二年级数学上册表内乘法(二)117
【人教版】二年级数学上册第六单元全单元《表内乘法(二)》教学ppt课件(共13课时)
课堂练习 看图列式计算，并写出口诀。
表内乘法（二）
（ 4 ）×（ 7 ）=（ 28 ） 或（ 7 ）×（ 4 ）=（ 28 ） 口诀： 四七二十八
课堂练习
表内乘法（二）
（ 2 ）×（ 7 ）=（ 14 ） 或（ 7 ）×（ 2 ）=（14 ）
口诀： 二七十四
课堂练习
算一算。
表内乘法（二）
巩固练习 填上合适的数。
表内乘法（二）
4 ×8 32
3
24
6
48
8
64
2 ×7 14
6
42
5
35
8
56
6 ×6 36
5
30
4
24
3
18
巩固练习
表内乘法（二）
4 × 8 = 32
巩固练习 找玩具。
表内乘法（二）
巩固练习
（ ）里最大能填几？
表内乘法（二）
3×（ 7 ）< 22 6×（ 7 ）< 45 （ 5 ）×8 < 41 （ 7 ）×5 < 40 65 > 8×（ 8 ） 50 >（ 7 ）×7
课后作业
表内乘法（二）
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 二年级 上册
6 表内乘法（二）
表内乘法（二）
8的乘法口诀
情境导入
表内乘法（二）
同学们，音乐会的现场有去过吗？
探究新知
表内乘法（二）
乐队中1行有8人，2行有多少人？3行有多少人？……
8行呢？
小组讨论：该怎样解决上面的问题？
7×3=21（盆） 口答：一共摆了21盆。
巩固练习
二年级数学上册第六单元表内乘法(二)教案
二年级数学上册第六单元表内乘法（二）教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学二年级数学表内乘法二(课堂PPT)
7 的乘法口诀
1
3
图案个数 1
2
3
4
5
6
7
拼板块数 7
4
7×4= 28 4×7= 28
5×7= 35 7×5= 35
7×6= 42 6×7= 42
你用的是哪句口诀？
5
练习十七
14 21
21
35
42
28
49
14
7
6
4×7＝28（箱）
7
8 的乘法口诀
2
24 32 40 48 56 64
8
9
28
再见！
29
6 表内乘法（二）
1
教学目标 1. 经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的 乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步 记熟7～9的乘法口诀。 2. 能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的 实际问题。 3. 通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比 推理的方法学习新知识。 4. 通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反 思的意识，体验获得成功的乐趣。
21
5 二（1）班准备租车参观科技馆。有2 名教师和30 名学生，租下面的客车，坐得下吗十一
24
35
36
36
6×9＝54（个）
右图需要的花：5×5＋2＝27（盆）。 这些花够。
24
25
整理和复习
26
练习二十二
24 20 42
27
54 56 99 57
（1）8＋6＝12（元） （2）8×6＝48（元）
练习十八
4 8 32
10
11
3
12
13
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》说课稿(含14课时)
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》说课稿（含14课时）一. 教材分析《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册第六单元的内容，本节课的主要内容是进一步学习乘法口诀，并运用乘法口诀解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解和运用乘法口诀，但在解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够进一步理解乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生理解和运用乘法口诀。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作意识。
3.探究学习：引导学生进行自主探究，培养他们的问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引发学生对乘法口诀的兴趣，激发他们的学习动机。
2.教学新课：引导学生学习乘法口诀，并通过例题讲解，让学生理解和掌握乘法口诀的应用。
3.实践环节：学生进行小组合作，解决实际问题，引导学生将乘法口诀运用到实际情境中。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固乘法口诀的知识，并引导他们发现和总结乘法口诀的应用规律。
5.布置作业：布置一些实际问题的作业，让学生进一步巩固和运用乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.乘法口诀的定义和公式。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。
3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。
4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。
人教版数学二年级上册 表内乘法(二)
7×4=28 5×6=30
二、提出问题，解决问题
3
2元
3元
4元
8元
买3个 ，一共多少钱？
知道了什么？
知道了一些文 具的价钱。
要求3个文具 盒一共多少钱。
7×6=42（米）
看口诀写算式。
六七四十二 五七三十五
6×4=4 2
5×7=3 5
二七十四
2×7=1 4
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 表 内 乘 法（二）
第 3 课时 8 的 乘 法 口 诀
一、创设情境，引入新课
=28 =24
=35 =24
=1 4=9
=4 0=2 4
=18 =10
五、课后练习
一、想一想，填一填 。 1. 8×5读作( 8×5 )，表示( 5 )个( 8 )相加，还表示 (8个5相加)。口算这道题的口诀是( 五八四十 )。 2.用七八五十六写两道乘法算式是( 7 ×8=56 )和( 8×7=56 )。 3. 8+8+8+8+8+8=48改写成乘法算式是( 8×6=48 )。 4.比比谁大。
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 6 单元 表 内 乘 法（二）
第 1 课时 7 的 乘 法 口 诀
一、自主探究
1
14 21 28 35 42 49
1×7= 7 2×7= 14
3×7= 21 4×7= 28
5×7= 35 6×7= 42 7×7= 49
一七得七
7×1= 7
二七（ 十四 ） 7×2= 14
第 6 单元 表 内 乘 法（二）
第 2 课时 练 习 课
开火车计算。
35
第六单元 表内乘法和表内除法(二)(单元解读)二年级数学上册 苏教版
`第六单元表内乘法和表内除法（二）单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2023年版）》中提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的教学，不同的人在数学生得到不同的发展”,在“课程内容”的“第一学段”中提出：“能熟练的口算表内乘法”“理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
”“通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
”。
同时提出“合理把握“综合与实践”的实施”“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
”“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
”“真正理解数学源于生活，也将应用于生活。
通过举例说明、实际应用等方式，让学生了解除法在日常生活中的应用”，“注重对学生数学学习过程的评价”。
在掌握利用口诀求商的基础上，让学生逐渐提高除法运算的技巧和速度。
可以设置不同难度的练习题目。
二、单元目标本单元的总体目标是：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，能应用学会的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。
教学重点和难点1.教学重点：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算。
人教版小学数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教学设计及教学反思
本单元教学内容是在学生已经掌握了2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的学习和计算具有重要的作用,务必熟练掌握。
本单元的内容在编排上有以下几个特点:1. 由具体情景引出乘法问题,结合连加的计算结果编出乘法口诀,逐步提高要求。
7的乘法口诀是由实物图引导学生操作,得出连加结果,并用列表的方式呈现的;8的乘法口诀以学生熟悉的军乐队列队图,通过引导观察得出连加结果,并用数轴的形式呈现的;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图,通过观察与推想得出连加结果,并用数轴的形式呈现的。
总体看,逐步提高了抽象程度。
2. 解决问题的编排上也是逐渐加深的。
7的乘法口诀之后,设计了3个例题。
先用摆图形的实例引入,再用摆物与推想来解决计算问题,最后用现实情景,结合线段图,教学怎样解决生活中的实际问题;8的乘法口诀之后,设计了1个例题。
创设超市的情境直接把学生带入生活画面中,引导学生把生活中的问题转化成数学问题,并能运用乘法口诀解决,感受生活中处处有数学;9的乘法口诀之后,设计了一个乘车问题,用乘法口诀更加方便快捷地解决生活中的问题。
在内容编排设计上逐步增强思维的抽象性和独立性。
本单元学生学习的内容主要是7、8、9的乘法口诀,乘法竖式以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点是理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。
难点是随着口诀句数增多和数目的增大,记忆起来更加困难。
在解决问题时,学会分析数量之间的关系。
其主要知识点:1. 7~9的乘法口诀。
2. 运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
学生已熟练掌握2~6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力。
在本单元学习中,学生对于编制7~9的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题应该比较容易掌握,但是对乘法竖式的理解可能会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要。
学生应该能够在观察中思考,在思考中操作,使口诀由抽象到具体逐步形成。
人教版数学二年级上册第六单元《表内乘法(二)》单元集体备课整体设计
1.懂得每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2.随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
重难点突破建议
基于对教材编排和课标的分析，教学时可从以下几个方面突破重难点。
1.关注学生的知识经验，准确把握教学起点，加强教学过程的探索性。
2.在趣味性和现实性的练习中,沟通算式间的联系来记忆口诀。如讨论7×3和7×4之间的关系,利用口诀中隐藏的规律加强记忆口诀。
3.在具体问题中利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义,记忆乘法口诀。在74页第7题列式有两种情况:7×4-2与7×3+5让学生比较,对乘法意义理解更加丰润,同时还沟通相邻乘法口诀间的联系,有助于熟练记忆口诀。
本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
课标要求
《课程标准》在“学段目标”中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”；在“课程内容”中提出了“结合具体情境，体会乘法运算的意义；能熟练口算表内乘法；经历与他人交流各自算法的过程,能运用乘法运算解决生活中常见问题,并能对结果的实际意义作出解。”
二、单元目标与重难点
单元目标
1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口快的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。
3.通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
人教版2022年二年级上册数学第6单元《表内乘法(二)》教案
人教版2022年二年级上册数学第6单元《表内乘法（二）》教案“第六单元表内乘法（二）”教材分析一、教学内容7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。
二、教学目标1．经历7～9乘法口诀的编制过程。
2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。
3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。
三、单元特点与第四单元基本一致。
四、具体单元1．7的乘法口诀例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。
只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。
练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。
2．求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。
例2通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。
教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。
例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。
例4（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。
（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。
（3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。
3．8的乘法口诀（1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。
（2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。
如可以计算“一共有多少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元，主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力。
本单元的内容包括：进一步探究乘法的意义，学习表内乘法的计算方法，解决实际问题等。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的意义，并能够进行简单的表内乘法计算。
但是，对于乘法的计算方法可能还不够熟练，解决实际问题的能力也还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的计算能力的培养，以及解决实际问题的能力的提高。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生的计算能力，提高学生的解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的计算方法，提高计算能力。
2.教学难点：解决实际问题，提高学生的解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、实践法、问题解决法等教学方法。
通过讲解法，让学生理解乘法的意义和计算方法；通过实践法，让学生进行实际的计算操作，提高计算能力；通过问题解决法，让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法的意义，引出本节课的主题——表内乘法的计算方法。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生理解并掌握。
3.实践：让学生进行实际的计算操作，提高计算能力。
4.问题解决：让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
5.总结：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：表内乘法的计算方法乘法的意义–> 计算方法解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的计算能力和解决实际问题的能力来进行。
在课后，我会对学生的计算能力和解决实际问题的能力进行测试，以此来评价本节课的教学效果。
九. 说教学反思在教学过程中，我可能会遇到一些问题，比如学生对乘法的计算方法掌握不熟练，解决实际问题的能力不强等。
部编人教版二年级数学上册《表内乘法二(全章)》PPT教学课件
巩固练习
2.一套《童话故事》共有8本，每本6元。小红 买一套，需要多少钱？
8×6=48（元） 答：需要48元。
6 表内乘法（二）
第 4课 时 9的乘法口诀
新知探究
4
每一艘船上有9人，9艘船一共有多少人？
新知探究
仔细观察， 填一填下 面的空格。
27 36 45 54 63 72 81
新知探究
规律 1.每相邻两句口诀的积相差9。 2.积的个位、十位上的数相加 的和都是9。
3.得数个位上的数逐渐少1、十 位上的数逐渐多1。
4.几乘9，积就是几十减几。
问题：123. 请 仔 你把 细 看观 懂9的察 了乘这吗法些？口得这诀数是得，什数你么圈有规出什律来么？。新发现吗？
巩固练习
做一做（教材P80) 2×9 = 18 7×9 = 63 9×8 = 72 9×5 = 45
巩固练习
做一做（教材P75) 1. 五八( 四十 )
八八( 六十四 ) ( 六 )八四十八
二八( 十六 ) ( 三 )八二十四 ( 七 )八五十六
巩固练习
2. 8×3 = 24
4×8 = 32
8×6 = 48
7×8 = 56
5×8 = 40
8×2 = 16
3×8 = 24
8×8 = 64
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
一起来探索7的乘法口诀表吧！
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
巩固练习
2. (教材P74T10)
3×7= 21 6×7= 42
人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法(二)》集体备课主讲稿
第六单元表内乘法(二) (单元备课)[单元教材分析]:本单元内容是在2~6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有: 7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法口诀解决简单的实际问题。
[单元教学目标]:1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元德育渗透目标:培养学生用类推方法学习新知识的能力,善于发现某事物的规律.[单元教学重、难点]: 1、理解每- - 句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
[单元教学准备]:多媒体课件、口算卡片、七巧板、图片。
[单元课时安排]:大约13课时7的乘法口.................................3课时左右8的乘法口诀..................................4课时左右9的乘法口诀..................................5课时左右整理和复..................................1.课时左右《7的乘法口诀》教案教学目标1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点1、对7的乘法口诀方法的探究。
数学二年级上册-表内乘法(二)-第1课时-7的乘法口诀
21
巩固练习
三、看图列式计算，并写乘法口诀。
7 × 4 28 四七二十八
7 × 3 21 三七二十一
375×5= 42 7×6=7
49
14
7×7=
运用口诀，解决问题
3.连一连。[教材P73 练习十七 第3题]
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
7的乘法口诀
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。
运用口诀，解决问题
1. 2个星期有多少天？3个星期呢？[教材P73 练习十七 第1题]
2×7=14（天） 3×7=21（天）
答：2个星期有14天，3个星期21天。
运用口诀，解决问题
[教材P73 练习十七 第2题]
2. 7×32=1 7×1= 28
7×4= 7×2=
自主探究，总结规律
谁说能一不说，看7着的黑乘法板口背诀一的背规7律的中乘藏法着口什诀么秘？密？
一七得七 二七十四 三七二十一
四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
四七等于多少？
7的乘法口诀一共有7句。每相邻两句口诀的得数相差7。
自主探究，总结规律
现在你知道2只七星瓢虫身上有多少个点了吗？ 4只七星瓢虫呢？
表内乘法（二）
7的乘法口诀
谜语导入，激趣揭题
猜谜语
身体半球形，背上七颗星， 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
数一数，一只七星瓢虫
2身只上、有3只几、个4点只呢呢？？
7个
二年级上册数学-3 表内乘法(二)- 西师大版 (9张)
二年级上册数学-3 表内乘法（二）- 西师大版 (9张)
每次加9，把得数填在空格里．
9 18 27 36 45 54 63 72 81
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一九 得 九 二九（ 十 八 ） 三九（二十七） 四九（三十六） 五九（ 四十五） 六九（五十四） 七九（六十三） 八九（七十二） 九九（八十一）
二年级上册数学-3 表内乘法（二）- 西师大版 (9张)
做一做 1、 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 4 = 36 9 × 3 = 27 9 × 2 = 18 9 × 1 = 9 9 × 9 = 81 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72
一九得九
1×9=9 9×1=9
二九十八
2×9=18 9×2=18
三九二十七
3×9=27 9×3=27
四九三十六
4×9=36 9×4=36
五九四十五
5×9=45 9×5=45
六九五十四
6×9=54 9×6=54
七九六十三
7×9= 63 9×7= 63
八九七十二
8×9= 72 9×8= 72
九九八十一
9×9= 81 9×9= 大版 (9张)
1
二年级上册数学-3 表内乘法（二）- 西师大版 (9张)
9× 1 = 9 9 × □2 = □18 9 × □3 = □27 9 × □4 = □36 9 × □5 = □45 9 × □6 = □54 9 × □7 = □63 9 × □8 = □72 9 × □9 = □81
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数学二年级上册表内乘法(二)(乘法口诀表).doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 数学二年级上册表内乘法（二）(乘法口诀表).doc 乘法口诀表教学设计教学内容：课本 P88~89 页教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
教学准备：乘法口诀卡片教学过程一、整理乘法口诀表． 1．教师谈话：过去我们已整理了 1～6 的乘法口诀表．出示口诀表．同学们还记得，第一横排是 1 的乘法口诀，只有 1 句；第二横排是 2 的乘法口诀，有 2 句；第三横排呢？第六横排呢， 6 的乘法口诀有几句？ 2．这个阶段我们又学了 7、 8、 9 的乘法口诀， 7 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7 的乘法口诀有 71 / 4句，应排在第七横排） 8 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（8 的乘法口诀有 8 句，应排在第八横排） 9 的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（9 的乘法口诀有 9 句，应排在第九横排）整理出完整的乘法口诀． 3．同学们还记得，在整理 1～6 的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背．（如一二得二，二二得四，二三得六，，二九十八）本来 1 的乘法口诀只有一句， 2 的乘法口诀有两句， 3 的乘法口诀有三句，， 9 的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句）由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取 1 分钟内背完全部口诀．把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数．把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀．二、找规律． 1．斜着看，也就是一一得一、二二得四、三三得九、、九九八十一这九句口诀有什么特点？（每句口诀的被乘数和乘数一样）以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式．（只能计算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九， 77＝49， 497＝7）其余的口诀能计算几道乘法算式，几道除法算式？（其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式）在每句口诀的下面，写出两个乘法算式和两个除法算式．三七二十一六八四十八七八五十六 73＝21 68＝48 78＝56 37＝21 86＝48 87＝56 213＝7 486＝8 568＝7 217＝3 488＝---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 6 567＝8 2．找一找，下面的数是哪些口诀的得数． 4：一四得四，二二得四； 6：一六得六，二三得六； 8：一八得八，二四得八； 12：二六十二，三四十二； 18：二九十八，三六十八； 24：三八二十四，四六二十四； 36：四九三十六，六六三十六． 3．找一找，哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调．：三四十二：三七二十一：三六十八：九九八十一：三八二十四：六七四十二：三九二十七：八九七十二：四九三十六：七九六十三：五九四十五：3 / 4六九五十四三、利用乘法口诀计算乘法．利用乘法口诀可以计算下面 81 道乘法，同学们试一试，看谁填得又对又快．在这些乘法中，同学们是不是觉得有关 7 的乘法比较难算，下面重点练习有关 7 的乘法．现在把乘法算式按照积的个位数 1～9 的顺序排列，请你把乘法算式填完全．7□＝□1 7□＝□2 7□＝□3 7□＝□4 7□＝□5 7□＝□6 7□＝□7 7□＝□8 7□＝□9 四、括号里最大能填几．例如，（） 4＜29．这道题的意思是几和 4 相乘，它的积比 29 小，答案就很多， 14＝4，比 29 小， 24＝8，比 29 小； 34＝12，比 29 小； 44＝16，比 29 小； 54＝20，比 29 小；64＝24，比 29 小， 74＝28，比 29 小； 84＝32，比 29 大了．题目中要求（）里最大填几，只能填（7）．练习：括号里最大能填几？（） 8＜55 （） 6＜38 7（）＜30 （） 9＜32 34＞5（） 60＞（） 9 板书设计：。
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7×8＝7×7＝7×7＝64＋3＝2×1＝4×4＝2×6＝44＋20＝8×2＝9×1＝1×6＝10＋54＝8×9＝7×9＝8×8＝96－43＝6×8＝9×3＝3×5＝63－10＝3×2＝2×9＝5×6＝79－30＝二、计算。
9×9－5＝7×7－6＝7×7－1＝3×7＋1＝9×5＋9＝4×5－16＝7×6－8＝3×4－6＝6×8＋30＝7×9－2＝4×5－4＝5×7＋4＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
9○2＝18 7○2＝5 9○3＝62○3＝5 5○4＝20 1○1＝19○2＝7 6○6＝12 4○3＝7四、( )里最大能填几。
( )×7<57 42>( )×9 9×( )<56 ( )×5<53 72>6×( ) 6×( )<56五、把口诀补充完整。
四九( ) 九二( ) 六六( )9×9＝8×8＝7×9＝80－7＝4×1＝1×6＝6×7＝23＋10＝8×1＝7×6＝3×4＝51＋51＝7×8＝9×8＝8×7＝66－54＝3×7＝2×8＝4×6＝69－40＝5×4＝4×4＝8×2＝98－30＝二、计算。
9×9＋2＝7×9＋8＝8×9＋3＝1×5＋2＝7×6＋8＝8×8－15＝3×3－3＝7×6＋5＝9×7＋20＝7×9－5＝2×4＋2＝4×5－2＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
9○8＝72 7○6＝1 9○4＝52○1＝3 6○5＝30 6○9＝547○5＝2 2○3＝5 8○5＝13四、( )里最大能填几。
( )×8<61 85>( )×6 9×( )<41 ( )×4<41 35>9×( ) 5×( )<9五、把口诀补充完整。
八八( ) 四一( ) 四二( )8×8＝8×9＝7×8＝41＋3＝8×5＝1×1＝2×5＝40＋30＝5×2＝1×1＝8×3＝20＋40＝9×7＝9×9＝9×7＝67－14＝4×5＝5×2＝3×3＝84－60＝6×2＝6×6＝2×7＝66－30＝二、计算。
7×7－9＝9×8＋4＝7×8＋15＝4×3＋2＝7×9＋6＝6×8－17＝8×6＋3＝3×5＋1＝8×8－40＝9×4＋8＝3×6－5＝9×7－9＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
8○1＝8 9○1＝8 8○5＝32○1＝3 9○3＝27 4○3＝129○6＝3 6○4＝10 1○5＝6四、( )里最大能填几。
( )×8<53 35>( )×6 8×( )<88 ( )×4<59 13>6×( ) 5×( )<13五、把口诀补充完整。
二二( ) 七六( ) 一七( )9×8＝7×9＝9×8＝21＋5＝2×6＝7×2＝4×9＝17＋20＝9×6＝1×7＝5×1＝32＋14＝8×7＝8×8＝7×8＝79－20＝4×4＝8×6＝9×3＝62－60＝7×2＝5×3＝9×8＝94－20＝二、计算。
8×8－3＝7×9＋1＝8×8＋3＝5×1＋7＝1×8＋2＝5×9－15＝6×6＋9＝9×7－8＝9×7－20＝9×7＋3＝7×5－8＝6×6＋2＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
9○4＝36 6○3＝3 8○4＝41○1＝2 7○1＝7 6○2＝128○4＝4 4○3＝7 6○1＝7四、( )里最大能填几。
( )×9<21 88>( )×6 9×( )<74 ( )×4<12 18>2×( ) 6×( )<57五、把口诀补充完整。
一四( ) 三五( ) 六九( )8×8＝9×7＝7×9＝28＋4＝8×6＝4×2＝7×5＝29＋30＝3×5＝8×1＝9×6＝42＋40＝8×9＝9×8＝9×9＝88－35＝3×5＝9×7＝4×8＝81－30＝8×5＝2×6＝8×2＝67－60＝二、计算。
9×7－6＝8×7＋2＝7×7＋16＝4×4＋4＝9×7＋1＝7×6－14＝8×9＋4＝7×8－5＝9×8＋10＝5×8－6＝6×6＋8＝2×7＋9＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
8○5＝40 8○2＝6 9○5＝49○2＝11 2○5＝10 2○8＝168○5＝3 5○3＝8 8○1＝9四、( )里最大能填几。
( )×9<49 54>( )×9 8×( )<13 ( )×5<57 59>5×( ) 5×( )<22五、把口诀补充完整。
八二( ) 九四( ) 六一( )8×7＝7×8＝8×7＝79－1＝2×8＝4×5＝1×4＝12＋30＝9×3＝5×7＝7×9＝40＋12＝7×7＝7×9＝7×8＝87－25＝7×7＝3×3＝7×5＝95－10＝4×6＝4×5＝4×6＝72－10＝二、计算。
9×9－7＝9×8＋4＝7×7＋17＝2×4＋7＝7×2＋9＝7×5－2＝3×9－8＝7×4－5＝6×7－20＝2×7－1＝5×8＋2＝6×7－3＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
7○1＝7 7○2＝5 7○3＝42○2＝4 7○9＝63 5○2＝106○2＝4 7○7＝14 7○2＝9四、( )里最大能填几。
( )×7<15 86>( )×8 8×( )<88 ( )×4<30 11>7×( ) 5×( )<54五、把口诀补充完整。
七一( ) 九九( ) 一二( )8×7＝8×9＝7×9＝53＋3＝3×7＝1×8＝6×2＝16＋30＝4×8＝4×9＝4×7＝41＋15＝8×9＝8×9＝7×7＝96－23＝3×9＝7×7＝3×4＝85－20＝9×7＝4×3＝5×4＝69－20＝二、计算。
9×7－3＝7×8－2＝8×9－19＝9×4＋1＝5×7＋2＝4×5＋6＝7×8＋3＝8×4＋3＝8×8－20＝5×8－3＝4×7＋1＝9×8＋3＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
1○6＝6 7○5＝2 6○4＝29○3＝12 9○5＝45 5○9＝457○4＝3 3○1＝4 2○8＝10四、( )里最大能填几。
( )×9<84 32>( )×8 9×( )<84 ( )×5<35 37>7×( ) 6×( )<39五、把口诀补充完整。
一七( ) 二三( ) 三五( )7×9＝7×8＝8×8＝52－3＝5×8＝5×4＝5×7＝50＋50＝5×3＝7×5＝5×4＝24＋44＝9×9＝8×7＝8×9＝96－52＝7×2＝3×7＝2×4＝72－40＝9×3＝6×3＝8×7＝66－60＝二、计算。
8×8－8＝7×7＋7＝9×9＋2＝5×4＋8＝5×3＋2＝6×7－20＝9×8＋9＝5×8－4＝7×7－40＝9×6＋3＝3×5＋7＝8×6＋8＝三、在○里填上“＋”“－”或“×”。
6○8＝48 8○5＝3 6○4＝25○5＝10 5○1＝5 5○1＝57○3＝4 2○9＝11 6○7＝13四、( )里最大能填几。
( )×8<82 35>( )×8 8×( )<84 ( )×4<33 25>7×( ) 4×( )<37五、把口诀补充完整。