浅谈中学思想政治教师的素质
你理想中的思想政治教育理论课教师是怎样的
你理想中的思想政治教育理论课教师是怎样的？如何优化教育者的人格魅力？我理想中的思想政治理论课教师应该具备的素质：基本素质和专业素质。
基本素质表现在：（1）思想政治理论课教师要有“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。
这是一种敬业精神，更是作为一名教师最起码的素质要求。
思想政治理论课教师不仅要作为学生答疑解惑的知识的传播者，更要作培养学生健全人格的塑造者。
他们不仅有崇高的世界观和人生观，甘于平凡，甘于奉献，循循善诱，诲人不倦，而且有坚定教书育人的信念，不随波逐流，乐于奉献，能用美好的心灵指引学生树立远大的目标，追求崇高的理想。
（2）思想政治理论课教师要有“春风化雨，润物无声”的感染力。
历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”既是师德的规范，又是教师良好人格的体现。
一个好的思想理论课教师不光有“言传”更有“身教”。
在学生眼里，教师就是社会规范的代表、道德的化身、人类的楷模。
他们是学生学习的榜样。
（3）思想政治理论课教师要有“能够关爱每一个学生”的博爱。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
一个好教师对学生的爱表现为对全体学生的信任、理解，把爱洒向全体学生。
并且把握好爱的尺度，恩威并重。
对待学生的错误和缺点，能够不纵容，不放弃，尽力帮助，用爱去温暖学生的心灵；对待学生的成长进步能够热情肯定，多鼓励。
是在日常生活中，能放下教师的架子，用平等的眼光给学生以关怀。
与学生真诚相待，倾听学生心里话，做学生的知心朋友，尊重理解关心学生，学生就将更尊重教师。
专业素质体现在：（1）思想政治理论课教师要有深厚的理论基础、扎实的学术功底及严密的逻辑思维能力。
（2）要“一专多才”。
思想政治教育学科的教学内容几乎涵盖了社会、人生的方方面面，没有广博的知识，就不能用严谨的专业用语增加教学内容的可信度。
只有具有广博的人文社会知识和自然科学知识，才能在课堂的讲解中就轻驾熟，深入浅出，举一反三。
专业知识上要深，知识面要广。
浅谈中学思想政治教师的素质
浅谈中学思想政治教师的素质作为中学教育主课程的思想政治课,肩负着培养学生成为具有辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、科学人生观、良好的思想道德品德和健康心理一代新人的重任。
本文试图对中学政治教师的素质结构作一较理想化的设想,作为努力的目标。
一、职业道德素质1、坚定正确的政治方向。
中学政治教师承担着塑造青少年成为“四有”新人的重任,这决定塑造者本身必须具有很高的政治素质,有高度的政治觉悟,坚定正确的政治方向。
2、热爱中学思想政治课教育工作。
只有对政治教育工作的热爱,才会有对工作强烈的责任感,勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神;才能面对思想政治教育工作的特殊困境而达到自省、自克、自善、慎独的境界。
3、热爱我们的学生。
列·尼·托尔斯泰认为:“如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师。
如果教师只有象父母那样对学生的爱,那么他要比一个读过许多书但是既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。
如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师。
”热爱学生必须具有民主平等的教学观和工作作风,充分尊重学生的人格和自尊心,允许他们发表和保留不同意见;必须努力精通自己的业务,提高教育教学艺术水平,得到学生的认可、接纳和尊重;必须了解学生的觉悟、水平、能力、需要,严格地要求和热情帮助他们。
4、以身作则,为人师表。
俄国教育家乌申斯基说:“固然,许多事有赖于学校的一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的交往的教师个性:教师的个性对年轻的心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。
”政治教师的教育任务光靠课堂教学是无法完成的,还必须靠自身在日常生活中体现出来的崇高理想信念,热忱的劳动态度,高尚的社会道德情操去影响和感染学生。
5、相互尊重,团结协作的精神。
思想政治课教育过程,既是教师的教和学生的学所形成的一个认识过程,也是教育群体诸要素相互作用的合力过程,它离不开和谐协调的人际环境。
思想政治课老师的素质[五篇模版]
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思想政治课老师的素质[五篇模版]第一篇：思想政治课老师的素质思想政治课老师的素质思想政治课教师应该具有如下六个方面的素质：思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质、外在素质等。
高尚的思想品德素质应包括思想素质、政治素质、道德素质三个方面。
政治教师的思想素质应具有科学的世界观、积极的人生观和科学的教育思想观念。
政治素质主要应该体现在保证学校的社会主义方向，用马克思主义理论武装学生，把学生培养成无产阶级革命事业的接班人。
道德素质体现在热爱思想政治教育工作，热爱学生，严格要求学生，为人师表，以身作则，团结协作，互尊互助。
教师应具备的知识素质，思想政治课教师的知识结构有四个要素构成：学科知识即马克思主义理论知识，相关学科理论知识，教育理论知识以及心理学知识。
教师还应具备现代化的教育能力，能力结构分为两个方面，一是政治教师的一般能力也称智能或智力，是指人们认识客观世界并运用知识解决实际问题的能力，主要包括观察能力、思维能力和创造力。
还有一个方面就是政治教师的特殊能力，称为教学实践能力。
它包括教学能力、指导学生学习的能力、组织管理能力、表达能力、思想教育的育人能力、交往能力、教育科研能力、运用现代化教学技术的能力这八个方面。
思想政治课教师应该具备健康的的身心。
政治教师应该具备以下几个方面的心理素质：成熟的性格；融洽和谐的心理状态；较强的心理承受能力；较强的自我调节能力。
要坚持锻炼身体，增强体质；劳逸结合，注意卫生。
政治教师要树立受人尊敬的外在形象，即外在素质，主要指教师的风度和仪表行为。
应具备以下风度：礼貌待人、语言要文明、举止从容适度。
仪表行为规范应该符合以下要求：符合育人角色的特点，其仪表行为要体现自己的性格特点和职业特点。
第二篇：思想政治课思想政治课【教学反思】古人说“不破不立”，“学贵质疑”，只有在不断的怀疑、反思、总结的基础上，能力才能进一步提升。
这张试卷是有许多高考真题，具有很强的针对性和较高的代表性，对于试卷的评讲能让学生的思维上升到另外一个高度，积极引导学生的高效思维，从而加深对知识的理解和解题能力的提升。
思政老师的素质与能力
思想政治老师应具备的素质与能力按照老师的要求，我访问了我的初二政治教师吴老师，向他请教了一名合格的初中政治教师应该具备哪些素质和能力。
他依据自己10多年的教学实践，耐心细致地向我分享了他的经验。
根据我们的谈话和我个人的理解，写了以下初中政治教师应具备的素质与能力的概述。
思想政治教师属于众多科目老师的一种，既具有一般老师的素质与能力要求，又具有其特殊的要求。
一名合格的思想政治课教师，应该具备以下四个方面的素质：思想品德素质、文化专业素质、能力素质、心理素质和外在素质。
一、思想品德素质高尚的思想品德素质应包括思想素质、政治素质、道德素质三个方面。
政治教师的思想素质应具有科学的世界观、积极的人生观和科学的教育思想观。
只有老师具有积极、健康的心态，才能在课堂上向学生传递正能量，进而引导学生树立正确的价值观。
政治素质主要应该体现在努力学习革命理论和教育理论，用科学发展观指导实践。
其次，政治素质还应体现在对政治时事的敏感度与观察力。
作为政治教师，应该对我们的政治现状以及国际政治形势了如指掌。
在课堂上，及时向学生普及我国的政治常识，注重引导学生对政治事件的关注，培养学生的爱国意识和社会责任感。
道德素质体现在热爱教育事业，热爱学生，关心学生，诲人不倦。
其次，严于律己、宽以待人、言行一致，率先垂范。
这是道德品质修养的重要规范，教师只有严格要求自己，在日常工作学习和生活中以身作则，表里如一，才能赢得学生、家长和社会的信任和尊重。
二、文化专业素质现在为了促进学生的全面发展，国家正在大力推广素质教育。
素质教育的实施，需要教师构建复合型知识结构，具备一定的文化修养，努力使自己成为既是通晓专业的“行家”，又是具有广博知识的“通才”。
首先，要具有精深扎实的专业基础知识。
这是教师胜任教学工作的起码条件。
中学政治教师的专业知识是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观的重要理论等。
掌握这些理论要做到“精”“新”结合。
论中学思想政治课教师的素质
论中学思想政治课教师的素质四川省什邡中学袁丁“教师是人类灵魂的工程师”，“兴国在教，兴教在师”，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，这些话共同表明了教师职业的崇高性和重要性。
在21世纪的今天，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，社会发展需要大批具有创新能力的高素质人才，中学教育是高素质人才培养的重要阶段，思想政治课教师是学校德育的骨干与核心，其素质高低对受教育者树立科学的世界观、人生观、价值观影响重大。
那么，什么是素质呢？“素质”是指个人的才智、能力和内在的涵养，即才干和道德力量。
作为思想政治课的教师，我们就应该不断提高自身的思想品德素质、科学文化素质、教学能力素质，做一个综合性的教师人才，培育出更加全面优秀的学生，达到更加满意的教学效果。
一、提高思想品德素质《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）》指出：思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。
可见，培养学生良好的思想品德素质是思想政治课教学的目的和归宿。
作为教师，更应该以身作则，做好表率:(1)正确的政治立场，坚定的政治信念思想政治课教育是传播中国共产党先进思想的重要途径，本身就具有党性和阶级性。
市场经济发展到今天，一些负面的影响被恶意扩大，学生对所见所闻与书上存在的差异感到疑惑，教师首先自身就应该有正确的立场，坚定的信念，忠于党的教育事业，坚持党的基本理论和基本路线，以实现共产主义为最高理想，并与中国特色社会主义事业的当前实践相结合，引导学生对党和国家有正确的认识。
(2)爱岗敬业，充满热情思想政治课是相对枯燥的课程，从学生受欢迎的情况来看，往往排到最后。
这种情况下，如果教师失去信心，失去热情，教学效果可想而知。
所以首先政治教师要热爱自己的工作，才能把教育这种平凡而枯燥的劳动作为兴趣，一心一意钻研教学教改。
而学生感受到这种热情后，才会受到感染和鼓舞，从而转化为学习的动力。
2024教师政治思想总结
2024教师政治思想总结作为教师，我们不仅要传授知识，更要成为学生成长的引路人。
以下从五个方面总结了教师应具备的政治思想素质。
一、坚定的政治信念坚定的政治信念是教师政治思想的核心。
教师应始终坚守社会主义信念，拥护国家政策和法律法规，保持对国家和人民的忠诚。
教师只有具备坚定的政治信念，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、高尚的道德情操教师的道德情操对学生有着重要的影响。
教师应具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
教师要有良好的师德，尊重学生、关爱学生，注重言传身教，用自身的行为感染和影响学生。
同时，教师还要具备良好的职业道德，认真负责，严谨治学，不断提高自身的教育教学水平。
三、扎实的专业知识教师的专业知识是教育学生的基础。
教师应不断学习，更新知识结构，掌握最新的学科动态和发展趋势。
教师要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际教学中，提高教学质量和效果。
此外，教师还要具备广博的文化素养，关注社会热点问题，拓展知识面，为学生提供更广阔的学习视野。
四、强烈的责任意识教师的责任意识表现在对学生的全面负责。
教师要关注学生的学习状况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
同时，教师还要关心学生的身心健康，提醒学生注意安全，避免意外事故的发生。
在面对学生的不良行为时，教师要及时指出并予以纠正，帮助学生树立正确的行为规范。
教师还要积极与家长沟通，反馈学生的学习情况，促进家校合作，共同关注学生的成长。
五、良好的沟通能力教师的沟通能力对于建立良好的师生关系至关重要。
教师要善于倾听学生的想法和意见，理解学生的需求和困惑，给予积极的回应和帮助。
同时，教师还要掌握有效的沟通技巧，与学生平等交流，避免使用带有歧视或攻击性的语言。
在与家长沟通时，教师要尊重家长的意见，耐心解答家长的疑问，共同商讨学生的教育问题。
此外，教师还要积极参与学校组织的活动，与同事保持良好的合作关系，共同为学生的成长创造良好的环境。
思想政治背景下教师师德的表现
思想政治背景下教师师德的表现教师师德是指教师在教育教学过程中所应具备的道德品质和职业操守。
在思想政治背景下，教师师德的表现具有以下几个方面：1. 坚持正确的政治方向在思想政治背景下，教师师德的首要表现是坚持正确的政治方向。
教师应当具备正确的政治觉悟，遵守党的纪律和国家法律，坚决贯彻执行党的教育方针政策。
教师应积极传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 严守教育教学纪律在思想政治背景下，教师师德的表现还包括严守教育教学纪律。
教师应遵守教学计划和教学安排，认真备课、认真授课，并按照学科知识体系进行教学。
教师还应尊重学生的人格和尊严，不歧视、不辱骂学生，保护学生的合法权益。
3. 培养学生正确的思想观念在思想政治背景下，教师师德的重要表现是培养学生正确的思想观念。
教师应引导学生正确理解和评价思想政治的重要性，培养学生正确的爱国情怀和社会责任感。
教师还应教育学生遵守社会公德和职业道德，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的良好品德。
4. 提高自身的政治素养在思想政治背景下，教师师德的表现还包括提高自身的政治素养。
教师应不断学习党和国家的方针政策，深入了解国家的发展战略和社会主义核心价值观。
教师还应增强自身的思想道德修养，不断提升教学水平和专业素养。
总之，在思想政治背景下，教师师德的表现是教师应具备正确的政治方向，严守教育教学纪律，培养学生正确的思想观念，以及提高自身的政治素养。
这样的表现将有助于教师更好地履行教育使命，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。
中学思想政治课教师应具备的素质
中学思想政治课教师应具备的素质1、政治过硬。
《意见》要求:“严把选聘政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课。
”2、业务过关。
中小学思想政治课教师除了要加强教育学、心理学理论的学习之外，还要加强政治理论的学习，学习马克思主义基本原理和党在各个历史时期的治国。
3、要下大力气改革思想政治课教学方法。
思想政治课的学习不同于数理化等科学学科，不是空洞理论知识的堆砌和记忆，而要重学生体验、重情感培育，重价值观。
4、思想敏锐。
思想政治课教师要具备政治洞察力，养成读书、看报、看新闻的习惯，及时了解国家改革发展的方向和大势。
同时，要具备善于发现问题和分析问题。
中学生代表着祖国的未来,民族的希望,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任之一,他们的人生态度价值取向和各方面的道德素质,直接影响今后整个社会的精神状况和面貌,要想提高中学生各方面的道德素质水平必须具备高尚道德品质的教师队伍,提高思想政治教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件之一。
学生的思想品德、科学文化、身体心理等方面素质的提高,必须建立在教师素质提高的基础上,尤其是在社会迅猛发展的今天,知识陈旧率很高,这就更应在教育行为中培养学生自身发展的能力,既要向他们传授一定的知识,又要教会他们学习,教会他们做人,培养他们不断索取新知识新技能的能力,让他们真正掌握终身受益的学习本领。
唯有如此,才能培养出有创新能力的人,而这一切都有赖于教师素质的提高。
从价值维度看,思政课教师需要树立坚定的政治方向、浓烈的家国情怀和强烈的学科自信;从能力维度看,思政课教师要不断提高自己的终身学习能力;从行为维度看,思政课教师必须率先垂范,成为模范教师。
谈谈中学政治教师应具备的素养和专长
初中思品二班级学习简报第4 期主编：张成林2011 年12 月22 日钟启泉教授指出:教师之所以称为“教师”，更多的是自我塑造(self-made )，而不是被塑造(be made谈谈中学政治教师应具备的素养和专长从事政治教学已十年了，在这十年里，我对政治教学有过不少思考和感悟。
我觉得：中学政治教师要教好书，育好人，必须要提高自身的科学和人文素养。
下面我准备从教学语言、教育机智、审美初中思想政治教学设计与反思刘文科京当九年制学校初中思想政治教学设计与反思初中思想品德教材具有趣味性、实效性和师生互动性的特点，作为一线的初中政治教师，如何借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？网上学习了思想政治教学设计的理论，使我受益匪浅。
通过学习我懂得了教学设计的目的与作用。
下面谈谈我的教学设计思路与反思。
我设计了如下四个教学环节 。
教学环节一导入新课：用录音机播放歌曲、或学生表演、创设情景等然后让学生回答来导入。
教学环节二讲授新课：第一步，首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考问题，第二步，把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出的问题最多，对优胜者给予奖励。
教学环节三课堂讨论：老师指导学生表演由教材插画改编的小品，然后组织学生讨论问题反思问题，自己该怎么做等等。
教学环节四知识反馈：通过知识抢答、小测验等形式。
教师在教学中应充分借助音乐，漫画，多媒体制作的动画等艺术手段，精心设计，积极营造教学的艺术点，努力挖掘教学的兴趣点，充分突出教学的重难点，力争教出思想品德课的浪漫情调来。
教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。
教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。
因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。
如采用学生展演才艺的教学形式，不仅能挖掘学生的多种才艺，激发学生的学习兴趣，也能展演思想品德课的浪漫。
思政课教师应该具备的素质
思政课教师应该具备的素质思政课是培养学生社会主义核心价值观和时代精神的重要课程，而思政课教师则是引领学生成长成才的关键人物。
作为思政课教师，应该具备以下素质：首先，思政课教师应有坚定的政治立场和信仰。
思政课教师是青年学生的道德楷模和精神榜样，他们应对社会主义核心价值观有深入的理解和坚定的信仰，能够站稳马克思主义价值观的立场，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，思政课教师应具备宽广的学识和深厚的学术素养。
他们应具备系统的哲学、政治学、经济学等学科知识，对中国特色社会主义理论体系有较高的理解与把握，能够引领学生从宏观、微观角度理解社会问题，培养学生批判思维和辩证思维能力。
再次，思政课教师应具备良好的沟通能力和教学能力。
他们要能够准确把握学生的学习需求和心理需求，通过生动的语言、形象的教学方法和真实的案例，引导学生深刻认识社会现实和关注民生问题，增强学生的社会责任感和使命感。
此外，思政课教师还应具备积极的心理素质和敬业精神。
他们必须以高度的责任感和奉献精神对待教育工作，坚持原则，勇于担当，关心学生，解决学生的问题，为学生成长成才提供必要的帮助和指导。
最后，思政课教师应不断学习和研究，保持教育教学观念的更新和修正。
教育是一个不断变化和发展的领域，思政课教师应不断提高自己的专业素质，拓宽自己的视野，适应时代的需要，不断提升教育教学水平，为学生提供更好的教育。
总之，思政课教师应具备政治立场坚定、学识渊博、教学能力高强、心理素质良好、敬业精神的素质。
他们的合格与否直接关系到学生的思想政治教育效果，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要影响。
因此，思政课教师应该不断努力提高自己，锤炼自身素质，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
思想政治背景下教师师德的表现
思想政治背景下教师师德的表现1. 引言在思想政治背景下，教师的师德表现显得尤为重要。
教师师德是指教师在教育教学过程中所应遵循的行为规范和道德准则，它是教师职业素质的重要组成部分。
本文将从以下几个方面阐述教师师德在思想政治背景下的表现。
2. 教师师德的内涵教师师德主要包括以下几个方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。
这些方面相互联系，共同构成了教师师德的内涵。
3. 教师师德在思想政治背景下的表现3.1 爱国守法在思想政治背景下，教师应牢记国家利益高于一切，严格遵守国家法律法规，维护国家教育秩序，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。
3.2 爱岗敬业教师应热爱教育事业，忠诚于人民教育事业，以高尚的敬业精神投身教育教学工作，努力提高教育教学质量，为社会主义现代化建设培养合格人才。
3.3 关爱学生教师要关心学生的身心健康，尊重学生的人格，平等对待每一位学生，关注学生的个性发展，努力为学生创造一个温馨、和谐、有利于成长的学习环境。
3.4 为人师表教师应以身作则，树立良好的道德风尚，做学生的榜样，努力提高自身综合素质，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3.5 教书育人教师要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
3.6 终身学习教师应树立终身学习的理念，不断更新知识结构，提高自身教育教学能力，与时俱进，为学生提供更好的教育服务。
4. 结论在思想政治背景下，教师师德的表现至关重要。
教师应紧紧围绕爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习等方面，不断提升自身师德素质，为培养社会主义现代化建设者和接班人贡献力量。
浅议思想政治教师要提高政治素质
浅议思想政治教师要提高政治素质思想政治教育在我国的传统教育体系中占有着十分重要的地位，可以说是中华民族优秀传统文化的一部分。
如今，在我国快速进入信息时代和全球化进程不断深化的背景下，政治素质不再只是政治干部的必备素质，更是每个国民都应该具备的素质。
特别是作为思想政治教师，提高政治素质就显得尤为重要。
本文将从提高政治素质的角度出发，探讨思想政治教师所需的政治素养。
一、加强党性修养在党的思想政治教育中，德育是教育的核心。
而德育最好的方法就是在我们身边成为榜样的领导或老师，在我们工作、生活、学习中注意倾听别人的意见，尤其是在面对困难和挑战时，保持坚强的斗志和积极的心态。
加强党性修养，提高党性觉悟是思想政治教育教师的基本要求。
二、深入学习马克思主义理论思想政治教育是为了增强学生思想的革命性、正义性和人民性，在学习中加强学生政治素质，培养有强烈爱国主义精神的时代精英。
马克思主义细致而严谨的理论体系，是思想政治教育具有显著特色的基本方法。
因此，在思想政治教育中必须深入学习马克思主义理论，从中汲取养分，从而深化思想政治教育的工作实效。
三、加强实践锻炼理论联系实际是马克思主义哲学的基本观点，也是人们认识世界和改造世界的一个重要途径。
提高政治素质必须加强实践锻炼，不断提高实践能力。
要积极参加学生社团活动、志愿者队伍，加强与学生的沟通合作，与学生一起参加各种社会实践活动，切实发挥自己的作用，在实践中提升自己的能力。
四、注重自我提升提高政治素质是一个长期的过程，只有注重自我提升，不断拓展自己的知识面，才能更好地面对困难和挑战。
读书、学习、思考、反思，以及与同行交流思想、寻求支持和建议是必不可少的。
此外，还可以参加各种培训和班级、研讨会等，不断提升自己的专业素质，加强自己的学习和沟通能力。
五、具有较高的政治素质要成为一名思想政治教师，必须具备较高的政治素质。
首先，这是为了提高自己的政治意识，深化自己的政治思想，从而使自己在思想恶劣、人怨声载以及政治斗争、意识形态问题方面不容易被牵制。
中学思想政治课教师应具备的素质
一、思想政治课教师一是要具备良好的思想品德修养。
主要是指思想素质、政治素质、道德素质。
思想素质是指要具有科学的世界观、积极的人生观和科学的教育思想观念；要重视政治素质，保证学生的社会主义方向，把学生培养成无产阶级事业的接班人；要热爱思想政治教育工作，热爱学生、尊重学生、严格要求学生、为人师表、互相协作。
二、要有广博的知识和经验。
只有良好的科学文化素养，掌握比较丰富的科学人文知识，才能使自己的教学内容更加丰富，更有说服力；要加强马克思主义理论修养。
三、要有现代化的教育能力。
包括教育者智能、教学实践能力、表达能力、育人能力、交往能力、教科研能力。
四、要有健康的身心。
包括有成熟的性格、融洽和谐的心理状态、较强的心理承受能力、较强的自我调节能力、身体健康等。
五、外在形象。
包括政治教师的风度、政治教师的仪表行为，礼貌待人，语言文明，举止从容适度。
浅谈中学思想政治课教师的素质
、
思想 品德 素质 处于统 帅地 位 。 灵魂 是
其他素质 的发展方 向和发展程 度都 受它 的支 配和制 约 ， 过硬 的政 治 思 想 素 质 和 优 秀 的思 想 品 德 成 为 合 格 政 治 教 师 的 最起码要求 。 德育工作摆在首位已是共识 ， 但实践 中却暴露出轻视德育 工作者 ， 歧视社 会科学 的教 育误 区， 成很多社 会 问题， 自 造 如 私、 冷漠 、 缺乏集体 主义和大局观念等等。今天， 我国市场经济 还不完善 ， 很多人 只崇 尚金钱追求 物欲 ， 多神圣的东西 能用 许 金钱来交换而变得贬值 了 ， 有些 人恨不得拥有点 金术 ， 一夜 之 间就腰缠万贯 ， 很少有人肯坐下来 ， 思考什么是道德和正义 ， 有 人疾呼重塑民族精神 ， 重建道德大坝 ， 这对青 年学 生来说 ， 无疑 是道德教育的最佳时期 ， 而社会 、 媒体带给 学生的并不都 是我 们所希望的真 、 、 ， 善 美 怎样保证 学生的精神健 康 ， 免受更 多的 负面东西污染 ， 这应是我们政治教师的责任 ， 鲁迅先生在《 狂人 日记》 里有句话 ： 或许 ， “ 没有吃 过人 的孩 子还有 ， 救救孩 子 ！ ’ ＇ 这振聋发聩 的疾呼 ， 对政治对老师来说， 责任重于泰山。 原 国 家教 委 副 主任 柳 斌 同 志 指 出 ： 以 智 育 人 ， 期 以来 “ 长 比较 受重视 ， 以德育人 ， 以美育 人则显得 比较 薄弱 ， 如果经 济 发展 与公 民道德素质下 降同步进行 ， 后果不 堪设想 ， 现在 旧社 会 的 丑 恶 现象 又沉 渣 泛 起 ， 德 育 人 应 放 在 更 加 重 要 的 位 置 以 上 … …社 会 主 义才 能立 于不 败 之 地 ” 由此 可 见 ， 治 教 师 背 。 政 负着民族的希望 、 国的未 来 、 年 的 出路 ， 祖 青 我们 能轻 松 吗？ 因此 ， 政治教师要讲政治 、 正气 、 讲 讲学习 ， 树立 为人 民服务的 思想 ， 发扬爱 国主义 、 体主义 和革命人 道 主义精神 ， 集 敬业 爱 岗、 无私奉献 ， 弘扬 中华 民族 的传统美 德 ， 到五洲 风雷 收眼 做 底 ， 家 忧 乐 在 心 头 。要 具 有 良好 的 职 业 道 德 和 健 全 的 民 主 万 法律观念 ， 全面提高思想道德素质 ， 为社会 风气 的好转尽力 。
浅谈中学思想政治课教师的素质修养
一
、
的课。
三、 科 学文化修 养 首先政治教师应有扎 实 的基 础知识 。当今时 代教师应 具有 的基础 知识已由“ 听、 说、 读、 写” 延伸 到科学技术 、 通 信技术 、 计算 机技 术 ， 尤其 是计算机技术 的应用和推广 ， 政治老师如果还是 固步 自封 ， 采用“ 一节 内 容 一张嘴 ， 一支粉笔讲到底” 的传统教学方 法和教学手段 ， 就 远远适应不 了素质教 育发展需要 的。这就要求政治老师 不断加强学 习， 逐 步掌握投 影 仪、 幻灯机 ， 特别是计算机 的操作方法 ， 在教学 实践 中融入现 代化教学 手段 ， 可以使思想政治课更加直观 、 生动 、 有趣 。这就要求政治课 教师熟 练掌握计算机操作技术 ， 这就需要政治课教师 多学习 ， 善于思考 ， 积累有 关 知识 ， 提高 自己的业务水平。 其次 、 政治课教师应具备精深的专业知识 。在全 面实施素 质教育 的 今 天， 政治课教师要对本学科 知识 的结构框 架和 内在联 系、 基本规 律及 发展历史 了如指掌 ， 还应深钻教材 ， 采用灵活 多样 的教学方法 、 手段 组织
２Ｏｌ ４年中 学 思 想 政 治 课 教 师 的 素质 修 养
＠ 曲鲁平
２ １ 世纪是 国际竞争十分激烈的世纪。作为一名政治课教师 ， 面对新 世纪 、 新形势 、 新课改 、 新理念 ， 提高 自 身素 质 ， 重塑教师形象 以适应 时代 发展的步伐 ， 是摆在我们 每一位 政治教 师面前 的重 要课题 。因此 ， 笔者 认为政治课教师应从 以下几方 面加强教师的修养。 政治思想修养 思想政治课 是一门党性 课 、 时代性 强的学科 ， 要求政 治教 师必须具 备正确的政治观点和立 场、 坚定 的共产 主义理想信 念 ， 坚持正 确的价值 取 向。作为政治教师 ， 必须认真学 习马列 主义 、 毛泽东思想 、 邓 小平理论 和“ 三个代表 ” 思想 ， 必须坚持党在社会 主义初级 阶段 的基本路线 、 方针 、 政策 ， 不断提高 自己的理论 修养 ， 努力把政 治教 师的情 感、 思想 、 言行魅 力延伸到课堂教 学中 ， 让学生“ 亲其师 ， 信其道” ， 成为学 生心 目中最敬佩 的老师。 二、 职业道德修 养 著名教育家陶行 知先 生说 ： “ 捧着一 颗心来 ， 不 带半根 草去” 。就是 对坚定为师信念 的真实 写照。我们 要像鲁 迅所说 的俯首 甘为孺 子牛 的 乐于奉献精神才行 ， 在实践 中做 到“ 视名利淡 如水 ， 视事业 重于 山” 。在 工作上兢兢业业 ， 业精 于勤 ， 率 先垂范 ， 为人正 派。与此 同时 ， 作 为政治 老师应处理好 师生关 系 ， 化解矛盾 ， 和谐相处 ， 否则在教学 中难 以开展思 想工作。在授课 中， 应收集有关政治 内容 的故 事 ， 穿插于课 堂教学 中， 在 听故事中学习政 治内容 ， 学 生才会 乐于 听课 ， 才能 将枯燥 的课讲成 有趣
浅析中学思想政治课教师的基本素质
治” ， 坚 持 正 确 的政 治 方 向 ， 坚 持 高 尚 的 个 教 师 必 须 对 教 学 充 满 热 爱 之 情 ， 具 有 乐 于
人操守 ， 在 社 会 发 展 的 关 键 时 期 不 糊涂 、 不 为 教 育 事 业 而 献 身 的精 神 ， 必 须 对 教 育 事 作 用 ， 提 高 教学 水 平 ， 有 一 定 的 专业 知 识 和 迷航 ， 有较强的政治鉴别力和敏锐性 ； 必须 业 充 满 高 度 的 责 任 感 ， 兢 兢业 业 ， 不 图 名 文 化 知 识 ， 还 需 具 备 多 方 面 的 教 育 组 织 能 善 于把 党 的路线 、 方针、 政 策 与 自 己 的 理 利 。
质， 特 别 是 思 想 政 治 课 教 师素 质 的 高 低 直 求 学 生 做 到 的 ， 自己首 先 要 能 够 做 到 。 以 求 治 教 师 就 像 ～ 口浅 井 ， 无 法 带 领 学 生 导 入
接 关系到 人才素 质的高低 。 因 为 政 治 教 师 真 、 至善 、 达美作： 勾自 己 的 行 为 准 则 ， 事 事 知 识 的 源 泉 。 教 师 渊博 的 学 问如 源 头 活水 ， 是 学生思想 品德教 育的培养者 ， 是 社 会 主 为 人 师 表 ， 做 学 生 的 良 师益 友 。 义现代化 所需人才 道德素 质的塑造者 ， 这 爱岗敬业 ， 就 是 要 有 对 中 学 政 治 教 学 能给 学 生 以 滋 养 。 一 个 具 有 较 强 文 化 素 养 的教 师 会 使 学 生 感 到 教 师 的 伟 大 ， 会 激 发
质培养是 关键 。
对此， 我 认 为应 该做 到 以下 几 点 ： 第
一
中教 师 职 业 最 圣 神 、 的 专 业 理 论 基 础 知 识
谈中学政治教师素质
谈中学政治教师素质思想政治教师是马克思主义理论的教育工作者，是党的路线、方针、政策的宣传员，是思想政治教育工作的专职人员，理所应当地要承担起培养学生道德素质的重任。
那么，中学思想政治教师应具有哪些素质呢？本文认为：政治教师素质应当做到以下三个定位。
一、政治教师必须正确定位自己马克思主义理论的教育工作者，是党的路线、方针、政策的宣传员，是思想政治教育工作的专职人员。
这就是中学政治教师的正确定位。
要完成这个责任，首先政治教师必须正确定位自己。
坚定正确的政治方向是政治老师素质的根本，较高的政治素养，过硬的政治思想素质和优秀的思想品德成为合格政治教师的最起码要求。
作为一名中学的政治教师就应该把坚定正确的政治方向放在第一位，无论何时何地都要自觉抵制各种错误思想的影响，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航；要讲政治、讲正气、讲学习，以自身坚定正确的政治信仰引导学生；要严格要求自己，在日常工作学习和生活中以身作则，表里如一，严于律己、宽以待人、言行一致，率先垂范，以自身的品德修养和完善的人格去影响和塑造学生。
才能赢得学生、家长和社会的信任和尊重。
特别要指出的是，思想政治课与其他学科相比，有着非常鲜明的时代性。
它的这一特性，决定了政治教师必须要保持高度的政治敏锐性。
一是对国家相关法律、法规及时、准确的把握。
二是对国内外重大事件和形势的关注。
还要主动投身于社会实践。
社会实践不仅仅是学生的事，对于教师而言也是必不可少的，它是教师自我教育、健康成长和提高自身素养的客观要求。
与时俱进、不断学习是政治教师的素质基础。
要养成终身学习的好习惯。
今天，各种思想观念的冲突碰撞更趋尖锐激烈，这就对政治教师提供了新课题，提出了新的挑战。
政治课显著的特点决定了师生必须去面对变化多端的社会，变化的社会不断产生新的知识和信息。
还有，信息时代的到来，学生从某种媒体获得的信息可能比老师更新，教师在课堂上究竟教什么？怎么教？这对老师来说是一种压力，更是一种内驱力。
[思想政治教师应具备的基本素质]教师专业素质的内容
![[思想政治教师应具备的基本素质]教师专业素质的内容](https://img.taocdn.com/s3/m/8e589ec55ebfc77da26925c52cc58bd6318693e8.png)
[思想政治教师应具备的基本素质]教师专业素质的内容一、坚定的思想政治立场坚定的思想政治立场是中学政治教师综合素质的核心。
它主要表现为：忠诚党和人民的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针和政策，坚持教育的社会主义方向。
权为学生所用、利为学生所谋、情为学生所系，全心全意为学生服务。
具有强烈的事业心、使命感和责任感。
只有具备了坚定的思想政治立场，政治教师才能淡泊名利，心系教育，从而较好地提高政治鉴别力、政治敏锐性及政治洞察力。
二、高尚的道德情操和崇高的精神境界高尚的道德情操和崇高的精神境界，是使人成为真正有教养的重要品质之一。
东汉天文学家张衡曾这样警示自己：“不耻位之不尊，而耻德之不崇。
”教师是人类灵魂的工程师，是孩子们心目中最完美的偶像。
一个灵魂卑下、道德情操和精神境界低微的人，不可能为人楷模，更不可能教好书、育好人。
只有美好、纯真、善良的心才能流出洁净、鲜红的血液。
因此，思想政治教师注重自己的品格、为人、道德、良心的完善要甚于自己的才能。
高尚的道德情操、崇高的精神境界，是使受教育者“亲其师，信其道”的重要源泉和保证。
三、孜孜不倦的读书习惯在几十平方米空间的课堂教学，与广泛的社会、广泛的人生紧紧相连。
“人是社会关系的总和”，教师站在讲台上，便是把他及他所代表的一切社会关系的总和置于教室的正前方，摆在了学生面前。
教师的一言一行、一举一动都无不表达着他的学识、思想、能力、态度倾向、品格甚至细微的行为习惯。
渊博的学识，源于孜孜不倦的读书学习。
只有当教师的知识视野比所教基础学科宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
苏霍姆林斯基谆谆教导教师：“读书，读书，再读书。
生活在书籍的世界里，并学会在阅读过程中认识自己，那么，我们的社会目前还不能对付的许多棘手问题就会迎刃而解。
”政治教师只有善读书、善思考与善总结，其教学技术才有可能较好地升华为具有个人独特性、创造性和审美鉴赏价值的教学艺术。
教师道德 政治素质
教师道德政治素质
教师的思想政治素质是教师的重要素质，在教师素质体系中居主导地位，是衡量教师是否合格的重要标准。
思想政治素质是教师的精神支柱，决定着教师的政治信念和宗旨，制约教师的道德规范，影响着教师的工作态度和工作热情及自身能力的形成与发展。
一、优良的思想政治素质对教师的发展具有积极作用。
优良的思想政治素质将为科学文化素质及专业技术素质的提高
指明正确的方向和科学的途径。
良好的思想政治素质有助于人的全面发展，有助于教师其他素质的提高和完善，能够激发人们的社会主义主人翁精神，能够激发人们的献身精神，是教师的灵魂，是支配他们前进的方向，鼓舞他们为人民的教育事业开拓进取，建功立业。
二、教师的思想政治素质影响教师的业务发展方向。
教师在工作和职业活动中，职业责任感、职业态度和职业道德水准，都是由思想政治素质决定的。
思想政治素质较差的教师，就可能置育人重任而不顾，虽有较好的科学文化素质和专业技术素质，却不能尽心竭力地搞好教学工作。
思想政治素质好的教师，则把教书育人看成是国家建设的重要组成部分，以高度的政治热情，积极负责地从事着平凡而艰苦的教育工作。
三、教师思想政治素质影响学生的品德形成与发展。
学生思想品德的形成与发展来自学校、社会和家庭这三个方面。
在这三者中，教师的作用居于首位。
学生从入学到走上社会，其思想、
文化和专业方向的发展主要是在教师的培养教育下形成的。
实践证明，学生在面临人生的重大选择时，都离不开教师的指导和鼓励，教师是学生政治道路选择的指路人。
教师思想政治心得
教师思想政治心得作为一名教师，我始终认为，教学工作不仅仅是传授知识的过程，更是一种对学生进行思想政治教育的机会。
在长时间的教学实践中，我不断总结经验，不断提升自己的思想政治意识和素养，下面是我对此的一些心得体会。
一、思想政治教育的重要性思想政治教育是教育工作中极为重要的一环。
学生的心理与思想状态直接关系到他们的学习成绩和全面发展。
教师应该意识到，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养他们对社会的责任感和使命感，才能促进他们全面地发展。
因此，思想政治教育是教师不可忽视的职责与使命。
二、加强自身修养一位思想政治意识高度敏锐的教师，首先应该是一个道德高尚、修养良好的人。
只有自己的思想、道德水平不断提升，才能对学生起到良好的示范作用。
因此，我常常积极参加相关的教育培训活动，读书提升自己的知识水平，并且时刻保持良好的教风、学风。
三、注重课堂思想政治教育课堂是进行思想政治教育的主要场所。
在教学中，我不仅仅注重传授知识，更注重引导学生思考问题、形成正确的思维方式和价值观。
通过合理的教学设计和教学方法，让学生感受到社会主义核心价值观的力量，并运用它们来解决实际问题。
四、关注学生个体差异每个学生的家庭背景、性格特点各不相同，因此在进行思想政治教育时，要注重关注学生个体差异。
与学生进行有效的沟通和交流，了解他们的思想动态，因材施教，针对性地进行教育引导，帮助他们树立正确的价值观和世界观。
五、建立科学的评价体系思想政治教育的目标是培养学生的思想品德和社会责任感，这需要建立科学的评价机制。
我常常通过课堂讨论、小组活动等方式进行学生的思想表达，同时也关注学生的实际行动和社会实践，通过多种形式的评价，全面地了解学生的思想状况和发展情况。
六、积极参与学校活动作为一名教师，积极参与学校活动是提升自身思想政治意识的重要途径之一。
我经常参与学校组织的各类会议、研讨会等，与其他教师进行经验交流，学习借鉴他们的成功经验。
同时，我也积极参与学校的社会实践活动，带领学生走进社会，感受社会主义的发展成果。
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广泛 ， 为提高思 想政治课效率 ， 求教 师及时学会运 用现代教 要
学工 具 和 手段 ， 务于 政 治 课 教 学 。 服 三 力 素质 能 １正 确 把 握 和 处 理 教 材 的 能 力 。 能把 握 教 学 内 容 在 教 材 、 体 系中的地位、 学的 目的、 点和难 点 ： 有分析 、 合 、 教 重 具 综 抽 象概 括 的 思 维 力 ： 运 用 多 种 教 学 手 段 、 术 于 课 堂 教 学 ， 有 艺 调
是 组 织 教 学 最 重 要 的工 具 。 要求 课 堂 语 言 既有 规 范 性 、 教 育 性 ， 有 趣 味性 。教 学 中 ， 师 在 注 意语 言 逻 辑 性 、 密 性 的 同 又 教 严 时 ， 会善于 用生动幽默的语言 ， 学生揭示真理 ， 学 给 引起 学 生 的学 习兴 趣。 ４ 较 强 的 组 织 能 力 ， 括 组 织 课 外 活 动 和 社 会 实践 的 能 、 包
、
１ 坚 定 正 确 的 政 治 方 向。 中 学 政 治 教 师承 担 着 塑 造 青 少 、
年 成为 “ 四有 ” 新人 的重任 ， 这决定塑造 者本身必须具有很高
的 政治 素质 ， 高 度 的政 治 觉 悟 ， 定 正 确 的 政治 方 向。 有 坚
的 自然科学知识 ， 了解最新科技发展动态。
的崇高理 想信念 ， 热忱 的劳动态度 ， 高尚的社 会道德情 操去 影
响 和感 染学 生。 ５ 相 互 尊 重 ， 结协 作 的精 神 。 思 想政 治 课 教 育 过 程 ， 、 团 既 是 教 师 的 教 和 学 生 的学 所 形 成 的 一 个 认 识 过 程 ，也 是 教 育 群
２ 了解 学 生 的 能力 。 了解 教 学 对 象 ， 确 定 教 学 方 法 ， 、 是 成
允许他们发表和保 留不 同意见 ； 必须 努力精通 自己的业务 ， 提 高教育 教学艺术水 平 ， 得到学生 的认 可、 纳和 尊重 ： 接 必须 了
解 学 生 的 觉 悟 、 平 、 力 、 要 ， 格 地 要 求 和 热 情 帮助 他 水 能 需 严
兴趣爱好 、 使教学具有针对性、 高效率 。
３ 语 言表 达 的能 力 。教 学 语言 是 沟 通 知 识 与 学生 的桥 梁 ， 、
灵的影响所形成 的那 种教育力量 ， 是无论靠教科书、 靠道德说 教、 靠奖惩制度都无法取代 的。 ” 治教师的教育任务 光靠课 政
堂 教 学 是 无 法 完成 的 ，还 必 须 靠 自身在 日常 生 活 中体 现 出来
不断进取 勇于创新的精神 ；才能面 对思想政治教育工作 的特 殊 困境 而达 到自省、 自克、 自善、 慎独的境界。
３ 热 爱 我 们 的学 生 。 列 ・ ・ 尔 斯 泰认 为 ：如 果 教 师只 、 尼 托 “ 有 对 事业 的 爱 ， 么他 是 一个 好 教 师 。如 果 教 师只 有象 父母 那 那 样 对 学 生 的 爱 ，那 么 他 要 比一 个读 过许 多 书 但是 既 不 热爱 事
爱 融 为 一 体 ， 就 是 一 个完 美 的教 师 。 ” 爱 学 生 必须 具 有 民 他 热 主 平 等 的教 学 观 和 工 作 作 风 ， 分尊 重学 生 的人 格 和 自尊 心 ， 充
动学 生积极参与教学的能力 ； 有细致的观察力 ， 善于 把积累的 材料综合 运用于教材之中 ； 具有丰 富的想象 力， 能预测课堂教 学的情景和可能 出现的问题 ； 良好的记忆力 ， 有 能记住经典著 作的重要段落、 课本的主要 内容。
们。
功进行教学的前提 。教 师能运用心理 学、 社会学 等知 识 ， 掌握
每 一 学 生 真 实 的 心理 状 态 、 知 水 平 、 识 基 础 、 性 差 异 和 － 二 认 知 个
４ 以身 作 则 ， 人 师表 。 俄 国 教 育 家 乌 申斯 基 说 ： 固然 ， 、 为 “ 许 多事 有赖 于 学 校 的 一般 规章 ，但 是 最 重 要 的东 西 永 远 取 决 于 跟 学 生 面 对 面 的 交往 的 教 师 个性 、 师 的个 性 对 年 轻 的 心 ：教
４ 掌 握 现 代 教 学 手 段 。随 着 科 技 的 发 展 ， 、 现代 教 学 手段 如 ： 影 幻灯 、 投 电影 、 电视 、 电脑 等 在课 堂教 学 上 的运 用越 来 越
２ 热爱中学思想政治课教育工作。只有对政治教育工作 、
的热爱 ， 才会 有 对 工 作 强烈 的责 任 感 ， 恳踏 实 的工 作 作 风 和 勤
党的路线、 方针和政策， 激发学生对祖国对人民的感情。
职 业道 德 素 质 ３ 宽 广 的其 它 学 科 修养 。基 于 思 想政 治 课 与其 它 学 科 的 、 相 互 渗透 性 及 教 育 任 务 的艰 巨性 ， 治 教 师 要 掌 握 教 学 法 、 政 教 育学 、 心理 学 、 会 学 、 社 美学 、 为 学 以 及 与政 治 教 学 内容 相 关 行
河北省滦平县付营子中心校
作 为中学教育 主课程 的思 想政治课 ，肩 负着培养学生成
为具 有 辩证 唯 物 主 义 和历 史 唯 物 主 义世 界 观 、 学 人 生 观 、 科 良 好 的 思 想 道 德 品 德 和 健 康 心理 一代 新 人 的重 任 。 本 文试 图对 中 学政 治 教 师 的 素质 结 构 作 一较 理 化 的设 想 ，作 为努 力 的 目标 。
一
张 向军
和 充实 ， 师只有 自觉坚持继 续教育 ， 教 不断更新知识 ， 高理 提
论 水 平 ， 能 适 应 思想 政 治 教育 工 作 。 才 ２ 较 高 的政 策 理 论 水 平 。 中 学政 治教 师应 从 理 论 高 度 认 、 识 党 的政 策 ， 心 国 内外 形 势 的 发 展 ， 合 教 学 内容 及 时 宣传 关 结