八年级地理下册第八章 西北地区教案
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计
人教版地理八年级下册第八章《西北地区》复习教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章《西北地区》主要介绍了西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
本章内容较为丰富，涉及西北地区的地形、气候、植被、动物等多个方面。
通过本章的学习，使学生了解我国西北地区的特点，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对西北地区的认识较为模糊，对西北地区的自然环境、经济发展等方面了解不足。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生了解西北地区的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况，提高学生对我国西北地区的认识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然环境、地理位置、自然资源、人口和经济发展状况。
2.难点：西北地区地形、气候、植被、动物等特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地感受西北地区的特点。
2.案例分析法：以西北地区的典型实例为例，分析地形、气候等对经济发展的影响。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力和团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生提出问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：制作涵盖地形、气候、植被、动物等内容的课件。
3.资料：收集关于西北地区的自然环境、经济发展等方面的资料。
4.视频：准备关于西北地区的自然风光、民俗文化的视频素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频素材展示西北地区的自然风光、民俗文化，引导学生关注西北地区，激发学生的学习兴趣。
八年级地理下册第八章-西北地区教案
第八章西北地区第一节自然特征与农业一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4.了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点1.西北地区的自然地理特征，2.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、教具准备多媒体展示台、图片等。
六、课时安排两课时七、教学过程第一课时草原和荒漠一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点西北地区的自然地理特征，三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、学法指导通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。
八年级地理下册西北地区教案范文整理
八年级地理下册《西北地区》教案《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。
二、新课学习师：请同学们，看西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢？本区有哪些主要地形区？读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
说明本地主要以什么地形为主？师：本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。
初中地理《西北地区1(1)》优质教案、教学设计
商务星球版八年级下册商务星球版八年级下册第八章西北地区第一节区域特征【教学目标】：1、阅读西北地区地形图，明确西北地区的位置、范围和以高原、盆地为主的地形2、明确西北地区的气候特征，分析自然景观的变化规律，并初步探讨其形成的原因。
3、西北地区的自然环境对生产、生活的影响4、运用资料分析归纳西北地区面临的最严重的环境问题，并能提出合理化的建议。
【学情分析】：通过学习我国四大地理区域的北方地区和南方地区，初步了解学习区域地理的方法，为进一步学习西北地区提供了学习思路。
【教学方法】：图导图练，合作达标【教学方法】：读图观察，合作达标【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：通过问题导入西北地区并通过尼格买提来带领尼展示给大家的图片，学生结合教师给出的西北地区图，大们大致的了解西北地 致了解西北地区的 特点。
特点：积、自然环境、农业及主的环境问题大致了解万里行 结合图形分析我国我们在小尼的带领下一 四大地理区域划分同学们走进西北地区。
一、话说西北学通过小习 让同学区的过从面程要存在西北。
学习二、西北下面就让起走进西北地区，开始我们的西北万里行（一）、西北地区的位置范围 1、出示图形---《四大地理区域划分图》结合图形回答问题四大地理区域划分的主导因素的主导因素：A 界线 --- 季风因素B 界线 -- 地形因素 回答问题 1、2通过此图明确我国西北地区的大致特征。
过程充分调动学生的积极性，让学生自己动手动脑把具体的知识点落实到位。
可以指导学生结合图形明确据图位置引导学生结合海陆位置及地形位置图，总结本区的位置特点学习过程学习2、出示图形--《- 西北地区地形图》让学生结合教师给出的问题再图中明确问题的答案，并在图中落实到具体位置。
图形导入本框提内容，通过西北万里行这一活动，认识西北，了解西北。
图导图练，加强训练图导图练，加强训练过程①在图中明确大兴安岭、昆仑山阿尔泰山、阿尔金山、祁连山的位置，并明确西北地区的位置。
人教版八年级地理下册《西北地区》教案
人教版八年级地理下册《西北地区》教案（活动）请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
（学生自学、填图、计算展示交流）1.台湾省由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
2.台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
3..北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
（活动）1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。
2..阅读P34兰色内容，填出下面空格：材料A说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。
材料B说明了海峡两岸人民的血缘关系。
材料CD说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
（活动）请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题：1.简要概况台湾自然环境的特点。
2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生自学后，小组讨论，展示交流小组代表发言，组员补充。
台湾岛多山，山地丘陵占2/3。
其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润岛上河流众多、水量丰富，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。
台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。
其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
人教版八年级地理下册第八章西北地区《第一节 自然特征与农业》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版八年级地理下册第八章西北地区《第一节自然特征与农业》教学设计【课标要求】1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
【学习目标】1.在地图上指出西北地区的范围，比较西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【评价任务】1.在地图上指出西北地区的范围及界线，并说出西北地区与北方地区、南方地区的自然地理差异。
2.对照地图，说出西北地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，并能进一步说明西北地区的自然地理环境对生产生活的影响。
第一站：印象之大漠风情教师：同学们，老师本次要出外旅行的目的地在哪呢？活动1：阅读中国四大地理分区图，完成下列问题。
1.在图中填出四大地理分区的名称；2.用红色笔描出西北地区的范围，并联系中国地形图等知识，填出西北地区边缘线附近的山脉、地形区，并尝试用文字叙述西北地区的位置与范围。
教师：第一站我们来到了沙坡头景区，一下车眼前就是漫漫黄沙，并且游客们都是全副武装。
小组讨论：夏季西北出行，应该准备哪些必备衣物。
活动2：展示气温折线和降水柱状图、全国全年日照时数表、乌鲁木齐六月平均气温曲线图，学生通过读图归纳出西北地区气候特征——干旱、光照强、温差大。
教师：读图分析西北地区气候干旱的原因是什么？活动3：展示我国地形图、降水量分布图和夏季风示意图。
学生通过图文资料，归纳出我国西北地区气候干旱的自然原因。
教师：帮一帮：一位旅游者忘记了这三幅图片的具体拍摄地点，请你来帮其找到这三幅图片的拍摄地点。
活动4：展示西北地区植被景观。
读图分析三地的位置，感知西北地区内部干旱的差异性。
第二站：印象之黄金奶源地教师：第二站中我们来到了锡林郭勒大草原，一下车就被眼前“风吹草低见牛羊”的场景给震撼到了。
思考西北地区为什么以畜牧业为主而非种植业？活动1：展示我国降水分布图和我国牧区分布图。
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案
八年级地理下册《西北地区和青藏地区》教案一、教学目标1.让学生了解西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
2.分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：西北地区和青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
难点：分析西北地区和青藏地区的人口、城市、农业、工业等方面的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国地图，让学生找出西北地区和青藏地区的位置。
（2）引导学生回顾已学的地理知识，如地形、气候、自然资源等。
2.西北地区（1）地形地貌介绍西北地区的地形地貌，如内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析西北地区的气候特点，如温带大陆性气候、干旱等，让学生通过实例了解这些气候特点对当地生产、生活的影响。
（3）自然资源介绍西北地区的自然资源，如煤炭、石油、天然气、稀土等，让学生了解我国能源分布情况。
3.青藏地区（1）地形地貌介绍青藏地区的地形地貌，如青藏高原、喜马拉雅山脉等，引导学生观察地图，找出这些地形地貌的特点。
（2）气候特点分析青藏地区的气候特点，如高原气候、寒冷等，让学生了解这些气候特点对当地生态环境和人类活动的影响。
（3）自然资源介绍青藏地区的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等，让学生了解我国青藏高原的生态环境和资源状况。
4.人口、城市、农业、工业等方面的特点（1）人口分析西北地区和青藏地区的人口分布特点，如城市化水平、人口密度等。
（2）城市介绍西北地区和青藏地区的城市特点，如城市规划、基础设施建设等。
（3）农业分析西北地区和青藏地区的农业特点，如农业类型、种植结构等。
（4）工业介绍西北地区和青藏地区的工业特点，如工业布局、产业结构等。
5.课堂小结6.课后作业（1）绘制西北地区和青藏地区的地形地貌图。
（2）分析西北地区和青藏地区的气候特点对当地生产、生活的影响。
初二地理：西北地区地形地貌教案设计
本篇文章是为初二地理课程编写的教案设计，它的主题是西北地区的地形地貌。
西北地区地势复杂，有着丰富的地形地貌，包括群山、高原、沙漠和盆地等。
在本教案设计中，我们将介绍西北地区的地形地貌特征、形成原因以及所带来的影响。
一、地形地貌特征1.山脉区：主要分布在西北地区的南部，包括昆仑山、横断山、祁连山和喜马拉雅山等。
2.高原区：主要分布在青藏高原和内蒙古高原，平均海拔高度在3000-5000米之间。
3.盆地区：包括塔里木盆地、鄂尔多斯盆地等，绝大部分处于内陆干旱河谷地带。
4.沙漠区：包括塔克拉玛干沙漠、库木塔格沙漠和巴丹吉林沙漠等，占据西北地区总面积的三分之一。
二、地形地貌形成原因1.构造运动：受印度板块与欧亚板块的相互碰撞压力影响，西北地区经历了长期的大地构造运动，形成了复杂的地形地貌。
2.水文作用：河流在地表岩石侵蚀、剥蚀、搬运和沉积过程中起到了很重要的作用，形成了诸如峡谷、瀑布、湖泊、河流等水文地形。
3.风蚀作用：西北地区的沙漠地区受到风蚀的影响，形了独特的丘陵、沙漠和荒漠。
三、地形地貌对生态环境的影响1.山地区：山区地势陡峭，生态环境脆弱，数量众多的山脉很容易受到人类活动和气候变化的影响，导致生态平衡失调。
2.高原区：由于高原气候凉爽干燥，多年积累的植被非常稀疏，土地极不肥沃，很难种植庄稼和养殖动物。
3.盆地区：盆地地势低洼，容易形成海拔低的“盆地熔炉”，暑热难耐，植被稀疏，生态环境较差。
4.沙漠区：沙漠地势高低不平，植被繁茂度较低，土质干燥，水资源短缺，对生态环境造成极大影响。
四、实验环节：实地观察西北地区地形地貌本实验旨在让学生实地观察西北地区的地形地貌，调动学生的积极性和好奇心，有助于提高学生的地理知识和能力。
实验步骤：1.在地图上找出西北地区的山脉、高原、盆地和沙漠等地形地貌。
2.分组到不同的地形地貌区域进行实地考察，进行植被、土地、气候等方面的观察和记录。
3.根据考察结果讨论这些地形地貌对生态环境的影响，提出相应的解决方案和措施。
八年级地理下册第八章《西北地区》备课教案(新版)新人教版
**********精心制作仅供参照鼎尚出品*********西北地域年级八年地理时间科目级中心讲话标题第八章西北地域人成员本节教材是中国地理总论部分和中国地区部分的连接点之一。
在八年级上册叙述中国地理概略、自然环境、自然资源和经济发展的一般特点的基础上，开始进一步阐述我国不一样地域的地理差别。
所以，在教课中应注意发挥其承前启后的作用。
《西北地域和青藏地域》属于“中国地区地理”部分，是在学习了《南方地域和北方地域》以后另两个地区，是两个特别的地理地区，特别是经过学习它们的自然环境的特别一、教材剖析性为此后的学习和认识本区的详细地理环境打下了基础，所以学习本节教材意义十分重要。
学生有了学习北方和南方地域的基础，对中国地区特点已有较完好的知识构造和学习方法。
本节教材共三部分构成，第一部分：干旱的西北地域，描绘西北地域的自然特点；第二部分：叙述塔里木盆地的开发；第三部分：以牧业为主的地区，叙述这两个地区共同的经济生活。
教材这样设计，使知识点比较鲜亮，切合初中学生的认识规律，便于比较概括本节课教课内容是学生在上节课学习了“北方地域和南方地域”的基础上达成的。
根据他们已初步掌握的地区地理的学习方法，指引他们运用所学的方法去学习此外两个地区。
初二学生思想活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受风趣的感情内容。
根二、学情剖析据本课的特点，最好让学生实质操作，以分组自学，组内议论合作的形式让每个学生都参加到讲堂教课中的一节课来，让学生联系课前采集一些两地的资料，从自学议论中认识我国西北和青藏地域“干旱”和“高寒”的地区地理特点，使其在活动中发现问题，提出问题，解决问题认识西北地域的自然环境差别及对其余地理事物的影响；.经过读图确立范围、概括地点特点、剖析概括两区的自然地理特点，进一步锻炼学生的读图能力及有关的三、教课目的剖析思想力；对照和认识西北的地点、范围、地形及主要的天气特点，剖析并理解（联合课标）其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理因素的影响。
八年级地理下册第八章 西北地区教案复习课程
八年级地理下册第八章西北地区教案第八章西北地区第一节自然特征与农业一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4.了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点1.西北地区的自然地理特征，2.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、教具准备多媒体展示台、图片等。
六、课时安排两课时七、教学过程第一课时草原和荒漠一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点西北地区的自然地理特征，三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
人教版八年级地理RJ下册教案 第8章西北地区 单元导学
第八章西北地区
1．运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
2．运用地图和相关资料，描述某区域城乡分布和变化，推测该区域城乡发展图景。
3．进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。
本章主要分为“自然特征与农业”“干旱的宝地——塔里木盆地”两部分内容。
“自然特征与农业”讲述了西北地区的地形、地势、气候特征以及农业分布。
在自然特征方面，西北地区在地势上属于第二级阶梯，地形以高原和盆地为主，西部高山和盆地相间分布，由于气候干旱，降水较少且河流稀少，地表景观自东向西表现为草原→荒漠草原→荒漠。
在农业方面，西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地，灌溉农业发达。
由于夏季气温高，光照强，昼夜温差大，这里的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外。
“干旱的宝地——塔里木盆地”从内容选择上分为两部分：第一部分描述塔里木盆地的自然环境特征，突出它的干旱特点，并通过活动式课文，
说明当地自然环境对人口、城镇、交通线分布的影响；第二部分突出塔里木盆地的能源和资源的开发，彰显它是一块宝地，这两部分之间具有关联性，并以递进的形式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的思想。
八年级地理下册第八章西北地区复习教案新版新人教版
西北地区课题西北地区（复习课）主备人课型新授课教学目标知识与技能：掌握西北地区的自然特征与农业，塔里木盆地是干旱的宝地，西气东输工程等基础知识，培养学生运用知识的能力。
过程与方法：多媒体课件，讲练结合。
情感态度与价值观：培养学生热爱地理的情感。
教学资源多媒体重点难点重点：相关的基础知识难点：形成知识体系教学过程环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改组织教学导入新课讲授新课师生问好第八章我们学习了西北地区的自然特征与农业，干旱的宝地塔里木盆地。
这节课我们进行复习，一起梳理下本章的知识。
第八章西北地区一、自然特征与农业1、自然特征2、农业师生问好A 西北地区的位置范围B 西北地区的主要地形C 西北地区的河流D 西北地区的气候与植被A 畜牧业为主B 种植业组织课堂纪律大兴安岭以西，昆仑山，阿尔金山以北。
以高原、盆地为主内流河为主：塔里木河气候干旱，以草原和荒漠为主草原牧场高山牧场灌溉农业1）、河水灌溉2）、坎儿井农产品品质优良。
瓜果特别甜长绒棉环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改课堂小结二、干旱的宝地塔里木盆地1、沙漠和戈壁广布2、油气资源的开发练习题：P7374活动题为什么新疆瓜果特别甜？为什么新疆长绒棉享誉全国？解释坎儿井的原理，有什么优势？西北地区的主要地形？塔里木盆地的位置？我国最大的沙漠？西气东输的重要意义？A、位置范围B、我国最大的沙漠塔克拉干沙漠C、城镇、交通线分布与自然环境关系A、塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源B、西气东输工程位于昆仑山和天山之间天然气储量占全国陆地储量四分之一西气东输的意义总结本节课的得失利弊板书设计第八章西北地区一、自然特征与农业二、干旱的宝地塔里木盆地教学后记效果较好。
大部分学生都能熟练掌握基础知识。
人教版八年级地理下册教案 第8章 第1节 草原和荒漠
第八章西北地区第1节自然特征与农业第一课时草原和荒漠教学目标【知识与技能】1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
【过程与方法】1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】1．培养自主学习能力和团结合作意识。
2．培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀。
教学重难点【重点】1．西北地区的自然环境特征。
2．西北地区的景观变化规律及其成因。
【难点】西北地区的景观变化规律及其成因。
教学过程【新课导入】(多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料，然后出示我国四大地理区域图) 提问：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？教师：不错，蓝天白云，牛羊成群，百鸟歌唱。
歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。
这节课我们就走进西北，感受西北吧！知识点草原和荒漠【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P72、P73的内容，自主完成)1．读教材图8.3，说出西北地区的位置和范围及其主要的地形区。
答案：位置、范围——位于大兴安岭(山脉)以西，长城、昆仑山(山脉)和阿尔金山(山脉)以北。
地形——以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山与盆地相间分布。
其中，塔里木盆地是我国最大的盆地。
2．阅读教材第73页，说出西北地区的主要气候类型及其特征，分析其形成原因。
答案：该区是我国干旱面积最广的地区。
主要气候类型是温带大陆性气候，其特点是冬冷夏热，降水少，气温日较差和年较差大。
其原因是距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达，降水较少，气候干旱。
3．读教材图8.3，结合教材文字部分，说出西北地区的河流、植被特征。
答案：河流——河流多内流河，其中我国最大的内流河是塔里木河；注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河，位于本区北部。
植被——荒漠和草原广布，其中东部以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠。
人教初中地理八年级下册教学设计《8第八章 西北地区》word教案 (1)
青藏地区和西北地区教学目标知识目标1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。
能力目标1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
德育目标培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
教学重点西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学方法比较法、启发引导法。
教具准备多媒体。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。
板书：第二节青藏地区和西北地区［讲授新课］读图5.4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
想一想：（大屏幕显示）1.这里的降水情况如何？（稀少）2.气候有何特点？（干旱为主）3.河流分布多少？（河流稀少）4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。
教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。
活动1：（课本第12页活动1）这个题目，学生很快即可完成。
通过提问，看有无问题，适当点评。
地理八年级下册《西北地区》教案
地理八年级下册《西北地区》教案《西北地区》教案教学目标一、知识与技能使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
二、过程与方法通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。
三、情感态度和价值观通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学方法合作探究法、讲解法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课师：上节课我们共同学习了北方地区，现在，请大家欣赏某个地区景观图。
（展示课件）请思考：你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。
（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）二、新课学习师：请同学们，看课件西北地区图。
思考：谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。
）小结：西北地区位于我国北部和西北边疆，属于内陆地区，跟海较远，越往西跟海越远。
教师提问：本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？学生回答：降水少，跟海洋越远降水越少，即越往西降水越少。
读图指导：指导学生用地图册“中国年降水量”图进一步说明本区降水量的分布：在内蒙古东部为400毫米，往西逐渐减少到200毫米以至50毫米以下。
所以，干旱成为本区的主要自然环境特征。
想一想：除海陆位置外，还有什么能影响到水汽深入西北内陆呢？（地形）本区有哪些主要地形区？读图：请同学们在图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。
人教版八年级地理下册教案：第8章 西北地区 第2节
第2节干旱的宝地——塔里木盆地教学目标【知识与技能】1．掌握塔里木盆地的地理环境,分析造成干旱的原因。
2．能看图说明本区城镇和交通的分布特点,并能分析其与水源、绿洲的关系。
3．了解西气东输工程及其意义。
【过程与方法】1．运用地图分析归纳本区人口、城镇的分布特点及其影响因素,进一步锻炼学生的读图分析能力。
2．通过学习西气东输工程以及生态保护等内容,提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。
【情感态度与价值观】1．通过学习绿洲、城镇的分布,开发资源中的环境保护等知识,使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
2．通过开展自主合作探究学习,培养学生独立自主的学习能力和团结合作的意识。
3．通过学习西气东输工程,了解党中央西部大开发的情况,培养学生的爱国情感。
教学重难点【重点】1．塔里木盆地人口、城镇、交通的分布及其与水源、绿洲的关系。
2．西气东输工程以及对东西部的影响。
【难点】1．塔里木盆地人口、城市的分布特点及其影响因素。
2．西部资源的开发是如何注重“经济效益与生态效益双赢”的。
教学过程【新课导入】教师：上节课我们学习了西北地区,本区西部有我国面积最大的省,是哪个省？学生：新疆维吾尔自治区。
教师：谁能描述一下它的地形特点？学生：“三山夹两盆”从北往南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地和昆仑山。
教师：塔里木盆地是我国面积最大的盆地,有“干旱的宝地”之称,你知道这是为什么吗？学生1：干旱是因为地处内陆,远离海洋,湿润气流难以到达。
宝地是因为……学生2：塔里木盆地下面埋藏着丰富的石油。
教师：不错！塔里木盆地由于干旱,地表黄沙漫漫,寸草不生,可历史上这里却是“丝绸之路”的走廊,如今是西部大开发的热土。
这片看似荒凉的土地正焕发出勃勃生机。
今天我们就走进这片干旱的宝地去探“宝”。
知识点一沙漠和戈壁广布【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P78、P79的内容,自主完成)1．读教材图8.16,说出塔里木盆地的地理位置及范围。
(八年级地理教案)西北地区的教案
西北地区的授课设计八年级地理授课设计一、授课目的 :知识与能力1.使学生认识西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的地址, 主要铁路线的分布以及着名的农产品。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特色及其对农、牧业生产的影响。
过程与方法培养学生读图、用图的能力 ,并使学生进一步学会认识与解析一个地区地区特色的方法。
感神态度和价值观经过表达西北地区丰富的自然资源,对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。
二、授课重点 :以干旱为主的自然特色及其对农牧业生产的影响。
三、授课方法 :表达法、发言法 ,注意与前两个地区的比较、解析。
四、授课时间 :1 课时五、授课过程【显现投电影】中国地理地区图。
【复习提问】请同学在投电影上指出北方地区、南方地区的范围 ,找出两个地区的分界线 (秦岭—淮河线 ),并说说两个地区有哪些差异。
【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区,它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区(指图 )。
【板书】第三节西北地区一、基本大要1.地址和范围2.人口和民族【出示挂图】西北地区的地址和地形。
【读图】请同学上讲台,指图说说西北地区的范围。
学生回答后 ,教师总结。
【指图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北,包括____(省、市、区、县)、x 疆维吾尔自治区、____(省、市、区、县)和____(省、市、区、县 )北部。
【显现投电影】北方、南方、西北三地区的面积与人口比较表面积占全国的比率人口占全国的比率北方地区20% 40%南方地区25% 55%西北地区30% 4%【提问】从面积、人口占全国的比率看 ,本区与南方地区和北方地区有何不同样?学生回答后 ,教师补充完满。
【表达】北方地区面积约占 20%,人口约占 40%;南方地区面积约占全国 25%, 人口约占全国 55%。
即东部季风区的两个区面积不到全国的一半 (45%),而人口约占全国的 95%。
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第八章西北地区第一节自然特征与农业一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4.了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点1.西北地区的自然地理特征，2.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、教具准备多媒体展示台、图片等。
六、课时安排两课时七、教学过程第一课时草原和荒漠一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点西北地区的自然地理特征，三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、学法指导通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。
六、教具准备多媒体展示台、图片等。
七、教学过程［导入新课］利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。
［讲授新课］教师讲授：通过录像的播放，我们可以简单了解到不管是自然环境还是人们生活，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。
西北地区最突出的自然特征是干旱（板书）。
下面我们一起来学习西北，了解影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。
板书：一、草原和荒漠（干旱）阅读：阅读图8.3 西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有多少？西北地区包括哪些省级行政区域？学生：观察并计算以及汇报计算结果。
师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。
提问：结合教材图5.1分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何？学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。
提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。
师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。
西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水比较少，因此西北地区比较干旱（板书）。
提问：西北地区有哪些主要的河流？学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。
师生小结：整理西北主要时令河的名称，回忆以前学习过的知识，了解西北地区是我国内流河的主要分布区。
活动：河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。
继续请同学们观察教材74页图8.4，西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里？西北地区年降水量的空间分布有何规律？师生互动：在教师的引导下，学生继续完成ABC与甲乙丙的的关系分析。
通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。
小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。
与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。
（板书）八、课堂小结：根据本节课的主要知识点，请分享你今天的课堂收获。
九、作业布置：完成地理复习提纲相关练习题十、教学反思：第二课时牧区和灌溉农业区一、教学目标知识与技能了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法1.初步培养学生的归纳总结知识的能力；2.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点1.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、教具准备多媒体展示台、图片等。
六、学法指导通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。
七、教学过程过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。
教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。
因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业（板书）。
板书：二、牧区和灌溉农业提问：西北地区的主要牧区分布在哪里？请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。
（多媒体展示图8.5）学生：阅读、观察并积极上讲台在屏幕上把牧区位置指出。
教师讲述：（结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场（板书）。
不同的草场，畜种也不完全相同。
内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。
阅读：了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”，请同学们阅读教材75页“阅读材料”，认识蒙古包。
学生：阅读理解转折提问：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？引导学生阅读教材图8.8和图8.9，通过图片来认识西北地区的农业特点。
学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。
教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅，在干旱的西北地区，夏季气温高，但天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。
因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。
（板书）活动：对照教材图8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。
完成学习任务。
教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。
（板书）过渡：西北的绿洲农业发展还依赖着西北特色水利工程——坎儿井，下面请小组内完成教材76页第1、第2题，了解坎儿井。
学生：发表小组见解。
教师小结：展示坎儿井示意图并讲解：人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。
过渡：通过大家的共同努力，我们知道西北地区主要发展灌溉农业以及其分布，还有坎儿井的作用，那么西北究竟有什么农产品呢？学生：列举葡萄、哈密瓜、棉花等。
教师小结：大家知道吗？由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱，光照强所以利于部分蔬果着色，所以番茄颜色特别鲜艳；因此西北的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国外。
八、课堂小结九、课堂练习：多媒体展示：1．西北地区的地面植被，由东向西，大体为：（）A．荒漠→荒漠草原→草原 B．荒漠→草原→荒漠C．草原→荒漠→草原 D．草原→荒漠草原→荒漠2．宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：( )A．河水 B．湖水 C ．地下水 D．雨水3．西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：（）A．当地气温太低 B．当地人口稀少，劳力不足 C．当地年降水量太少 D．当地土壤肥力不足4．关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（）A．地形以高原和山地为主 B．地形以高原和平原为主C．地形以高原和盆地为主 D．地形以平原和盆地为主答案：D A C C十、作业布置：完成地理复习提纲相关练习题十一、教学反思：第二节干旱的宝地——塔里木盆地一、教学目标知识与技能1.能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征；2.能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；3.了解西气东输，并能够说出西气东输工程对我国东西部经济发展的意义；4.了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。
过程与方法1.初步培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
开放性的课堂设计，目的引导学生认识开发利用资源和能源的过程中，必须做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。
二、教学重点1.塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系；2.西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。
三、教学难点分析西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。
四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、教具准备多媒体展示台、图片等。
六、课时安排两课时七、教学过程第一课时沙漠和戈壁广布一、教学目标知识与技能1.能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征；2.能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；过程与方法1.初步培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。