一年级数学下册采松果教案
一年级数学采松果教案
一年级数学采松果教案教学目标•认识自然界中的松果，了解松果的形态、颜色、味道等特征。
•学习数学知识，掌握数的加减法运算。
•通过采摘松果的过程，让学生体验到数学知识的实际应用。
教学内容课前准备•安排适当的时间，带领学生到校园周围采集松果。
•准备数学工具，如计算器、千分尺等。
授课流程1.导入环节为了激发孩子们的学习兴趣，我们可以结合采松果的主题，通过观察松果的形态、颜色、味道等特征，引导学生了解自然界中的松果，并与孩子们分享自己采集时的经历和感受。
2.数学知识学习通过教师引导，学生自我探究、自我发现解决问题的方式，讲解数的加减法运算知识。
例如，通过计算采摘来的松果数量、总体积等数学运算，让学生掌握数学运算的技巧和方法。
3.采松果过程中的数学运用在野外采松果的过程中，可以让学生通过计数、量材料等方式，将数学知识和实践结合起来。
例如，让学生用千分尺测量松果的长度、宽度等尺寸，然后计算松果的体积。
4.总结归纳在教学结束之前，对整个采松果过程中的数学运用进行总结归纳，让学生梳理和理解所学的数学知识和应用，帮助他们形成全面的知识结构。
教学方法•以采松果为主题，引导学生认识和掌握松果的基本特征。
•结合实际，通过采松果的过程，让学生在实践中体验到数学知识的实际应用。
•采用观察、实验、讨论、演示等多种方式，让学生掌握数学运算方法。
教学重点和难点教学重点引导学生掌握数学运算方法，为后续的数学学习打下良好的基础。
教学难点在实际采松果的过程中，如何将数学运用到实践中，让学生在实际中体验到数学的应用和发挥数学思维能力。
教学评价教师可以通过对学生的参与度和采摘时的实际表现进行评价，对学生的数学运算能力、观察和探究能力等进行评价。
总结通过采松果的教学模式，结合实际和数学教学内容，让学生在实践中感受到数学知识的实际应用和意义，并激发他们对学习的兴趣，为下一步的数学学习打下良好的基础。
初学数学教案：一年级学生玩转采松果
初学数学教案：一年级学生玩转采松果作为一名优秀的一年级数学教师，我们不仅要教好孩子们基础的加减乘除运算，还要通过丰富的数学游戏帮助他们培养数学思维能力，增强数学兴趣，开发潜在的数学智能。
此次推出的采松果游戏，便是一款能够帮助学生在游戏中快速学会数学知识，提高数学思维能力和数学兴趣的数学游戏。
一、游戏背景采松果游戏的背景设定在一年级学生的放学路上。
孩子们在外散步时，看到路边有许多松树，树上的松果又是那样的诱人。
孩子们纷纷开口要爬树采摘松果，但是他们要注意力出奇的森林里危险重重,在采松果的时候面对数字计算和空间方向的迷惑,孩子们自己捉摸不透该怎么做，于是学生们便需要在教师的带领下一起解决问题，从采摘松果的过程中学习数学知识。
二、游戏规则采松果的游戏设计思路大致如下：1.给定一个树的结构，一些有数字的叶子节点代表松果树上的松果，有些叶子节点上可能没有数字，表示无法采摘。
2.所有的学生需要一起上树，从树的底部爬到树顶，通过步步相加得到正确的采摘松果数量。
3.学生需要按照指定路径追踪下到达指定叶子节点，获取对应数字采摘松果，同时运用脑力将采摘的松果数进行相加操作。
4.游戏过程中，学生需要深入分析每一个松果的价值，根据数字的大小选择采摘哪些松果，同时也要注意不要触碰到那些危险的地方，让自己失足从大树上掉落。
5.所有学生在把树顶的松果掉落到地面时一起大声喊出正确的数字，获得胜利。
三、课程链接采松果游戏适用于一年级以上的学生。
在具体的教学过程中，我们可以将采松果游戏与几个数学知识点进行结合。
1.采松果可以与加法、减法进行结合。
在游戏过程中，学生需要按照指定路径移动到指定的叶子节点，得到采摘松果的数量。
如果学生在道路中遇到数字，则需要将数字进行相加或减法运算，得出正确的采摘松果数量。
在游戏中，加法和减法是必不可少的。
让孩子们在游戏中体验到数学的实际运用，直观的感受到数学知识对现实生活的价值和意义。
2.采松果与形状相连。
一年级数学采松果教案
一年级数学采松果教案教学目标：1. 帮助学生认识并能够正确使用数学术语“加法”和“加数”。
2. 帮助学生掌握数数的方法，能够正确地数数。
3. 帮助学生理解并能够正确使用加法的基本概念。
教学准备：1. 松果模型或图片。
2. 数字卡片或数字图示。
教学过程：1. 导入：教师将准备好的松果模型或图片展示给学生看，问学生“这是什么？”引导学生回答“松果”；然后问学生“你们见到过几个松果？”引导学生逐个点数，让学生发现松果的数量。
2. 引入概念：教师带领学生说出“加法”，解释“加法”是用来计算两个或多个数的总数的方式；然后教师说明“加数”是用来加到一起的数。
3. 练习数数：教师出示数字卡片或数字图示，让学生用松果模型数出相应的个数，从而巩固数数的能力。
4. 学习加法：教师出示两个数字卡片或数字图示，让学生用松果模型分别数出两个数字对应的个数，然后将两个松果模型放到一起，数出整体的个数，跟学生解释这就是两个数相加后的结果，引导学生理解和掌握加法的概念。
5. 巩固加法运算：教师出示一些数字卡片或数字图示，让学生用数松果的模型进行加法运算，从而巩固加法的运算能力。
延伸活动：1. 让学生自己找一些实物或图片进行加法运算，加深对加法运算的理解和运用能力。
2. 教师可以设计一些有趣的游戏来巩固学生的加法运算能力，如“抓棋子游戏”等。
教学反思：本节课通过松果模型的引入，帮助学生直观地理解和掌握了加法的概念和运算方法，同时培养了学生的数数能力。
通过实际操作数松果模型进行加法运算，增加了学生的参与度和兴趣，使学习更加生动有趣。
但是需要注意的是，一年级学生对加法的认识还处于初级阶段，因此教师应该选择简单的数字进行加法运算，并结合具体的实物或图片进行教学，以便学生更好地理解和掌握。
一年级数学教案：采集松果教学活动
一年级数学教案精选：采集松果教学活动一年级是小学阶段的开端，学生们刚入学对数学知识的认识还十分陌生，这就要求老师在教学中要尽可能的体现科学性、趣味性、实用性，从而激发学生们的学习兴趣和积极性。
本文将介绍一年级数学课堂中的一种教学活动——采集松果，在这个活动中，老师可以边玩边学，让学生们通过野外采集松果的方式，不仅能够强化他们对于数学的基本认识，还能够激发他们的好奇心和探究欲望。
一、教学目标：1.学生能够观察、辨认松果的各个部分。
2.学生能够发现松果的形状、大小、数量以及其他特征，并学会用简单的数学语言进行描述。
3.学生能够将发现到的松果进行分类整理，并用图表的形式展现出来。
4.学生能够通过观察、实验、探究等方式，发现数学规律，从而提高他们的思维能力和创新能力。
二、教学准备：1.松果：校园或野外收集到的各种松果。
2.放大镜、计时器、测量尺、秤等观察和测量工具。
3.黑板、白板等图示工具。
4.大木板或白纸、色彩软笔等展示工具。
三、教学过程：1.导入环节在开始教学之前，老师可以先引导学生们观察校园或野外中的各种松树和松果，借助黑板、图片等工具，向学生讲解松树的特点和松果的种类，激发学生对于松果的兴趣和探究欲望。
2.采集环节带领学生们到校园或野外采集各种松果，老师可以分为小组进行，让每个小组都能够参与其中，并进行观察、探究和收集。
在采集过程中，老师可以引导和帮助学生进行松果的分类、比较、测量等工作，让他们学会用简单的数学语言进行描述和表达。
3.观察环节将采集到的松果展示在黑板或木板上，让学生观察和分析，发现松果的共同点和不同点，探究它们的大小、形状、数量等方面的变化规律。
在观察过程中，老师可以适时的提问和引导，激发学生探究和思考的兴趣。
4.实验环节让学生们通过实验和探究的方式，发现松果在不同条件下的表现和变化规律。
例如：让学生测量单个松果的大小和重量，并比较不同松果之间的差异。
让学生放松松果，测试松果的反弹力和弹性等。
一年级数学下册《采松果》教案设计
一年级数学下册《采松果》教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用*教学文书。
下面是小编整理的一年级数学下册《采松果》教案设计，欢迎阅读参考!教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。
3、体会加法的交换律。
教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。
教学难点：理解两个加数交换位置和不变。
养成教育训练点：体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：小棒、多媒体教学过程：一、创设情境，提出问题教师出示情景图，请学生说说图意。
你能提出哪些数学问题?二、探索算法，掌握规律1、根据提出的数学问题列出式子。
(学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决)2、小组合作，说一说你是怎样算的。
3、汇报交流。
4、用小棒摆一摆验*自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数。
5、小结规律：两位数加减一位数，十位不变，个位相加减。
通过学生观察算式，得出两个加数交换位置和不变的规律。
三、巩固练习，熟练计算。
1、看图列式解决问题(第1题)。
先看图理解图意，提出问题，再列式计算。
(要多给机会学生提出问题)2、想一想，填一填。
先让学生讨论，再总结两个加数交换位置和不变。
3、计算(第3题)。
学生*解答，汇报算法。
(进一步体会十位不变，个位相加减)4、独六完成第4、5题。
四、板书设计：采松果25+4=29(个)25-4=21(个)4+25=29(个)十位不变，个位相加减。
孩子数学提高教案：采松果中的量词运用
孩子数学提高教案：采松果中的量词运用一、前言在孩子学习数学中，量词的运用是十分重要的。
掌握了量词的使用方法，孩子们就能更好地理解数学概念和问题，提高数学思维能力和解题能力。
本篇文章将以“采松果”为例，介绍如何通过采摘松果来巩固孩子们对量词的掌握和应用。
二、教学目标通过本节课的教学，孩子们应当掌握以下知识点：1. 量词的概念及种类。
2. 运用不同的量词描述不同数量的松果。
3. 运用数学公式计算松果的总数。
三、教学准备1. 松果若干。
2. 纸盘、量杯、量勺等辅助工具。
3. 数学课本及笔记。
四、教学过程1. 导入老师向孩子们介绍今天的教学内容：如何通过采摘松果来掌握量词的概念及运用。
2. 学习概念老师向孩子们讲解量词的概念，并介绍不同种类的量词，如“个”、“只”、“条”、“张”等。
3. 观察松果老师让孩子们观察松果的数量。
孩子们根据松果的数量，运用不同的量词进行描述，如“一只松果”、“两个松果”。
4. 运用工具老师让孩子们使用辅助工具，如量杯、量勺等，来量取松果的数量，并用不同的量词进行描述。
5. 进一步运用老师提出一些问题，让孩子们进一步运用量词对松果进行描述。
例如：“一盘松果有多少个？”、“三盘松果有多少个？”等。
6. 运用公式老师让孩子们运用数学公式计算松果的总数。
例如：“如果有两盘每盘十个松果，一共有多少个松果？”。
7. 总结老师与孩子们一起总结本节课的内容，复习量词的概念及运用，并提醒孩子们在日常生活中要注意观察和使用量词。
五、教学效果及评价本节课采用生动有趣的“采松果”活动，让孩子们通过实际操作体验量词的应用，有效提高了孩子们掌握量词的能力。
同时，通过让孩子们运用数学公式计算松果的总数，也增强了他们的数学运算能力。
本节教学达到了预期效果。
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板三篇
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板三篇小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板一教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3.体会加法的交换律。
教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学难点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学过程：一、创设情境。
1.出示主题图，引出课题。
问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果2.观察主题图，提问题。
你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。
1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4=25-4=得多少?怎样想?小组讨论，汇报。
2.操作验证。
(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=920+9=29(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。
5-4=120+1=213.看算式拨计数器练习。
32+4=26+3=54+4=48–5=87–7=66–5=三、作业。
1.图意提问题。
原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个?列式：19–9=10(个)2.第2题：观察算式，有什么规律?(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。
)计算并照样子写一组算式。
3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。
25-2=23(米)4.独立完成第3、5题。
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板二教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。
2掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。
2培养学生学习和应用数学的兴趣。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习加减法运算。
本课内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加减法运算有一定的认识。
但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法运算的含义，会正确进行加减法计算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等途径，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加减法运算的方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，灵活运用所学知识解决生活问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片等。
2.学具准备：学生分组准备，每组一份松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师讲述小松鼠采松果的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
–提问：小松鼠一共采到了几个松果？还差几个松果才能凑成10个？2.呈现（10分钟）–教师出示松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。
–学生分组讨论，如何将松果分成两份，使每份的数量相等。
3.操练（10分钟）–教师出示加减法算式卡片，引导学生进行计算。
–学生分组进行计算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）–教师设计不同难度的加减法题目，学生独立完成。
小学一年级数学采松果教案——巧妙地运用数学知识采松果
小学一年级数学采松果教案——巧妙地运用数学知识采松果作为小学一年级数学老师，我们应该如何培养孩子们对于数学的兴趣和理解？除了课堂上的讲解和教学外，我们还可以将数学知识融入到生活中，从而将数学变得更加有趣和生动。
而采松果正是一个非常恰当的例子。
本文将会介绍一种小学一年级数学采松果教案，旨在呈现一种更贴近生活、更有趣、更实用的数学教学方法。
一、课题设计本课题设计是“巧妙地运用数学知识采松果”。
主要是针对小学一年级的学生，通过采松果的实际操作，让学生通过观察、比较、分类等方式，实现对数学知识的初步学习。
同时，通过活动的方式，让学生体验到数学知识的实际应用，激发学生对于数学的兴趣。
二、教学目标1、学生能够正确地运用数形结合思想，了解松果的形态特征。
2、学生能够通过比较、分类等方式，初步运用数学知识。
3、学生能够通过采松果等实际操作，加深对于数学知识的理解和认识。
4、学生能够通过活动的方式，培养自主探究精神，激发对于数学的兴趣。
三、教学方法1、活动导入法：通过实际场景中的松果展示购物袋、水果篮等，让学生了解松果的形态特征，并诱发学生对于采松果这一活动的兴趣。
2、实验法：通过教师的讲解和示范，引导学生进行实际采松果操作，让学生通过实践的方式，深入了解松果的形态、大小、重量等特征，并将这些特征进行比较和分类。
3、小组讨论法：将学生分成几个小组，让他们将采集到的松果进行比较、分类。
通过小组之间的比较和交流，让学生互相学习、互相帮助，不断加深对于数学知识的理解和认识。
4、游戏法：通过松果扔进桶，比赛谁扔的松果最多等游戏，吸引学生参与。
通过实际的游戏操作，让学生在玩中学习，激发学生对于数学的兴趣。
四、教学过程1、学生亲身采松果，熟悉松果的形态特征，如大、小、长、圆、扁等；2、教师指导学生将采集到的松果，按照大小、形态等特征进行比较、分类；3、小组讨论，让学生分享各自的比较、分类结果，交流彼此的心得体会；4、教师通过游戏的方式，激发学生对于数学的兴趣，同时加深学生对于数学知识的理解和认识。
小学一年级数学采松果教案——让孩子在野外探索中学会数学思维
小学一年级数学采松果教案——让孩子在野外探索中学会数学思维在小学一年级的数学课程中，让孩子们在野外探索中学会数学思维是很好的一种教学方法。
而其中用采松果来训练孩子们的数学思维则是一种很好的方式。
下面我们来看一下小学一年级数学采松果教案是怎样的。
一、教学目标1、知道数学与生活中的联系，理解数学的基本概念。
2、掌握简单的加减法，并能用它们解决生活中简单的问题。
3、培养对事物观察和分析的能力，并增强小学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1、认识松果：让孩子们在野外寻找松果，让他们认识松果的形状、大小、颜色及其特点，观察松果的表面纹理和重量等，让孩子们了解松果的内外部构造，从而培养对事物观察和分析的能力。
2、数学教学：让孩子们在采集松果的过程中，把它们分类，比较它们的大小与重量，并用简单的加减法计算它们的数量和总数。
例如：在采集了十个松果后，让孩子们数一数有几个大的，有几个小的，同时让他们体会到大小的定义和区别；还可以在采集后，带着孩子们分析这些松果的重量，用松果的重量进行比较，找到最重的和最轻的两个松果，并计算它们的重量差值。
三、教学方法1、引导性教育：在引导孩子进行采集松果的过程中，教师顺便向孩子们宣传自然环境保护的重要性，并引导孩子们尊重自然、保护自然。
2、小组教学：在野外教学中，将孩子们分为三到五人的小组，进行松果采集和分析，这不仅可以分散孩子们的注意力，并利用小组教学合作性强、互帮互学的特点，提高孩子们的学习兴趣。
3、实践性教学：教师在野外教学中，应当注重实践性教学的重要性，并让孩子们进行触摸、感觉、分类、比较及计算，从而培养他们的直观性思维和联想性思维能力。
四、教学重点1、让孩子们认识松果的形状、大小、颜色及其特点等，对松果进行基本的观察和分析。
2、让孩子们通过松果，学习简单的加减法，培养他们的数学运算能力。
3、注重领会和感受松果的重量和数量，发掘数学思维的潜能。
五、教学评估在教学过程中，可以针对课前预习的准备情况、课堂表现、实践操作等进行评估，测试孩子能力的提高程度与教学效果的达成与不达成，同时也可以对在野外保护环境方面的行为进行评估。
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册 北师大版
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册北师大版
一. 教学目标
1.了解松果的外形、颜色和特点；
2.学会正确采摘松果的方法；
3.培养孩子的动手实践能力和观察力；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二. 教学内容
1.松果的外形、颜色和特点；
2.松果的采摘方法。
三. 教学过程
1. 导入新知识
教师可以先通过图片或实物，引导学生感受松树和松果的外形和形态，让学生尽可能多地说出松果的形状、大小、颜色和特点。
2. 学习新知识
教师介绍松果的外形、颜色和特点，让学生感受不同种类的松果之间的差异，激发他们的好奇和探究欲。
3. 操作实践
让学生到校内或周边地区的松林采摘松果，同时教师将学生分为小组，让每个小组探讨松果的采摘方法，并正确使用工具采摘松果。
4. 活动总结
采摘完毕后，教师引导学生在课堂上分享采摘松果的过程，同时让学生互相观察对方采摘的方式是否正确。
最后引导学生总结采摘松果的方法，并发表自己的想法和感受。
四. 教学反思
采松果是一项注重实践的活动，不仅能让学生认识大自然，还能培养他们的动手实践能力和观察力。
同时，这项活动还能激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教师在组织实践活动的过程中，要注意学生的安全，同时也要引导学生认真观察和思考，从而更好地实现教学目标。
一年级数学教案 采松果【市一等奖】
采松果教学目标：1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、体会加法的交换律。
教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。
教学用具：小棒、计数器教学过程一、目标定向，激趣导入。
1、孩子们，今天的课堂上来了两位新朋友，大家看看他们是谁（松鼠妈妈和小松鼠，然后粘贴到黑板上）大家跟他们打个招呼吧。
（松鼠妈妈好，小松鼠好）小松鼠想邀请我们到他家的森林里采松果，你们想去吗（想）那得完成松鼠妈妈给我们出的几道口算题。
2、课件出示口算题：我是口算小能手。
43= 9-7= 604= 126= 18-3= 3040=3、过渡:同学们个个都是口算的小能手，走吧，我们一块儿到森林里采松果去。
（板书课题：采松果）二、主动探索、顺学而导。
（一）出示采松果情境图。
1、从图上你发现了哪些数学信息（抽生回答）2、根据这两个数学信息你能提出哪些数学问题预设：1、松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果2、松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果3、小松鼠比妈妈少采了几个松果4、小松鼠再采几个松果就和妈妈一样多了5、松鼠妈妈去掉几个松果就和妈妈一样多了6、小松鼠和妈妈相差几个松果（选择第一个和第二个问题写到黑板上）（二）解决问题，探索算法。
1、解决第一个数学问题。
（1）读问题。
（2）列算式（孩子们都会列算式，而且能说出得数）（3）验证结果的正确性。
师：254=29（个）,29这个结果是否正确呢需要我们验证一下，请同学借助于小棒或计数器来验证，开始吧。
师：把你的方法和你的同桌说一说。
（4）展示交流。
师：谁愿意把你用小棒的方法分享给同学们（抽生到台上演示摆小棒的方法，要在展示台上边摆边介绍自己的方法：先摆两捆和5根，再摆4根，5根和4根合起来是9根，两捆和9根合起来就是29）师表扬：孩子们，听清楚了吗看明白了（听清楚了，看明白了）孩子，你的展示很出色，你很棒，谢谢你，请回吧。
一年级数学下册《采松果》教学设计
一年级数学下册《采松果》教学设计一年级数学下册《采松果》教学设计（精选4篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一年级数学下册《采松果》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册《采松果》教学设计1授课班级：一（X）班授课内容：北师大版一年级数学下册第五单元第2课《采松果》教学用具：小棒、计数器、卡片、图片、ppt教学目标：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重难点：探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算。
教学过程一、创设情境，引入新课师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜欢吃什么呢？师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）二、合作探究，学习新知1、说说图中的数学信息。
（讲解一下25和4里面有几个十和几个一。
）2、谁能根据图中信息提一个数学问题？问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？（出示问题卡片）3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？请学生列算式解决问题，25+4=29用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。
拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么？（总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。
采松果一年级数学教案
采松果一年级数学教案第一单元：认识数字教学目标：1. 能够认识并书写数字0-10；2. 通过实物、图片等多种形式加深对数字的理解；3. 通过游戏和实践活动，培养学生对数字的准确感知。
教学准备：1. 数字卡片：将数字0-10分别写在卡片上；2. 实物：用于展示和讲解数字的含义，如水果、玩具等；3. 板书工具：白板、彩色笔等。
教学步骤：引入新知：（10分钟）1. 教师出示数字卡片，依次展示数字0-10，并让学生一起读出来。
2. 教师出示实物，例如一只苹果，让学生猜猜它是什么数字的图形，然后再将数字0写在黑板上，引导学生理解数字的概念。
探究活动：（20分钟）1. 教师出示不同数量的实物，如2只苹果、5个小球等，让学生先观察，然后估计出数量，最后数一数，与实际数量进行对比。
2. 教师引导学生通过实践探索，用小球排成直线、组成图形等方式来认识数字1-10的含义。
固化知识：（15分钟）1. 教师出示数字卡片，并放在教室各个角落，学生需要按照指令找到相应的数字并说出来。
2. 教师进行数字比较的游戏，挑选两个数字让学生比较大小，并告诉学生如何判断哪个数字更大或更小。
巩固练习：（25分钟）1. 学生们在课桌上用彩色笔写数字0-10，然后交给教师互相检查。
2. 学生自主完成小组游戏：每个小组拿到一张数学绘本，其中有一些数字被隐藏起来，学生需要通过阅读绘本，找到隐藏的数字并标出来。
作业布置：（5分钟）1. 教师布置作业：让学生回家找到身边的数字实物，并拍照上传到学习平台上，写上该实物所代表的数字。
教学反思：通过本节课的教学，学生们通过实际操作和实践活动，加深了对数字的理解。
同时，教师通过游戏和互动方式，培养了学生对数字的准确感知。
在未来的教学中，可以多利用实物、图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对数字的认知能力。
一年级数学下册第五单元《采松果》教案
一年级数学下册第五单元《采松果》教案一、教学背景分析数学是一门极其重要的学科，是基础学科之一，同时也是一切自然科学和技术科学的基础。
小学低年级的数学教育是奠定小学学生数学基础的关键时期。
在数学学习的道路上，小学生要掌握数学思维方式和基本数学概念，还要学会运用数学知识解决实际的问题。
数学需要通过实践和操作来掌握，所以应该采取一些实际操作活动来引导学生学习。
本次教案所设计的《采松果》教学活动，旨在通过生动有趣的教学形式，引导学生通过实践操作逐步了解有关松果数量的概念，并感受到数学学习的乐趣，同时培养学生自主思考、解决问题的能力，发展学生的想像和创造力。
二、教学目标1.知识目标：能够了解松果数量的概念，掌握简单的数学计算方法。
2.能力目标：通过实践活动培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生乐于吸收新知识和尝试新事物的态度，增强学生对数学学习的兴趣。
三、教学内容知识点•松果数量的概念•松果的重量的概念•一元数学计算方法的初步掌握教学重难点•教学重点：学生能够了解松果数量的概念，掌握简单的数学计算方法。
•教学难点：学生在实践操作中运用数学知识解决问题，并将实际问题转化为数学问题进行求解。
四、教学过程设计第一步：引入课题（5分钟）教师介绍采松果这一活动，让学生感兴趣，并激发学生参与采松果活动的愿望。
第二步：实践操作（20分钟）1.教师带领学生到校园内采集松果，引导学生观察松果的数量和重量。
在实际操作中，让学生逐渐掌握有关松果数量和松果重量的概念，并学会简单的数学计算方法。
2.教师设计简单的数学问题，以学生采摘到的松果数量和重量为材料，让学生在实践操作中运用数学知识解决问题。
比如：小明采摘到了20个松果，每个松果的重量为10克，问小明采摘到松果的总重量是多少克？第三步：小结（5分钟）教师在黑板上梳理本课教学内容，让学生回顾所学知识点，并对学生在实践操作中可能出现的问题做出解答。
第四步：拓展（10分钟）1.锻炼学生的思维能力，让他们自由发挥，设计类似的实际数学问题。
一年级数学下册《采松果》教案、教学设计
现在，请同学们分成小组，每组发一定数量的松果模型。小组内讨论如何用一一对应的方法比较松果的数量，并尝试用加减法计算松果的总数和剩余数。学生在讨论过程中，可以互相启发，共同解决问题。
1.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，及时给予指导和鼓励。
2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
-教师将设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入思考，从具体操作过渡到抽象思维。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对数学的兴趣和积极的学习态度，难点在于如何激发学生的学习内驱力，使其形成长期的学习兴趣。
-教学设想将通过创设有趣的情境，如角色扮演小松鼠，让学生在愉快的氛围中学习，感受数学的乐趣。
为了巩固所学知识，我们来做几道课堂练习题。
1.小美有5个松果，小力有3个松果，他们一共有多少个松果？
2.小美给了小力2个松果，现在小美还剩下多少个松果？
3.小力原来有7个松果，他给了小美4个松果，小力还剩下多少个松果？
（五）总结归纳
本节课我们学习了如何用一一对应的方法比较物体数量，以及加减法的概念和运算。同学们在小组讨论和课堂练习中，积极思考，主动参与，掌握了本节课的知识。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体数量的方法和加减法的运算规则。
2.强调数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.鼓励学生课后观察生活中的数学问题，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固同学在本节课所学的知识，特布置以下作业：
1.请同学们结合生活实际，观察家里或学校里的物品，用一一对应的方法比较两组物体的数量，并记录下来，与家长分享你的发现。
1.抓住学生好奇心强的特点，以“采松果”为主题，激发学生的学习兴趣。
小学一年级数学采松果教案——培养孩子的观察力和动手能力
小学一年级数学采松果教案——培养孩子的观察力和动手能力数学教育是现代教育的重要组成部分之一，而小学阶段就是数学教育的重要阶段之一。
在这个阶段，不仅是数学知识的积累，更是学生思维能力和实践能力的培养。
针对小学一年级的学生，采用一些趣味性又容易理解的教学方式就显得尤为重要。
本篇文章，就为大家介绍一种适合小学一年级数学教学的教案——采松果。
这种教学方法不仅可以帮助孩子们更好地理解数学知识，更能够培养孩子们的观察力和动手能力。
1.教案目的本次教学的目的是帮助小学一年级学生掌握基本的数学知识，同时培养学生的观察力和动手能力。
学生通过采集松果，了解数学中的加减法运算和数值的大小关系。
2.教学材料松果、小篮子、数字卡片。
3.教学过程3.1 引入教师向学生展示一些松果，并询问学生是否知道这是什么。
随后，教师会介绍树和松果的关系，引导学生理解松果的价值。
3.2 学习教师将数字卡片洗牌并放到篮子里，要求学生以一定时间内尽可能地采集多的松果，并将采集到的松果数统计到白板上。
学生在采集松果的过程中，学生可以随意采集自己喜欢的松果，教师也可以在采集过程中进行指导和纠正。
在采集完成后，教师将篮子中的数字卡片拿出，要求学生根据卡片上的数字，进行相应的加减法运算，从而计算出自己所采集的松果数量。
此时，可以根据学生的学习情况进行分组教学，分别进行难度适中的加减法运算。
3.3 拓展在完成基本的加减法运算后，教师可以将学生分组进行数值大小比较的游戏。
例如，教师可以将若干个松果放在桌子上，让学生根据松果的个数，比较大小。
不仅可以培养学生的观察力，更能激发学生的兴趣。
4.教学效果通过在课堂上采集松果、统计数量、计算加减法运算，学生们不仅在游戏中“玩”出了数学思维，还培养了自己的独立思考和动手能力。
相信这样的教学方式会让学生更快乐地学习数学，也会在未来的学习过程中为学生打下良好的基础。
小学一年级数学采松果教案，是一种适合小学一年级的数学教学教案。
小学一年级数学采松果教案——深入浅出掌握数学知识
小学一年级数学采松果教案——深入浅出掌握数学知识数学是一门非常重要的学科，在小学一年级时就开始接触。
孩子在学习数学时，可能会觉得很难、很枯燥，但如果老师能够把数学知识生动有趣地呈现给孩子，那学习就会变得更加轻松愉快。
今天我们就来介绍一下小学一年级数学采松果教案，帮助孩子们深入浅出掌握数学知识。
一、教学目标1. 帮助孩子了解数数的方式，并能够自己数数。
2. 帮助孩子学习分组、分解的概念，并能够进行简单的数学运算。
3. 帮助孩子了解大小比较，并能够通过大小比较进行简单的排序。
4. 培养孩子们的观察能力和思维逻辑能力，激发孩子们对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 数数的方式通过采松果的活动让孩子们了解数数的方式，并能够自己数数。
让孩子们亲身体验，将采到的松果进行排列，逐一数数。
2. 分组、分解通过让孩子们对采到的松果进行分组、分解，让孩子们初步了解这两个概念，并通过简单的数学运算来巩固。
3. 大小比较让孩子们对采到的松果进行大小比较，让孩子们能够区分大小，并通过大小比较进行简单的排序。
4. 观察能力和思维逻辑能力的培养通过采松果活动，让孩子们在观察松果的形状、颜色、大小等方面的能力得到增强，同时还培养孩子们的思维逻辑能力，让孩子们养成独立思考的好习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点让孩子们在采松果的活动中体验数数的方式，学习分组、分解的概念，进行简单的数学运算，学习大小比较，进行简单的排序。
2. 教学难点难点在于如何让孩子们喜欢这项活动，快乐地学习数学知识。
四、教学方法1. 亲身体验法让孩子们亲身体验采松果的活动，让孩子们在实践中感受数学的乐趣。
2. 游戏化教学法将数学知识融入到有趣的游戏中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 启发式教学法通过提出问题和引导思考的方式，让孩子们自己发现问题的答案，从而激发他们的思维逻辑能力。
五、教学过程1. 采松果老师带领孩子们到操场上采松果。
在采松果的过程中，老师让孩子们尝试不同的方式来采松果，例如：用手、用篮子、用袋子等。
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板三篇
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板三篇小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板一教学目标：1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3.体会加法的交换律。
教学重点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学难点：探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
教学过程：一、创设情境。
1.出示主题图，引出课题。
问：图中是什么动物?在干什么?(松鼠妈妈和小松鼠在采松果)今天这节课我们学习松鼠采松果，板书课题：采松果2.观察主题图，提问题。
你能看图提出数学问题?根据学生的回答板书：松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
一共采了多少个?松鼠妈妈采了25个，小松鼠采了4个。
松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?二、解答问题。
1.你能根据“一共采了多少个”“松鼠妈妈比松鼠多采了多少个?”列出算式吗?学生说，板书：25+4= 25-4=得多少?怎样想?小组讨论，汇报。
2.操作验证。
(1)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板书：5+4=9 20+9=29(2)摆小棒：左边摆25根，右边摆4根。
5-4=1 20+1=213.看算式拨计数器练习。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =三、作业。
1.图意提问题。
原来有19个草莓，吃了9个，还剩多少个? 列式：19 – 9 = 10(个)2.第2题：观察算式，有什么规律?(两位数加一位数，交换两个加数的位置，和不变。
)计算并照样子写一组算式。
3.根据“大恐龙比小恐龙长多少米?”这个问题列式。
25-2 = 23(米)4.独立完成第3、5题。
小学一年级下册数学《采松果》优选教案模板二教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。
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2、出示课件“练一练3”。问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
3、拓展练习：
第5题想一想，填一填：
方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。
补评：
5、你还能提什么问题？
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
（2）同桌的同学交流演示。
（3）指名学生列式：25-4=21
（4）你是怎么想的？
采松果
课时1教学目Fra bibliotek：1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？
板书设计：
采松果
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？
25+4=□（个）25-4=□（个）
5+4=9 5-4=1
9+20=29 1+20=21
（5）指名学生说一说。
三、从生活中体验
1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2、练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
三、巩固深化，应用新知。
1、出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
二、合作探究，学习新知
1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。
2、交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
3、列出算式：25+4=29 4+25=29
4、该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
教学难点：初步理解用加法计算的算理。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？
2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。
3、一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？