三年级下数学同步练习(B)-《认识几分之几》-苏教版【小学学科网】
三年级下数学(练习)第7单元第3课时-认识几分之几苏教版
苏教版小学数学三年级下册
《认识几分之几》第3课时同步练习及参考答案
二、选择题
1 .食堂7天正好用去2瓶花生油，共6千克,平均每天用花生油（）瓶。
A．1/7 B．2/7 C．6/7 D．1/3
【答案】：B
2. 把7米长的绳子平均剪成8段，每段占全长的（）
A．1/8 米 B．7/8米 C．1/8
【答案】：C
3．一杯牛奶，喝了一半，杯中还有（）
A．大半杯 B．一半 C．1杯
【答案】：B
4. 下列各图不能表示1/2的是（）
D．
A．B．C．
【答案】：C
三、解答题
把3吨平均分成7份，2份是3吨的几分之几，每份重多少吨？
【考点】分数的意义、读写及分类。
【专题】分数和百分数。
【分析】（1）求2份是3吨的几分之几，就是把3千克看作单位“1”，平均分为7份，用2÷7解答。
（2）把3吨平均分成7份，求每份重多少吨，用总重量3吨除以份数7即可．
【解答】解：2÷7=2/7
3÷7=3/7 （吨）
答：把3吨平均分成7份，2份是3吨的2/7 ，每份重3/7 吨。
【点评】本题主要考查分数的意义，注意求每份重多少和每份是3吨的几分之一的区别。
数学知识点苏教版三年级下册《认识几分之几》word教案(1)-总结
认识几分之几教学目标：1．结合具体情境，在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
2。
发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点、难点：在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
教学过程：一、创设情境。
1．出示例题的场景。
谈话：同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题?请告诉大家。
2．学生观察分桃的情景，各抒己见。
二、探究新知。
1．教学例题。
(1) 提出问题。
谈话:听猴妈妈提出新的问题:我的每个孩子分得这盘桃的1/4,可是其它几个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难倒了我，你能帮助猴妈妈吗?(2) 自主探究,小组交流。
(3) 学生拿出学具,动手分一分,然后讨论每只小猴分得几分之几,3只小猴一共分得这盘桃的几分之几?(4) 全班交流。
(5) 提问:能说说你们是怎样分的吗?(6) 演示分的3/4得过程。
2教学“想一想”。
(1) 提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,3只小猴一共分得几分之几?(2) 学生用学具分一分。
(3) 集体交流。
(4) 演示分得3/5的过程。
3.小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。
三、组织练习。
1．做“想想做做”第1题。
(1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，在图上分一分。
(2)各自填写分数，指名说出结果。
2．做“想想做做”第2题。
(1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。
(2)各自填写分数。
3．做“想想做做”第3题。
学生独立涂色，然后与同桌交流。
4．做“想想做做”第4题。
(1)提问：把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢?(2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。
(3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几分之几?5．做“想想做做”第5题。
做在课堂作业本上。
三年级下册数学同步练习 认识一个整体的几分之一 苏教版(含答案)
7.1 认识一个整体的几分之一基础达标一．选择题（共5小题）1．图中涂色部分占整个图形的（）A．B．C．D．2．一个长方形长5厘米,宽3厘米,算式（5﹣3）÷5表示求（）几分之几。
A．长比宽多B．长比宽少C．宽比长少D．宽比长多3．如图的阴影部分是整个长方形面积的（）A．B．C．D．4．把一根绳子对折再对折,再对折,每段绳子的长度是绳子总长度的（）A．B．C．5．有两根1米长的彩带,小军和小民分别剪一段下来装饰教室,小军剪了彩带全长的,小民剪了米。
剪下的这两段彩带的长度（）A．小军的长B．小民的长C．一样长D．无法比较二．填空题（共5小题）6．把一张圆形纸片对折、对折、再对折,这样圆形纸片被平均分成了份,每份是这张圆形纸片的．7．妈妈买来9个苹果,小明吃了3个,姐姐吃了2个．小明吃了总数的,姐姐吃了总数的,剩下的留给妈妈吃,妈妈吃了总数的．8．把、、从小到大排列：＜＜．9．在、、这三个分数中,其中最小的分数是,分数单位最大的分数是．10．已涂了2小块,再涂小块,涂色部分就占整个圆的．三．判断题（共3小题）11．如图所示,涂色部分的占总数的五分之三．12．把12颗糖平均分成3份,每份是总数的．．13．把一根火腿肠切成6段,每段占这根火腿肠的。
四．解答题（共8小题）14．看图写出分数．15．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆把12个☆平均分成3份,1份是总数的,有个☆；2份是总数,有个☆．16．一张长方形的纸它的涂红色,它的蓝色,没涂色部分占这张纸的几分之几？17．把12个★平均分成3份,1份是★总数的,有个★；2份是★总数的,有个★。
18．想一想,每种颜色各占这个长方形的几分之一？19．把24个平均分成8份,1份是总数的,有个；2份是总数的,有个．20．画一画．露出的小旗是小旗总数的,请画出被纸片盖住的小旗．21．想一想,填一填．爸爸吃了这块蛋糕的,吃了这块蛋糕的,儿子吃了这块蛋糕的,吃得最多．这块蛋糕还剩下．巩固强化一．选择题（共5小题）1．图中涂色部分占全部的（）A．B．C．2．如图,阴影部分的面积占整个图形面积的（）A．B．C．D．3．图中阴影部分占总面积的（）A．B．C．D．4．把一根绳子对折再对折,沿折痕剪断,每段绳子的长度是绳子总长度的（）A．B．C．5．下面分数中最大的是（）A．B．C．二．填空题（共5小题）6．图1中再涂块涂色部分就占八分之五,图2中涂色部分占正方形的．7．3个是,个是,是个。
苏教版三年级下册《认识几分之几》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《认识几分之几》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《认识几分之几》数学教案
一、创设情境
1、课件出示例题的场景。
谈话：同学们看到过这样的场景吗？在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题？
2、学生观察分桃的情景，各抒己见。
二、探究新知
1、教学例题
⑴提出问题
猴妈妈又提出了新的问题：把一盘桃平均分给4只小猴，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？⑴学生自主探究，组内交流。
谈话：请拿出学具，动手摆一摆，分一分，然后和小组内成员议一议，每只小猴分得几分之几，
3只小猴一共分得这盘桃的几分之几。
⑴班级交流。
问：能说说你是怎样分的吗？
⑴课件演示分地3/4的过程。
2、教学想一想
⑴提出问题，猴妈妈：我有10个桃，平均分给5只小猴，3只小猴一共分得这盘桃的几分之几？
⑴学生用学具分一分。
⑴班级交流。
学生可能会出现两种意见：一是分得这些桃的3/5，另一是分得这些他3/10，引导学生讨论。
⑴课件演示分得3/5的过程。
3、小结：把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版
三年级下册数学教案-7《认识几分之几》-苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的概念，能够识别和书写几分之几的分数形式。
- 培养学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数的能力。
2. 过程与方法- 通过实际操作和直观演示，让学生体验分数的形成过程。
- 培养学生通过观察、分析和交流，解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的探究欲望。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 让学生理解分数的概念，能够识别和书写几分之几的分数形式。
- 培养学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数的能力。
2. 难点- 理解分数的意义，特别是分子和分母的含义。
- 在实际情境中运用分数进行问题的解决。
教学方法1. 直观演示法- 通过实物、图片等直观教具，让学生更直观地理解分数的概念。
2. 小组合作法- 通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法- 创设情境，让学生在实际情境中运用分数进行问题的解决。
教学准备1. 教具准备- 实物（如水果、饼干等）。
- 图片和卡片。
- 黑板或白板。
2. 学生准备- 学生分组，每组准备一些实物（如水果、饼干等）。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用实物或图片，引导学生回顾分数的概念。
2. 新课导入（15分钟）- 通过直观演示，让学生理解分数的形成过程。
- 引导学生将整体平均分成若干份，并找出相应份数。
3. 小组活动（15分钟）- 学生分组，每组用实物进行操作，体验分数的形成过程。
- 学生通过观察、分析和交流，解决实际问题。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对分数的理解。
5. 作业布置（5分钟）- 布置一些与分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思1. 教学效果- 通过直观演示和小组活动，学生对分数的概念有了更深入的理解。
- 学生能够将整体平均分成若干份，并找出相应份数。
认识几分之几(教案)三年级下册数学苏教版
教案：认识几分之几（三年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义及表示方法。
2. 教学难点：分数在生活中的应用。
三、教学准备1. 教师准备：课件、教具（如饼图、水果等）。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个饼图，引导学生观察并思考：如何表示这个饼图中的每一份？2. 探究新知（1）引导学生将饼图平均分成若干份，观察每一份的大小。
（2）介绍分数的概念，让学生知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（3）通过实际操作，让学生学会如何用分数表示每一份。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出一个饼图，并将其平均分成4份，表示其中的1份、2份、3份和4份。
（2）让学生用分数表示生活中的实际问题，如：将一个苹果平均分成3份，其中的2份是多少？4. 拓展延伸（1）引导学生思考：分数在生活中的应用还有哪些？（2）让学生举例说明分数在实际问题中的应用。
5. 总结评价（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义及表示方法。
（2）教师对学生进行评价，关注学生在课堂上的表现及作业完成情况。
五、课后作业1. 课本练习：完成课本上的相关练习题。
2. 拓展练习：让学生在生活中寻找分数的应用实例，并记录下来。
六、板书设计1. 板书标题：认识几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
（2）分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
（3）分数在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过实际操作、举例说明等方式，让学生充分理解分数的意义及表示方法。
在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
三年级下册数学习题课件认识几分之几苏教版
江苏版-三年级-下
第7单元
第1课时 认识几分之几72- Nhomakorabea×8=32
150×2+65=365 76-32×2=12
630÷9×60=4200 82+20×4=162 430-5×20=330
(36-7)×2=58 48÷(10-4)=8 660÷(20-14)=110
知识点1:认识几分之几 1.用分数表示阴影部分。
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
△△ △
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT) 三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
4.你会用不同的分数表示下图中阴影部分吗?
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT) 三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
6 11
3
2
11
11
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT) 三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
7 10
18 1000
800 1000
2 10
50 1000
5 10
三年级下册数学习题课件-第7单元 2 认识几分之几 第1课时-苏教版(共10张PPT)
(数学苏教版)三年级下册一课一练 认识几分之几及答案
（苏教版）三年级数学下册 认识几分之几班级______姓名______轻松演练 填一填1．把一张饼平均分成6份，小张吃了一份可以用分数表示成_______，妈妈吃了两份，可以用分数表示成_______。
2．113表示_______个_______；_______表示6个131。
3．9分米是1米的_______；4角是1元的_______。
4． 把15个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友得到所有苹果的_______分之_______，两个小朋友得到_______个苹果，占所有苹果的_______分之_______。
画一画选择自己喜欢的图形把下列分数分别表示出来。
注意：阴影部分与给出的分数要相符合。
42 31 53 65 讲一讲每面小旗是整个旗子的41，________ 两面小旗是整个旗子的42，________三面小旗是整个旗子的43。
________写一写 把下图表示的分数写出来。
活动乐园：熊妈妈给五只小熊烙了五张饼，可五张饼有大有小，怎样做才能让每只小熊都满意呢？我的想法：___________________________________________________________这样做的理由是：_____________________________________________________几分之几(大小比较)轻松演练 画一画你画的图能满足下面的要求吗？ 要求：(1)4厘米长的线段表示全长的54。
(2)4厘米长的线段表示全长的32。
跷跷板按照跷跷板的倾斜情况填上合适的分数。
(下列各题中表示的分数均为同一物体)31和32 91和61 52和102 63和21 41和32填一填1．97是_______个_______，92是_______个_______，97和92比，_______大。
2．_______是6个131，它比151_______。
3．把73、75、71、81按从小到大的顺序排列起来是_______________________。
三年级下册数学学案-认识几分之几(1)丨苏教版(精美pdf含答案)
三年级下册数学学案认识几分之几（1）丨苏教版（精美pdf含答案）今天，我要为大家分享的是三年级下册数学学案——认识几分之几（1）的内容。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册第58页的内容。
这部分主要包括了认识几分之一，几分之一之几，以及几分之几的概念和运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握几分之几的概念，能够用语言描述几分之几的含义，并能够运用几分之几解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，能够正确运用几分之几进行计算。
难点是让学生能够理解几分之几在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解几分之几的概念，我准备了一些图片和实物，比如苹果、蛋糕等，以及一些分数卡片。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些图片和实物，比如一个苹果分成了几份，一份蛋糕分成了几份，让学生们直观地感受几分之几的概念。
2. 新课讲解：我会用分数卡片，向学生们介绍几分之一，几分之一之几，几分之几的含义，并通过示例进行讲解。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用几分之几的概念进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括几分之几的定义和计算方法，以及一些示例。
七、作业设计答案：1. 1/2=0.5，1/3≈0.33，1/4=0.25；2. 一个苹果分成了两份，就是1/2；一份蛋糕分成了三份，就是1/3；3. 把西瓜切成两半，吃掉其中一半，就是吃了西瓜的一半，也就是1/2。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了几分之几的概念，能够在实际问题中运用几分之几进行计算。
但在课堂中，我发现有些学生对于几分之几的应用还是有些困惑，需要在课后进行个别辅导。
同时，我也会给学生们布置一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用几分之几。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我使用了图片和实物来展示几分之几的概念。
这是非常重要的一个环节，因为通过直观的展示，学生们能够更好地理解几分之几的含义。
三年级下册数学教案-《认识几分之几练习》-苏教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将一块披萨平均分给小组成员。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸张代表披萨，实际操作分数的划分，演示分数的基本原理。
三年级下册数学教案-《认识几分之几练习》-苏教版
一、教学内容
《认识几分之几练习》选自三年级下册数学教材，苏教版，本章节内容主要包括以下几点：
1.复习分数的意义，加深学生对几分之一的理解。
2.练习分数的读写，掌握分子和分母的写法。
3.学习分数的大小比较，掌握同分母和异分母分数的比较方法。
4.练习分数的加减运算，解决实际问题。
举例：一个圆形被分成若干等份，每份就是一个几分之一。
（2）分数的读写：熟练掌握分数的读写方法，正确区分分子和分母。
举例：3/4的读写，分子是3，表示有几个这样的部分；分母是4，表示整体被分成几份。
（3）分数的比较：学会同分母和异分母分数的比较方法，并能应用于实际问题的解决。
举例：比较1/2和2/3的大小，同分母时，分子大的分数大；异分母时，通分后比较。
五、教学反思
在《认识几分之几练习》这节课的教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。首先，学生们在理解分数的意义方面普遍表现得比较好，他们能够通过直观的教具和实例，很快地抓住分数表示的是整体的一部分这一核心概念。然而，当涉及到分数的比较和运算时，我发现部分学生开始感到困惑，特别是在处理异分母分数的加减运算时。
（2）分数比较的运用：学生在实际问题中运用分数比较方法时，可能会遇到困难。
三年级下册数学教案-7《认识几分之几练习》-苏教版
三年级下册数学教案7《认识几分之几练习》苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于《认识几分之几练习》这一节课的教案设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第73页的例题和练习。
主要学习了分数的概念，以及如何用分数表示一个物体或一个整体的一部分。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握分数的概念，理解分数表示的意义，能够用分数表示日常生活中的事物，并且能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握用分数表示物体或整体的一部分的方法。
难点是让学生能够理解和运用分数进行简单的运算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，比如桌椅、书籍等，引导学生发现这些物品都可以用分数来表示。
2. 例题讲解：通过多媒体展示教材第73页的例题，讲解分数的概念和表示方法。
3. 随堂练习：让学生用分数表示教室里的物品，比如一张桌子可以用分数表示为“2/3”，一本书可以用分数表示为“1/5”。
4. 分数运算：讲解分数的加减法运算规则，让学生进行相关的练习。
六、板书设计板书设计分为三个部分：第一部分是分数的概念，用文字和图形解释分数的意义；第二部分是分数的表示方法，用具体的例子展示如何用分数表示物体或整体的一部分；第三部分是分数的运算规则，用公式和示例讲解分数的加减法运算。
七、作业设计作业题目：1. 用分数表示你家里的物品，比如一张床可以用分数表示为“3/4”，一本书可以用分数表示为“1/6”。
2. 完成教材第74页的练习题。
答案：1. 床：“3/4”，书：“1/6”。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们对分数的概念和表示方法掌握得比较好，但在分数运算上还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
三年级下册数学学案-认识几分之几(2)丨苏教版(精美pdf含答案)
三年级下册数学学案认识几分之几（2）丨苏教版（精美pdf含答案）今天我们要学习的是三年级下册数学的一个重点内容——认识几分之几（2）。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握分数的概念，以及如何用分数表示一个物体或计量单位的几分之几。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学教材。
今天我们将学习第103页到第105页的内容，这部分主要包括了分数的进一步认识，如何用分数表示一个物体或计量单位的几分之几，以及如何进行分数的加减法运算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够掌握分数的概念，能够用分数表示一个物体或计量单位的几分之几，并且能够进行分数的加减法运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解和掌握分数的概念，以及如何进行分数的加减法运算。
教学重点则是同学们能够用分数表示一个物体或计量单位的几分之几。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解分数的概念，我准备了一些实物，如苹果、饼干等，以及一些分数的模型。
同学们需要准备的学具有笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，将其平均分成四份，然后提问同学们，每一份是苹果的几分之几？2. 讲解与演示：我会用实物和模型向同学们讲解分数的概念，如何用分数表示一个物体或计量单位的几分之几。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题来讲解如何进行分数的加减法运算。
4. 随堂练习：同学们会在课堂上做一些相关的练习题，以巩固所学的知识。
5. 作业布置：同学们需要完成课后练习题的第1题到第5题。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的加减法运算七、作业设计答案：一个苹果的四分之一，一个饼干的二分之一，一本书的三分之一，一支笔的四分之一。
2. 请完成课后练习题的第1题到第5题。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，同学们对分数的概念有了更深入的理解，能够用分数表示一个物体或计量单位的几分之几，同时也掌握了分数的加减法运算。
三年级下册数学教案-7.4认识一个整体的几分之几(练习)丨苏教版
三年级下册数学教案7.4 认识一个整体的几分之几（练习）丨苏教版我教的是三年级下册的数学，今天的课程是认识一个整体的几分之几的练习。
我们使用的教材是苏教版，今天的练习主要集中在第七章第四节。
这一节主要让学生通过实际例题来理解一个整体的几分之几的概念，培养他们的数学思维能力。
教学目标是希望通过这次练习，让学生能够理解和掌握一个整体的几分之几的概念，并能够运用到实际问题中。
在教学难点与重点上，我注意到学生们在理解一个整体的几分之几的时候，容易混淆和误解。
因此，我会在教学中特别强调这个概念，并通过实际例题来帮助学生理解和掌握。
为了这次课程，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题和答案等。
在教学过程中，我会通过一个实际情景引入，例如，假设有一块披萨，我会问学生，如果将这块披萨平均分成8份，每一份是披萨的几分之几？这样可以帮助学生理解和掌握一个整体的几分之几的概念。
然后，我会给出一些练习题，让学生通过实际例题来运用和巩固所学的知识。
在学生解答的过程中，我会逐一进行讲解和解析，帮助他们理解和掌握。
在板书设计上，我会将练习题和答案写在黑板上，以便学生可以看到和理解。
在作业设计上，我给学生布置了一些练习题，包括判断题和应用题。
例如，判断题有：1. 一个整体的四分之三是等于四份中的三份。
（对/错）；2. 如果一个整体被平均分成了5份，那么每一份就是整体的五分之一。
（对/错）。
应用题有：1. 小明有一块巧克力，他将其平均分成了8份，他吃了其中的3份，请问他还剩下几份？2. 小红有一块披萨，她将其平均分成了6份，她吃了其中的2份，请问她还剩下几份？在课后反思及拓展延伸上，我认为这次课程的难点和重点是让学生理解和掌握一个整体的几分之几的概念。
虽然学生们在练习中取得了一定的进步，但仍有部分学生对这个概念理解不够深入。
因此，我计划在今后的教学中，继续通过实际例题和练习题，帮助学生进一步理解和掌握这个概念。
同时，我也计划让学生们通过实际操作和实践活动，来加深对整体几分之几的理解和应用。
7.2.1 认识几分之几 (2) 苏教版小学数学三年级下册 三下
认识几分之几教材第80~83页的内容。
1.理解当把一个整体平均分成几份,取其中的几份时,可以用几分之几表示。
2.能够正确写出用几分之几表示的分数,提高解决问题的能力。
3.培养学生自主学习的精神。
1.理解几分之几的含义,即把一个整体平均分成几份,取出其中的几份,用几分之几表示。
2.根据题目要求能准确地用分数表示。
6个圆片。
1.看图填空。
3个14是( )( )( )( )里面有( )个181010里面有( )个1102.看图比大小。
( )>( ) ( )<( )1.出示例题。
有6个桃,把这些桃平均分给3只小猴,2只小猴共分得这盘桃的几分之几? 老师提问:你是怎样想的?学生先独立思考,再全班交流。
可以归纳以下方法。
(1)用圆片代替桃子摆一摆,得出结论。
(2)因为每只小猴分到13,2只小猴就分到2个13,就是23。
2.例题对比。
老师出示例题。
有6个桃,把这些桃平均分给3只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几? 老师提问:比较这两个例题,它们之间有什么相同点?有什么不同点?学生观察,发现桃的个数相同,猴子只数相同,但所求问题中的小猴只数不同。
老师:要分的总数相同,分的份数相同,取的份数不同。
(分母相同,但分子不同) 今天我们认识的是几分之几的分数。
老师板书:认识几分之几 3.想一想。
出示练习。
把10个桃平均分成5份,2份是这些桃的几分之几?2份是这些桃的( )( ),3份是( )( ),4份是( )( )。
老师提问:你有什么想法?和同学交流一下。
(把一些桃平均分成5份,取其中的2份,就是这些桃的25,3份是35,4份是45)1.教材第81页“想想做做”的第1题。
2.教材第81页“想想做做”的第2题。
3.教材第81页“想想做做”的第3题。
4.教材第82页“想想做做”的第6题。
1.教材第82页“想想做做”的第7题。
2.看图填空。
1mm 是1cm 的( )( ); 2mm 是1cm 的( )( ); 5mm 是1cm 的( )( ); 10mm 是1cm 的( )( )。
三年级下数学同步练习(B)《认识几分之几》_苏教版
前置作业 一、旧知链接
8 1. 10 里有（
）个 1 。 10
2.7 3
10
10
二、新知速递
1.1 角是 1 元的 ( ) ，是 ( ) 元。 () ()
2.1 厘米是 1 分米的 ( ) ，是 ( ) 分米。 () ()
7 分米= ( ) 米 ()
6 厘米＝ ( ) 分米 ()
【参考答案】1. 8 5 2. 6 9 3. 3 5 10 10 10 10 10 10
课后作业 基础训练
4. 1 3 7 6 。 10 10 10 10
1/2
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1.5 个 1 是 ( ) ，4 个 1 是 ( ) 。
6 ()
5 ()
2.3 毫米＝ ( ) 厘米 ()
9 角＝ ( ) 元 ()
6 厘米＝ ( ) 分米 ()
3.5 角是 1 元的((
) )
，4 分米是 1 米的((
) )
。
拓展提高
4.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
3 分米○130 米
7 分米○180 米
发散思维
6 角○150 元
5.下图中五角星占图形总个数的几分之几，圆形和三角形呢？
【参考答案】1. 5 4 2. 3 9 6 3. 5 4 4.= < > 5. 3 2
6 5 10 10 10 10 10
10 10
5。 10
2/2
【参考答案】略。 课堂作业
1.8 厘米是 1 分米的 ( ) ，5 厘米是 1 分米的 ( ) 。
()
()
2.6 角是 1 元的 ( ) ，9 角是 1 元的 ( ) 。
(数学苏教版)三年级下册一课一练 认识几分之一及答案
（苏教版）三年级数学下册 认识几分之一班级______姓名______轻松演练 填一填1．把一张正方形纸对折，再对折，之后沿一条对角线折叠，每份是这张纸的_______。
2．服务员将一张比萨饼平均切成六块，爸爸吃了一块，爸爸吃的是这个比萨饼的_______分之一。
3．长跑比赛中，小红用5分钟跑完全程，她一分钟跑了全程的_______分之_______。
选一选哪些图形的阴影部分可以用分数表示，请你选出来并写出这个分数。
活动乐园用格尺做个小游戏。
1．画一条10厘米长的线段，你知道这条线段的101、51、21、41分别是多长吗？ 2． 看格尺，1毫米是1厘米的几分之几？是3厘米的几分之几？是10厘米的几分之几？几分之一(大小比较)轻松演练 画一画，比一比小强的好朋友们一起给他庆祝生日。
小华说：“我吃了蛋糕的81。
”小丽说：“我吃了蛋糕的61。
”小勇说：“我吃了蛋糕的41。
”小强说：“我吃了蛋糕的51。
”请你画出他们各自吃了多少蛋糕，你知道谁吃得最多？谁吃得最少吗？想一想他们说的对吗？为什么？一个手指是整双手的101。
( ) 理由：__________________________________________________________ 5月的天数是全年天数的十二分之一。
( )理由：__________________________________________________________哥哥喝了一瓶矿泉水的51，弟弟喝了同样的一瓶矿泉水的61，哥哥剩的多。
( )理由：__________________________________________________________ 填一填1．全家人一起吃西瓜，小明吃了西瓜的161，爸爸吃了西瓜的101，_______吃得多。
2．1厘米的101和1分米的101相比，1厘米的101_______。
3．十二分之一写作_______，二十分之一写作_______，_______大。
苏教版三年级下册认识几分之几练习
一、复习
1.说出下面分数的意义，以及分子、分 母的含义。 3 ①一盘苹果的 4 ； 2 ②一堆梨的 3 ； 把（ ）平均分成 （ ）份，取其中的 5 ③12只鸟的 6 ； （ ）份是它的（ ）。 2 。 ④20只兔子的 5
一、复习
2.看图填空
2 ）； 的个数占（ 5 的个数占（ 3 ）。 5
1 ）； 的个数占（ 3 的个数占（ 2 ）。 3
一、复习
3.
二、综合练习
取其中的（ 整数“1”平均分成10份， （ ） 就是它的 。 10 ）份，
7 里有（ ）个 1 10 10
二、综合练习
1 10
取其中的1份， 1厘米是把1分米平均分成10份， 1 1 所以1厘米是1分米的 ，是 米。 10 10
二、综合练习
3 1 10 10
取其中的3份， 3厘米是把1分米平均分成10份， 3 3 所以3厘米是1分米的 ，是 米。 10 10
二、综合练习
5 10
5 10
5分米是把1米平均分成10份，取其中的5份， 5 5 所以5分米 是 1米的 ，是 米。 10 10 9分米是把1米平均分成10份，取其中的9份， 9 9 所以9分米 是 1米的 ，是 米。 10 10
二、综合练习
（ 7） 7厘米= 分米 （ 10） （ 9） 9角= 元 （ 10） （ 5） 5分米= 米 （ 10） （ 4） 4角= 元 （ 3） 3厘米= 分米 （ 10）
二、综合练习
二、综合练习
1角是把1元平均分成10份，取其中的1份， 1 1 所以 1角 是 1元 的 ，是 元。 10 10 5角是把1元平均分成10份，取其中的5份， 5 5 所以 5角 是 1元 的 ，是 元。 10 10