读《英才是怎样造就的》读后感
读《英才是怎样造就的》有感
读王金战《英才是怎样造就的》有感这个寒假，在李杰老师的推荐下，有幸拜读了王金战老师的《英才是怎样造就的》，受益颇多，感触颇多……一、推陈出新很重要这时代，大家一天到晚都说要创新，可见这创新着实重要，对于教育也不例外。
王金战老师对待体育特长生的例子也真实应证了这一点。
在班上，王老师不将体育特长生和一般学生比成绩排名，他说，一般同学文化课得考600分，你们体育特长生考300多分就够了，为什么让二者比成绩呢？同时，他专门为体育特长生设立“三好生”奖，只要成绩排名不在班上倒数五名之内，都有资格参与评奖。
这极大鼓舞了体育特长社的干劲，上课规矩了，也不无事翘课了，慢慢地就成了一个积极向上的群体，后来还自发组织成了学校的保卫队。
对于特殊的群体，我们就应该根据实际推出适合他们的制度，正所谓因材施教，真谛就在这里吧。
二、为一次错误留一个疤有人说，记住刻骨铭心的痛，防止再跌倒。
是的，人往往就是这样，好了伤疤忘了疼，所以需要铭记一些痛，需要留下一个疤作为警醒。
王老师对一个打伤人的同学说：“今后再打人的时候，要想好了，你还欠老师300块钱。
”这个学生将同学打进了医院，要付300元药费，不敢向家里要，王老师就借给他300元，借钱时，王老师说了一句：“我借给你300元，这钱你可以不还，但我希望你记住，你是在什么情况下欠的这300块钱。
”其实这个事情有很多种解决方法，但王老师的这种方法妙就妙在他用这300块钱制约了这个学生再次跌倒。
人们常说，问题已经出来了，如何解决问题才是最重要的，但从王老师列举的这个例子中，我觉得这话只说对了一半，解决问题固然重要，而如何让这个问题从此不再发生也至关重要。
三、一句话的力量王金战老师刚调到青岛时，在期末考有进步的学生的试卷上写了这么一句评语——我在青岛的第一个春节，因为你这次的期末考试的成功而快乐。
孩子看到卷子后，对父母说：“这个老师对我太好了，他刚调到青岛，第一次在青岛过年，因为我这次考得非常好，他就觉得这个年过得很愉快，我一定要把数学学好。
《英才是怎样造就的》读书心得范文
《英才是怎样造就的》读书心得范文《英才是怎样造就的》读书心得1 刚拿到《英才是怎样造就的》这本书时，先被王金战老师的教育成果所吸引，再进一步读下去，更为其教育理念所折服。
人人都知道，人才是一个国家发展最重要的资源，而身处教师工作岗位，培养人才是我们的职责，责任重大，但教育也是一门学问和艺术，必须不断的学习。
现在的社会，资讯高度发达，学生的思想越来越成熟，个性也越来越强，仅仅用严格管教的方式是很难触动他们的内心，使他们心悦诚服的。
面对有思想、有主见的学生，只有深入了解他们的所思所想，才能真正赢取学生的信任，才能走入学生内心起到积极的作用。
如今的教育，优秀学生的评判标准已经发生了变化，成绩不再是唯一的重要评判砝码，学生必须要在德、体、心理等各方面得到良好的发展，那样的人才能担负未来的祖国的建设大任。
所以，我们不能把性格各异、理想不一样的孩子放进一个模子里打造，不能扼杀了学生的天赋，要充分发挥学生的主动性和创造性，允许学生朝各个方向发展，允许多样化的存在。
但在实际工作中，又很难把这一理念落到实处。
王金战老师却在自己的教育工作实践中，在“人们没法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜”的理念下，带着自己的班级大胆的改革和实验，为孩子们打开了一条通向成功的路，为教育界创造了一个奇迹。
除了观念的转变，我还想谈印象深刻的两点：1、优秀从心态开始。
学业最大的问题是心态。
王金战老师说，“差生”是怎么形成的？是一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。
而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生”就会转化为优秀。
我们面对的学生，很多在以前的学习阶段，成绩并不好，有很多就是属于“差生”，他们身上存在的最大问题，应该就是心态了。
而改变心态的一个重要方法，就是鼓励。
优秀是鼓励出来的，我们要不断地发现学生的优点和进步，及时地加以鼓励。
每个学生都是需要关爱的，学生能够从你的鼓励中，感受到你对他的关心，从而激发他们学习的潜力。
读英才是怎样造就的有感(精编版)
读英才是怎样造就的有感
初读题目我的心中便产生了一个疑问，是啊!英才是怎样才能造就的呢？我便带着这个疑问迫不及待地打开了这本书仔细的阅读起来，一打开书我就被书中的内容深深吸引了。
书中讲述了王金战老师与他的学生的一系列故事，生动地描写了要想造就英才所需的一切条件，让我感触甚多，要想成为一个英才远远不是我想的那么简单，需要具备的条件是我现在远远不能达到的，我深深地感受到想要获得成功的不容易。
优秀从良好的心态开始，要想成为一个英才首先要有良好的心态，我们要选择一个积极的心态正确地去对待失败与挫折，遇到不顺心的事时要适当地调整自己的心态静下心来思考问题。
总而言之我们只有拥有了良好的心态才能做好一件事。
其次，我们要有自己的目标，要想适应竞争环境，必须制定自己的目标，目标要针对自身能力来立，并要合理操作目标，这样我们便能够不知不觉提高自身能力。
我们要学会去享受学习把学习当做一种乐趣并不是一种任务，我们要在学习的同时去寻找其中的乐趣。
学习时更要掌握学习方法，良好的方法能够让我们更好地发挥天赋的才能，提高自身的学习效率。
我们不能被外界的诱惑冲昏头脑，要记住学业比享受要重要的多。
我们的课外生活也尤为重要，优秀始于自己的强项，我们要学会培养自身特长，我们也要多做课外活动，为自己的学习灌注活力，这样才能让学生有一个强健的体魄，更好地融入到学习环境中来，还能
凝聚团队精神。
读完全书我深刻的体会到要成为一个英才需要多么坚定的意志，多么专一的目标……作为中学生的我们更应该珍惜现在的时光发奋努力，为自己的未来打下基础，争取成为一个建设祖国的英才，同学们让我们一起努力吧！
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英才是如何造就的读后感（精选18篇）
英才是如何造就的读后感英才是如何造就的读后感（精选18篇）读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编帮大家整理的英才是如何造就的读后感，欢迎大家分享。
英才是如何造就的读后感篇1知道《英才是如何造就的》这本书是在最近举行的《新课程与课堂行为》的讲座上，浙师大教育系的傅建明教授在演讲中向在座的老师们推荐了这本书，并且讲述了书中的几个典型案例，当时我就产生了强烈的共鸣，转而又惊叹：我们的同仁是何等的有心和努力，把自己的教育教学实践都述诸笔端，让我等身在教育第一线的“不识庐山真面目”的同僚有种“横看成林侧成峰，远近高低各不同”感觉。
听完讲座我就急匆匆地跑到新华书店，打算把它买来好好拜读一下，可惜找遍了整个教育教学类书柜都没有，问旁边的营业员，说是早些时候好几次卖脱了，现在进的很少，卖完了。
带着一脸的失望和惋惜回到家，把找寻的希望全部寄托在网上。
嗨，还真被我找到了！兴奋的无以言表。
可以说我是一口气读完了整本书。
这本书讲述了王金战老师25年从教过程中对于激发学生热爱学业、享受学习，发掘学生自身个性特征的感悟，以及作为一名父亲怎样引导女儿发挥长项走进北大的经历。
他用生动活泼的语言和鲜活的例子向我们娓娓道来教育和教学的点点滴滴，细细读来，如品陈酿。
正如作家毕淑敏所说的王老师手中似乎有一根教育魔棒，让他的学生在成功天空中翱翔。
让每个学生感受到成长的快乐！多好的评价啊！这也是我感触最深的。
《新课标》倡导我们，面向全体学生，注重学生的个性差异，但在实际教学中，我们教师在不知不觉中会把学生分为“好生”和“差生”，但在王老师的班中或者是在心目中却没有“差生”的概念。
他说：“我的眼里，根本就没有差生！”，“只有暂时落后的学生、有待提高的学生”，每个孩子在他眼里“都是一颗星”，他有一句豪言：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！”他说让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦。
英才是怎样造就的
《英才是怎样造就的》读后感红星小学一年二班马寅骅家长：李冬霞上周末孩子放学一回家，就指着记事本上他抄的一本书书名给我，说是郭老师推荐的，希望家长或孩子阅读，孩子还附带说了几句作者的传奇事迹。
我一看书名叫《英才是怎样造就的》，心想郭老师轻易不推荐书，说不定还不错，我正为孩子成绩不理想苦恼犯愁呢，就抱着试试看的态度周一买了一本开始翻翻。
结果怎样，您可能猜不到---爱不释手。
都一周了，有空就翻翻。
我认为本书之所以引人入胜，主要有以下亮点：1.注重学生全方位能力和素质培养，造就“英才”硕果累累。
作者为人大附中教师，所带高三班55人，10人进入耶鲁、剑桥、牛津等世界级名校，37人考进清华、北大，后两个数字，令人瞠目结舌，难以置信，颇具传奇色彩；他自己的孩子也因材施教，考入北大；而且这个班的学生品学兼优，获得男子足球赛冠军，女篮季军、运动会总分第一、6个文体竞赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、校音乐社长等职均来自这个班级。
这种“逆流而上”培养学生的教育思想在当今社会难能可贵，发人深省。
2.教育理念以人性为本，打动和震撼人心。
以作者对所谓差生的理念为证，作者言：没有“差生”。
为什么给“差生”打了引号。
因为无论作为一名学生，还是作为一个老师，我都不承认有什么差生，而只有暂时落后的学生、有待提高的学生。
书中举了大量经作者点拨“后进”变“先进”学生的精彩事例，语言朴实无华，其中不乏幽默智慧，绝无空洞说教，令人叹服。
3.促使家长思考如何做“称职”的家长。
作者将“心态：优秀从心态开始”作为该书第一章，举了许多因调整孩子心态而使孩子成功的例子。
作者精辟道出：优秀从何而来？要我说，当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了一个差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生；还有，目标：跳一跳，够得着。
你就根据自己现在的位置，给自己定一个实际的目标，不要太高，太高了高不可攀，一旦摔下来，会把你的自信摔掉；可也不要太低，太低会让你失去拼搏的斗志。
《英才是怎样造就的》读后感（通用5篇）
《英才是怎样造就的》读后感读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家收集的《英才是怎样造就的》读后感（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《英才是怎样造就的》读后感1英才是怎样造就的？这是每个教育者都在深思的问题，可谓仁者见仁、智者见智。
最近拜读了王金战老师《英才是怎样造就的》这本书，感触颇多。
初见此书，"英才"赫然在目的两个字引起了我强烈的兴趣，更令我质疑的是，这个让众多学生进入北大清华的王金战老师到底有什么过人的法术，敢喊出"造就英才"的口号？对于像王金战这样一个北京重点中学里有着丰富教学经验的老师来说，让这些孩子都能成为大学生已经不是什么太难的事情，重要的是得让大部分能考进大学的孩子直接进北大上清华读牛津入哈佛。
这几乎是一般学校衡量一个教师是否优秀的惟一标准。
但这可能吗！书的封面有这样一句话：你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的。
也许每个老师都明白也可以说出这样的话，但真正做到的却屈指可数。
王金战老师做到了，这里简单的介绍一下他书中提到的教育思想吧！优秀从心态开始——是王老师最先提到的。
他举了这样一个例子：当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能会感到自己倒霉。
但如果这样想：绿灯亮时我第一个先走，你的心态也就平和了。
这个例子很好的说明了心态的重要性，他还提到心态最关键的是自信。
确实，一个自信的人无论遇到什么挫折都不会气馁。
俗语说失败是成功之母，而能正确面对失败的正是自信的心态。
所以每一个老师第一个要教给学生的就是自信的心态，只有拥有自信才能面对挑战获得成功。
优秀是一种习惯。
这里提到了习惯二字，词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。
这本书里虽然没有具体的说明如何培养孩子的习惯，却为我们道出了优秀是一种习惯的观点，让我们再一次明白了让孩子养成好的习惯的重要性。
英才是怎样造就的
《英才是怎样造就的》---------读后感我拿到了王金战老师的《英才是怎样造就的》，回家后我被他的书名所吸引的，因为作为一名老师，我迫切地想知道作者是如何培养一代精英的。
于是带着这样的问题我走进了这本书，认识了一位带有传奇色彩、平凡而又伟大的王金战老师。
为什么说王金战老师是个带有传奇色彩的人物，这源于他带出一个高中班升学的传奇。
这个高中班共有55名学生，其中37位同学走进清华大学和北京大学，有10位同学进入美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等世界名校，我们都知道以国内入学标准，考入清北答要靠学业成绩；而按照世界名校的入学标准，比如像美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等既要看学业成绩，也要看课外活动、社会能力和个性特征等综合素质。
当然，他所执教的北京人大附中是全国一流名校，可这么多高分高能的学生出自一个班，真是有点儿传奇色彩了。
那首先让我们结识一下这位传奇人物。
跟我们中的大多数人一样，他也是一位农村娃，平日调皮捣蛋，学习成绩在班里排名40名以外。
他从高考时开始发愤图强，他将初一到高二的数学书、语文书串在一起，一摞一摞地看，简直可以说废寝忘食。
晚自习熄灯以后就在煤油灯下或阴暗的路灯下学习，当时条件十分艰苦，在一次狂风大作、雷电交加的夜晚，大风几次把煤油灯熄灭，但他感受到的却是一种奋斗的快乐，一种全心投入的充实，禁不住诗兴大发：闻鸡起舞夜枕戈，寒灯苦读人伴魔，青春飘动如逝水，岁月流金不蹉跎。
看到这里，我不禁被他以苦为乐、勤奋好学的精神所感动。
如今学习的条件这么优越，学习资源这么丰富，在闲暇之余我却不能定下心来潜心读书，真的自叹不如！正是凭着这种不屈不饶、积极向上的学习精神，他成为了班上唯一的一名大学生，也正是这种勤奋好学的精神，使他成为全国一流名校——人大附中的著名教师。
他在全国举办过数百场讲座，他的讲座，让上百万家长热泪盈眶、为之震动、为之顿悟。
一位父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；在新疆，两千名学生在听完讲座后，自发列队站在雪夜里为他送行；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来向他当面咨询。
《英才是怎样造就的》读后感
《英才是怎样造就的》读后感《英才是怎样造就的》这本书让我深受启发和鼓舞。
作者通过深入研究和分析，揭示了英才的培养与塑造并不是天生的，而是经过刻苦努力和正确的培养方法逐渐形成的。
首先，这本书让我明白了成功的关键在于自我认知和目标设定。
作者在书中提到了许多成功人士的故事，发现他们在年轻时就对自己的优势和能力有很清晰的认识，并且设定了明确的目标。
而且，他们对自己的优势和能力也有深入的了解，知道自己擅长的领域，并在这个领域中不断努力和追求卓越。
这给了我很大的启发，让我认识到了自己的优势和潜力，也激发了我对目标设定和自我认知的重视。
其次，这本书还强调了刻苦努力的重要性。
作者通过举例说明，成功人士并不是凭借天赋和机遇就能获得成功的，而是通过坚持不懈的努力和持续的学习来不断提升自己的能力。
无论是运动员、音乐家还是科学家，他们都花费了大量的时间和精力来练习和学习，用汗水和辛勤付出换来了卓越的成就。
这让我意识到，要想取得成功，必须全身心地投入进去，坚持不懈地努力。
最后，这本书还提到了正确的培养方法对于英才的造就起着重要的作用。
作者指出，培养英才需要提供适当的环境和资源，引导他们发现自己的潜力和特长，并给予他们更多的机会和挑战来展示自己。
同时，还要注重培养他们的创造力和解决问题的能力，让他们具备独立思考和创新的能力。
这让我认识到，培养英才并不只是传授知识，更要注重培养他们的综合素质和创造力。
总的来说，这本书是一本非常有启发性的书籍，不仅让我认识到英才的造就并非天赋所定，更重要的是要通过自身的努力和正确的培养方法来实现。
这本书给了我很多思考和行动的动力，让我更加坚定了自己的目标，并且更加积极地去追求和实现自己的梦想。
不论是对于学生、家长还是教育者来说，这本书都是一本值得一读的好书。
《 英才是怎样造就的》读后感
《英才是怎样造就的》读后感《英才是怎样造就的》读后感读完王金战老师《英才是怎样才造就的》，真是爱不释手，感慨万千。
书中话语贴近生活，通俗易懂，却包含着深深的哲理。
同时他将自己的理论与自己的大量教学实例结合一起，给我们分享了他宝贵的育才经验和方法。
他所提及的方法是那样的简单！那样的实用！那样的神奇！让我们感觉到王金战老师是一位真正会爱会懂孩子的老师和家长，同时他是一位为人坦诚、平易近人又个性鲜明的好老师，好父亲。
书中告诉我们学业的最大问题是什么？是心态。
心态的关键是什么？是自信。
“我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师、无法选择生存的环境，但我们可以选择一种心态。
当我们选择了一个积极的心态，许多事情都会出现自己都意想不到的变化。
”学生学习不见效往往缺乏好的心态，缺少取的好成绩的信心，很多学生认为自己不是学习的料，对自己也就放任自流：而老师往往也认为学生底子差的主要原因是学生底子差，而且不努力。
其实很多学生成绩差主要原因是因为缺乏良好的学习心态，要培养学生积极的心态，老师、家长和学生都要为之努力。
作为学生，要学会摆脱过去学习的阴影，树立学习的信心，如果能拥有一个好的心态，那就意味着你已经为自己的天空涂上希望的湛蓝。
诚然我们这个班的孩子可能受到的学业挫折比其他学校的孩子要多，平时在小学班内考试我们的孩子可能没有拿到好的名次，包括小升初也受到了或多或少的挫折，这不正是梅花出自苦寒来，宝剑锋从磨砺来吗！优秀的人物因为不能忍受失败而变成庸人，平凡的人也因为经过挫折的洗礼而变得更加强大，最终成为优秀人物，所以挫折是我们和孩子人生中一笔宝贵的财富和经验。
有句话好孩子是夸出来的，不是指责出来的。
我们老师和家长在横向比较的同时要学会纵向比较。
当学生在原来基础上有所进步时，就应该及时表扬，让孩子在轻松氛围下，保持一个良好的学习心态，这样才能取得满意成绩。
王金战老师是一位天才的而又能够让人快乐的沟通大师，我认为每位家长都有必要把《英才是怎样造就的》当成一本很有价值的与孩子沟通的指南来读。
《英才是怎样造就的》读后感
爱和管教都是需要的——《英才是怎样造就的》读后感郑云霞一打开《英才是怎样造就的》这本书，我便被其中一个个真挚而富有智慧的教育故事所吸引，被王金战老师的教育智慧深深折服，正如作家毕淑敏所说：“王金战老师有一根魔棒，让他的学生在成功的天空中翱翔，点石成金削铁如泥的秘密就藏在这本书里。
读这本书，犹如打开爱和智慧的天窗，你也许会长出翅膀。
”在这本书中，王老师写了很多他的学生，有考上哈佛的，耶鲁的，清华的，北大的……这些学生都非常优秀，不仅在于他们在高考上取得的高分，更在于他们所表现出来的极高的个人综合素养，到底王老师用了什么方法，让孩子们能在如此高压的状态下自由地发挥，让他们在高考这场没有硝烟的战争中愉快地笑到最后？王老师在这本书中所展现出来的教育智慧犹如天上的星星，每一颗都让我获益良多，书里的金句良言让我叹服，而其中“爱和管教都是需要的”这句话深深地触动我。
王老师平时对于个人违纪行为并不太计较，但是当学生的行为触及班级利益，或触及公共道德方面的事，他从不迁就。
在这个故事中，两个学生因为个人违纪而影响了集体，于是他将学生所做的事以及自己的态度在班级里宣布并进行讨论，并明确地提出了自己的意见，让学生意识到自己的错误。
这个故事让我想起了我过去一年在处理学生违纪事件上的一些做法。
对于学生所犯下的错，几乎每次都是从严处理，因此很多时候教育的效果并不理想，常常只是治标不治本，班级班风也日渐趋下，教师和学生的关系也变得紧张。
故事中王老师尊重学生，不急不躁，有针对地以故事引导，让学生比较好地认识到自己所犯下的错误，并努力尝试去改正弥补。
王老师说：“在对学生的教育中，过于严格，孩子可能会变得自卑，也可能变得激进和偏执，而过于宽容，孩子就可能陷入自身的欲望，而缺乏社会责任感和对他人的同情心。
所以，对家长和教师而言，爱和管教都是需要的。
”我们的教育有时候会误入歧途，为了高分而压制学生的天性和能力，而这段话恰恰提醒了我们，教育是为了培养和发展，要想学生有良好的发展，爱和管教都是需要的。
《英才是怎样造就的》读后感
《英才是怎样造就的》读后感英国的史美尔斯说过：“好书是生活最宝贵的财富之一”今有幸拜读了王金战老师的教育著作《英才是怎样造就的》，这本书让我明白很多道理，很佩服王金战老师的教育理念，从书中我看到的是一位拥有阳光心态的老师。
他让学生拥有乐观的心态。
同时，他也是一位知识渊博的充满个性的老师，他是一位数学老师，却能和学生对诗，他的学生同样文采飞扬；他爱体育，他的学生同样运动积极；因此他的学生不仅学习成绩优异，在各项课外活动中同样优秀。
可以说，王金战老师自身的良好行为习惯，是学生学习的榜样。
这种潜移默化的影响是巨大的。
在书中有这样一段话是值得我们注意的：王老师在骄傲地列举了他的北大清华入学率后，还特别告知，我们取得这样的成绩并不是靠加班加点，不是靠增加学生的负担得来的。
同时他的观点尖锐却不避讳：不去钻研和挖掘学生的潜能，而一味地挤占学生的时间，这是对教育的犯罪！使我领略到了在中学里几乎绝迹的“快乐学习法”在王老师的升学经验中，占有极其重要的地位。
这是那么地让人兴奋给人启发，同时又显得那么弥足珍贵！。
从书中我领略到的是一位与学生真诚交流的老师。
于是，他有与学生交流沟通的习惯。
针对学生学习生活中出现的不同问题，他适时地与学生沟通。
有的学生感情上有了波动，他像朋友一样客观的引导；有的学生学习方法上有了困惑，他从学生的实际情况帮助他寻找适合的办法；有的学生和家长之间有了矛盾，他成为一个很好的中间人。
只有这样才能真正地了解每个孩子，才能发现哪棵苗是西红柿、哪棵苗是苹果，既而更好地做到因材施教。
正如王金战老师说：你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的！读《英才是怎样造就的》，的确是收益非浅，反思、借鉴是我今后必须要做的。
我要像王金战老师那样，用智慧和爱去经营教育这份高尚、灿烂而不乏诗意的事业，使之成为美丽的教育！此书有五章：“优秀从心态开始”；“高分是可以轻松的”；“影响孩子人生的五个关键词”；“孩子与家长：；”我送女儿上大学”。
老师读书随笔 《英才是怎样造就的》读后感
老师读书随笔《英才是怎样造就的》读后感读王金战老师的《英才是怎样造就的》是一个享受的过程，是又一次受教育的过程。
我怀着激动的心情读完了这本书。
它不仅对教育孩子有益处，对教师自身的成长与完善也是大有益处的。
纵观这本书，王老师的主导教育观念就是培养一种习惯，从生活到学习再到为人处事，良好的习惯是优秀的开始。
本书从心态讲起，教育人其实就是教育心理的过程。
俗话说，心态变行为变，行为变习惯变，习惯变性格变，性格变命运变！这心态就是决定一个人命运的根源。
培养和塑造良好心态是优秀的开始，而这也正是教育的着手点——只有培养出良好心态的学生才能成就其整个人生，为社会所用。
培养良好的心态树立自信心不是凭空说出来的，王金战老师有他独特的一套方法。
比如第一章开头他举了班里一个女生高考前做数学卷子问题百出的例子，;;为此大大打击了她的自信心。
就此，王老师帮助她从另一面看待这件事情——考前发现问题总比考完试了发现的好吧？这说明这套题你做的很有价值，很有帮助，你应该为此而高兴才是——这样一件事王老师能从另一面入手来帮助她解决分析，问题就这样迎刃而解了。
其实每件事都有其两面性，作为老师我们应该帮助学生从挫折中分析原因，然后用积极的心态去思考问题。
要知道人只有在挫折中才能成长和成功。
从这件事中九可以看出王金战老师是一位拥有阳光心态的教师。
他有鼓励学生的习惯，他的教育理念就是要让学生从自身找信心，认识到自身的重要性和价值，从而让学生拥有良好的心态。
拥有良好心态的第一步就是要走出挫折。
不要说孩子，就是成年人如果总是生活在挫折感中也会愈来愈低落，愈来愈没有自信的。
所以王金战老师很注意引导学;;生从挫折中走出来的方法——发掘他们身上的强项。
书中王老师举了这样一个例子：刚接手一个普通班时班里有一个男生，成绩靠后，个头和体重都过人，不与班上同学交往，很难于管理的那种。
王老师正是抓住其体格上的特点：健壮、块儿头大，和性格上的特点：直爽、热心。
英才是怎样造就的读后感
英才是怎样造就的读后感导读：本文英才是怎样造就的读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
英才是怎样造就的读后感（一）--马莹优秀从心态开始——这是王老师在书中最先阐明的观点。
也是我重读此书感触最多的一点。
他举了这样一个例子：当你行车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能会感到自己倒霉，但如果想：绿灯亮时我第一个先走，你的心情就会愉悦起来，心态也就平和了。
确实，作为老师，我们首先教给学生的是让他们有自信，保持这种心态就能够积极面对困难和挑战，获得成功。
王金战告诉学生："我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，无法选择生存的环境。
但是我们完全可以选择一种心态。
当你选择了一个积极的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。
"王老师和他的学生们所创造的教育史上的奇迹，不正是这种积极、健全之心态的结晶吗？一个人的成功与否，除了与自己的努力之外，更重要的是在努力的同时自己保持何种心态，王金战老师在书中运用了各种例子来证明心态对学生学习的重要性。
在我们平时的教学中往往会遇到所谓的差生，针对这些差生万老师没有放弃，他通过引导、鼓励，使这些学生的心态发生变化，从而走出阴影，取得成功。
由此我想到我自身的成长，在繁忙琐碎的工作中，我们太需要有一个良好的心态。
一个人只有把命运掌握在自己的手中，做自己的主人，用自己的意志、努力来决定自己的前途。
因为，命运不过是失败者无聊的自慰，不过是怯懦者的解嘲。
做为基层学校的一名干部，在当今新课程改革风起云涌的时刻，这就更要求自己在工作中静下心来，钻研进去，守住自己，不好高骛远，全身心地去干，守住心灵的那一片宁静，用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，享受到为学生为教育尽到责任的快乐。
古人说得好：有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。
举凡一些在各行各业出类拔萃的顶尖人士，尽管这些顶尖人物的优点不一而足，他们却都有一个共通也是最基本的特点：对待平凡而简单的工作热忱、专注与精通。
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“没有教不好的孩子，只有不称职的家长。”
“没有教不好的学生，只有不称职的老师。”
“没有什么学习差的学生，只有暂时落后的学生。”
王老师对这些话有很深的理解。态度决定一切，一个学生能否成功最关键不在基础，智力而在于是否拥有成功的心态，如果说作为一个学生拥有了一个好的心态，那就意味着你已经离成功不远，为自己的天空涂上了希望的署光。
我发现，我辅导别人的孩子，人家不会，我也能笑眯眯地讲一遍又一遍。但是，我辅导自己的孩子就压不住火，总觉得这个东西很简单，一看就会，又给你讲了，你怎么还不会呢?情绪就上来了。辅导自己的孩子，自己最亲近的人，有时反而没那么有耐心了。可能就是叫做人性的弱点吧！我相信大多数家长都是这样的。总能看到别人家很淘气孩子的优点，却看到自己孩子的都是缺点。我想我必须学习王老师开始思索，开始降低期望值，慢慢学会容忍女儿一些低档次的错误。粗心差不多是所有孩子的共同特点。要修炼到不仅不发火，还能面含微笑，还能跟她开几句玩笑。为了孩子要更深的磨练耐性。
读《英才是怎样造就的》读后感
读完了《英才是怎样造就的》感受很深，王老以自己丰富的教学经验，用一个个鲜活的教育事例，一串串让人咋舌的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例。
《英才是怎样造就的》一书，是一个培养出了无数成功学生的老师写给期待成功的老师，家长，学生的一本书。因此，不管老师还是家长，都应读一读这本书。
你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果。当林学增没有达到前60名，难过的要退学回家种田时，王老师非但没有让他退学，还大大赞他的潜力好。王老师没有拿他和其他学生比成绩，而是让他自己和自己比进步。王老师留下了他，又鼓励他。后来考入了一所名牌大学。
书中前言中一位母亲鼓励自己的儿子，让所有家长感动，更加的让我感动。我想我真的应该反思，真的要向这位母亲学习，给孩子一份母亲的温暖，母亲的支持，母亲的鼓励！！！为了孩子的明天，我有理由做得更好。
在书中我领略到的是一位与学生真诚的交流的老师。于是，他有与学生交流沟通的习惯。针对学生学习生活中出现的不同问题。他适时地与学生沟通。有的学生感情已有了波动，他像朋友一样的引导，有的学生学习方法上有困惑，他从学生的实际情况帮助他找适合的方法，有的同学和家长之间有了矛盾，他成为一个很会调节的中间人。王老师是那样的了解每个学生。为每个孩子解决了生理和心理上的问题。