经典教育滋养人一生
读经典悟人生作文（精选10篇）
读经典悟人生作文读经典悟人生作文（精选10篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的读经典悟人生作文（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读经典悟人生作文1中华文化源远流长，博大精深。
其中的经典著作似历史星河中的璀璨明星。
阅读经典，就能从中汲取丰富的营养，助力我们的人生。
清晨，我拿起书坐在窗前，翻开那本书，突然发现城市隔绝了自然，隔离了人性。
此刻的我已经远离了城市的喧嚣，灯红酒绿的世界都已退去了、消失了。
洁净的空气，宁静的树林，偶尔三两声鸟鸣和着清幽一起向我扑来，我确信我已处在真实而又诗意的自然的天地里了。
此刻我陶醉于孟浩然山水田园诗的意境里“故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
”这是何等的惬意！在这一瞬间，我突然对生命有了一种新的领悟，野外的自然是多变的，我们的心情也会随之改变，但这并不重要，关键是否把自然装在心中。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”太白啊太白，历来你的风度总为世人所称赞。
豪迈而不失浪漫，几乎都成了你李太白的代名词。
然而你也有不开心的时候，我发现了你的秘密，太白，你是苦的，不然你不会“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，但你有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。
你从未放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天，会施展自己的抱负，你的乐观令我佩服，也促使我向你学习。
感悟经典，也就是感悟现在。
让我们一起加入阅读经典的行列。
读经典悟人生作文2我读过一本书，名叫《人一生要读的经典，感触很多。
这本书收集了一些近现代的散文、诗歌、杂文和演讲词，具有思想性和艺术性。
有的字字珠玑，给人以语言之美；有的感人肺腑，给人以情感之美。
很多的文章的确是经典，在学生时代的课本中经常能见，但是由于现在的社会环境与作者所处的年代差异较大，多数文章不能引起我的共鸣。
国学经典对于教育的意义
国学经典切实的教育意义青少年是人生的重要阶段，是一个人成长的基石，是国家强盛之潜在力量，是国家之未来。
正如梁启超在《少年中国说》所说的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。
青少年血气方刚，世界观还未形成，遇事容易冲动，因此也是一个“危险”的阶段。
孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。
--《论语》”如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对青年的影响越来越大，不少青年不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对青年的人文教育和传统文化教育。
导致青少年教育存在的问题相当突出：重知识，轻道德；道德伦丧，世风日下；贪图享受，无法承受挫折等。
国学经典是代代相传的民族文化精髓，经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于青少年世界观的形成至今仍具有现实指导意义。
通过学习，让这些传统美德根植于青少年的心灵，提高他们的人文素养，具有重要的现实意义。
国学经典让传统文化走进了他们的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为他们成长路上的“指南针”因此，在物欲横飞的今天，如何加强青少年的品德修养成为当务之急。
那么国学经典的教育意义有哪几方面呢？《易经》中说：“厚德载物”，意思是说“一个人只有有很高的品德，才能享受得了那些钱、名和利等”。
反言之，就是没有很高品德人，即使得到了大量的钱、名和利，也享受不了多长时间。
如今“厚德载物”早已成为清华大写的校训。
国不经典崇尚“先做人、后学艺”的教育理念，因此，古人的启蒙读书如《三字经》和《弟子规》均是告诉孩子们如何做人。
《弟子规》的开篇就引用了《论语·学而》中的一句话，即：子曰“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”。
教书育人的经典语录
教书育人的经典语录2、一切为了孩子，为了一切孩子。
3、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!4、老老实实做人，踏踏实实工作。
5、严是爱，宽是害。
宽严适度，和诣永远。
6、教着，感受着;走着，快乐着！7、投入心灵才能闻到生命的醇香!8、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
9、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
10、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
11、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
12、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
13、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
14、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
15、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
16、要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
17、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!18、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
21、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
22、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
23、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
24、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
25、教育加赞赏等于教育的平方。
26、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
27、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
28、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
“经典润泽生命,好书伴我同行”关于读书的活动方案
“经典润泽生命，好书伴我同行”关于读书的活动方案一、指导思想：第19个“世界读书日”即将来临，为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，引导学生积极健康地成长，让学生在阅读中陶冶情操，开阔视野，坚定理想信念，激发青年学生读书热情，从学习中提高能力和素质，营造良好的文化氛围，推进学习型校园建设，不断提升校园文化品位。
二、活动主题：经典润泽生命，好书伴我同行。
三、活动目的：1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质；2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；3、全校形成读书的热潮，让书香飘满校园；4、让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人；四、活动时间：2013年4月五、活动口号：我读书，我成长，我快乐！六、活动安排：（一）营造氛围1、各系部做好宣传、发动工作。
2、电子屏宣传内容：经典润泽生命，好书伴我同行。
3、利用校园橱窗、展板，及时展出活动阶段性成果。
（二）品味书香各系部、各班级根据实际情况，精心策划班级读书活动方案，有效组织，认真开展班级特色化读书活动。
要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。
1.“我是读书人、我是文化人”黑板报评比活动要求：各班围绕班级读书特点，设计出具有班级特色的板报，统一进行评比。
2.主题班会活动要求：4月8日，班团课的时间，组织全班开展“好书推荐主题班会”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
在班会开展前让学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿，在班会中指导班级图书管理员收集和整理阅读书目。
3.“诚行天下”演讲赛项活动要求：通过演讲宣传身边有关诚信的生动事例，引导学生理解诚信、敬业为重点的职业道德要求，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会主义核心价值观。
要求观点正确，表达流畅，普通话标准、清晰，感情真挚，仪表得体。
5.中华颂手抄报比赛活动要求：以中华诗文故事、典故等为主题，在4月10日各班上交5篇优秀作品到系部团总支处，收齐后上交团委进行统一评比。
经典启迪智慧 国学浸润人生
经典启迪智慧国学浸润人生国学，是中国传统文化的精髓，是中华民族几千年来积淀下来的传统智慧的结晶。
国学不仅仅是一种书籍、一种文化，更是一种精神、一种观念、一种意识形态。
国学蕴含着丰富的哲学思想、道德伦理、历史人文等内容，包括儒家、道家、墨家、法家等多种流派。
国学对于我们现代人来说，有着非常重要的意义，它可以引导我们树立正确的价值观念，指导我们的行为和处事态度，同时也可以启迪我们的智慧，让我们在纷繁复杂的社会生活中保持清醒的头脑，不迷失方向。
深入学习国学，不仅可以浸润我们的人生，更可以给我们带来思想上的启迪和精神上的滋养。
国学之所以能够成为经典，是因为它具有不朽的智慧，能够提供丰富的精神食粮，让人们在现代社会中找到情感慰藉和精神支撑。
国学中有很多经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，道家的《道德经》，墨家的《兼爱》，法家的《韩非子》等等，这些经典著作都是中国传统文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶。
这些经典著作，不仅在古代有着重要的地位，而且在当代社会，依然具有非常重要的意义。
正如钱钟书先生在《国学导论》中所说：“古籍的价值，不在于它们已经被人引用了多少次，而在于它们能够被人引用到多少次。
”这些经典著作中蕴含的智慧，可以启迪我们的心灵，让我们在迷茫时找到方向，在困难时坚定信念，在挫折时不放弃，让我们的心灵得到净化和升华。
国学之所以能够浸润我们的人生，是因为它具有非常深厚的文化底蕴和情感共鸣，能够引导人们修身齐家治国平天下的智慧。
中国传统文化注重的是人的修养和道德品质的培养，强调的是人与自然、人与社会的和谐共处，这些都是我们现代人所需要的。
国学中的经典著作，如《论语》中的“君子和而不同，小人同而不和”、“己所不欲，勿施于人”等道德观念，可以引导我们建立正确的价值观，树立崇高的道德标准，帮助我们成为有德有才的人。
国学中的经典著作，如《大学》中的“修身齐家治国平天下”的理念，可以指导我们做好个人修养、家庭和睦、国家治理和世界和平的工作，让我们的生活更加有意义、有价值。
育人育心的经典句子
育⼈育⼼的经典句⼦1、我热爱这份事业，⽆论平凡，⽆论贫穷。
2、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在⾦秋的硕果园⾥，硕果累累离不开耕耘者⼼的浇灌。
3、教师的⼯作是教书育⼈，不光是传授学⽣知识，更要教学⽣怎样做⼈。
4、表⾥如⼀，诚实做⼈，脚踏实地，乐意奉献。
5、⽤⼼⽤爱去教育呵护每⼀个学⽣。
6、每天我都微笑着向快乐出发，因为前⽅有需要我传播快乐的⼈。
7、⾯对孩⼦，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的⾏动。
8、⽤真情教书，⽤真⼼育⼈。
9、我要把微笑绽开给孩⼦，⿎励传达给孩⼦，关爱赠送给孩⼦，让每个孩⼦都尽享教育的真爱。
10、⼼灵塑造的最佳⼯程师。
11、扬⻩⽜精神，做平凡⼯作。
12、教师最⼤的幸福就是看到孩⼦们在成⻓！13、坚持启发式，避免注⼊式。
14、要想得到⼀年的收获，就种⾕⼦;希望得到⼗年的收获，就去栽树;要想得到⼀⽣的收获，就去育⼈。
15、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住⾃⼰的梦，勇敢地⾛下去，你就会⽐别⼈提前到达成功的彼岸。
16、每⼀个学⽣都是好学⽣。
17、培养⼈，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
18、勤勤恳恳教书，踏踏实实育⼈。
19、⼀⼼育幼苗，两肩担未来。
20、每⼀个不曾起舞的⽇⼦都是对⽣命的辜负。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、博学、耐⼼、宽容，是教师最基本的素质。
23、投⼊⼼灵才能闻到⽣命的醇⾹！24、教书育⼈是教师的天职，既有苦，也有乐。
25、路漫漫其修远兮，吾将上下⽽求索。
26、不苛求过去，满怀信⼼对待未来;业精⼀分汗千滴，爱⼼⼀颗花万朵。
27、师⽣之间⼼与⼼的交汇之处是爱的圣地。
28、⼀丝不苟的⼯作，热忱周到的服务。
29、教师要以东⻛化⾬之情，春泥护花之意，培育⼈类的花朵，绘制灿烂的春天。
30、⽤快乐的⾳符，启迪孩⼦们的⼼灵，让他们拥有⼀个真、善、美的⼩世界。
31、师的⼈格就是教育⼯作中的⼀切。
32、知识不存在的地⽅，愚昧就⾃命为科学；教师不存在的地⽅，⽆知就变成了聪慧。
经典浸润童年 智慧点亮人生
经典浸润童年智慧点亮人生作者：朱仁勇来源：《教育周报·教研版》2021年第25期教育的根本任务是立德树人。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品质的重要时期，正如《易经》所言：“蒙以养正圣功也。
”意思就是在蒙童时期，要让儿童纯正的品质出现，就要形成一个造就圣人君子的氛围，“春风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响幼儿。
童蒙养正是多路径的，其中，国学经典诵读是一种实践操作性强且文化传承意义重大的方式。
国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是我们民族博大智慧和美好情感的结晶，在幼儿园开展经典诵读活动，能让幼儿从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深，培养幼儿阅读的良好习惯，增加民族自信心和自豪感。
经典浸润童年，智慧点亮人生。
本着这一初心，我园轰轰烈烈地开展经典诵读活动，实践中取得了可喜的成绩，加深了对“立德树人”的教育思考。
一、坚实巨人的肩膀，让孩子站在其上教学相长，开展经典诵读活动，绝不是幼师指令幼儿如何如何去做的单向实践，而是师生共同成长的过程。
教师是经典诵读活动的组织者，是幼儿进行经典阅读的支持者，提升幼师的国学人文内涵，坚实巨人的肩膀，才能让孩子站于其上，登高望远。
引领幼师融入经典，我们的做法是“一班一主题”：一班，阳光读书班闪烁书香的光芒。
从2018年起，我园成立“教师阳光读书班”，定期开展教师读书活动，让教师不断更新教育观念，提高文化内涵，了解国学经典，养成每天读书的好习惯;让教师拥有充满智慧的大脑，优雅的举止和谈吐，充满书香、充满气质，打造“书香校园”。
读以提升，学以致用。
我们把读书与日常的教学实践相结合，积极开展园本培训，聘请外地幼儿教育专家引领指导，阅读与锻炼相结合，成果喜人。
我园青年教师经常参加兴化市各级各类国学经典演讲比赛，反响很好、成绩优异。
2021年5月，我园教师在兴化市“我心向党”国学经典朗诵活动中，荣获幼儿园组一等奖第一名。
主题，打造国学综合主题课程《快乐中国娃》。
国学经典带来的好处
国学经典带来的好处可能现在的小朋友对国学知识都比较陌生，而且现在大多数的80后家长对国学也都不是很熟悉。
但是国学经典篇目还是非常值得大家诵读的。
那么国学经典带来的好处有什么呢，以下是店铺精心整理的关于国学经典带来的好处的相关文章，希望对你有帮助国学经典诵读的好处和意义有哪些我们今天就一起来了解一下那些国学经典诵读的好处和意义有哪些吧。
第一，国学经典诵读能够传承我们中华民族的优秀文化，能够让学生感受到源远流长的民族精神，特别是那些经典的篇目能够让孩子的智慧得以提升;第二，国学经典诵读能够陶冶孩子的品德和情操，在朗诵当中还能够提升自己的普通话水平，培养自己的爱国热情。
让孩子的性情得到开朗，培养他们的自信。
第三，国学经典诵读也是一种素质教育，能够让孩子的心智得到开发，使得孩子的道德、文化、智力等方面都得到全方面的提升。
当然，在进行国学诵读的过程中，要注意孩子自觉诵读的原则，要让孩子锻炼自主诵读的好习惯，孩子在诵读的过程中如果遇到一些问题的话，家长朋友可以进行讲解。
千万不能够敷衍孩子哦，这会影响到孩子诵读国学经典的热情。
国学经典诵读的好处和意义有哪些，希望能够引起爸爸妈妈的注意哦。
在平时的生活中选择一些经典诵读的篇目，好的国学书籍也是必不可少的。
小编为大家推荐一套国学经典的书籍，那就是《中华儿童国学经典》。
儿童学习国学经典带来的好处儿童经典诵读教育，其实简单的说，对全脑发展都有帮助。
儿童诵读经典这个好处，要从大的方面看，读经典一部，胜杂书万本;“经书”，便是涵蕴常理常道，教导人生常则常行的书，我们一生中，学习能力最好的时间是有限的，就是0-14、5岁这个年龄段，记忆力特别好，背诵过的东西一般终生不忘的，或者说，成年以后，稍微提醒立刻就能想起来，我们自己都会有这个体会的，所以说，在孩子年龄还小的时候，熟读一些有高度价值的书，终身受益!诵读经典，相当于和一位充满智慧的老人交朋友，轻松的接受他的教诲，吸取他的智慧，也许这位智者说的话、讲的道理我们不是太理解，但是随着年龄的增长，我们体会就会越来越深，这些智慧也会融入到我们自己的知识结构中，我们会运用在生活、工作、学习、处事等各个方面。
经典浸润人生书香伴我成长书香浸润心灵阅读伴我成长
经典浸润人生书香伴我成长书香浸润心灵阅读伴我成长中国传统文化远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典诵读活动，让学生感受语言文字的魅力，既弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，又进步学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续开展。
同时也是为了提升学生的文化素质，增加语文课外阅读工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。
一、诵读内容：本期诵读经典社团共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一次为展示诵读。
五次鉴赏诵读的主题分别是：春景古诗鉴赏、夏景古诗鉴赏、秋景古诗鉴赏、冬景古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。
二、详细措施1、诵读经典的时间：每周星期一至星期五下午第二节下课后课外活动时间。
2、详细做法：〔1〕课前准备相应专题。
打印好诗文。
〔2〕社团活动操作：本学期的诵读经典社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。
学生朗读才能的进步也能激发其对语言文字和中国文化的热爱。
备课时，我常会考虑课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。
然而，有时候看似热闹的朗读，却缺乏明确的目的指引，只是为了“读”而“读”，它似乎成了形式而不是需要，这样的读，也许效果和意义并不大。
字音字词是根底，首先要读准字音，读通句子。
仔细听他们的朗读，我发现主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。
二是停顿不当，低段的孩子们读书时“指读”，也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，进步注意力，到达读准确、读通顺的目的。
课前五分钟：社团成员自我展示。
展示的内容为两句诗。
要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。
通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的才能，同时也能检验学生的诵读才能和诵读积累。
诵读分析^p 阶段：根据主题，开展诗文诵读，理解诗人所描绘的季节特点，理解诗文内容，分析^p 诗文背景，进展语气指导。
经典浸润心灵 智慧点亮人生
经典浸润心灵智慧点亮人生经典浸润心灵，智慧点亮人生，是指通过阅读经典作品，可以让我们的心灵得到浸润和滋养，同时也能够获得智慧，点亮我们的人生。
下面我将从几个方面来详细阐述这一观点。
首先，经典作品具有浸润心灵的能力。
经典作品是经过历史长河中各个时期的人们反复推崇和肯定的作品，它们具有普世价值和超越时空的意义。
通过阅读经典作品，我们可以接触到那些千百年来经受住了时间考验的智慧和感悟，这些智慧和感悟能够深入我们的内心，给予我们力量和启示。
例如，读到古代的诗词作品，可以让我们感受到美的力量，感悟到人生的哲理；读到经典小说，可以让我们代入其中的人物角色，体验不同的人生境遇，从而收获深刻的人生感悟。
这样的阅读体验，会让我们的心灵得到洗礼和滋养，变得更加宽广和丰盈。
其次，经典作品能够智慧点亮我们的人生。
经典作品中蕴含着许多智慧和哲理，它们是前人智慧的结晶，也是他们对人生的感悟和思考的体现。
通过阅读经典作品，我们可以借鉴前人的智慧，学习他们的经验和教训。
通过深入思考，我们可以将这些智慧应用到我们自己的生活中，获得灵感和启迪。
例如，读到《论语》这样的经典著作，可以让我们学习孔子的道德观念和为人处世的智慧，从而指导我们的行为和生活态度；读到莎士比亚的戏剧作品，可以让我们感受到人性的复杂和社会的种种困境，引发我们对人类存在的深刻思考。
这样的智慧和思考，会让我们的人生变得更加明晰和有意义。
最后，阅读经典作品，除了能够浸润心灵和点亮人生，还能够让我们与前人对话。
通过与经典作品的对话，我们可以与前人的智慧和思想进行互动，从而建立起跨时空的交流和沟通。
这种交流和沟通，不仅可以让我们与前人对话，也可以促进我们对自身的思考和提升。
通过与经典作品的对话，我们可以增长知识，开阔视野，培养独立思考的能力。
正如鲁迅所说：“中国文学的精华，大都蕴涵在那些古书里面，我们若不去那里面找，就无异于按规矩把自己钉在封建的棺材里面。
”只有通过与前人的对话，我们才能够真正地理解和传承经典文化，为自己的人生增添更多的光彩和底蕴。
经典滋润心灵道德点亮人生(学校德育经验)
经典浸润心灵道德点亮人生——吉化第三中学校德育工作经验学校高度重视学生思想道德建设，已形成“一二三四”德育模式（即一个理念，两项常规，三大主题，四种德行）。
多年来，紧紧围绕“为现代中国人德行的健康成长奠基”这一理念，精心选取活动主题和载体，在扎实持续开展“诚信教育、感恩教育”基础上，深化为“中华传统经典文化教育”。
以德育校本教材《中华传统经典文化教育读本》为蓝本。
通过每日诵读聆听、每周道德晨话、每月修德讲堂、每年总结升华等方式修做人之本、明上善之德。
培养了学生以“爱国”为核心的为民之德、以“诚信”为核心的为人之德、以“责任”为核心的处事之德、以“合作”为核心的生存之德这个现代中国人应该具备的“四种德行”。
取得了良好的育人效果，经过经典不断滋养心灵，奠基了未成年人的思想道德底色。
点亮了人性光辉，回归了生命的价值。
学校德育特色和品牌逐步形成，近年来多次受到国家及省、市领导和相关部门的表彰。
“诚信教育”被中央教科所评为“德育科研先进实验校”；“感恩教育”被市教育局评为“德育精品工程”；2009年被市教育局评为“德育工作先进学校”；2007年被评为“吉林市精神文明建设先进单位”；2007年被评为“吉林省优秀家长学校”；2010年被评为“吉林省未成年人思想道德建设工作先进单位”；2010年“中华传统经典文化教育”被市教育局评为“德育精品工程”。
为了进一步深化诚信、感恩教育，使学生修德蓄智，勤而行之，受益终身，在进行感恩教育的同时，我们就在思考，在寻找一个最好的蓝本、载体，摸索一个最好的切入口。
通过深入详细地调研，我们认为中华传统经典文化的思想精髓和我校一直倡导的“诚信、感恩教育”的核心思想是一致的，让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里，把传统优秀文化的种子播撒到学生的心田。
从待人接物、为人处世、求学做事等方面对学生产生积极的影响，规范学生人生观、价值观的形成，使学生成为道德高尚的人，从而提高文化品位，塑造美好心灵。
经典浸润童年智慧点亮人生家长感受
《经典浸润童年，智慧点亮人生》是一本关于儿童教育的书籍，它强调了经典阅读对于儿童成长的重要性。
作为家长，阅读这本书后我有以下感受：
1. 重视经典阅读：书中提到，经典作品具有持久的价值和深刻的内涵，通过阅读经典，孩子能够接触到优秀的思想和文化，培养他们的思维能力、情感认知和价值观。
2. 培养阅读习惯：阅读是一种宝贵的习惯，它不仅能够提高孩子的语言能力，还能培养他们的专注力和耐心。
家长应该为孩子创造良好的阅读环境，鼓励他们养成阅读的习惯。
3. 亲子阅读的重要性：家长是孩子的第一任老师，通过与孩子一起阅读，不仅可以增进亲子关系，还能让孩子在阅读中感受到家庭的温暖和关爱。
4. 教育观念的转变：书中强调了教育不应仅仅关注孩子的知识获取，更应注重培养他们的智慧和品格。
这让我意识到，教育孩子不仅是传授知识，更是引导他们成长为有道德、有责任感的人。
总之，这本书让我深刻认识到经典阅读对于孩子成长的重要性，也让我更加重视培养孩子的阅读习惯和智慧素养。
在孩子的成长过程中，我将努力为他们创造良好的阅读环境，与他们一起感受经典的魅力，共同成长。
让经典滋养每一个孩子——记山东省汶上县第三实验小学校长赵相生
出镜42EDUCATOR让经典滋养每一个孩子——记山东省汶上县第三实验小学校长赵相生文 / 孟子羽 赵 霞学校办学特色，培养文明有秩序的学生，激发教育活力，实现学校可持续发展。
赵相生连任三届汶上县政协委员，始终牢记使命，关注民生，深入班级、社区、学生家庭，面对面听取广大师生和家长的心声，了解大家对改善办学条件、提升教学质量等的需求，积极撰写提案，建言献策，致力教育均衡发展。
“以精湛的领导艺术、务实的工作态度为师生提供优质高效的服务；以‘讲认真’的精神，‘有担当’的行动推动教育的改革与发展；以扎实的工作、辉煌的业绩让人们看到教育的美好和希望。
扎根基层，远离浮躁，执着坚守。
”这句赵相生在教师节的发言正是他教育情怀的真实写照。
作为汶上县十佳校长，赵相生积极开发校本课程，突出43出镜·赵相生EDUCATOR开发课程要有“众筹”的价值观课程是育人活动的载体，是培养目标的具体化和依托。
赵相生校长明白，构建适合学生的课程体系是扎实推进素质教育的关键，也是实现学校办学目标的重要途径；与时代精神相契合，与学校实际相适应，与学生需要相吻合的课程体系，可为学生的成长奠定良好基础。
为了满足国家三级课程管理的实际需要，提高学生的综合素养，凸显学校办学特色，赵相生在课程资源的利用上，“众筹”学校、社会、家长等各方面资源，坚持教师是校本课程开发的主力军，家长和社会力量是校本课程开发的有益补充力量的原则，在广泛征求全体教师意见和反复论证的基础上，经过“学习培训——自主申报——论证立项——建构课程框架——学生自主报名——组建课程班级——尝试实施——反思提升”的过程，组织实施学校校本课程开发与实施。
因此，多门校本课程内容新颖，形式灵活，深受学生喜爱。
校本课程一般具有浓重的地域特色，是对地域人文历史的传承和发扬。
汶上县具有悠久的历史文化，素以孔孟之乡、礼仪之邦闻名遐迩，为弘扬传统文化艺术，充分挖掘教育资源，赵相生把校本课程的实施作为学校文化的载体，挖掘汶上特色文化，形成具有代表性的课程案例。
滋养人生经典句子,句句走心
滋养人生经典句子，句句走心
一、始终不要作践自己，糟蹋自己。
不要由于别人的诬蔑或遭到了一次打击就把自己的生活搞得乱糟糟，到时候真正遭受伤害的只能是你自己。
二、人生起伏，境况各不相同，再相逢有人在高山，有人在低谷，能讲诉的都只是琐碎和日常，真正的孤独，难以启齿。
三、每次的摔倒后重新站起来，都会令人变得更加坚强。
生活，一半是回忆，一半是继续。
四、爱情里，没有规则、没有输赢、没有对错、没有英雄、没有智者、更没有天才…在经典的爱情里，只会有两个傻瓜，牵着彼此的手，傻傻地爱着，傻傻地生活着，傻傻地度过一生。
五、你能哭，能够累，能够委屈，能够不安，但你必须努力站在自己最想站的地方。
六、给生命一个微笑的理由，给自己一个取暖的方式，以风的执着求索，以莲的姿态恬淡，将时光打磨成人生枝头最美丽的风景！
七、过去没法重写，但它却让我更加坚强。
感谢每次改变，每次心碎，每一块伤疤。
八、这短短的一生，我们最终都会失去，你不妨胆大一些。
爱一个人，攀一座山，追一个梦。
九、走过的路长了，遇上的人多了，历经的事杂了。
不知不觉发觉，人生最妙曼的景色是心里的淡定与从容，头脑的睿智与清
醒。
你过得快不快乐，只有你自己知道。
十、拖延将不断滋养恐惧，而行动是治愈恐惧的良药。
文化涵养生命,经典浸润人生
文化涵养生命,经典浸润人生【摘要】传统文化经典具有丰富的生命内涵,是塑造人生命的基本力量,利用传统文化经典对大学生进行生命教育有重要意义。
针对以传统文化经典对大学生进行生命教育中所出现的困境,即学生不感兴趣,缺乏指导,教师难以指导等现状,笔者从社会思潮与高校教师本身的素养分析了形成的原因。
并结合自身实践提出解决问题的相关方法与具体途径。
【关键词】文化经典生命教育近年来,国学蓬勃兴起,传统文化经典的阅读在大学校园里方兴未艾。
与此同时,大学生人文素养的缺失已是不争的事实。
大学生信仰的缺乏,价值观的迷离,使他们的生命迷茫而困顿:沉溺于网络,漠视生命,斗殴自残等现象在大学校园里屡见不鲜,“大学”已经不是一个让人充满无限美好遐想的一方净土,一桩桩自杀事件叩击着我们的心灵,从中国传媒大学的情侣的殒命到武汉大学的博士的自杀,乃至中国政法大学弑师案,一个个生命的凋零似乎用鲜血在向我们提出一个问题:我们的大学教育怎么了?由此,有识之士试图通过传播文化经典来挽救大学生失落的精神家园。
大声疾呼大学生生命教育必然要进行文化传统教育。
而且一些院校开始了身体力行的实践:从江西师范大学“生命教育课”(以传统文化为主要内容)的开设,到南阳理工学院在学生中推行中华文化经典的诵读,可以说,他们的努力使我们看到了希望的曙光,同时也为我们提供了可借鉴的经验。
生命教育本质上是培养人格完善、心智健全的人。
人的生命在教育中不断成长,人通过受教育而成为人,夸美纽斯说:“有人说:学校是人性的工场。
这是明智的说法。
因为毫无疑问,通过学校的作用,人真正地成为人。
”[1]郑晓江先生把人的生命分为“血缘性生理生命、社会性的人际生命和超越性的精神生命”。
[2]前者是生理生命,后两者是人文生命。
人文生命体现出人之为人的本质。
人之所以位列三才之一,可以顶天立地,在于人有情有义有灵,即人的精神性生命。
不可否认,传统文化经典是千百年来流传下来的文化遗产与精神财富,塑造了中国的文化精神及中国人的思想品格,生命教育中社会性的人际生命与超越性的精神生命都是文化传统所赋予的。
经典浸润人生诵读伴随成长
经典浸润人生诵读伴随成长人生是一本浸润着汗水和泪水的书，经历了风雨的洗礼，才会显得更加光辉耀眼。
在成长的过程中，有许多经典的诵读，伴随我不断地成长和进步。
第一篇经典浸润人生诵读是《三字经》。
这本经典的诵读伴随我从小学到初中的整个成长过程。
《三字经》是一本通俗易懂的启蒙读物，其中融入了很多的思想道德准则。
通过不断地诵读，我学会了做人的道理，明白了孝顺父母、友善待人等基本道德规范。
每当我面临问题或是困难时，这本书里的故事和格言总能帮助我找到解决的办法，指引我正确的方向。
另一本伴随我成长的经典是《红楼梦》。
这本古典名著中蕴含着深刻的人生哲理。
通过诵读《红楼梦》，我学会了如何面对人生的得失，如何处理复杂的人际关系。
书中的贾宝玉、林黛玉等形象给了我很多启示，让我明白了人生的无常和变化。
我也从中学到了东西方文化的融合，扩展了我的眼界。
每当我读到书中的一段精彩描写，我都会默诵几遍，用心体味其中的含义。
还有一本让我印象深刻的诵读经典是《论语》。
这是一本记载孔子言行的书，里面有很多智慧的言论。
通过频繁的诵读，《论语》给了我很多关于处事原则和价值观的思考。
里面的“林则徐救民于水火之间，而民不知，不亦可乎？”等名言给了我很多启示，让我明白了一个人应该有为社会作贡献的理念。
每当我在学习和生活中遇到困难时，我会不断地诵读《论语》，从中找到答案和动力。
这些经典的诵读伴随着我一起成长，给了我很多宝贵的财富和启示。
它们教会了我如何做人，如何处理人际关系，如何面对困难和挑战。
它们也拓宽了我的视野，让我从中了解到了中国传统文化的博大精深。
经典的诵读是人生的财富，它能够指引我们前行的方向。
在今后的成长过程中，我将继续保持对经典的学习和诵读，不断丰富自己的内涵和修养。
我相信，只有持续学习，我们才能在人生的道路上越走越宽广，越走越深远。
让经典的力量陪伴我成长，我相信我一定能够取得更多的成就，创造更加辉煌的人生。
雅言传承文明，经典浸润人生作文（通用4篇）
雅言传承文明，经典浸润人生作文（通用4篇）在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的雅言传承文明，经典浸润人生作文，希望能够帮助到大家。
雅言传承文明，经典浸润人生作文1成功的喜悦在别人眼里，只能看到成功者一时的喜悦，却不曾想过，在成功者的背后有着多少的汗水和失败。
记得我写毛笔字，还得从我在上大班那时说起……今天，是我第一次写毛笔字，只有7虚岁，我想：我连铅笔字还没写好呢，怎么就让我写起毛笔字了呢？不管了，写就写。
贝老师先教了我一个“口”字，我想“口”字可简单了。
于是，我便找着老师的样子一笔一划开始写了。
可那里会写得好？上下的横弯弯扭扭，差两个眼睛就是一张老虎嘴了。
我想：不泄气，第一次写嘛，总归有点不好，多写几遍就好了。
可我毕竟是新手，不知道写字的诀窍，写了那么多遍，依然不好看。
要知道，那是可是大热天呐，太阳在空中晒着大地。
就好像大地也被烤熟了一样，散发着一股淡淡的焦味。
我还没写字个字就汗流浃背了。
这时，我才开始细细地研究这个“口”字，觉得写竖时要慢，写横时要稍快。
我按着这个诀窍，写“口”字，有了很的大进步。
通过写毛笔字我明白了：在成功者的背后，有着无数的汗水和失败……雅言传承文明，经典浸润人生作文2小草因为春天的到来而探出了小脑袋，为大地增添了一抹绿色；树木因为夏天的到来而变得枝繁叶茂，供人们乘凉；枫叶因为秋天的到来而染红了头发，供大家欣赏；雪花因为冬天的到来而变成在跳舞的小人儿，把大地刷成了银色的世界。
是啊！自然界里的万物都懂得回报和感恩，我们也更应该有一颗感恩的.心。
感恩是什么呢？感恩是一朵朵一尘不染的荷花，清净淡雅；感恩是一朵朵争芳斗艳的玫瑰，愉悦人心；感恩是一粒种子，在我们心中生根发芽……记得有一次，我在下课后拿着作业本，静悄悄地走进三年级教师办公室，发现在课堂上讲得绘声绘色，对我们循循善诱的蒋老师正在服药。
浸润经典滋养道德
浸润经典滋养道德——以国学经典诵读为依托开展班级德育活动的研究余姚市实验小学张艳摘要：国学经典教育应该为学生的德育发展服务，使学生成为一个品德高尚、人格健全的人是开展国学经典教育的出发点。
运用国学经典进行班级日常德育，布置教室环境营造国学氛围，利用班级活动灵活多变地理解经典，解决班级问题时巧用国学经典，潜移默化润泽品性，春风化雨育情育德，以国学经典为依托创建良好的班级文化，让我们的班级德育工作汲取国学经典的丰厚营养，从而结出累累硕果。
关键词：国学经典班级德育国学经典作品承载了中国人的哲学思想、伦理观念、审美理想和生存智慧，既包含丰富的知识，又具有深厚的内涵，更富于审美的情趣。
国学经典所代表的传统学问，更是具有极为厚重的伦理色彩，所谓“学优者德厚，学浅者德薄”。
学习国学经典的过程，不仅是增进知识的过程，不仅是“把知识消化于生命，转化为生命所具有的德性”的过程，而且具有熏陶气质、变化性情、提高涵养的意义。
国学经典教育不仅培养文义通晓、才华擅长、经书熟习、学问通彻的博学之士，更是要培养行谊谨厚、立品端正、品行端方、敦品励行的谦谦君子。
孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。
我国历代大师、学者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛泽东等无一不是从诵读经典开始其学业。
所以说，儿童时期进行国学伦理教育，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
“教之首，德为先”。
班级是德育工作的载体，是学生学习生活的重心，“它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地”。
营造一种良好的班级文化氛围，可以增强学生的班级向心力，凝聚力不断得到加强，学生的心灵也得到了净化和充实。
班级的德育工作是班主任的首要任务。
经典浸润心灵 智慧点亮人生
经典浸润心灵智慧点亮人生经典浸润心灵，智慧点亮人生。
在这个纷繁复杂的世界，人们常常迷失在物质和功利之间，忽略了心灵的深度和智慧的力量。
而经典作品就如同一盏明灯，照亮了我们的心灵，激发了我们的智慧，让我们在人生的道路上不至迷失方向。
下面就让我们一起来探讨一下经典是如何浸润心灵，智慧点亮人生的。
经典作品以其深刻的内涵和广阔的胸怀，为人们的内心提供了一片净土。
正如古希腊的哲学思想之父苏格拉底所言：“了解自己”，经典作品引导人们反思自我，审视人生，找到内心深处的真实需求和愿望。
在《论语》中，孔子的思想启迪着我们，让我们知道了“知之为知之，不知为不知”，让我们知道了人生不同价值观之间的差异和选择。
在《圣经》中，耶稣基督的言论让我们懂得了宽恕和爱的力量，让我们知道了宽恕和爱的阳光可以洗净我们的心灵。
在《红楼梦》中，曹雪芹的描写让我们懂得了诗意人生的美好，让我们知道了人生的价值和意义。
正是这些经典作品，以其深刻的内涵和广阔的胸怀，浸润我们的心灵，让我们明白了人生的真谛和意义。
经典作品以其独特的智慧和高度的思想，点亮了人生的道路。
在人生的道路上，我们常常会面临各种困难和挑战，而经典作品就如同一盏明灯，为我们指明了前进的方向。
在《论语》中，孔子的言行引导我们，让我们明白了做人的道理和原则。
在《圣经》中，耶稣基督的言论鼓舞了我们，让我们懂得了信念和坚持的重要。
在《红楼梦》中，曹雪芹的描写鼓励我们，让我们懂得了追求和奋斗的意义。
正是这些经典作品，以其独特的智慧和高度的思想，点亮了我们人生的道路，让我们在困难和挑战面前不至迷失方向。
经典作品以其深刻的内涵和广阔的胸怀，浸润了我们的心灵；以其独特的智慧和高度的思想，点亮了我们人生的道路；以其博大的思想和深刻的内涵，启迪了我们的智慧。
经典作品，就是这样一种力量，它不仅让我们享受到了心灵的净土，还让我们明白了人生的方向，激发了我们的智慧。
愿我们在经典作品的浸润中，智慧的点亮下，走出属于自己的人生之路。
国学经典的意义
国学经典教育最有价值——国学经典教育的意义西方有位学者说过一句意味深长的话：“谁都希望自己幸福，可谁都不知道什么是真正的幸福。
”无庸置疑的是，我们都认可童年对于人一生幸福的重要性。
对人的一生而言，童年时期所受的教育具有决定性的影响，那么让孩子接受什么样的教育呢？我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育，这是因为对于我们的孩子来说，国学经典教育是最有价值、最优质的教育，是奠定他一生幸福的根本。
为什么这样说呢！举例：1孔子学院2中外文明史的几个巧合：中国的孔子与印度释迦摩尼生于同时代，两人年龄只差14岁。
一个开创了延续3000余年的东方传统文化——儒学，一个创建了世界三大宗教之一—佛教。
由此可见一斑。
西方讲究的是哲学，我们有的是思想。
国学不仅仅是咱们看到的规范言行举止。
培养学生健全人格。
国学经典体现出来的对事物、对人、对自然的看法都是未来人生的价值所在。
举例《三字经》是宋朝王应麟先生所作，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。
它采用叙事和论理并举的方法，运用大量的历史典故，蕴涵了我国古代人伦道德的许多精华，是一本学习中华文化不可多得的书。
其内容共一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包含了教育、历史、天文、地物、伦理和道德，以及一些传说，广泛深动而又言简赅，但却能指引我们每个人的生活方向。
我非常喜欢其中的语句，像其中“玉不琢，不成器，人不学，不知义”这十二个简单的文字，意思就是不能浪费光阴，要好好学习，将来成为对社会有用的人。
而“一而十，十而百，百而千，千而万”的意思，就是要逐步做事，一步一步来。
“幼不学，老何为”呢？就是说我们现在要勤奋好学，不懂就不耻下问，否则将来不会有什么做为。
“亲师友，习礼仪”是我们做人的基本道理。
要知道尊敬亲人，老师和朋友就必须要敏而好学。
人生价值追求什么是幸福！在中国，诸位所知道的孔子、孟子，都属于清贫。
尤其是孔子的学生颜回，这是夫子最得意的一位门生，夫子常常赞叹他。
但他在所有同学里，物质生活是最贫乏的。
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国学心得
根据我学习的经验总结：“不求理解，只求熟读”，简单的过程不要复杂化，只要反复念反复跟读，儿童自然就能背诵；在反复整体诵读中，孩子们很轻松很愉快的就可以大量记忆其内容，并且对大量生字的认知。
让学生从经典中感受学习的乐趣。
经典诵读实现了育人，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。
首先，国学诵读对幼儿初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。
其次，提高了幼儿的阅读能力。