1.班主任工作问卷调查总结
班主任工作调查报告
班主任工作调查报告一、背景介绍班主任作为学校教育管理的重要角色之一，在学生成长和学业发展中扮演着重要的指导和辅导作用。
为了了解班主任工作的具体情况以及找出问题并提出改进措施，本次调查旨在收集班主任们对工作的看法和反馈意见。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以保证数据的客观性和广泛性。
问卷内容主要包括班主任工作的内容和压力、工作中面临的问题以及对工作的满意度等。
在调查期间，我们向所有班主任发送了问卷调查链接，并鼓励他们诚实地回答问题，同时保证他们的回答是匿名的，以便获取真实的反馈意见。
三、调查结果1. 班主任工作内容和压力调查结果显示，大部分班主任的工作内容主要包括学生成绩管理、班级管理、学生家访以及与家长的沟通等。
其中，学生成绩管理被认为是最重要和最具挑战性的任务。
此外，班主任们普遍表示他们在工作过程中面临着较大的压力，主要是因为任务繁重、时间不够、责任重大等原因。
2. 班主任工作中的问题调查显示，班主任工作中最常见的问题是学生纪律问题和家长沟通困难。
这些问题使得班主任们在工作中感到困扰和手足无措。
另外，一些班主任还将学生的学习能力差、需求多样化以及与其他教师的配合问题等列为工作中需要解决的难题。
3. 班主任对工作的满意度根据调查结果，大多数班主任对自己的工作有一定的满意度。
他们认为自己为学生们提供了帮助和指导，在班级管理中取得了一定的成效。
然而，仍有部分班主任对自身的工作感到不满意，认为工作压力大、工作时间长，并且希望能够得到更好的职业发展机会和培训。
四、改进措施基于调查结果，为了提升班主任工作的质量和效率，我们提出以下改进措施：1.加强班主任培训：通过开展相关培训课程，提高班主任的管理能力和沟通能力，帮助他们更好地解决工作中的问题。
2.加强学生纪律管理：针对学生纪律问题，学校应加强纪律教育，制定相关规章制度，并提供必要的支持和帮助给班主任。
3.建立家校合作机制：学校与家长之间应建立更加紧密的联系和合作机制，加强家长教育，增加对家长的培训，以帮助班主任更好地与家长沟通和合作。
班主任问卷调查分析报告【精选文档】
班主任问卷调查分析报告【精选文档】班主任问卷调查分析报告一、调查时间、目的为进一步优化我校的德育工作，不断增强德育工作的细节性、针对性、实效性和互动性，对班主任工作告知布置和调查改以问卷调查提醒和自查，以此来进一步加强班主任队伍建设，努力提升班主任班级管理能力，2007年11月18日，在全校家长会召开之际，学校对全校28位班主任进行了问卷调查，及时了解我校班主任在班级管理中存在的问题、困惑和想法，以便更规范有效地开展班主任培训工作。
二、调查基本情况分析参与本次问卷调查的班主任共28位，收回问卷27份，本问卷采取无记名的方式进行。
1、您是否指导学生办黑板报、班级环境布置等( )A、经常指导B、有时指导C、基本上不指导选A的班主任占44%，选B的占48.1%;选C的班主任占7.4%; 2、课余时间，您是否经常到教室去看看班上的卫生、休息等情况( )A、经常去B、有时去C、基本不去选A的班主任占92.6%，选B的占3.7%;选C的班主任占3.7%; 3、在学生两操时，您在做些什么工作 ( )A、监督做操、站排质量;B、和其他老师谈话;C、批评不认真上操同学;D、站在那里，没做什么选A的班主任占81.5%，选C的班主任占18.5%;(说明:其中一人多项选择，加选C)4、学生用餐时，您会去巡查关心吗,( )A、经常去B、有时去C、基本不去选A的班主任占7.4%，选B的占48.17%;选C的班主任占44.5%; 5、学校的“家长开放日”活动，在您的工作中起到的作用 ( )A、作用很大B、有作用C、基本没用选A的班主任占11.1%，选B的占77.8%;选C的班主任占11.1%; 6、在文化建设中，学生能力的提高和特长的发现，您觉得是 ( )A、重要途径B、有点作用C、无关紧要选A的班主任占33.3%，选B的占66.7%;7、您对学校校本剧的创演表示 ( )A、十分支持B、只要不影响学习即可C、反对选A的班主任占29.6%，选B 的占66.7%;选C的班主任占3.7%; 8、学校组织大型活动(如:运动会、文化建设月等)时，您会 ( )A、认真安排落实B、一般性要求C、让学生干部组织D、不过问选A的班主任占70.4%，选B的占14.8%;选C的班主任占14.8%; 9、您在班风建设上的作法是 ( ):A、注重平时说教，要求检查及时B、善于利用典型事例，进行分析、指导C、有要求但落实差，不怎么见效D、没有主动去做选A的班主任占40.7%，选B的占55.6%;选C的班主任占3.7%; (说明:其中一人多项选择，加选B)10、您对班内暴露出来的集中问题(仪表、卫生等)会采取 ( )A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好C、不太在意这些问题D、总是回避或轻描淡写选A的班主任占92.6%，选B 的占7.4%;11、您指导学生干部工作 ( )A、计划性强、分工负责、团结协作较好B、一般性指点，临时性强C、不怎么过问D、表示出不满选A的班主任占66.7%，选B的占33.3%;12、对班主任工作中的经验教训，您是通过哪种方法进行总结 ( )A、论文B、科研课题C、经验交流介绍D、期末总结选A的班主任占11.1%;选C的班主任占51.9%;选D的班主任占37%;(说明:其中二人多项选择，加选B一票，CD各二票) 13、前为止您的家访、电访率等达到 ( )A、80%以上;B、50%以上;C、30%以上;D、小于30%选A的班主任占63%，选B的占29.6%;选C的班主任占7.4%; 14、您的班主任工作艺术主要体现在 ( )A、爱心B、热情C、干劲D、方法选A的班主任占44.4%，选B的占14.86%;选C的班主任占22.2%;选D的班主任占18.6%;(说明:其中三人多项选择，加选BCD各加三票)15、您认为您在学生你心中的威信 ( )A、较高B、一般C、较低D、很低选A的班主任占55.6%，选B的占44.4%;16、您觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大 ( )A、95%;B、80%;C、60%;D、小于60% 选A的班主任占18.6%，选B的占74%;选C的班主任占3.7%;选D的班主任占3.7%;17、您对学生课外时间的管理方法是 ( )A、要求学生静下心来自习B、只要学生做有益的事即可C、没有具体想法和做法选A的班主任占51.9%，选B的占48.1%;(说明:其中一人多项选择，加选B)18、您觉得思想教育与学习成绩相关度是 ( )A、先思想教育后抓学习成绩B、先抓学习成绩后思想教育C、以抓学习成绩来控制学生行为失范选A的班主任占88.9%;选C的班主任占11.14%;(说明:其中二人多项选择，加选BC各一票)当19、前班主任工作中,您最大的困惑的是( )A.与家长的沟通B.后进生的转化工作C.班级良好氛围的建立 D、学生的养成教育和思想教育选A的班主任占3.7%，选B的占66.7%;选C的班主任占11.1%; 选D的班主任占18.6%;(说明:其中一人多项选择，加选C)20、您觉得自己比较最得心应手的是哪方面的工作: ( )A、学生日常行为规范和班级日常管理B、后进生的转化C、班主任心理辅导艺术D、突发事件的处理选A的班主任占66.7%，选B的占7.4%;选C的班主任占18.6%; 选D的班主任占7.4%;(说明:其中二人多项选择，加选BCD各二票)三、调查结论与思考调查结果表示，在班主任的班级管理工作中:1、总体来看，我校班主任是一支有事业心和责任感的德育队伍，他们爱岗爱生，富有爱心，注重班级日常管理。
班主任工作调查报告
班主任工作调查报告第1篇：班主任工作调查报告班主任工作调查报告调查的基本情况与分析一、关于教师的调查情况与分析我们采用《土门镇小学班主任工作调查问卷（一）（教师问卷）》，对23位中小学班主任进行调查，现结合座谈会的调查，对调查情况做如下分析：1、班主任的基本情况班主任任职时间看，从事班主任工作时间在3年以上的占74.1%，3年以下的约占1/4。
其中3—5年的最多，占53.7%，10年以上的只有5.3%，一般是小学教师。
从班主任成长看，任职3—5年的班主任是基本能适应班主任工作，但经验不丰富。
班主任身体状况良好，健康者近1/2，亚健康或较差的占1/2以上。
从中可看出，我镇班主任身体状况必须引起重视。
2、班主任工作状况分析班主任工作时间长。
班主任工作几乎都要加班，经常加班者占74.5%。
每周花在班级工作上的时间在8小时以上的占68.3%。
花费在班主任工作上的时间与承担的教学时间基本相当或更多的占86.9%。
不管是小学教师还是中学教师，不管是校长还是学校中层干部也普遍认为班主任工作时间长，长时间的工作给教师的身心及工作积极性等方面都带来了不良影响。
班主任工作积极性看，大部分班主任能充分认识班主任的作用，认为班主任对学校教育教学目标的实现作用较大或很大的占90.8%。
有57.2%的班主任喜欢或很喜欢当班主任，有18.1%的班主任持无所谓态度，24.1%的班主任不喜欢当班主任；学校在分配班主任工作时，乐意接受的占53%，被动接受的占37.2%，争取不做的有12.7%，以上情况可以看出相当多的班主任承担工作任务的积极主动性不高，它与班主任工作辛苦、待遇低、责任大有很大关系，有的人承担工作是为了评职称需要。
这种被动局面常使学校没法挑选到优秀者任职，一定程度上也影响了班主任工作成效。
但因责任心驱使，任职后一般工作热情比较高，调查显示有77.7%的班主任热情比较高或高，较低的只有2.4%。
从班级管理看,班主任在班级管理中能积极实行计划管理，99%的班主任每学期都有制定班级工作计划，93.7%的班主任基本或认真落实班级工作计划，有计划地开展班级各项工作；在班级工作内容，注重学生日常行为规范和纪律教育、学生思想品德教育。
老师问卷调查情况总结分析
老师问卷调查情况总结分析背景介绍这份调查报告旨在总结和分析老师们对于某一特定主题的问卷调查结果。
该调查是为了了解老师对于该主题的看法、意见以及他们在教学中的实践情况。
调查概况在本次调查中，共有XX位老师参与，他们来自不同学科和年级，覆盖了学校全部的教师群体。
结果总结根据问卷调查结果的统计和分析，我们得出以下结论：1. 大部分老师对于该主题的重要性表示认同。
他们认为这一主题对学生的研究和发展具有重要影响。
2. 关于该主题的理解和认知程度存在差异。
一部分老师在理解上可能存在一些模糊的概念或误解。
3. 多数老师在教学中已经采用一些与该主题相关的策略和方法。
他们通过教材选择、课堂活动设计等方式，来促进学生对该主题的理解和应用。
4. 也有部分老师表示他们在教学中遇到了一些挑战。
这些挑战可能包括学生研究兴趣不高、资源不足等因素。
5. 部分老师希望在该主题的探讨和教学中获得更多的支持和资源。
他们期望有更多的专业培训和指导。
结论根据本次调查的结果，我们可以得出以下结论：1. 鉴于老师对该主题的重视程度，可以进一步加强教师培训和专业支持，以提高他们在这一领域的专业素养。
2. 需要提供更多的教学资源和指导材料，以帮助老师更好地引导学生理解和应用该主题。
3. 需要建立一个共享平台，老师可以在这个平台上交流经验、分享教学策略等，以促进彼此的成长与研究。
下一步计划基于本次调查的结果和结论，我们制定了以下下一步的计划：1. 在教师培训方面，安排专业的培训课程，提高老师在该主题的教学技能和知识水平。
2. 建立一个教师资源库，提供相关的教学资料和活动设计方案，供老师参考和使用。
3. 组织定期的教师交流活动，鼓励老师分享教学经验和教学策略。
这些计划将有助于提高老师们在该主题上的教学质量，进一步促进学生的研究和发展。
谢谢！。
班主任工作调查报告
班主任工作调查报告摘要：本文通过对班主任工作的调查，分析了班主任的工作内容和工作所面临的问题，提出了相应的建议和解决方案。
一、调查目的：本次调查旨在了解班主任的工作情况，寻找班主任工作中存在的问题和不足之处，为改进班主任工作提供依据和建议。
二、调查方法：采用问卷调查和访谈两种方式进行。
1.问卷调查：采用随机抽样的方式，共有100名家长参与问卷调查，调查内容包括班主任工作的内容、效果和问题等方面。
2.访谈：访问了5名班主任，了解他们的工作情况、挑战和解决方案，并收集他们对于班主任工作的建议。
三、调查结果:1.班主任的工作职责：经过问卷调查和多次访谈的深入了解，我们得出了班主任的工作职责，包括：（1）负责开展全方位的学生管理工作；（2）根据学生的基本情况，制定针对性的培养计划；（3）主持班级会议；（4）做好课堂管理工作，检查学生的学习情况并及时反馈；（5）处理学生矛盾和纠纷，及时向学校领导汇报重大事件。
2.存在的问题在调查中，我们发现班主任工作中存在以下问题：（1）资源不足：缺乏必要的工作条件和必备的工具；（2）缺乏专业知识：有些班主任管理不善，整体管理水平较低；（3）压力大：多方面事务压力过大，导致班主任无法把所有工作做得很好。
三、建议和解决方案：为了解决班主任工作中存在的问题，我们提出了以下建议：（1）班主任应该加强自我学习，提高教育教学和学生管理的能力。
（2）学校应该注重提高岗位待遇，鼓励优秀人才到班主任岗位。
（3）学校领导应该加强资源投入，提供必要的工具和保障。
（4）加强与家长沟通，及时了解学生家庭情况，制定针对性的培养计划。
（5）建立评估体系，实行分级评估，评估结果作为班主任晋升和年终奖金的重要依据之一。
四、结论：班主任工作是一项重要的工作，班主任的工作质量直接影响着学校的整体形象和学生的发展，因此学校和班主任要一起努力，共同改进和提高班主任工作的质量，为学生的发展做出更大的贡献。
学校德育工作班主任调查问卷梳理与总结
学校德育工作班主任调查问卷梳理与总结第一篇：学校德育工作班主任调查问卷梳理与总结车辆中学德育工作调查问卷（班主任）梳理与总结为了有针对性的开展学校德育工作，德育处于4月23日在全体班主任中发放了“车辆中学德育工作调查问卷（班主任）”，共发放29份问卷，收回27份（初中11份，高中16份）问卷。
经认真归纳梳理，各选项回答按照由多到少情况整理如下：一、目前你在班级学生教育方面最棘手的问题是什么？1、学生管理难度大，屡教不改；问题学生得不到有效处理，缺乏强有力的惩罚措施；2、学生自控能力差，迟到、厕所抽烟，难以杜绝；3、学习被动；家长不配合或无能为力；二、你认为初中/高中阶段最需要加强学生哪些方面的教育？初中：1、加强行为规范教育；2、重视道德品质教育；3、加强心理健康教育；关注家庭教育；4、培养主动学习意识，传授学习方法；高中：1、思想品德教育，树立正确的价值观、人生观（为人处世、诚实感恩、责任意识、尊重他人、热爱劳动）；2、良好习惯培养（遵守纪律、吃苦、坚持等）；3、理想教育；4、开展心理疏导教育，关注个体差异；三、你认为对学生最有效的德育活动形式是什么？1、落到实处的德育教育活动，地震、火灾逃生、消防讲座等；2、丰富多彩的主题活动：有教育意义的电影、校外社会实践活动（励志、拓展类）、专家讲座；3、准备充分的主题班会，以学生为主体开展讨论、辩论；四、你印象中最深刻的一次德育活动是什么?为什么?1、感恩教育，触动学生心灵；2、消防演练；3、学生自发组织的班会；4、主题班会观摩五、班主任工作带给你的乐趣或烦恼是什么？你认为当前班主任工作面临的最大挑战有哪些？烦恼：1、压力大，琐事多，疲于应付、精力不足，无法全身心投入到教学或班级管理中。
2、学生难管，难以沟通；教育形式单一（说服教育很苍白），多次教育效果不明显；后进生转化困难；3、形式化的表格太多；乐趣：育人的乐趣，看到学生的成长，学生对老师的认可等；挑战：管理上怎样让学生心服口服；可以锻炼提升自己；六、你最认可的班主任培训方式是什么？1、去外校观摩学习；2、邀请一线班主任培训交流；3、班主任常规管理工作讲座（用丰富的实例推广经验）；4、自主阅读班级管理书籍；七、你认为我校德育工作（学校德育管理、学生管理、班主任工作、主题活动、社会实践、校园文化、团队活动等）的哪些成效和经验值得坚持？答案不一，大多数班主任对德育工作给予了肯定：分工明确，管理细致；活动丰富；安全教育；班会观摩评比课；班会活动；建议：多开展集体活动，增强凝聚力，发现人才；多组织学生参加社会实践活动（观影、植树、看望孤寡老人、演讲等）；常规还需细化和坚持，把工作落到实处；八、你对德育处配合班主任工作有哪些希望和要求？体谅班主任的辛劳，为班主任着想；加大对违纪学生的惩处力度；减少表格；学校加大各种检查力度，及时反馈；大力支持班主任的工作，做坚强后盾；九、你希望学校为你解决哪些困难、提供哪些帮助？提高班主任待遇；关心班主任身心健康，分担班主任的苦恼，减轻工作压力；十、你认为我校德育工作亟需改进的是哪方面？请给出具体的意见或建议。
谈班主任工作中的调研
谈班主任工作中的调研班主任工作是学校管理中重要的一环，既是学生们学习生活中的引路人，也是老师们管理学生的得力助手。
为了更好地了解班主任在工作中的情况，我们进行了一项调研，以下是调研结果的详细分析和总结。
一、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查主要针对全校的班主任进行，涵盖了工作任务、工作压力、家校沟通、学生管理等方面的问题。
而访谈则针对了一些重点班级的班主任，深入了解了他们在具体工作中的感受和体会。
二、调研结果分析1. 工作任务调研结果显示，班主任的工作任务非常繁重。
除了日常学生管理之外，他们还需要负责学生的思想教育、班级的管理、家校沟通等工作。
有超过70%的班主任表示自己每天的工作任务都排得满满的，常常需要加班才能完成。
2. 工作压力与工作任务密切相关的是班主任的工作压力。
调研结果显示，超过80%的班主任表示自己承受着较大的工作压力。
学生的学习情况、家长的期望、学校的管理要求等因素都让班主任倍感压力山大。
3. 家校沟通家校沟通一直是班主任工作中的一大难题。
调研结果显示，班主任普遍认为家长对学生的期望过高，而自己常常无法满足他们的期望。
家长之间对班主任的态度也参差不齐，有的表现出理解和支持，有的则持怀疑和不信任的态度。
4. 学生管理学生管理一直是班主任工作的重中之重。
调研结果显示，一些班主任表示自己在学生管理方面存在一定的困难，比如学生之间的矛盾纠纷处理、学生的学习态度和行为纪律等方面。
部分班主任表示，他们需要更多的培训和支持才能更好地完成学生管理工作。
三、调研总结通过本次调研，我们发现了一些班主任工作中的问题和困难。
工作任务繁重、工作压力大是普遍存在的问题，需要学校和领导关注和支持。
家校沟通和学生管理也是班主任们面临的难题，需要学校建立更加完善的家校沟通机制，同时加强班主任的培训和支持，提升其学生管理能力。
我们建议学校应该加大对班主任的支持力度，提供更多的培训和培养机会，同时建立完善的工作机制，为班主任们营造更好的工作环境，让他们能够更好地发挥自己的作用，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
班主任职责履行情况调查与总结
班主任职责履行情况调查与总结2023年，正值教育事业高速发展的时期，班主任的作用愈发凸显。
班主任作为学校和家庭之间的桥梁，肩负着培养学生成长成才的重要责任。
为了更好地了解班主任的职责履行情况，我们进行了一项调查，并对其工作进行了总结与分析。
我们针对班级管理方面的职责进行了调查。
调查显示，2023年的班主任注重优化班级管理模式，从传统的“一切听从老师”的权威模式转变为更加注重学生自主管理的模式。
班主任努力营造积极向上的班级氛围，鼓励学生主动参与各种活动，发挥他们的主观能动性。
同时，班主任也更加关注学生的综合素质培养，推动学生发展全面发展。
在学生学业指导方面，调查显示，班主任在2023年注重个性化教育，因材施教，并根据学生的特点和需求提供针对性的辅导与指导。
他们积极组织学生参加各种学科竞赛，帮助学生发展潜能，提高学习成绩。
与此同时，班主任还注重学生的生涯规划，为学生提供职业发展的指导，并为他们制定个性化的学习计划，使每一位学生都能在未来的路上找到适合自己的方向。
在学生管理方面，调查显示，2023年的班主任更加注重学生个体情感关系的建立与维护。
他们密切关注学生的心理健康状况，定期开展心理健康教育，提供心理咨询与辅导服务。
班主任与学生建立了良好的信任关系，可以及时发现并解决学生在学习与生活中遇到的问题，关心了解学生的家庭情况，并与家长保持密切联络，共同关心学生的成长。
此外，班主任在课外活动和社团组织方面也发挥着重要的作用。
2023年的班主任积极组织开展各类丰富多彩的课外活动，如社区义务服务、社团联谊和文化艺术展示等，激发学生的兴趣爱好，培养学生的团队协作精神和组织能力。
总而言之，2023年的班主任职责履行情况良好，他们注重班级管理，个性化学业指导，学生个体情感关系的建立与维护，以及课外活动和社团组织等方面的工作。
他们努力为每一位学生提供良好的成长环境与个性化的教育服务，对学生成长发挥着重要的积极作用。
然而，我们也要意识到，班主任的工作仍面临着一些挑战与困惑。
班主任工作能力状况的调查与思考
班主任工作能力状况的调查与思考================一、调查背景随着教育改革的深入，班主任作为学校教育的重要组成部分，其工作能力状况直接影响着学生的成长和学校的发展。
本次调查旨在全面了解班主任在教育教学、学生管理、团队协作等方面的表现和能力水平，以期为提高班主任队伍整体素质、促进学生全面发展提供参考。
调查对象包括各个年级、不同学科背景的班主任，确保样本的多样性和代表性。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈相结合的方式。
问卷调查主要针对班主任的教育背景、工作经验、工作满意度等方面进行了解；访谈则深入探讨了班主任在日常工作中的挑战、困惑以及自我提升的需求。
通过这两种方式，我们收集到了大量真实、具体的数据和信息。
三、班主任工作能力状况分析根据收集到的数据和信息，我们对班主任的工作能力进行了客观评价。
在学科专业方面，大多数班主任具备扎实的学科基础和丰富的教学经验，能够有效地指导学生学习。
在组织协调能力方面，班主任普遍表现出色，能够妥善处理各种突发事件，维护班级秩序。
然而，在心理辅导和学生个性化教育方面，部分班主任还存在一定的不足，需要进一步加强相关知识和技能的培训。
四、思考与探讨针对存在的问题，我们结合自身经验进行了深入思考。
首先，加强学术研究是提高班主任队伍整体素质的关键。
班主任应关注教育领域的最新动态，不断更新教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境。
其次，持续培训是提高班主任专业能力的有效途径。
学校应定期组织各类培训活动，帮助班主任提升教育教学、学生管理等方面的能力。
此外，加强心理健康教育也是必要的。
班主任应具备一定的心理辅导能力，关注学生的心理健康状况，及时发现问题并进行干预。
五、促进学生成长与发展为了更好地促进每个学生成长与发展，我们提出以下建议：首先，班主任要关注学生的个性差异和需求，因材施教，为每个学生提供适合的教育方式和资源。
其次，加强家校合作，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长和进步。
小学二年级期末班主任工作调研总结
小学二年级期末班主任工作调研总结随着教育的不断发展和进步，班主任的工作也日渐繁忙。
为了提高班主任的工作效率，我校对小学二年级班主任的工作进行了调研和总结，以期更好地服务于学生和家长。
一．调查数据我们在校内进行了问卷调查，对1-5年任教经验的班主任和无任教经验的家长进行了分别调查，共有120名班主任和180名家长参与了本次调查。
数据显示，班主任们的工作中，学生管理和教学工作占比最高，分别达到了58.2%和23.3%。
而与家长的交流中，沟通平台的不足和信息反馈渠道不畅是家长们比较关注的问题。
二．工作总结1.班主任的工作内容从数据来看，班主任的工作主要分为三个方面：学生管理、教学工作和与家长的交流。
学生管理获得了班任最高的占比。
学生管理包括对学生在学习、生活、卫生、安全、心理等各个方面的指导和管理，包括了学生考勤、考试监考，考勤排名等等。
如何掌握全班同学的学习和生活状况，是班主任需要思考的问题。
教学工作的内容主要是指班主任在课堂教学中的辅导和指导，包括了如何关注每个学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
针对容易出现困扰的问题，班主任需要及时解决，及时跟进学的学习情况和掌握每个学生的学习进度。
与家长的交流则是班主任和家长沟通中的一项重要工作，主要是早上迎接家长送孩子和下课后向家长反馈孩子当天功课和叮嘱下一天安排，并及时跟进家长反馈的指示和意见。
2.班主任的工作管理数据发现，班主任的工作管理方面还需进行加强，包括提高班主任的管理效率和统一班级管理规范。
提高班主任的管理效率，班主任需要逐步提高自己的专业能力，掌握先进管理技巧，及时更新管理思路。
特别是在处理学生纠纷问题，班主任需要了解学生的心理和家庭背景，全面客观的解决问题。
统一班级管理规范，需要建立完善的班级管理制度，规范管理标准，明确班级管理权职责，加强班级管理和教育效果评估。
对于班主任，相关培训和学习也尤为重要。
3.家校沟通工作数据调查显示，家长们普遍关注沟通平台的不足和信息反馈渠道不畅，这也暴露了学校家校沟通中存在的一些问题，如：学校公告的落实率不高，班级微信信息推送不及时等。
教师问卷调查心得体会
随着教育事业的不断发展，教师作为教育工作的主体，其工作状态、教学效果和学生满意度等成为了社会各界关注的焦点。
近期，我参与了一次针对教师的问卷调查，通过这次调查，我对教师的工作有了更加深刻的认识和理解，以下是我的一些心得体会。
首先，问卷调查让我意识到了教师工作的辛苦与付出。
问卷中涉及了教师的工作时间、工作强度、薪资待遇、职业发展等多个方面。
通过这些问题的回答，我了解到许多教师每天工作时间超过法定工作时间，甚至有的教师需要加班加点来准备教案、批改作业。
此外，教师的薪资待遇普遍较低，职业发展通道相对狭窄。
这些问题的存在，让我对教师这一职业有了更深的同情和敬意。
其次，问卷调查反映出了教师对学生教育的关注。
在问卷中，大部分教师表示他们非常关心学生的学习状况和心理健康。
他们不仅注重学生的学术成绩，还关注学生的品德、兴趣爱好和人际交往能力。
这让我看到了教师的责任感和使命感，他们用实际行动诠释了“教书育人”的深刻内涵。
再次，问卷调查揭示了教师对教育改革的需求。
在问卷中，许多教师提出了对教育改革的期望和建议。
他们认为，教育改革应更加注重培养学生的创新精神和实践能力，减少对考试成绩的过度依赖。
同时，教师们也希望能够得到更多的支持和培训，以提高自身的教育教学水平。
此外，问卷调查还让我认识到了教师心理健康的重要性。
在问卷中，有相当一部分教师反映自己存在心理压力和焦虑情绪。
这让我意识到，关注教师心理健康，为他们提供心理支持和帮助，是保障教育质量的重要环节。
通过这次问卷调查，我深刻体会到了以下几点：1. 教师是教育事业的中坚力量，他们的辛勤付出和无私奉献值得全社会尊重和关爱。
2. 教师工作压力大，职业发展受限，需要社会各界给予更多的关注和支持。
3. 教师对教育改革有着强烈的期待，希望教育能够更好地服务于学生的全面发展。
4. 教师心理健康问题不容忽视，需要建立健全的心理健康服务体系。
总之，教师问卷调查让我对教师这一职业有了更加全面和深刻的认识。
小学四年级班主任工作总结调查
小学四年级班主任工作总结调查一、背景介绍在过去的一年里，我担任了小学四年级的班主任工作。
通过对自己工作的总结调查，我希望能够全面地了解自己的工作表现，找出不足之处，并为今后更好地履行班主任职责提供参考。
二、工作内容与管理作为班主任，我的工作主要包括管理学生、教育教学和家校沟通三个方面。
1. 学生管理作为班主任，我注重学生个性化管理，了解每个学生的兴趣和需求，积极引导他们发展潜能。
我通过与学生的互动交流，关注他们在学习和社交方面的表现，并及时提供帮助和支持。
此外，我还组织了一些班级活动，如文艺表演和户外运动，以促进学生之间的友谊和团队合作精神的培养。
2. 教育教学在教育教学方面，我认真备课，以确保教学内容的质量和针对性。
我注重培养学生的综合素质，注重培养他们的学术技能和实践能力。
此外，我也注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过激发他们的好奇心和主动性，使他们能够在学习中保持积极主动的态度。
3. 家校沟通家校合作是学生发展的关键因素之一，我积极与学生家长进行沟通，及时向他们反馈学生的学习和行为情况，并积极倾听家长的建议和关注。
我组织了多次家长会和家校活动，以促进家庭与学校之间的沟通和合作。
三、工作成果与亮点通过一年的辛勤工作，我取得了一些令人满意的成果和亮点。
1. 学生表现在学生成绩方面，班级绝大部分学生都有了显著的进步，其中一些学生还取得了优异的成绩。
他们在学业上的提升为他们的学习动力提供了不小的推动力。
2. 班集体建设通过组织多次班级活动，班级同学之间的友谊更加深厚，团队合作精神逐渐培养起来。
学生们的集体观念得到了加强，他们能够主动参与集体行动，并为班级的荣誉而努力。
3. 家校合作与家长的良好沟通和合作为学生发展提供了重要的支持。
家长对我的信任和支持，使得我们能够共同关注学生的成长，为他们提供更好的教育环境。
四、不足之处与改进计划在工作总结调查中，我也意识到了一些自己的不足之处。
主要包括以下几个方面：1. 学生个性化管理不够全面：由于学生人数众多，个性化管理工作还有待加强。
班主任问卷调查分析报告【精选文档】
班主任问卷调查分析报告【精选文档】班主任问卷调查分析报告一、调查时间、目的为进一步优化我校的德育工作，不断增强德育工作的细节性、针对性、实效性和互动性，对班主任工作告知布置和调查改以问卷调查提醒和自查，以此来进一步加强班主任队伍建设，努力提升班主任班级管理能力，2007年11月18日，在全校家长会召开之际，学校对全校28位班主任进行了问卷调查，及时了解我校班主任在班级管理中存在的问题、困惑和想法，以便更规范有效地开展班主任培训工作。
二、调查基本情况分析参与本次问卷调查的班主任共28位，收回问卷27份，本问卷采取无记名的方式进行。
1、您是否指导学生办黑板报、班级环境布置等( )A、经常指导B、有时指导C、基本上不指导选A的班主任占44%，选B的占48.1%;选C的班主任占7.4%; 2、课余时间，您是否经常到教室去看看班上的卫生、休息等情况( )A、经常去B、有时去C、基本不去选A的班主任占92.6%，选B的占3.7%;选C的班主任占3.7%; 3、在学生两操时，您在做些什么工作 ( )A、监督做操、站排质量;B、和其他老师谈话;C、批评不认真上操同学;D、站在那里，没做什么选A的班主任占81.5%，选C的班主任占18.5%;(说明:其中一人多项选择，加选C)4、学生用餐时，您会去巡查关心吗,( )A、经常去B、有时去C、基本不去选A的班主任占7.4%，选B的占48.17%;选C的班主任占44.5%; 5、学校的“家长开放日”活动，在您的工作中起到的作用 ( )A、作用很大B、有作用C、基本没用选A的班主任占11.1%，选B的占77.8%;选C的班主任占11.1%; 6、在文化建设中，学生能力的提高和特长的发现，您觉得是 ( )A、重要途径B、有点作用C、无关紧要选A的班主任占33.3%，选B的占66.7%;7、您对学校校本剧的创演表示 ( )A、十分支持B、只要不影响学习即可C、反对选A的班主任占29.6%，选B 的占66.7%;选C的班主任占3.7%; 8、学校组织大型活动(如:运动会、文化建设月等)时，您会 ( )A、认真安排落实B、一般性要求C、让学生干部组织D、不过问选A的班主任占70.4%，选B的占14.8%;选C的班主任占14.8%; 9、您在班风建设上的作法是 ( ):A、注重平时说教，要求检查及时B、善于利用典型事例，进行分析、指导C、有要求但落实差，不怎么见效D、没有主动去做选A的班主任占40.7%，选B的占55.6%;选C的班主任占3.7%; (说明:其中一人多项选择，加选B)10、您对班内暴露出来的集中问题(仪表、卫生等)会采取 ( )A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好C、不太在意这些问题D、总是回避或轻描淡写选A的班主任占92.6%，选B 的占7.4%;11、您指导学生干部工作 ( )A、计划性强、分工负责、团结协作较好B、一般性指点，临时性强C、不怎么过问D、表示出不满选A的班主任占66.7%，选B的占33.3%;12、对班主任工作中的经验教训，您是通过哪种方法进行总结 ( )A、论文B、科研课题C、经验交流介绍D、期末总结选A的班主任占11.1%;选C的班主任占51.9%;选D的班主任占37%;(说明:其中二人多项选择，加选B一票，CD各二票) 13、前为止您的家访、电访率等达到 ( )A、80%以上;B、50%以上;C、30%以上;D、小于30%选A的班主任占63%，选B的占29.6%;选C的班主任占7.4%; 14、您的班主任工作艺术主要体现在 ( )A、爱心B、热情C、干劲D、方法选A的班主任占44.4%，选B的占14.86%;选C的班主任占22.2%;选D的班主任占18.6%;(说明:其中三人多项选择，加选BCD各加三票)15、您认为您在学生你心中的威信 ( )A、较高B、一般C、较低D、很低选A的班主任占55.6%，选B的占44.4%;16、您觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大 ( )A、95%;B、80%;C、60%;D、小于60% 选A的班主任占18.6%，选B的占74%;选C的班主任占3.7%;选D的班主任占3.7%;17、您对学生课外时间的管理方法是 ( )A、要求学生静下心来自习B、只要学生做有益的事即可C、没有具体想法和做法选A的班主任占51.9%，选B的占48.1%;(说明:其中一人多项选择，加选B)18、您觉得思想教育与学习成绩相关度是 ( )A、先思想教育后抓学习成绩B、先抓学习成绩后思想教育C、以抓学习成绩来控制学生行为失范选A的班主任占88.9%;选C的班主任占11.14%;(说明:其中二人多项选择，加选BC各一票)当19、前班主任工作中,您最大的困惑的是( )A.与家长的沟通B.后进生的转化工作C.班级良好氛围的建立 D、学生的养成教育和思想教育选A的班主任占3.7%，选B的占66.7%;选C的班主任占11.1%; 选D的班主任占18.6%;(说明:其中一人多项选择，加选C)20、您觉得自己比较最得心应手的是哪方面的工作: ( )A、学生日常行为规范和班级日常管理B、后进生的转化C、班主任心理辅导艺术D、突发事件的处理选A的班主任占66.7%，选B的占7.4%;选C的班主任占18.6%; 选D的班主任占7.4%;(说明:其中二人多项选择，加选BCD各二票)三、调查结论与思考调查结果表示，在班主任的班级管理工作中:1、总体来看，我校班主任是一支有事业心和责任感的德育队伍，他们爱岗爱生，富有爱心，注重班级日常管理。
班主任工作调查报告总结
班主任工作调查报告总结1. 调查背景本次调查旨在了解班主任的工作情况，并对其工作进行评估和总结。
调查内容主要涵盖以下几个方面：•班主任的日常工作内容和职责；•班主任在学生管理、班级建设、家校沟通等方面的表现；•班主任和学生、家长的沟通效果；•班主任面临的挑战和问题。
2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式进行，共有100名学生参与，其中50名学生选择匿名提交问卷，50名学生选择实名提交。
问卷内容包括班主任的工作表现、学生对班主任工作的评价等。
3. 调查结果经过统计和分析，得出以下结论：3.1 班主任的工作内容和职责根据学生的回答，班主任的工作内容主要包括日常学生管理、班级学习计划的制定、家校沟通等。
班主任在日常学生管理中表现较好，对学生的纪律要求严格，能够及时发现并处理学生的问题。
班级学习计划的制定方面，班主任普遍存在一些困难，有一部分班主任认为学生自主学习能力较强，因此对班级学习计划的制定较为难以达到预期效果。
3.2 班主任在学生管理、班级建设、家校沟通方面的表现学生对班主任在学生管理、班级建设和家校沟通方面的表现普遍较为满意。
班主任在学生管理方面表现出较高的责任心和专业能力，能够及时处理学生的问题，并与家长积极沟通。
在班级建设方面，班主任注重培养学生的团队合作意识和社交能力，并通过各种活动促进班级凝聚力的提升。
此外，班主任在家校沟通方面也展现出了较好的沟通能力，能够及时向家长传递学生的学习情况和班级动态。
3.3 班主任和学生、家长的沟通效果根据学生的反馈，班主任和学生、家长的沟通效果较好。
班主任能够倾听学生和家长的意见和建议，并积极解决问题。
学生和家长在面对困难时，也会选择与班主任进行沟通和寻求帮助。
这一点表明，班主任在建立良好的师生关系和家校合作方面取得了一定的成效。
3.4 班主任面临的挑战和问题在调查中，学生也提到了一些班主任面临的挑战和问题。
一方面，部分学生认为班主任应该在班级建设中更加注重个人发展和学习差异的关注；另一方面，一部分学生认为班主任对学生的纪律要求过于严格，缺乏对学生个性的充分尊重。
班主任工作调查报告(4篇)
班主任工作调查报告（4篇）班主任工作调查报告（精选4篇）班主任工作调查报告篇1一、本年级学生在学习习惯上最突出的问题有哪些？请说出三条以上。
1、自我管理能力差课堂上注意力不集中，在家里学习需要家长陪着、监督，相当一部分孩子不会自己整理学习用具。
现在的家庭都仅仅只有一个孩子，家长都十分重视，都会腾出时间来陪着孩子学习，因此孩子已经习惯，依赖性很强。
2、学习效率不高相当一部分孩子啊哟花费很长的时间才能完成作业，有的甚至作业速度慢而且效果又不好，更不用说自己能检查作业了。
3、缺少独立思考的能力，创新意识薄弱孩子们在家备受呵护，很少面对困境和难题，习惯于接受和逃避。
因而面对学习的问题，畏难情绪严重，老师的斥责及家长的苛求打击了孩子的自信，也束缚了孩子们的独立思考能力，创造性思维的火花极为有限。
4、课外阅读量小，主动性不强，十分被动在科学技术发达的新时代，学生课外阅读经典书籍的兴趣并不浓厚，家中的藏书量也少。
同时相当一部分孩子的阅读面很窄，过于关注学习成绩的好坏，关注课堂内的学习，仅仅局限于一些作文指导或学习丛书之类。
这和家长不当的引导有密切关系。
5、写字姿势不正确二、学期结束时，围绕学习习惯的培养，学生应该达到的具体目标：1、上课能认真倾听教师的讲课和别人的发言，听明白内容大意，能及时发现纠正别人发言中的错误。
听别人交流时要做到不随便插言、不打断别人，有意见等他人发言后再有诚意地发表自己的意见。
2、学生能够独立思考，敢于提问，善于提问，并主动解决问题。
独立完成作业，不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。
3、学生在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的好习惯。
4、写字时，能正确执笔，做到头正、身直、肩平、足稳，写出规范、美观的汉字。
学会爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。
写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。
班主任工作的调查报告
班主任工作的调查报告班主任工作的调查报告上周五（10月22日），我们组织召开了初三年级部分优秀学生座谈会，进行了班主任工作问卷调查。
这份问卷由12道选择题和4道问答题组成。
经过统计，总体情况如下：一、全体班主任老师注重班级纪律管理。
在问到“你认为班级纪律怎样”时，72%的同学认为“很好”或“较好”，认为“一般”和“差”的仅占28%，而且主要集中在个别班级。
二、班主任与学生关系融洽，关注后进学生。
对“你认为班主任和班上的同学关系如何”一问的统计显示，认为“很融洽”的占24%，认为“还可以”的占60%，认为“关系一般”的仅占16%。
80%的学生认为班主任没有歧视后进学生的行为，68%的学生认为班主任对学生没有体罚现象。
三、班主任注重全方位了解学生，重视对学生进行日常行为规范的教育。
调查显示，60%的学生认为班主任对班级中情况“很清楚”，60%的学生认为班主任经常对学生进行文明卫生、礼貌待人、团结友爱等行为规范教育。
四、班主任在学生心目中具有一定的威信。
学生对班主任的总体评价为“很好”和“较好”的占测评学生总数的84%；有72%的学生“喜欢”和“有点喜欢”现在的班主任老师。
主要存在的问题：一、班主任还没能真正走进学生的心灵。
问卷显示，有84%的学生有心里话最想倾诉的对象是“同学或朋友”，愿意向班主任诉说心里话的学生只有12%。
二、班会活动开展不够正常。
只有32%的学生认为班会活动能“正常”开展，32%的学生认为“很少”，另有36%的学生认为“没有”。
认为班主任能积极组织学生参加学校开展的各类活动的只有40%。
三、班级中的学风建设还有待进一步加强。
对于班级中的学习气氛，只有28%的学生认为“浓厚”，52%的学生认为“一般”，20%的学生认为“差”。
一些学生在回答“你认为班级中主要存在的问题是什么、有什么建议”时，也提出了“学习风气不浓厚”、“作业抄袭”、“作业完成质量差”等问题，要求班主任加以督促和教育。
教师工作总结问卷分析结果
教师工作总结问卷分析结果随着教育改革的不断深入，教师工作评估逐渐成为学校管理的重要组成部分。
为了全面了解教师工作情况，我校在教学周期结束后，针对教师进行了一次问卷调查，并对调查结果进行了综合分析。
本文将通过问卷分析结果，探讨教师工作的情况和问题，并提出相应的解决方案。
一、教学态度问卷分析结果显示，绝大部分教师都对教学工作持有积极的态度，同时也认为教学是一项充满挑战和乐趣的职业。
然而，也有部分教师在教学中存在厌倦情绪，缺乏激情和创新力。
这可能与长期高强度的工作压力和教学任务重负有关。
因此，针对这一情况，学校管理层应提供更好的工作环境和支持，鼓励教师培养自己的兴趣，激发教学激情。
二、教学方法与教材选择问卷调查显示，教师们在教学方法和教材选择上存在一定的困惑。
有些教师倾向于沿袭传统的教学方式，缺乏创新性和灵活性；有些教师过分依赖教材，缺乏教学的个性化。
因此，学校管理层应鼓励教师参加教学培训，提升教学能力，丰富教学方法和教材选择，以满足不同学生的需求，并激发学生的学习兴趣。
三、学生参与度与互动性调查结果显示，学生参与度和互动性是教学过程中的一大短板。
部分教师过于注重内容传授，忽视学生的主动性和创造性。
因此，应提倡学生主导的教学模式，鼓励学生参与课堂互动，进行小组讨论和合作学习，以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、课程设计和备课质量课程设计和备课质量是教学中不可忽视的重要环节。
调查结果显示，部分教师在课前准备和备课中存在时间不足、内容不全面等问题，导致教学效果不佳。
因此，学校管理层应提供更多的时间和资源，鼓励教师进行全面的备课，并通过课题研究和团队协作促进教学方法和课程设计的创新。
五、学生评价与反馈学生的评价和反馈是衡量教师教学质量的重要指标。
调查结果显示，大部分学生对教师的教学方式、内容和教学效果持积极评价，但也有部分学生对教师的评价有待改进。
因此，学校管理层应建立有效的评价机制，鼓励学生提供课堂反馈和建议，同时，教师也应积极倾听和采纳学生的建议，改进和提升教学效果。
班主任问卷调查结果(分学院)
班主任问卷调查结果（分学院）就全校收回来的有效的学生问卷中，97%的同学表示自己认识班主任，有83%的同学有班主任的联系方式，有45%的同学表示班主任因为关心自己的学习、思想或生活，找过自己谈心、交流，有35%的同学说他们的班主任每个月偶尔会来课堂听课，班主任在深入课堂方面还有待重视。
对于班主任是否能够及时准确的传达学校对班集体的各种要求，有66%的同学认为班主任能够做好此项工作，84%的同学对自己班主任的工作表示满意。
同学们通常会通过电话、QQ以及召开主题班会的形式与班主任进行沟通交流，但也有部分同学表示自己一学期都见不到班主任一面，也有同学表示由于班主任是任课老师，所以见面的机会相对而言比较多。
从收回的问卷得知，同学们希望班主任能多开展一些主题学习、班集体活动以及学习交流活动，与此同时，同学们也希望班主任能在学习情况、思想心理困惑、个人发展以及实践技能方面给予更多地关心。
而班主任吸引学生的地方在于她/他人格魅力、渊博的学识和丰富的经验以及处理事务公平公正的态度。
分学院情况：旅经学院就接受问卷的学生中，89%的同学表示自己认识班主任，有80%的同学有班主任的联系方式，有32%的同学表示班主任因为关心自己的学习、思想或生活，找过自己谈心、交流，有45%的同学说他们的班主任从来都没有来课堂听课，仅有5%同学表示他们的班主任每个月有一次会来班级听课，对于班主任是否能够及时准确的传达学校对班集体的各种要求，有77%的同学认为班主任能够做好此项工作，83%的同学对自己班主任的工作表示满意。
文新学院就接受问卷的学生中，99%的同学表示自己认识班主任，有96%的同学有班主任的联系方式，有50%的同学表示班主任因为关心自己的学习、思想或生活，找过自己谈心、交流，有47%的同学说他们的班主任每个月偶尔会来课堂听课，对于班主任是否能够及时准确的传达学校对班集体的各种要求，有78%的同学认为班主任能够做好此项工作，82%的同学对自己班主任的工作表示满意。
老师 问卷调查报告
老师问卷调查报告老师问卷调查报告引言：在我们的学习生涯中，老师是我们最亲密的伙伴之一。
他们教导我们知识，引导我们成长，为我们的未来奠定坚实的基础。
为了更好地了解老师在学生心中的形象和作用，我们进行了一次问卷调查。
本报告将总结调查结果，并对老师的角色进行探讨。
调查方法：本次调查采用了匿名的在线问卷形式，共有200名学生参与。
问卷包括了关于老师的教学方法、对学生的关心程度以及对学生个性发展的影响等问题。
调查结果：1. 教学方法：大部分学生（70%）认为老师的教学方法多样化，包括讲解、讨论、实践等。
他们认为这种多样性有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
然而，也有一部分学生（30%）认为老师的教学方法相对单一，主要以讲解为主。
他们认为这种方式可能会导致学生的学习兴趣下降。
2. 关心程度：大多数学生（80%）认为老师对他们的学习和生活都非常关心，经常关注他们的进步和困难。
这种关心让学生感到温暖和被重视，增强了他们的学习动力。
然而，也有少部分学生（20%）认为老师对他们的关心程度不够，希望能够更多地得到老师的指导和支持。
3. 个性发展：绝大多数学生（90%）认为老师对他们的个性发展有积极的影响。
他们认为老师注重培养学生的独立思考能力和创造力，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
这种教育方式使学生在学习中得到全面发展，更好地适应社会的需求。
然而，也有一些学生（10%）认为老师对他们的个性发展关注不够，更多地注重知识传授和考试成绩。
讨论：通过对调查结果的分析，我们可以看到老师在学生心中扮演着重要的角色。
他们的教学方法、关心程度和对个性发展的影响都对学生产生了积极的影响。
然而，也有一些问题需要我们关注和改进。
首先，老师的教学方法应该更加多样化。
尽管大部分学生对老师的教学方法表示满意，但仍有部分学生认为老师的教学方式相对单一。
因此，老师应该不断探索和尝试新的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
其次，老师对学生的关心程度也需要进一步加强。
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班主任工作问卷调查反馈总结
期中考试过后，我校德育处对班主任工作情况向各班学生进行了问卷调查，本次班主任工作问卷调查的目的，第一是了解班主任工作情况，第二希望通过这种形式给同学们和班主任之间建立一个交流沟通的平台，希望能对今后的班主任工作起到一定的指导作用。
第三，学校对目前全体班主任群体的状体有一个初步的掌握。
本次调查采取不记名的的方式进行随机走进班级抽查，调查问卷分为两部分选择题和问答题。
我们设计了19道选择题和1道问答题。
主要从班主任常规工作的一些问题以及同学们对班主任的评价，想跟班主任讲的心里话和对班主任工作建议这几方面进行调查。
从调查表反馈信息看，整体上，同学们认为，同学们大多数能够肯定班主任的各项工作，对班主任的日常工作有一定了解和支持，对于班主任的许多付出看在心里，但同时也反映出班主任工作中凸显出的个别问题，班主任能够采取多种方式对学生进行思想道德教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
我们重点对班主任满意度这道题进行了评价统计，我们设计了4个选项即A，B，C，D，分别为非常满意、满意、基本满意、不满意。
通过调查我们确实可以发现一些问题，班主任对待学生能够一视同仁不因学习不好而轻视，表现突出的有七年级1班，学生遇到问题学生能够及时有效的解决的有七年级4班，有些老师很少关注学生课外的生活，很少去学生宿舍查看的有七年级4班，遇到问题老师可以耐心解决并教育的有七年级2班。
但是就总体来看，班主任工作还是比较到位的，得到了学生的好评。
爱是教育的前提，更是一名教师应该具有的核心内容，它能体现对学生的关爱、尊重和理解，教师要有宽阔的心胸，教育学生不能操之过急，不能因自己心情不好，拿学生当出气筒。
不能因少数学生行为的不轨责怪全体学生，更不能体罚变相体罚学生。
各班同学在肯定我们班主任工作的同时，也给我们提出了很多宝贵的意见。
如我们问道你认为班上学习气氛如何时，回答浓厚的也不到一半，甚至很多同学对目前班上纪律情况和学习氛围氛围表示不满意。
绝大多数同学都希望并建议班主任严抓班级管理，培养优良的班风、学风。
在学习上能够多督促、指导，培养班级凝聚力和积极向上的班级精神。