20《皮巧根桥》分析
五20皮巧根桥-梁秀英
设
计
20、皮巧根桥
原因 皮巧根桥 经过 结果
路险难走 极易摔伤
急需桥 架栏杆 名字依旧
磨斧 砍树 架桥 砍枝 村民感激 旧桥换新桥
用爱心做事的人，就是了不起的英雄
118
115
预设： 二、默读课文，了解课文 （学生可能会说： “皮巧根桥” 是一座怎样的桥？为什么叫皮巧根桥？ 内容。 想想课文写了一件什么 它与其他桥有什么不同？） 事？ 二、初读感知，自学解疑 三、画出要求认识的字， 1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事？ 借助注音认识生字， 记住本课 2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 要求会认的字。要求读准字 要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 音，不加 注音或查字典，也 3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。学习生字交流记忆的方 可以问同学。 法。 四、围绕“阅读提示”默 4、指定学生朗读，评估朗读效果。 读课文，自主学习。 三、反馈巩固，总结评价 1、皮巧根为什么要架 1、围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。 桥？是怎样架桥的？在书上 （1） 、皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。 画一画。 （2） 、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？ 2 、后来有了新桥，人们 2、和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。 为什么还是喜欢叫“皮巧根 3、把自己感兴趣的内容多读几遍。 桥”？ 第二课时 一、复习检查，导入新课 第二课时 1、 自由读课文， 说说皮巧根是个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？ 一、自由读课文，说说皮 2、学生讨论后归纳：皮巧根是个能吃苦、细心、为他人着想的孩子。 巧根是个怎样的孩子？你是 二、合作研读，探究内化 从哪儿看出来的？ （一）集体交流“阅读提示”中的问题。 （1）皮巧根为什么要架桥？ 二、思考：皮巧根的同学 ①指名读一读课文第 1 至第 8 自然段。 喜欢在上学路上讨论些什么 ②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？ 问题？同学们有怎样的想 （2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 法？而皮巧根呢？ ①指名学生，读一读自己画出来的句子。 ②教师根据学生读出的句子，板书：磨斧子——砍柳树——树架在河 三、用自己喜欢的方式学 岸上——砍树枝——加栏杆。 习第 1──12， 解决以下问题： ③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。 1、皮巧根为什么要架 （3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？” 桥？从中你觉得皮巧根是怎 （二）学习 1-5 自然段（明确皮巧根是个怎样的孩子，突出其与众不 样的人？ 同，为下文做铺垫） （1）指名读。 （2） 思考： 皮巧根的同学喜欢在上学路上讨论些什么问题？同学们有 怎样的想法？而皮巧根呢？（明确皮巧根是个怎样的孩子，突出其与众不 同）板书：不声不响 2、皮巧根是怎样架桥 （三）学习 6-15 自然段 的？请在书上用──画出相 （1）自主学习，了解事情的起因和经过。 关的句子。 用自己喜欢的方式学习第 1──12，解决以下问题： ①皮巧根为什么要架桥？从中你觉得皮巧根是怎样的人？ ②皮巧根是怎样架桥的？请在书上用──画出相关的句子。 （2）汇报交流： ①皮巧根为什么要架桥？（路险难走，极易摔伤，皮巧跟看在眼里， 想在心里。想什么？） 板书：陡峭
小学语文(S版)四年级上册第20课-皮巧根桥优秀教学设计与反思
小学语文（S版）四年级上册第20课*皮巧根桥优秀教学设计与反思教材分析这是俄罗斯作家佩尔米亚克的一篇作品，在教材中是一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。
课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下砍到了一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
课文分三部分来理解，先讲同学们在上学的路上爱讲立功的人和事，皮巧根不谈这些，因为他是个不声不响的孩子。
再讲同学们都愿跳过急水河，抄近路去上学，不愿走远路。
最后讲皮巧根在爷爷的帮助下造了一座又方便、又安全的木桥，人们管这座桥叫“皮巧根桥”。
学这篇课文要使学生懂得：皮巧根用爱心为人们架起一座安全方便的桥，受到人民的爱戴和敬仰。
学情分析1．本课主要是训练学生的阅读能力，本班有少部分学生的阅读能力不强，遇到问题不会主动开动脑筋思考，喜欢等老师或同学的答案。
2．本课中所说的是我们生活中常见的一件小事，让学生在理解词、句的基础上理解课文内容，理解皮巧根受到人们爱戴的原因，懂得：一个孩子的力量虽然有限，也能用爱心做一些有益于人民的事。
教学目标1．理解课文的主要内容，感受到皮巧根是个有爱心的孩子。
2．学会本课生字、新词，注意积累词语。
3．能正确、流利地朗读课文，练习快速默读。
教学重点和难点1.理解课文内容，知道大家为什么一直叫这座桥为“皮巧根桥”。
了解皮巧根是用自己的爱心为大家架起了一座安全方便的桥。
2.对“谁也没有想过，这座桥还可以叫另外的什么名字”的理解。
教学过程一．设疑激趣。
1谈话引入，揭示课题。
2.同学们，读了课文后，你有什么想呢法？二．初读感知1.自由读课文，遇到不懂的字、词查字典或联系上下文理解。
2.快速读课文，想想课文讲了谁的什么事？三．自读探究1默读课文，看看你从文中读懂了什么，还有哪些不明白的地方？2.分组交流读懂的内容，讨论不明白的问题。
四．集体交流1．皮巧根为什么要架桥？怎样架桥？2.有了新桥，人们为什么还是叫“皮巧根桥”？五．小结全文学习了这篇课文，你有什么感想？和大家交流一下。
20 皮巧根桥
20 皮巧根桥教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教具准备挂图、生字卡第一课时饮用符合卫生要求的饮用水，不喝生水或不洁净的水。
一、导入谈话。
（板书课题）出示为课题后，可就课文题目进行如下谈话，同学们见到过许多桥，有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习一课叫《皮巧根桥》。
为什么叫皮巧根桥呢？二、初读课文，整体感知1、默读课文，了解课文内容。
想想课文写了一件什么事？2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
第二课时豆角中毒一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。
豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。
预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。
一、朗读感悟围绕课后问题再读课文：1、皮巧根为什么要架桥？2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫3、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
4、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、读了这篇课文，你有什么感受？二、巩固练习1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的？2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
三、指导理解时教师可抓住：以下几个问题：1、谁架了一座什么桥？2、是怎样架桥的？3、人们管这座桥叫什么？4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他？板书设计20皮巧根桥架桥的原因：架桥的经过：磨斧—砍树---把大树架在河----砍光柳枝教学后记。
20《皮巧根桥》
• “最好发生火灾，”一个孩子说，“那我就 能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英 雄！” • “能逮住一条大狗鱼，也挺好的，” 第二个孩子说，“一下子我就成了打鱼英 雄！”
• “最好是我第一个飞到月球上，”第三个 孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
• 凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥， 过河真是方便多了。”
我往西走 另一个孩子说 我留在村子里 第三个孩子说 也许在村子 里 我就能弄明白幸福究竟是什么
你们知道这十年我做了什么 第一个青年说 咱们分手以后 我就去一个城市 在那里进 了学校 学了很多东西 现在成了一个医生 • 我 第二个青年说 我走了很多地方做过很 多事 我在火车上 轮船上工作过 当过消 防队员 当过花匠 还做过许多别的事 我 勤勤恳恳地工作 对别人都是有用的 我的 劳动没有白费 所以我感到幸福
“最好发生火灾，”一个孩子说，“那我就能 从大火中把娃娃救出来。我就是救火英 雄！”
“能逮住一条大狗鱼，也挺好的，”第二个孩 子说，“一下子我就成了打鱼英雄！”
“最好是我第一个飞到月球上，”第三个孩子 说，“那样，我在全国就出名了。”
凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过 河真是方便多了。”
• （1、说话的内容提前了，且话还没说完的， “说”后面用逗号加引号。 • （2、说话的内容提前了，而且话说完了， “说”后面用句号。 • （3、说话内容没有提前，一般格式，“说” 后面用冒号加引号。
• • • •
小小“说”字真奇妙，后面标点有多样。 话语提前没说完，后用逗号加引号。 话语提前说完了，后面只用句号了。 一般格式最熟悉，后用冒号加引号。
• 有一次，一个牧童说 来 咱们把这口喷泉 往深处挖一挖 再把泉口清理一下 好不好 好 他的同伴快乐地喊到
四年级上册语文教案20皮巧根桥_语文S版-精选教育文档
1皮巧根桥学们上学,一路上爱讲立功的人和立功的事。
2[①同学们为什么爱讲这样的事?]段导读:这段讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事。
3 最好❶发生火灾,”一个孩子说,“那我就能从大火中把娃娃救出来。
我就是救火英雄!”段导读:这段讲一个孩子希望发生火灾救助别人,使自己成为救火英雄。
能逮❷4住一条大狗鱼,也挺好的,”第二个孩子说,“一下子我就成了打鱼英雄!”5[②这个孩子为什么会有这样的愿望?]段导读:这段讲一个孩子希望能逮住一条大狗鱼,成为打鱼英雄。
最好是我第一个飞到月球上,”第三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。
”6[③你想对这个孩子说什么?]段导读:这段讲一个孩子希望飞到月球上去,成为名人。
1☜2①同学们有天真、美好的心灵,有一颗崇拜英雄的心。
3❶好,这里读hǎo。
4❷逮,这里读dǎi。
5②因为他们生长在河边,又非常羡慕和崇拜英雄。
6③你有美好的愿望是好的,但现在需要努力学习。
是,皮巧根没有谈论这些。
他是个不声不响的孩子。
7[句导读:将前三个孩子的话与皮巧根的不声不响作对比,表明了这个孩子的性格和做法都与众不同。
][④皮巧根和这些孩子们有什么不同?]段导读:这段写皮巧根跟其他孩子不一样,是一个不声不响的孩子。
第一部分(第1~5自然段):讲同学们在上学路上爱讲立功的人和事,皮巧根不谈论这些,是个不声不响的孩子。
其他同学一样,皮巧根也不喜欢绕道,而更愿意跳过急水河,抄近路去上学。
这条小河两岸陡峭(dǒu qiào),水流湍(tuān)急,要跳过去很不容易。
[句导读:“两岸陡峭,水流湍急”是从小河的自然构成上来写它的险要。
]8[⑤为什么写小河附近的地势、水势?]段导读:这段讲同学们都愿跳过急水河,抄近路去上学,不愿意走远路。
年春天,有个男孩儿,一跳没能跳到河对岸,扑通一声掉进河里了,还在医院里住了好几天。
9冬天,有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。
冰一裂,她们也掉到河里去了,叫了好一阵,才被救了出来。
20、皮巧根桥
皮巧根桥东窑小学主备人：黄瑞审查人：王继华学习目标：1、认识本课的生字、新词。
2、通过自读课文、合作交流，了解皮巧根架桥的过程。
3、感受皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥，从而受到人们尊重、爱戴的美好品质。
学习过程：一、快乐起航谈话激趣，导入新课1、教师谈话启发。
同学们，生活中都见过什么桥？今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。
这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、自学导航：（一）检查预习情况：1、指名分段读课文。
2、给下列字注音。
陡峭朽烂混凝土允许（二）自读课文，回答以下问题。
1、课文写了（）在（）的帮助下，砍倒（），在河上（），为人们提供了（）,受到人们（）的事。
2、皮巧根为什么要架桥？（在文中找出相关段落，用恰当的语言概括）3、皮巧根是怎样架桥的？画出相关的语句。
4、为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？三、点拨试航为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？四、新知试航1、拼音写汉字píqiǎo gēn dǒu qiào cǎi zhe mókuài gāo pōfǔzi 【】【】【】【】【】【】tuān jīxiǔlàn tán lùn rào dào hùn níng tǔlán gān 【】【】【】【】【】【】2、皮巧根架桥是因为（）。
3、皮巧根架桥的过程是（）——（）——（）4、后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？5、造句：不约而同——______________________________________________。
6、我觉得皮巧根是个（）的孩子。
7、加标点最好发生火灾一个孩子说那我就能从大火中把娃娃就出来我就是救火英雄最好是我第一个飞到月球上第三个孩子说那样我在全国就出名了五、扬帆远航课文中除了写到皮巧根，还写到了三个孩子的一番谈论，分角色读一读三个孩子的话，你认为这三个孩子和皮巧根相比，谁才是真正的英雄？为什么？24、人类的老师东窑小学主备人：黄瑞审查人：王继华学习目标：了解一些仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学探科学的志向。
《皮巧根桥》教学设计及反思
分析皮巧根桥的建筑原理和设计思路。
详细描述
通过讲解和演示，让学生了解桥梁的结构、受力分 析、稳定性等方面的知识。
内容三
探讨现代桥梁的设计与建造。
详细描述
通过对比现代桥梁与皮巧根桥的差异，引导学生思考现 代桥梁的设计理念和建造技术。
结束环节
01
活动一
小组讨论。
02
详细描述
学生分组，就现代桥梁的发展 趋势、环保理念在桥梁设计中
培养学生对桥梁建筑的兴 趣和热爱，增强他们的创 新意识和实践能力。
教学内容
《皮巧根桥》的原理 及特点
制作桥梁模型的步骤 和技巧
桥梁模型的制作材料 和工具
重点与难点
重点
掌握《皮巧根桥》的原理和特点 ，能够正确使用制作工具。
难点
如何根据《皮巧根桥》的原理， 设计并制作出具有创意和实用性 的桥梁模型。
教学手段
多媒体资源
小组合作
使用PPT展示故事情节、人物形象和 相关图片，增强学生的感性认识。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对 故事的理解和感受。
实地考察
组织学生实地考察不同类型的桥梁， 了解桥梁的结构和功能。
学生活动设计
角色扮演
让学生扮演故事中的角色，重现 故事情节，加深对故事的理解。
创意写作
让学生根据故事主题，创作一篇 与“勇气和创意”相关的短文或
02
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学 生回忆与“桥梁”相关的 知识，为新课学习做准备 。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论等多种策略，帮助学生 理解《皮巧根桥》的故事 情节和主题。
引导学生学习
通过提问和讨论，引导学 生思考故事中皮巧根的创 意和勇气，以及故事所传 达的价值观。
小学三年级语文教案二：走进《皮巧根桥》
小学三年级语文教案二：走进《皮巧根桥》引言儿时的记忆总是的深刻，有一段时光让我难以忘怀。
那是我还在小学三年级的时候，老师布置了一篇阅读课文的作业。
这篇课文叫做《皮巧根桥》，今天我想分享一下自己对这篇文章的理解和感受。
正文《皮巧根桥》是一篇小语文读物，作者是乙铁强。
这篇文章，讲述了主人公皮巧根过江寻医的故事。
皮巧根是一个土生土长的江南村子里的普通人，他的妻子得了重病，当地的医生都束手无策，只有去镇上看医生才有救。
可是，皮巧根并没有一分钱身上，怎么也凑不出去镇上看病的钱。
经过一番思考，皮巧根突然想到了他家旁边的小河边上，有一座用木板和削成方形的竹子制成大大小小的桥，人人都称它为“走马桥”。
皮巧根虽然需要钱，但他却不会赚钱，这个懵懂的小伙子怎么跟别人取得联系，如何在不牺牲别人利益的前提下筹钱呢？最终他想出了一个公道各自安全的做法，他决定在这个小木桥上为过桥的人们卡座，为大家拽拽油脚，只收两个钱。
这样一来，他既不会对那些过桥的人造成困扰，还能帮助他家中的亲人治病，这样的主张能否落实呢？我们来看文章吧。
皮巧根每天站在桥边为行人拽拽油脚，对过来的人都很热情，细心地为老年人拂去脚上的灰尘，为小孩子陪伴走过小桥，为所有行人加以照顾，圆满地完成了自己的任务。
这个做法不仅让他为自己筹到了足够的医药费，贡献了自己的能力，还让那些过桥的人们都为他评价不已，认为他不仅勇于创业，还有爱心善举。
最终，皮巧根即成功筹到了足够的医药费，妻子病好了，而他自己也成为了全村的名人。
这篇小文章虽然只有短短的一千多字，但是却道出了一个平凡人如何通过自己的努力和智慧，发挥自己的作用，在自己周围人心相连的社区里为自己和别人做出贡献的故事。
文章清新易懂，浅显易懂，蕴含了人间智慧和感人至深的情感，让我也开始思考我的人生。
结语《皮巧根桥》是一篇让人动容的小文章，它不仅让我明白了在生命的旅途中，阳光总在风景的一角，也让我学会感恩世间美好，摒弃悲观消极的心态，感谢老师引导我走进这篇美好的文章，并且我也要学会做好自己，为别人做出应有的贡献，为社会增添一份光彩。
《皮巧根桥》教育教案二：培养学生爱含蓄的品质
《皮巧根桥》教育教案二：培养学生爱含蓄的品质在现代社会中，人们通常倾向于直接、明确地表达自己的想法和感受。
学生成长的过程并非如此简单，他们需要学会和别人沟通、交流，同时也需要学会与自己相处。
教育工作者需要教授学生如何适应社会并发展他们的交际技巧。
继续上节课的《皮巧根桥》教育教案，我们将重点关注如何培养学生爱含蓄的品质。
教学内容将以《皮巧根桥》这部小说为依据，探讨学生的情感发展和社会情境中的人际交往。
1. 通过阅读《皮巧根桥》深化学生情感发展在教学活动中，学生将阅读《皮巧根桥》这部小说。
小说主要讲述的是皮巧根这个农村少年和他的朋友们的故事。
小说中的主要人物的性格特点和相互关系，使得学生可以模拟他们的行为并进一步了解自己的情感和情绪。
2. 分组讨论加强学生的人际交往能力在阅读《皮巧根桥》之后，教师将学生分组，让他们在小组中进行讨论。
在这次讨论中，学生将讨论小说中人物之间的交流方式，以及如何在现实中处理自己的人际关系。
同时，教师也应该强调学生在讨论过程中要尽量遵守礼貌和谦虚的原则。
这样可以帮助学生更好地与他人沟通，并发扬含蓄、委婉和谦虚的品质。
3. 角色扮演让学生更加深入理解小说中的情境角色扮演是给学生提供一个模仿小说中角色的机会。
在教师的引导下，学生将扮演小说中的人物并模仿他们的交往方式和语调。
通过这些模仿，学生将更加深入地理解小说中的情境并体会到人际交往中的复杂和细腻。
同时，这也是一种锻炼学生表达能力和掌握自己情绪能力的方式。
4. 作文让学生表达自己的情感在教学活动的一步中，教师将要求学生在一定时间内写一篇短文，描述他们对小说及其启示的看法。
要求学生采用优美、精炼的语言，并体现出含蓄、细腻和谦虚的品质。
这样的作文可以帮助学生对自己的认识更进一步，并且提高了他们的写作能力。
这些活动的设计旨在帮助教育者面对人际交往中的复杂性，培养学生含蓄、细腻和谦虚的品质，以及提高他们的情感表达能力。
这些品质在现代社会的人际交往中非常重要。
四年级语文上册第五单元20皮巧根桥教学反思参考2语文S版
皮巧根桥
《皮巧根桥》是一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。
这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。
在教学中，教师可以不作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥学生的主体作用，把时间还给学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为别人献出自己的爱心。
语文课堂教学的重要性不在于学生接受了多少现成的知识，而在于学生是怎样地获取知识的过程。
在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。
在本课的教学中，我以几个问题串起课文，让学生带着问题去读课文、理解课文、体会课文思想。
我们班的学生足够聪明，几个问题不但完全没有难住他们，而且激发了他们阅读、思考的兴趣与积极性。
这样，经过孩子们自己的阅读与思考，他们真切地感受到了课文中主人公皮巧根的优秀品质，也明白了其中的道理，同时，又掌握了好的有实效的学习方法，真是一举多得。
1。
皮巧根桥
教学内容：20皮巧根桥教学目标：1、知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标：有感情地朗读课文。
3、情感目标：抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“危险、朽烂、不约而同”等词语教学重点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教学难点：引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教具准备：课件一、导入谈话。
回忆本单元训练重点是什么？一起来看看本节课的学习目标（课件）1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
2.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。
这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。
（板书课题，齐读课题）读了课题，你还想知道些什么？同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知出示自学要求：1、默读课文，画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
2、边读边想：课文写了一件什么事？同学们遇到问题怎么办？（查找工具书、请教同学等）同学们真会学习，那就请同学们把书打开，翻到第89页，按照自学提示要求自学吧。
三、检查自学情况1、读生字，借助音节认读生字，“陡、峭、朽”说说你是用什么办法记住这几个字的？注意区分：“陡与徒”、“峭与俏、悄、稍、哨、捎、梢”、“朽与巧”的区分。
认读词语：绕道、陡峭、朽烂，说说词语的意思。
2、本课有三个生字（课件：陡、峭、朽），看看这三个字都是什么结构？写三个。
请同学们独立写峭和朽。
用部首查字法查“陡”字时，应该查什么偏旁？还有什么字也是左耳旁？四、细读课文，感悟理解：1、好，让我们把字宝宝送回课文中，分自然段读一读吧！这篇课文共有几个自然段呢？请15位同学读课文，其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（指定学生分段读课文，评估朗读效果。
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3、为什么人们有了新桥还 是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
答：人们还是喜欢叫它的老
名字“皮巧根桥”是因为人们不忘 最初的皮巧根给大家带来的方便， 也表现了人们对皮巧根的无限敬仰 之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习了这篇课文，你认为皮巧根是 个怎么样的人？或者有什么感想？
• 皮巧根是一个很有爱心的人 • 一个人的力量虽然有限，但也能
1、想想皮巧根为什么要架桥？
答:第一是因为皮巧根也 和其他的孩子一样不愿绕道 走。第二是两个掉水的孩子 说明跳过桥很危险。所以皮 巧根要架桥。
自由读课文，分小组讨论一下：
2、怎样架桥？
在爷爷的帮助下 经过磨斧——砍柳 树——把大树架在河 上（架桥）——砍柳 枝——加栏杆，为人 们造起了一座又方便、 又安全的桥。
20 皮巧根桥
同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的 图片，我们一起来欣赏吧。
是京沪高铁全线技术含量最高的控制性工程。
2011年6月30日，首列正式运营的京沪高铁 列车从北京南站驶出，开往上海。当日，京 沪高铁正式开通运营
（2）世界上最长的跨海大桥胶州湾大桥
该桥不仅是目前世界上最长的跨海大桥，同时也是 中国北方首座冰冻海域特大型桥梁。该工程主体 部分的红岛互通立交桥是中国首座海上立交桥， 代表了中国海上桥梁建设的最先进水平，其移动 滑移模架在国际业界属于首创。
皮巧根桥
这里有木制的小桥，有坚固的石桥、 混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的 课文《皮巧根桥》。
阅读质疑
dǒu qiào tuān
陡峭
湍急
xiǔ 朽烂
谈论 绕道 砍掉 栏杆 混凝土 允许 笔直 主意 来来往往 不声不响 不约而同
dǎi（逮住）
pián（便宜）
逮
便
dài（逮捕）
biàn（方便）
绕道：不走最直接的路，改由其他
用爱心做些有益于人们的事
学习了本课，你有什么收获？
通过对本文的学习，了解到献爱 心，做好事是不论大小的，只要你真心 付出，为别人着想，就能得到人们的尊 敬和喜爱。
皮巧根对人们的爱心和人们对皮 巧根的爱心交织在一起，相互辉映，真 实亲切，感人至深。
你都记牢了吗？
1、 爱人者人恒爱之，敬人者人恒 敬之。 2、 爱是生命的火焰, 没有它, 一切 变成黑夜。——罗曼•罗兰 3、 欣欣向荣。——梵高
破折号的作用：
1、解释说明。 2、意思递进。 3、语气的延长。 4、意思的转换跳跃或转折。
分部分看我的：
第一部分（1 - 5）：写了别人在谈 自己的不切实际理想时而皮巧根是 个不声不响的孩子。 第二部分（6 -8）：举例过河不方便。 第三部分（13-14):描写皮巧根架桥 的过程，乡亲们为赞美皮巧根把后 来的新桥叫“皮巧根桥”。
我们会动脑：
小组读课文，合作交流： 1、想想皮巧根为什么要架桥？ 2、是怎么样架桥的？ 3、为什么人们有了新桥还是那 样喜欢叫“皮巧根桥”？
途径迂回过去。
陡峭：(山势等)坡度很大,直上直下的。 不声不响：指不表示自己的意思想法。 抄近路：走比较方便的路。 不约而同：指不同的人说相同的话。 混凝土：建筑材料，用砂子石子水按
一定比例和成，具有耐压耐水耐火的 特点有可塑性。
让我来我归纳
• 课文讲了有一个叫皮巧 根的孩子为村里架了一座方 便安全的桥，人们为了感谢 他赞美他，把后来架的桥仍 叫作“皮巧根桥”。