最新小学英语北师大版(三年级起点)三年级下册Unit-10-Colors教案(6课时)

Unit 10 ColorsLesson 1Get Ready1.歌曲导入（1）全班学习复习、演唱第九单元的歌曲One Potato。

（2）根据歌曲内容，询问学生歌曲中土豆的数量与颜色。

T: What’s the song about? How many potatoes are there? What color are they?2.学习颜色（1）教师在黑板上画出一块颜色，询问学生是否知道该颜色的名称。

教师呈现颜色名称，并示范朗读。

T：What color is it? It’s red.（2）让学生想一想、说一说哪些水果是红色的。

T: What fruit is red?（3）用同样的方法学习故事中出现的其他颜色名称，可以利用蔬菜、文具、动物等话题内容。

Listen and Read1.导入故事教师呈现故事第一幅图，先让学生看墙上的海报，解释lost animal的含义，告诉学生图中的男孩与女孩丢失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么。

2.学习故事（1）教师整体播放故事动画，询问学生故事中的男孩和女孩丢失了什么动物，确认他们预测的是否正确。

T: So they lost their animals. What animals?（2）询问学生两人的动物分别是什么颜色，再次播放故事动画，和学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色。

T: What color is the dog? What’s his name?（3）教师在黑板上贴上人物、动物和颜色卡片，让学生根据故事内容连线。

（4）让学生说一说Mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。

例如Mocky乐于助人，而两个小朋友是负责任的宠物主人。

（5）让学生回忆Mocky为帮助小朋友寻找丢失的宠物都问了哪些问题。

教师利用黑板上的卡片组成简单的信息表，带领学生复习、回顾主要内容。

T: Who lost animals? What animals? What color are they? What are their names?3.模仿表演（1）图片排序。

学生两人一组，每个小组准备故事插图，学生根据故事内容给图片排序。

教师提问Mocky的问题，让学生回忆人物对话，回答问题。

（2）教师播放录音，学生逐句跟读。

（3）学生自己独立朗读故事人物对话。

（4）角色朗读或角色扮演。

学生朗读故事或表演，可以选择其中部分内容。

Learn to Say1.呈现情景（1）教师呈现插图，引导学生观察场景，说一说这是哪里。

可以问一问学生学校是否有实物招领处。

让学生说一说图中谁丢了东西。

（2）教师播放课件或朗读人物对话，和学生一起说一说小男孩丢失了什么物品已经物品的颜色。

2.学习词汇（1）让学生说一说图中失物招领处有哪些文具，分别是什么颜色的。

（2）先让学生在颜色卡中找出这些文具的颜色，教师呈现颜色与词汇，引导学生跟读、指认。

（3）教师呈现所有颜色词卡，说颜色名称，让学生指是哪个，然后换成教师指颜色，让学生说颜色名称。

3.练习运用（1）放录音，让学生模仿跟读。

然后学生分成小组，其中一个学生选择图中的一件文具，扮演小男孩。

其他的学生扮演失物招领处工作人员，通过对话找出小男孩“丢失”的文具。

（2）准备几种不同颜色的笔，教师扮演丢失物品的小男孩，让学生找出丢失的笔是什么颜色的。

可以增加其他的文具，提升活动的挑战性。

（3）教师说要求，让学生在教室中寻找相关颜色的物品。

T: Can you find something red in our classroom?S: It’s red./They’re red.（学生指着物品说明）Listen and Point（1）先让学生看一下图中蜡笔的颜色。

告诉学生接下来听录音，让学生用手指相应的蜡笔。

（2）放录音，让学生完整地听一遍，指出每次听到的蜡笔图。

（3）放录音，每次一句，让学生指蜡笔、说颜色。

全班一起核对完成情况。

（4）将颜色单词贴在黑板上，教师说颜色，让学生指单词。

可以分成小组，组织竞赛活动。

Lesson 2Get Ready1.猜一猜（1）玩“猜动物”的游戏。

教师在纸条上写一种动物，说出颜色，让学生猜一猜是什么动物。

T: It’s blac k and white. What animal is it?（2）说一种颜色，让学生说一说都有什么动物是这种颜色的，或者说一种动物，让学生说出该动物的颜色。

T: What color is a zebra?2.复习故事（1）复习上一课的故事，让学生回忆男孩与女孩的宠物以及颜色。

（2）播放第一课故事，让学生选择自己喜欢的角色，给角色配音。

Listen and Read1．导入故事教师呈现第一课故事的图5，问学生他们去找谁帮忙了，并猜一猜他们能不能找回丢失的宠物。

T: Who can help them? Can they find their animals?2.学习故事（1）教师播放完整的故事，学生观看故事并确认他们刚才的预测是否准确。

T:Do they find their animals?（2）问学生Uncle Booky收养的猫和狗的数量是多少，让学生自己读故事，找一找。

T: How many dogs/cats are there?（3）可以让学生说一说为什么Uncle Booky 收养这么多小狗、小猫，渗透做有责任的宠物主人的意识。

（4）回顾故事的主要内容。

呈现图6、图8、图9、图11，教师根据插图内容提问问题，学生回答。

T: Who can help them? What color is the dog/cat? Where is her cat? 3.模仿表演（1）教师播放录音，学生逐句跟读。

（2）学生独立阅读故事，练习朗读人物对话。

（3）学生3人一组分角色朗读故事，可以选择喜欢的人物或只表演部分内容。

Talk Together1.呈现情景（1）呈现Talk Together的插图，先让学生说一说两个人物是谁、在做什么。

然后向学生解释他们正在玩涂颜色、猜颜色的游戏。

（2）让学生看插图，说一说小男孩画的是什么动物、什么颜色，小女孩猜的是否正确。

2.学习对话（1）让学生看人物对话，教师播放对话录音，结合插图说明小男孩David画的是两只鸟，已经鸟的颜色。

（2）放对话录音，让学生跟读模仿。

3.练习运用（1）让学生看Talk Together右侧的图，先让学生说一说图中物品的名称。

（2）学生五人一组，每人选择一种物品（注意不要重复），涂上颜色。

然后通过提问，给其他的物品上颜色。

（3）教师选择一幅图，涂上颜色并用白纸遮住，让学生问问题、猜颜色。

（4）学生可以自己画水果、蔬菜、动物、文具，涂上颜色，然后两人一组，相互提问，猜物品、猜颜色。

Let’s Sing（1）让学生看教材上的插图，引导学生回忆故事中这个小男孩丢了什么动物，以及Mocky问了哪些问题。

（2）播放录音，让学生听歌曲、根据节奏拍手。

可以给学生解释歌曲中dear friend的意思。

（3）播放录音，学生试着跟唱歌曲。

（4）播放录音，可以让学生扮演男孩和Mocky，分组跟唱歌曲。

Lesson3Get Ready1.唱一唱播放第二课的歌曲，让学生分两组用一问一答的形式演唱。

2.连一连准备颜色卡片和单词，贴在黑板上。

教师说颜色，学生找出相应的颜色并与单词连线。

Listen and Color（1）让学生看教材的图，说一说动物的名称，并猜一猜动物的颜色。

T: What color is the…? What color are the…?（2）告诉学生接下来听录音，让学生根据提示给动物上颜色。

（3）放录音，先让学生完整地听一遍。

再放一遍录音，学生根据录音涂颜色。

为了教学的便利，可以让学生先用单词标明动物的颜色。

（4）放录音，每次一句，让学生说一说这种动物的颜色，最后一起核对完成情况。

Game Time（1）教师说出指令，学生根据指令涂颜色。

注意要把标2的涂成黑色，标3的涂成棕色。

（2）涂完之后，让学生找一找其中有一只动物。

让学生说是什么动物。

图中标2和3的区域组成一只小狗的图案。

（3）如果学生找不出来，让学生两人一组问答，检测涂的颜色是否正确。

S1: What color is No.1? S2: It’s…Show Time（1）复习故事主要内容。

问学生故事里都有谁，他们遇到了什么困难，谁帮助了他们等等。

（2）连续播放第一、二课的故事，让学生跟读。

然后让学生分角色在小组里朗读。

（3）呈现书中五幅图，让学生根据故事的情节排序，并回忆其中的人物对话。

作为提示，教师可以提问Mocky的问题，让学生回答。

（4）让学生分成小组，选择喜欢的角色练习，然后教师担任旁白，学生模仿和表演故事。

Uncle Booky’s Blackboard（1）教师准备What color/ what color, is/are, a duck/a cat/pears/books 等纸条，分别放在三个盒子里，让三个学生分别抽纸条组成句子。

当组成的句子出现错误时，让学生来修改。

（2）可以在黑板上先贴上动物的图片，把学生组成的句子写在相应动物的旁边。

示范朗读，让学生跟读。

Lesson 4Get Ready（1）播放ABC字母歌，学生边唱歌边用肢体动作表演字母。

教师用肢体动作表演字母Ll, Mm, Nn,让学生猜一猜是什么字母。

（2）让学生说一说以这三个字母起始的单词有哪些。

Listen and Repeat（1）呈现ladder, lemon, Lulu三个单词，让学生读一读。

教师示范或播放录音，让学生跟读。

（2）让学生看单词中阴影部分的字母，放录音，让学生说一说字母l在这三个单词中发音是否相同。

（3）用单词卡片呈现其他的词汇，引导学生认读、跟读。

（4）玩拉长起始字母发音的游戏。

教师两手模仿做用力拉开皮筋的动作，让学生根据动作提示延长首字母的发音。

（5）教师每次读一个单词，让学生举起相应的首字母卡片，或者教师每次读两个词，让学生听一听首字母发音是否相同。

Listen and Circle（1）让学生看教材图片，并试着读一读每个单词。

（2）告诉学生，每组中只有一个单词的首字母发音是与方框中字母相同。

让学生听录音，圈出这个单词。

先完整地放一遍录音，让学生听。

（3）播放录音，学生圈出首字母发音与方框中字母相同的单词。

（4）让学生逐一读单词，说一说起始字母是否与方框中怎么发音相同，全班一起核对。

Trace and Copy（1）让学生看教材上鸟的图片，问学生它们是什么颜色。

（2）让学生读一读其中的句子，提醒学生句子起始字母的特点。

句末标点、单词与单词之间的距离等书写规范。

（3）让学生描写虚线部分的单词，抄写单词和句子。