谈优质资源光盘的深度使用
浅谈信息技术课本中参考光盘的利用
浅谈信息技术课本中参考光盘的利用【摘要】教材配套光盘，其优点被许多师生所认同和喜欢。
但是，在实际教学中，多数师生淡忘了利用这张配套光盘：教师很少对它进行再加工，没有进行信息传播，利用它教会学生获取知识的方法；学生同样很少有时间利用它，使它成为自己学习信息技术的捷径，更少利用光盘进行自我探索研究。
他们认为，附带光盘对于教材来说是微不足道，同时那也不是教学纲要的要求，不应被重视。
其实不然，我认为，教好教材中的内容是必要的，但还远远不够，“教无定式”、“学无定法”中的精粹就是提高效益使用信息资源发展到活学活用。
课改精神也强调。
因此，在教学过程中利用这张“小”光盘，挖掘其潜在价值，对全面提高学生的信息素质的是一个事半功倍的有效途径。
【关键词】信息资源边缘离散光盘一、教科书所附带的光盘的内容简介这部分我是从个人的阅读理解上来划分光盘的内容。
大体上分为以下几个方面：1、多媒体辅助教学软件：这是一个不受时空限制的好老师，它把信息课程中的操作示范、过程讲解、模拟练习等内容都放在该光盘上。
最为适合教师教学中和学生自学课程使用。
2、丰富离散的信息资源：这是最多的一种感官信息源，有图片，动画，学生作品，网页，数据，漫画，多媒体材料等，具有很强的直观性。
将之有目的地引入教学，可以激起学生的情感体验。
按照任务驱动的方法，能够设计出完整的学习任务。
‘3、课本内容配套教参资料库：这是为教师教学提供的教参服务，有教案、教材分析与建议等。
教师能否从中加工出符合自己的教学方法和教案及教学设计，是评价教师的信息素养的实践标准。
4、与信息学科相关的边缘知识：这是有别于应用、编程等计算机学科的“主流知识”的补助知识。
如：人物及史实、业界支柱及应用、计算机术语等，这些都可以用来提高学生学习兴趣，培养他们关注周围事物的意识和关注社会的信息技术的发展。
一、在教学过程中合理地利用参与光盘的信息资源1、利用现在的多媒体教学软件辅助教学多媒体教学软件是光盘中最主要的内容，对信息教师来说是一种得天独厚的资源，充分利用它，能对教材中枯燥的文字、示例进行优势互补，将枯燥乏味的事物变以成生动的图片、动画、影片、课件，有效地解决了传统的教学不足。
用好教学光盘资源--提高课堂教学效益
用好教学光盘资源--提高课堂教学效益用好教学光盘资源提高课堂教学效益渔溪中心小学翁道诚用光盘上课是远程教育的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新尝试。
在教学光盘的使用中，我们要切实落实现代远程教育面向学生、走进课堂、用于教学的要求。
但更要充分认识到学生在教育过程中的主体地位，避免产生“教师成为机器的播放者，学生成为看客”。
要特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者。
积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成；努力实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。
一、明确光盘教学教师角色定位用光盘上课为我们创设了一个具有双空间的课堂。
教学光盘本身采用了小班同步教学的模式，电视里的教师虽身处只有六个学生的小课堂，但他的教学是面向电视机前的大课堂的。
光盘主讲教师与电视内的学生自然构成一个教学空间，同时与电视外的学生构成另一个教学空间。
教师在与自己面前的学生互动的同时，又时刻面向电视外的学生，目的是把电视外的学生调动起来，使他们同样置身于学习的情境当中，参与学习的全过程。
但我们不能就这样认为，只要在课堂上同步播放光盘，电视机前的学生就可以自动跟随光盘里的教师，与光盘里的同学一起完成学习任务。
从教的角度看，光盘主讲教师对电视外学生的理解力、知识积累、学习条件、生活经验、接受心理等只能有一个基本的、总体上的把握，而不可能从不同地域的学生的客观情况出发进行因地制宜的教学设计。
同时教与学在时空上的分离决定了教师不可能根据电视机前学生的反应及时调整教学的内容和节奏，选择讲解的繁简度、提问的深度和表述的方式，更谈不上因材施教，实施个性化的教学。
从学生角度看，学生的主体地位是在参与中获得的，电视外的学生处在另一空间中，他们如果只是完全被动地“看”教师给别人上课，没有积极有效的参与和互动，就无法卷入到学习的过程中，成为学习的真正主体。
小学数学“优质教学资源光盘”的使用方法
右平移的时候，一帧一格地运动还伴随着嘀嘀的声音，
嘀一 声 ，小房子 就平 移 了一格 ，学生理 解起 来很 直观 ， 也很 深刻 。与此 相似 的还 有 四年 级 “ 图形 的平移 ”中的 小亭 子平 移 时的红 点代表 亭 子 的顶尖 ，随着 嘀嘀 的声 音
场教师直接讲解 ，因为教师和学生是互相熟悉的，所以 用 自己的语言 来 引导学 生根据 视 频提示 去思 考 。教师采
用 类 似 的 方法 还 讲 授 “ 角 形 的 认 识 ” “ 角 形 的 分 三 三
类 ”等教学内容，学生反应都不错。这种方法适合于几
何 图形 、统计 、计 算器 等相 关 的内容 ， 比如 “ 图形 的平
清晰的图片、标准 的运动，还有虚线显示的运动轨迹， 只需现场教师简洁的点拨和说明，学生就可以深刻领悟 平移的特点、旋转的现象 以及平移与旋转 的区别。本章
光 盘 教 学有 ３ 明显 的 优 点 ：一是 形象 展 示 大 量实 例 ， 个 生动而 深刻 。介 绍平 移和 旋转 的概 念 时，教 师提醒 学 生
中小学。这次 “ 优质教学资源光盘 ”既不同于以往的课 堂录像，也不是一般的课件，而是一种综合的高水平的 可供互动的能直接用于课堂教学的 “ 双师型”资源包 。 除了专门的教学光盘外 ，江苏省教研网小学数学频道和
小 学数 学 教学 网均 有３ ６ 时 的教 学设 计 文本 、课件 素 ８课
用 自己 的手 随着 视 频 中各 个物 体 的运 动 模 仿 着 比划 ，
移” “ 美丽的花边 ”等 。还有一个现象 ，就是低年级学 生形象思维较逻辑思维活跃 ，所 以多数 都采用全程播
浅析光盘教学资源在教学中的应用
二、 光盘资源分 类
光盘 资源类 型 比较 复杂 ， 这是 由于光 盘 的制作 技术 、 信息
编码、 以及数据压 缩方式等 存在很 大差 异 ， 使得 目 光盘 的种 前
类相 当繁 多 ， 并且 随着时间 的推移 和技术的发展还会不 断涌现
出新 的种类 。国内对光盘资 源类 型的划分还没有统 一的标准 ， 但按 网络实现途 径基本可划分 为 ： 随书光 盘 、 多媒体 光盘 、 型 小 数据库光盘 、 软件应用光盘 。
谈一下的见解。 关 键 词 光 盘 光 盘 资源 教 学
中章编 号 １ ０ ２ — ３ ７ ４ １ ５ ５ ０
Ａｎ ｌｓｓｏ ａｙ ｉ ｆ ＣＤ－ＲＯＭ ａ ｈｎ ｓ ｕ ｃ ｓｉ ａ ｈｎ Ｔｅ ｃ ｉｇ Ｒｅ ｏ ｒｅ Ｔｅ ｃ ｉｇ ｎ
光盘 采用 了光存储 的方法 存储数 据 ，与软盘 的磁存储 相
比， 稳定性增加 了许 多 ， 同时普 通光盘 中的数据无 法被修改 ， 因
此不必担心数据被病毒破坏 。
３成本低 、
ｔ ｅｔ ａ ｈ ｎ ｆｉｆ ｒ ｔｏ ｏ ｓｓｉ ｇｏ ｈ ａ ｃ ｔ ｈ ｒ ｆｌ ｒ ｅ ｇ ｎｅ ａ ｓ ｔｅ ｉ ｉ ｌ ｏ ｔ ｒ ｄ Ｔｈｅ ｅｏ ｅ ｏ ｌ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｎ ｏ ｍａｉｎ ｃ ｎ ｉｔｎ ｆｔ ｅｃ ｐａ ｉ ｓ ａ ｅ ｏ ｇ ， ｅ ｒ ｄｉｋｅｔ ｓｓｍｐ ｙ ｎ ｔｓｏ ｅ ． ｙ ａ ｌ ｒ ｆｒ ， ｎ ｙ ｓｏ ｅ ｎ ｔ ｅ ＣＤ－ ｔｒ ｄ ｉ ｈ ＲＯＭ ｎ ｙ ｅ ｓ ｏ ｃ ｒｙ ａ ｄ ｓｏ ｅ ａ ｌｎ ｉ ，ａ ｄ ｏ ｈ ｒｉｆ ｒ ｔｏ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ￣ ｃ ｎ ｔａ ｓｅ ｖ ｒ ｏ ｌ ａ ｙ ｔ ａ ｒ ｎ ｔｒ ｏ ｇ ｔｍｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｏ ｍａ ｉｎ ｏ ｍｏ ｈ ａ ｒ ｎ ｆｒｏ ｅ ｔ ｅ ｄ ｓ ．Ｔｒ ｎ ｆ ｒ ｈ ｏ ｇ ｈ ｈ ｉｃ ａ ｓｅ ｓ ｔ ｒ ｕ ｈ ｔ ｅ ＣＤ ｕｒ ｅ ｏ ａ ｈ ｅ ｅ ｂ ｎ ｒｔ ｃ ｉｖ ．Ｔｈ ｅ ｏ ｄｅ ｓ ｎ ｗ ｒ ｎ ｒ ｏ ｕ ａ ，ｐ ｃ ｓ ａ ｅ ｇ ｔｉ ｅ ｒ ｃ ｒ ｒ ｉ ｏ ｍｏ ｅ ａ ｄ ｍｏ ｅ ｐ ｐ ｌ ｒ ｒ ｅ ｅｔ ｉ ｒ ｎｇ ｌｗｅ ｄ ｌｗｅ ．Ｃａ ａｄ ｔ ｅｙ ｏ ｏ ｒａ ｏ ｒ ｎ ｎ ｂｅ ｓ ｉ ｏ ｒ ｌ ｎ ＣＤ— ＲＯＭ ｏ ｓｏ ｅ ｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ｗａ ｅ ａ ｄ ｏ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｄ ｔ ｓ ｖ ｒ ｃ ｎ ｍｉａ ｏ ｔ ｔ ｒ ｈ ｏ ｒ ｅ ｒ ｎ ｔ ｒｔ ａ ｈ ｎ ａ ａｉ ｅ ｙ ｅ ｏ ｏ ｃ ｌｔ ｈ ｕ ｅａ ｄ ｐ ａ ｔ ａ ． ｓ ｎ ｒ ｃｉ １ ｃ
光盘使用说明2范文
光盘使用说明2范文光盘使用说明2范文欢迎使用我们的光盘！本使用说明将为您提供光盘的详细信息和操作指南，以帮助您更好地使用我们的产品。
一、光盘概述1.1光盘介绍本光盘是一种存储媒介，可用于存储各种数据，如音频、视频、文档等。
它由一个圆形的盘片和一个光驱或光盘机进行读写。
1.2光盘类型目前市场上常见的光盘类型有CD、DVD和蓝光光盘，不同类型的光盘可存储的数据量和读写速度各不相同。
1.3光盘容量光盘的容量以字节为单位，常见的容量有700MB、4.7GB和25GB等。
容量越大，可以存储的数据就越多。
二、光盘的使用2.1光盘的插入和取出2.2光盘的读取和写入当光盘插入光驱后，电脑会自动读取光盘上的数据并显示在屏幕上。
您可以通过文件管理器访问光盘上的文件，或使用相应的软件进行操作。
如果您想将数据写入光盘，可以通过拖放文件到光盘图标上或使用光盘刻录软件进行操作。
2.3光盘的保养为了保证光盘的正常读写和使用寿命，您应该注意以下事项：-避免将光盘暴露在阳光直射下或在高温、潮湿的环境中，存放光盘时应选择干燥、阴凉的地方。
-在插入或取出光盘时，不要用手触摸光盘的表面，以免留下指纹或划痕。
-清洁光盘时，用柔软的棉布轻轻擦拭光盘，不要使用化学药品或粗糙的材料。
2.4光盘的兼容性不同品牌和型号的光驱或光盘机可能对光盘的兼容性有所不同，有些光驱只能读取特定类型的光盘。
在购买光盘时，请确保其兼容您的设备。
2.5光盘的备份为了防止光盘丢失或损坏，建议您制作光盘的备份。
您可以使用光盘刻录软件将光盘上的数据复制到另一个光盘或硬盘上，以备份和归档。
三、常见问题解答3.1为什么我的光盘无法读取？光盘无法读取的原因可能有多种，可能是光盘本身有损坏或划痕，也可能是光驱的故障或兼容性问题。
您可以尝试用其他光驱或光盘机读取光盘，或者尝试将光盘清洁后再次尝试。
3.2我可以用光盘来存储什么类型的文件？光盘可以存储各种类型的文件，包括音频、视频、文档、图片等。
高校图书馆随书光盘的有效管理和利用——以湖南中医药大学图书馆为例
算机 类图书的程序、 软件 、 程 、 教 案例等 ； 有综合
类 图书的 图片 、 声音 、 视频 资料等 等 ， 也有外 语 学 习和听 力资料 、 社科类 图书 的阅读盘等等 。 随 书光盘在 运行方 式上也 具有 多样性 ， 如有 自带 运 行界 面 的 光盘 ， 内含 ｈ ｔ 链接 的 电子文 有 ｔｐ 档， 还有仅 为存放文 件的资 料盘 ， Ｃ ＶＣ 用 Ｄ、 Ｄ、
以其信 大 、 盛垦 使用方便 、 检索速 度快等特点而 切 实做 好宣 传动 员 ， 广大 读者和 图书管 理人 让
受 到读 者 的喜 爱 ， 因此 得 到迅 速广 泛 的应 也 用。 但是 ， 不庸讳言 ， 由于随 书光盘 面世 时间不 长 ， 多读 者 尚未 习惯 利用 光 碟 ， 很 而光 盘本 身
工 、 通 、 线 使 用 于一 体 ， 于Ｍｉｒ ｓ ｆ ． 流 在 基 ｃｏ ｏｔ
１ 更新观念 ， 扩大宣传 ， 重视管理
现。 如今越 来越 多的图书 销售都 采用 了附赠光 盘 的形式 ， 因其有 着单一 的 图书传播所 不可 盖
Ｔ 采用 Ｂ Ｓ ／ 架构 ， 工作 流程 全 各 图书馆 和 图书市 场 有关 业者 都 要 更新 观 ＮＥ 环 境开 发 ， 念 ， 刻认 识 随书 光 盘推 广应 用 的意 义 ， 大 部 在ＷＥ 页 面上 完成 ， 有 良好 的兼 容性 。 深 加 Ｂ 具 系
务 的理念 不相符 合 ， 因此应 尽 可能将随 书光盘 效 解决 了随书光 盘使用 率低的 问题 。 校图书 我 音频 等类 型资源 的全套加 工和使 用解决方 案。 能提供 给信 息利用者 以全 自定义分 类的接 口，
书 中内容 的理 解与把 握 ， 高对书 刊内容 的学 借 给读 者 使 用 。 些 都 需 要 管理 人 员与 时俱 馆 因而能 拥有包括随书 光盘 、 提 这 视频、 论文 、 课件 、 习效 果 ， 到辅 助学 习 的作 用 ， 起 同时 随书 光盘 进 ， 重视管理 ， 深刻认 识加快 信息 传递 的意 义 ，
利用教学光盘,提高课堂效率
利用教学光盘,提高课堂效率在数学教学中合理地使用光盘教学资源意义重大,它不仅能有效地突出教学重点、难点，也有利于激发学生的学习兴趣，使学生始终保持最优化的情感状态，在犹如身临其境的课堂情境中主动学习，在快乐中获得知识，提高了数学课堂教学的效率。
可从以下几方面来实现：一、利用光盘创设情境，激发学生的学习兴趣。
在数学课堂教学中，巧妙地利用光盘中的动画创设情境，导入新课，能激发学生的学习兴趣，使学生始终保持最优化的情感状态，为顺利完成教学任务奠定动力基础。
光盘集形、声、色、光、动、静于一体，形式丰富多样，这正符合小学生的年龄特点，能迅速地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
例如：在数学教学光盘中，几乎每课都有创设情境的设计，受学生喜爱的画面，加上有吸引力的语言“你喜欢看动画片吗？”“我们一起玩”“喜欢画画吗？”等，很自然地把学生引入课堂学习中。
比如：在教学《8、7、6加几》时，画面出现老师的导语：“你们喜欢看动画片吗？”接着电视里就以动画形式出现“人民公园”“售票处”等景物，还有前往游玩的两群小朋……学生很快有了学习兴趣，进入学习情境，在愉悦中掌握新的知识，提高了数学课堂的效率。
二、利用光盘巧妙演示，抓住重点，突破难点。
如何抓住重点，突破难点，一直是教学设计的关键。
运用光盘媒体适时恰当进行形象化的演示，可以收到事半功倍的效果。
例如：一年级的“平面图形的转换”，首先用动画进行情景演示，分别让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，然后设置疑问：长方形、正方形、三角形和圆之间如何进行转换呢？这是教学中的难点。
接着让学生自己尝试用纸折一折、剪一剪。
小学一年级的学生由于受认知水平的限制，空间想象力不够强，因此只有少数学生对前三种图形之间的转换能通过折和剪来实现，但对大多数学生来说都有一定的困难。
正当学生一筹莫展时，通过光盘播放视频，用动画的方式演示折纸、剪纸。
这时学生茅塞顿开，也会参照视频中的方法来实现长方形、正方形、三角形和圆之间的转换。
优质教学资源光盘使用的深刻体会
优质教学资源光盘使用的深刻体会董双荣对于优质教学资源光盘的使用，我有了以下几点的深刻体会：1、运用优质教学资源进行小学数学教学，是一个开创性的教学模式，是现代教育技术发展的产物，这是一种全新的教学形式。
在课堂上组织学生观看光盘教学资源，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂训练相结合，实现光盘中的主讲老师、学生与教室中的现场老师、学生之间的互动式教学。
这符合新课改的理念。
2、光盘中的课件对于我们老师来说也是非常实用的，我们老师可以省去做课件的时间用以钻研教材，优质教学资源光盘实现了城乡师生优质资源的共享，弥补了老师做课件技术方面的不足，拓展学生的知识面，充分调动学生的学习积极性，使课堂的综合效益得到明显的提高。
3、在课堂使用“资源”中，提高对信息处理的能力。
运用优质教学资源进行小学数学教学，是一个开创性的教学样式，它改变了数学教学中的人员组成，出现了时空交错，也使学生的学习心理、学习习惯发生着微妙的变化。
这对我们现场教师在处理课堂信息方面提出了新的要求。
要求我们具有较强的“生成”意识，对课堂上可能发生的情形进行多方面的评估与预测，并准备一些预案，设计多层次、有弹性的“学案”，即使旁逸斜出，也不至于惊慌失措。
4、进一步提高了学习兴趣。
“多媒体互动课”以崭新的教学形式展现在学生面前，视频中名师的教学风采和高超的教学方法深深地打动了现场学生。
视频所提供的大量教学信息与资料吸引了学生的眼球，视频中活泼生动的画面激起了学生的热情，学生的学习兴趣空前高涨，课堂氛围热烈，四个要素间的交互自然顺畅，整个课堂充满生命的活力。
5、为学生提供了充分自学的时间。
光盘中形成了“出示要求—自主学习—集体交流”基本模式，为学生提供了自学的时间、空间，既有利于学生自学能力的发展，又便于教师利用时间进行个别辅导，抓住差生，有效提高教学效率。
初中物理随书光盘
初中物理随书光盘随着科技的不断发展，教育方式也在不断变革。
如今，越来越多的学校将课程教材与光盘相结合，为学生提供更加丰富和便捷的学习资源。
本文将讨论初中物理随书光盘的优势和使用方法，以及对学生学习成绩和兴趣的影响。
一、初中物理随书光盘的优势初中物理随书光盘是一种现代化的学习工具，具有许多优势。
首先，它提供了丰富的学习资源，包括教材的电子版、多媒体课件、动画演示和实验视频等。
学生可以通过光盘上的多种形式的内容，更加生动和直观地理解物理概念，提高学习的效果。
其次，光盘上的内容可以根据学生的需要进行自主选择和学习。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习内容，并进行反复学习和巩固。
这种个性化学习的方式，可以帮助学生更好地掌握物理知识，提高学习的针对性和效率。
此外，光盘还提供了一些交互式学习功能，如练习题、模拟实验和在线讨论等。
学生可以通过这些功能与教材内容进行互动，提高自己的学习兴趣和参与度。
同时，光盘还记录了学生的学习进度和结果，供学生和老师进行学习评估和反馈。
二、初中物理随书光盘的使用方法为了充分发挥初中物理随书光盘的优势，学生可以采用以下几种使用方法。
首先，学生可以在课前预习时使用光盘。
他们可以通过预习教材配套的电子版或多媒体课件，初步了解本课的内容和学习重点。
同时，他们还可以观看相关的演示和实验视频，为课堂上的学习做好准备。
其次，在课堂上，学生可以通过光盘上的多媒体课件和动画演示，加深对物理概念的理解。
老师可以结合多媒体教学和实物演示，使课堂更加生动有趣。
学生可以积极参与互动，提出问题和分享学习的经验。
再次，在课后，学生可以通过光盘上的练习题和模拟实验，巩固和拓展所学的知识。
他们可以反复做题，查漏补缺，培养自己的解题能力和实验操作技巧。
同时，通过在线讨论，他们可以与同学们交流学习心得，共同解决学习中的问题。
三、初中物理随书光盘对学生学习成绩和兴趣的影响初中物理随书光盘的使用，对学生的学习成绩和兴趣有着积极的影响。
提高光盘利用率实现效果最大化
提高光盘利用率实现效果最大化——光盘教学运用研究初探渔溪中心小学黄明亮【内容摘要】农村中小学远程教育工程的实施，对推动基础教育的均衡发展、转变教师观念、提高农村教育教学质量，产生了积极的推动作用。
同时，也对农村教师提出了新的研究课题。
如何充分利用光盘资源，提高教学效率，本文从六个方面对光盘教学运用研究进行探讨，引用了成功的教学实践例子，阐述了提高光盘利用率，实现教学效果最优化的策略。
【关键词】珍惜设计利用训练调控拓展【正文】随着基础教育课程改革的不断深入和发展，教育公平、关注农村教育的举措频频出台。
如今，农村中小学现代远程教育工程覆盖着祖国的大江南北，我们农村教师也面临着一场课堂教学变革，“一根粉笔、一本书”的落后教学方式将一去不复返，取而代之的是，先进的电化教学设备和优质的教育信息资源。
如何利用网络教育资源，特别是运用优质教学光盘进行课堂教学，提高课堂教学效率，成为我们义不容辞的职责。
在教学光盘运用研究实践中，颇有收获，说说点滴体会：一、提高认识，珍惜资源教学光盘是“农远工程”的优质资源，它是由人民教育电子音像出版社出版的，涵盖人教版小学语文课本所有内容的小班教学录相。
教学光盘凝聚着众多著名专家学者的智慧；体现了新课程标准的理念；整合了现代电教媒体资源，新的教学策略、教学手段与方法；闪烁着优秀教师的教学艺术光芒。
教学光盘的推出，拉近了城乡教育的差距，推动着教育公平发展的进程，对实现城乡教育均衡发展有着重要的意义。
教学光盘资源优势突出。
备课省时。
课堂教学设计时间省，实现教学目标的策略明了，还避免了教学资料收集和制作的麻烦。
应用效果显著。
运用光盘教学能提高课堂教学效率。
光盘中，优质的师资资源使学生得到良好的课堂教学指导，如教师富有激情的教学语言，让人顿悟的启发引导，和蔼可亲的教态，漂亮工整的板书，清晰标准的语音，学生置身其中，收益匪浅，弥补了我们教学水平的某些不足；生动形象的媒体资源使枯燥无味的语文学习变得兴趣盎然；良好的课堂氛围感染着学生，使之受到情感熏陶；光盘中，聪明活泼的学习伙伴，更是场外学生的学习榜样，使之羡慕、模仿以至超越，从而提高自己学习语文的能力。
谈高校图书馆光盘资源的检索和利用
多方 面 的信息 服 务 ，并对 提 高光 盘数 据库 的 利用 率提 出 了 自已的 建议 。
关键 词 ：高校 图 书馆
中 图 分 类 号 ： ２ ２７ ５ ．
光 盘 数据 库
文献 检 索
文 章 编 号 ： １ ０ —３ ２２ ０ ）２０ ７ — ３ ０ ８３ ３ （０ ２０ —０ １ ０
维普资讯
第 １ ２卷 第 ２期
Ｖｌ１ ２ Ｎ Ｏ． Ｏ ．１ ２
甘 单 师 专 学报
Ｊ ｒ ａ ｆＨａ ａｎ Ｔｅ ｃ ｅ ｓＣｏ ｌｇｅ ｏｕ ｎ ｌｏ ｎｄ ａ ｈ ｒ ｌｅ
２０ ０ ２年 ６月
Ｊ ｅ ２ ｕｎ ００２
文献 标识 码 ：Ａ
随 着 计 算 机 技 术 和 现 代通 讯 技 术 的迅 猛 发 展 ，人 们 利 用 讨‘ 机 从 网 上获 取 信 息 将 变 得越 算 来越 重 要 ， 尤其 是 近 年 来 随着 光 盘 检索 技 术 的成 熟 和发 展 ，各 类 光 盘 数 据 库 纷 纷 出版 ，高校 图 书 馆 多 数 都 购 置 了 大 量 的 光 盘 数 据 库 ， 光盘 数 据 资 源 在 图 书 馆 占据 越 来 越 重 要 的 比例 。 目前 ， 国内 主要 报 道 中文 社 科 报 刊 文 献 的 光盘 版 检 索 工 具 有 ： 中 国人 民 大学 ＝报 资 料 中 ｆ ；
心的 “ 人大复印报 刊资料光盘系列 ” ，清华大学的 《 中国学 术期 刊 （ 光盘版 ） 等 。人 大复印 资料多年来一直 是检索 中文社科报刊文献的最主要检索工具 。 院图书馆 自 １９ 我 ９ ５年至今一直 购进 了人大复印资料光盘版 ，１９ 年 又购进 了中国学术期 ：光盘版 ，对校内外读者 开展机检 ９９ Ｆ ｕ 服 务 工 作 ，因此 图 书馆 应 该 抓 住 契 机 ，发 挥 行业 优 势 ，积 极 作 好 光 盘 数 据 库 的 检 索 服 务 工作 ， 使 之得 到有效的利用 ，促进 图书馆 的现 代化进程 。 光 盘 数 据 库 的检 索 我 馆 馆 藏 的人 大 光 盘 系 列 和 中 国学 术 期 刊 光 盘 版 都 是 大 型 的全 文 数 据 库 系统 ，并 且 是全 息 化 的数 据 库 ，读 者 不 仅 可 以 在 检索 的 同时 ，通 过 阅读 全 文 以取 舍 ，还 可 以在 检 索 之后 立 刻 获得所需要 的原文 。二者均采用 中文 ＷＩ Ｄ ＷＳ 台，并采用菜单操作 方式 ， Ｎ Ｏ 平 简便明了 ， 易 于掌 握 ，并 提供 了 多种 检索 途 径 。 以 中 圈学术 期 刊光 盘 版 为例 ，该 系 统 是我 目前 现 在 数 据 库 检 索 系统 中第 一 个 大规 模 集 成 化 、多 功 能 的连 续 出版 的 （ 更 新 ） 术 期 刊 全 文 检索 系统 。 月 学 学 术期 刊 光盘 版 是 以我 国公 开 出版 、具 有较 高学 术 水 平 和 专业 特 色 的期 刊为 信 息 源 ，主 要 收 录 中 国科 学 院 、中 国社 会 科 学 院 、大 专 院校 、全 国性 学 术 团体 、各 部 委研 究 所 以及 各 省 市 出 版 的 优 秀学 术 期 刊 从 检索 查 询 来 讲 ，该 数 据 库 采 用 传 统 和 智 能化 全 文检 索 相 结 合 的方 案 ， 发 展 了传 统 数 据 库 机 检 与 手 检 相 结 合 的半 自动 化 检 索 的 优 点 ，开 发 了全 文 信 息 ，设计 ＿多人 ， 口多检 索 点 ，提 供 整 刊 、分 类 、篇 名 、关 键 同 、作 者 、机构 、中文 摘要 、英 文 摘 要源 的检 索 和利 用
浅谈英语教学中对光盘资源的有效应用
吉林教育·教研５／２０１７光盘教学将文字、声音、图象、图形、动画等素材有机的融为一体，通过多种途径丰富了课堂教学的形式，改变了教师的教，也转变了学生的学。
通过对英语光盘资源的有效应用，改变了学生的学习方式，变“要他学”为“我要学”，变“苦”学为“乐”学，引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中成长。
通过长期对人民教育出版社小班化小学英语课堂实况在英语教学中的有效应用，得到了一些启发和浅显收获。
一、明确光盘的作用（一）对教师的作用１、指导性作用。
有效应用小班化英语教学光盘，指导广大教师的课堂教学，提高教师对新课改、新理念的理解，引导教师去学习、思考、理解、体会。
运用光盘资源，指导教师们进一步去学习新课标、钻研新教材、设计自己教学，提升自己的教育教学能力。
２、实用性作用。
使教师能利用教学光盘优质教育资源，有效的与英语课堂教学进行整合，学习优秀的教学方法和教学理念，缩短与新课程的距离。
教师还可以从典型的课例中借鉴优秀的教学方法，自行设计备课，改变教学现状，提高教师的教学水平、专业水准，促使教师与新课程一同成长。
３、启发性作用。
教师在多次使用英语光盘优质教育资源后，要不断的进行反思自己的教学，对自己的英语教学形成新的启发，提升教学理念，转变教学观念，有效转变教学行为，促进自己的专业化发展，使我们教师从借鉴模仿型向创新发展型转变，从教学经验型向教学研究型方向发展。
（二）对学生而言１、拓宽学生知识面。
英语光盘资源中的很多内容是书本和教参中所没有的，是课本知识的有效补充。
利用英语光盘资源进行教学，有利于学生的英语知识积累和英语知识面的拓宽。
２、激发学生的学习兴趣。
英语光盘资源中用富有动感的画面来展现英语教学情境。
学生可以直观、形象地理解一些抽象的或者一些特殊的英语知识，可以在动感有趣的卡通片中去学习英语知识，提升自己的英语表达能力和口语交际能力。
如：三年级小朋友要理解ｍｅｔｏｏ这个词，电视中会出现ｍｒｍａｇｉｃ，只见他和另外一位同学一边表演魔术一边对话，通过动感画面，学生理解起来就容易多了。
浅谈随书CD光盘的管理与利用
浅谈随书CD光盘的管理与利用作者：刘秀平来源：《无线互联科技》2013年第09期摘要：电子信息时代，随书光盘作为一种传播知识和存贮知识的文献载体，越来越受到人们的欢迎。
文章根据随书光盘的管理现状及其利用优缺点进行分析，随书光盘实行网络化管理，是提高随书光盘利用率的有效措施。
实行网络化管理，随书光盘资源得到最大化利用，读者可以不受时间与地点的限制，随时随地使用光盘，解决了光盘因使用而引起的一系列问题。
随书光盘网络化管理不仅可以大大提高光盘的利用率，而且符合网络时代人们从网上获取、阅读、使用信息的新的思维方式。
关键词：随书光盘；管理；利用1 随书光盘的特点1.1 优点随书光盘作为一种电子信息载体，具有物理体积小、存储容量大、占用空间小、感观性强，携带使用方便，集声、形、图文并茂等特点，读者可观其形、闻其声，更直观、更生动地感知信息。
随书光盘不仅是对图书内容的补充，更多的是提供了书面文字无法提供的内容，如相关的电子文档和相关的共享软件、源代码、电子教学实例等。
随书光盘最大的优点就是可以实现共享，通过网络技术读者不受时间与地点的限制，共享一张光盘资源，随时随地使用，节省了读者来馆办理借还手续的麻烦。
1.2 缺点它不同于一般的多媒体电子出版物，没有统一的格式和表现形式，不能直面表现内容，需借助计算机或相关硬件设备揭示内容信息。
不能单独使用，没有图书光盘就没有利用价值。
形态特质上使其外借或多次使用后盘面受损、划痕、裂伤、断裂，感染病毒、数据丢失等原因造成光盘无法使用，并影响光盘书籍的使用效果。
2 随书光盘的管理现状2.1 书盘合一管理管理人员将随书光盘视为图书的一个整体，随图书著录，一起收藏、一起借出，这种方法的好处在于方便读者发现并利用光盘，读者见书就见盘，方便阅读使用。
但在实际过程中发现一些弊端：一是借还图书时需要检查随书附带的光盘，繁锁的工作或多或少会降低流通部门的日常工作效率和增加读者的办理时间。
其二是发现很多随书光盘在流通一段时间后，便会出现光盘严重损坏、缺失等现象，不但影响读者对该图书的使用，也造成图书馆财产的损失。
光盘播放教学的应用实践与思考
光盘播放教学的应用实践与思考农村中小学远程教育工程在实施中主要有三种模式,即光盘播放点、卫星接收站、计算机网络教室。
其中“模式一”教学光盘播放在农村中小学大致可以应用在课堂教学、教研活动、师生的课外活动、农业技术培训等方面。
在教学中,重视基于教学资源的教与学的设计,优化教学过程,通过播放教学光盘和音视频光盘资料对学生授课和辅导,是促进教学的一种有效方式和途径。
一、应用光盘资源进行课堂教学的探讨“模式一”运用光盘播放系统进行教学,是信息技术与学科教学整合的初级形态,也是将整合教学引进日常教学的最重要的方式。
农村学校的办学条件相对较差,教师的信息技能不高,但经过简单培训,教师就能掌握光盘播放的方法。
在配置全套教学光盘的条件下,教师能够开展多媒体教学。
教师结合学科特点,将农远资源与学科教学有机整合。
课堂教学中教师与光盘、学生相连接,用遥控器进行适时地时空切换,形成了光盘中师生和本地师生互动,使学生足不出户领略名师的风采,有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
“模式一”采用实时播放的方式,资源应用的过程为:教学目标、引入资源、播放展示、学习提高。
在光盘播放的课堂教学中,因为受到远教资源、学科的限制,各校在开展光盘教学时使用光盘的方式也不尽相同。
课件式光盘教学。
教师将远教资源的课件下载并刻录成光盘。
在教学中通过展示课件,达到事半功倍的教学效果。
辅助式光盘教学。
教师将教学设计中应用到的资源进行整理制作后刻录成光盘,在课堂教学中适时播放,创设情境,起到良好的教学效果。
课文分析式光盘教学。
在教学时,教师采用制作好的教育专家或优秀教师的课文分析光盘,先让学生听光盘中教师的讲解,再用自己喜欢的方式展开学习。
学生在听了名师的讲解后,知道了学习的方法,会收到意想不到的效果。
同步课堂光盘教学。
在语文课的光盘教学中,教师可以将本课的生字词的对比式学习和一些朗读进行播放展示,激发农村学校学生的学习积极性。
如开始时读音可能不准,通过教师示范、光盘教学中师生的示范,使学生很快地掌握正确的读音,提高普通话的水平。
如何做好光盘行动
如何做好光盘行动光盘行动，是一个旨在减少不必要碳排放、节约能源并提高IT设备使用效率的计划。
自1997年开始，国内外许多企业和政府机构都开展了光盘行动，并取得了不错的效果。
本文将对如何做好光盘行动进行探讨。
1、减少光盘的使用首先，要做好光盘行动，就必须减少光盘的使用。
很多人可能会认为使用光盘很方便，但实际上，光盘已经成为历史。
如今，我们常用的存储设备已经可以替代光盘的功能。
例如，USB、移动硬盘、云存储等等。
因此，在进行光盘行动时，可以通过宣传、培训等方式，让更多人了解到这些替代方案并且使用它们，减少使用光盘的情况。
2、回收光盘，降低废弃物产生其次，要做好光盘行动，就必须回收光盘，降低废弃物产生。
光盘行动旨在减少碳排放，而光盘的回收处理也可以有效地减少废弃物对环境造成的污染。
因此，尽管光盘的回收比较困难，但也需要我们积极地参与其中。
相关部门可以通过宣传和推广来提高人们的回收率。
3、再利用光盘最后，要做好光盘行动，就要最大限度地利用已经存在的光盘，降低资源浪费。
而对于已经存在的光盘，有许多的再利用方式。
例如，可以将不再需要的光盘捐给学校或图书馆，让更多的人使用。
另外，有些创意公司可以将光盘制作成各种装饰品、艺术品等等，让我们在享受美的同时，也不会浪费资源。
总之，光盘行动是一个深度参与环保、促进绿色生态、降低能源消耗的重要企业。
要做好光盘行动，我们需要减少光盘的使用、回收光盘、再利用光盘等等多个方面的工作。
我们相信，在未来的环保工作中，光盘行动会越来越受到重视，并成为创新绿色科技的一大主推手。
高保真新一代光盘在会议记录与存档中的应用
高保真新一代光盘在会议记录与存档中的应用在会议和商务活动中，记录与存档信息对于今天的商业世界至关重要。
随着科技的发展，新一代高保真光盘的出现为会议记录和存档提供了一种新的解决方案。
本文将探讨高保真新一代光盘在会议记录与存档中的应用，并讨论其优势和潜在的挑战。
首先，高保真新一代光盘通过其高清晰度和大容量的特点，成为会议记录的理想选择。
与传统的光盘相比，高保真新一代光盘具有更高的数据存储率，可以容纳更多的会议记录文件。
这使得记录过程更加便捷，不需要频繁更换光盘。
其次，高保真新一代光盘的高保真度使其成为会议记录的理想媒介。
高保真度意味着光盘所录制的音频和视频记录能够忠实地还原会议现场的声音和图像。
这对于保留会议中的重要细节以及其他参与者的发言和表达非常重要。
此外，高保真新一代光盘的可靠性和稳定性也使其成为一种适用于会议记录存档的解决方案。
光盘的材质和设计使其能够长期保存数据而不会因时间和环境因素而损坏。
这对于长期存档和保留会议记录非常重要，特别是在需要回顾和参考会议内容的情况下。
高保真新一代光盘的使用还能够提高工作效率。
与其他传统的记录和存档方式相比，新一代光盘可以更快速地记录和存储会议内容。
这减少了手动记录和整理的需要，并提供了一个集中管理和快速检索会议记录的方法。
这对于日后的参考和信息共享非常重要。
然而，高保真新一代光盘在会议记录与存档中的应用也面临一些挑战。
首先，光盘需要特定的设备才能读取和播放。
对于一些参与者来说，这意味着需要准备额外的设备或在使用设备时可能会遇到一些技术性的问题。
其次，高保真新一代光盘的存储容量虽然比传统的光盘大，但仍然受到限制。
对于长时间会议或需要大量数据记录的会议，可能需要多个光盘来完整地记录和存档内容。
这增加了存储和管理的复杂性，并可能导致文件和记录的分散。
此外，光盘在长时间存储中也面临潜在的风险。
由于不可避免的技术进步和媒体的老化，光盘可能会在时间推移中出现损坏或无法读取的情况。
再优化：优质教学资源的活用方式浅析
再优化：优质教学资源的活用方式浅析江苏省为了促进城乡教育的均衡化，推出了优质教学资源光盘。
那么如何使用好优质资源光盘呢？下面笔者结合自己的教学实际谈谈具体的做法：一、巧用光盘资源导入激趣巧妙地利用优质资源光盘，能够激发学生的好奇心、探究欲，让学生在强势的音视频冲击下迅速进入最佳学习状态。
例如：在《安塞腰鼓》导入时，我播放光盘中高原人那波澜壮阔、摄人心魂的击鼓场面，随着鼓点，学生的求知欲也亢奋到了顶点，对安塞腰鼓充满了好感和好奇，仿佛身临其境并以最快的速度融入了教学之中。
二、巧用光盘资源优化学习流程笔者在指导学生学习《永远的白衣战士》中，充分巧用优质资源，优化了学生的朗读过程。
上课伊始，先观看光盘中的白衣战士。
我们以第三者的身份认识文中的主要人物和感情基调，学生直观地目睹了白衣战士的辛苦、危险、坚强的工作过程，为学生感知朗读提供了丰富的感性材料；在重点段的朗读训练中，我们借用文本，视听结合，带领学生对文中重点词句进行玩味学习。
最后又利用课堂录像再现叶欣这个白衣战士认真工作，不怕危险、疲劳，抢救患者，自己不幸感染非典因公殉职的故事，引导学生精读，从而使学生对叶欣这个白衣战士油然而生敬意。
这样叶欣美好的形象、优秀的品质在学生心灵中扎下了根。
再抓住契机观看，诵读重点段落，巩固课文内容，让学生在读中感受课文的丰富思想、对逝者深深的追思，使学生心灵受震撼。
巧用录像再现情境，进行赏析深情朗读，学生的学习进一步升华，那催人泪下的朗读，可谓是梦寐以求的学习效果。
三、巧用光盘资源化繁为简优质光盘资源的具体化、形象化在语文教学中发挥着重要作用。
课堂中光盘的合理应用能够丰富教学内容的表达形式，使原来仅靠文字和图片表现的文本中的难点变得不再高不可攀。
“设计人字形线路”是《詹天佑》一课教学的难点，学生在读课文后不能很正确地画出人“字”形线路，更说不出它的妙处。
此时，我先让学生观看光盘动画，画出“人”字形线路，并思考为什么要设计形成“人”字形？学生通过观察，认识到“人”字线路既可顺着山势帮助火车改变方向，又可以减小坡度。
谈谈我馆随书光盘的利用与排序
谈谈我馆随书光盘的利用与排序
随书光盘是在图书馆现代化管理中开展的一项有效措施，它既可以帮助图书馆管理者更好地了解图书的分类归档、统计信息，也方便读者快速检索所需要的书籍。
为了使随书光盘得以有效利用，首先应该把握好排序原则。
排序应该按照书籍封面上刊号，即ISBN，以及书名、作者、出版社进行排列，这样可以使书籍按照原意排列，更有利于书籍的查找。
此外，在排序的过程中，也要注意书籍的类别，不同类别的书籍要分开排列，便于读者快速检索。
图书馆在运用随书光盘时，也要注意书籍的准确性，因为随书光盘是由图书馆内书籍登记信息而成，所以有时会出现书籍信息不准确或者书籍已经失效的情况。
为了避免出现这种情况，图书馆管理者应该定期清理书籍信息，并确保书籍信息准确及时更新。
另外，图书馆还可以采取技术手段来进行书籍的管理，例如，采用RFID技术来对书籍进行管理和统计，这样可以更好地控制书籍的出入，迅速检索书籍。
总之，要想让随书光盘得以完美运用，图书馆管理者需要把握好排序原则，注意书籍的类别，引入相关技术，确保书籍信息准确及时更新，以保证读者能够及时准确地
检索到所需要的书籍，从而提高了图书馆的效率和服务质量。
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谈优质资源光盘的深度使用
摘要：为了解决苏中和苏北地区优质教学资源缺乏的问题,推进素质教育的均衡发展,江苏省教育厅于2007年启动了”送优质教学资源下乡工程”,为苏中、苏北地区的学校免费配送了视频播放设备和教学光盘，这些资源为提高农村的教学效益起到了巨大的作用，但我们也看到农村教师在使用中也遇到一些困难。
本文就如何使用好教学光盘，使这项工程向纵深发展提出一些建议。
关键词：送优质资源下乡工程光盘使用书签功能
江苏省送优质教学资源下乡工程是一项惠民工程。
2007年9月初，我省的苏北和苏中地区部分中小学陆续收到了省里统一免费配送的视频播放设备与教学光盘，这套视频播放设备与教学光盘质量很高，深受老师和同学们的喜爱，它不仅仅为我们农村的学生提供视频画面，更重要的是把城市里的优质资源直接送到了我们学生和老师面前，让我们的孩子坐在自己的教室里就能聆听我省优秀教师的授课，让我们的老师不出校门就能感受到先进的教学理念与思想。
经过一年的使用，大家都觉得教学光盘为我们现场教师提供了部分替代，减轻了我们老师的负担，使用光盘的老师在使用的过程中也能发现自己的教学理念、教学方法与主讲教师的差距，经过一段时间的使用，老师感觉到：在备课、对教材的理解与把握、教学方法的应用等方面都自觉地向主讲教师看齐，感觉到自己的水平有了提高。
教学光盘的确是个好东西，它提供的资源很丰富。
但我们也应该看到，许多老师只要使用光盘，教学时间往往就不够了。
课堂上生成的东西需要现场教师加以引导与总结，在他们总结完了再继续播放光盘的时候，主讲教师往往也要总结一番。
有的总结是必要的，有的总结就是多余的了，这样就耽误了时间，影响了教学进程。
还有，有的教学环节并不适合所有的班级，有的老师想把某个环节去掉，就要用搜索定位的功能或者直接用快进的功能，但在调整的时候还是要花费一定的时间，破坏了课堂教学的整体性。
我认为：优质资源下乡工程中的教学光盘，不能完全替代现场教师的工作，它仅仅是一种教学资源，为现场教师所使用的教学资源。
如何能够让光盘中的内容为现场教师灵活地选用，成为能否让教学光盘的使用向纵深发展的重要问题。
由于硬件条件以及当前视频制作技术的限制，制作出来的DVD教学光盘不可能像多媒体课件那样有那么多的交互，可以从一个地方很容易地跳转到另外一个地方，一节课就是一个视频文件，通常情况下它只能以线性的方式从前往后播放。
如何才能做到灵活地选用一节课的一些环节，或者在各个环节中实现跳转呢？经过研究我发现DVD播放机上的“书签”功能可以很好地解决这一问题。
以我校拿到的DVD播放机为例，在DVD播放机的遥控器上有一上“书签”功能键，书签功能就相当于给视频文件做上标记，播放的时候就可以在各个书签之间进行跳转，实现简单的一些交互。
一节课的视频文件最多可以设定12个书签，也就是说每一节课都可以按照自己的需要最多设定成12个长短不同的段落，对于一节课来说，这么多段落已经足够用的了。
设定好的书签标记在DVD播放机不断电和教学光盘不取出的情况下不会消失，因此，我们可以在课前把一节课的内容贴上书签，上课的时候就方便多了。
假如一节课由：情境导入、教学例题、例题小结、试一试、想想做做1、想想做做2、想想做做3、总结全课这八个环节组成，我们就可以在每一个环节的开始部分标上书签，可以按以下步骤去设定：①播放教学光盘；②按遥控器上的“书签”按键，屏幕上显示12个格子，第一个格子颜色较深（如图1），此时光盘继续播放；
③当光盘放到“情境导入”开始时，按遥控器上的“确定”键，此时第一个格子里出现高亮的数字“1”，说明第一个“书签”标记成功；（如图2）④继续观察播放的画面，当光盘放到“教学例题”开始时，再按遥控器上的“确定”键，此时第二个格子里出现数字“2”，说明第二个“书签”标记成功；以此类推，直至根据需要把所有的“书签”都标上。
最后一个书签设定完成后，按遥控器上的“书签”功能键，屏幕上12个格子消失，退出“书签”设定这一状态。
在设定书签的时候，可以配合使用快进键，用来缩短设定书签的时间。
设定好书签后，课堂上我们就可以根据需要灵活地选用各个段落了。
比如这节课的“情境导入”部分不太适合我班的情况，我想直接从“教学例题”开始使用光盘，那就按遥控器上的“书签”键，屏幕上出现有数字的12个格子，把停在第一个格子里的色块移动到第二个格子里，然后按“播放”键，光盘就会立即从“教学例题”处开始播放。
“教学例题”这一环节结束后，现场的老师可以有两种选择：如果需要主讲老师的下一个环节“例题小结”，就可以不作任何操作，光盘会接着播放“例题小结”这一环节，屏幕上不会出现任何标记。
如果在“教学例题”这一环节中现场老师已经对例题进行了小结，再让主讲教师小结就重复了，就可以直接选择“书签4”，播放“试一试”这一环节的内容，把第三个环节主讲教师的“例题小结”部分跳过去。
假如已经进行到了第八个环节“总结全课”了，还想看看第二个环节的内容，我们可以直接选择“书签2”就可以了。
DVD播放机上的“书签”功能，完全可以解决现场教师有选择地使用教学光盘内容的问题，也可以使重复的、可有可无的内容不再出现，让我们把有限的课
堂教学时间用在刀刃上，从而提高我们的课堂教学效益。
作为一线的教师，我们不但要做优质教学资源的使用者，还要做优质教学资源的开发者，开发出更多的教学方案，记录下更多的使用心得，让我们的教学更加切合实际，让更多的老师和学生受益。