四年级语文上册第六单元18牛和鹅鹅的生活习性相关阅读素材新人教版
四年级上册语文部编版 18牛和鹅(说课稿)
四年级上册《18.牛和鹅》说课【说教材】《牛和鹅》是统编教材四年级上册第六单元的第一篇课文。
文章讲述了大家都相信“牛怕人，鹅不怕人”，后来“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此改变了对牛和鹅的看法和态度的故事。
文章运用大量的对比手法，故事性强。
语言生动，富有童趣，描写“我”被鹅追赶这一部分，作者将鹅的神气十足、胆大妄为以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。
本课，学生要夯实的语文要素是学习用批注的方法阅读，并在批注阅读中学习通过人物动作、语言、神态描写体现人物心情的写法。
课文旁边呈现了学习伙伴作的五个批注。
有对课文内容的疑问，如“事情真的是这样吗”；有对课文内容的体会，如“鹅之前多神气，现在多狼狈啊”“挂着泪笑”，事情的变化对‘我’来说太突然了”；有对写法的点评，如“逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真”；还有读了课文后获得的启发，如“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了”。
旨在引导学生学习给文章作批注的角度。
【说学情】对于四年级的学生来说，用批注的方法阅读不是零基础教学。
通过提问策略单元的学习和课外阅读的实践，已经具有圈圈画画的批注习惯，但是这些都是相对浅层次的符号批注，深层次的文字批注对学生而言具有一定的难度。
本课将从重点语段的批注示范入手，结合单元语文要素和交流平台提示，提供语言支架，让学生学会基本的批注方法。
依照课文内容、语文要素、学段课表和学生实际，确定以下目标【说目标】1.能读准“胳膊、拳头、捶背”等词语，会写“捶、掐、摔”等生字。
2. 通过过文本提供的批注范例的学习，了解批注的方法与角度，尝试给课文做批注。
3. 能抓住人物的动作、语言、神态批注，体会“我”见到鹅及被鹅袭击时的心情。
【说方法】对比朗读法：曹文轩说：通过朗读，可以从声音世界过渡到文学世界，去往诗的远方。
小学四年级语文上册 (部编版) 第六单元第 18 课《牛和鹅》重点知识归纳
小学四年级语文上册(部编版) 第六单元第18 课《牛和鹅》重点知识归纳一、引言小学四年级的同学们，在我们的语文教材上册部编版中，《牛和鹅》这篇课文充满了生活的智慧。
通过电子课本，我们可以深入学习这个富有启发性的故事。
现在，让我们一起对其进行重点知识归纳，为大家提供一份实用的复习资料。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定的历史写作背景，以作者的童年生活经历为素材创作。
2.主题：通过记叙作者小时候对待牛和鹅的不同态度及由此引发的故事，告诉我们看待事物的角度不同，结果也会不同，要尊重事实，不要被固有思想左右。
3.文学体裁：记叙文。
4.作者信息：任大霖。
5.主要内容：作者小时候很怕鹅，觉得牛很善良。
一次在放学回家的路上，作者被鹅追赶，金奎叔帮忙赶走了鹅，并告诉作者不要怕鹅。
作者由此改变了对牛和鹅的看法。
6.中心思想：教导我们要从客观的角度看待事物，不要盲目害怕，同时也要学会勇敢面对困难。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●摸（mō）：用手接触或轻轻抚摩。
写法：左右结构，左边是“扌”，右边是“莫”。
词义：摸牛。
●甚（shèn）：很，极。
写法：独体字。
词义：甚至。
●跪（guì）：两膝着地，腰和股都伸直。
写法：左右结构，左边是“足”，右边是“危”。
词义：跪下。
●捶（chuí）：用拳头或棒槌敲打。
写法：左右结构，左边是“扌”，右边是“垂”。
词义：捶牛背。
●绕（rào）：缠。
写法：左右结构，左边是“纟”，右边是“尧”。
词义：绕着走。
2.多音字：●吁：xū（气喘吁吁）、yù（呼吁）。
3.近义词：●顽皮—调皮、大概—大约、结实—壮实。
4.反义词：●害怕—勇敢、欺负—保护、结实—瘦弱。
四、修辞手法文中无明显的比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
五、经典语句和段落分析1.“这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
人教版部编本四年级上册《牛和鹅》课文原文
人教版部编本四年级上册《牛和鹅》课文原文18.牛和鹅大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
四年级上册第十八课牛和鹅的课文解析
四年级上册第十八课牛和鹅的课文解析一、课文概述《牛和鹅》是四年级上册语文课本中的一篇课文，本文以农村为背景，描述了牛和鹅的生活场景和它们之间的关系。
通过对牛和鹅的描写，展现了牛朴实、鹅快乐的性格特点，引导学生懂得关爱动物，珍惜大自然。
二、文本解读1. 小说背景本文以农村为背景，主要描述了牛和鹅在农村的生活状态。
农村是牛和鹅的家园，它们在农民的精心照料下，过着安逸的生活。
2. 文章内容牛和鹅生活在同一块田地里，它们之间形成了一种特殊的友情关系。
牛慢慢地、稳稳地走来，吃得饱饱地，鹅沿着小河游来游去，每天嘎嘎嘎地叫个不停。
它们各有各的特点，但却和睦相处，互相包容。
3. 文章主旨《牛和鹅》这篇课文主要传达了和谐相处、互相包容的主题。
牛和鹅代表着两种不同性格的动物，但它们能够和睦相处，互相包容，给人们传达了和睦共处的美好寓意。
三、教学建议1. 激发学生阅读兴趣老师可以通过介绍农村生活的场景和农村动物的生活状态，激发学生对于课文内容的兴趣。
可以请学生观察周围的动物，带着问题阅读，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 引导学生深入思考在阅读完课文后，可以针对课文内容进行提问，引导学生对课文内容进行深入思考。
“牛和鹅是什么样的动物？”、“它们之间是怎样的关系？”等问题，引导学生对课文进行分析和思考。
3. 培养学生的情感通过讲解《牛和鹅》这篇课文，老师可以引导学生关注动物的生存状态和它们之间的友情关系，培养学生的爱心和同情心，让学生懂得如何关爱动物，珍惜大自然。
4. 启发学生写作思路在课文学习的最后阶段，老师可以启发学生进行写作，让学生根据自己的理解，写一篇关于动物友情的作文。
通过写作，可以巩固学生对《牛和鹅》这篇课文的理解，同时培养学生的写作能力。
四、小结《牛和鹅》这篇课文通过对农村动物牛和鹅的描写，展现了它们之间的友情关系，传达了和睦相处、互相包容的美好寓意。
在教学过程中，老师可以通过激发学生的阅读兴趣、引导学生深入思考、培养学生的情感、启发学生写作思路来帮助学生更好地理解和体会这篇课文的内涵。
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
部编小学四年级(上册)语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点汇总
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
四年级上册语文18课牛和鹅主要内容
四年级上册语文18课牛和鹅主要内容
本文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜表现得活灵活现。
最后，“我”明白了大家对鹅和牛的态度不惊发出了“不能任凭欺负老实、忠厚的人，让大家都不敢去接触那些老实厚道的人”的感叹。
文中通过对人物的语言和动作的描写，将人物形象刻画得淋漓尽致。
本文给人们的教育是：不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、看待问题，分析问题，就会正确地处理问题。
四年级上册语文18课牛和鹅主要内容及分段
第一部分（1-2）：大家都相信，“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人。
”
第二部分（3-11）：“我”相信这句话，所以大家捉弄牛，故意惹怒牛，让它快步跑，“我”觉得牛想把自己踩死，但还是落荒而逃了。
后来，“我”觉得这句话没什么道理，就大摇大摆地走过去。
结果，“我”被鹅追赶、啄住，“我”惊慌失措、狼狈不堪。
第三部分（12-14）：在“我”被鹅追赶后，“我”觉得鹅看“我”，比“我”看鹅还小。
后来，“我”觉得人和动物应该互相尊重。
四年级课文牛和鹅
牛
牛是一种可爱的草食动物，它有一个驼峰形的背，四条粗壮的腿，又
长又细的角，深灰色的眼睛，它的背上有很多毛，如果你抚摸的话，会有
硬硬的感觉。
牛最喜欢吃草，它们在田野里摸索寻找嫩草来吃，牛的舌头很长，可
以把草从地上咀嚼出来。
牛的叫声很有趣，牛群呼唤着彼此，在清晨和傍晚时分，牛越发活跃，呼啸着吃草。
鹅
鹅是一种漂亮可爱的水禽，它有长长的脖子和腿，毛色白而又闪亮，
一双聪明的眼睛，可以看到任何东西。
鹅喜欢到河里游泳，浅水湖泊，鹅会把脖子伸出水面，从水里把草吃
出来。
游泳是鹅最重要的活动，它们还喜欢在湖岸边散步或跳跃。
鹅喜欢结成一大群，一起飞行，游泳，吃草，发出一声声悦耳的叫声，唱着一首又一首动人的歌曲，甚是壮观。
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及知识点【导语】《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
课文大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟<Puxuewａng．com〉，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了。
我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。
小学语文人教版四年级上册 类文拓展 第18课 牛和鹅
18.牛和鹅(一)禾熟[宋]孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。
老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。
（二）老水牛修草蓎双腿裹满泥巴踩出的坑填满泥水，填满汗水你是拉犁杖的老水牛只知道往前走不顾烈日正当头（三）白鹅丰子恺这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
18课牛和鹅的主要内容
第18课牛和鹅的主要内容一、牛和鹅的外貌和特点牛是一种大型哺乳动物，通常有灰褐色的皮肤和粗壮的四肢。
它们有一对大眼睛和一对角，通常是弯曲的。
鹅是一种家禽，身体呈流线型，有一对翅膀和一对脚。
它们的羽毛通常是白色的，嘴部有突起的黄色或橙色的瘤状物。
二、人们对牛和鹅的印象在过去，牛通常被视为勤劳、忠诚和耐力的象征。
它们在农业生产中发挥了重要作用，帮助人们耕种和运输物品。
而鹅则被视为机智、警觉和忠实的动物，它们通常在农村地区生活，与人类关系密切。
三、牛和鹅的行为习性牛通常是群居动物，喜欢与其他牛一起生活。
它们喜欢吃草，并通过反刍来消化食物。
鹅则喜欢在水边生活，善于游泳和潜水。
它们的食物包括水生植物、昆虫和小鱼等。
四、牛和鹅与人类的关系牛在人类历史上一直扮演着重要的角色。
它们被用于农业生产、交通运输和战争等方面。
而鹅也被人类驯化了很长时间，成为家禽中的重要成员。
它们不仅为人类提供食物，还为人类提供了羽毛、蛋和鹅肝等资源。
五、牛和鹅的文化象征意义在许多文化中，牛和鹅都具有特殊的象征意义。
例如，在印度教中，牛被视为神圣的动物，代表丰收和富饶。
而在中国传统文化中，鹅被视为忠贞、廉洁的象征。
六、保护牛和鹅的重要性随着人类的发展和城市化进程的加速，牛和鹅的生存环境逐渐受到威胁。
为了维护生态平衡和保护这些动物的生存权利，我们应该重视保护牛和鹅的工作。
可以通过建立自然保护区、限制捕猎和非法交易等方式来实现保护工作。
七、正确对待牛和鹅的态度我们应该尊重牛和鹅的生命权和自然习性，不虐待或滥杀它们。
在人类活动中，要尽量减少对牛和鹅生存环境的破坏和污染。
可以积极参与和支持动物保护组织的工作，关注动物福利问题。
在与牛和鹅相处时，要保持适当的距离，不干扰它们的正常生活。
通过教育和宣传活动，提高公众对动物保护的意识。
八、从《牛和鹅》中领悟到的道理通过学习《牛和鹅》这篇课文，我们能够领悟到一些道理。
首先，不要轻易相信表面现象，要透过现象看本质。
四年级上18《牛和鹅》
四年级上18《牛和鹅》《四年级上 18<牛和鹅>》在我们四年级上册的语文课本中，有一篇令人印象深刻的文章——《牛和鹅》。
这篇文章就像一个小小的窗口，让我们看到了孩子们与动物之间有趣的互动，也让我们从中领悟到了一些深刻的道理。
文章一开始，就描绘了孩子们对牛和鹅的不同看法。
在大家的印象里，牛的眼睛大大的，看起来很温顺，所以大家都不怕牛。
可鹅呢，那伸长的脖子，嘎嘎的叫声，还有那扑打翅膀的样子，总让人觉得有些可怕。
作者就曾经被鹅追着跑，心里充满了恐惧。
那一次的经历，对作者来说简直是一场噩梦。
当时，作者和小伙伴们在放学的路上看到了一只大白鹅，也许是他们不经意间的举动惹恼了这只鹅，它竟然气势汹汹地朝他们冲了过来。
作者吓得转身就跑，可那只鹅却紧追不舍，边跑边叫，好像不把作者追上誓不罢休。
作者边跑边回头看，心里害怕极了，觉得这只鹅就是世界上最可怕的动物。
然而，后来在金奎叔的帮助下，情况发生了改变。
金奎叔是个有力气又有经验的人，他一把抓住了那只鹅的脖子，把它摔到了半空中。
鹅吓得一下子变得老实了，不再那么嚣张。
金奎叔告诉作者和小伙伴们，不要怕鹅，鹅其实并不可怕。
经过这件事，作者明白了一个道理：看待事物的角度不同，结果也会不同。
我们常常会因为一些表面的现象或者先入为主的观念，对事物产生错误的判断。
就像我们觉得牛温顺、鹅可怕，但实际上，这只是我们自己的想法在作祟。
如果我们能够换个角度去看，也许会有不一样的发现。
在生活中，我们也常常会遇到类似的情况。
比如说，我们可能会害怕考试，觉得考试是一件非常可怕的事情。
但如果我们换个角度想，考试其实是检验我们学习成果的一种方式，通过考试我们可以发现自己的不足之处，然后加以改进，这样就能不断提高自己的学习能力。
再比如说，我们可能会害怕和陌生人交流，觉得他们会很冷漠或者不友好。
但如果我们勇敢地迈出第一步，主动和他们打招呼，说不定会发现他们其实很热情，很愿意和我们交朋友。
《牛和鹅》这篇文章，虽然讲的是孩子们和动物之间的小故事，但却蕴含着大道理。
四年级上册语文书18牛和鹅笔记
四年级上册语文书18牛和鹅笔记一、主题概述本篇文章主要通过对四年级上册语文书中18牛和鹅课文的内容进行分析和总结，展现这篇课文的教育意义和价值，并对其相关内容进行深入探讨。
二、课文内容概述18牛和鹅是四年级上册语文书中的一篇课文，讲述了一个发生在农村的故事。
课文开篇讲到农民小王家里养了一头牛和一只鹅。
小王对牛和鹅非常好，每天都为它们喂食、梳理毛发，并且在晴天为它们擦洗，为它们搭凉棚。
尽管周围的人们笑话他疼爱牛和鹅，小王依然心甘情愿地付出，因为他认为牛和鹅也是一种生命。
三、课文的教育意义1. 培养爱心和责任感小王对牛和鹅精心呵护的做法，为孩子们树立了正确的榜样。
他对待牛和鹅的态度，教育我们应该爱护生命，培养孩子们的爱心和责任感。
2. 宣扬尊重生命通过小王对牛和鹅的关爱行为，课文传达了尊重生命，对待动物应当给予尊重的教育理念，引导孩子们从小树立正确的动物保护观念。
3. 培养孩子的劳动意识在小王的故事中，孩子们可以感受到他对生活的劳动意识。
他每天精心照料牛和鹅，从中培养了孩子们的劳动观念和热爱劳动的情感。
四、对课文主题的深入探讨1. 生命平等小王所展现的对待牛和鹅的态度，表达了生命平等的观念。
他认为不管是人还是动物，都应该被爱护和尊重。
而这种生命平等的观念，也值得我们在日常生活中去尊重和关爱他人。
2. 劳动的价值小王在日常照料牛和鹅中所付出的劳动，让孩子们感受到劳动的价值和意义。
不论是农村还是城市，都需要劳动来创造价值，通过劳动来满足自己的需要。
3. 对自然的敬畏课文中所表现出来的对自然的敬畏，也是对人与自然和谐相处的一种理解和反映。
小王擦洗牛和鹅，为其搭凉棚，体现了对自然的敬畏和对动物的关怀，这种情感也在启发和感染着孩子们。
五、结语四年级上册语文书中的18牛和鹅课文，以小王对牛和鹅的真挚情感展现了人与自然和谐相处的美好图景。
它通过小王的故事，传递出爱心、责任感、对生命的尊重和劳动意识的教育意义。
这些都是孩子们成长过程中非常重要的品质和情感，相信在阅读和学习这篇课文的过程中，孩子们也会受益匪浅，从小培养正确的价值观和品质，成为有爱心、有责任感的人。
四年级上册第18课牛和鹅读后感
四年级上册第18课《牛和鹅》是一篇寓言故事，通过牛和鹅的对话，讲述了“人人都有自己的长处，即使再不起眼的小事，只要用心去做，也会成为一件很了不起的事情”的道理。
这篇故事在简洁明快的叙述中，富有哲理，寓意深刻，让人深有感悟。
本文将从主题、情节、人物形象和寓意等方面分析这篇文章，并结合自身的理解，写一篇读后感。
一、主题《牛和鹅》的主题是关于每个人都有自己的长处，不论大小，只要用心去做，就一定能成为了不起的事情。
在故事中，牛和鹅分别展现了自己的特长，通过对话的方式，让读者领悟到“人无完人，学会尊重和欣赏别人的长处”这一道理。
二、情节故事开始描述了鹅在湖边欣赏自己的倒影，对自己的美貌自豪不已。
而牛则对鹅的行为感到不解，并询问鹅倒影中的倒影是何物。
鹅得知是自己的倒影后，更加得意。
随后，牛向鹅展示了自己的用力耕地和撒谎的功力，引起了鹅的佩服和惊讶。
两者明白了每个人都有自己的特长和价值。
三、人物形象故事中的牛和鹅形象鲜明，各有特点。
牛虽然没有倒影，但是却用自己的实际行动，为大家带来实实在在的利益。
其丰富的劳动知识和技能使得自己的形象更加深刻。
而鹅则是一个爱美的角色，她的美貌让自己无尽自豪。
两者形成鲜明对比，引导读者深思。
四、寓意“牛和鹅”寓意深刻，不仅学会尊重和欣赏别人的长处，同时也引导我们认识到自身的特长和价值。
在这个多元化的社会中，每个人都有自己的闪光点，在自己的领域内能了不起的事情。
只有正确对待并发掘这些特长，才能让自己发光发热。
五、自我反思通过阅读故事《牛和鹅》，让我深刻地认识到人与人之间的差异和特长。
在以后的学习和生活中，我会更加努力地发掘自己的特长，并且尊重别人的长处。
同时也希望自己能够成为一个有实际行动的人，用自己的劳动知识和技能为社会做出贡献。
《牛和鹅》寓意深远，涵义重大。
通过牛和鹅的对话和行动，让读者深刻明白了“人无完人，学会尊重和欣赏别人的长处”这一道理。
这篇寓言故事不仅适合儿童阅读，也能让成年人在阅读中得到一些启发，是一篇值得推荐的文章。
四年级上18牛和鹅
四年级上18牛和鹅《四年级上 18 牛和鹅》在我们的日常生活中，动物是我们身边常见的伙伴。
而在四年级的课本上，有一篇名为《牛和鹅》的文章，给我们带来了一些有趣的思考。
这篇文章讲述了作者小时候一次放学回家途中的经历。
那时候，大家都相信牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；而鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
基于这样的认知，作者和小伙伴们在面对牛和鹅时，态度截然不同。
作者在文中描述了他对牛的最初印象。
牛总是慢悠悠地走着，低头吃草，一副温顺老实的模样。
在乡间的小路上，牛常常是默默地拉着犁，辛勤地劳作，从不抱怨，也不会主动攻击人。
对于孩子们来说，牛就是一个可靠的伙伴，即使靠得很近，也不会有什么危险。
然而，鹅却完全不同。
鹅总是高昂着头，迈着傲慢的步伐，一副不可一世的样子。
当孩子们靠近时，鹅会伸长脖子，张开翅膀，嘎嘎地叫着冲过来，那气势汹汹的模样，常常让孩子们吓得四散逃窜。
有一次，作者和小伙伴们在回家的路上遇到了一只大白鹅。
那只鹅可能是看作者他们不顺眼，或者是觉得自己的领地受到了侵犯，竟径直朝着他们冲了过来。
作者原本并不害怕，可看到鹅那凶猛的架势，心里也开始发慌。
他想逃跑，却发现双脚像被钉住了一样，怎么也动不了。
就在这千钧一发之际，小伙伴们有的尖叫着跑开，有的则在一旁吓得大哭。
而那只鹅越来越近，作者的心跳得厉害，仿佛能听到自己急促的呼吸声。
就在作者以为自己要被鹅攻击的时候，奇迹发生了。
不知道从哪里冒出来一位路过的大人，他一把抓住了鹅的脖子，把鹅提了起来。
那只刚才还嚣张无比的鹅，此刻在大人的手中不停地扑腾着翅膀，却再也无法逞凶。
作者和小伙伴们这才松了一口气，从惊吓中缓过神来。
经过这次经历，作者开始重新思考大家对牛和鹅的看法。
他意识到，之前大家凭借着所谓的“经验”和“传言”来判断牛和鹅对人的态度，其实是不准确的。
牛虽然看起来温顺，但如果被激怒，也可能会伤人；鹅虽然常常表现得很凶猛，但也并非无所畏惧。
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鹅简介
鹅，被以为是人类驯化的第一种家禽，它来自于野生的鸿雁或灰雁。
中国家鹅来自于鸿雁，欧洲家鹅则来自灰雁。
鹅是鸟纲雁形目鸭科动物的一种。
中文学名鹅纲鸟纲界动物界目雁形目
门脊索动物门科鸭科
亚门脊椎动物亚门属雁属
亚属灰雁（欧洲鹅系统）和
鸿雁
鹅是鸟纲雁形目鸭科动物的一种。
鸭科动物繁琐，人们常说的大雁、天鹅、鸭、鸳鸯等
都是鸭科动物。
这些动物中的一些被人类驯化成的家禽，如绿头鸭驯化成了，鸿雁驯化成了中国家鹅，灰雁驯化成了欧洲家鹅，疣鼻栖鸭驯化成了番鸭。
鹅与天鹅的差别：天鹅是雁形目鸭科雁亚科中最大的水禽，鹅是鸟纲雁形目鸭科动物的一种。
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鹅的故事鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨青波。
这首听说是初唐诗人骆宾王七岁时的咏鹅诗，把鹅写得英姿勃发。
我们稍为检阅一下鹅的历史，就会发现很多风趣的故事。
公元前 39O 年，敌兵夜袭古罗马，守城的士兵因节日狂欢吃得酩酊烂醉，当敌军迫近时，他们尚在睡梦中，眼看城毁人亡的惨剧就要发生。
正在重点时辰，守城士兵养的鹅，被敌军稍微的脚步声惊动，大喊起来，把士兵们唤醒，才得以打退敌兵。
自此，罗马人把鹅当作“灵鸟”。
在我国古代，父亲母亲为儿子订婚，老是用一对鹅( 取代雁，雁是终生一夫一妻的) 作为聘礼，象征夫妇友善，百年偕老。
英国则由于鹅是长寿的家禽，男女成婚时，男方家长老是要选择比新娘的年龄还大的老鹅，作为给新娘的贺礼，以祝长寿。
鹅被传奇式的利用着，就难怪我国古代诗人咏鹅、画家画鹅、书家爱鹅了。
“黄庭换鹅”就是此中的一段美谈。
听说大书法家王羲之，有一次见到山阴的一个道土养着一群好鹅，非常喜爱，便去恳求道士，要求买这批鹅。
道士成心再三不愿，最后转个圈子向他说：“若你能为我写一部《黄庭英姿勃发经》，那倒能够把这群鹅换走。
”王羲之立刻答应，在那边花了半天的时间，为道士书写了《黄庭经》，欣喜若狂地换鹅而归。
后代对这一趣事作了许多推断，一般认为鹅的样子对王羲之的执笔、运笔很有启迪，故遇到他的独爱。
在西方，钢笔出生以前，鹅毛笔以前取代古老的芦管笔而流行一时，流传到今日的文艺中兴时代的文学巨作，都是用鹅毛笔写的。
鹅的先人是雁。
在我国，人工驯化起码已有三千多年的历史。
我国的白鹅、灰鹅，狮头鹅，都是长久培养的良种。
鹅合适家庭饲养。
是现在为数不多的，仍以野生食品为饲料的家禽。
鹅生长快速，能够在较短的时间内，给人们供给大批肉食品。
一只刚出壳的雏鹅，只有一两八钱重，在九个礼拜内，体重即能够达到五斤或许六斤，为本来体重三十三倍。
狮头鹅的雏鹅在一般饲养条件下，七八十天体重可达七公斤，重的达九公斤。
鹅是素食性的家禽，只需有丰富的水草，除二十天以内的雏鹅要喂一些精料外，此后全凭放牧，就能长得很好。
四年级语文上册第六单元第18课牛和鹅相关资料
牛和大鹅相关资料文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
尤其是描写“我〞被鹅追赶这一局部时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我〞的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。
最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
牛和鹅的眼睛牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。
在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。
而鹅那么相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。
在鹅的眼睛里，人比自己还要小。
所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。
然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。
牛鹅换眼远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。
大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。
人人下地耕耘，辛勤劳动。
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。
观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。
让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。
玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。
人得到这些禽畜帮助，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。
谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。
当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。
自此开始，牛见人就用角抵。
而鹅的瞳孔那么生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
人对这两种禽畜全无方法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。
观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。
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四年级语文上册第六单元18牛和鹅鹅的生活习性相关阅读素材
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这些成员外形和习性各异：有些食植物，有些则食鱼；有些只能飘浮在水面上，有些则擅长潜水；有些是飞行能力最强的鸟类之一，有些则不善于飞行。
有几种天鹅如疣鼻天鹅和大天鹅是体型最大的游禽，也是体型最大的飞禽之一。
疣鼻天鹅也是最优雅的鸟类，常见于欧洲的公园中，但是中国不太常见。
骆宾王曾做诗咏鹅："鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛拂绿水，红掌拨青波。
"值得一提的是，这是年少时候的骆所做，足以见其才气.
家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。
世界各地均有饲养。
鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。
脖子很长，身体宽壮，龙骨长，胸部丰满，尾短，脚大有蹼。
食青草，耐寒，合群性及抗病力强。
生长快，寿命较其他家禽长。
体重4～15kg。
孵化期一个月。
栖息于池塘等水域附近。
善于游泳。
主要品种有狮头鹅、太湖鹅等。