幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思
《雪人不见了》中班语言活动教案附反思
1. 通过故事《雪人不见了》，让幼儿感受故事内容的趣味性，培养幼儿的想象力。
2. 帮助幼儿理解故事中的角色和情节，提高幼儿的倾听和表达能力。
3. 引导幼儿关注故事中的雪人形象，培养幼儿的审美意识。
4. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 故事《雪人不见了》的阅读与理解。
2. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，如雪人、小鸟、小兔等。
3. 故事情节讨论：引导幼儿讨论故事中雪人不见了的原因，以及各个角色的心情和感受。
4. 创作活动：让幼儿自己动手制作一个雪人，可以是用纸、泥等材料。
三、教学准备：1. 故事课件：《雪人不见了》。
2. 故事道具：雪人、小鸟、小兔等角色的头饰。
3. 制作雪人的材料：纸、泥、画笔、颜料等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪人，引导幼儿说出雪人的特点。
2. 讲述故事《雪人不见了》，让幼儿倾听并理解故事内容。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 故事情节讨论：引导幼儿讨论雪人不见了的原因，以及各个角色的心情和感受。
5. 创作活动：让幼儿自己动手制作一个雪人，可以是用纸、泥等材料。
1. 观察幼儿在制作雪人过程中的动手能力和创造力。
2. 倾听幼儿在讨论故事情节时的表达能力和思维逻辑。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现力和团队合作精神。
4. 收集家长和幼儿对本次活动的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，寻找雪人的踪迹，让幼儿亲身体验寻找的乐趣。
2. 让幼儿观察生活中的雪人，如在冬季的公园或街道上，让幼儿描述雪人的特点。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制作一个家庭雪人，并拍摄照片，下次活动分享。
七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学目标的达成情况，分析幼儿在活动中的表现。
2. 思考教学方法的适宜性，考虑是否需要调整教学策略以更好地满足幼儿的需求。
3. 探讨如何进一步提高幼儿的参与度和积极性，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
中班主题《雪人不见了》教案反思
本节课围绕《雪人不见了》主题，紧密结合新教材要求，旨在提升幼儿以下核心素养：1.增强观察能力，通过观察雪人的制作与特点，培养细致入微的观察习惯；2.提升语言表达能力，通过分享故事及讨论雪人消失的原因，激发幼儿表达自己观点的意愿；3.培养创新思维，手工制作雪人卡片环节，鼓励幼儿发挥想象，创造独特作品；4.强化合作意识，在小组活动中，培养幼儿相互协作、共同完成任务的能力；5.激发对自然的好奇心，通过探索雪人消失的现象，引导幼儿关注大自然，培养对冬季环境的兴趣。以上核心素养目标与新教材理念相符，有助于全面提升幼儿的综合素质。
1.讨论主题：学生将围绕“雪人在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识雪人的特征及其与冬天的关系：通过观察和制作雪人，使幼儿了解雪人的基本特征，如雪人的形状、颜色等，并认识到雪人是冬天的代表性事物。
举例：在制作雪人过程中，教师引导幼儿观察雪人的组成部分，如雪球、胡萝卜、石子等，让幼儿明白雪人的特征及其与冬天的联系。
（2）培养倾听、表达和想象能力：通过分享故事《雪人不见了》，让幼儿学会倾听、表达自己的观点，并激发他们的想象力。
举例：在故事分享环节，教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿发表自己的看法，同时鼓励他们想象雪人消失后的情景。
（3）关注气候变化及季节特点：通过探讨雪人消失的原因，让幼儿关注气候变化，了解冬天的季节特点。
举例：在讨论雪人消失原因时，教师引导幼儿思考冬季天气变化对雪人消失的影响，如温度升高、阳光照射等。
《雪人不见了》中班语言活动教案附反思
教案：《雪人不见了》中班语言活动教案附反思一、活动目标：1. 通过故事《雪人不见了》，培养幼儿对语言的兴趣和想象力。
2. 帮助幼儿理解故事情节，提高他们的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 雪人手偶3. 白纸一张、彩笔若干4. 音乐CD《雪人不见了》三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪人，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《雪人不见了》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事互动：邀请幼儿参与到故事中，扮演故事角色，进行互动表演。
4. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。
四、活动延伸：1. 手工制作：邀请幼儿用彩笔在白纸上绘制自己的雪人，培养幼儿的观察能力和创造力。
2. 音乐活动：播放音乐CD《雪人不见了》，邀请幼儿跟随音乐一起跳舞，感受音乐的快乐。
3. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
五、活动反思：2. 在手工制作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出各具特色的雪人，体现了他们的观察能力和创造力。
3. 在音乐活动中，幼儿跟随音乐跳舞，表现出愉悦的情绪，增强了他们的音乐节奏感。
4. 家园共育方面，家长积极配合，与幼儿一起讲述故事，有助于提高幼儿的语言表达能力。
改进措施：1. 在故事讨论环节，可以适当引导幼儿从多角度理解故事，培养他们的逻辑思维能力。
2. 在手工制作环节，可以适当引导幼儿观察雪人的细节，提高他们的观察能力。
3. 在家园共育方面，可以定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，给予针对性的指导。
六、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 雪人手偶3. 白纸一张、彩笔若干4. 音乐CD《雪人不见了》5. 雪花贴纸七、活动过程：1. 复习故事：通过课件和手偶，复习上节课讲述的故事《雪人不见了》。
2. 故事讨论：邀请幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。
《雪人不见了》中班语言活动教案附反思
1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，猜测故事情节的发展。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿曾经见过雪人或了解雪人的相关知识。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们见过的雪人或雪人的图片，引导幼儿谈论雪人的特点和与雪人相关的趣事。
2. 教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中提问，帮助幼儿理解故事内容。
a. 故事一开始，提问：小兔子在做什么？它看到了什么？b. 故事发展中，提问：雪人是谁？小兔子是怎么帮助雪人的？c. 故事高潮部分，提问：雪人为什么会不见了？幼儿猜测故事情节的发展。
d. 故事结局，提问：雪人有没有回来？小兔子是怎么照顾雪人的？3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，如何照顾雪人，并分享讨论成果。
4. 创意环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的雪人，并可用雪花贴纸进行装饰。
通过本次活动，幼儿能理解故事内容，猜测故事情节的发展，并在小组讨论中学会关爱他人，懂得分享。
在创意环节，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。
在本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雪人的喜爱。
在小组讨论环节，大部分幼儿能主动表达自己的想法，锻炼了表达能力。
但在故事倾听过程中，部分幼儿注意力不够集中，今后应注意培养幼儿的注意力。
在创意环节，可以适当增加幼儿之间的互动，让幼儿学会互相欣赏和尊重他人的作品。
六、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作雪人手工，并将作品带到幼儿园进行分享。
2. 环境创设：在班级自然角放置一个雪人玩偶，让幼儿每天观察和照顾雪人。
七、教学评价1. 幼儿能复述故事内容，理解故事寓意。
2. 幼儿在小组讨论中能主动表达自己的想法，具备一定的沟通能力。
3. 幼儿在创意环节能绘制出富有想象力的雪人作品。
八、教学建议1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的注意力，引导幼儿积极参与。
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》一、教学目标1.让幼儿了解和掌握一些冬季常见的事物和动物，如雪人、鹿、雪花等。
2.通过故事情节的讲解，让幼儿明白“不撒谎”的道理，学会诚实。
3.提高幼儿的听、说、读、写的能力，培养语言表达和沟通的能力。
二、教学内容和教学重难点1. 教学内容本次公开课的教学内容是《雪人不见了》。
故事讲述了一个小女孩在户外玩耍时发现雪人不见了，接着遇到了一只小鹿并询问小鹿雪人的去向，但小鹿不知情。
之后小女孩回家后，她母亲问起了“雪人呢？”小女孩因为想躲避责任而撒谎说自己不知道雪人去哪了，但最终还是被母亲揭穿了谎言。
最终小女孩因为诚实而得到了家人的夸奖。
2. 教学重点1.学生能够了解和掌握一些冬季的事物和动物。
2.学生能够听懂和阅读故事，学习“不撒谎”的道理。
3.学生能够通过说和写来表达自己的想法，提高语言表达和沟通的能力。
3. 教学难点1.学生会提出一些关于故事情节的问题，教师需要引导学生思考。
2.学生需要思考什么样的话才能让自己不撒谎，教师需要帮助学生理解诚实的重要性。
3.学生需要掌握一些新词汇和表达方式，教师需要帮助他们学习并提高语言输入和输出的能力。
三、教学准备和过程安排1. 教学准备1.教师需要准备一本《雪人不见了》的童话书籍，并通过PPT、课件等方式展示给学生观看。
2.教师需要准备一些相关图片，如雪人、小鹿、雪花等，用于帮助学生理解故事情节。
3.教师需要准备一些相关的教具，如交互贴图、生动模型等，帮助学生掌握新词汇和表达方式。
2. 教学过程安排第一步：热身教师可以通过唱歌、拍手、跳舞等方式进行热身，让学生进入课堂状态。
第二步：导入教师可以先让学生看一下故事中的角色和环境的图片，并提问：“这些东西都有什么共同点？”通过回答问题，让学生逐渐接受和熟悉故事情节。
第三步：讲解故事教师可以通过展示PPT或读童话书的方式向学生讲授故事情节，帮助学生理解故事。
第四步：交流讨论教师可以对学生进行提问，让学生对故事情节进行思考和讨论。
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》活动反思
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》活动反思引言本文档主要是对幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》活动进行反思。
通过对该活动的评估和总结，旨在提高教师的教学能力，为幼儿园中班的语言教学提供参考。
活动背景《雪人不见了》是一个针对中班幼儿的语言活动。
通过欢快的歌曲、绘本故事以及互动游戏，旨在培养幼儿的听说能力、想象力和合作意识。
活动内容1.歌曲导入：通过播放与主题相关的歌曲，吸引幼儿的注意力，并激发他们对活动的兴趣。
2.绘本故事：使用一本有关雪人的绘本故事，让幼儿聆听故事并用自己的语言描述故事情节。
3.角色扮演：教师准备一些雪人和其他角色的道具，鼓励幼儿互相扮演角色，模仿故事中的场景和对话。
4.游戏活动：设置一系列与雪人相关的游戏，如找出隐藏的雪人、雪人拾取比赛等，通过游戏激发幼儿的参与和表达能力。
活动收获通过《雪人不见了》活动，学生获得了以下收获：1.语言表达能力提高：通过绘本故事和角色扮演，幼儿能够用自己的语言描述物体、场景和人物，提高了他们的语言表达能力。
2.想象力和创造力发展：在角色扮演和游戏活动中，幼儿需要运用自己的想象力和创造力来塑造角色和情景，从而促进了他们的想象力和创造力的发展。
3.合作意识增强：在游戏活动中，幼儿需要与他人合作完成任务，培养了他们的合作意识和团队合作能力。
4.注意力和集中力提高：通过活动中的听、看和参与，幼儿的注意力和集中力得到了提高。
活动反思与改进尽管《雪人不见了》活动取得了一定的教学效果，但仍存在以下问题：1.活动时间安排不合理：活动的时间安排过于紧凑，给幼儿留下了较少的思考和表达时间。
2.游戏环节设计不够多样：活动中的游戏环节较少，缺乏多样性，有些幼儿可能会感到乏味。
3.缺乏个性化指导：在角色扮演和游戏活动中，教师对每个幼儿的指导较少，没有充分发挥每个幼儿的潜力。
为改进《雪人不见了》活动，教师可以采取以下改进措施：1.合理安排活动时间：增加活动的时间，给幼儿足够的思考和表达时间，提高学习效果。
《雪人不见了》中班语言活动教案附反思
《雪人不见了》中班语言活动教案附反思一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力，发展幼儿的语言创造力。
3. 教育幼儿学会分享和关爱他人，培养幼儿的社会情感。
二、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 雪花贴纸、画纸、画笔等绘画材料3. 音乐CD：《雪人》三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪人，引导幼儿发挥想象力，描述雪人的样子。
2. 讲述故事：《雪人不见了》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考雪人为什么会不见。
3. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 绘画环节：发给幼儿画纸、画笔和雪花贴纸，让幼儿根据故事情节，画出自己心中的雪人。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享自己的想象力。
四、活动延伸：1. 音乐活动：播放音乐《雪人》，让幼儿跟随音乐节奏，进行舞蹈表2. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中与家长一起制作雪人手工艺品，拍照记录，下节课分享。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事情节表现出浓厚的兴趣，积极参与情景扮演和绘画环节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
但在家庭作业环节，部分幼儿未能按时完成任务，需要在今后的活动中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期目标，幼儿们在语言表达、想象力和创造力方面得到了锻炼。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的自律性和责任感，提高家庭作业的完成质量。
六、教学内容与方法：1. 教学内容：故事情节理解：通过讲解和讨论，使幼儿了解故事的基本情节和角色。
词汇学习：教授与故事相关的词汇，如“雪人”、“消失”、“魔法”等。
表达练习：通过角色扮演和故事复述，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆能力。
2. 教学方法：讲述与讨论：以生动的语言讲述故事，引导幼儿参与讨论，提高其语言理解能力。
情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强其语言实践能力。
《雪人不见了》中班语言活动教案附反思
一、活动名称：中班语言活动教案《雪人不见了》二、活动目标：1. 引导幼儿参与故事讨论，发展幼儿的想象力与创造力。
2. 帮助幼儿掌握故事的主要情节，提高语言表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 雪花贴纸3. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪人，引导幼儿说出雪人的特点。
2. 讲述故事：为幼儿讲述《雪人不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿发表自己的想法。
4. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的雪人，并可用雪花贴纸进行装饰。
5. 结束活动：邀请幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《雪人不见了》，并谈谈自己的感受。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雪人主题”展示区，展示幼儿们的绘画作品。
六、活动反思：本次语言活动以故事《雪人不见了》为主线，通过讨论、绘画等形式，让幼儿充分参与到活动中。
在活动过程中，大部分幼儿能够专注听讲，积极表达自己的想法。
在创意绘画环节，幼儿们充分发挥想象力，绘制出独具特色的雪人作品。
在活动中也发现部分幼儿在讨论环节较为内向，不愿主动表达。
在今后的活动中，应更加关注这类幼儿，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
针对幼儿们的表现，可以适当调整教学策略，如增加互动环节，让幼儿在游戏中更好地融入故事情节，提高语言表达能力。
六、活动名称：中班语言活动教案《雪人不见了》（续）七、活动目标：1. 加深幼儿对故事情节的理解，提升幼儿的审美情感。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 通过活动，增强幼儿之间的合作意识和社会交往能力。
八、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 白色纸张、彩色颜料、画笔3. 剪刀、胶水4. 户外活动场地（如果可能）九、活动过程：1. 复习故事：通过提问方式复习《雪人不见了》的故事情节，检查幼儿对故事的记忆和理解。
幼儿园中班教案《雪人不见了》含反思
幼儿园中班教案《雪人不见了》含反思1. 教学背景本次教学针对的是6岁左右的幼儿园中班学生，本次教学的主题是讲述一个小雪人不见了的故事，并引导幼儿们通过故事中发生的事情，学习团队合作和责任心等素质。
2. 教学目标•了解故事情节，并发挥幼儿学习幽默，诙谐情感。
•学习团队合作意识，育德育人，培养责任感。
•加强语言表达能力，有意义交流，丰富语言表达。
3. 教学内容1.用幽默诙谐的语言，引导孩子们感受雪人生气不见了的情感。
2.讲述故事线索，引导孩子们发挥联想，探索小雪人不见了的原因。
3.教师根据故事情节，在课堂上设计一系列的游戏活动，鼓励孩子们发挥创造力和想象力，共同探索故事背后的意义。
4. 教学步骤步骤一：情境创设在教室中，先放置一个可爱的小雪人装饰品，引起孩子们的注意。
教师反复询问孩子们是否有发现，引起孩子们的好奇心和精神动力。
步骤二：讲述故事老师讲述《雪人不见了》故事，通过逐一讲述故事情节，引导孩子们体验小雪人失踪和小朋友的拯救行动。
步骤三：引导幼儿发挥想象力通过小组讨论、游戏等方式，引导幼儿发挥想象力，探讨小雪人失踪的原因，并设计一些寻找小雪人的活动。
步骤四：团队合作根据孩子们的兴趣和小组的分组，设计一些小游戏，引导孩子们学会团队合作、相互帮助的精神。
步骤五：课堂沟通在整个活动过程中，老师引导孩子们积极参与，鼓励孩子们提问、互相分享发现，提高孩子们的学习困难时刻的沟通能力。
5. 反思本次教案围绕“小雪人不见了”这个主题展开。
从故事情节到游戏设计，都充分考虑了孩子们的兴趣点和认知水平，力求让孩子们每一个步骤都充满乐趣和收获。
设计了一些小游戏，培养孩子们团队合作，相互帮助的精神，提升了他们的团队意识和协作能力。
课堂教学内容生动、简洁，孩子们参与度高，反响良好。
教学成功的一个重要因素是我们把教学目标、教学内容等方面理清楚，根据孩子们的认知水平和兴趣点，制定出了一系列设计合理、思路清晰的教学活动，孩子们在活动中收获了知识，还得到了身心的锻炼和丰富的体验。
中班语言优质课教案及教学反思《雪人不见了》
老师结合故事内容，向学生们介绍相关的科学知识，如雪的形成原理、雪人的制作技巧等，增加学生 的知识储备。
Part
04
教学反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
通过本次教学，幼儿们能够较好地理 解《雪人不见了》的故事情节和主题 ，同时掌握了一定的词汇和语言表达 方式。
幼儿参与度
课堂氛围
课堂氛围较为活跃，幼儿们之间的互 动和交流也较为频繁。
讨论故事主题和意义
主题探讨
老师引导学生们探讨故事的主题，如 友谊、珍惜等，让学生们能够体会到 故事所传递的深层含义。
意义思考
老师进一步引导学生们思考故事的意 义，如珍惜友谊、珍惜生命等，让学 生们能够从故事中汲取人生的启示。
拓展延伸：相关文化、科学知识
文化背景介绍
老师向学生们介绍与故事相关的文化背景，如雪人在不同文化中的象征意义等，拓宽学生的文化视野 。
需求。
Part
06
总结与展望
本次课程总结回顾
教学目标达成
通过本次课程，幼儿们能够理解《雪人不见了》的故事情节，掌握 相关词汇和表达方式，同时培养了他们的听、说、读、写等语言技 能。
教学方法有效
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，使幼儿们积极参与 课堂活动，提高了他们的学习兴趣和效果。
课堂氛围良好
阅读故事
老师带领学生们一起阅读故事《雪人 不见了》，引导学生们关注故事的发 展脉络和关键细节。
分析故事情节和角色特点
情节梳理
老师引导学生们回顾故事情节，梳理故事的发展脉络，让学生们能够清晰地掌握 故事的主线。
角色特点分析
老师指导学生们分析故事中的角色特点，包括雪人的形象、性格以及它在故事中 的作用等，帮助学生深入理解故事内涵。
《雪人不见了》中班语言活动教案附反思
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《雪人不见了》2. 雪人图片若干3. 生态环境图片若干4. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件中的雪人图片，引导幼儿说出雪人的特点和优点。
2. 讲述故事：结合课件，讲述《雪人不见了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
a. 雪人为什么不见了？b. 小动物们是如何寻找雪人的？c. 雪人去了哪里？4. 绘画活动：请幼儿根据自己的想象，用画笔和彩泥创作一个雪人，并将其放置在生态环境中。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起制作雪人手工，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 环境教育：组织幼儿参观户外生态环境，引导幼儿观察和体验大自然的美好，培养幼儿的环保意识。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事内容的理解和参与度较高，但在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在今后的活动中继续培养独立思考的能力。
2. 绘画活动中，幼儿的想象力得到了充分发挥，但部分幼儿在创作过程中表现出了一定的干扰行为，需要在下次活动中加强引导，保持课堂秩序。
3. 活动延伸环节，家园共育的实施效果较好，家长积极参与，幼儿在家庭中的环保意识得到了提高。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要在今后的活动中给予更多关注和鼓励。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解情节，培养观察能力和想象力。
难点：让幼儿在绘画活动中发挥自己的想象力，创作出独特的雪人。
七、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论法：教师引导幼儿讨论故事相关问题，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
幼儿园中班语言活动教案《雪人不见了》冬天主题教学反思
幼儿园中班语言活动教案《雪人不见了》冬天主题教学反思活动目标•通过参与故事情境，激发幼儿对冬天的兴趣。
•培养幼儿的语言表达能力和观察力。
•提高幼儿的合作和沟通能力。
教学准备•故事书《雪人不见了》•一条黑布•一只玩具雪人•卡片（上面写有相关词汇，如“雪人”、“森林”、“鹿”等）教学过程导入环节1.教师带着幼儿一起观察窗外的天气，引导幼儿讨论冬天的特点，如寒冷、下雪等。
故事讲述1.教师带着幼儿一起坐在一块舒适的地方，打开故事书《雪人不见了》。
2.教师朗读故事，注重语调和情感表达，吸引幼儿的注意力。
3.教师可以选择适当的时候停下来，与幼儿一起讨论故事中发生的事情、人物的感受等。
游戏环节1.教师拿出一条黑布，让幼儿合作将黑布铺在地上，代表雪地。
2.教师取出玩具雪人并放在黑布上，让幼儿观察、感受，并引导幼儿描述雪人的特征和感受。
3.教师突然将黑布捂住雪人，让幼儿闭上眼睛。
4.教师偷偷将雪人拿走，并将黑布展开。
5.教师鼓励幼儿观察黑布上出现的变化，并帮助幼儿用语言表达自己的观察结果。
语言表达活动1.教师将准备好的卡片散布在地上，让幼儿围绕黑布找出对应的卡片。
2.教师引导幼儿用简单的句子描述卡片上的内容，如“我找到了一个雪人卡片。
”3.教师鼓励幼儿将卡片分类，可以根据主题、颜色等进行分类活动。
总结回顾1.教师让幼儿坐在一起，回顾今天的活动内容，并提问一些问题，如“我们今天做了什么活动？你们觉得怎么样？”2.教师鼓励幼儿分享自己的感受和想法，展示他们的语言表达能力。
反思与改进通过这次教学活动，我发现幼儿对冬天的兴趣得到了激发，他们表达自己的观察结果能力明显提高。
然而，我也发现了自己在教学过程中的一些问题。
首先，我在讲故事时，有时候语调和情感表达不够丰富，没有很好地吸引幼儿的注意力。
下次我会多加练习，让自己的讲故事能力更加出色。
其次，我在语言表达活动中，没有给予幼儿足够的时间和空间表达自己的思考和想法。
下次我会调整活动的时间安排，充分考虑到幼儿的不同程度和节奏。
中班语言优质课教案及教学反思《雪人不见了》
中班语言优质课教案及教学反思《雪人不见了》一、教学目标1.培养幼儿对《雪人不见了》故事情节的理解能力；2.培养幼儿的细节观察能力；3.培养幼儿的口头表达能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.《雪人不见了》故事书一本；2.大型投影仪或白板；3.幼儿喜欢的雪人图片若干。
三、教学流程导入环节1.说唱《小白雪花》歌曲，激发幼儿对雪人的兴趣。
故事引入1.展示《雪人不见了》故事封面图片，问：“大家看到了什么？”引导幼儿思考。
2.引导幼儿猜测故事内容，例如：“故事中会发生什么事情呢？雪人去哪儿了？”3.引发幼儿的思考和探究欲望，激发他们对故事的好奇心。
故事讲述1.使用投影仪或白板，展示故事的图片，辅助讲述故事。
2.应重点讲述故事的情节和细节，例如雪人消失的过程、其他动物的反应等。
3.尽量使用简单明了的语言，并保持适度的语速，以保证幼儿的理解。
故事讨论1.带领幼儿回顾故事情节，提问：“为什么雪人会不见了？”“雪人去哪儿了？”2.鼓励幼儿分享自己的想法和理解，比较不同的答案，展开讨论。
3.引导幼儿发表个人观点，并鼓励他们提出自己的想法和猜测。
想象创作1.鼓励幼儿用自己的想象填补故事中的空白部分，例如：“如果你是故事中的动物，你会怎么帮助雪人？”2.引导幼儿用简单的语言进行描述，并鼓励他们进行创造性思考。
3.鼓励幼儿进行角色扮演，将自己的创作融入其中。
故事再现1.分组小组活动，让每个小组选择一个场景或细节进行再现表演。
2.提供一些小道具和服装，帮助幼儿更好地理解并再现故事的情节。
3.组织幼儿展示表演成果，鼓励他们用自己的语言介绍表演内容。
教学反思1.思考整个教学过程中所采取的方法，是否能够有效地激发幼儿的学习兴趣和参与度。
2.思考幼儿对故事的理解程度，是否达到了之前设定的教学目标。
3.总结教学中存在的问题，思考如何改进教学策略和方法，以提高今后的教学效果。
四、教学延伸1.鼓励幼儿进行绘画创作，绘制属于自己的雪人。
语言公开课《雪人不见了》
口语练习
模仿跟读
让学生跟着录音或视频模 仿发音、语调和口音，帮 助他们提高口语流利度和 发音准确度。
角色扮演
让学生分组并扮演不同的 角色，进行对话和交流， 提高他们的口语表达能力 和沟通技巧。
话题讨论
针对某一话题或主题，让 学生用英语表达自己的观 点和想法，培养他们的口 语思维能力和表达能力。
阅读理解
课程目标
帮助学员掌握正确的 发音、语调和语速， 提高口语表达能力。
拓展学员的语言知识 ，提高其对语言艺术 的理解和欣赏能力。
培养学员在公开场合 自信表达的能力，克 服紧张情绪。
课程内容
第一部分：基础发音和语调练习
通过以上四个部分的讲解与练习，帮助 学员全面提升口语表达和公开场合的演 讲能力。
第四部分：语言艺术欣赏与拓展
词汇难点解析
总结词
掌握抽象和情感色彩的词汇
VS
详细描述
在《雪人不见了》这节课中，涉及一些抽 象和情感色彩的词汇，如“消失”、“孤 独”等。这些词汇不仅需要学生理解其字 面意思，还需要理解其在文章中的具体语 境和情感色彩。因此，教师需要在课堂上 进行详细的讲解和例句分析，帮助学生掌 握这些词汇的用法。
对话
教师将设计一些与课程内容相关的对 话，如两个小朋友之间的对话，内容 可以是关于他们的雪人不见了的话题 。
阅读和写作
阅读
教师将准备一些简单的阅读材料，内容可以是关于冬天和雪人的故事或短文， 帮助学生们提高阅读理解能力。
写作
教师将教授学生们如何写关于冬天和雪人的小故事或日记，帮助他们提高写作 能力。
学生反馈与评价
学生反馈 大部分学生对这堂公开课表现出浓厚兴趣。
学生认为课堂活动丰富多样，有助于加深对课文的理解。
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》活动反思
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》活动反思一、活动背景该语言公开课是在幼儿园中班开展，活动时间为一节课即40分钟。
活动的主题是《雪人不见了》，是一篇寓言故事，旨在通过讲故事的方式，引导幼儿们了解世界上的不同种类的动物、生态环境以及爱护公共资源的重要性。
二、教学目标•培养幼儿们的听、说、读、写四项语言技能；•帮助幼儿们了解不同的动物，并能简单地用口语来描述它们；•帮助幼儿们了解生态环境的保护意义，并引导幼儿们爱护公共资源；•培养幼儿们的审美情趣，让他们感受故事带给他们的感情和情感。
三、教学过程1. 导入环节介绍主题，共同预测课程目标和内容以及先学的单词。
2. 主体活动（1）引入故事情节通过讲述故事情节，激发幼儿的兴趣，让他们愉快地参与到故事当中。
（2）体验故事情节老师选择故事情节中的几个片段，让幼儿们体验其中的情节，通过身体语言和肢体动作，让幼儿们逐渐融入到其中。
（3）让幼儿们说出故事情节让幼儿们表述故事情节，包括主要人物的人物形象、故事的情节、故事的冲突以及故事结束后人物形象的转变等方面。
（4）让幼儿们感知故事主题通过让幼儿们讨论故事的主题，如何保护生态环境，爱护公共资源等话题，让幼儿们感知故事背后蕴含的主题思想。
（5）让幼儿们通过角色扮演理解故事主题老师把幼儿分成若干个小组，让他们通过角色扮演的方式，理解故事主题，并尝试向其他幼儿表达出自己的理解。
3. 总结归纳环节通过回顾故事内容、情节以及所要表达的主题意义，让幼儿对整个教学内容达成一定的认知理解，巩固教学内容，并做到应用将来。
四、教学反思该语言公开课在教学过程中取得了一定的成效：•故事情境生动，引起幼儿注意力；•故事内容涉及生态保护及公共资源保护的重要性，对幼儿的性格发展、思想品德养成和社会意识的启发有很好的帮助；•各段教案环节安排合理，能有效地培养幼儿的语言表达及文字理解能力不足之处：•故事本身虽然教学设计比较细致，但是内容仍然有些单薄，应该给幼儿更多的选择和多样性，让他们有多种感受与思考；•教师在布置角色扮演环节的时候，安排的小组数量过多，会导致每个小组参与程度不一，有些幼儿难以做到真正的参与。
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思活动目标1、体验下雪天堆雪人的欢乐。
2、学习按肯定挨次观看图片并叙述图片内容。
3、理解词语溶化，能大胆叙述雪人前后的变化过程。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备1、教学图片《雪人不见了》2、雪人玩具。
活动过程(一)导入部分出示小雪人，用谈话方式引起幼儿爱好。
老师小伴侣喜爱雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊? 老师今日，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。
(二)绽开部分1、出示五幅图片，请幼儿自由观看，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观看。
(1)观看图一。
老师下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?(下雪啦，地上、树上、房顶上处处都是白白的) (2)观看图二。
老师雪地里的小伴侣都在做哪些嬉戏? (雪地里的小伴侣，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小伴侣正在堆雪人) 老师雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾) (3)观看图叁。
老师小伴侣围着雪人做了哪些事情? (小伴侣兴奋地围着雪人唱着歌，跳着舞) (4)观看图四、图五。
老师为什么雪人变小了?没有找到雪人的小伴侣心情会怎样? (小伴侣在找雪人，没找到很难过)(学习词语溶化) (叁)结束部分请幼儿试着完整叙述。
活动延长幼儿观看雪人变小了(溶化了)，感知雪遇热溶化的现象。
有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热溶化的学问阅历。
温馨提示1、本活动中，老师在引导幼儿观看图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观看图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地叙述故事。
2、活动后，老师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。
附看图叙述雪人不见了图一下大雪了，地上、树上、房顶上处处都是白白的。
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幼儿园中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思
中班语言公开课教案《雪人不见了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容，体验下雪天堆雪人的快乐，理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程，快来看看幼儿园中班语言公开课《雪人不见了》含反思教案吧。
活动目标：
1、体验下雪天堆雪人的快乐。
2、学习按一定顺序观察图片并讲述图片内容。
3、理解词语“融化”，能大胆讲述雪人前后的变化过程。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、教学图片《雪人不见了》
2、雪人玩具。
活动过程：
(一)导入部分：
出示小雪人，用谈话方式引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友喜欢雪吗?为什么?下雪的时候都可以做什么啊?”
教师：“今天，老师给你们带来了一些图片，看看下雪天里到底发生了哪些事情吧。
”
(二)展开部分：
1、出示五幅图片，请幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察。
(1)观察图一。
教师：“下雪啦，地上、树上、屋顶上都是什么样的?”(下雪啦，地上、树上、房顶上到处都是白白的)
(2)观察图二。
教师：“雪地里的小朋友都在做哪些游戏?”
(雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人)
教师：“雪人的眼睛、鼻子是什么样的?它戴着什么样的帽子，围着什么样的围巾?”(雪人有黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾)
(3)观察图叁。
教师：“小朋友围着雪人做了哪些事情?”
(小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞)
(4)观察图四、图五。
教师：“为什么雪人变小了?没有找到雪人的小朋友心情会怎样? ”
(小朋友在找雪人，没找到很伤心)(学习词语：融化)
(叁)结束部分
请幼儿试着完整讲述。
活动延伸
幼儿观察雪人变小了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。
有条件的地方，可带幼儿到室外让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
温馨提示
1、本活动中，教师在引导幼儿观察图片的时候，可用手指着图片的主要内容，提示幼儿有重点地观察图片，并激发幼儿的想象力，让幼儿连贯、完整地讲述故事。
2、活动后，教师也可以将图片放在区域中，供幼儿自由讲述。
附：看图讲述
雪人不见了
图一：下大雪了，地上、树上、房顶上到处都是白白的。
图二：雪地里的小朋友，有的在打雪仗，有的在滚雪球，还有两个小朋友正在堆雪人。
雪人黑眼睛、红鼻子，戴着红帽子，围着花围巾。
图叁：小朋友高兴地围着雪人唱着歌，跳着舞。
图四：太阳出来了，雪开始融化了，雪人变小了。
图五：雪人不见了。
小朋友在找雪人，没找到很伤心。
活动反思：
在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。
幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。
本节课幼儿的兴趣极高。
小百科：雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。