小学语文课件制作脚本图文范例
小学课件设计脚本范文
小学课件设计脚本范文
Slide 1:
本课件为小学课程设计，旨在帮助学生学习某一特定主题。
以下是本课件的几个部分：
Slide 2:
第一部分：介绍主题
在这个部分，我们将简单介绍本课件的主题，并告诉学生我们将要学习什么内容。
Slide 3:
第二部分：背景知识
这一部分将为学生提供一些背景知识，帮助他们理解本课件主题的相关概念和重要信息。
Slide 4:
第三部分：详细内容
在这一部分，我们将详细讲解本课件的主题，并提供一些有趣的例子和实际应用，以帮助学生更好地理解和记忆。
Slide 5:
第四部分：互动练习
在这个部分，我们将提供一些互动练习，让学生参与进来，巩固所学的知识，并提供及时的反馈和解答。
Slide 6:
第五部分：总结和复习
在这一部分，我们将对本课件的内容进行总结，并提出一些问
题供学生思考，帮助他们巩固所学的知识。
Slide 7:
结语
感谢大家使用本课件，希望它对你们的学习有所帮助。
如果有任何问题，请随时提问。
祝你们学习愉快！。
小学语文课件制作脚本
小学语文课件制作脚本课件名称：蓝色的树叶脚本制作者：刘树青课件制作工具：powerpoint工具适用教材：小学语文二年级上册第五单元十九课《蓝色的树叶》第一课时教学目标：1.认识9个生字“术、铅、惹、盒、吐、削、注、桌、皱”会写两个字“桌、铅”2．初读课文，明白课文讲了一件什么事，大概了解“蓝色的树叶”是怎么回事。
3．从“惹人爱”一词引导学生做个惹人爱的孩子。
课件知识点：要求会认的生字，带有生字的词语，含有生字的词语，一个思考题，两个要求会写的生字。
课件模式及教学内容分析：画面1 几片不同颜色的树叶（黄色、红色、绿色），树叶后面藏着带拼音的生字。
用于指导学生读准9个生字的音节。
画面2 用生字组成的9个词语，写在蝴蝶的图片中。
用于检查学生去掉拼音能否读准生字，引导学生利用“举实例、做动作”来理解“惹人爱、吞吞吐吐、皱眉头”。
画面3 含有生字的句子（1）李明把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
（2）林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。
”单击后生字“铅、削、盒、术、皱、吐、注”变成红色。
用于指导学生联系句子识记生字，并且指导学生把句子读准确。
画面4 边读边想：课文讲了谁和谁的一件什么事？提醒学生有目的的读书，带着问题去读书。
单击后出现问题的答案，给学生呈现完整通顺的句子，起到示范的作用。
画面5 问题：“蓝色的树叶”是怎么回事？画面6 写在田字格中的“铅”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。
画面7 写在田字格中的“桌”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。
画面8 本课时的课后作业。
小学课文教案脚本范文模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够运用所学的生字、词语进行表达。
（3）学生能够根据课文内容进行思考，提出自己的观点。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过课文内容的分析，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
（2）引导学生关注生活，关心他人，培养良好的道德品质。
（3）让学生在课文学习中，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）运用所学的生字、词语进行表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句、段。
（2）根据课文内容进行思考，提出自己的观点。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、故事等形式，引导学生进入课文情境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，圈出生字、新词。
（2）教师检查学生自学情况，指导学生正确朗读课文。
3. 精讲课文（1）教师引导学生分析课文中的重点句、段，讲解课文内容。
（2）教师引导学生运用生字、词语进行表达，培养学生的语言表达能力。
（3）教师组织学生讨论课文内容，引导学生关注生活，关心他人。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，让学生在小组内交流讨论课文内容。
（2）每组选派代表发言，分享小组讨论成果。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，提炼出课文中的道理。
（2）教师布置课后作业，让学生运用所学知识进行拓展练习。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的掌握程度。
3. 成长记录评价：关注学生在学习过程中的进步，记录学生的成长轨迹。
五、教学反思1. 教师在教学中是否关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
课件制作脚--《卖火柴的小女孩》课件制作脚本
《卖火柴的小女孩》课件制作脚本一、脚本表格
本课件选材是小学语文课文，其教学内容大多是通过文字和图片，动画来表达，按理说，使用PPT技术来制作该课件是绰绰有余，而且使用PPT在技术上也容易实现，不像flash这么繁琐。
但是，本人认为，使用flash来制作该课件，还是有PPT所没有的优势。
比如：
1、交互功能优势。
通过flash技术，可以将链接源与链接点显示在同一各界面，方
便选择或其他内容的链接等等；
2、课文同步优势。
使用flash技术，可以通过桢标签来实现课文同步，使学生在欣
赏课文朗读的同时也可以进行课文的欣赏。
3、使用flash来播放音频文件，由于音频素材事先已被导入库中，在缺乏播放器的
情况下也不会影响其播放。
4、对于熟练掌握一定flash技术的制作者，以上几个技术很容易操作，并不花费其
制作课件的时间和修改时间。
5、最后，当该课件导出形成播放影片后（后缀为’.exe’）,其容量比PPT的要小得多，
便于在网上发布等。
脚本制作PPT
一、选择一个故事文本 二、提交拍摄提纲 三、注意用画面表现时间、地点、人 物和事件。 四、具有故事性和创造性，节奏紧凑。来自二、脚本——全片的制作蓝图
内容 市中心的解放纪念碑 。 摇成五颜六色的广告海洋。 高楼耸立的山城今貌。 朝天门码头的石阶。 一排石岩上生长的树木新叶 盎然。 说明词 周恩来曾经说过：重庆是我 的第二故乡。 抗战八年，周恩来在此度过 一个个不平常的日日夜夜。 远离中央，独当一面。周 领导南方局、八路军办事 处，同各方人士打交道， 充分显露出其才能和品格。
（一）一个人物的拍摄 （二）两个人物的拍摄 （三）三个以上多人拍摄 （四）群体场景拍摄
二、用画面表现地点、场景和空间的运动
三、用画面表现时间和时间的转换 四、抓取生动的画面
王维《渭城曲》 渭城朝雨邑轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
五、悬念设置
本章实务训练：1-2分钟短片拍摄
剧本
一、场景剧本：包括对每个场景以及场景里的 行为进行详细的描述。不描述具体的镜头。 白天、黑夜？ 室内、室外？ 现场环境、布景？ 角色动作、对话和解说。
二、拍摄剧本：对每个镜头及其顺序进行描 述。表明画幅的景别、角度、拍摄技巧等。
剧本写作
一、单栏剧本格式 二、双栏剧本写作
1.室内 全景 大学教室 白天1. 教室里坐满学生，他们正在等着教授来上课，一些很清醒，正在 交头接耳；另一些正在睡觉或打瞌睡。 简 （悄悄地，只让杰克听到） 你觉得明天上课时会不会考试？ 杰克 （好像无所不知地样子） 当然不会，我跟你撒过谎吗？ 教授进入教室，从讲台右面走上讲台，整个教室变得鸦雀无声。 教授 （用力以示强调） 有件事我必须提醒大家，明天上课时， 我们将进行第一次考试。 （叠化至） 2.室外 全景 校园 白天2. 乌云遮住了天空，电闪雷鸣，下起雨来，灯突然灭了，教室一片 黑暗。
小马过河 课件 脚本制作 过程说明
《小马过河》课件脚本《小马过河》课件脚本一、课件内容：小学语文《小马过河》二、课件功能：课堂演示三、教学分析：1.课件对象：小学二年级学生2.课件目标分析：3.课件流程：封面生字情节猜测发展结尾课件目标课题题目展示相关人物图画展示生字字音字形情节发展与老牛、松鼠的对话懂得的道理四、表格脚本：序号单元内容媒体备注文字内容图形音频视频1 课件封面小马过河制作者信息背景：小马过河课文图片星形导航按钮2 学习生字课文生字、字音星形导航按钮3 故事开始：小马与老马的对话小马与老马的对话小马、老马、星形导航按钮4 故事的发展：猜想小马跑到河边遇见了谁小马、老牛、松鼠星形导航按钮背景音乐5 小马与老牛的对话小马与老牛的对话小马、老马、星形导航按钮6 小马与松鼠的对话小马与松鼠的对话小马、松鼠、星形导航按钮7 老马对小马的教育水深不深只有自己试了之后才知道老马教育小马的图片五、制作脚本：单元编号：3序号 媒体类型 内容出现方式 备注3-1图片 马棚里，老马望着小马 上个场景里的星形按钮点击后现实3-2 文字框老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？逐渐现实 3-3 文字框小马：怎么不能？我很愿意帮您做事。
老马说完后显示 3-4 导航按钮 星形按钮 ，到下一场景3、老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？小马：怎么不能？我很愿意帮您做事。
课件制作脚本设计范例一
景
一
GAMES
1.仿照动画game.exe的制作方式和排版位置，但内容要全部更换为：
tallershorter
thinnerheavier
longerhair shorterhair
calmerwilder
2．上面的单词末尾的er或ier或ner应该用红色或其它颜色突出显示。
3．单词上方的图片已在素材库中给出，需要的单词和图片应该对应，对应的图片已给出相应的文件名。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
主页面
GAMES
场景一
CONVERSATION
场景二
GRAMMAR
场景三
MOVIE
场景四
特别说明：
1．请您ห้องสมุดไป่ตู้用最合适的背景。
2．界面下方的按钮全部用英文显示。
场景序号
场景描述
功能按钮跳转
参照素材
备注
主页面
1．标题：Unit 6 I’m more outgoing than my sister.居顶部中间。
7．此场景中应设置返回主页在按钮，与“清除”按钮，当点击“返回”时，返回到主页面。当点击“清除”时，将此场景中还原来初始状态，即未回答任何提的状态。
此场景还应该给出标题在上方，标题为“Drog and Drop”
动画game.exe
图片：
heavy.gif
tall and short.gif
thin.gif
3．在场景中画两个孩子，所有的听力内容由这两个孩子说出来。
4．当在播放录音文件时，在场景的某一适当位置依次打出字幕。字幕内容在文件“录音原文．txt文件中。”
课件制作比赛脚本范文
课件制作比赛脚本范文主持人：大家好，欢迎来到我们的课件制作比赛。
今天我们有许多参赛选手来到现场，他们将展示他们在课件制作方面的才华和创造力。
让我们一起期待精彩的表演吧！首先，请让我们用热烈的掌声欢迎我们的第一位选手。
（选手一走上舞台，展示自己的课件）主持人：非常精彩的演示！请让我们为第一位选手鼓掌。
接下来，让我们迎接我们的第二位选手。
（选手二走上舞台，展示自己的课件）主持人：太棒了！让我们为第二位选手表演的精彩鼓掌。
现在，请欢迎我们的第三位选手上台。
（选手三走上舞台，展示自己的课件）主持人：惊艳的展示！让我们为第三位选手给予热烈的掌声。
接下来，我们还有一位神秘嘉宾要上台，他是我们的特邀评委，也是业界知名的课件制作专家。
让我们用热烈的掌声欢迎他。
（评委走上舞台，接过话筒）评委：大家好，非常荣幸能够成为本次比赛的特邀评委。
刚才的选手们的演示非常精彩，他们展示了他们在课件制作方面的才华和创造力。
每个人都有自己独特的风格和亮点，给我留下了深刻的印象。
我相信，无论最终的结果如何，每个人都是优胜者。
主持人：非常感谢评委的指导和鼓励。
接下来，是时候宣布比赛的结果了。
请让我们用最热烈的掌声为所有参赛选手致敬。
（观众鼓掌）主持人：现在，请让我们一起期待评委宣布比赛的结果。
（评委宣布比赛的结果）评委：经过仔细评审，我们在这么多出色的参赛作品中，最终确定了三位获奖选手。
请让我们为他们鼓掌。
（观众鼓掌）主持人：恭喜获奖选手！请他们上台领奖。
（获奖选手上台领奖）主持人：再次祝贺获奖选手！同时，我们也要感谢所有参赛选手的精彩表演和付出。
你们的努力和创造力为我们带来了视觉上的享受和教育上的启发。
谢谢大家的观看和参与，我们下次再见！。
xxyw-1s-1-1-1制作脚本
小学语文人教课标版一年级上册
第一组第一课《汉语拼音1》设计脚本
这三个字母叫做单韵母，让我们跟着动画了
解汉语拼音的作用，然后一起学一学这三个拼
音的发音。
（提示：控制按钮在右下方。
）
3.这三个单韵母ɑ、o、e的发音一共有4声。
读好4声有诀窍，你们想知道吗？我们先听一听口诀，然后一起来读一遍口诀。
mp3001.mp3
(提示:教师播放音频，带领学生朗读口诀。
）pic002.jpg pic003.jpg mp3001.mp3
4.听一听范读，让我们练习读ɑ、o、e的四声。
āáǎà
mp3002.mp3
ōóǒò
mp3003.mp3
ēãěâ
mp3004.mp3
（提示:教师可反复练习、巩固。
）mp3002.mp3 mp3003.mp3 mp3004.mp3
1.我们已经会读ɑ、o、e的四声了，能不能写好
它们呢？
这是四线三格。
从上往下数，分别是第一
线、第二线、第三线、第四线。
组成的三格，
叫上格、中格、下格。
pic004.jpg
e
这节课我们认识了3个单韵母，还能够读好它们的四声，并且能正确书写，你们的收获
学习目标：
个单韵母ɑ、o、e的发音及四个声调的活动脚本。
小学语文一年级下学期《夜色》课件制作脚本-1
小学语文一年级下学期《夜色》课件制作脚本
沈河区北一经街小学隋丽娜
教材分析
本课是一首儿歌。
用第—人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。
课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑。
第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。
本课浯言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。
教学目标
1.知识目标：认识“胆、敢、外、勇、窗、原、此、再、睡、觉”10 个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
第 欣 第 —句 赏 二句
《夜色》分镜头——“课题” 第 二 全 篇 退 段 课 文 出 第一段 词
语
宝
库
课件《夜色》整体框架： 夜色。
小小的船课件制作脚本模板
小小的船课件制作脚本模板教学目标：1．认识9个生字，会写2个字。
认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：1课时课本主题思想：《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图--月儿是小小的船，"我"正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。
展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。
本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。
全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
教学过程：一、猜谜激趣、导入新课有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你怎么猜出来的？你觉得这弯弯的月儿像什么？（想象练说）这么美的月空，有人用一首诗来赞美它！就是我们今天要学的课文。
（出示课题）二、整体感知课文先自己来读一读课文。
注意，如果碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！1读正确。
朗读全文。
2、读数一数有几句话。
3读，思考这篇课文什么？月儿和船之间的关系？4读从课文中圈出生字三、学习生字同学们很会读书，把课文读得很正确。
这些生字，跑出了课文，你还认识他们吗？1．齐读。
2．指名做小老师带读生字。
3．让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。
）5．去掉拼音，你还认识它们吗？让我们一起来读读。
小学课文教案脚本范文模板
课题：《小蝌蚪找妈妈》年级：二年级教材：《语文》第二册教学目标：1. 知识与技能：认识“蛙、跃、尾”等生字，会写“小、来、找”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，体会母爱的伟大。
教学重点：1. 理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 认识并会写生字。
教学难点：1. 理解小蝌蚪找妈妈的心情变化。
2. 通过多种方式朗读课文，感受课文的语言美。
教学准备：1. 课文课件或图片。
2. 生字卡片。
3. 绘画工具。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察小蝌蚪，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？今天我们就来学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、识字写字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识生字。
2. 学生跟读生字，并书写生字。
3. 教师点评学生的书写，指导学生正确书写。
四、深入理解课文1. 教师引导学生分段朗读课文，思考每个段落的主要内容。
2. 学生交流讨论，理解小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 教师总结：小蝌蚪经历了许多困难，最终找到了妈妈。
五、朗读感悟1. 学生分组朗读课文，感受课文的语言美。
2. 教师点评学生的朗读，指导学生如何有感情地朗读课文。
六、拓展延伸1. 学生绘画小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 学生分享自己的作品，并讲述作品中的故事。
七、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 作业：课后复习课文，巩固生字。
教学反思：本节课通过观察图片、讨论交流、朗读感悟等多种方式，帮助学生理解课文内容，感受小蝌蚪找妈妈的过程。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读兴趣和朗读能力，同时引导学生关注课文中的细节，提高学生的语文素养。
小学语文课件制作脚本文字范例
小学语文课件制作脚本文字范例【动画名称】风娃娃的故事【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。
【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》【参考素材】教学插图【背景说明】风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫拉纤，吹断孩子的风筝，吹走人们晒的衣服，折断新栽的小树的事儿。
【场景描述】开始画面：一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪，出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话)。
出现标题：“风娃娃的故事”。
画外音：（播放音乐）轻音乐场景1：蓝蓝的天空中飘着几朵白云，出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。
画外音：（成年人声音）孩子你已经长大了，到田野里去吧，在那里你可以帮助人们做许多事情场景2：在碧绿的田野上，一架大风车在慢慢地转动，抽上来的水断断续续的流着，田里的央苗都无精打采的。
画外音：（风车转动的声音）场景3：风娃娃来到田野上，看到风车转得很慢，就深深的吸了一口气，使劲向风车吹去（鼓起腮做吹气的动作），风车一下子转得飞快。
抽上来的水速度很快地流入麦田。
秧苗笑着不住地点头（秧苗有五官，有笑和点头的动作），风娃娃也高兴的拍手（风娃娃有拍手的动作）。
画外音：（几车转动慢时的声音，风车转快时的声音，水流的声音）场景4：卡通背景（河边），四五个纤夫正在拉着一艘船（弯着腰、脸上滴下汗滴，嘴上有说话的动作，向前走的动作十分缓慢）。
画外音：（喊号子的声音和粗重的喘气声）场景5：风娃娃跑过去，对着船帆吹气（移动的速度要快，有吹气的动作，船帆鼓起的动作），船在水面上飞快地行驶（突出船速度加快），纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢（有向天空欢呼的动作）。
画外音：（风速很快的声音、欢呼声）场景6：风娃娃停在空中低头思考（风娃娃的头上出现旋转的问号）。
画外音：（童音）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行课件制作脚本课题名称：《世界的人种、语言和宗教》（七年级《地理》）制作者：李典华学校：干杉中学编写时间：2010 年9 月28 日制作工具：flash流程说明：1、出示动画：不同肤色的人种在一起的图片，打出彩色标题。
沪教版小学语文三年级31课多媒体课件脚本
撅嘴撅尾巴
辫biàn：辫为左中右结构，部首为“辛”。你会区分这三个biàn字吗？
辫：辫子、发辫
辩：辩论、争辩
辨：辨别、分辨
读“辫”时，整体字闪烁。说到左中右结构时，左中右三部分闪烁示意。说到部首是“辛”时，部首闪烁示意。最后出字幕：
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
火喔喔在语文馆，有配音，进入画面出示文字字幕，伴随配音“神仙”闪烁。
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
出示文字字幕，对照配音，相应的文字变红闪烁。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上。
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条又短又粗的小辫儿，
紧紧地跟在泥裤子的后面，
她咬着唇儿
提着裙子
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
糟zāo：糟为左右结构，部首为“米”。
读“糟”时，整体字闪烁。说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。说到部首是“米”时，部首闪烁示意。
糕ɡāo：糕为左右结构，部首为“米”。
读“糕”时，整体字闪烁。说到左右结构时，左右两部分闪烁示意。说到部首是“米”时，部首闪烁示意。
撅juē：撅为左右结构，部首为“扌”。撅是翘起的意思，可组词为撅嘴、撅尾巴。
PPT脚本参考
课件制作脚本范例课题棱锥、圆锥的体积界面主题情景（认识、回忆）媒体教学内容（关键词）制作说明界面③①②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形说出下列几何体的名称，它们有什么共同点？三个几何体顺次延时3秒播出。
文本图形问题：已知锥体的底面积为S，高为h，求V锥体=？hS S SS1、保留前面的图形，显示文本（问题）；2、底面S、高h出现时，彩色闪动一次。
文本图形βP Qα祖日恒原理夹在两个平行平面间的两个几何体，被平行于这两个平面的任意平面所截，如果截得的两个截面的面积总相等，那么这两个几何体的体积相等。
在中国古典民乐声中，首先出现图形，然后从下方慢镜头推出文本。
声音中国古典民乐。
设置一个可开闭的小喇叭。
S课题棱锥、圆锥的体积界面主题联想（回顾1、类比1）媒体教学内容（关键词）制作说明界面③①②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形动画回顾1 柱体的体积公式是怎样用祖日恒原理推导的？α1、首先显示文本和图形，然后动画演示截面在图形内上下运动，并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
文本图形动画类比1 锥体的体积能否也用祖日恒原理推导？（1）等底面积等高的锥体与柱体比较。
S Sα1、首先显示文本和图形，然后动画演示截面在图形内上下运动，并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
文本图形动画（2）等底面积等高的两个锥体比较。
h1 h1S1 S1h hS Sα定理1 等底面积等高的两个锥体的体积相等。
1、首先显示文本和图形，然后动画演示截面在图形内上下运动，并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
3、设置一个“显示”按纽，显示定理1。
课题棱锥、圆锥的体积界面主题研究（比较、验证、回顾2、类比2）媒体教学内容（关键词）制作说明界面③①②①为文本、图形、动画表现区。
课件制作脚本范例
《黄鹂》课件剧本设计之袁州冬雪创作 第一部分第二部分 剧本设计思路说明 一． 课件封面1． 用flash 制作成全景动画----桂林山水；2． 动听的牧童短笛音乐；3．动态的文本. 二．导入新课1.投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词.学生默读以后齐声朗诵一遍.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.(唐·杜甫《绝句四首》之一)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣.(唐·韦应物《滁洲西涧》)课件封面导入新课听读 课文 品读 课文 研读课文 课件 开头 主画面课文朗诵 课文 布局 修辞句式 讲堂测试 思考讨论 小结 归纳 退 出 仿 写 题 续 写题池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻.(宋·晏殊《破阵子》)千里莺啼映红，水村山郭酒旗风.(唐·杜牧《江南春》)很显然，形态清丽、啼声婉转的黄鹂很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为夸姣事物的象征.那末，黄鹂在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?提示学习重点，进入主画面.三．主面面内容设计1．学习方法及步调听读课文-----剖解布局;品读课文-----鉴赏语言；↓研读课文-----探讨主旨2.听读课文，思考问题①播放课文灌音；②出示思考题；③学生填表掌控内容.3．品读课文，鉴赏语言①关键语段之修辞品味；②对出色语言的仿写创造；③对课文哲理的仿写与创造.4．研读课文，探讨主旨①以上我们整体掌控了文章的主体描述部分.我们作一个假设，如果本文就只有前面23段文字，那末，根据我们刚才分析的情况和对比的布局，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境.②很显然，作者花如此多的翰墨，渲泻了如此充沛的激情，毫不成能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意.齐读第24段和第25段的第1句.想想，这一部分接洽前面的描述对本篇写作主旨的认识是不是会有新的发现呢?学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂甚至各种夸姣事物创设优美和谐的生活环境.③接着再看文章最末的两句话.从这两句话是否可以推断出作者别的的寓意呢?学生讨论交流.教师归结：原来，借助黄鹂的故事，作者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，应为典型人物创设和谐相应的典型环境.④.阶段小结，以上我们依照阅读的一般规律和过程，通过掌控文章整体，揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨.除了第一点，由于未曾接洽到开头语段，掌控上有所局限外，其余两点概括，应该是正确的.有同学要问，一篇文章，怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化(板书).而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至终是扣住作品自己的，几乎没有思索接洽作品之外的因素.比方就没有提及孙犁先生写作本文时的布景资料.我们把这种只重文学作品自己，基本不思索作品之外因素的阅读，称为主观性阅读(板书)，而把那种既思索作品又特别注重作品写作布景因素的阅读叫做实证性阅读(板书).⑤.我们已经成功地停止了一次主观性阅读，大家一定有兴趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的观光.请看孙犁先生写作本文的有关布景资料.出示投影片五.《黄鹂》写作布景：本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁.自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了.这固然与一场大病有关，但能够还有更深的时代社会政治原因.他在后来的《说赵树理》一文中描绘阿谁年月赵树理的处境与心境：“政治斗争的形势，也有变更.上层建筑范畴，进入了多事之秋，很多人跌落下来.作家是脆弱的，也是敏感的.他谨小慎微，唯恐有什么过失，引来大的灾难.”这说的更多的恰恰也是孙犁自己.他在《文虑》一文中说：“今朝为文，总是思前想后，顾虑重重，环境越来越‘宽松’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，周围的呼声越高，我却对写东西越来越感到坚苦，没有意思，甚至有些厌倦了.”大家接洽文章的整体描述和议论再来看看，文章还应该有着怎样的寄寓呢?交流回答：呼唤为作家等一切人才(人)的成长、发展创设平安、平和、自由的环境，以使他们充分纵情地展示其全部的聪明才干.⑥.主题概括比较与小结：(1)呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境.(2)呼唤为各种夸姣事物创设优美和谐的生活环境.(3)在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型环境.(4)呼唤为人(人才)的成长、发展创设安定、平和、自由的环境.四．课件开头再来一遍或退出页面.。
《日月潭》课件制作脚本
《日月潭》课件制作脚本
焦西小学倪婷
【制作单位】解放区焦西小学信息中心
【课件名称】日月潭
【制作环境】PPT幻灯片
【适用教材】义务教育课程标准实验教材语文二年级下
【使用对象】小学二年级语文课堂教学使用
【背景说明】本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体图像资源，借助大量的图片，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课
文，以达到体会画中之情，文中之意的目的。
【课件内容】
开始画面:一幅暮色中的日月潭风景图:在蒙蒙的暮色中，竹筏在湖面上轻轻滑行，荡起一层层水波，远处的山隐隐约约出现在暮色中。
出现课题: 《日月潭》。
场景1:欣赏日月潭的美丽风光:一幅幅生动的画面把学生带入日月潭美丽的风光中。
:了解日月潭的位置。
场景2
场景3:利用幻灯片演示的方式体会日月潭的形状美。
场景4:出示段落及相关图片，图文并茂欣赏课文。
场景5:比较句子，感受语言美。
场景6:拓展情境，欣赏台湾的风光。
(在老师声情地介绍中，欣赏台湾阿里山、阳明山、台北故宫博物院……的美丽风景。
场景7: 夜色中，动画显示"再见",退出课件。
小学四年级语文：脚本设计
《一粒种子》脚本设计
江西抚州临川二小邓俐华朱辉宁
一、导课（实验）
演示种子在什么环境下能生根发芽。
以此导入新课
二、阅读课文
本环节分为两部分：
一是以《一粒种子》的课件动画为背景。
出示本课课文及播放课文录音。
第二部分为理解句子，并学习朗读。
一共有四句：
①他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
②他有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
③种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
④种子又把身子一挺一挺，眼前忽然一亮，他高声喊到：“啊，好一个光明的世界！”
单击右下角的“前进”按扭出示下一句。
三、练习
先出示课文中的句子让同学填空，单击每个空均会出现答案，然后再单击“前进”按扭出示第二题，让同学们仿写句子。
四、欣赏
演示春暖花开的美丽图片，使同学们感受春天的美。
五、巩固
本部分分为两个环节，第一个环节为：认识生字，出示了本课中需要会
写会认的生字，单击每个生字，均会出现这个字的拼音、读音及组词。
当演示完“光”字后，单击右下角的“前进”按扭出现第二个作业：“我来问，你来答”，共有三题，单击“前进”按钮出示参考答案或下一题。
六、关于……
这部分是关于作者的介绍，介绍完毕后本课件就会自动关闭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文课件制作脚本图文范例
课文说明：
《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。
这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
教学目标：
1、学会本课10个生字，认识5个生字。
2、能正确读、写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
教学重点：
学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。
教学难点：
理解老牛的话。
课件流程图：
课题
骆驼和羊
界面主题
情景引入
NO.1
媒体
教学内容（关键词）
制作说明
界面
1媒体表现区
2按钮设置区
图像
骆驼和羊站在林中路旁
静态图片
文本
课题：骆驼和羊
执教者姓名
制作者姓名
注意课题的醒目程度
声音
优美、活泼的音乐
课题
骆驼和羊
界面主题
理解归纳
NO.2
媒体
教学内容（关键词）
制作说明
界面
1 媒体表现区
2 按钮设置区
图像
骆驼和和羊来到一个围墙旁
静态图片
文本
骆驼一抬头就吃到了树叶
点击“句1”出现
动画1
骆驼吃树叶的画面
点击鼠标出现
文本
羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。
点击“句2”出现
动画2
羊吃树叶的画面
点击鼠标出现
声音
随每一次词的闪动出现声音
课题
骆驼和羊
界面主题
自读自悟
NO.3
媒体
教学内容（关键词）
制作说明
界面
1 媒体表现区
2 按钮设置区
图像
骆驼和羊来到一个园门前
静态图片
文本
羊大模大样地走进门去吃园子里的草
点击“句1”出现
动画1
羊进园门的画面
点击鼠标出现
文本
骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。
点击“句2”出现
动画2
骆驼进园门的画面
点击鼠标出
声音
随每一次词的闪动出现声音
课题
骆驼和羊
界面主题
析情明理
NO.4
媒体
教学内容（关键词）
制作说明
界面
1 媒体表现2
按钮设置区
图像
老牛教育它们的画面
静态图片
动画
老牛说话的画面
点击鼠标出现
文本
课文最后老牛说的一段话
点击鼠标出现
课题
骆驼和羊
界面主题
全文欣赏
NO.5
媒体
教学内容（关键词）
制作说明
界面
1 媒体表现区
2 按钮设置区
视频
全文欣赏
点击鼠标出现
课题
骆驼和羊
界面主题
课外资料
NO.6
媒体
教学内容（关键词）
制作说明
界面
1 媒体表现区
2按钮设置区
文本
羊的外形特点
生活习性等资料
点击“羊”出现
文本
骆驼的外形特点
生活习性等资料
点击“骆驼”出现
声音
童声朗读上述资料，并伴有优美的轻音乐。