迅速，学生获取知识的渠道日益多样。
教师如果没有高尚的师德师风，就难以赢得学生的尊重和信任，教育的效果也会大打折扣。
相反，一个具有良好师德师风的教师，能够在学生心中树立起崇高的形象，激发学生的学习积极性和主动性，为社会培养出更多有道德、有才华的人才。
然而，在现实中，也有一些教师违背了师德师风的要求。
有的教师对学生缺乏关爱，甚至体罚、辱骂学生；有的教师在教学中敷衍了事，不认真备课、授课；还有的教师利用职务之便谋取私利，收受家长的贿赂。
一片丹心育桃李 满腔热血铸师魂(金和平)
一片丹心育桃李满腔热血铸师魂尊敬的各位领导、各位来宾：大家好！我叫金和平，来自罗田县白庙河镇鸡鸣小学。
今天我给大家演讲的题目是《一片丹心育桃李满腔热血铸师魂》。
天命之年的我，在农村小学从教33年，担任班主任工作30年。
我热爱教师这份职业，因为它是我从小的梦想;它让我从中体会到了充实与快乐，它给我的生命带来了无限的精彩和回忆。
从教33年，艰辛与成功并存，努力与收获共行。
我把自己满腔的爱融入到自己的教育教学中、无私奉献、育人培根。
33年的成长，让我在不断的学习中历练着、成长着。
我愿把满腔的热情全部倾注到学生身上。
践行着新时代教师的德风为先，教艺为根的理念。
全心全意为教育事业尽自己的拳拳之力。
33年的教书育人，使我对农村教育这片热土充满了深情。
这里虽没有沿海都市的兴旺发达，但是事业的荣辱兴衰、学生的进退得失、学校的变化、荣誉……让我看到了一颗颗敬业、乐业的心。
面对喧嚣的诱惑，只有守住心灵的一片宁静，不断培植“育人为乐”的心灵之树，才会最大限度地实现自己的人生价值。
心灵之树长青，便能苦中求乐。
哪怕是备课、批改作业、帮助困难生求进步都是快乐的。
一）克服家庭困难，爱生如子，做一个有强烈责任心的人。
我从小就在鸡鸣尖下的偏僻小山村——左家沟长大，弟兄四个我为长，家里很穷。
81年高考落榜后，我就带着儿时的憧憬和青春的梦想在家乡当一名教师。
从扫盲教师、代课教师再到民办教师，先后干了18年！直到96年我才考进罗田师范，成为一名公办教师。
由于家庭的不幸，让我承受过少年丧父，中年丧妻的巨大悲痛（1986、6、19父亲遇意外与世长辞；1995、2、7妻子风湿性心脏病长眠于左家沟小学）。
当时的左家沟是个穷山村，教了十几年的民办，从未兑清一回工资。
有一回，只带2元钱下县参加卫电中师资格考试，我最后交卷出来，既没车又没钱，只好从罗田走回去，到肖家坳中学已经是深夜11点，第二天天刚亮，我急匆匆地赶回鸡鸣尖教学点上课。
尽管心情沉重，经济压力大，可看到那些天真可爱的儿童和无微不至关怀着我的领导，心中的三尺讲台仍要坚守。
教师节专访教育事业的奋斗者分享心路历程
教师节专访教育事业的奋斗者分享心路历程在教育事业中，教师是无可替代的关键人物。
他们为了培养下一代的未来而默默耕耘，付出了巨大的努力和奉献。
即将到来的教师节，让我们通过专访几位教育事业的奋斗者，与他们分享心路历程，受到他们的启发与教诲。
教师一：李老师李老师是一位在中国某小学工作多年的资深教师，他一直以来都将教育事业当作自己的事业和激情所在。
在接受采访时，他透露了自己在教育路上的心路历程。
在李老师的眼中，教育不仅仅是传递知识，更是人格塑造的过程。
他认为一个优秀的教师不仅要成为学生的知识导师，更要成为他们的良师益友。
因此，他时刻关注着学生的心理状态和成长需求，以便能够提供更贴心的教育服务。
然而，教育工作并不是一帆风顺的。
在李老师的职业生涯中，他面临过无数挑战和困难。
有些学生因为家庭环境或者学习上的困难而产生了消极抵触的态度，这给他的教学工作带来了很大的困扰。
然而，他从不放弃，他不断尝试不同的教学方法和策略，帮助学生克服困难，重新找回学习的乐趣。
坚持不懈的努力让他感受到了教育工作的成就感和意义，也让他获得了学生们的信任和尊重。
教师二：王老师王老师是一位热爱音乐的教育工作者。
她相信音乐教育可以培养学生的情感、审美和创造力，因此她将教育事业与音乐结合，从事了多年的音乐教育工作。
王老师认为，音乐是一门艺术，它可以启发学生的想象力、表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，她注重培养学生对音乐的兴趣和感受，让他们从内心深处产生对音乐的热爱。
她通过组织合唱团、乐队和其他音乐团体等活动，让学生们有机会展示自己的才华和努力，并培养他们团队合作的意识和能力。
然而，在过程中，王老师也遇到了一些挑战和压力。
有些学生因为自身条件或者音乐方面的困难而感到沮丧和失望。
而王老师从不放弃，她鼓励并帮助学生们克服困难，她相信每个学生都有学习音乐的潜力。
通过她的努力和教导，很多学生成功地克服了自己的障碍，并在音乐领域中取得了突破。
这让王老师为自己的教育事业感到骄傲和满足。
赞美老师有责任心的话（精选220句）
赞美老师有责任心的话赞美老师有责任心的话（精选220句）在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的句子吧，句子由词或词组部分和语调所表示的语气部分组成。
还苦于找不到好的句子？下面是小编收集整理的赞美老师有责任心的话，仅供参考，大家一起来看看吧。
赞美老师有责任心的话 11、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
2、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
3、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福！4、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……5、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
6、当我已经能自由翱翔，老师，您可知道，您是我双翼下振翅的风。
当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。
老师你幸苦了！7、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
8、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。
老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
9、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
10、传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！11、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
12、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
老师基层工作感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在基层教育的岗位上已经度过了数个春秋。
这段时间里，我亲眼见证了孩子们的成长，也体验了基层教育工作的酸甜苦辣。
今天，我想借此机会，对我所从事的基层教育工作发表一些感慨。
一、初入基层，满怀激情记得刚踏入基层教育这片热土时，我怀揣着满腔热血，立志要为孩子们奉献自己的青春和才华。
那时的我，对未来充满了期待，认为基层教育是一份神圣而崇高的职业。
然而，现实却给了我重重一击。
二、基层教育，挑战重重基层教育的工作并不像我想象中的那样美好。
面对繁重的教学任务，我时常感到力不从心。
孩子们的学习基础参差不齐，家庭环境各异，这使得我在教学过程中不得不花费更多的时间和精力去关注每一个学生。
此外，基层学校的硬件设施相对落后，教学资源匮乏，这也给我带来了很大的困扰。
然而，正是这些挑战，让我更加坚定了扎根基层教育的决心。
我告诉自己，只有克服困难，才能成为一名合格的教师。
三、用心教学，关爱学生在教学过程中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，关注每一个学生的成长。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格。
因此，我努力让我的课堂充满活力，让学生在快乐中学习，在探索中成长。
我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥自己的想象力和创造力。
同时，我也关心学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。
四、家校共育，携手同行基层教育离不开家长的支持。
我深知，只有家校携手，才能更好地促进学生的全面发展。
因此，我经常与家长沟通，了解他们的需求和期望，共同探讨孩子的教育问题。
在家长会上，我分享自己的教育理念，解答家长们的疑问，让他们更加信任和支持我的工作。
同时，我也鼓励家长们积极参与学校活动，与孩子们共同成长。
五、团结协作，共创佳绩基层教育工作是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。
在团队中，我学会了团结协作，与同事们共同面对挑战，共同创造佳绩。
我们经常开展教研活动，分享教学经验，互相学习，共同进步。
用德感人 用爱育人——记呼县二中“道德讲堂”活动
用德感人用爱育人
----记呼图壁县第二中学“道德讲堂”活动
2016年5月16日呼图壁县第二中学组织开展了“道德讲堂”活动，全体教职工参加了此次活动。
此次“道德讲堂”共分为“唱
歌曲、学模范、诵经典、发善心、
送吉祥”五个环节。
随着一曲《公
民道德歌》，拉开了此次道德讲堂的
序幕，紧接着故事短片“感动中国
2011年度人物张丽莉”的感人事迹
湿润了在场每一位老师的眼睛。
我
校道德宣讲员李文瑾讲述身边的敬业模范张辉老师的故事时，泪水再次涌现在老师们的眼眶里，张辉老师把三尺讲台当做人生舞台，用爱播散希望的种子，用爱书写着自己的教师生涯。
在“诵经典”环节中，全体教职工跟随主持人朗诵了经典名言，感受传统文化道德风范，接受精神洗礼。
援疆挂职副校长韦藴珊在互动环节谈到二中教师的奉献精神时说“二中人令他敬佩，教师的道德体现在每一个二中育人者的行动中”。
轮岗交流教师唐永说“作为一名教育者，他感觉自己肩负重任，不仅要提升自身的道德素养，更要注重培养学生的道德素养，使他们将来成为一名对社会、对他人有用的人”。
最后，我校语文教师杨春丽老师以一首《青春无悔 生命无憾》作为结束，为大家
送上了吉祥。
通过“道德讲堂”活动，我校教职工进一步体验了“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”“学高为师，身正为范”的道德经，并表示要以此为准则为人处事，牢记教育者“传道授业解惑”的职能规范，以德感人，内外兼修，树师表形象，传播正能量，为教育事业多做贡献，培育德艺双馨的接班人。
（县二中 张倩）。
教师风采教育教学感言
时光荏苒，岁月如梭。
在我国教育事业的长河中，一代又一代的教师们用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵，用自己的智慧和爱心点燃着学生求知的火焰。
作为一名教育工作者，我有幸见证了无数教师的风采，也亲身体验了教育教学的酸甜苦辣。
在此，我想以一篇感言，表达我对教师风采的敬佩之情，以及对教育教学工作的感悟。
一、教师风采：传道授业解惑者教师，是阳光下最光辉的职业。
他们用自己的知识和智慧，为学生开启一扇通往知识殿堂的大门。
在我眼中，教师风采主要体现在以下几个方面：1. 爱岗敬业，无私奉献教师们以教书育人为己任，默默耕耘在教育一线，不计较个人得失。
他们用自己的爱心和耐心，关心每一个学生的成长，为他们排忧解难。
正如我国著名教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这种无私奉献的精神，正是教师风采的体现。
2. 严谨治学，追求卓越教师们严谨治学，不断充实自己的知识储备，提高教育教学水平。
他们深知，只有自己不断进步，才能更好地引领学生走向成功。
因此，他们时刻保持谦虚谨慎的态度，虚心向他人学习，努力追求卓越。
3. 爱生如子，关爱学生教师们把学生当作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长。
他们用自己的行动，传递着关爱与温暖，为学生营造一个温馨的学习环境。
正如我国教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者的全部奥秘在于如何爱护儿童。
”4. 教书育人，言传身教教师们不仅传授知识，更注重培养学生的品德。
他们用自己的言行，为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。
这种言传身教，是教师风采的又一体现。
二、教育教学：探索与实践教育教学是教师工作的核心，也是我作为一名教育工作者的职责所在。
以下是我在教育教学工作中的一些感悟：1. 立足学生实际，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划，因材施教。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
2. 注重教学方法，提高教学效果教师要学会运用多种教学方法，如启发式、探究式、讨论式等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
有关教师节教师的演讲稿(7篇)
有关教师节教师的演讲稿（精选7篇）有关教师节教师的演讲稿（精选7篇）可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
在开展不断提速的社会中，越来越多地方需要用到演讲稿，那么你有了解过演讲稿吗？下面是为大家的有关教师节教师的演讲稿（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
尊敬的领导、亲爱的老师同学们：大家下午好！硕果九月，踏着清风的足迹，伴着瓜果的甜美，怀着愉快的心情，我们迎来了第36个教师节。
作为教师代表在这样一个特别的日子里发言，我感到十分荣幸。
此刻，请允许我向辛勤耕耘，默默奉献的领导和跟我一样奋战在教学一线的老师们表示最诚挚的祝福，道一声：节日快乐！年年花似锦，今年花更红，在这收获的日子里，我们感到欣慰。
一年一度的教师节，表达了国家社会对教师的关心，表达了教师的价值，作为教师，我们越来越感受到四面八方的尊重羡慕的眼光，我为是一名教师而感到骄傲和自豪。
教师以培养人才、教书育人为己任，被誉为人类的灵魂工程师，这既是我们作为教师的无尚荣耀，也让我们深感任重而道远，责任在肩。
我和所有的教师一样，选择了教师这个职业，也热爱这个职业，我们努力上好每一节课。
时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。
我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。
我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。
热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，效劳学生。
用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
教好书，是我的天职，育好人，才是我追求的目标！有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着学生稚嫩的双脚，一步步攀高、向上；有人说，老师是红烛，以不灭的信念为学生照亮前进的道路，引领他们劈波斩浪；还有人说，老师是渡人的小船，把一批批学生送往知识的此岸……是的，毫不夸张地说：在我们学校，我接触过的每一位教师的事迹都可以编撰成一部感人至深的巨著，他们的模范行为都能谱写成一首首动人心魄的爱心史诗！多少个静谧的夜晚，他们笔耕不辍。
老年一线教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的心得和感悟。
在此，我要感谢学校和领导给予我这个机会，让我这个年过花甲的一线教师，能够在这里发表自己的见解。
首先，我想说的是，作为一名老年一线教师，我深感荣幸。
因为我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任，肩负着传承文明、传播知识的使命。
虽然我们年事已高，但我们的心依然年轻，我们的教育情怀依然旺盛。
回顾我的教学生涯，我深感岁月如梭，光阴似箭。
从青涩的校园步入白发苍苍的今天，我见证了我国教育事业的发展，也见证了无数孩子的成长。
在这漫长的岁月里，我始终坚持着“关爱每一个学生，尊重每一个生命”的原则，用自己的爱心、耐心和责任心，为孩子们铺就一条通往成功的道路。
作为一名老年教师，我深知自己的责任重大。
首先，我们要以身作则，树立良好的师德师风。
我们要做到为人师表，言行一致，用自己的言行感染和影响学生。
我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
虽然我们年事已高，但我们要始终保持一颗学习的心态，与时俱进，不断更新自己的知识储备。
我们要善于运用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
再次，我们要关爱学生，关注他们的全面发展。
我们要关心学生的生活，关注他们的兴趣爱好，关注他们的心理健康。
我们要尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，我想谈谈老年教师如何发挥余热。
我认为，老年教师在教育教学工作中具有以下优势：1. 丰富的教学经验：老年教师具有丰富的教学经验，能够灵活运用各种教学方法，提高教学质量。
2. 稳定的心态：老年教师心态平和，能够面对各种困难和挑战，保持冷静，从容应对。
3. 严谨的治学态度：老年教师注重细节，严谨治学，为学生树立了良好的榜样。
4. 丰富的社会经验：老年教师具有丰富的人生阅历，能够引导学生树立正确的人生观、价值观。
总之，作为一名老年一线教师，我们要充分发挥自己的优势，为我国教育事业贡献自己的力量。
新春诗会——用音声记录教师的专业成长足迹
新春诗会
——用音声记录教师的专业成长足迹
2月10日，丁酉年正月十四，踩着寒假的末尾，石家庄市安苑小学的老师们回到学校，在多功能厅欢聚一堂，一场别开生面的新春诗会正在这里精彩上演。
“闭门谢尘鞅，展卷自朗读。
”朗读是阅读的起点，是师生交流情感的重要渠道，也是把文字转化为音声的一种创造性活动，学校不断深入推进的“233”阅读工程更是对教师的朗读技能有了新的要求。
鉴于此，安苑小学隆重举行迎新春教师诗歌朗诵会，以便为老师们搭建一个展示和提升个人朗读素养的平台。
1月17日，寒假之初，徐东云校长便邀请安苑“233”阅读工程形象大使、省电视台新闻主播王宪来到学校给大家带来一次高质量的朗读培训。
专业出身的王宪主播结合老师们朗读的一首现代诗和一篇散文诗，从声音、吐字、气息与用声等角度深入具体地讲解，对在场的每一位教师都提出针对性的指导和建议。
新春诗会上，校领导特意安排教师们重读培训中读过的诗歌《人间的四月天》以及散文诗《爱在天地间》，同样的诗句在各位老师的再次精彩、动情、走心的演绎之中，展现出新的风貌和生命，老师们字正腔圆的吟诵表明通过相关培训，在短短一个寒假，每个人都有进步，都在努力地自我提升，安苑小学的每一位老师都是储备满满的潜力股。
“韶华晓梦不觉恰似逝水流年，归燕来莺语碎谁在歌咏春天？”诗会节奏明快而又温馨，美丽的诗篇与动听的音声都是对心灵的润泽。
在这次难忘的欢聚中，在老师们此起彼落的朗诵声中，无不充盈着安苑小学所有人对朗读的一份专注和热爱。
无论新友与故交，我们明年春来再相邀。
教师风采工作感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已在这个神圣的岗位上工作了数年。
作为一名教师，我深感责任重大，使命光荣。
在这里，我想借此机会，对自己过去的工作进行一番回顾和总结，同时表达我对教师这个职业的热爱和对教育事业的坚定信念。
首先，我要感谢那些曾经给予我关心、帮助和鼓励的领导和同事们。
是你们让我在教育教学的道路上不断成长，是你们让我明白了教师这个职业的价值所在。
以下是我对教师风采工作的一些感悟和体会。
一、教师的使命与担当教师，被誉为人类灵魂的工程师。
我们肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的重任。
在这个使命面前，我深感自己的责任重大。
为了完成这个使命，我始终坚守在教学一线，努力提高自己的教育教学水平。
在日常工作中，我始终关注学生的全面发展，关注他们的个性需求。
我深知，每一个学生都是独特的，都有自己的闪光点。
因此，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在这个过程中，我看到了学生的成长，也体会到了作为一名教师的喜悦。
二、教师的专业素养教师的专业素养是教育教学质量的重要保证。
为了提高自己的专业素养，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
同时，我还关注教育教学研究，努力将科研成果转化为教学实践。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考、勇于探索。
为了实现这一目标，我不断优化教学设计，创新教学方法。
例如，在语文教学中，我尝试采用“任务驱动”模式，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语言表达能力和文学素养。
此外，我还关注教师自身素质的提升。
我认为，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的师德师风。
因此，我时刻以高标准要求自己，努力做到为人师表，以身作则。
三、教师的关爱与付出教师的工作是充满爱心的。
我们不仅要关注学生的学业成绩，还要关心他们的生活、情感和心理健康。
在我任教的这些年里，我始终把关爱学生放在首位，用心去感受他们的喜怒哀乐。
记得有一次，班上一个学生因为家庭原因心情低落，我主动找他谈心，了解他的困扰。
躬耕教坛,强国有我演讲稿10篇
躬耕教坛,强国有我演讲稿10篇躬耕教坛,强国有我演讲稿10篇学习你们执着坚守教育教学岗位，我们会将你们优良的工作作风作为最大的财富而传承下去。
下面是小编为大家整理的躬耕教坛,强国有我演讲稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
躬耕教坛,强国有我演讲稿精选篇1尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天，我们怀着激动与喜悦之情迎来了第39个教师节。
在这喜庆祥和的美好时刻，我们贺派乡全体教职员工欢聚一堂，共庆这个由鲜花与掌声、支持与尊重融合交织在一起的节日。
作为一名普通的教师，能参加今天的庆祝大会，聆听领导的谆谆教导，感受社会对教师的尊重，我感到十分荣幸，且又能作为获奖教师代表在庆祝大会上发言，表达我们的心声和对美好未来的憧憬，心情倍感激动。
首先，请允许我代表全乡获奖教师，向出席今天大会的各位领导表示衷心的感谢！同时，向耕耘在教学一线的全乡教职员工致以崇高的敬意。
作为一名教师，我们真的很幸福！这种幸福感来自于国家、社会对教育的重视，这种幸福感来自于今天教师节表彰会的现场，这种幸福感更来自于学生的健康成长。
每当我们认真地工作，用一路的辛苦收获沉甸甸的硕果，我们的幸福就在其他人的赞赏中；每当一天下来，细细品味一天的工作，我们的幸福便在心窝里。
我们享受着这份职业，更享受着今天这美好的生活！有人说，人生之中会面对很多的选择，而择业和择偶却是众多选择中最关键的。
要么选择喜欢的，要么喜欢选择的。
我想，不管怎样，既然我们选择了教育这一行，就应该把它当做一项事业。
从教过程中，或许我们会有年轻气盛的躁动，或许我们会有不眠不休的焦虑，或许我们会品尝到屡遭挫折的痛楚，但与此同时，我们也或许会有峰回路转的惊喜，或许会有浅尝甘霖的欣喜，或许拥有万千子弟对我们一生一世的信任和爱戴，因为，只要老师能给学生一个微笑，学生必然会回报老师一个温暖的春天。
教书育人是严肃而神圣的，绝不能稍有懈怠。
教学上，我们要不惜投入教育情感，转变教育观念，更新教学方式，增加教学艺术性。
教研员的职责使命与成长
教研员的职责、使命与成长——访江苏省扬州市教研室主任辜伟节（中国教师报）教研室与教研员在我国基础教育的发展过程中无疑是一股中坚力量，尤其是在新课程改革中，各级教研机构和教研人员在课堂教学的研究与改进中都起着不可忽视的作用。
但是，在过去的许多年里，人们对教研室与教研员的作用颇有微辞。
今天，我们专访了扬州市教研室主任，并从教师的角度出发，探讨新时期教研员的职责、使命与成长。
网帖一：（一位贺姓教研员所发）大家对教研员去学校视导有什么建议吗……网友回帖：网友（李市）：一线教师的心声：最想要的不是压力，是动力。
网友（甜甜的语文）：向贺老师学习。
教研员有两类，一是办公室内的教研员，一是学校中、课堂中的教研员，你是后者。
楼上这位朋友说得好，教师要的是激励和切实的指导！网友（丰儿）：不在于哪天去检查，你或许不知道，为了迎接你们的检查，学校和老师已经为此准备了好长时间了。
多多在平时接触吧，让每个教师都感觉到教研员离他们很近，能解他们所急，是去服务，而非去检查。
网友（吴）：职能部门要树立服务意识！这也正是一线老师所需要的。
网友（张忠诚）：教研员视导对学校工作是一个促进，特别是通过互动式的听课评课，能够促进教师的专业成长。
如果视导的主要精力放在检查资料上，那对教师和学校就是一个沉重的负担了。
网友（理想）：教研员到学校“视导”感觉不对劲了。
我也是教研员，我觉得到学校去，首先是学习，然后是服务，最后才是指导。
即使是指导，也是和老师平等地交流。
所以这个指导其实只能算一半。
非常赞成李老师的观点：一线教师最想要的不是压力，是动力。
我觉得一线老师缺的不是无私奉献的精神，而是对教育的一点兴趣和智慧，一点对生活的热情，只有这样，我们的教育才有希望。
网友（高子阳）：其实老师非常怕教研员视导。
中国教师报：做教研员，还是教研官您对这些网友的评论怎么看辜伟节：我首先对贺老师的做法表示认同，对网友的评论使我再一次想到教研员的职责和价值到底是什么应该体现在哪里网友“理想”说：“非常赞成李老师的观点：一线教师最想要的不是压力，是动力。
某某高校关于领导干部联系一线教师的实施意见
某某高校关于领导干部联系一线教师的实施意见为进一步贯彻落实党的群众路线，深入基层了解一线教师需求和意愿，加强和改进工作作风，体现学校人文关怀，提高学校决策水平，现就做好我校领导干部联系一线教师工作，制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的某某大和全国教育大会精神，着眼加强干部队伍作风建设，落实市委第一巡察组对我校党委巡察整改意见，建立健全学校领导干部联系一线教师制度，工作重心下移，倾听一线声音，体察校情、关爱教师、解决问题，不断提高办学治校水平。
二、工作任务1.学校领导班子成员及党委委员每人每年联系2个系部（院）、不少于20名一线教师，定期交流沟通，做好沟通记录、问题反馈。
所有领导每人每年要与所联系的一线教师开展谈心谈话不少于1次，并形成谈心谈话记录；党委委员每人每年征求一线教师意见和建议，面对面调研，并形成调研报告。
谈心谈话记录及调研报告，由组织宣传部负责收集、汇总、留存。
2.学校领导班子成员及党委委员应围绕学校“双高”建设任务和发展规划，加强工作指导、推动工作落实；应关心所联系教师工作、生活、思想状况和身心健康，加强对其职业生涯的指导，帮助其解决实际困难和问题。
3.学校领导班子成员及党委委员应听取所联系教师对学校发展、改革等各项工作的意见和建议。
4.结合我校青年教师导师制的相关要求，学校领导班子成员可担任所联系青年教师的导师，关心青年教师的思想进步，指导其提升教学、科研能力与业务水平，促进其快速成长。
三、具体要求（一）做好工作对接。
按照学校领导班子成员及党委委员联系一线教师的要求，党政办公室负责学校领导班子成员及党委委员和所联系系部（院）的对接，各系部（院）负责将所属教师按比例划分后向对应联系学校领导提供教师名单。
结合实际工作，学校领导班子成员及党委委员所联系系部（院）每年做出一次调整、轮换。
（二）畅通沟通渠道。
学校领导班子成员及党委委员可采取访谈、约谈、集体座谈、电话、邮箱、QQ＞微信等方式,经常与所联系教职工保持联系，及时了解所联系教职工的工作、生活、职业成长及思想状况。
援疆教师国语教学感言
自2010年起，我国启动了“万名教师支教计划”，旨在通过派遣优秀教师支援新疆教育事业，助力新疆教育事业发展。
我有幸成为其中的一员，于2018年奔赴新疆，投身于国语教学的行列。
转眼间，两年多的援疆生活即将结束，回首这段经历，心中充满了感慨和收获。
初到新疆，我被分配到一所位于偏远山区的中学担任语文教师。
这里的学生们大多是维吾尔族，他们热情好客，但国语水平普遍较低。
面对这样的教学环境，我深感责任重大。
在援疆期间，我始终秉持着“用心教书，用爱育人”的原则，努力提高自己的国语教学水平，为学生们传授知识，助力他们成长。
一、初识新疆，感受民族风情刚到新疆时，我被这里的自然风光和民族风情深深吸引。
蓝天白云、雪山草原，构成了新疆独特的自然景观。
而维吾尔族、哈萨克族等民族的风俗习惯，更是让我感受到了中华民族的多元和谐。
在教学之余，我积极参加学校组织的各类活动，如民族团结进步教育、民族节日庆祝等，深入了解新疆各民族的文化。
这使我更加深刻地认识到，作为一名援疆教师，不仅要关注学生的学业，还要关心他们的生活，尊重他们的习俗，促进民族团结。
二、国语教学，用心耕耘面对国语基础薄弱的学生，我深知教学难度。
为了提高他们的国语水平，我采取了以下几种教学方法：1. 趣味教学：我将国语教学与学生的兴趣爱好相结合，通过讲故事、唱儿歌、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学：针对学生的不同水平，我将学生分为三个层次，分别进行针对性教学，确保每个学生都能有所收获。
3. 互动教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出问题，分享心得，营造良好的学习氛围。
4. 家校合作：我主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
经过一段时间的努力，学生们在国语学习上取得了显著进步。
看着他们自信地朗读课文，流畅地书写汉字，我深感欣慰。
三、关爱学生，助力成长在援疆期间，我不仅关注学生的学业，还关心他们的生活。
以下是我关爱学生的几个方面：1. 生活关怀：我定期走访学生家庭，了解他们的生活状况，为他们提供力所能及的帮助。
教师被电视台采访时发言稿
大家好！我是XX学校的一名普通教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教育心得。
首先，我要感谢电视台的邀请，让我有机会向大家讲述我们教师这个职业的独特魅力。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。
我们不仅要传授知识，更要关注学生的成长，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在采访过程中，我想从以下几个方面谈谈我的教育观点。
一、关爱学生，用心育人教育是一项充满爱心的事业。
作为教师，我们要关爱每一个学生，关注他们的成长。
我们要尊重学生的个性，关心他们的生活，帮助他们解决学习中的困难。
只有用心去关爱学生，才能让他们在温暖的环境中茁壮成长。
二、以身作则，言传身教教师是学生的楷模，我们的言行举止会直接影响学生的成长。
因此，我们要以身作则，树立良好的师德师风。
在教育教学过程中，我们要注重言传身教，用自己的言行感染学生，让他们学会如何做人、如何做事。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣教育方法的重要性不言而喻。
我们要根据学生的年龄特点和学习需求，创新教学方法，提高课堂教学质量。
通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
四、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子成长的重要场所。
我们要与家长携手共进，形成家校合力，共同关注孩子的成长。
通过家校合作，我们可以及时了解学生在家的表现，为他们的全面发展提供有力保障。
五、关注教师自身成长，提高教育教学水平作为一名教师，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
通过参加培训、阅读教育专著、与同行交流等方式，不断丰富自己的知识储备，为学生的成长提供更加优质的教育资源。
总之，教师这个职业既伟大又艰辛。
我们要不忘初心，牢记使命，为实现我国教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。
最后，我想用一句话来结束我的发言：“教育的本质是唤醒，唤醒学生的潜能，唤醒他们的内心世界，让他们成为更好的自己。
”谢谢大家！。
《一线带班》读书笔记
《一线带班》读书笔记读了《一线带班》书中“抓开头”这一章节，有一见如故之感，因为它道出了我们一线老师的心声，写出奋战在一线上的老师的细微繁琐之事，给年轻老师引出了一条教育的光明之路，让我们明白身边点滴历程要随时记录下来，通过思考，深入研究，那我们也是一个有故事的人。
下面我将管老师的经典语录与伙伴们分享一二：1.学习好又能管理的学生，是老师的小助手，愿意给大家跑腿的小助手，不仅要学习好，还要愿意为老师和同学做事，因为他们会把这当做是一份快乐的事。
2.批改前任老师的暑假作业，要进入家长QQ群。
3.暑假作业字迹干净清楚，美观漂亮，分别进行表扬。
4.奖状是个形式，形式不好好做，那是形式主义，形式好好做是仪式，就像过年贴上春联和窗花，放了鞭炮和礼花，年味就来了。
管老师在奖状上还特别写：祝贺以上同学，在没有见到你们之前，你们暑假的出色表现，已经给我们留下了美好印象。
5.暑假作业一览表，家长没签名的，“一对一”短信告知家长，表扬可以用喇叭，批评要打电话的。
6.开学第一天到班级，学生无所事事，老师可以播放讲故事的音频，如成语故事，童话故事，播放课文朗读音频，开学初要把握初刻效应，比初刻效应，更重要的是阿伦森效应，人们喜欢那些对自己的奖励，表扬不断增加的人，赞美一点点增加，态度要一点点好起来，对方要的不是一见钟情，而是长相厮守。
7.第一次去教室，一般不带微笑，要严肃，好东西，不要放在前面吃。
东西呢，要会淡而无味。
开学初，老师跟学生要保持一定距离，一线带班，跟学生感情要日久见人心。
态度上相对严肃严格，学生发现老师不太好讲话，这就是“严”就是“威”，合在一起就是威严，30个人以上的班级没有威严，教学不可能井然有序。
8.要提醒学生，老师身上有两个开关，千万不要碰，一碰老师会发飙，左边的发飙开关叫“管不住自己的手”，抄写背诵片断。
右边的发飙“开关”，叫“管不住自己的嘴”，课上胡乱说话，说的还与学习无关的话，班级乱糟糟，这个开关启动更麻烦，所有同学一起抄写背诵片段，这个开关还有一个急救关闭的方法，一个同学在乱说话，其他同学不是跟着一起说，而是“噓，噓……”，开关会自动关闭，没有威信，哪怕你是老虎，猴子照样会跳到你头上，一个学生日记里写，管老师一般不会开这样的玩笑，他可是说拍照就拍照，说重写就重写，说录音就录音，说罚抄就罚抄，说到做到，是树立威信的作用。
做个有爱有温度的老师修订版
做个有爱有温度的老师修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】做个有爱有温度的老师---听红色报告谱优美师音土庙小学胡桂芬10月29日阳光明媚，黄陂区巡查组第五场“红色文化传承与立德树人”报告会如期在祁家湾街人民政府会议室举行，由区领导李清芳主持，分别由刘曙光、陈秀文、梅新华作了楷模宣讲、师德宣讲、法治宣讲，给我感触最深的是陈秀文老师宣讲的主题：做个有爱、有温度的老师，作为一名一线的教育工作者，结合自己的教学实际谈谈做个有爱、有温度的老师的一点想法。
苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。
教育是影响儿童精神成长、温暖儿童心灵的事业。
教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长。
一名有理想的教师，应该是有温度的教师，应该具有强烈的愿景、温暖的情怀。
做一个温暖心灵、点亮人生的教师，才是最幸福的。
用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，这就是教育的追求。
做个有爱、有温度的老师，首先要热爱学生。
学生是教师的服务对象，也是培养对象，我们每天直接和学生打交道，应该有很深厚的感情。
师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。
学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
农村小学，多是留守儿童，本来就缺乏亲情，因此我们老师就要扮演父母的角色，给孩子父爱和母爱，因此，有人说老师是父母的代言人。
现在的孩子成长年代不一样，思维方式不一样，和我们有很多代沟，我们应该多研究学生，教育学生要讲究方法，要爱护学生，我们要多关心学生的生活，走进学生的心灵，做学生的知心朋友。
要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；要让微笑时时包围着学生；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生都知道：我爱他，而不是隐藏在心里不说；要适时鼓励我的学生：再加一把劲！要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断地思考，不断地反思！生活中，很多人也尝试过去爱学生，但是感觉到总有些问题，要么觉得别扭，要么觉得难以坚持，当遇到调皮学生或后进生时，总是不能很亲切的去爱学生，面对学生的错误总是很反感，显得没耐心，没有包容心，有时不能放下老师的架子，不具备亲和力，和学生的交流成问题……凡此种种。
读完一本书你的收获是什么(精品3篇)
读完一本书你的收获是什么（精品3篇）【读完一本书你的收获是什么第1篇】俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善;经典可以使人宁静志远;经典可以使人荣辱不惊;经典可以使人气质高雅;经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。
”这是我拜读管建刚老师的《一线教师》这本书最深的感受。
书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思考。
这不就是我们一线教师工作真实写照吗书中记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的。
部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。
这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题、育人问题、考试复习问题及教学反思问题等方方面面可能出现的。
问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。
这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛却又快乐地工作着。
这应该也是我们每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同进也为我们在教学方法，管理策略作了很好的引领，对我们真是大有裨益啊。
让人佩服的一点是管建刚是一位校长，作为校长的他，能如此超脱，一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，什么叫用心做教育，这就是最好的回答!当然，阅读此书也发现自己有以下几方面不足：一方面是缺乏倾听的耐心，忽略了学生的“真情告白”其实每件事学生都有他人心里的“认为”，这是学生对事物的判断，他的“是对是错、是美是丑”也是有标准的，也许这评分标准可能需要调整和指导;一方面是“臆断”封住了学生的“辩解”，忽略了对“真实容观”的认识，教师应设身处地地从学生角度思考问题，要重视学生的存在和需要，尊重学生的行为选择和奇思妙想。
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一线声音道出教师心声我们要吝啬表扬当前很多教师把“好孩子是夸出来的”当做教学的一条铁律，就连孩子上课认真听讲、字迹清楚、坐姿端正等等也大加表扬，这种做法很不妥当。
对于儿童来说，不跟同学打架、按时保质完成作业、不随地吐痰和扔垃圾都是应该的，把这类寻常小事当做不寻常、很特别的事予以表彰，会使“表扬”变质，让表扬手段失去效用。
——陈洪友（河北省唐山市汉沽管理区么家铺小学）“集体备课”其实是“集体偷懒”对于现在流行的集体备课，我认为这是一种集体偷懒：每个老师都有自己的教学风格、教学特长和教学见解，每个班级都有自己的实际情况，怎么能拿一份相同的教案去面对不同的学生？——林爱文（广东省东莞市道滘镇中心小学）为学校订刊献一计学校每年都要求教师订阅教育类刊物，我校教师都订了《湖南教育》。
人手一份相同的杂志，作用并不大，我想，何不以教研组为单位，统一征订多种刊物，组员均摊订刊费呢？教研组长把新刊物分发给大家，教师读完后，先在办公室内交换阅读，之后再与其他办公室交换。
这样，每个教师每个月都能读到多本不同的教学期刊，还能够适时展开交流活动。
一个学期结束了，能够把这些刊物装订成册存放在图书馆，也能够分发给教师，方便教师有针对性地投稿。
这样做既避免浪费，又能够增大教师的阅读量，更好地促动专业化成长。
——陈迎（湖南岳阳市岳阳楼区岳城小学）合理布局学校不能总靠“感动”据报道，河北省沧县白贾村的白方礼小学的师生们，近日推着白方礼生前的三轮车，走上了《感动中国》的颁奖舞台，白方礼老人获得了《感动中国》栏目的特别致敬。
如果白方礼老人健在，看到自己当年支教并为之捐出5000元养老钱的小学居然面临被撤并的困境，不知作何感想？从白方礼小学现在的办学规模看，似乎不应被列入待撤并的范围。
很多网友期待老人当年支教的事迹，能“感动”地方政府，调整学校布局规划。
一所学校的命运，需要通过“感动”政府部门来解决，已很是不堪。
让地方政府重视教育投入，合理布局乡村学校，不能总靠“感动”，而应建立村民能参与决策的机制。
不建立这样的决策机制，乡村教育的命运很难得到根本改变。
——熊丙奇（知名教育学者。
小羊荐自2012年2月7日《新京报》）“降低课程难度”莫要徒具观赏价值教育部2月7日介绍了新课标的修订背景和新变化，表示这次新课标的修订努力从儿童身心发展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度(参见32页信息——编者注）。
在教育资源不均衡、择校现象实质上大量存有的当下，教师和学校为了班级与班级之间、学校与学校之间的评比，“最擅长”的就是层层加码，拔高难度，超前教育，课程标准里把难度稍微降低一点，很可能徒具观赏价值。
课程是死的，人是活的，真正的减负，首先一定是指挥棒和评价体系的减负。
课本仅仅工具书，代替不了方法论。
——毕诗成（陕西媒体从业者。
小羊荐自2012年2月9日《燕赵都市报》）好好地生活比空怀梦想更有人生意义我们有两个亿的农民工，出个旭日阳刚和几个作家、诗人是远远不够的。
我们不能排除他们出现的偶然性和“正统文化”对他们“多看一眼”的同情心。
什么时候农民工的孩子们能够享受到和其他城市人一模一样的教育，那我们才能够说文化自觉和文化自信。
——阎连科（著名作家。
摘自2012年1月6日新华网）一味骂教师不能解决教育问题应该允许任何人犯错误，包括教育者。
如果一有问题，就全民口诛笔伐，破口大骂，谁还敢搞教育？教育是有很多问题，但是，一味用恶毒的语言骂老师，有用吗？不但无助于教育问题的解决，反而会让老师无所适从，让教育问题更多。
——李镇西（四川省成都市武侯实验中学）高考制度亟需改革高考制度已经到了非改不可的地步了。
只要没有当地户口，即使在一座城市已经买房安家，也不能在这座城市参加高考，这是什么制度？这是画地为牢的制度。
——张鸣（中国人民大学政治系教授）官本位“从娃娃抓起”是教育的悲哀对权力顶礼膜拜，这本是与现代民主法治社会格格不入的陋习。
而今天，在我们纯净的校园里，膜拜权力的风气却甚嚣尘上。
我们见过让学生夹道欢迎领导的，见过让学生在寒风中穿单衣为领导表演歌舞的，见过让学生淋雨挨冻聆听领导训话的……在权力面前，孩子们没有自尊，没有自我，我们的教育就这样在一颗颗幼小的心灵里种下了官本位的种子。
学校在潜移默化中培养孩子们崇拜官场的心态，社会又谈何进步，谈何未来？——万安峰（江西省南昌市南昌大学附中）捐款不能变成摊派近日，作者从小孩处得知，学校组织捐款，每人10元。
我问他捐给谁、为什么事捐款，他茫然不知，只说是学校的“爱心捐款”，每人都要交。
孩子的回答，让作者纳闷。
“爱心捐款”本是善举，“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。
对学生来说，“爱心捐款”更是一次次爱心教育，它让孩子懂得去关爱别人、关爱社会。
但这种“爱心教育”活动，需要学校和老师的积极倡议和准确引导，如果把“捐款”变成纯粹的“摊派”，就完全失去了“爱心捐款”的教育意义。
——梁建兴（江西省景德镇市五中历史组）莫让课本耽误了语文“新课改”实施以来，课本发生了很大变化，而且允许各地自编教材。
这就意味着，选什么样的文章不重要，课本里编进多少篇课文也不重要，重要的是课本能否达到引导学生自觉学习语文的目的。
从这个意义上说，课本是学习语文的一个工具，但不是唯一的工具。
换句话说，在语文教学中，课本这个工具可用可不用，可全用也可选用，可多用也可少用。
所以，老师们别太把课本当回事，不必唯课本是从，离了课本就无所适从。
——张所新（山东省青岛市40中学语文组）回家作业无须动笔比起课堂教学来说，回家作业能够说是教师和学生的矛盾集中点。
教师时常为此上火，也经常感叹：“现在的小孩真懒啊！”其实，不写作业的学生有的也是情有可原。
放学前，语、数、英作业接踵而来，可有的孩子放学后还要奔向一个个培训班，眼睛一眨就到晚上八九点了。
日积月累，布置作业的教师心力交瘁，不写作业的学生越发害怕作业，恶性循环的结果是教师没时间作教学反思，学生的学习成绩每况愈下。
其实教师完全能够好好利用课堂时间，采取一些方法让学生快速完成回家作业需要动笔头的部分，学生回家，只要背一背、读一读即可。
作业面批，当面指导，事半功倍。
——程帼芳（江苏省扬州市东关小学）我们都学着做“懒老师”吧！元旦排演节目，因为学校缺少专业教师，有的班主任干脆把选排任务“扔”给了班里的几个学生。
嗬，小家伙们还真有两下子！别看他们只有十岁左右，从节目、演员的选择到平时的组织排练，井然有序，从容不迫。
看来，我们真的需要转变我们的班级管理观点了！怪不得有专家呼吁教师“做一名‘懒老师”’，懒老师、懒班主任既解放了自己，更解放了学生，磨练、成全了学生。
——尹祚玉（山东省东平县接山镇中心小学）教师要“惩戒权”其实是要安全感在绝大部分教师把握不好惩戒的度、绝大部分教师惯于以简单方式解决问题、绝大部分教师并不注重孩子内心需求的今天，我宁愿教师没有惩戒权。
因为我知道，纷纷攘攘要惩戒权，其实要的并不是惩戒权，而是安全感，直白点说，不过是为万一出现纠纷时要一道护身符而已。
——庄华涛（安徽芜湖）警惕农村教育空心化在现阶段教育资源有限、强调办学效益和质量的大背景下，学生人数太少的农村“麻雀型”学校不可避免地面临被撤并的命运，而在撤并关停时政府片面强调“学校进城”、“教育进城”，把教育资源更多地投向城镇学校，农村学校成了被遗忘的角落，设备设施与城镇学校差别持续扩大。
农村教育城镇化的另一个恶果是优秀教师纷纷进城，而留守农村学校的多是老弱病残。
农村教育空心化，必然导致新的教育不公平。
——林灿洪（广东省清新县教育局）教育管理者别老是恐吓教师从上个世纪80年代始，“语言上吓唬，精神上施压，经济上重罚”一直是一些教育主管部门及学校对教师的管理“法宝”，“今天工作不努力，明天努力找工作”、“卷起铺盖离庙”、“端去你的饭碗”等更是一些领导的口头禅。
在某中心校组织的中层以上干部述职会议上，中心校校长对一所地理位置较好的学校校长说：今年教师管理实行“末位淘汰制”，你要准备从学校调出15人，“教师管理嘛，就是先换思想，不换思想就换人”。
说实话，每听到领导们讲这类话，内心就不舒服，感觉这些领导管理乏术，情急之下唯有大棒压人。
这种管理方式使教师不得不唯分数是从，年年岁岁身心俱疲。
其实，量化考核排在末位的教师更需要学校的理解和协助，而不是批评、重罚和淘汰。
一个不懂得如何提升弱势教师教育教学水平的领导，绝不是称职的领导，更不是优秀的领导。
领导们应该反思自己的管理方法和策略，别总拿“末位淘汰制”说事儿。
——高顺喜（河南省嵩县田湖一中）多给教育教学一点创新空间近日，山东枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。
于是，“三色作业本”轻易就被舆论扣上了“功利”“脑残”等情绪化的帽子，骂得还似乎很有道理：交一样的钱，你凭什么给孩子发不同颜色的本子？这不是明摆着的教育不公吗？如果说“绿领巾”带有模糊的政治意味，“红校服”蕴含张扬的商业色彩，那么，分层教学的“三色作业本”又伤害了谁呢？“三色作业本”封面上分别标有字母，绿本标有A，黄本标有B，红本标有C；A类题难度比较大，B类题是每个学生都必须掌握的知识，C类题是巩固基础知识。
这是典型的分层教学，有什么值得义愤填膺的呢？即便不是教育工作者，都当明白一个常识：不同孩子的学习水平是有很大差异的，这不但仅是智商的差异，还包括情商等诸多层面。
而真正的公平，是赋予这些天赋有异的孩子更“个体化”的教育，让那些成绩不好却又多有特长的孩子能找到实现人生价值的舞台。
在那些总爱对教育作一些隔靴搔痒式抒情的喧哗众声里，又有多少理智而冷静的思想？警惕教育不公是对的，但警惕过度，就难免误伤。
就当下来说，最要紧的是注重受教育权利与自由上的公平，以及如何让“差生”实现人生价值的公平，而不是从形式上营造一种“无差别”的幻觉。
若真是热爱教育、热爱孩子，就请分清是非，尊重教育规律，让教育教学方法上的创新多一点空间。
——邓海建（小羊荐自《中国青年报》）社会进步的希望在于年轻人我更寄希望于年轻人，如班上听课的学生，他们即将走向社会，被逼迫对这个社会实行思考。
我努力对他们实行敲打，锻炼他们的思维水平。
效果当然不可能立竿见影，但工作总是要做的。
多年来我的这些研究生绝大部分没有投身于政界或商界，而是当教师，这是我感觉最有希望的。
至少他们知道在中国，还有人不像一般糊涂的中国人那样思考问题。
这种影响力是潜移默化的，而且我相信将越来越大。
——邓晓芒（华中科技大学哲学系教授）【阅读感悟】我最能让我欣赏并能引发共鸣的是《合理布局学校不能总靠“感动”》《教育管理者别老是恐吓教师》《多给教育教学一点创新空间》三则。
中国的很多事情解决靠的是地方政府领导的感动，有时是良心的发现，有时是政绩的所需，有时形象的走秀，总来说之是没有民主、监督、严格论证和以人为本。