17 神秘星空
五年级下册科学课件-第17课 神秘星空 1｜青岛版(五年制)
东 方 红
1 号
聂海胜
费俊龙
神
州 七 号
翟志刚
刘伯明
景海鹏
翟 志 刚 太 空 行 走
资料卡
1986年1月28日，美国“挑战者”号航 天飞机将要载着7名宇航员进行它的第 25次“挑战”。这天上午，参观者目送 “挑战者”号直飞天穹，就在他升空73 秒时，空中突然传来一声巨响，只见 “挑战者”顷刻间化为一团火球坠入大 西洋。这次太空罹难使7名宇航员付出 了宝贵的生命。
练习
• 4．阅读下边的两段信息，你有什么感想。
1967年7月20日，美国三名宇航员乘“阿波罗”11号飞船顺 利登月。阿姆斯特朗走下旋梯，在月面上留下第一个脚印时 感慨地说：“对于我个人来说，这只不过是一小步，但对于 人类来说，是迈出了巨大的一步。”
练习
5．你认识这些人类探索太空的工具吗？
空 间 站
叶凯士天文台望远镜
美国第一艘载人 运载火箭“宇宙 神号”
1961年4月12日，苏联宇航员加加林，乘 坐“东方”1号飞船进入太空，度过了108 分钟，成为在太空旅行的第一人。
阿姆斯特朗
1969年7月20日，美国3名宇航员乘“阿 波罗”11号飞船顺利登月。阿姆斯特朗 走下旋梯，在月球上留下第一个脚印时感 慨地说：“对于我个人来说，这只不过是 一小步，但对于人类来说，是迈出了巨大 的一步。”
嫦 娥 1 号
迹了 “ 十和 五平 年号 ，” 创空 造间 了站 航在 天太 史航 上天 的空 一中 大运 奇行
航 天 飞 机
航 天 飞 机 发 射
航 天 飞 机 和 空 间 站 对 接
甚大天线阵
中国航天大事记
1960年，成功发射了第一枚自制的运载火箭。 1970年，“东方红”1号人造卫星发射成功， 标志着中国人昂首跨入航天时代。 1975年，成功发射了第一颗返回式人造卫星， 称为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。
神秘星空ppt课件
contents
目录
• 引言 • 星空基础知识 • 探索神秘星空 • 星空与人类文化 • 结语
01
引言
主题简介
星空主题
本课件以神秘星空为主题，通过 精美的图片、动画和文字，向观 众展示壮丽的星空景象和宇宙奥 秘。
内容涵盖
涵盖了星座、star、galaxy、 planet等相关知识，帮助观众了 解宇宙的构成和运行规律。
星空在诗歌中的运用
在诗歌中，星空经常被用来表达浪漫、哲理或宇宙观，成为诗人抒 发情感和思考人生的重要载体。
星空在小说中的角色
在小说中，星空常作为情节发展的背景或象征，推动故事情节的发 展，增加作品的艺术感染力。
星空在艺术中的表现
1 2 3
天文摄影的艺术价值
天文摄影通过捕捉星空的壮丽景象，展现出宇宙 的神秘和美丽，成为艺术领域中备受推崇的表现 形式。
星座观测的意义
观测星座不仅可以帮助人们更好地了解宇宙的结构和运动规律，还可以帮助人们更好地了 解自己的位置和意义。同时，观测星座也是一种非常有趣和有益的户外活动，可以增强人 们的观察力和想象力。
04
星空与人类文化
星空在文学中的体现
星空作为创作灵感
许多文学作品以星空为背景或主题，通过描绘星空的美丽和神秘 ，引发读者的想象和思考。
03
探索神秘星空
星座的故事
星座的故事
星座是指天空中相邻的恒星组成 的图案，每个星座都有自己的故 事和传说。例如，大熊座和小熊 座的故事，以及猎户座和双子座
的故事等。
星座的起源
星座的起源可以追溯到古代，当 时人们为了解释夜空中的星星分 布和运动，便将它们组合成各种 图案，并赋予了它们神话和传说
《神秘星空》教学设计
《神秘星空》教学设计一、教材简析《神秘星空》一课是青岛版科学六年级下册第五单元“探索宇宙”中的第二课。
课文呈现了一幅学生正在观察星空的情境图，出示了优美的开题文字，揭示了本课的主题---银河系，让学生认识和了解太阳系和银河系、宇宙之间的关系，感悟到宇宙的无限广大，意识到还有很多领域等待我们人类去进一步探索、去认识。
二、学情分析六年级的孩子对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。
但学生的知识还不系统，有些知识还是非科学的。
有些概念也处于模糊或未知状态。
这种状况需要通过学习改造并优化旧有的认知结构，使之系统、明晰与深化。
虽然学生对宇宙的兴趣确实很浓厚，但还处于感情阶段，希望学生对宇宙有一种执著探索的精神，有一种坚定的理性的思考与情感。
三、设计特色利用多媒体课件进行教学：多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，不仅可以做到图、文并茂外，还可以根据小学生的思维发展水平与认知规律，设置精彩画面效果，直观演示各方面知识形成，在吸引学生的注意与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势。
运用多媒体辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机，同时对提高小学生的学习兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象思维发展等方面起着十分重要的作用。
四、教学目标：1.能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。
2.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实；乐于合作与交流。
3.认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。
五、教学重点难点：认识银河系的基本构成、性状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙间的关系。
六、教学准备1.教师准备：银河系及其他星系的相关资料；教学课件。
《神秘星空》PPT课件-完美版
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•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《神秘星空》PPT课件-完美版
银河是完整地环绕天球伸展的 一条宽而发亮的不规则光带,看 起来像一条河,银河只在晴天夜 晚可见,它是由无数暗星(恒星)的 光引起的。
《神秘星空》PPT课件-完美版
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• 天文学上用光年作为距离单位，表示天体 光 之间的距离。在太空中，光以每秒30万千 年
《神秘星空》PPT课件-完美版 《神秘星空》PPT课件-完美版
《神秘星空》PPT课件-完美版
银河系是太阳系所在的恒星系统，包括一千二百亿颗 恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体 和星际尘埃。它的直径约为100,000多光年，中心厚度 约为12,000光年，总质量是太阳质量的1400亿倍。银 河系是一个旋涡星系，具有旋涡结构，即有一个银心 和四个旋臂，旋臂相距4500光年。太阳位于银河一个 支臂猎户臂上，至银河中心的距离大约是26,000光年。
•
1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
关于神秘星空的知识
关于神秘星空的知识
神秘星空，源自历史悠久的想象，一直引发人们对宇宙秘密的好奇心。
它是一个未知的世界，有无数模式和色彩，就像一道闪耀的万里长城散布在夜幕中。
在夜空，星星变得无尽的多。
你可以看到大熊座，它仿佛是一把古老的手抓住天空，连接星星形成的美丽图案。
如果你观察近一些，你还可以看到天王星，它象征着希望和智慧，给人们带来了欢乐希望。
如此美景，让使你随处可感受到宇宙的神秘。
如果你有耐心，可以看到夜空中各种形状的云来贴紧星星，它们的灰度就像一个巨大的银幕，谱写着电影般美丽的故事，那些不知如何对答的故事一定会让你深深的印象深刻的。
此外，你还可以看银河，一根根光带，横横交错，越过浩瀚的宇宙，灿烂的光线弥漫在我们头顶。
而最令人吃惊的是，在天空中有一只看不见的手，击打了一种特殊的弦乐，听着宇宙中最优美的歌曲，那令人联想起浪漫优雅夜空。
总之，神秘星空拥有令人难以置信的异域风情，它所分享的每一段历史，每一种梦想，每一下启发，让我们有机会走进一个永恒的宇宙，一个有着无穷奥秘的星空，感受它的可爱和神奇。
探索神秘的星空
探索神秘的星空星空，是一个无尽的谜题，它深邃而神秘，承载着宇宙的秘密和无限的可能性。
我们人类自古以来就对星空充满了无限的好奇心和向往之情。
本文将为大家揭开星空的神秘面纱，一同探索宇宙的奥秘。
一、星空的背后当夜幕降临，星空万点的星辰闪烁，令人心生敬畏之情。
然而，我们是否真正了解星空背后的真相呢？首先，我们得知道，星空是由众多恒星构成的。
恒星是星系中的天体，通过核聚变反应产生能量并发出光芒。
除此之外，星空中还有行星、卫星和其他宇宙物体。
每个星系都有自己的特点和构造，这使得星空显得如此丰富多样。
其次，星空的亮度和颜色不尽相同，这在一定程度上与恒星的特性有关。
恒星的亮度取决于其表面温度和直径，亮度越高意味着恒星越炽烈。
至于颜色，在恒星的表面温度下，不同元素的激发态产生光谱吸收，使得星星呈现出不同的颜色，如红色、蓝色、黄色等。
最后，星空中的星星有时会呈现出不同的运动轨迹，这是由于它们所在的星系也在不停地运动。
事实上，我们所看到的星星位置并非其真实位置，而是光线经过太空和地球大气层折射形成的假象。
因此，星空是一个充满了动态和变化的世界。
二、行星与恒星的奇妙之旅除了恒星，行星也是星空中的一颗颗瑰宝。
行星是绕着恒星运行的天体，其中包括地球，也有许多其他的行星。
它们在宇宙中展开了一场奇妙的之旅。
地球是我们熟悉的行星之一，也是我们赖以生存的家园。
在夜晚的星空下，我们可以看到地球的伙伴——月亮。
月亮是地球的卫星，它和地球一同围绕太阳运行，为我们带来了如此美丽的月相变化。
除了地球和月亮，我们还发现有其他行星如火星、金星、木星等。
这些行星各自有着独特的特点和环境。
研究它们，不仅可以加深我们对宇宙的认识，还能够为人类探索宇宙提供重要的线索。
三、星系的宇宙秘密星系是宇宙中由恒星、行星、星云等宇宙物体组成的巨大系统。
它们是宇宙的基本构成单位，以螺旋、椭圆、不规则等形态呈现。
最著名的星系之一是我们所在的银河系。
银河系是一个巨大的闪耀之地，其中包含了数百亿颗恒星和大量的行星。
关于神秘星空的知识
关于神秘星空的知识
神秘星空：宇宙和我们之间的秘密
神秘星空，它充斥着无限的秘密，每个星星都有它自己的神秘意义，让人们陶
醉其中，无法自拔。
宇宙无限神奇，深邃而且神圣，令人们无尽的想象。
那一满天的星空，灿烂又绚烂。
那一片宽阔的宇宙，似乎与人类隔绝开来。
但是，星空的一片深邃，又令人心沉入一片浩瀚的海洋，把人深深吸引。
星星闪烁着幽蓝色的光芒，射到人的心里，带给他们安宁和灵性，仿佛宇宙与人类紧密相连，密不可分。
晚上，天空刚刚放晴，将干净的星空立刻反映出来，在这宁静而又神奇的夜晚，纤细的云朵凝结而成，那些点点淡绿、晶莹的星光，像满满的赠礼，它们中极少数几个成套的已经有规律的分布，有的好像象征着守护和爱，而其他的看上去就像一支隐秘的曲线，犹如黑暗的宇宙里的一抹彩虹一样绚丽，在这不断变化的梦幻中，一件令人新奇的尘世，也就这样显现出来，把无限梦想封存起来。
要把自己从宇宙中抽离出来，是谁在敲响秘密的大门？它们又代表着什么呢？
是无尽的好奇？还是每个人的专属秘密？也许每个人都在找寻着对神秘星空的答案。
宇宙之大，连一粒尘埃都不会失踪，所有的星星都有它们的意义，它们唤引着
来自整片星空的神秘触摸，这让人们感到无穷无尽被宇宙所吸引，就如它神奇力量浸润着我们的心灵，带给我们无尽温暖和想象。
在星空之中，除了美好与迷惑，还有丰富多彩，仿佛它拥有一切：传说、希
望和幸福。
我们可以看到神奇的星辰，看到梦想的形状，它会激发出无尽的想象，让每一个人都发现它的神奇所在。
神秘的星空永远是宇宙间的守护，它像一个深不可测的湖泊，承载着许多沉默
的秘密，我们可以在它里面寻找属于自己的瞬间，梦寐以求的感动，把它存在心里，妥帖地保存起。
《神秘星空》作业设计方案
《神秘星空》作业设计方案第一课时一、课程背景《神秘星空》是一门面向初中生开设的天文学入门课程，旨在帮助学生了解星空中不同天体的特点和运行规律，培养学生对天文学的兴趣和热爱。
通过本课程的学习，学生将学会观察星空、识别各种星座、了解天文仪器的使用方法等知识，从而开拓视野，增长见识。
二、课程目标1. 了解星空中常见天体的特点和运行规律；2. 能够观察星空，识别各种星座，并理解其象征意义；3. 掌握天文学常用仪器的使用方法；4. 培养对天文学的兴趣和热爱，激发学生对宇宙的探索欲望。
三、课程内容1. 星空观测概述- 星空的概念及重要性- 星空观测的方法和工具2. 天体特征和运行规律- 行星、恒星、卫星等天体的特点- 天体的运行规律及其形成原因3. 星座和星系- 常见星座及其象征意义- 不同星系的区别与联系4. 天文仪器的使用- 望远镜的种类和功能- 天文相机的使用方法四、课程教学方法1. 理论讲解：老师通过PPT或板书等形式介绍星空观测的相关知识和技巧；2. 观测实践：带领学生到室外进行星空观测，并指导学生识别各种天体；3. 实验操作：让学生亲自操作天文仪器，体验观测过程；4. 小组讨论：组织学生分组讨论并分享观测心得和体会。
五、课程评估方式1. 课堂表现：包括课堂参与、注意力集中、问题回答等方面的评估；2. 实践操作：考察学生在观测和操作天文仪器时的表现；3. 作业和测验：布置相关作业和测验，考察学生对知识的掌握程度；4. 期末考试：进行综合性的考核，评估学生对整个课程内容的理解和应用能力。
六、课程设计本课程设计以生动有趣的方式呈现天文学知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过多种教学手段，帮助学生深入理解星空的奥秘，培养学生的观察力和思考能力。
同时，注重培养学生合作意识和团队精神，在小组讨论和实践环节中促进学生之间的交流和合作。
七、课程总结《神秘星空》是一门旨在引导学生探索宇宙奥秘的课程，通过丰富多彩的教学内容和活动，激发学生对天文学的热爱和学习兴趣。
神秘星空教学设计教案
神秘星空教学设计教案一、教学内容本节课选自《天文探索》教材第四章第一节“神秘星空”，内容包括星座的起源、星座的识别与分类、以及星空观测的基本方法。
详细内容涉及星座的历史文化背景、星座图的认识、星座运动规律以及观测技巧。
二、教学目标1. 了解星座的起源，理解星座对人类文明的意义。
2. 学会识别常见星座，掌握星座分类的基本方法。
3. 掌握星空观测的基本技巧，能独立进行简单的星空观测。
三、教学难点与重点教学难点：星座的运动规律及观测技巧。
教学重点：星座的识别与分类、星空观测的基本方法。
四、教具与学具准备教具：星座图、天文望远镜、星图软件。
学具：笔记本、铅笔、指南针。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生思考星空的神秘之处，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）介绍星座的起源，讲解星座对人类文明的影响，引导学生了解星座的文化内涵。
3. 实践情景引入（5分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的星座故事，增强课堂互动。
4. 例题讲解（15分钟）通过讲解星座图的认识、星座分类及运动规律，使学生掌握星座的基本知识。
5. 随堂练习（10分钟）发放星图，让学生在课堂上练习识别常见星座，加深对星座的认识。
6. 观测技巧讲解（10分钟）介绍星空观测的基本方法，指导学生如何使用指南针、望远镜等工具进行观测。
7. 实践操作（20分钟）组织学生前往操场，实地观测星空，指导学生识别星座，体验星空之美。
回顾本节课所学内容，让学生分享自己的学习心得，提出疑问，进行解答。
六、板书设计1. 星座的起源与文化意义2. 星座识别与分类3. 星空观测方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制北半球常见星座图，标注星座名称。
（2）简述星座运动规律及其产生原因。
2. 答案：（1）见附件。
（2）星座运动规律：地球自转、公转导致星座位置发生变化。
产生原因：地球运动使观测者视角发生变化。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践环节效果较好，但部分学生对星座运动规律的理解仍有困难，需在课后加强辅导。
《神秘星空》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《神秘星空》导学案第一课时一、导言《神秘星空》是一部探讨宇宙奥秘的科幻小说，通过描绘未知星球、外星人等元素，引发读者对宇宙的思考与想象。
本次阅读将带领学生一起探索星空的神秘，了解宇宙的奥秘之处。
二、目标1. 了解宇宙的概念与特点，拓展宇宙观念；2. 探讨宇宙的未知之处，激发对宇宙的好奇心和探索欲；3. 提升阅读理解能力，培养学生对科幻文学的兴趣。
三、导学内容1. 宇宙的概念a. 什么是宇宙？宇宙包括什么内容？b. 宇宙的起源是什么？宇宙的发展历程有哪些？2. 星空的奥秘a. 星空中有哪些奇妙的现象？b. 宇宙间是否存在其他生命形式？为什么？3. 科幻文学与宇宙探索a. 科幻文学如何帮助人们探索宇宙的未知？b. 你喜欢阅读科幻小说吗？为什么？四、学习过程1. 阅读《神秘星空》的相关章节，探讨宇宙的概念与星空的奥秘；2. 分组讨论宇宙的未知之处，分享自己对宇宙的观点；3. 通过小组展示的方式，展示对宇宙的探索与科幻文学的重要性；4. 教师引导学生写一篇关于宇宙奥秘的文章，分享自己对宇宙的看法。
五、课后反思1. 学生是否对宇宙有了更深入的了解与认识？2. 学生是否通过本次活动提升了对科幻文学的兴趣？3. 学生是否能够将所学知识运用到生活实践中？通过本次阅读与讨论，《神秘星空》将会引领学生一起探索宇宙的奥秘，激发学生对宇宙的兴趣与好奇心，从而促进学生的科学素养和阅读能力的提升。
愿本次导学案能够激发学生的思考与想象，打开他们对宇宙的无限可能性的探索之旅。
第二课时导言：《神秘星空》是一部探讨宇宙奥秘的科幻小说，作者通过引人入胜的情节，描绘出了一个神秘而充满未知的星空世界。
本导学案旨在帮助学生更好地理解小说内容，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
一、导入1. 请大家谈谈对宇宙的认识和想法，你们对宇宙的神秘和未知有何感受？2. 通过观看一段宇宙探索的视频，引导学生进入对宇宙的思考和探索状态。
二、阅读1. 请大家阅读《神秘星空》第一章至第三章，简要概括每一章节的内容。
2024年小学科学25神秘星空教案
2024年小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级上册第25课《神秘星空》。
内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，了解星空的分布规律。
2. 过程与方法：培养学生观察星空的兴趣，提高学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生热爱自然、探索未知的情感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空的分布规律。
难点：理解星座的形成原理，掌握星空的观测方法。
四、教具与学具准备教具：星座图、星空投影仪、地球仪、天文望远镜。
学具：学生用星空观察记录表、彩色笔、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示星空投影仪，让学生观察美丽的星空，激发学生对星空的兴趣。
（2）引导学生分享观察星空的经历，讨论星空的奥秘。
2. 例题讲解（1）教师通过地球仪和星座图，讲解星座的形成原理，引导学生认识星座。
（2）以大熊座为例，讲解星座的识别方法，引导学生学会观察星空。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组选择一个星座进行观察，记录观察结果。
（2）各小组分享观察成果，交流识别星座的方法。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的识别方法3. 星空的分布规律七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制一幅星座图。
2. 答案：根据观察到的星座，绘制星座图，标注星座名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在星座识别方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加天文观测活动，提高学生的观测能力。
（2）鼓励学生利用网络资源，了解更多的星座知识，拓展视野。
（3）开展星空主题班会，让学生分享星空探索的心得体会。
重点和难点解析1. 星座的识别方法2. 星空的分布规律3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、星座的识别方法1. 教师应向学生介绍星座的基本概念，如星座是由哪些恒星组成的、星座的名称及其背后的故事。
幼儿教育神秘星空教学设计精品教案
幼儿教育神秘星空教学设计精品教案一、教学内容本节课选自幼儿教育科学领域教材《神秘星空》的第二章节，详细内容包括：了解夜空的基本构成，认识常见的星座，探索星空的奥秘，以及培养幼儿对天文现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述夜空的基本构成，如星星、月亮、行星等。
2. 培养幼儿识别并命名几种常见的星座，如北斗七星、猎户座等。
3. 激发幼儿对天文现象的好奇心，培养他们探索星空的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握星座的识别方法。
教学重点：让幼儿了解夜空的构成，认识常见的星座。
四、教具与学具准备1. 教具：星空投影仪、星座图、星星卡片、故事书《神秘星空》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星空投影仪，为幼儿营造一个浪漫的星空氛围，引导幼儿观察星空，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过故事书《神秘星空》，讲解夜空的构成，让幼儿了解星星、月亮、行星等基本元素。
（2）展示星座图，引导幼儿认识常见的星座，如北斗七星、猎户座等。
（3）教幼儿用星星卡片拼出不同的星座，巩固星座的识别方法。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿在画纸上画出自己认识的星座。
（2）组织幼儿分享自己的作品，互相学习，提高识别能力。
六、板书设计1. 夜空的构成：星星、月亮、行星等。
2. 常见星座：北斗七星、猎户座等。
3. 星座识别方法：观察、联想、记忆。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己认识的星座。
2. 答案：幼儿需在画纸上画出至少两种认识的星座，并标注星座名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿课堂表现，了解他们在星座识别方面的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿与家长一起观察星空，探索更多天文现象，培养幼儿对科学的兴趣。
同时，教师可组织相关的主题活动，如星空知识竞赛、制作星空手工作品等，提高幼儿的综合素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程的实践情景引入；6. 作业设计的有效性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
五年级科学下册第四单元探索宇宙第17课《神秘星空》课件4青岛版五四制
1.如果乘坐时速120千米的火车，需6要3261年
〔
〕；
9489年
2.如果乘坐时速800千米的飞机，需要1000千米的火箭，需要
〔
〕。
牛郎星距地球16光年，织女星距光年
地球26光年，牛郎织女星相距光 年，无线电波的速度和光一样快， 假使牛郎打一个无线 给织女， 得等近33年能到回电。
17.神秘星空
银河系是太阳系所在的恒星系统，包括一 千二百亿颗恒星和大量的星团、星云，还 有各种类型的星际气体和星际尘埃。它的 直径约为100,000多光年，中心厚度约为 12,000光年，总质量是太阳质量的1400亿 倍。银河系是一个旋涡星系，具有旋涡构 造，即有一个银心和四个旋臂，旋臂相距 4500光年。太阳位于银河一个支臂猎户臂 上，至银河中心的距离大约是26,000光年。
地球的周长约为4万千米，1光年 约10万亿千米，能绕地球亿圈。 银河系直径约7万光年，能绕地 球17. 5万亿圈。
河外星系
█利用最先进的天文望远镜，我 们能够看到离我们上百亿光年的 星系。现在已经发现了十亿多个 和银河系同样庞大的河外星系。
█河外星系分为：椭圆星系、漩 涡星系、透镜星系和不规那么星 系。
仙女座星云
室女座星云
银河是完整地环绕天球
伸展的一条宽而发亮的 不规那么光带,看起来 像一条河,银河只在晴 天夜晚可见,它是由无 数暗星(恒星)的光引起 的。
•
天文学上用光年作为距离单位，表示 天体之间的距离。在太空中，光以每
光
秒30万千米的速度传播，1光年就是光 年
在一年中所走的距离，约为万亿千米。
走7万光年的路程，需要多长时间？
科学家发现银河系经历了漫长 的过程。望远镜创造后，伽利 略首先用望远镜观测银河，发 现银河由恒星组成；而后，赖 特、康德、朗伯等认为，银河 和全部恒星可能集合成一个巨 大的恒星系统。
五年级科学 第四单元 探索宇宙 第17课《神秘星空》3 小学五年级自然科学
北极星位于小熊 星座，距地球约
430光年，是夜空 能看到的亮度和 位置较稳定的恒 星。由于北极星 最靠近正北的方 位，千百年来地 球上的人们靠它
的星光来导航。
12/12/2021
大熊星座
北极星
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。
12/12/2021
24
1光年指光在一年内走过的距离（光的速度 是30万千米每秒，即3×105km/s）， 试计算1 光年= 30×105千米×365×24×60×60=
16.625亿小 3、如果乘坐时速40000千米的火箭，需要＿＿时＿，＿约＿＿合＿1＿9 。
万年
12/12/2021
光的速度为___30_万__千_米__每__秒____，银河 系的直径大约有__7_万__ 光年，银河 系的总质量是太阳质量的__1_40_0_亿___ 倍。它的年龄已经长达___1_00_多__亿_ 年 了。银河系里各类天体都在围绕银 河系中心运动。恒星的运动速度一 般。为几十千米每秒到几百千米每秒， 因此，银河系就像是巨大的旋转的 “飞盘”。
12/12/2021
我国神话传说中有“每年农历七月初 七牛郎织女鹊桥相会”的故事。牛郎 织女彼此相距16光年，牛郎想乘坐速 度为5000千米每小时的火箭去看望织 女，他们能在一年内相会吗？那要多 少年呢？
12/12/2021
12/12/2021
隔 河 相 望 的 牛 郎、 织 女 星
12/12/2021
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车轮星系
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小 麦 哲 伦 星 系
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半人马座A
这节课我们收获了什么？
1、银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质 组成的巨大的盘状天体系统
青岛版五年级下册科学第17课《神秘星空》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第17课（神奇星空）教案教学设计（教材分析）（神奇星空）是青岛版小学科学〔五四学制〕五年级下册（探究宇宙）单元的第二课时。
本课结合了解宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
结合学生已有的知识，让学生通过观察、查阅资料、梳理经验、交流、计算等活动中，经历搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，学会分享、交流、归纳。
教材由三局部组成：第—局部导语局部。
呈现学生正在观察星空的情景图，图上出示了优美的开题文字“晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下的一条淡云薄雾般的白色光带，就像给天空戴上了一条神奇的‘纱巾’，留给我们无限的联想……〞直接将学生带到漂亮而神奇的星空和无限的联想中。
第二局部活动过程。
此局部包含两个活动：活动一：走进神奇的银河系。
通过呈现了银河系的侧视图、银河系的构成、太阳系在银河系中的位置及银河系的形状资料及师生交流的场景。
目的是让学生对银河系有一个较完整的认识。
通过计算感受活动。
使学生感知银河系的庞大，为认识浩瀚的宇宙做好铺垫。
活动二：浩瀚的宇宙。
通过呈现学生交流的情景图、河外星系的文字介绍及资料卡。
引导学生通过各种方法去了解和认识宇宙中其他星系的有关知识和内容。
第三局部拓展活动。
让我们做个有心人，继续关注无限宇宙。
提示学生课后进一步深刻研究人们对宇宙的探究过程和获得的信息，拓展学生的认知空间，稳固学生的探究方法和技能，培养学生的科学探究精神。
本课遵循观察、搜集信息、梳理经验、交流分享、计算体验等探究活动，让学生通过信息的分析、整理、归纳，总结出规律。
（学生分析）学生对于星空既熟悉又陌生，他们观察星空，看到天空中星星闪闪，又感觉到星空是神奇的，陌生的，他们有的已经掌握了一些零散的，不太系统的关于星空的一些知识，但是对于星空的具体知识还有很多的未知问题。
需要在不断的学习中去探究。
（教学目标）科学概念目标：1.认识银河系的根本构成、形状特点及大小。
2.了解太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。
《神秘星空》教学设计
《神秘星空》教学设计一、本课时所属单元教学内容概述及本课时在单元中的位置《神秘星空》是义务教育课程标准实验教科书（青岛出版社）六年级下册第五单元“探索宇宙”部分的第二课《神秘星空》的内容。
本单元由《太阳家族》《神秘星空》、《探索宇宙》、《未来家园》四课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、建构未来家园的梦想等方面的相关内容。
本课内容主要是引领学生认识宇宙空间，了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；形成对宇宙中星体的整体认识，宇宙空间还有许多领域等待我们人类进一步去探索、去认识。
意识到地球才是我们人类的唯一家园，应该尽最大的努力去保护她。
二、学情分析六年级是小学阶段《科学》学习的重要阶段，学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验，他们对进一步进行科学探究、领悟新的科学知识等方面的欲望更强烈。
在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。
学生对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。
学生对宇宙有一种执著探索的精神，有一种坚定的理性的思考与情感，能用发展的、辩证的、充满兴趣的眼光看待科学，形成良好的科学素养。
这节课的学习主要采用主动接受式学习，利用资料是关键。
从目前教学的实际情况来看，很多学生并不会深入地运用资料，最多也只是停留在交流一下而已。
本课不仅组织学生交流资料，还要对资料中的信息进行有侧重的提取与整理，这能培养学生利用资料、整理资料的能力。
三、教学目标1. 通过本课学习活动学生能通过对星空的观察、发现、提出问题；学会通过查阅、整理从书刊或其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。
2. 通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持和发展想要了解世界、探索与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，乐于合作与交流。
神秘星空简介
神秘星空，也被称为太阳系的第九行星，是一个迷人的秘密世界，充满了美丽的星空、多彩的彩虹和许多未知的奥秘。
神秘星空是一个不可思议的宇宙，有着无尽的想象力，它是一个拥有众多神秘星球、星云、黑洞和星系的宇宙。
神秘星空的空间大小没有被完全测量，但它被认为是宇宙中最大的空间，它的边界没有完全被定义。
神秘星空中有许多不同的星球，它们有着各种各样的形状、大小和颜色，有些星球甚至拥有自己的行星系统。
神秘星空中有着众多的星云，它们是由星星、气体和尘埃组成的，它们有着各种形状和颜色，有些星云甚至拥有自己的行星系统。
神秘星空中还有许多黑洞，它们是由极其强大的引力力场组成的，它们可以吸收一切物质，甚至是光线，因此它们是宇宙中最神秘的存在。
神秘星空中还有许多星系，它们是由许多星星组成的，它们有着各种形状和大小，有些星系甚至拥有自己的行星系统。
神秘星空中还有许多不可思议的奥秘，这些奥秘一直吸引着人们探索它们，它们拥有无穷的想象力，它们是人类未来探索的重要目标。
神秘星空是宇宙中最神秘的地方，它有着许多未知的奥秘，它拥有无尽的想象力，它是一个迷人的秘密世界，它是宇宙中最美丽的地方。
它是一个有着无尽可能性的宇宙，它可以激发人们探索宇宙的欲望，它是一个可以让人们梦想的宇宙。
神秘星空是一个令人惊叹的宇宙，它有着无尽的秘密，它可以让人们探索宇宙的奥秘，它是一个可以激发人们想象力的宇宙，它可以让人们梦想未来的宇宙。
神秘星空是一个充满着美丽星空、多彩彩虹和许多未知奥秘的宇宙，它是一个可以让人们探索宇宙奥秘的宇宙，它是一个可以让人们梦想未来的宇宙，它是一个可以激发人们想象力的宇宙。
神秘星空是一个充满着未知奥秘的宇宙，它拥有无尽的想象力，它是一个可以激发人们探索宇宙的宇宙，它是一个可以让人们梦想未来的宇宙，它是一个可以激发人们想象力的宇宙。
神秘星空是一个充满着未知奥秘的宇宙，它有着无尽的想象力，它是一个可以激发人们探索宇宙的宇宙，它是一个可以让人们梦想未来的宇宙，它是一个可以激发人们想象力的宇宙。
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课时备课
课题17、神秘星空课型新授主备人魏新忠使用人使用时间
学习目标知识目标认识银河系，知道光年，了解浩瀚的宇宙星空。
能力目标提高学生对宇宙星空的空间认识能力。
情感态度
与价值观
增强学生对神秘星空的探索兴趣。
教学重点对银河系、光年的认识。
教学难点银河系、光年的认识。
教学过程个性化修改揭
示
课题
由神话传说牛郎织女相会的故事，引导出示星空中牛郎星、织女星及人们地面观察到的银河样子，自然点出本节课题，并揭示学习目标（板书课题，出示学习目标）
自学指导
认真看课本75页至79页内容，思考下列问题：
1、银河系真的是一条白色的带子吗？银河系里有哪些东西？
2、什么是光年？
3、浩瀚的宇宙里只有银河系吗？
（先个人看书思考问题，不会的再与同学讨论，
5分钟后做检测题，比一比，谁解答得好）
先学后教一、先学：
（一）、学生看书自学，教师巡视指导，保证学生认真看书，完成学习任务。
（二）、课堂检测
1、银河系是由______、______、______及其他星际物质组成的巨大的______天体系统.
2、银何系直径约______光年,______位于距银核2.3万光年的旋臂上。
银河系中众多星体的光形成了环绕夜空的、不规则的光带。
3、光年是______单位，指光在一年时间中行走的距离，光一秒钟走30万千米，那么一年走大约______万亿千米。
4、科学家已经发现了宇宙中______个和银河系同样庞大的恒星系统，即“河外星系”。
二、后教：
1、让学生回答问题，其他同学补充、交流。
2、教师出示多媒体课件，展示银河系空中图形、浩瀚宇宙中的其它星系图画，增强教学的直观性，便于学生理解与认识。
3、教师适时板书要点，突出重点。
4、归纳总结：结合板书，指名学生概括总结
当堂达标1、银河系是由_____、_____、_____及其他星际物质组成的巨大的_____状天体系统.
2、光年是长度单位，指光在_____时间中行走的距离，1光年大约_____千米。
3、银何系直径约_____光年,太阳系位于距银核_____光年的旋臂上。
4、浩瀚的宇宙里，科学家已经发现_____个和银河系同样庞大的恒星系统。
如_____、_____等
板书设计 17、神秘星空
一、银河系二、光年三、浩瀚的宇宙
银河系是盘状天体系统. 十亿多个，“河外星系”银何系直径约7万光年,
太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上
课后反思。